资源简介

《玩转蒙太奇》教案
学科 美术 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人美版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《玩转蒙太奇》是七年级上册第四单元的内容，本单元围绕“神奇的镜头”展开。本课聚焦蒙太奇，它是电影创作的重要技巧。通过学习，学生能掌握镜头语言，用蒙太奇讲述校园故事，为单元学习目标的达成助力，也为学生在影视艺术领域的探索奠定基础。
学情分析
七年级学生已具备一定的艺术基础知识和审美感知力，乐于分享创意。但对蒙太奇的概念、特点及运用认知不足。他们好奇心强、创造力丰富，不过在实践操作中可能会遇到困难。教学中需结合实例，多给予指导和鼓励，激发他们的学习兴趣和创作热情。
课时教学目标
审美感知
1. 深入理解蒙太奇不同类型的特点，提高对影视画面的解读能力。
2. 增强对视频或电影创作的敏感度，提升审美水平。
艺术表现
1. 熟练运用蒙太奇手法，创作具有个人风格的电影短片。
2. 准确运用镜头语言，展现丰富的想象力和创意。
创意实践
1. 从生活中挖掘创作素材，培养对美的感知和创造能力。
2. 通过蒙太奇创作，树立正确的审美观念。
文化理解
1. 了解蒙太奇的文化背景，尊重多元文化。
2. 增强文化传承意识，传播优秀影视文化。
教学重点、难点
重点
1. 透彻理解蒙太奇的概念和三种基本类型的特点。
2. 熟练掌握运用蒙太奇手法进行视频创作的方法，如选择关键镜头、简化镜头语言、调整镜头顺序。
3. 能够分析经典影视作品中蒙太奇手法的运用。
难点
1. 根据不同主题和情境，灵活运用蒙太奇手法，创作出富有创意和表现力的视频作品。
2. 深刻理解蒙太奇手法在叙事、表意和引发观众情感共鸣方面的作用，并在实践中有效运用。
3. 克服实践操作中的困难，提高团队协作和沟通能力。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、欣赏分析法、实践法、小组合作法
教具准备
多媒体设备、相关影视作品、图片、拍摄器材
教学环节 教师活动 学生活动
复习导入 播放视频
(1) 打开多媒体设备，播放一段运用蒙太奇手法剪辑的精彩视频片段，如电影《疯狂动物城》中的片段，片段中快速切换的画面、丰富的色彩和生动的角色形象能迅速吸引学生的注意力。
(2) 在播放过程中，提醒学生仔细观察画面的切换、节奏的变化以及所传达的情感。
(3) 播放结束后，暂停视频，营造短暂的安静氛围，让学生有时间回味视频内容。
(4) 开启与学生的互动，提问：“刚才视频中展现的画面给你们带来了怎样的感受？”引导学生从视觉、情感等方面表达自己的感受。
(5) 进一步追问：“为什么会有这样的感受？”启发学生思考视频剪辑手法对视觉效果的影响。
(6) 鼓励学生大胆发言，对于学生的回答给予积极的回应和肯定，增强学生的自信心。
(7) 对学生的回答进行总结和点评，提炼出视频中运用蒙太奇手法的关键之处。
(8) 自然地引出本节课的主题——蒙太奇，为后续的知识讲解做好铺垫。 1. 认真观看视频，沉浸在精彩的画面中，感受其新颖独特的视觉效果。
2.积极思考教师提出的问题，组织语言准备回答。
3.主动分享自己的初步感受，与同学和老师进行交流。
4.倾听其他同学的回答，从中获取启发。
评价任务 观看专注度：☆☆☆
回答积极性：☆☆☆
感受表达力：☆☆☆
设计意图 通过精彩的视频片段，激发学生的学习兴趣，引发他们对视频剪辑手法的好奇，为引出蒙太奇的概念做好铺垫。
知识讲解 讲解定义
(1) 结合刚才播放的视频内容，详细讲解蒙太奇的定义：“蒙太奇就是根据影片所要表达的内容，和观众的心理顺序，将一部影片分别拍摄成许多镜头，然后再按照原定的构思组接起来，是一种把分切的镜头组接起来的手段。”
(2) 为了让学生更好地理解，列举生活中常见的例子，如广告、短视频等，说明其中蒙太奇手法的运用。
(3) 展示《父亲的旅程》的相关图片，引导学生观察图片中不同镜头的组合方式。
(4) 详细介绍蒙太奇手法拍摄的种类，包括叙事蒙太奇（平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇、连续蒙太奇）、表现蒙太奇（抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇、对比蒙太奇）、理性蒙太奇（杂耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇）。
(5) 针对每一种类型，举例说明其特点和作用。例如，对于平行蒙太奇，展示电影《拯救大兵瑞恩》中多条故事线并行的片段，解释其如何同时展现不同场景的发展，增强故事的张力。
(6) 运用简单易懂的语言，结合图片和视频，帮助学生理解每种类型的区别。
(7) 鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑，确保学生对概念的理解准确无误。
