资源简介

辽宁省2024一2025学年度（下）重点高中联合体高一年级期末检测
语文参考答案
1.【答案】D
【解析】“首次采用”错误，原文是“第一次自觉采用”；“完全脱离了说书人传统的影响”理解有误，原文提到“还
残留了说书人叙事的痕迹”。
2.【答案】C
【解析】“以神话世界为核心”错误，原文是“在这个神话世界的统摄之下，《红楼梦》以大观园这个理想世界为舞
台，着重展开了宝玉和黛玉爱情的产生、发展及其悲剧结局”，强调神话世界是背景框架(“统摄”)，而非“核心”。
3.【答案】A
【解析】A项侧重人物动作描写，未突出“诗化意境”。
4.【答案】①叙事风格：写实与诗化融合，借景抒情、移情于景，创造出诗画一体的优美意境，增强了小说的抒情特
质。②象征手法：突破传统的观念象征，运用整体象征和情绪象征，赋予作品多义性与朦胧美。③结构创新：打
破单线结构，采用多条线索交织的网状结构，将神话、理想、现实三个世界结合，形成立体的交叉重叠的宏大叙事
结构。④情节设计：运用“草蛇灰线”手法，使情节兼具多重作用；大小事件交织，形成波澜起伏的叙事节奏。
⑤叙述方式：叙述者与作者分离，采用虚拟化、角色化叙述人叙事，避免作者直接介入，深化心理描写。（每点
1分，答出任意四点、意思对即可)
5.【答案】①采用全知视角、林黛玉限知视角与众人客观视角交织的复合叙述方式。叙述视角在叙述人、林黛玉和
众人之间转换，既展现出人物的内心活动，又补充了客观观察。②借助角色化叙述人林黛玉进行叙事，避免作者
直接介入介绍贾府，还让读者更真切地感受到林黛玉敏感谨慎的性格特点，使人物形象更加真实自然。③借助
角色化叙述人众人视角进行叙事，交代了林黛玉有不足之症，为其不幸命运埋下伏笔。（每点2分，意思对即可；
源于文本且合理的其他答案亦可酌情给分)
6.【答案】C
【解析】“做这些是出于对叶太的怜悯”错误，吴澜维系叶太母女的联系的行为，核心动机不仅是“怜悯”，更包含
共情、自我反思和出于工作的职责。
7.【答案】D
【解析】“说明叶太在吴澜的照顾下病情有好转”属于过度解读。
8.【答案】①不善沟通。“只要吴澜一开口，一句话，气氛就陷入僵局”，和女儿的交流不畅，体现了她不善于沟通。
②强势主导。“这个家，是吴澜一个人的，离婚前后都是她只手遮天”，侧面反映出她在家庭中习惯强势，表现出
较强控制欲。③情绪急躁。离婚后“没了泄愤的人”，以及“骂星星，骂月亮”的激烈反应，折射出她在亲密关系
中惯用对抗性方式处理矛盾，性格急躁易怒，缺乏耐心。（每点2分，答出任意两点、意思对即可；源于文本且合
理的其他答案亦可的情给分)
9.【答案】①自我创伤的疗愈：从离异后的愤懑、孤独、失眠，对生活感到绝望，到在陪伴叶太的工作中状态越来越
好，能够积极面对生活。②性格的完善：通过照顾叶太，在付出的过程中，学会了爱与理解，学会了真正的体贴和
尊重，最终获得了内心的“安澜”。③主动修复与女儿的关系：她反思自己与女儿沟通时存在的问题，鼓起勇气主
动联系女儿，打破了隔阂，修复了疏离的母女关系。（每点2分，意思对即可；源于文本且合理的其他答案亦可酌
情给分)
辽宁·高一语文第1页（共5页）绝密★启用前
辽宁省2024一2025学年度（下)重点高中联合体高一年级期末检测
语文试卷
一、阅读(72分)
(一)阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
《红楼梦》的叙事艺术
《红楼梦》对小说传统的写法有了全面的突破与创新，它彻底地摆脱了说书体通俗小说的
模式，极大地丰富了小说的叙事艺术，对中国小说的发展产生了深远的影响。
曹雪芹以他自己独特的方式去感受和把握现实人生，又以独特的方式把自己的感知艺术
地表达出来，形成了独特的叙事风格，这就是写实与诗化的完美融合：既显示了生活的原生态
又充满诗意朦胧的甜美感，既是高度的写实又充满了理想的光彩。整部小说雄丽深邃又婉约
缠绵，把中国古代小说从俗文学提升到了雅文学的品位，成为中国小说史乃至整个中国文学史
上的奇葩。
作品借景抒情，移情于景，从而创造出诗画一体的优美意境，把作品所要歌颂的爱情、青春
和生命加以诗化，唱出了美被毁灭的悲歌。当黛玉被无意中关在怡红院外，独自在花荫下悲戚
之时，那附近柳枝花朵上的宿鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。真是“花魂默默
无情绪，鸟梦痴痴何处惊”！无情的花鸟经过移情于景的艺术描写，便有了人的灵魂、人的感
情，把黛玉那难以言传的苦情愁绪，淋漓尽致而又含蓄委婉地表达出来。作者将诗化的山水和
人物的精神面貌相互融合，创造出许多优美的意境。比如，黛玉葬花时的飞燕飘絮，衬着落花
流水；宝琴折梅时的红梅衬着白雪；等等。诗境入画，画中有诗，从而使人物更添神采，景物更
具气韵，作品的叙事由于渗入了抒情因素而具有一种空灵、高雅、优美的风格。
象征手法的运用，引领读者伴弦外之音，去参透人生的奥秘，也使作品像诗一样具有含蓄、
朦胧的特点，给读者留下了更多的想象空间，引起几百年来读者不断的猜想、思索，成为长久探
索的课题。《红楼梦》里的象征除一般的观念象征，如用翠竹象征黛玉的孤标傲世的人格，用花
谢花飞、红消香断象征少女的离情伤感和红颜薄命之外，更有创造性的是整体象征和情绪象
征。整体象征如石头，既是石又是人的双重含义，造成了小说双重层次的艺术世界：一个是以
人间故事为代表的写实的具象世界，一个是以石头阐明的意象世界，两者的复合和交织，便使
作品所提供的美学启迪意义呈现出多义性。
曹雪芹比较彻底地突破了中国古代小说单线结构的方式，采取了多条线索齐头并进、交相
联结又互相制约的网状结构。青埂峰下的顽石由一僧一道携入红尘，经历了人间的悲欢离合，
又由一僧一道携归青埂峰下，这在全书形成了一个严密的、契合天地循环的圆形的结构。在这
个神话世界的统摄之下，《红楼梦》以大观园这个理想世界为舞台，着重展开了宝玉和黛玉爱情
的产生、发展及其悲剧结局，同时，体现了贾府及整个社会这个现实世界由盛而衰的没落过程。
从爱情悲刷来看，贾府的盛衰是这个悲剧产生的典型环境；从贾府的盛衰方面看，贾府的衰败
趋势促进了叛逆者爱情的滋生，叛逆者的爱情又给贾府以巨大的冲击，加速了它的败落。这样
全书三个世界构成了一个立体的交叉重叠的宏大结构。
辽宁·高一语文第1页（共8页）

展开更多......

收起↑