资源简介

《多变的镜头》教案
学科 初中美术 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人美版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《多变的镜头》是初中美术教材中的重要一课，它聚焦于摄影艺术，介绍了摄影的基本技巧和方法。教材通过丰富的图片和案例，展示了不同场景和主题的摄影作品，让学生了解摄影在捕捉瞬间、表达情感和展现美感方面的独特魅力，为学生打开摄影艺术的大门。
学情分析
七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但在摄影方面可能缺乏系统知识和实践经验。他们具有一定的审美感知，但在理解摄影作品的内涵和运用摄影技巧方面存在困难。教学中可结合学生生活实际，采用多样化教学方法，激发学生学习兴趣，帮助他们掌握摄影技能。
课时教学目标
审美感知
1. 能够敏锐感知摄影作品中丹棱县美景的色彩、构图、光影等元素所营造的美感。
2. 提升对家乡美景特色和文化内涵的审美敏感度。
艺术表现
1. 熟练掌握摄影的基本技巧和方法，准确运用到拍摄丹棱美景的实践中。
2. 运用摄影语言生动展现丹棱美景的独特魅力和文化底蕴。
创意实践
1. 在拍摄丹棱美景时，发挥创新思维，尝试独特的拍摄角度和表现手法。
2. 以小组合作形式，共同创作有创意的摄影作品。
文化理解
1. 深入了解丹棱县老峨山、大雅堂等地的历史文化背景，理解其在摄影作品中的体现。
2. 通过摄影作品，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
教学重点、难点
重点
1. 全面掌握摄影的基本技巧，如对焦、曝光、构图等，并能灵活运用。
2. 精准把握拍摄风景的要点，包括选择合适的角度、光线和时间。
3. 深刻理解丹棱县美景的特色和文化内涵，将其融入摄影作品中。
难点
1. 在摄影作品中巧妙突出丹棱县美景的独特之处，形成鲜明的视觉效果。
2. 有效提高学生的摄影技术和艺术表现力，使作品具有感染力。
3. 引导学生通过摄影作品准确传达对家乡美景的情感和理解。
教学方法与准备
教学方法
实地拍摄法、课堂讲解法、作品展示法、小组讨论法
教具准备
相机、多媒体课件、摄影作品资料
教学环节 教师活动 学生活动
导入 播放视频，引导思考
(1) 教师提前精心准备一段展示丹棱县美景的视频，视频内容涵盖老峨山的秀丽山峰、大雅堂的古朴建筑、幸福古村的宁静氛围和梅湾湖的波光粼粼等。在课堂开始时，通过多媒体设备清晰流畅地播放这段视频，让学生全方位感受丹棱县的自然风光和人文景观。
(2) 播放过程中，提醒学生仔细观察视频中美景的特点，如色彩的搭配、景物的布局、光影的变化等，引导学生沉浸在视频营造的氛围中。
(3) 视频播放结束后，提出问题：“视频中的美景在哪里？你对丹棱县的美景有什么印象？”鼓励学生积极思考，踊跃发言。
(4) 认真倾听学生的回答，对学生的观点给予肯定和鼓励，同时引导学生进一步描述美景的细节和感受，如美景给自己带来的心情变化、最吸引自己的地方等。
(5) 结合学生的回答，自然地引出本节课的课题——《多变的镜头：丹棱美景摄影之旅》，让学生明确本节课的学习方向。
(6) 简要介绍本节课的学习内容和目标，包括了解摄影技巧、拍摄丹棱美景、感受家乡文化等，激发学生的学习兴趣和期待。
(7) 展示一些优秀的丹棱美景摄影作品，让学生直观感受摄影艺术的魅力，为后续的学习做好铺垫。