(8) 对蒙太奇的种类进行总结，强调不同类型在电影创作中的重要性。 布置任务
(1) 布置任务一：选择右图中三至四个关键镜头，用简洁的镜头语言表现故事情节。（主题自选）
(2) 组织学生分组，每组 4 - 6 人，确保每个学生都能参与到小组讨论中。
(3) 为学生提供讨论的时间和空间，鼓励小组内成员共同讨论、分工合作。
(4) 巡视各小组，倾听学生的讨论内容，及时为学生提供指导和帮助，解答学生在选择镜头和构思情节过程中遇到的问题。
(5) 提醒学生注意镜头的连贯性和逻辑性，以及如何运用蒙太奇手法增强故事的表现力。
(6) 布置任务二：通过想象，调整不同的镜头排列顺序，表现出不同的故事情节。想一想，你还能怎样组合镜头来讲述故事？
(7) 鼓励学生发挥创意，尝试不同的组合方式，培养学生的创新思维。
(8) 要求学生在小组内分享自己的想法，共同探讨最佳的组合方案。 1. 认真听讲，理解蒙太奇的定义和种类，做好笔记。
2.观察图片和视频片段，积极思考教师提出的问题，参与讨论和分析。
3.分组讨论，根据任务要求选择关键镜头，确定主题，撰写简单的镜头脚本，设计故事情节。
4.小组成员分工进行拍摄，尝试运用不同的蒙太奇手法，注意拍摄角度、光线等因素，以获取最佳效果。
评价任务 概念理解度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
创意表现度：☆☆☆
设计意图 运用直观的图片和生动的实例，帮助学生理解抽象的蒙太奇概念和复杂的类型划分，为后续的实践运用奠定理论基础。通过实际操作，让学生亲身体验蒙太奇手法在视频创作中的应用，提高学生的实践能力和创新思维。小组合作的方式培养学生的团队协作精神和沟通能力。
探索实践 活动一：小组拍摄 明确要求
(1) 以小组为单位，有计划地拍摄镜头片段，尝试使用不同的剪辑方式，用蒙太奇手法来讲述校园故事。
(2) 强调拍摄的主题要围绕校园生活，如学习、活动、友谊等，确保故事内容贴近学生的实际生活。
(3) 提醒学生注意运用之前所学的蒙太奇手法，如选择关键镜头、调整镜头顺序等。
(4) 要求学生注意拍摄的质量，包括画面的清晰度、稳定性、色彩等。
(5) 为学生提供必要的拍摄器材，如摄像机、手机等，并指导学生正确使用。
(6) 给学生足够的时间进行拍摄，鼓励学生充分发挥创意，捕捉校园中的精彩瞬间。
(7) 巡视各小组的拍摄情况，及时给予指导和建议，帮助学生解决遇到的问题。
(8) 提醒学生注意安全，避免在拍摄过程中发生意外。 过程指导
(1) 观察学生的拍摄过程，发现学生在运用蒙太奇手法时存在的问题，及时给予纠正和指导。
(2) 鼓励学生尝试不同的拍摄角度和手法，以丰富画面的表现力。
(3) 引导学生思考如何通过镜头的组合来表达情感和思想，提高作品的内涵。
(4) 提醒学生注意拍摄的进度，合理安排时间，确保能够按时完成拍摄任务。
(5) 对于学生的创意和亮点，及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心。
(6) 组织小组之间进行交流和分享，让学生互相学习和借鉴。
(7) 帮助学生解决拍摄过程中遇到的技术问题，如设备故障、拍摄技巧等。
(8) 鼓励学生在拍摄过程中不断总结经验，提高自己的拍摄水平。 1. 以小组为单位，制定拍摄计划，明确分工。
2.按照计划进行拍摄，尝试运用不同的蒙太奇手法，注意拍摄角度、光线等因素。
3.在拍摄过程中，不断调整镜头顺序，观察不同组合带来的效果变化，进行优化。
4.与小组成员密切合作，共同解决拍摄过程中遇到的问题。
评价任务 计划合理性：☆☆☆
手法运用度：☆☆☆
团队协作性：☆☆☆
设计意图 通过实际操作，让学生亲身体验蒙太奇手法在视频创作中的应用，提高学生的实践能力和创新思维。小组合作的方式培养学生的团队协作精神和沟通能力。
作品展示与交流 活动二：作品展示 展示作品
(1) 选择部分小组的作品进行展示，播放视频片段。在选择作品时，要考虑到作品的多样性和代表性，涵盖不同的主题和蒙太奇手法的运用。
(2) 为每个小组的作品提供一个展示的平台，让学生能够清晰地看到视频画面。
(3) 在播放作品前，介绍作品的小组名称和主题，引起其他学生的兴趣。
(4) 播放过程中，提醒学生仔细观察作品中蒙太奇手法的运用、镜头语言的表达、故事情节的连贯性和创新性等方面。
(5) 播放结束后，给予学生短暂的时间进行思考和讨论。
(6) 组织学生进行评价，先让学生自评，引导学生从自己的创作思路、遇到的问题、解决方法等方面进行评价。
(7) 鼓励学生客观地评价自己的作品，既要肯定优点，也要指出不足之处。
(8) 倾听学生的自评，给予积极的回应和引导，帮助学生更好地认识自己的作品。 小组互评
(1) 组织小组间互评，引导学生从蒙太奇手法的运用、镜头语言的表达、故事情节的连贯性和创新性等方面进行评价。
(2) 鼓励学生发表自己的看法和建议，尊重他人的意见和创意。
(3) 提醒学生在评价时要具体、客观，避免泛泛而谈。
