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初一期末考试答案
1. （1）（1 分）明亮（意思对的其他表述也可以）(2)（1 分）chì （3）（1 分）踌躇
（4）（2 分）B (5)（2 分）D(6)（2 分）示例：我们在黄文秀身上追到了一束无私奉献的光
2.（6 分） ①不畏浮云遮望眼②山重水复疑无路③柳暗花明又一村④出淤泥而不染（或者：
予独爱莲之出淤泥而不染）⑤濯清涟而不妖⑥化作春泥更护花
3.（4 分）①革命意识觉醒 ②以文学创作作为自己的新武器，并开始新的生活
4.（3 分）示例 1：保尔发现少年时的伙伴、青年时的恋人冬妮娅和自己不是一个阶级时，
坚绝断绝了这段感情，把自己融入工人阶级大集体，走上了革命道路，实现了自己的人生价
值。
示例 2：当国家号召共青团员参加铁路修建时，保尔选择突破生理极限，克服秋雨、泥泞、
大雪、冻土、疾病、饥饿、武装土匪的骚扰等困难，如期修通铁路，实现了自己的人生价值。
示例 3：保尔在战斗历程中经历四次死里逃生，面对牺牲，要革命还是要生命，保尔选择了
革命。他把自己的追求和祖国人民的利益（我们）紧密融合在一起，才创造出如此奇迹，成
为钢铁战士，实现了自己的价值。
示例 4：保尔瘫痪失明后，一度曾想到自杀，但他最终克服消沉，选择用新的革命武器
——写作，继续与战友并肩作战，以新的方式实现自己的人生价值。
5. （2 分）A【孟母三迁：孟母为了使孟子有一个好的成长环境，曾搬了三次家。后指父
母对子女教育的重视。体现了父母重视环境对子女的影响，关心子女教育，教子有方。与“孝
亲敬老”无关】
6. （2 分）B.句意：如果能对国家有利，个人或生或死都由他去。说的是对国家的忠诚和
奉献，不符合“孝”的主题；
7. （3 分）示例：王奶奶，您好！我是“爱心送餐志愿服务”项目的志愿者小语。从明天
开始，我每天中午 11：30 左右会给您送爱心午餐。为了让午餐更符合您的口味，我想问问
您有没有忌口的食物？（开头自我介绍、说明来意 1 分，询问忌口食物 1 分，说清楚时间语
意明确 1 分）
8. （2 分）C (“商女”指的是歌女)
9. （3 分）“犹”字巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来，表现出诗人对醉生梦
死的统治者的讽刺和对国家命运的关切和忧虑。（意思对即可）
10.（2 分）A（“有先则名”的“名”是“出名、有名”的意思。）
11.（2 分）C
12.（3 分）月下听箫/涧边听瀑布/山中听梵呗/觉耳中别有不同（对一处即可得一分，斜线
超过三处不给分）
13.（4 分）（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。（2）没有什么是比
闲暇更让人快乐的。
14.（4 分）甲文通过描写居住环境清幽、交往人物不俗、生活情趣高雅，用托物言志的方
式表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。乙文作者写大自然中的种种乐趣、高雅的休闲方
式，表达作者向往自然、休闲自得的生活态度。（意思对即可） 15．（3 分）①花色洁白温润②花香清幽淡雅③独自灿烂的孤勇
16．（4 分）①运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花花苞突然之间迅速开
放的情态，和之前的“缓缓”开放形成鲜明对比，抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。
（赏析动词“炸开”也可，言之有理即可） ②“高冷”“热情”重读。理由：“高冷”“热情”是白玉兰的内在美的体现，突出了白玉
兰与其他花朵的区别，从而突出了作者对白玉兰花的独特感受。（如学生答的其他词语，能
说明理由也可以）
17．（3 分）本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清
幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的
从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作
者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。（意思对即可）
18．（4 分）①课上不要求学生做笔记，课后给每人一本书布置其写书评 ②出去演讲时
多次带上“我”，把互动答问环节交给“我”，培养“我”的演说能力（或者“宋师觉得，
人生在世，说比写重要”） （意思对即可）
19．（3 分）这句话写出了屋子狭小、陈设简单老旧，书架和书桌堆满书的特点，侧面表现
出宋师不追求生活奢华、专注于学问研究的品性。（意思对即可）
20．（4 分）示例：①宋师赠送给我们一部信守承诺、温厚平易的“人生大书”。当年“我”
考研究生去济南面试，尽管列车晚点一个多小时，宋师一直等着“我”，并嘱咐“我”好好
准备，吃住在他家。②宋师还赠送给我们一部忠直耿介的“人生大书”。退休后的宋师参加
各种策划会、评审会，遇到问题总是直言不讳提出意见，指出错误。（写文章的其他事例，
并准确表达人物性格特征也可，每条 2 分，事例+人物形象各 1 分）
