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4.《窦娥冤（节选）》同步练习 2024-2025学年统编版高一语文必修下册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、语言文字运用
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．提防（dī） 顷刻（qǐng） 哥哥行（háng） 错勘贤愚（kān）
B．处决（chǔ） 苌弘（cháng） 刽子手（kuài） 湛湛青天（zhàn）
C．盗跖（zhí） 埋怨（mái） 鼓三通（tòng） 瀽半碗儿（jiǎn）
D．罪愆（yán） 连累（lei） 空嗟怨（jiē） 上朝取应（yìng）
2．请选择恰当的词语填空。
①这几十年来，他总是这样无冬无夏地忙碌着，从没有 过一句，也没有要求过什么。（埋怨/抱怨）
②自从那年他踏上了南下的火车就 了，就像那断了线的风筝，不知飘到了何方。（杳无音信/石沉大海）
3．下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（ ）
A．前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。
B．等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化璧，望帝啼鹃。
C．数学家华罗庚的座右铭：见面少叙寒喧话，多把艺术谈几声。
D．身穿无袖旗袍的赵一狄，真的是沉鱼落燕，风情万种。
二、现代文阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
《窦娥冤》第四折（节选）
（窦天章云）带那蔡婆婆上来。我看你也六十外人了，家中又是有钱钞的，如何又嫁了老张，做出这等事来？（蔡婆婆云）老妇人因为他爷儿两个救了我的性命，收留他在家养膳过世；那张驴儿常说要将他老子接脚进来，老妇人并不曾许他。（窦天章云）这等说，你那媳妇就不该认做药死公公了。（魂旦云）当日问官要打俺婆婆，我怕他年老受刑不起，因此咱认做药死公公，委实是屈招个！（唱）
【梅花酒】你道是咱不该，这招状供写的明白。本一点孝顺的心怀，倒做了惹祸的胚胎。我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街！第一要素旗枪鲜血洒，第二要三尺雪将死尸埋，第三要三年旱示天灾。咱誓愿委实大。
【收江南】呀，这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉！痛杀我娇姿弱体闭泉台，早三年以外，则落的悠悠流恨似长淮。
（窦天章云）端云儿也，你这冤枉我已尽知，你且回去。待我将这一起人犯并原问官吏，另行定罪，改日做个水陆道场，超度你生天便了。（魂旦拜科）（唱）
【鸳鸯煞尾】从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害。
（云）我可忘了一件，爹爹，俺婆婆年纪高大，无人侍养，你可收恤家中，替你孩儿尽养生送死之礼，我便九泉之下，可也瞑目。（窦天章云）好孝顺的儿也。
（魂旦唱）嘱付你爹爹，收养我奶奶。可怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈！再将那文卷舒开，（带云）爹爹也，把我窦娥名下，（唱）屈死的于伏罪名儿改。（下）
4．对于这折戏的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．【梅花酒】既是回答窦天章的问题，也是对黑暗社会的质问，并以三桩誓愿的应验证实了窦娥的冤情。
B．“你道是咱不该”中的“不该”指的是“认做药死公公”，再次引出了窦娥对冤情的怨愤和倾诉。
C．【鸳鸯煞尾】─曲表明窦娥比她的父亲对社会的黑暗认识得更深，因此劝他杀尽贪官污吏为“万民除害”，而不说为朝廷效力。
D．本折的曲词与道白搭配得非常好，曲白相生，通俗自然，道白引出曲词，曲词解释道白，推动情节发展。
5．本折中节选的部分同课文节选的部分比较，窦娥的哪些品性体现得比较明显？
6．作者借窦娥之魂的口唱出：“这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉！”这在剧中起什么作用？
7．作者让窦娥发下三桩誓愿并应验，此处又让窦娥的冤魂诉冤并雪冤，这在现实中是不可能的。作者为什么这样处理？
阅读下面两篇文章的节选片段，完成下面小题。
窦娥冤(节选)
【快活三】念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘；婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。
┄┄
