资源简介

《诗意的色彩》教案
学科 初中美术 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人美版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《诗意的色彩》聚焦眉山山水彩墨与创意彩绘，在教材中具有独特地位。它既丰富了美术课程中地方特色文化的内容，又为学生提供了创意实践的新视角。通过对眉山画家作品的欣赏和彩绘创作，能提升学生的审美与动手能力。
学情分析
七年级学生已有一定美术基础，但对地方特色美术文化了解有限。他们好奇心强、思维活跃，对新鲜事物充满兴趣。不过，在理解画家作品内涵和运用颜料进行创意表现上可能存在困难。教师可通过多样教学方法，引导学生深入学习，突破障碍。
课时教学目标
审美感知
1. 能感受眉山山水彩墨画独特的构图、色彩和笔触之美。
2. 体会植物或矿物颜料在彩绘作品中呈现的独特质感与色彩魅力。
艺术表现
1. 掌握在扇面、手绢或衣服上进行彩绘的基本方法和技巧。
2. 学会运用植物或矿物颜料进行色彩搭配和图案设计。
创意实践
1. 结合眉山市地方特色，创作出具有个人风格的彩绘作品。
2. 在创作中发挥创新思维，尝试不同的表现形式。
文化理解
1. 了解眉山市美术历史，增强对地方特色文化的认知。
2. 培养对眉山市地方特色和传统文化的热爱与自豪感。
教学重点、难点
重点
1. 了解孙知微、何学斌、曾伟三位画家作品特点，认识眉山美术历史。
2. 掌握创意彩绘方法，学会使用植物或矿物颜料。
3. 结合眉山市地方特色进行创作。
难点
1. 准确理解画家作品内涵并运用到彩绘中。
2. 巧妙运用植物或矿物颜料进行创意表现。
3. 在创作中融入地方特色并展现个人风格。
教学方法与准备
教学方法
欣赏分析法、讲解演示法、实践体验法、小组讨论法
教具准备
眉山市风景图片、画家作品图片、植物和矿物颜料、扇面、手绢、衣服等
教学环节 教师活动 学生活动
导入 展示与提问
(1) 教师通过多媒体展示眉山市的美丽风景图片，如峨眉山的秀丽、三苏祠的古朴等，让学生直观感受眉山的地方特色。
(2) 教师富有激情地说：“同学们，我们现在看到的就是美丽的眉山，它不仅有如画的风景，还有深厚的文化底蕴。”
(3) 提出问题：“你们知道眉山市有哪些著名的画家吗？”引发学生思考和讨论。
(4) 鼓励学生积极发言，对学生的回答给予肯定和补充。
(5) 自然引出课题《诗意的色彩——眉山山水彩墨与创意彩绘》，强调本节课将探索眉山的美术魅力。
(6) 介绍课题的大致内容，让学生对本节课的学习有初步的了解。
(7) 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
(8) 引导学生将注意力集中到课堂上，为后续的学习做好准备。 1. 观看眉山市风景图片，感受地方特色。
2. 思考教师提出的问题。
3. 积极参与讨论，发表自己的看法。
4. 对本节课的学习产生兴趣。
评价任务 参与讨论：☆☆☆
回答问题：☆☆☆
兴趣激发：☆☆☆
设计意图 通过展示风景图片和提问，引发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出课题，为后续教学奠定基础。
画家作品欣赏与分析 画家介绍与作品展示
(1) 教师运用多媒体分别介绍孙知微、何学斌、曾伟三位画家的生平，包括他们的艺术成长经历、创作风格的形成过程等。
(2) 详细讲解三位画家的作品特点，如孙知微作品的空灵意境、何学斌作品的色彩浓郁、曾伟作品的笔触细腻等。
(3) 展示他们的山水彩墨画作品，引导学生从构图、色彩、笔触等方面进行欣赏和分析。
(4) 举例说明作品中构图的巧妙之处，如画面的疏密关系、层次安排等。
(5) 分析色彩的运用，如冷暖色调的搭配、色彩的对比与协调等。
(6) 讲解笔触的表现，如轻重、缓急、虚实等。
(7) 组织学生分组讨论，分享自己对作品的感受和理解。
(8) 巡视各小组，参与讨论，给予指导和启发。 1. 认真倾听画家介绍和作品分析。
2. 仔细观察作品，思考构图、色彩、笔触等方面的特点。
3. 积极参与小组讨论，分享自己的看法。
4. 记录重要的知识点和自己的感悟。
评价任务 观察能力：☆☆☆
分析能力：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
设计意图 通过对画家作品的欣赏和分析，让学生了解三位画家的作品特点，提高学生的审美能力和分析能力，为后续的创作提供灵感。
眉山美术历史讲解 历史讲述与文化影响介绍
