资源简介

《广而告之》教案
学科 初中美术 年级册别 七年级下册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《广而告之》是人教版七年级下册的重要课程，它聚焦广告设计，涵盖广告概念、类型、功能及设计要素等知识。这些内容与生活紧密相关，能让学生了解广告在社会中的重要作用，培养学生的审美和设计能力，为后续美术学习和生活实践奠定基础。
学情分析
七年级学生有一定美术基础和好奇心，但对广告设计专业知识了解有限。他们思维活跃，渴望表达想法，身心发展处于快速变化期，在创意构思和要素运用上可能有困难。教学中应多结合案例，组织活动，激发兴趣，突破学习障碍。
课时教学目标
审美感知
1. 能够敏锐感知不同类型广告的创意亮点和设计特色，提升对广告美感的感受力。
2. 学会从广告的图形、文字、色彩等方面，深入体会广告所传达的情感和意境。
艺术表现
1. 熟练掌握广告设计的基本要素和创作技巧，准确运用到广告作品创作中。
2. 能够运用合适的表现形式，清晰、有效地传达广告信息，展现个人创意。
创意实践
1. 运用头脑风暴等方法，挖掘独特的广告创意，培养创新思维和实践能力。
2. 独立完成一则具有创意和吸引力的广告作品，在实践中提高解决问题的能力。
文化理解
1. 了解广告在不同文化背景下的发展和特点，增强对多元文化的理解。
2. 认识广告在社会文化传播中的作用，树立正确的广告文化观念。
教学重点、难点
重点
1. 全面理解广告的类型、功能及设计要素，能准确分析不同广告的特点。
2. 掌握广告创意的构思方法，学会从多维度挖掘创意。
3. 熟练运用广告设计要素，创作出信息传达准确、有创意的广告作品。
难点
1. 突破常规思维，构思出独特、新颖的广告创意。
2. 协调广告设计要素之间的关系，使作品具有视觉冲击力和信息传达的准确性。
3. 关注学生个体差异，激发每个学生的创意潜能，提高解决实际问题的能力。
教学方法与准备
教学方法
欣赏法、讨论法、案例分析法、示范法、实践法、项目教学法
教具准备
多媒体课件、广告实物、设计软件与设备、市场调研资料、展示道具
教学环节 教师活动 学生活动
导入 播放广告视频
(1) 教师打开多媒体设备，播放一段包含多个经典广告片段的视频，视频中涵盖平面广告、影视广告、网络广告等不同类型，如可口可乐的节日主题广告，其色彩鲜艳，画面充满欢乐氛围，通过展示人们在节日里分享可乐的场景，传递出节日团聚的温暖；耐克的运动明星代言广告，借助明星的影响力和运动风采，突出产品的高品质和专业性；淘宝的双十一促销广告，以热闹的购物场景和诱人的优惠信息，吸引消费者的关注。视频配以轻松欢快的音乐，营造出充满创意和活力的氛围。
(2) 视频播放过程中，教师提醒学生仔细观察广告的内容、形式和表现手法，引导学生关注广告中吸引自己的地方。
(3) 视频播放结束后，教师暂停片刻，给学生留出思考时间，然后提出问题：“在刚才的视频中，你印象最深刻的是哪则广告？为什么？”鼓励学生积极举手发言。
(4) 当学生回答问题时，教师认真倾听，用眼神和点头等方式给予回应，对于学生的回答给予肯定和鼓励，如“你的观察很敏锐，说得非常有道理”。
(5) 如果学生的回答比较简单，教师进一步引导学生深入分析广告的特点，例如问：“除了你说的这一点，这则广告在色彩运用上是不是也很有特色呢？”
(6) 对于学生提到的不同广告，教师适时进行补充和拓展，介绍广告背后的创意理念和营销策略，让学生对广告有更深入的了解。
(7) 教师总结学生的发言，强调广告在我们生活中无处不在，并且具有独特的魅力和作用，从而自然地引出本节课的主题——广而告之。
(8) 在黑板上写下本节课的课题，并用彩色粉笔进行适当的装饰，吸引学生的注意力。 1. 认真观看广告视频，被视频中精彩的广告内容所吸引。
2. 积极思考教师提出的问题，回忆印象深刻的广告。
3. 主动举手发言，分享自己对广告的感受和看法。
4. 倾听其他同学的发言，从中获取不同的观点和启发。
评价任务 观察敏锐度：☆☆☆
表达清晰度：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