【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降？也只为东海曾经孝妇冤如今轮到你山阳县。这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。
哈姆莱特(节选)
哈姆莱特 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。
……
哈姆莱特 出家去吧。为什么你要生一群罪人出来呢？……出家去吧。你的父亲呢
8．阅读《窦娥冤》和《哈姆莱特》节选部分，分别概括窦娥与哈姆莱特的形象特点。
9．王国维曾评价关汉卿的剧作“其言曲尽人情”。请以节选语段的【二煞】为例，谈一谈作者是如何展现人物内心丰富的情感世界的。
10．相比于关汉卿《窦娥冤》的“本色派”语言风格，莎士比亚笔下的哈姆莱特内心独白则充满了诗情。请结合语段内容，分析莎士比亚戏剧语言的“诗化表达”特点。
11．《窦娥冤》《哈姆莱特》作为中西文学史上的两朵艺术奇葩，虽诞生于截然不同的文化背景，却流露出相似的精神内核——对现实的批判。试析语段中窦娥与哈姆莱特的反抗精神。
三、古代诗歌阅读
阅读下面两首曲，完成下面小题。
窦娥冤（节选）
关汉卿
【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
游园（节选）
汤显祖
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！
12．下列对两首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“滚绣球”将悲愤和反抗精神推向高潮，直接指责天地，体现了“字句皆无忌惮”的特点。
B．“天地也”一声浩叹，蕴蓄无限感慨：有愤激和委屈，有埋怨和抗争，更有指责和期待。
C．《游园》中，杜丽娘因良辰美景空流逝而惊异和惋惜，抒发了对美好青春的礼赞、对幸福生活的向往。
D．《游园》中“锦屏人”指幽禁在深闺中的女子，即杜丽娘自指，杜丽娘在想象中把眼光从自己家的深宅大院转向了外面的世界。
13．这两首曲在表达情感的手法上有所不同，请简要分析。
阅读下面的作品，完成各题。
感天动地窦娥冤（第四折节选）
相关前情：窦天章问蔡婆，你六十开外的人了，家中有钱，为何嫁了老张又谋害他？蔡婆回答不曾许他。窦天章弄明原委后说，你那媳妇就不该招认药死公公了。窦娥鬼魂于是上前说明：当日问官要打俺婆婆，我怕他年老受刑不起，因此咱认做药死公公，委实是屈招个！（唱）
[梅花酒] 你道是咱不该这招状供写的明白。本一点孝顺的心怀，倒做了惹祸的胚胎。我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街！第一要素旗枪鲜血洒，第二要三尺雪将死尸埋，第三要三年早示天灾。咱誓愿委实大。
[收江南] 呀，这的是“衙门从古向南开，就中无个不冤哉！”痛杀我娇姿弱体闭泉台，早三年以外，则落的悠悠流恨似长淮。
[鸳鸯煞尾] 从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害。嘱咐你爹爹，收养我奶奶。可怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈！再将那文卷舒开，（带云）爹爹也，把我窦娥名下，（唱）屈死的招伏罪名儿改。
注：第四折是全剧的结局，写窦天章考取功名后，做了提刑肃政廉访使，出使楚州。窦娥的魂魄托梦给父亲诉说冤情，窦天章重新复查此案，为窦娥平反冤案。
14．下面对曲子的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．[梅花酒]里，窦娥剖白自己屈招的原因，讲明曾经抱有“覆勘”幻想，将批判的矛头直接指向封建吏治。
B．[收江南]把俗谚的“有理无钱莫进来”改成“就中无个不冤哉”，将窦娥的陈情申诉升华到新的高度，加大了对元代黑暗现实的针砭力度。
C．[鸳鸯煞尾]中作者借窦娥之口表达了变革现实、改造吏治的愿望，并开出了疗救的药方：杀尽贪官污吏，与天子分忧，为万民除害。
D．[鸳鸯煞尾]和第三折中的[滚绣球·有日月朝暮悬]都表现出窦娥刚强不屈的反抗精神和善良孝顺的高尚品格。
15．王国维说：“元曲之佳处何在？一言以蔽之曰：自然而已矣。”请结合所选《窦娥冤》第四折节选的内容，简要分析“自然”是如何体现的。
四、作文
16．《窦娥冤（节选）》结尾，窦娥许下的三桩誓愿应验了两桩是全局的高潮。假如你是导演，请描述一下当时的场景。不少于100字。
《4.《窦娥冤（节选）》同步练习 2024-2025学年统编版高一语文必修下册》参考答案
1．A
【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。
B.“刽子手”中的“刽”应读guì；
C.“埋怨”中的“埋”应读mán；