(1) 教师以生动的语言讲述眉山市美术历史的悠久历程，从古代的民间艺术到现代的绘画创作。
(2) 强调山水色彩画在眉山美术历史中的重要地位，列举一些具有代表性的作品和事件。
(3) 介绍眉山的自然景观和文化底蕴对美术创作的影响，如峨眉山的雄伟壮丽激发了画家的创作灵感。
(4) 提及眉山的文化名人，如苏轼、苏辙、苏洵等对美术发展的推动作用。
(5) 展示一些反映眉山美术历史的图片和资料，让学生更直观地感受。
(6) 引导学生思考美术与地方文化的关系，鼓励学生发表自己的观点。
(7) 总结眉山美术历史的特点和价值，让学生认识到地方文化的重要性。
(8) 为学生的创作提供文化背景和思路。 1. 认真倾听教师讲解眉山美术历史。
2. 观看相关图片和资料，增强直观感受。
3. 思考美术与地方文化的关系，积极发言。
4. 理解眉山美术历史的价值和意义。
评价任务 知识理解：☆☆☆
思考能力：☆☆☆
发言积极性：☆☆☆
设计意图 让学生了解眉山美术历史，认识到地方文化对美术创作的影响，增强学生对地方特色文化的认同感和自豪感，为创作融入地方特色奠定基础。
颜料知识介绍 活动一：颜料知识讲解 颜料来源与制作讲解
(1) 教师通过图片和视频资料，详细讲解植物和矿物颜料的来源，如植物颜料可从花朵、树叶中提取，矿物颜料可从矿石中获取。
(2) 介绍植物和矿物颜料的制作方法，如研磨、过滤等简单步骤。
(3) 展示一些用植物和矿物颜料绘制的作品，让学生观察其独特的色彩和质感。
(4) 分析植物和矿物颜料与普通颜料的区别，强调其天然、环保的特点。
(5) 提醒学生在使用颜料时的注意事项，如调配比例、保存方法等。
(6) 让学生近距离观察颜料样本，感受其质地和颜色。
(7) 鼓励学生提出关于颜料的疑问，并及时解答。
(8) 引导学生思考颜料在彩绘创作中的作用。 1. 观看图片和视频，了解颜料来源和制作方法。
2. 观察用植物和矿物颜料绘制的作品，感受其独特魅力。
3. 观察颜料样本，触摸感受质地。
4. 提出关于颜料的疑问。
评价任务 知识掌握：☆☆☆
观察能力：☆☆☆
提问积极性：☆☆☆
设计意图 让学生了解植物和矿物颜料的相关知识，为后续的彩绘创作做好技术准备，同时培养学生的环保意识。
课堂总结 总结与作业布置
(1) 教师对本节课的主要内容进行总结，强调眉山美术历史的价值和颜料的特色。
(2) 回顾三位画家的作品特点和欣赏要点。
(3) 总结创意彩绘的基本方法和注意事项。
(4) 鼓励学生在课后继续探索眉山美术文化。
(5) 布置课后作业：收集一些植物或矿物颜料，准备下节课的彩绘创作。
(6) 说明收集颜料的方法和途径，如采摘植物、购买矿物颜料等。
(7) 提醒学生注意安全，避免接触有毒有害的植物和矿物。
(8) 对学生的学习表现给予肯定和鼓励，激发学生下节课的创作热情。 1. 认真倾听教师总结。
2. 回顾本节课的重点内容。
3. 记录课后作业和要求。
4. 对下节课的创作充满期待。
评价任务 知识总结：☆☆☆
作业记录：☆☆☆
学习态度：☆☆☆
设计意图 帮助学生巩固本节课的知识，明确课后任务，为下节课的创作做好准备。
作业设计
基础作业
1. 收集一些植物或矿物颜料，并记录其来源和特点。
2. 查找更多关于眉山画家的作品资料，下节课与同学分享。
3. 思考一个与眉山市地方特色相关的彩绘主题。
拓展作业
1. 尝试用收集到的颜料在小纸片上进行简单的色彩试验。
2. 设计一个扇面、手绢或衣服的彩绘草图。
3. 与家人分享本节课学到的眉山美术知识。
板书设计
诗意的色彩——眉山山水彩墨与创意彩绘
一、眉山画家
1. 孙知微
2. 何学斌
3. 曾伟
二、眉山美术历史
三、颜料知识
1. 来源
2. 制作
3. 使用注意
四、创作准备
1. 主题
2. 材料
教学反思
成功之处
1. 通过展示眉山市风景图片和提问导入，有效激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
2. 在画家作品欣赏与分析环节，学生能积极参与讨论，对作品的构图、色彩和笔触有了一定的理解。
3. 讲解眉山美术历史时，学生表现出对地方文化的浓厚兴趣，增强了他们的文化认同感。
不足之处
1. 在讲解画家作品内涵时，部分学生理解仍有困难，后续可增加更多实例和引导。
2. 颜料知识介绍环节，学生实践体验不够，可安排更多时间让学生操作。
3. 课堂总结时，对作业的要求讲解可更详细，确保学生明确任务。

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