(8) 鼓励学生分享自己在生活中拍摄的美景照片，营造活跃的课堂氛围，拉近与学生的距离。 1. 认真观看视频，感受丹棱县美景的魅力。
2. 积极思考教师提出的问题，准备发言。
3. 分享自己对丹棱美景的印象和感受。
4. 欣赏教师展示的摄影作品，激发学习兴趣。
评价任务 观看专注度：☆☆☆
回答积极性：☆☆☆
感受描述度：☆☆☆
设计意图 通过播放视频和提问，迅速吸引学生的注意力，激发学生对丹棱美景的兴趣和好奇心。让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，自然引出课题，为后续教学奠定良好基础。同时，分享自己的照片和感受，增强学生的参与感和归属感。
知识讲解 摄影技巧讲解
(1) 运用多媒体课件，以图文并茂的方式详细介绍相机的基本操作。展示不同类型相机的外观和部件，讲解对焦的原理和方法，通过实例演示如何根据拍摄对象调整对焦模式，确保拍摄主体清晰。
(2) 深入讲解曝光的概念，包括光圈、快门速度和感光度之间的关系。通过实际拍摄案例，展示不同曝光设置下照片的效果差异，让学生理解如何根据不同的拍摄场景和光线条件调整曝光参数。
(3) 重点讲解构图的原则和方法，如三分法、对称构图、引导线构图等。结合优秀的摄影作品，分析每种构图方法的特点和适用场景，让学生学会运用构图技巧提升照片的美感和吸引力。
(4) 列举一些常见的构图错误和解决方法，如画面过于杂乱、主体不突出等，让学生在实践中避免这些问题。
(5) 进行现场示范，使用相机拍摄不同场景的照片，边操作边讲解，让学生更直观地掌握相机操作和构图技巧。
(6) 安排学生进行简单的相机操作练习，如对焦、调整曝光等，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。
(7) 展示一些因操作不当而失败的照片，让学生分析问题所在，加深对摄影技巧的理解。
(8) 鼓励学生提出关于摄影技巧的疑问，耐心解答学生的问题，确保学生掌握基本的摄影知识。
丹棱美景特色讲解
(1) 利用图片、文字和视频资料，详细介绍老峨山、大雅堂、幸福古村、梅湾湖等地的历史和文化背景。讲述老峨山的传说故事、大雅堂的文化价值、幸福古村的传统习俗和梅湾湖的生态意义。
(2) 分析这些美景的特色和独特之处，如老峨山的雄伟壮观、大雅堂的文化底蕴、幸福古村的古朴宁静和梅湾湖的灵动秀美。引导学生从不同角度欣赏和理解这些美景。
(3) 结合摄影作品，讲解如何通过摄影手法突出这些美景的特色。例如，拍摄老峨山时可以选择仰视角度，展现其雄伟气势；拍摄大雅堂时可以运用对称构图，体现其庄重典雅。
(4) 组织学生分组讨论，让学生分享自己对这些美景特色的理解和感受，鼓励学生发表独特的见解。
(5) 请小组代表发言，总结小组讨论的结果，教师进行点评和补充，加深学生对丹棱美景特色的认识。
(6) 展示一些以丹棱美景为主题的优秀摄影作品，分析作品中如何体现美景的特色和文化内涵，为学生的拍摄提供参考和启发。
(7) 布置任务，让学生思考如何在拍摄中突出丹棱美景的特色和文化内涵，为实地拍摄做好准备。
(8) 引导学生关注美景中的细节和变化，如季节变化、光影效果等，让学生明白这些因素对摄影作品的影响。 1. 认真听讲，学习摄影的基本技巧和方法。
2. 积极参与相机操作练习，巩固所学知识。
3. 聆听教师对丹棱美景特色的讲解，加深对家乡美景的了解。
4. 参与小组讨论，分享自己的观点和想法。
评价任务 技巧掌握度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
特色理解度：☆☆☆