设计意图 通过播放精彩的广告视频，营造轻松愉快的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生对广告的兴趣。提出问题引导学生思考和发言，不仅能了解学生的已有认知，还能促进学生之间的交流和互动，自然地引入本节课的主题。
广告的认知 展示广告实例
(1) 教师打开多媒体课件，依次展示不同类型的广告实例，包括平面广告（如报纸广告，以文字和图片相结合的方式，简洁明了地传达产品信息；杂志广告，设计精美，注重色彩搭配和画面质感；海报，具有强烈的视觉冲击力，能够在短时间内吸引观众的注意力）、影视广告（电视广告，通过动态画面和声音的结合，生动形象地展示产品特点；网络视频广告，形式多样，可根据不同平台和受众进行定制）、网络广告（网页广告，巧妙地嵌入网页中，吸引用户点击；社交媒体广告，利用社交媒体的传播优势，精准触达目标受众）、户外广告（广告牌，设置在繁华地段，具有广泛的覆盖面；灯箱广告，在夜晚发出明亮的光线，引人注目；车身广告，随着车辆的移动，扩大广告的传播范围）。
(2) 在展示每个广告实例时，教师详细介绍广告的传播媒介、表现形式和受众群体，让学生对不同类型广告有初步的认识。
(3) 展示结束后，教师提出问题：“这些广告有什么不同之处？它们各自的特点是什么？”组织学生进行小组讨论。
(4) 教师为每个小组分配讨论时间，并在教室里巡回走动，观察小组讨论的情况，适时参与小组讨论，引导学生从不同角度思考问题，如传播效果、成本投入等。
(5) 当小组讨论结束后，教师邀请每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
(6) 对于小组代表的发言，教师认真倾听，给予充分的肯定和鼓励，同时对小组的讨论成果进行总结和点评，指出优点和不足之处。
(7) 教师根据学生的讨论结果，详细讲解广告的定义、类型、功能及发展历程。介绍广告是一种通过各种传播媒介向目标受众传递商品、服务、观念等信息的宣传方式，具有传播信息、促进销售、塑造品牌形象、引导消费等功能。同时，通过图片和文字资料，展示广告从古代的口头叫卖、实物展示到现代的多元化、数字化传播的发展历程，让学生了解广告在不同历史时期的特点和演变。
(8) 在讲解过程中，教师结合具体的广告案例，帮助学生更好地理解广告的概念和功能，如以苹果公司的广告为例，说明广告如何通过独特的创意和设计，塑造品牌形象，吸引消费者的关注。 1. 仔细观察教师展示的不同类型广告实例，分析其特点和差异。
2. 积极参与小组讨论，与小组成员分享自己的观点和想法。
3. 认真倾听其他小组的发言，学习不同的思考角度和分析方法。
4. 跟随教师的讲解，深入了解广告的定义、类型、功能及发展历程。
评价任务 分析准确性：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
知识理解度：☆☆☆
设计意图 通过展示丰富多样的广告实例，让学生直观感受不同类型广告的特点和表现形式，激发学生的学习兴趣。组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和分析问题的能力。详细讲解广告的相关知识，帮助学生构建完整的知识体系，为后续的学习打下坚实的基础。
广告设计要素 活动一：分析经典广告作品 展示与解读
(1) 教师展示几则经典广告作品，如苹果公司的iPhone广告。该广告以简洁而富有创意的设计理念著称，通过独特的图形展示（如产品特写，清晰地呈现出手机的精致外观和先进功能；功能演示，生动地展示手机的各种实用功能）、简洁有力的文字表达（如“创新科技，改变生活”等标语，准确地传达出产品的核心价值）、鲜明的色彩搭配（以简洁的黑白色调为主，突出产品的科技感）和精心设计的构图（突出产品主体，营造视觉焦点，让消费者的目光迅速聚焦在手机上），成功吸引消费者的关注。
(2) 教师从创意、图形、文字、色彩、构图等方面对广告设计要素进行详细解读，分析各要素在广告中的作用和运用技巧。例如，创意是广告的灵魂，好的创意能够吸引受众的注意力，激发他们的兴趣和共鸣；图形是广告中最具视觉冲击力的元素，能够直观地传达信息，引发情感联想；文字在广告中起到补充说明、强化主题的作用，要求简洁明了、富有感染力；色彩能够营造氛围、传达情感，不同的色彩搭配具有不同的视觉效果和心理暗示；构图则是将图形、文字、色彩等元素进行合理布局，使广告画面具有美感和秩序感，引导受众的视线，突出重点信息。