21．（略）（50 分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合
题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（20～16 分） 二等（15～11 分） 三等（10～6 分） 四等（5～0 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
基 内容 20 分 中心突出 内容充实 思想健康 中心明确 内容较充实 思想健康 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 中心不明确 内容不当 思想不健康
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
一等（10～8 分） 二等（7～5 分） 三等（4～2 分） 四等（1～0 分） 发
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征
等 10 分 丰富 有文采 较丰富 较有文采 略显丰富 略有文采 个别例子较好 个别语句较精彩
级
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境
及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭
的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套
作、抄袭，则发展等级不给分。
1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误
多的，酌情扣分。2024—2025 学年度第二学期期末教学质量检测
初一语文试题
注意事项：
1.答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡上。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应
的位置。
一、积累与运用（29 分）
我校七年级将举办“追光彩人物·品高尚志趣”主题活动，希望同学们在此活动中梳理
探究，获得成长!
第一站 发现光 光的溯源
“光”是一个含义丰富的汉字，在历史和文化的演变中，不断被赋予新的涵义。
1.认识光。(9 分)
“光”字甲骨文的形状像是火在人头上，我们可以推断“光”
的本义是:(1) 。它（2）炽 热似火，星海横流，
指引着亘古的方向；它萤烛末光，（3）chóu chú 满志，
汇成璀璨星河。(3 分)
“光”能代表日、月、星辰，它的来与去能显示时间的变化,
下列成语中的“光”能解释为“时间、日子”的是（4）( )
(2 分)A.五光十色 B.时光荏苒 C.发扬光大；这个词语属于（5）
（ ）短语类型（2 分）A.偏正短语 B.并列短语 C.补充短
语 D.主谓短语
此外“光”还有丰富的内涵，我们在闻一多身上追到了一束
言行一致的光；我们在志愿军身上追到了一束坚毅刚强的光；
(6) (请结合本学期
学过的课文仿写)(2 分)
2. 吟诵经典时，我们能感受到万般情思，探寻作者内心深处的感人之光。(6 分)
“光”是动人心弦的 当你登上飞来峰上的高塔，清晨的阳光洒在身上，极目远眺，你豪情
自然之美 满怀，心中默念：“① ，自缘身在最高层。”你漫步在
山间小道，眼前山峦重叠，溪流曲折，正疑惑前方无路可走时，突然
看见柳色浓绿，花色明艳，一个村庄出现在眼前，你脱口而出：“
② ，③ 。”
“光”是感人至深的 周敦颐不与世俗同流合污的铮铮誓言“④ ，⑤
家国情怀 ”；龚自珍虽然辞官，仍会关心国家前途和命运的拳
拳之心“落红不是无情物，⑥ 。”
第二站 追逐光 伟人榜样
经典的文学作品可以超越时空与历史的局限，许多年后依旧绽放出自身独特的魅力，成
为指引我们前行的一束光，《钢铁是怎样炼成的》便是如此。（7 分）
3.请你梳理书中主人公保尔的重要经历与思想变化，完成成长轨迹图表。（4 分）
4．《钢铁是怎样炼成的》出版前，编辑科洛索夫曾想把书名改为《保尔·柯察金》，遭到
了作者奥斯特洛夫斯基的激烈反对，他认为“英勇的性格在斗争中培养起来，正如钢铁‘在
猛火和暴冷中’炼成起来一样”，保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结
合小说内容，举出一例加以分析。（3 分）
第三站 成为光 力所能及
某校七年级（1）班开展了以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你
积极参与并完成下列任务。（7 分）
5.下面是同学们搜集到的经典故事，其中不符合“孝亲敬老”主题的一项是（ ）(2 分)
A．孟母三迁 B．亲尝汤药 C．怀橘遗母 D．子路借米
6．在“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动中，某小组要搜集一些关于“孝”的名言，
以下不符合主题的一项是（ ）(2 分)
A．父母唯其疾之忧。（《论语》）
B．苟利社稷，死生以之。（《左传》）
C．孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》）
