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(共35张PPT)
分析古诗中常见的“杨柳”这一意象包含
的情感。
1. 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王
昌龄《闺怨》）
2. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
3. 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
（郑谷《淮上与友人别》）
分析古诗中常见的“杨柳”这一意象包含
的情感。
1. 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王
昌龄《闺怨》）
“柳”常常代表着浓浓的春意，而且年年
复年年，总是绿意葱茏，但是人事变迁，
沧海桑田，无有定数，所以“柳”又会引
发诗人对时光流逝、年华易老、盛衰无常
的感慨与伤痛。
分析古诗中常见的“杨柳”这一意象包含
的情感。
2. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
因“柳”常种于檐前屋后，故在古诗中又
常有着故乡的意味。
3. 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江
人。（郑谷《淮上与友人别》）
因为柳与“留”、“丝”与“思”读音相同
或相近，垂柳的依依又让人联想到依依不舍，
因此古人以’表达离别之意和思念之情。
1
2
学会把握关键句，快速理清文章结构。
了解文艺评论从文学现象入手，发现问题、分析问题、
解决问题的写作思路。
理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，
3
4
明确“木叶”的艺术特征，体会古典诗歌语言的暗示性。
提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣。
学习目标
作者介绍
林庚，字静希，是我国当代知名的学者、诗人及文史学家。他于1933年毕业于清华大学的中文系，并在同年推出了自己的首部自由体诗集《夜》。
林庚先生曾担任厦门大学、燕京大学和北京大学中文系的教授，著有《春野与窗》、《问路集》等六部新诗集，以及《诗人李白》、《中国文学简史》等古典文学专著。
作者介绍
在唐诗与楚辞的研究领域内成就显著，他提出了知名的“盛唐风貌”概念。年轻时，他是“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）中的一员；到了晚年，则成为“北大中文四老”（吴组缃、王瑶、季镇淮）的一员。担任北京大学诗歌中心主任。作为一位知行合一的学者兼诗人，他被誉为“喧嚣时代的隐逸者”。
皎如白雪，煦如阳春。
——吴组缃
作者介绍
北大学子
葛晓音
所有见过林庚先生的人，都称赞他气质超脱，浑身散发着一种清雅之气。他确实远离了尘世的喧嚣。他的超脱似乎源于对世俗纷扰的不屑介入……尽管本世纪有许多才情与学识兼备的杰出人物，但像林先生那样，诗情与理性在创作与学术中相互交融，并塑造出独特风格的大家，实属罕见。
他抬起头，微微含笑，望着屋宇的东方，目光中有坚毅，有安详，有回忆，有思索，有自足，有憧憬。
解题
“说”属于议论文体，本文是文艺随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。
初读课文
筛选信息
关键句
开头总起句、过渡句、结尾总结句、语段的中心句、体现文章主旨的句子、独立成段的句子、反复出现的句子、抒情句、议论句
序列词、指示代词、反复出现的词、重点关联词（不但……而且……因为，何况，但是，然而，因此），分离材料和观点的词（例如、像、好像、假如、由此可见）
关键词
理思路
① 总结句 从屈原《九歌》开始,”木叶“成为诗人们笔下钟爱的形象。
② 注意“可是”“而” 等词语体现的句间关系 说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③ 反复出现的句子、谈论的对象 说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在 “木”字上。
④ 结尾句 说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤ 过渡句 说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥ 上段尾句—— 过渡句 说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦ 独立成段的句子 说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
初读课文
理思路
发现问题（1-3段） 列举我国古代诗歌史上的一个现象，
“木叶”是为诗人所钟爱的艺术形象。
分析问题（4-6段） 析“木”的两个艺术特征，以及为什么。
解决问题（第7段） 总结全文，一字之差，相隔千里。
作者说：“‘木叶’之于‘树叶’，不过只是一字之差。然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。”
试用表格的形式来分析“木（叶）”与“树（叶）”。
填写下表，区别“木（叶）”与“树（叶）”