设计意图 通过系统讲解摄影的基本技巧和方法，让学生掌握拍摄的基础知识，为实地拍摄打下坚实的技术基础。同时，深入介绍丹棱美景的特色和文化内涵，让学生了解家乡美景的价值和意义，激发学生对家乡的热爱之情，也为学生在拍摄中准确表达美景的特色提供指导。小组讨论和练习环节有助于提高学生的参与度和学习效果。
实地拍摄 活动一：分组安排与准备 分组指导
(1) 根据学生的兴趣和能力，将学生合理分成若干小组，每组人数适中，确保每个学生都能参与到拍摄活动中。
(2) 为每个小组指定一名组长，明确组长的职责，如组织小组讨论、协调拍摄分工、管理小组设备等。
(3) 向学生强调实地拍摄的安全注意事项，如遵守景区规定、注意交通安全、避免在危险区域拍摄等。同时，提醒学生保护环境，不随意破坏景物。
(4) 发放拍摄设备，如相机、三脚架等，并检查设备的性能和电量，确保设备正常运行。
(5) 再次强调拍摄的主题和要求，即拍摄体现丹棱县美景特色和文化内涵的照片，鼓励学生发挥创意，尝试不同的拍摄角度和手法。
(6) 组织各小组进行讨论，确定拍摄计划和分工，如谁负责寻找拍摄角度、谁负责操作相机、谁负责记录拍摄信息等。
(7) 巡视各小组的讨论情况，给予必要的指导和建议，帮助小组完善拍摄计划。
(8) 提醒学生注意时间安排，确保在规定时间内完成拍摄任务。
实地拍摄指导
(1) 带领学生前往老峨山拍摄地点，到达后，让学生先观察周围环境，寻找合适的拍摄角度和景物。
(2) 巡回指导学生拍摄，及时发现学生在拍摄过程中存在的问题，如构图不合理、曝光不准确等，并给予针对性的指导和建议。
(3) 鼓励学生尝试不同的拍摄角度和手法，如俯拍、仰拍、特写等，以获得多样化的拍摄效果。
(4) 提醒学生注意光线的运用，选择合适的时间和光线条件进行拍摄，如清晨的柔和光线、傍晚的金色余晖等。
(5) 引导学生关注景物的细节和变化，捕捉瞬间的美好，如花朵的露珠、鸟儿的飞翔等。
(6) 组织小组之间进行交流和分享，让学生互相学习和借鉴，拓宽拍摄思路。
(7) 记录学生在拍摄过程中的精彩瞬间和创意表现，为后续的评价和总结提供素材。
(8) 提醒学生注意拍摄进度，合理安排时间，确保能够拍摄到足够数量和质量的照片。 1. 积极参与分组讨论，确定拍摄计划和分工。
2. 前往老峨山拍摄地点，认真寻找拍摄角度和景物。
3. 按照所学技巧进行拍摄，尝试不同的拍摄手法。
4. 与小组同学交流分享拍摄经验和心得。
评价任务 分组协作度：☆☆☆
拍摄技巧运用：☆☆☆
创意表现度：☆☆☆
设计意图 通过分组安排，培养学生的团队合作能力和组织协调能力。实地拍摄让学生将所学的摄影知识和技巧应用到实践中，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。教师的巡回指导和小组交流分享，有助于学生及时纠正错误，学习他人经验，激发创意，拍摄出更优秀的作品。同时，强调安全和环保意识，培养学生的社会责任感。
课堂总结 学生分享与总结
(1) 组织学生回到教室，围坐在一起，营造轻松的交流氛围。邀请学生依次分享自己在实地拍摄中的收获和感受，如拍摄到的满意照片、遇到的困难和解决方法、对摄影的新认识等。
(2) 认真倾听学生的分享，给予充分的关注和尊重，用肯定和鼓励的语言回应学生的发言，增强学生的自信心和表达欲望。
(3) 引导其他学生认真倾听分享者的内容，并鼓励他们发表自己的看法和感受，促进学生之间的交流和互动。
(4) 对学生的分享进行简要点评，总结学生在拍摄过程中的优点和亮点，如创意的拍摄角度、对光线的巧妙运用等，同时也指出存在的不足和需要改进的地方。
