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语文园地一
核心素养目标：
文化自信:感受经典诗文的文化内涵,热爱中华文化。
语言运用:认识基础数字,积累经典诗文。
思维能力:了解每组汉字字形的不同,学会在比较中巩固识字。
审美创造:热爱阅读,感受课外阅读的快乐。
教学目标：
1.学习谜语诗,认识5个生字,会写4个字。(重点)
2.区分3组形近字。(重点)
3.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写。(难点)
4.朗读、背诵古诗《咏鹅》,引导学生积累经典诗文。(重点)
5.说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听。感受交流的快乐。(重点)
6.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》。 (难点)
第一课时
一、激趣导入,揭示题目
同学们,在奇妙的语文园地中,你们会看到很多神奇的语文现象,收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光,这节课我们先走进识字加油站板块。
教师板书题目,领读题目,学生齐读题目。
(板书:语文园地一　识字加油站)
二、学习“识字加油站”
1.诵读小诗,巧记生字。(板书:诵读小诗 巧记生字 )
(1)听老师读一首谜语诗,猜猜谜底是什么。
预设:我猜是雪花。我见过雪花,它们都是从天上一片一片飘下来的,多得数不清。
教师点评:藏在诗中的秘密,都被同学们找到了。“无数片”又轻又白的雪花,“飞入”芦花丛中,悄悄地融化了,于是“都不见”了。
(2)齐读谜语诗,读准停顿。
(3)圈一圈会认字,先同桌互读,再开火车读。
(4)数字、汉字连连看。
(5)数手指游戏:听老师说汉字,你来数手指。
(6)联系生活找一找:在我们的生活中经常出现六、七、八、九、十这些生字。瞧,它们就藏在这几张图里,快来找一找吧!
2.书写汉字,领悟规则。
(1)复习写字歌和执笔歌。
(2)学写“六”字。
教师引导学生观察“六”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。
(3)学写“七”字。
教师引导学生观察“七”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。
(4)学写“八”字。
教师引导学生观察“八”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。
(5)学写“十”字。
教师引导学生观察“十”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。
三、学习“字词句运用”
1.读一读这三组字,说说你的发现。
教师点拨:这三组字形相似的字是形近字。
2.师生交流,识记形近字。
(1)让学生说一说可以用什么方法来记住这三组汉字。
①加一加:“人”加两横就是“天”。
②减一减:“田”减“十”,变成“口”。
“目”减一横,变成“日”。(板书:加减笔画)
(出示课件18)图文对照:一人分开腿站立是“人”,一人头顶有云是“天”;嘴巴张大的形状就像“口”,“田”中有纵横交错的田埂;一个太阳是“日”,一只眼睛是“目”。(板书:图文对照)
(2)(出示课件19)组词练习:根据汉字的字义,同桌分工,每人给一个汉字组一个词。
设计意图:引导学生多多观察,发挥学生学习的主动性,运用加减笔画、图文对照、字谜识字、组词练习等多种有趣的方法识记形近字。
第二课时
一、学习“书写提示”
1.回顾旧知,导入学习。
上节课我们学习了谜语诗、三组形近字,并且书写了“六”“七”“八”“十”四个会写字,请同学们保持正确的写字和执笔姿势,接下来我们再来学习四个会写字。(板书:书写提示)
(1)学生观看“十、四”的书写演示视频,边看边书空。思考:这两个汉字是按照什么顺序写的 你发现规律了吗
教师点拨:书写汉字的第一条笔顺规则就是“先横后竖”。(板书:先横后竖)　
(2)学生观看“八、禾”的书写演示视频,边看边书空。思考:这两个汉字是按照什么顺序写的 你发现规律了吗
教师点拨:书写汉字的第二条笔顺规则就是“先撇后捺”。(板书:先撇后捺)
2.教师范写,学生书空。教师指导学生仔细观察生字在田字格里的位置,交流提醒关键笔画,把汉字写正确。
3.学生先描红再书写。教师巡视指导,展评。
二、学习“日积月累”
教师过渡:学完这四个会写字后,我们一起到日积月累板块学一首有关鹅的古诗吧!(板书:日积月累)
1.教师范读古诗,学生边听边想题目中的“咏”是什么意思,“咏鹅”是什么意思。
教师点拨:“咏”是赞美的意思。“咏鹅”的意思就是赞美鹅。
2.诗人骆宾王都赞美了鹅的哪些身体部位
预设:曲项、白毛、红掌。(板书:曲项　白毛　红掌)
教师强调:曲项就是弯曲的脖子,白毛就是一身雪白的羽毛,红掌就是那红红的脚掌,这些地方都是鹅身上比较明显的身体特征。
多种形式,朗读古诗。
(1)教师领读,学生跟读。教师重点指导“曲”的读音:qū。
(2)学生齐读,同桌互读,师生拍手读。
4.练习背诵。
教师引读,学生接读,看图填空,男女生分组背古诗比赛。
第三课时
一、游戏导入，了解规则
