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分数的产生和意义
新课导入
你们还认识这是什么数吗 它是怎么构成的
探究新知
量一量黑板的长，用“米”作单位，你能用整数表示吗
想一想:你可以用别的数表示吗
能用分数表示吗
探究新知
把桌上的东西平均分给两位同学，每人分到苹果，包饼干，块月饼。
探究新知
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。
归纳总结
前面我们学习了，你们能用自己的方式表示出吗？
探究新知
一个正方形、一个圆，都是一个物体。
把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的
探究新知
我们还可以一把香蕉、一盘面包看作一个整体,
探究新知
把一把香蕉平均分成 4份,每根是这把香蕉总根数的
把一盘面包平均分成 4 份,每份是这盘面包总根数的
探究新知
分数的意义+ 认识单位“1”
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。
把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。
练习
用分数表示下面各图中的涂色部分。
练习
下图中涂色部分占全图的几分之几
练习升级
判断。
(1)把一个梨切成2份，每份是它的 （ ）
(2)分数大，分数单位也大 （ ）
(3)不同的分数，分数单位一定不同。（ ）
(4)把12颗糖分给3个小朋友，每个小朋友得到了这些糖的 （ ）
练习升级
填空。
(1) 的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。
(2)是把单位“1”( )分成( )份，表示这样的( )份的数。
(3)1里面有( )个;有( )个

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