(3) 在解读过程中，教师结合具体的案例，让学生更加直观地理解广告设计要素的重要性。例如，对比不同色彩搭配的广告，让学生感受色彩对广告氛围和情感传达的影响。
(4) 教师提出问题：“在这则广告中，哪个设计要素给你留下的印象最深刻？为什么？”引导学生思考广告设计要素的作用。
(5) 鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受，对于学生的回答，教师给予肯定和鼓励，并进一步引导学生深入分析广告设计要素之间的相互关系。
(6) 教师组织学生进行全班交流，让学生互相分享自己的分析和理解，促进学生之间的思想碰撞和交流。
(7) 在交流过程中，教师适时进行总结和点评，强调广告设计要素之间的协调运用对于广告传播效果的重要性。
(8) 教师引导学生思考：“如何在广告设计中协调运用这些要素，使广告达到最佳的传播效果？”激发学生的深入思考和讨论。 1. 认真观看教师展示的广告作品，仔细分析广告设计要素的运用。
2. 积极思考教师提出的问题，发表自己对广告设计要素的看法。
3. 参与全班交流，倾听其他同学的观点，拓展自己的思维。
4. 深入思考如何协调运用广告设计要素，提高广告传播效果。
评价任务 要素分析力：☆☆☆
观点表达力：☆☆☆
交流参与度：☆☆☆
设计意图 通过分析经典广告作品，让学生深入了解广告设计要素的作用和运用技巧，培养学生的设计思维和分析能力。组织全班交流，促进学生之间的思想交流和碰撞，激发学生对广告设计要素协调运用的思考，为后续的广告创作实践奠定基础。
实践指导 - 创意构思 活动二：创意构思训练 方法介绍与实践
(1) 教师引导学生进行创意构思训练，介绍一些常见的创意构思方法，如头脑风暴法、逆向思维法、联想思维法等。详细讲解头脑风暴法的规则，即鼓励学生自由、大胆地提出各种想法，不进行批评和评价，以激发学生的创造力和想象力。
(2) 以“环保主题”为例，组织学生进行头脑风暴。教师在黑板上写下“环保主题”，然后鼓励学生大胆提出各种与环保相关的创意点子。例如，有学生提出以动物的视角呼吁保护自然环境，如拍摄一只孤独的北极熊站在逐渐融化的冰块上，传达出全球变暖对动物生存的威胁；还有学生提出用对比的手法展示环境污染前后的景象，让人们深刻认识到环保的重要性。
(3) 在学生提出创意点子的过程中，教师不断鼓励学生积极思考，大胆发言，营造活跃的课堂氛围。
(4) 展示一些创意独特的广告案例，如一则节约用水的广告，将水龙头流出的水设计成眼泪的形状，引发人们对水资源短缺的关注。通过这些案例，启发学生从生活中的各种现象、问题、需求出发，挖掘广告创意。
(5) 教师引导学生关注目标受众的特点和需求，思考如何使创意更具针对性和吸引力，能够有效传达广告信息，引起受众的共鸣。例如，针对青少年受众，可以采用更加活泼、有趣的创意形式；针对老年受众，则要注重信息的清晰传达和情感的温暖表达。
(6) 组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的创意想法，并互相交流和评价。教师在教室里巡回走动，参与小组讨论，给予学生指导和建议。
(7) 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果，分享小组的创意构思。
(8) 对于小组代表的汇报，教师给予充分的肯定和鼓励，同时对创意构思进行点评和指导，提出进一步完善的建议，帮助学生优化创意。 1. 认真学习创意构思方法，积极参与头脑风暴活动。
2. 大胆提出与环保主题相关的创意点子，充分发挥想象力。
3. 参与小组讨论，与小组成员交流和分享创意想法。
4. 倾听其他小组的汇报，学习不同的创意思路和方法。
评价任务 创意新颖度：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
交流合作力：☆☆☆
设计意图 通过介绍创意构思方法和组织头脑风暴活动，激发学生的创新思维和创意潜能。展示创意独特的广告案例，为学生提供灵感和借鉴。引导学生关注目标受众，使创意更具针对性和吸引力。小组讨论和汇报交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