师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？你们平时喜欢做什么游戏呢？
（教师引导学生做“摸鼻子”的游戏。教师发指令，学生做动作。）
师：这个游戏好玩吗？今天我们一起玩一个游戏，名字叫作“我说你做”。一个人发指令，其他人听指令做动作。（板书课题）
二、看图观察，明确交际要求
师：你们看，图中的小朋友们正在玩“我说你做”的游戏。他们是怎么玩的呢？
生：一个小朋友在说指令——“请你抬起一条腿”。其余的小朋友在根据她的指令做动作。
师：请仔细看图，说一说：小朋友们的动作各是怎么样的？在游戏里哪个小朋友做错了？
师：穿条纹上衣的小朋友做错的原因可能是什么？请猜一猜。（师总结玩“我说你做”游戏的交际法宝）
生：发指令的小朋友声音太轻，别人听不清。
生：听指令的小朋友没有认真听，或者没有听清楚指令。
（学生齐读，教师板书：声音洪亮认真听。）
小贴士：
◎说话时声音要洪亮，吐字要清楚。
◎别人说话时要认真听。
师：说指令的同学说话时声音要洪亮，吐字要清楚。做动作的同学要认真听别人说话，以动作来回答是否听清、听懂了指令。
三、开展游戏，练习口语交际
（师生合作游戏“我说你做”：教师示范发指令，声音逐渐增大，直至全班同学都听见。学生注意“听”和“做”指令。）
眼睛请看老师，请学小猫喵喵叫，
请学小猴蹦蹦跳，请学小树站立好。
师：你们听清老师的指令了吗？你们做对动作了吗？（师生互评）
师：你们都很棒，现在我们来总结游戏要领。
师：大家都很棒！单一指令游戏难不住大家，现在我们难度升级，进行“多指令”闯关游戏，你们想挑战吗？
生：想。
师：请一位小老师来当发令员，请愿意挑战的小朋友认真听并做动作，请其他小朋友当小裁判。（小组合作练习单一指令和多指令的“你说我做”游戏，教师巡视指导。）
多指令任务完成方法：
①听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。
②想：根据指令想先做什么，再做什么。
师：今天这节课，我们玩了有趣的“你说我做”游戏，还学会了两个口语交际秘诀“声音洪亮”和“认真听”，希望大家在平时的学习和生活中也能多多使用这两个秘诀，相信大家一定会更棒的！
第四课时
一、联系生活，与共读的对象交流
师：小朋友们，今天我们要读一首儿歌《剪窗花》。读这首儿歌和读我们这个单元的其他课文不同，题目左上角有提示，我们要“和大人一起读”。大家想跟谁一起读呢？
生：爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、老师……
师：在学校，我们可以和老师一起读，回到家后我们可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等一起读。“和大人一起读”，你会有不一样的阅读快乐。
二、多样朗读，丰富共读的形式
师：课前，老师已经让大家用“和大人一起读”的方式预习了这个故事，在家里，你是怎样和大人一起读的呢？
生：爸爸读一句我跟着读一句。
生：我和妈妈每人读一段。
生：我先试着读，读错的地方爸爸妈妈帮我纠正。
师：和大人一起读的形式有很多，我们可以多多尝试，让阅读变得更加有趣。
师：窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的传统民间艺术之一。一般节日和喜庆活动时会贴窗花。（课件出示各种窗花图片，学生欣赏观看。）
师：现在老师范读一遍，请小朋友们认真听。（教师范读，学生听读。教师带读，学生跟读。自己读、拍手读、男女生比赛读等多种方式朗读儿歌。）
师：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？（出示课中导学单）
活动：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？
“我”和奶奶剪了：雪花、梅花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃。
师：课后大家可以和家长一起动手做一做窗花。
第一步：小朋友先在红纸上画出喜欢的图案。
第二步：家长帮助小朋友将图案剪成窗花。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共45张PPT)
语文园地一
（部编）一年级
上
第一课时
猜一猜
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入芦花都不见。
识字加油站
“无数”又轻又白的雪花，飘到了芦花丛中，悄悄地融化了，于是“都不见”了。
解词句
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入芦花都不见。
一片两片/三四片，
五片六片/七八片。
九片十片/无数片，
飞入芦花/都不见。
读好停顿
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入芦花都不见。
圈一圈会认字
数字、汉字连连看
6
7
8
9
10
数手指游戏：听老师说汉字，你来数手指
六
七
八
九
十
联系生活找一找
正确的写字姿势
背要挺立，字看清，
头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，