D.“罪愆”中的“愆”应读qiān。
故选A。
2． ①抱怨 ②杳无音信
【详解】本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断司语意义及用法。
埋怨：指因为事情不如意而对造成结果的事物表示不满。抱怨：心中不满，数说别人不对。根据语境“从没有_______过一句”，填入“抱怨”。
杳无音信：指一点消息也没有，形容失去联系或没有方式联系。石沉大海：把石头扔到海里会沉下去，再也找不到。比喻从此以后再也没有消息，或者比喻投入的东西得不到回报。根据语境“自从那年他踏上了南下的火车就_______了”，填入“杳无音信”。
【点睛】近义词的辨析与运用，辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。
3．A
【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
B项，“苌弘化璧”应写作“苌弘化碧”；
C项，“寒喧”应写作“寒暄”；
D项，“沉鱼落燕”应写作“沉鱼落雁”。
故选A。
4．C 5．窦娥孝顺，善良的品性体现得比较明显。窦娥请求父亲收养蔡婆婆，同时劝告父亲为民除害，替天子分忧，这都表现了她的孝顺，善良。 6．起到深化和拓展主题的作用，说明那时社会冤狱的普遍性。 7．①增强控诉力量，揭示黑白颠倒的社会本质。②寄托了人们除恶雪冤的美好愿望。
【解析】4．本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对于这折戏的赏析，不恰当的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
C项，“表明窦娥比她的父亲对社会的黑暗认识得更深”说法错误，窦娥确实看到了社会的黑暗，但她对父亲说的话只是她善良性格的体现，不能说她“比她的父亲对社会的黑暗认识得更深刻”。
故选C。
5．本题考查学生比较鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，首先要明确题干要求，此题要求分析“本折中节选的部分同课文节选的部分比较，窦娥的哪些品性体现得比较明显”，题目设置的范围较小，只让比较明显之处。回答此题，一定要结合文本，明确课文节选的部分所体现的窦娥的品性，本折中节选的部分所体现的窦娥的品性，然后比较辨析作答。
第一，分析课文中所体现的窦娥的品性。课文中所体现的窦娥的品性较多，“尽心侍奉婆婆，处处爱护婆婆”等体现她善良；“对张驴儿的欺凌迫害进行了坚决的反抗”等体现了她具有反抗精神；第三折“法场”的表现突出体现了她的反抗精神。
第二，分析节选部分所体现的窦娥的品性。“滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害”“我可忘了一件，爹爹，俺婆婆年纪高大，无人侍养，你可收恤家中”“嘱付你爹爹，收养我奶奶。可怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈”都是从善良、有孝心的角度来刻画窦娥的。
第三，对比分析，可知，窦娥孝顺、善良的品性体现得比较明显
6．本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。此题侧重考查学生分析句子作用的能力。做该种题型，可能从内容和结构两方面来答；也可能从人物形象、主题、情节等方面来答，但不管从哪个角度来答，必须首先要弄清楚句子的含义。
第一，从内容上看，“这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉”，句子的表面意思写的是衙门里的冤案太多，其实写出了那时社会冤狱的普遍性。
第二，从主题上看，这句话写出了当时社会冤狱的普遍性，不仅仅是窦娥这一件冤案，升华了主题。
7．本题考查学生对文本相关内容的分析与鉴赏的能力以及探讨作者的创作意图能力。解答此题时，要明确题干的要求，题目要求分析“作者让窦娥发下三桩誓愿并应验，此处又让窦娥的冤魂诉冤并雪冤，这在现实中是不可能的，作者为什么这样处理”，首先阅读与之相关的内容，然后把课文内容和节选内容结合起来，分析得出答案。
第一，分析与“作者让窦娥发下三桩誓愿并应验，此处又让窦娥的冤魂诉冤并雪冤”相关的内容。课本第三折“让窦娥发下三桩誓愿并应验”是整个矛盾冲突的高潮，集中体现了窦娥的反抗精神，更是对当时黑暗社会的控诉；节选部分“待我将这一起人犯并原问官吏，另行定罪，改日做个水陆道场，超度你生天便了”等内容，主要是写窦娥的父亲在了解窦娥冤情后为窦娥冤魂诉冤并雪冤。
第二，分析原因。写“让窦娥发下三桩誓愿并应验”是为了体现窦娥的反抗精神，也是对当时黑白颠倒的社会的控诉；写“让窦娥的冤魂诉冤并雪冤”，这是中国戏剧常用的手法，给人们一个美好的结局，主要是为了寄托了人们除恶雪冤的美好愿望。