(4) 对于学生的评价，给予及时的反馈和总结，肯定学生的优点，指出不足之处。
(5) 引导学生从他人的作品中学习和借鉴，提高自己的创作水平。
(6) 组织学生进行讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞。
(7) 记录学生的评价和建议，为后续的教学和学生的作品改进提供参考。
(8) 对学生的评价和讨论进行总结，强调评价的重要性和目的。 教师点评
(1) 教师对学生的作品和评价进行总结和点评，肯定优点，指出不足之处，并给予针对性的改进建议。
(2) 在点评时，要结合学生的作品和评价，具体分析蒙太奇手法的运用、镜头语言的表达、故事情节的连贯性和创新性等方面。
(3) 对于学生的创意和亮点，给予充分的肯定和表扬，增强学生的自信心。
(4) 对于存在的问题，要以鼓励的方式提出，让学生能够接受并愿意改进。
(5) 提供一些具体的改进方法和建议，帮助学生提高创作水平。
(6) 强调蒙太奇手法在影视艺术中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续探索和实践。
(7) 对学生的团队协作精神和努力付出给予肯定，培养学生的团队意识和责任感。
(8) 总结本节课的学习内容，强调学生在学习过程中的收获和成长。 1. 认真观看其他小组的作品，积极参与评价，发表自己的看法和建议。
2.听取教师的总结和点评，反思自己的作品，记录改进方向。
3.与其他小组的学生进行交流和讨论，学习他人的优点和经验。
4.对自己的作品进行再次审视，思考如何进一步改进。
评价任务 评价客观性：☆☆☆
反思深刻性：☆☆☆
交流积极性：☆☆☆
设计意图 作品展示为学生提供了相互学习和交流的平台，通过评价和反馈，让学生了解自己的优势和不足，进一步提高创作水平。
课堂小结 总结内容
(1) 引导学生回顾本节课所学内容，包括蒙太奇的概念、类型和运用方法。可以通过提问的方式，让学生回答相关问题，加深记忆。
(2) 强调蒙太奇手法在影视艺术和生活中的重要性，列举一些生活中常见的蒙太奇手法的运用，如广告、宣传片等。
(3) 鼓励学生在今后的学习和生活中继续探索和实践，运用蒙太奇手法表达自己的情感和思想。
(4) 对学生在本节课中的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，表扬表现优秀的小组和个人。
(5) 提醒学生注意课后作业的要求和时间安排，确保能够按时完成作业。
(6) 为下节课的学习做好铺垫，简单介绍下节课的内容和目标。
(7) 感谢学生的积极参与和配合，营造良好的课堂氛围。
(8) 宣布本节课结束。 1. 积极参与回顾和总结，加深对本节课知识的记忆和理解。
2.倾听教师的总结和鼓励，明确今后的学习方向。
3.记录课后作业的要求和注意事项。
4.期待下节课的学习。
评价任务 知识回顾度：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
学习态度：☆☆☆
设计意图 帮助学生梳理知识体系，巩固所学内容，强化学习效果。
作业设计
实践作业
1. 以校园为拍摄地点，小组合作拍摄一个完整的校园故事视频，要求运用至少三种不同的蒙太奇手法，注意视频的时长控制在3 - 5分钟。
2. 对拍摄的视频进行后期剪辑和制作，添加合适的音乐、字幕等元素，提高视频的质量。
3. 将视频作品保存为常见的格式，如MP4、AVI等，方便展示和分享。
书面作业
1. 整理拍摄过程中的素材和作品，撰写拍摄心得，包括对蒙太奇手法运用的体会、遇到的问题及解决方法、对作品的自我评价等。
2. 分析一部经典影视作品中蒙太奇手法的运用，撰写一篇分析报告，字数不少于500字。
3. 将拍摄心得和分析报告以文档的形式保存，下节课进行展示交流。
板书设计
玩转蒙太奇
一、概念
分切镜头组接手段
二、类型
1. 叙事蒙太奇
- 平行、交叉、重复、连续
2. 表现蒙太奇
- 抒情、心理、隐喻、对比
3. 理性蒙太奇
- 杂耍、反射、思想
三、运用方法
1. 选择关键镜头
2. 简化镜头语言
3. 调整镜头顺序
教学反思
成功之处
1. 通过精彩的视频片段导入，成功激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
2. 在知识讲解环节，结合图片和实例，帮助学生较好地理解了蒙太奇的概念和类型。
3. 小组合作的方式让学生积极参与到实践活动中，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
不足之处
1. 在实践操作过程中，部分学生对蒙太奇手法的运用不够熟练，教师的指导还需更加细致。
2. 作品展示和评价环节时间有限，部分学生没有充分发表自己的意见。
3. 对于一些创意不足的学生，缺乏更有效的引导和启发。

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