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想(情感)
木 (叶)
树(叶)
1
品读吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木”与曹植的“高树多悲风，海水扬其波”，思考诗句中 “高木”与“高树” 所营造的意境有何不同？
吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木”
曹植的“高树多悲风，海水扬其波”
秋：树叶变黄
扫：风大、猛烈
树叶多，密密层层、起伏不平
悲风：强劲的风
叶子越来越少，
“落木千山” 的空阔。
高木
空阔
借满树叶子的吹动，表达出海潮一般深厚的不平，叶子越多，越绵密，感情越饱满。
高树
饱满
2
“木”本身仿佛就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征，为什么“木”会有这个特征呢？
木
木头、木料、木板
树干
落叶
联想
联想
叶子落下来，光秃秃的
3
“木”的另一个艺术特征：
木
颜色触感
微黄干燥
联想
联想
4
品味探讨诗句“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”和“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 中“落叶”与“木叶”的不同意味。
美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。
柔：树枝的柔嫩
冉冉：柔软
鲜嫩、饱满、饱含水分
落叶——春夏之交饱含水分的繁密的叶子。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
袅袅：风吹物而摇动的样子
秋季，树叶变黄，干燥
下：树叶的飘零
木叶——干燥微黄而飘零
文本探究
分析问题
概念 季节 颜色 意味
树叶 树叶 春夏 绿色 繁茂湿润
木叶 树叶 清秋 微黄 干燥疏朗
绵密
落叶 落叶 春夏之交/秋 黄/绿色 繁润/干燥
落木 落叶 深秋 黄褐色 疏朗空阔
对比
论证
引用
论证
一“字”之差 相去千里
小结
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想(情感)
木 (叶)
树(叶)
春夏之交
秋风叶落
脱尽叶子
枝叶繁茂
绿(叶)
褐绿
(干)
干燥
饱含水分
空阔疏朗
饱满绵密
离人的叹息
游子的漂泊
清秋的性格
密密层层
浓阴满地
生机活力
枯黄
“木（叶）”在形象上的艺术特征
第一
第二
木它本身就含有落叶的因素，“木”能让人感受到落叶的微黄与干燥；
读者在读到“木叶”的诗句时，就能自然而然地联想到空阔、疏朗、冷清、萧瑟的秋天气息，它有衰败飘零之感，有离人的叹息，有游子的漂泊之意。
木 叶
联想
想象
落叶
微黄
干燥
暗示性
叹息
漂泊
清秋
本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？
真正目的：探究诗歌语言暗示性的特点。
写“木叶”的真正目的何在？
通过对诗歌意象“木叶”艺术特征的学习，
为我们在以后的诗歌阅读中提供了怎样的启示
暗示性
联想
诗歌语言
宛如概念的幽灵，它时常潜伏在概念的阴影之中。若非细心留意，我们往往难以意识到它的存在。那些敏感且修养深厚的诗人，正是凭借对语言形象中所有潜在能量的洞察，将这些力量与概念的意义相互交织，创造出丰富多样、难以尽述的言辞。
得到启示
诗歌的语言富于暗示性，
那些微妙的意味往往寄诸言外。
鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，
而且要品尝言外意味。
提问
课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你认为如何？
“谈谈诗歌语言的暗示性”，理论色彩较强，不利于大众的接受与理解。
“说‘木叶’” ，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。
回答
说
“木 叶”
“木 叶”成为诗人所钟爱的对象
“木 ”的艺术特征及原因
小结“木 叶”“树叶”的异同
诗人们钟爱 “木叶”
古诗很少用 “树叶”
“木叶”与“树叶的不同”
代表树干，含有落叶的因素
微黄与干枯
概念上：相差无几
艺术形象：一字千里
发现问题
暗示性
分析
问题
总结
有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。
—— 王国维《人间词话》
「 巩固练习」
迁移运用：夕阳、残阳、斜阳、白日这些常见词语，在概念
上都指“太阳”，可是为什么诗歌语言中却少见“太阳”呢？
1.夕阳西下，断肠人在天涯。
2.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。。
3.山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
4. 白日依山尽，黄河入海流。
①“太阳”是一个笼统的词，就像“树叶”一样，可以是
黄色、橙色、血红色，不能使人产生特定的联想。
②“太阳”用一个“日”或者“阳”就可以替代，不同的
“阳”有不同的语言密码。

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