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上一篇课文的学习我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。
课堂导入
14 蜜 蜂
部编版三年级语文下册第四单元
今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？
说一说
蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20～40千米，高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。
读一读教材53页的资料袋，你了解到了什么？
走近作者
资料袋
法布尔(1823——1915)是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
法布尔曾经说过:“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
身份
作品
对待科学研究的态度。
课文《蜜蜂》记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。
初
读
课
文
1.自由朗读课文，画出文中的生字新词，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。
2.边读边思考，作者是怎么做实验的？结论是什么？
3.朗读课文，想一想，法布尔做了一个什么实验？
生
字
认
读
大概
阻力
推测
包括
准确无误
逆风
沿途
陌生
超常
gài
zǔ
cè
kuò
wù
mì
tú
mò
chāo
生
字
学
习
蜜蜂
甜蜜
蜂蜜
蜜蜂
蜂蜜
蜂王
辨认
辨别
分辨
阻力
阻止
劝阻
跨进
跨过
跨出
包括
概括
括号
形近字：秘密
形近字：辩、辫、瓣
生
字
学
习
检查
体检
检讨
检查
调查
查找
准确
确认
确定
无误
误会
错误
中途
沿途
用途
陌生
陌路
多音字
闷
几
尽
mēn
（闷热、很闷）
mèn
（烦闷、郁闷）
jī
（几乎、茶几）
jǐ
（几个、几年）
jǐn
（尽管、尽量）
jìn
（尽力、尽心）
部分 分段 段意
第一部分
第二部分
第三部分
第1自然段
第2-7自然段
第8自然段
划分段落
再读课文，说说课文主要讲了什么内容？可以分为几大部分？概括段意。
交代了法布文做实验的目的。
写了实验经过。
写了实验得出的结论。
法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。
边读边思考，作者是怎么做实验的目的是什么？实验过程是什么样的？最后得出什么结论？（完成课后表格）
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
课
文
解
读
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？
表明信息不一定真实可靠。
为了求证这个说法，作者做了一件什么事？
从“听说”一词你看出法布文是一个什么样的人？
可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。
作者是从哪里得知这一信息的？
法布尔要做什么实验？
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验。
法布尔为什么要做这项实验？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
无论
总是
这组关联词属于条件关系，说明蜜蜂辨认方向的能力强。
你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
1.无论 , 总是 。
2.无论 , 总是 。
说话练习
用“无论……，总是……”说一句话
爸爸有多忙
他
陪着我
刮风下雨
我
第一个到学校
小结：介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。
课
文
解
读
我是怎么做实验的呢？默读课文第二自然段,用笔画一画“我”所做的事。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
思考：法布尔这样做的原因是什么？
捉自家蜜蜂，便于观察
怕蜜蜂记住景物
~~~~~~~~~~~~~~~~
女儿等是为了掌握蜜蜂飞回的时间
路远更能说明问题
做记号是为了与其他蜜蜂区分开。
用下面的句式说说实验过程。
先……接着……然后……最后……
按顺序排列下列选项，可否去掉其中一个？法布尔是个怎样的人？
小结：介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。
认真严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。
法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。
“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。
“在它们身上做了白色记号”便于与其他蜜蜂区别。
“叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验结果。
“走了四公里路”使实验结果更有说服力。
实验过程：
第一步：
第二步：
抓蜜蜂，放入纸袋。
带到四里外，做记号，放飞蜜蜂。
放飞蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？
从这里你体会到了什么？
法布尔仔细观察、认真思考。
假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
仔细观察
猜测，表示很大可能
反问句，对作者的心理描写。
大概，不确定
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
换一个说法，使意思不变。
反问句改为陈述句：
小练习
我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
难道那条街不热闹吗？
那条街很热闹。
“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”对这句话中的“大概”分析正确的是______。
A.不可以去掉，"大概” 说明这是“我”的一种猜测，并不确定。
B.可以去掉，去掉后并不影响表达的意思
C.可以去掉，去掉显得更加简单、明快。
小练习
A
课
文
解
读
默读第三自然的，思考：法布尔有了怎样的推测呢？为什么会有这样的推测呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
过渡句
原因：远 闷在袋子里 起风
四公里
路程很远
装袋子
看不见路
刮狂风
阻力太大
品
读
语
言
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
能不能把“推测”换成“觉得”？
“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，所以作者用了“推测”一词，这样表达就更加准确了。
结果是否与“我”的推测相同呢 自由默读3-7自然段找出相关语句，用“ ”画出来。
课
文
解
读
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动，她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还粘着花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
两只
三只
十五只
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
大约
三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包
括了采花粉的时间。
时间单位。一刻钟等于15分钟。
读读这两段话，你体会到什么？
观察时间比较长，“我”有耐心。
试验第三步：检查蜂窝。
已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力”这个结论呢？为什么？
作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第7自然段，找出能说明结论的句子。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
··
··
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失
方向，准确无误地回到了家。
结果
形容非常精准，没有误差。
确切信实，的的确确
·
从加点的词语中你体会到了什么？
语言严谨，法布尔严谨的科学态度。
齐读最后一个自然段，思考：最后“我”得出什么结论？
课
文
解
读
蜜蜂有辨认方向的能力。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
结论：
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
但
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
1.抓蜜蜂，放入纸袋。
2.带到四里外，做记号，放飞蜜蜂。
3.记录飞回的数量和时间。
蜜蜂确实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。
结
构
梳
理
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还粘着花粉呢。
读一读，注意加点的部分说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句，和同学交流。
··
··
交代了蜜蜂的大体数量，说明作者对蜜蜂的具体数量并不确定。
对“蜜蜂飞得很低”的原因是“可以减少阻力”的推断。
这个时间，是小女儿亲自记录下来的，时间精确到分，说明实验结果记录的精确，体现了作者严谨的科学态度。
“左右”“好像”“大概”这些表示模糊意思的词语,这样更能反映出实验的真实性，体现了作者用词的准确、严谨，表现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。
说明蜜蜂“在寻找回家的方向”只是作者的猜测。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
小结：文章中“左右、将近、大约、至少”等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。
拓
展
延
伸
课外阅读：《昆虫记》。
人们常说“勤劳的蜜蜂”这一点也不夸张。在晴朗的天气里，蜜蜂总是在野外忙碌着。
还有哪些动物不会迷路？它们凭借什么来判断方向呢？
蚂蚁靠着太阳的位置和蓝天上反射下来的日光，以及气味来辨认回巢的方向。
鸽子能通过太阳或星星的方位，准确地判断回家的方向。
拓
展
延
伸
板
书
设
计
善于观察求真务实

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