实践指导 - 创作技巧讲解 活动三：针对性技巧讲解与示范 技巧讲解
(1) 教师根据学生选择的广告类型，有针对性地讲解创作技巧。如果是平面广告设计，重点讲解图形处理技巧（如图片裁剪，能够突出主体，去除多余的背景；合成，将不同的元素组合在一起，创造出独特的画面效果；特效制作，如添加光影效果、模糊效果等，增强画面的视觉冲击力）、文字排版原则（如字体选择，不同的字体具有不同的风格和情感表达；字号大小，要根据广告的重要信息和布局进行合理调整；字间距与行间距调整，使文字排版更加清晰、美观）、色彩搭配方法（如色彩的对比与调和，通过对比突出重点，通过调和营造和谐氛围；色彩的情感表达，不同的色彩传达不同的情感，如红色代表热情，蓝色代表冷静）。
(2) 如果是影视广告设计，详细介绍分镜头脚本的撰写方法（包括镜头序号、景别、画面内容、台词、时长等要素）、拍摄手法的运用（如推、拉、摇、移、跟等镜头运动方式，不同景别的表现效果，如特写突出细节，全景展示整体场景）、后期剪辑技巧（如剪辑节奏的把握，根据广告的内容和情感表达调整剪辑速度；转场效果的运用，使画面过渡更加自然；音效的添加，增强广告的氛围和感染力）。
(3) 如果是网络广告设计，讲解网页广告的布局规范、交互设计原则、动态效果的实现方法等。例如，网页广告要简洁明了，避免过多的干扰元素；交互设计要方便用户操作，提高用户体验；动态效果要适度，不能过于复杂而影响加载速度。
(4) 如果是户外广告设计，介绍户外广告的尺寸规范、材质选择、安装位置的考虑因素以及如何在复杂的户外环境中突出广告效果。例如，户外广告的尺寸要根据安装位置和受众距离进行合理设计；材质要选择耐用、防水、防晒的材料；安装位置要选择人流量大、视线良好的地方。
(5) 教师进行现场示范，展示从创意草图到完成作品的全过程。例如，在平面广告示范中，先根据创意构思绘制简单的草图，确定画面的大致布局和元素位置，然后使用设计软件进行图形绘制、文字输入和色彩填充，通过不断调整和优化，使广告作品达到最佳的视觉效果；在影视广告示范中，演示如何根据广告主题和创意撰写分镜头脚本，然后使用摄像机进行拍摄，最后在后期剪辑软件中进行剪辑和特效制作，添加音乐和音效，完成影视广告的制作。
(6) 在示范过程中，教师边操作边讲解，详细说明每一个步骤的目的和方法，让学生清楚地了解广告设计的流程和技巧。
(7) 教师邀请学生提出问题，对于学生的问题，教师耐心解答，确保学生理解创作技巧和流程。
(8) 教师布置实践作业，让学生根据自己选择的广告类型和创意构思，开始进行广告作品的创作。同时，提醒学生在创作过程中注意运用所学的创作技巧。 1. 认真学习不同类型广告的创作技巧，做好笔记。
2. 仔细观看教师的现场示范，学习广告设计的流程和方法。
3. 积极提出问题，与教师互动，解决自己在创作技巧方面的疑惑。
4. 开始根据自己的创意构思和选择的广告类型，进行广告作品的创作。
评价任务 技巧掌握度：☆☆☆
问题参与度：☆☆☆
创作启动性：☆☆☆
设计意图 针对不同类型广告，详细讲解创作技巧和进行现场示范，让学生系统地掌握广告设计的方法和流程。通过互动答疑，及时解决学生的问题，为学生的广告创作实践提供有力的支持。布置实践作业，促使学生将所学知识运用到实际创作中。
学生创作实践 创作指导与鼓励
(1) 学生根据自己的兴趣和特长，选择一种广告类型进行以“自选主题”为内容的广告创作实践。教师在教室里巡回指导，观察学生的创作过程，关注学生的创作进度和遇到的问题。
(2) 对于遇到困难的学生，教师耐心地与他们一起探讨，帮助他们分析问题的原因，提供解决问题的思路和方法。例如，如果学生在图形处理上遇到困难，教师可以指导学生如何使用设计软件的工具进行操作；如果学生在创意表达上遇到瓶颈，教师可以启发学生从生活中寻找灵感，或者重新审视创意构思方法。
(3) 对于有创意和想法的学生，教师及时给予肯定和鼓励，如“你的创意非常独特，继续发挥你的想象力，一定能创作出优秀的作品”。同时，引导他们进一步完善作品，提出一些建设性的意见和建议，帮助学生提升作品的质量。