8．窦娥：孝顺善良，勤劳勇敢，刚强不屈。哈姆莱特：善良理性，富有人文主义情怀，却又迷惘若失，纠结痛苦。 9．①运用反问增强语气，表达窦娥内心不甘的愤怒之情。②“喷如火”“滚似绵”，比喻和夸张生动形象地表现了人物的愤恨之深，承受的冤屈之重。③“暑”与“雪”，“火”与“冰”的强烈对比，极富感染力，表明窦娥所承受的冤屈和不公感天动地。④运用邹衍典故，表明窦娥极力伸张自己清白的夙愿。 10．①多用短句，兼有排偶，节奏起伏变化，有诗歌的韵律。②多用隐喻、象征来阐明事物。用“毒箭”来形容命运的多舛，用“小小的刀子”来形容死亡，用“旅人回来过的神秘之国”来形容死后的灵魂世界等等，含蓄隐晦，具有梦幻般的美感。③多用含有情感色彩的词语，抒情气氛浓厚。例如“鞭挞”“讥嘲”“凌辱”直截了当地表达了主人公对于黑暗现实世界的不满和控诉。④对生存与死亡的辩证思考，对死后灵魂安于何处的疑问，都指向人生的终极命题，饱含诗人的哲思。 11．(1)窦娥：“血溅白练、飞霜六月、亢旱三年”，窦娥用违背常理的誓愿抒发了自己的滔天冤屈与极度愤恨。窦娥不是只会软弱妥协的传统女性，她敢于挑战权威、宣扬正义，闪耀着独立刚强的人格光芒。当时的社会吏治腐败，人民蒙受冤屈呼告无门，窦娥以死明志，不屈斗争，饱含着底层人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。(2)哈姆莱特：哈姆莱特出身高贵，有着高尚的品格与超人的智慧，但命运的无情打击让他对黑暗现实失望不已。他想通过复仇重新建立理性、善良的世界，想让所有受污染的灵魂重新回归，但他痛苦挣扎于暴力复仇的方式。理想主义化身的哈姆莱特经历着现实带给他的幻灭感，他拥有天生的“反抗”的精神，只是，现实与理想的悬殊让他的斗争之路困难重重。
【解析】8．本题考查学生欣赏作品形象的能力。
此题根据作品中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句概括即可。
【正宫·端正好】中的“没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天……怎不将天地也生埋怨。”
【滚绣球】中的“天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”展示了窦娥指天斥地、申告无门的强烈反抗。
而【倘秀才】中“前街里去心怀恨，后街里去死无冤”以及以下的唱词，又展示了窦娥善良贤孝的一面。据此概括窦娥性格的两个方面，既具有强烈的反抗精神，又具有善良贤孝的美好品质。
从“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？……美丽的奥菲利娅！——女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽”可以看出，哈姆莱特善良理性，富有人文主义情怀；从“我自己还不算是一个顶坏的人；可是我可以指出我的许多过失，一个人有了那些过失，他的母亲还是不要生下他来的好。我很骄傲，有仇必报，富于野心，我的罪恶是那么多，连我的思想也容纳不下，我的想象也不能给它们形象，甚至于我都没有充分的时间可以把它们实行出来。像我这样的家伙，匍匐于天地之间，有什么用处呢？我们都是些十足的坏人；一个也不要相信我们”可以看出，哈姆莱特迷惘若失、纠结痛苦的精神状态。
9．本题考查学生鉴赏作品艺术手法的能力。
“你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？”运用了邹衍典故和反问的修辞手法，表达窦娥对自己的冤屈不得伸张的愤怒之情；
“怨气喷如火”运用了比喻的修辞手法，“六出冰花滚似绵”运用了夸张的修辞手法，形象地表现了人物蒙冤之重、愤恨之深；而“暑”与“雪”，“火”与“冰”形成了强烈的对比，突出了窦娥蒙冤之重感天动地。
10．本题考查学生鉴赏作品语言的能力。
解答此类题目要抓住句子所用艺术手法、句式或用词特点，结合作者的思想感情，分析表达效果。
选文中，多用隐喻、象征的手法。例如，用“毒箭”来形容命运的多舛，用“旅人回来过的神秘之国”来形容死后的灵魂世界等；
句式上多用短句，兼有排偶，有诗歌的韵律；
运用“鞭挞”“讥嘲”“凌辱”等含有情感色彩的词语，直接表达了主人公的不满和控诉；对生存与死亡的辩证思考，饱含诗人的哲思。
11．本题考查学生欣赏作品形象的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容进行分析概括。
（1）窦娥敢于挑战权威，她用违背常理的誓愿——“血溅白练、飞霜六月、亢旱三年”，表达了对黑暗社会现实的反抗，她以死明志，不屈斗争，饱含着底层人民惩治邪恶的愿望。
(2)哈姆莱特想通过复仇重新建立理性、善良的世界，但他的“反抗”的精神和强大的黑暗现实相差悬殊，这让他的斗争之路困难重重。
