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新课预习衔接 第3单元 大数加与减（二）
一．选择题（共3小题）
1．张晓收藏了邮票128张，李楠收藏的邮票比张晓少19张，他们一共收藏了（　　）张邮票。
A．128+19 B．128﹣19
C．128﹣19+128
2．实验小学三年级订了325份《小葵花》，二年级比三年级多订了125．二、三年级一共订了（　　）份．
A．450 B．775 C．200
3．一个数减去382，兵兵计算时错把被减数百位和十位上的数字互换了，结果得185，正确的结果是（　　）
A．217 B．567 C．194 D．275
二．填空题（共3小题）
4．学校图书馆有185本故事书，322本科技书，这两种书 　 　全部放到一个可以容纳500本书的图书架中。（填“能”或“不能”）
5．周宏的爸爸是出租车司机，周一早上出车时，里程表读数是468千米，晚上回到家里时，读数是581千米，他一天行驶 　 　千米。
6．冬冬在计算加法时，把一个加数十位上的8看作了9，另一个加数个位上是9写成了0，他计算得出的和是170，请问正确的和应该是 　 　。
三．判断题（共2小题）
7．比809少455的数是354。 　 　（判断对错）
8．680与270的差是410。 　 　（判断对错）
四．计算题（共2小题）
9．直接写出得数。
63×0＝ 110×6＝ 180﹣54＝ 241×3＝
3700+300＝ 500×8＝ 102×6≈ 198×5≈
10．竖式计算，带☆号的验算。
897﹣352＝
☆234+387＝
☆603﹣157＝
800﹣185＝
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
1．张晓收藏了邮票128张，李楠收藏的邮票比张晓少19张，他们一共收藏了（　　）张邮票。
A．128+19 B．128﹣19
C．128﹣19+128
【考点】千以内加减法．
【专题】综合判断题；应用意识．
【答案】C
【分析】先用张晓收藏的邮票数量减去19就是李楠收藏的邮票，再加上张晓收藏的邮票数量即可。
【解答】解：128﹣19+128
＝109+128
＝237（张）
故选：C。
【点评】先用减法求出李楠收藏的邮票数量是解题的关键。
2．实验小学三年级订了325份《小葵花》，二年级比三年级多订了125．二、三年级一共订了（　　）份．
A．450 B．775 C．200
【考点】千以内加减法．
【专题】应用题；应用意识．
【答案】见试题解答内容
【分析】首先根据加法的意义，用三年级订的数量加上125，求出二年级订的数量是多少；然后把两个年级的总数量加在一起，求出两个年级共订了多少份即可。
【解答】解：325+125+325
＝450+325
＝775（份）
答：二、三年级一共订了775份。
故选：B。
【点评】此题主要考查了加法的意义的应用，解答此题的关键是根据加法的意义，求出二年级订的数量是多少。
3．一个数减去382，兵兵计算时错把被减数百位和十位上的数字互换了，结果得185，正确的结果是（　　）
A．217 B．567 C．194 D．275
【考点】千以内加减法．
【专题】应用题；应用意识．
【答案】D
【分析】被减数＝差+减数，用382加185得出错误的被减数，把错误的被减数十位和百位上的数字互换得出正确的被减数，再用正确的被减数减382得出正确的结果，据此即可解答。
【解答】解：382+185＝567
所以正确的被减数为657。
657﹣382＝275
正确的结果是275。
故选：D。
【点评】解答本题关键是求出正确的被减数。
二．填空题（共3小题）
4．学校图书馆有185本故事书，322本科技书，这两种书 　不能　全部放到一个可以容纳500本书的图书架中。（填“能”或“不能”）
【考点】千以内加减法．
【专题】数据分析观念；运算能力；应用意识．
【答案】不能。
【分析】用故事书的本数加上科技书的本数，求出两种书一共的本数，再和500进行比较即可判定。
【解答】解：185+322＝507（本）
507＞500
答：这两种书不能全部放到一个可以容纳500本书的图书架中。