D．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。（《庄子》）
7．小语是“爱心送餐志愿服务”项目的一名志愿者，从明天开始他要每天中午 11：30 左右
给王奶奶送爱心午餐，并要询问王奶奶有没有忌口的食物。假如你是小语，明天第一次见到
王奶奶，你会怎样和她交流？请把你要说的话写下来。（3 分）
二、阅读与鉴赏（41 分）
（一）古诗文鉴赏（5 分）
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
8.下列对本诗中有关词语解说错误的一项是：（ ）（2 分）
A．“寒水”，寒冷的江水，一个“寒”字，准确地传达了诗人此时的感受。
B．“夜泊秦淮近酒家”，交代了时间、地点和事件，为下文写诗人听到歌声作铺垫。
C．“商女”指的是经商的女子，她们在酒楼中唱歌娱乐客人。
D．“后庭花”，即《玉树后庭花》，是南朝荒淫误国的陈后主所作的乐曲，历来被人
看作“亡国之音”。
9.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中的“犹”字用得极妙，请赏析。（3 分）
（二）文言文阅读（15 分）
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草
色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（唐 刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
松下听琴，月下听箫涧边听瀑布山中听梵呗①觉耳中别有不同。月下听禅，旨趣益远；
月下说剑，肝胆益真；月下论诗，风致益幽；月下对友人，情意益笃……人莫乐于闲，非无
所事事之谓（ ）。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒，闲则能著书。
天下（ ）乐，孰大于是。
（清 张潮《幽梦影》摘选）
【注】①梵呗（bài）：僧人念经声。
10．关于文中加点字的理解，下列说法错误的一项是（ ）（2 分）
A．通过成语比较，“有仙则名”和“名垂青史”都是名字、名称的意思。
B．借助偏旁释义，馨的偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以馨来修饰德。“惟吾
德馨”里面的“馨”指德行美好。
C．根据课内迁移运用法，“香远益清”中的“益”是更加的意思，据此推断，“旨趣益
远”中的“益”也是“更加”的意思。
D．查阅字典，“是”的意思有：①正确，与“非”相对。②凡是。③表示肯定判断。④
指示代词，这，这样。⑤动词，用在前置的宾语和动词之间，复指前置宾语。“孰大于
是”中的“是”的意思是“这，这样”。
11.在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ）（2 分）
A．也 而 B．焉 之 C．也 之 D．焉 而
12．用“/”对文中画虚线的句子断句，限断 3 处。（3 分）
月 下 听 箫 涧 边 听 瀑 布 山 中 听 梵 呗 觉 耳 中 别 有 不 同
13．用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）人莫乐于闲。
14．甲乙两文分别通过什么内容和方式来表现作者怎样的情趣和节操，请你简要分析。（4
分）
（三）阅读下面的文字，完成小题。（13 分）
遇见白玉兰
赵克红
①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！
②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优
雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。
③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，
在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将
那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。
④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，
我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么
区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，
那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。
⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花
瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们
缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕
缕的花香。
⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦似缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的
花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处”，蓦然想起宋代曹组的《卜算
子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，
文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，
夕餐秋菊之落英”的诗句。
⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中
摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，
眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种
冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，
它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不
同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，
尽显风流，有着几分凛然的傲气。
⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻
盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小
心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落
在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明
还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分
敬意来。
⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。
（选自《散文选刊》2024 年第 6 期，有删改）
15.白玉兰的“美”，内外兼备。请根据文章内容，补全下面的思维导图。（3 分）
16.联系上下文，按要求回答问题。（4 分）
①忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆
棚似的炸开。（赏析加点文字的表达效果）
②群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹
的热情。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由）
17.托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这
一手法的。（3 分）
小贴士
所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样
的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的
相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄富情思，抒发志向。
18.文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的”，如果凋落的玉兰花有“心
语”，它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白。
（3 分）
（四）阅读《宋师吾师》，完成小题。（8 分）
宋师吾师
①宋师是我的研究生导师遂良先生，是享誉全国的文学评论家，曾坐山东文学批评的头
把交椅。离休后翩然转身，弃文学而评足球，使其在齐鲁大地几乎家喻户晓。有一年，我回
济南看他，在机场一上的士，听见收音机里评球的人声音很熟悉，便问司机。司机很惊诧，
一脸鄙视：宋遂良啊！济南人看球，如果没听他的球评，等于这场球没看！此话似曾相识，
当年山东有位作家告诉我：一部小说出来，如果宋遂良没写评论，等于没出版！
②头回见宋师，是 1986 年夏天。那年我报考山东师大的研究生，跑去济南复试。电话
里，宋师不厌其烦地告诉我：下了火车坐几路公交，到哪一站下，往前走多少米是校门，他
会站在校门什么位置等我，如果人多，如何在人群中辨识他。两天两晚的绿皮火车，一路走
走停停，到站晚了一个多小时。我不确定宋师是否还等在约定的地方。从公交车下来，校门
口果然熙熙攘攘。进进出出的人流中，我一眼便看见了宋师在电话里描述的那一头白发，果
然是一头如雪山一样洁白的头发，在金色的夕阳里闪耀着静穆的光辉。宋师身高体瘦，站姿
坚定挺拔，在人流中，像挺立在海面上的一根石笋。宋师见了我，拉着我的手便往家里走，
让我这几天好好准备复试，吃住就在家里。他刻意不说“我家”免得我有生疏感。
③宋师的教学是与众不同的。
④宋师授课大多是在他那间客厅兼书房的屋子里。说是客厅，三四个人坐进去，便已显