12．C 13．①“滚绣球”用对比手法，直接抒情。窦娥指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤，体现了对封建秩序的怀疑和控诉，富有反抗精神。
②《游园》融情于景，间接抒情。盛开的百花，绚烂的色彩，开启了杜丽娘的心扉，诧异春景如画，感叹春光易逝，哀伤春光寂寞，渴望自由幸福的生活，强烈要求身心解放。
【解析】12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“抒发了对美好青春的礼赞”错，杜丽娘发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息，并非“对美好青春的礼赞”。
故选C。
13．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《滚绣球》：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”运用对比，铿锵直指现实的不公，坏人得志，好人受欺，这与应有的公理形成鲜明对比。“天地也！”一声浩叹，蕴蓄无限感慨：有愤激和委屈，有埋怨和抗争，更有指责和期待。下一句“只合”“可怎生”是对天地强烈的质问：主宰万物、维持秩序的统治者——本应公正无私地廓清世界，却为何是非不分、曲直不明？“天地也！作得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！”这句指责，对天地在人们心中的崇高地位做了深刻颠覆。接下来，悲愤之极的窦娥，便直接指责和痛斥代替上天来行使统治权的“天子”：“地也，你不分好歹何为地。天也，你错勘贤愚枉做天！”末句“哎，只落得两泪涟涟。”是愤怒致极后的转折，是悲愤到底的叹息。这段曲词直抒胸臆，自然流畅，气势充沛，具有很强的艺术感染力。
《游园》此曲描写贵族小姐杜丽娘游览自己家的后花园，发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息。这段【皂罗袍】既是景语，也是情语。句句写景，又句句融情，人物的感情和景色交织在一起，映衬了杜丽娘的对景自怜的伤感，其内心深处顾影自怜的哀愁在美好春光的感召下喷薄而出。
14．D 15．①曲词念白贴近生活，质朴自然，通俗易懂。表现在多用口语、俗语，不堆砌辞藻，明白如话。如“我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街”中“每”“怎将咱”。
②曲词念白符合人物身份、个性，人物情感真实自然。如“嘱咐你爹爹，收养我奶奶”充分展示出窦娥作为儿媳孝顺婆婆的善良品性。
③曲词念白依据情境转换自如，如【鸳鸯煞尾】唱词中间，窦娥忽然记起一件事，就用念白嘱咐父亲收养蔡婆，之后又接着用唱词衔接。
【解析】14．本题考查学生理解和赏析元曲思想内容的能力。
D.【滚绣球】没有表现出窦娥的善良、孝顺。而是窦娥对天地的指责，她这样相信天地鬼神，结果天地鬼神好坏不分，是非颠倒，窦娥表示强烈的不满。
故选D。
15．本题考查学生赏析元曲艺术特色的能力。
“因此咱认做药死公公，委实是屈招个！”“怎将咱屈斩首在长街！”“我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街”，曲词念白多用口语、俗语，不堆砌辞藻，贴近生活，质朴自然，通俗易懂。
“嘱咐你爹爹，收养我奶奶。可怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈！”，窦娥在临时之时不忘惦念婆婆，充分展示出窦娥作为儿媳孝顺婆婆的善良品性，可见曲词念白符合人物身份、个性，人物情感真实自然。
【鸳鸯煞尾】唱词中间，用念白嘱咐父亲收养蔡婆，之后又接着用唱词衔接——（唱）屈死的招伏罪名儿改，曲词念白依据情境转换自如。
16．浮云遮住了红日，寒风悲鸣在耳畔。一道寒光闪过，殷红的热血飞向高空，直染得丈二白练一片血红。红，由下而上，飞溅的鲜血布满了银幕。顷刻间，大雪纷飞。雪，洁白的雪，由上而下，纷纷扬扬，飞向银幕的每一角。一会儿，茫茫大雪便覆盖了法场，覆盖了四野，也覆盖了善良不屈的窦娥。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题要求以导演的身份，来拍摄窦娥许下的三桩誓愿应验了两桩：血溅丈二白练和六月飞雪的情景。
这是窦娥衔冤受刑的场景，所以开始用天气环境来营造悲凉的氛围；
接着用细腻的笔法描写受刑的具体镜头：凶神恶煞的刽子手，寒光一闪，窦娥鲜血飞溅，直上丈二白练。观者无不惊愕，人群哗然。瞬时，鹅毛般的大雪纷纷扬扬，落在法场，落在刽子手的屠刀上。雪，一阵比一阵紧，最后覆盖了衔冤受屈的善良女子——窦娥。
主要是结合文本，发挥想象，用镜头和细节来展现窦娥的两桩誓愿。

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