(4) 在学生创作过程中，播放一些轻松愉悦的背景音乐，如古典音乐、轻音乐等，营造一个轻松、自由的创作氛围，激发学生的创作灵感。
(5) 鼓励学生之间相互交流和分享创作思路，互相学习和借鉴。教师可以组织学生进行小组交流活动，让学生在小组内展示自己的创作草图，分享创意和遇到的问题，共同探讨解决方案。
(6) 教师定期检查学生的创作进度，对于进度较慢的学生，给予适当的提醒和指导，帮助他们合理安排时间，确保能够按时完成作品。
(7) 当学生完成部分创作内容时，教师及时给予反馈和评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和不足之处，让学生明确下一步的改进方向。
(8) 在整个创作实践过程中，教师关注每个学生的个体差异，根据学生的不同水平和需求，提供个性化的指导和支持，让每个学生都能在创作中有所收获。 1. 全身心投入广告创作实践，运用所学知识和技巧进行作品创作。
2. 遇到困难时，主动向教师和同学请教，积极解决问题。
3. 与同学交流创作思路，互相学习和启发，共同提高。
4. 认真听取教师的反馈和评价，不断完善自己的作品。
评价任务 创作专注度：☆☆☆
问题解决力：☆☆☆
交流合作性：☆☆☆
设计意图 为学生提供充足的创作时间和良好的创作氛围，让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥自己的想象力和创造力。教师的巡回指导和个性化支持，能够及时解决学生的问题，促进学生的创作进度和作品质量提升。学生之间的交流和分享，有助于拓宽创作思路，培养团队合作精神。
作业设计
基础作业
1. 课后继续完善自己的广告作品，确保作品在创意、设计要素运用和信息传达等方面达到最佳效果。
2. 收集至少三则不同类型的优秀广告作品，分析其创意和设计要素，并写一篇简短的分析报告。
3. 为自己的广告作品撰写一段简要的宣传文案，突出作品的亮点和特色。
拓展作业
1. 将自己的广告作品发布到社交媒体或学校的宣传平台上，收集受众的反馈意见，并根据反馈进行修改和优化。
2. 关注身边的广告活动，选择一个感兴趣的广告活动进行深入调研，分析其市场定位、传播策略和效果，并撰写一份调研报告。
3. 尝试参加一些广告设计比赛或创意活动，锻炼自己的实践能力和竞争意识。
板书设计
广而告之
一、广告的认知
1. 类型：平面、影视、网络、户外
2. 功能：传播信息、促进销售等
3. 发展历程：古代 - 现代
二、广告设计要素
1. 创意
2. 图形
3. 文字
4. 色彩
5. 构图
三、创意构思方法
1. 头脑风暴法
2. 逆向思维法
3. 联想思维法
四、创作技巧
1. 平面广告：图形处理、文字排版等
2. 影视广告：分镜头脚本、拍摄手法等
3. 网络广告：布局规范、交互设计等
4. 户外广告：尺寸规范、材质选择等
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样且有效，通过欣赏法让学生直观感受广告的魅力，讨论法激发了学生的思维，案例分析法帮助学生学习优秀广告的经验，示范法让学生清晰掌握创作流程和技巧，实践法使学生在动手过程中提高了能力，项目教学法培养了学生的团队协作和实际应用能力。学生参与度高，课堂氛围活跃。
2. 注重学生的主体地位，在教学过程中给予学生充分的时间和空间进行思考、讨论和创作，鼓励学生积极表达自己的观点和想法，培养了学生的自主学习能力和创新精神。
3. 教学内容丰富且实用，涵盖了广告的各个方面，从广告的认知到设计要素，再到创意构思和创作技巧，让学生全面了解了广告设计的知识和技能，并能够运用到实际创作中。
不足之处
1. 在学生创作实践环节，虽然教师进行了巡回指导，但由于学生人数较多，无法对每个学生进行充分的个性化指导，导致部分学生的问题没有得到及时解决。
2. 在评价环节，评价方式相对单一，主要以教师评价和学生互评为主，缺乏更全面的评价指标和多元化的评价方式，可能无法准确反映学生的真实水平和进步情况。
3. 由于时间有限，在教学过程中对一些拓展内容的讲解不够深入，如广告在不同文化背景下的特点和发展，学生对这部分内容的理解不够透彻。

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