眼离桌面一尺。
食指拇指捏着,
三指四指托着,
小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。
正确的执笔方法
遵循从上到下、从左到右的笔顺准则。
学写字
六
长横右上倾斜，竖弯钩的竖段要比横段长。
七
先撇后捺需记牢，撇低捺高留小口。
先写横，再写竖。
读一读，比一比。
人
天
口
田
日
目
形近字
字词句运用
加一加
“人”加两横就是“天”。
减一减
“田”减“十”，变成“口”。
减一减
“目”减一横，变成“日”。
人
天
口
田
日
目
比较识记
可以用什么方法来记住这三组汉字？
人
天
口
田
日
目
男人 老人 行人
天空 天下 白天
口中 人口 口才
农田 田地 水田
日光 日月 日子
目光 题目 目标
人
天
口
田
日
目
这两个汉字是按照什么顺序写的？
第二课时
先（ ）后（ ）
横
竖
书写提示
先（ ）后（ ）
撇
捺
这两个汉字是按照什么顺序写的？
书写指导
中间的横、竖写在“口”中间。
横压在横中线上，竖压在竖中线上。
撇、捺舒展，第三笔竖压在竖中线上。
撇短捺长，捺的起笔要比撇高一些。
咏 鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
“咏”是赞美的意思，“咏鹅”的意思就是赞美鹅。
日积月累
古诗分别描写了“鹅”的什么部位？
咏 鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
弯曲的脖子
雪白的羽毛
红红的脚掌
多种形式朗读古诗
咏 鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项/向天歌。
白毛/浮绿水，
红掌/拨清波。
练习背诵
咏 鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项 。
白毛 ，红掌 。
向 天 歌
浮 绿 水
拨 清 波
第3课时
“摸鼻子游戏”
你们喜欢做游戏吗？平时喜欢做什么游戏呢？
游戏导入，了解规则
游戏规则：一个人发指令，其他人听指令做动作。
游戏：我说你做
看图观察，明确交际要求
一个小朋友在说指令——“请你抬起一条腿”。
其余的小朋友在根据她的指令做动作。
图中的小朋友们正在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？
请仔细看图，说一说：小朋友们的动作各是怎么样的？在游戏里哪个小朋友做错了？
小朋友做错的原因可能是什么？请猜一猜。
发指令的小朋友声音太轻，别人听不清。
听指令的小朋友没有认真听，或者没有听清楚指令。
◎说话时声音要洪亮，吐字要清楚。
◎别人说话时要认真听。
眼睛看老师，请学小猫喵喵叫。
请学小猴蹦蹦跳，请学小树站立好。
游戏：我说你做
开展游戏，练习口语交际
注意“听”和“做”指令。
说
声音洪亮
吐字清楚
听
认真听
做正确
你们听清指令了吗？你们做对动作了吗？
挑战“多指令”闯关游戏。
请一位小老师来当发令员，请愿意挑战的小朋友认真听并做动作，请其他小朋友当小裁判。
如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。
想：根据指令想先做什么，再做什么。
多指令任务完成方法：
口语交际：我说你做
板书设计
声音洪亮
认真听
第4课时
和大人一起读
联系生活，与共读的对象交流
大家想跟谁一起读《剪窗花》这首儿歌呢？
爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、老师……
多样朗读，丰富共读的形式
在家里，你是怎样和大人一起读的呢？
爸爸读一句我跟着读一句。
我和妈妈每人读一段。
我先试着读，读错的地方爸爸妈妈帮我纠正。
窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的传统民间艺术之一。一般节日和喜庆活动时会贴窗花。
用多种方式朗读儿歌。（自己读、拍手读、男女生比赛读等）
剪窗花
小剪刀，手中拿，
我学奶奶剪窗花。
剪雪花，剪梅花，
剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡，剪只鸭，
剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱？
哦！再剪一个胖娃娃。
选自“课中导学单”活动
活动：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？
剪窗花
小剪刀，手中拿，
我学奶奶剪窗花。
剪雪花，剪梅花，
剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡，剪只鸭，
剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱？
哦！再剪一个胖娃娃。
选自“课后拓学单”活动
第一步：小朋友先在红纸上画出喜欢的图案。
第二步：家长帮助小朋友将图案剪成窗花。
板书设计
和大人一起读《剪窗花》
语文园地一
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