(5) 再次总结摄影的基本技巧和方法，如对焦、曝光、构图等，强调这些技巧在拍摄中的重要性，并结合学生的作品进行分析和说明。
(6) 强调拍摄丹棱县美景的注意事项，如突出美景的特色和文化内涵、保护环境等，加深学生对拍摄主题的理解和认识。
(7) 展示一些优秀的学生作品，让学生再次欣赏和学习，激发学生的创作热情。
(8) 鼓励学生在今后的生活中继续关注摄影艺术，用镜头记录身边的美好瞬间。
作业布置
(1) 布置课后作业：整理自己拍摄的照片，挑选出最满意的3 - 5张照片。
(2) 要求学生为每张照片撰写一段简短的文字说明，介绍照片的拍摄地点、拍摄思路和想要表达的情感或主题。
(3) 提醒学生注意照片的整理和保存，确保照片的质量和完整性。
(4) 告知学生下节课将进行作品展示和评价活动，让学生做好准备，期待看到大家的优秀作品。
(5) 解答学生关于作业的疑问，确保学生明确作业要求和完成方式。
(6) 鼓励学生在整理照片的过程中，进一步思考摄影技巧的运用和作品的表达，提高自己的摄影水平。
(7) 强调作业的重要性，它不仅是对本节课学习成果的巩固，也是下节课交流和学习的基础。
(8) 提醒学生合理安排时间，按时完成作业。 1. 积极分享自己的拍摄收获和感受。
2. 认真倾听其他同学的分享，学习他人经验。
3. 整理拍摄的照片，挑选满意作品。
4. 为照片撰写文字说明，明确作业要求。
评价任务 分享积极性：☆☆☆
技巧总结度：☆☆☆
作业完成度：☆☆☆
设计意图 通过学生分享和教师总结，帮助学生回顾和巩固本节课所学的知识和技能，加深对摄影艺术的理解和认识。同时，鼓励学生交流和互动，培养学生的表达能力和团队合作精神。作业布置有助于学生进一步整理和反思拍摄成果，提高摄影水平，也为下节课的作品展示和评价做好准备。
作业设计
基础作业
1. 整理自己拍摄的照片，挑选出3 - 5张最能体现丹棱县美景特色和文化内涵的照片。
2. 为每张照片撰写一段100 - 150字的文字说明，介绍拍摄地点、拍摄思路和想要表达的主题。
3. 将照片和文字说明打印或制作成电子文档保存。
拓展作业
1. 尝试对挑选出的照片进行后期处理，如调整色彩、对比度等，增强照片的视觉效果。
2. 制作一个简单的摄影作品集，将处理后的照片和文字说明整理在一起，可以采用纸质或电子形式。
3. 与家人或朋友分享自己的摄影作品和创作心得，听取他们的意见和建议。
板书设计
《多变的镜头》
一、摄影技巧
1. 相机操作：对焦、曝光、构图
2. 风景拍摄要点：角度、光线、时间
二、丹棱美景特色
1. 老峨山：雄伟壮观
2. 大雅堂：文化底蕴
3. 幸福古村：古朴宁静
4. 梅湾湖：灵动秀美
三、拍摄要求
突出特色，展现文化内涵
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过视频导入、知识讲解、实地拍摄等环节，激发了学生的学习兴趣和参与热情，学生积极投入到课堂活动中。
2. 注重实践操作，实地拍摄让学生在实践中掌握了摄影技巧，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 强调文化内涵，让学生了解了丹棱县美景的特色和文化价值，增强了学生对家乡的热爱之情。
不足之处
1. 部分学生在摄影技术方面仍不够熟练，如构图和曝光的把握不够准确，需要在今后的教学中加强针对性指导。
2. 实地拍摄时间有限，部分学生未能充分展示自己的创意和想法，可适当延长拍摄时间或增加拍摄机会。
3. 作品评价环节可以更加完善，增加学生自评和互评的比重，让学生更好地相互学习和提高。

展开更多......

收起↑