故答案为：不能。
【点评】本题主要考查了整数加法和整数大小的比较，先求出两种书一共的本数是解答本题的关键。
5．周宏的爸爸是出租车司机，周一早上出车时，里程表读数是468千米，晚上回到家里时，读数是581千米，他一天行驶 　113　千米。
【考点】千以内加减法．
【专题】运算能力；应用意识．
【答案】113。
【分析】用晚上回家里程表读数减去早上出车时里程表读数，即可求出他一天行驶多少千米。
【解答】解：581﹣468＝113（千米）
答：他一天行驶113千米。
故答案为：113。
【点评】本题主要考查了千以内减法的实际应用，找出题中所给的数量关系，根据数量关系列式解答即可。
6．冬冬在计算加法时，把一个加数十位上的8看作了9，另一个加数个位上是9写成了0，他计算得出的和是170，请问正确的和应该是 　169　。
【考点】千以内加减法．
【专题】运算能力；应用意识．
【答案】169。
【分析】把十位上的8看作了9，则多加了90﹣80＝10，把个位上的9写成了0，则少加了9﹣0＝9，用错误的和，多加就减，少加就加，即可算出正确的和。据此解答。
【解答】解：90﹣80＝10
9﹣0＝9
170﹣10+9
＝160+9
＝169
故答案为：169。
【点评】本题主要考查三位数加减法的实际运用。解决此题的关键是分析数字变化引起的和的变化。
三．判断题（共2小题）
7．比809少455的数是354。 　√　（判断对错）
【考点】千以内加减法．
【专题】数据分析观念；运算能力．
【答案】√
【分析】求比809少455的数是多少，用（809﹣455）进行计算。
【解答】解：809﹣455＝354
比809少455的数是354，原题干说法正确。
故答案为：√。
【点评】此题主要考查了千以内减法，求比一个数少几的数是多少，用减法进行计算。
8．680与270的差是410。 　√　（判断对错）
【考点】千以内加减法．
【专题】数据分析观念；运算能力．
【答案】√
【分析】求680与270的差是多少，用（680﹣270）进行计算。
【解答】解：680﹣270＝410
680与270的差是410，所以原题干说法正确。
故答案为：√。
【点评】本题主要考查了千以内减法的运算，求两个数的差是多少，用减法进行计算。
四．计算题（共2小题）
9．直接写出得数。
63×0＝ 110×6＝ 180﹣54＝ 241×3＝
3700+300＝ 500×8＝ 102×6≈ 198×5≈
【考点】千以内加减法．
【专题】运算能力．
【答案】0；660；126；723；4000；4000；600；1000。
【分析】根据多位数乘一位数以及万以内加减法的计算法则，进行计算即可。估算乘法时，把每个乘数估算乘整十或者整百数。
【解答】解：
63×0＝0 110×6＝660 180﹣54＝126 241×3＝723
3700+300＝4000 500×8＝4000 102×6≈600 198×5≈1000
【点评】本题考查多位数乘一位数以及万以内加减法的计算及估算。注意计算的准确性。
10．竖式计算，带☆号的验算。
897﹣352＝
☆234+387＝
☆603﹣157＝
800﹣185＝
【考点】千以内加减法．
【专题】运算能力．
【答案】545；621；446；615。
【分析】三位数加三位数，将数位对齐，先计算个位数字与个位数字的和，接着算十位数字与十位数字的和，最后算百位数字与百位数字的和，满10时向前一位进1，得数的数位也要对齐，加法验算时，交换两个加数的位置，再计算。
三位数减三位数，把数位对齐，先计算个位数字与个位数字的差，接着算十位数字与十位数字的差，最后算百位数字与百位数字的差，不够减时向前一位借1，得数的数位也要对齐，减法的验算，用差加减数，计算出得数即可。
【解答】解：897﹣352＝545
☆234+387＝621
☆603﹣157＝446
800﹣185＝615
【点评】本题解题的关键是熟练掌握千以内加减法的计算方法。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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