得拥挤；说是书房，也无气派堂皇的书柜。一张老旧的书架，被横七竖八插满书，给人一种
不堪重负摇摇欲坠的感觉。书桌亦不大，桌面同样堆满了书。宋师讲课聚焦的是作家作品，
他不愿将作品嵌入文学史的框架中削足适履，也极少引经据典。他喜欢细究文本作纯粹审美
的赏析，将学生带入一个自由自主的审美境界。讲到动情处，宋师便声调升高语速加快，眼
里泪光闪闪。他那一泻千里妙语连珠的讲述，加上跌宕起伏的情绪，听上去像一场话剧的激
情独白。
⑤与别的先生不一样，宋师上课不要求做笔记，课后布置作业，便是从书桌上挑出几本
书，每人一本递到手上，各自写一篇评论。他曾经教导我：只有写作，才能让你知道该读什
么书，该怎么读书，此外别无法门。我和同学的好些文章，是经宋师推荐出去的。宋师将文
章推荐给合适的报刊，总会郑重地写上一封推荐信。他真正的目的，不是把文章发出来，而
是将我们推向文学现场，让我们始终有在场感。宋师的理念，在那里算是异类，后来他评职
称，亦有人拿此当说辞。我们一伙研究生为之不平，宋师却淡然一笑：天下之大，各行其道
而已。回首研究生三年，宋师从未在我的哪篇文章上署过名，尽管这篇文章可能从选题到推
荐发表都是他在做。有一回，我评山东一位作家的长篇小说，作家希望宋师署个名，我便把
宋师的名字写了上去，结果被他划去了。最后他又禁不住作家的软磨硬泡，干脆自己另写了
一篇文章，发在了另一份刊物上。
⑥宋师身上有三样标志性的东西让人一睹难忘：一头如雪白发，一手锦绣文章，一口舌
灿莲花的演说。那时邀请宋师演讲的学校和单位很多。宋师出去演讲，喜欢带上我。通常他
只做前面的主旨演说，互动答问交给我。宋师用这种方式给我开小灶补课。我曾算过一笔账，
陪宋师演讲的次数，几乎和听他的课一样多，且内容并不重复。另外，宋师觉得人生在世，
说比写重要。他似乎想让我体会到，古人说“当今之时争于气力”，但我们所处的时代，则
多争于言辞。日后我不分场合无稿演说，实在得之于宋师当年的启悟与培养。
⑦对于毕业是否回湘西，宋师很矛盾，最后一咬牙，让我还是回湘西。理由很简单：考
研时答应过毕业后回校。这是宋师在校给我上的最后一课，也是最重要的一课：人生百年，
真正安身立命的大事，是一言既出，千金不易。
⑧1995 年离休后，除了返聘教学、撰写足球评论，宋师还参加各种各样的策划会，评
审会，俨然一位“炙手可热”的文学专家。但凡这种场合，宋师要不去，去了就必须讲自己
的意见，常常弄得主办方收不了场。济南高校区建了一道文化墙，上面刻了辛弃疾、李清照
等济南名人的诗词。宋师站在壁刻前，逐一指出文字标点的错误。“辛弃疾的词五首，李清
照的词六首，可所有的标点符号都用错了，把横排用的标点符号用在直排上。还有就是明显
的漏刻、错刻。例如把‘惊起一滩鸥鹭’中的‘鸥’刻作‘欧’；辛弃疾的词中，‘八百里
分麾下炙’后面应是‘五十弦翻塞外声’，但墙上接的是‘沙场秋点兵’……错得太厉害，
都让人没法读了。”宋师这个专家，确乎永远不合时宜，他理直气壮地认定，人家请他去，
就是想听些不中听的话的，否则他觉得有辱使命。所谓赤子，宋师当之无愧。
⑨七八年前，宋师说想趁身体还硬朗，回老家转转，我自然喜出望外。在电话里，我们
细致地规划行程，并敲定下午我去高铁站接站。那天早上，我突然接到通知到省里开会，一
进门便被收了手机。原以为半天的会议，结果开了整整一天，无论给工作人员怎么说，始终
不准与外界联系。待我开完会再与宋师联系，他们已自己找了一家旅馆住下。虽然宋师一句
责问和埋怨都没有，但我可以想象，当我没如约出现在接站口时，两位老人的失望和无措、
疑惑和担忧。那漫长的几个小时，应该是他们生命中很难熬的一段时光。我怀着无以言表的
愧疚赶到城南那家小旅馆，想给他们换家宾馆，再到原订的酒楼为其接风，结果都被拒绝了。
宋师提议到街边的一家面馆，每人吃了一碗肉丝面。我陪他们在房间坐了许久，两位老人谁
也没提今天的事，这反倒让我愧疚更深。
⑩年过花甲，平生所遇幸事不少，但能得宋师为吾师，实乃天宠之幸。
（取材于龚曙光的同名文章）
19．文章第④～⑥段记述了宋师与众不同的授课风格和育人方式，主要表现在：他不囿于文
学史框架，极少引经据典，而是细究文本作纯粹审美赏析；① ；
写信郑重地把学生文章推荐给报刊，将学生推向文学现场，自己也不在学生文章上署名；
② 。（2 分）
20．文章第④段画线句对宋师“那间客厅兼书房的屋子”作了细致描写，请分析其作用。（3
分）
21．2023 年 6 月，山东师范大学举办了《清气·宋遂良文学文献展》。策展人表示宋遂良
馈赠给了观众一部“人生大书”。除“教学”外，宋师在“做人”方面馈赠给我们一部怎样
的人生大书？结合文章内容加以分析。（3 分）
三、写作（50 分）
你身边一定有很多善良有爱的人，他们或是热心集体事务，在团队中给人坚实的依靠；
或是默默坚守岗位，在平凡的工作中倾注心血；或是朋友家人，在你脆弱的时候用拥抱与陪
伴驱散心底的寒凉。这些善良有爱的普通人，用自己的微光，编织出人间最璀璨的星河，温
暖着我们的岁月。
22.请你以“他（她）是一束光”为题，写一篇不少于 600 字的作文。
要求:(1)文体自选(诗歌除外);(2)不要套作，不得抄袭;(3)不得透露真实的人名、校名、地
名等相关信息。

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