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湘艺版音乐八年级上册学习设计
课题 《甘洒热血写春秋》 单元课时 第一单元第五课时
一、学习内容分析 《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的经典选段，由上海京剧院于 1958 年根据曲波的小说《林海雪原》改编创作。该选段是侦察排长杨子荣在伪装打入匪巢前，抒发自己革命壮志时所唱，集中展现了现代京剧的艺术特色。 从音乐风格来看，它既保留了传统京剧的精髓，如板腔体的结构、独特的唱腔板式（该选段为西皮快二六），又融入了时代元素，在节奏上更为明快有力，旋律富有激情。伴奏乐器除了京胡、京二胡、月琴等传统京剧伴奏乐器外，还加入了管弦乐队，增强了音乐的表现力和感染力。唱腔上，高亢激昂、铿锵有力，通过独特的咬字、行腔和拖腔技巧，塑造出杨子荣英勇无畏、机智果敢的英雄形象。 情感内涵方面，选段通过 “今日痛饮庆功酒，壮志未酬誓不休。来日方长显身手，甘洒热血写春秋” 等唱词，淋漓尽致地抒发了杨子荣为了革命事业，不怕牺牲、奋勇向前的坚定信念和豪迈气概，传递出强烈的爱国主义精神和革命英雄主义情怀。
二、学情分析 八年级学生已经具备一定的音乐基础和认知能力，对京剧这种传统艺术形式有初步的了解，但大多停留在表面，缺乏深入的接触和体验。他们思维活跃，好奇心强，对具有故事性、冲突性的内容兴趣浓厚，不过对京剧的唱腔、板式等专业知识了解较少，可能会觉得京剧的节奏较慢、唱腔难懂而产生距离感。 同时，这个年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期，对英雄人物和革命故事有着较强的情感共鸣。《甘洒热血写春秋》中杨子荣的英雄形象和革命精神，能够激发他们的爱国热情。但由于现代流行音乐的影响，他们对京剧的音乐风格可能不太适应，需要教师通过多样化的教学手段引导他们感受京剧的魅力。 更为重要的是，八年级学生正处于价值观塑造的黄金期。《蝶恋花 答李淑一》作为融合革命诗词与传统曲艺的经典之作，既承载着毛泽东对革命伴侣的深切追思，又展现了江南曲艺的美学精髓。通过沉浸式欣赏，学生不仅能感受评弹艺术 "声、情、理、趣" 的独特魅力，更能在字里行间触摸到革命先辈的精神温度，从而在审美体验中自然萌发文化自信，将爱国情怀转化为对中华优秀传统文化的传承自觉。
三、学习目标 审美感知：学生能够准确辨别《甘洒热血写春秋》的京剧音乐风格，包括西皮快二六的板式特点、高亢激昂的唱腔、传统与现代结合的伴奏等。感受选段中蕴含的豪迈、坚定、英勇的情感，体会旋律、节奏、音色等音乐要素在情感表达中的作用。 艺术表现：能够跟随音频哼唱选段的主要旋律，模仿京剧的基本唱腔特点，如拖腔、咬字等。尝试模仿杨子荣的舞台动作和身段，结合唱腔感受京剧表演唱做念打的综合艺术特色。 创意实践：以小组为单位，尝试对选段的节奏或伴奏形式进行简单改编，融入现代音乐元素，探索京剧与现代音乐的融合可能性。 文化理解：了解现代京剧《智取威虎山》的创作背景和故事梗概，认识现代京剧在传统京剧基础上的创新与发展。理解选段所体现的革命英雄主义精神和爱国主义情怀，认识到京剧艺术在传承和弘扬民族文化、传递正能量方面的重要作用。
四、学习重点和难点 重点：感受《甘洒热血写春秋》的京剧音乐风格，包括唱腔、板式、伴奏等方面的特点。 难点：准确把握京剧唱腔的韵味和节奏特点，尤其是西皮快二六板式的明快节奏和高亢唱腔。
五、学习活动设计 任务（一）：课堂导入播放《智取威虎山》中杨子荣打虎上山的精彩视频片段，视频中杨子荣英勇矫健的身姿、紧张刺激的剧情，配上激昂的音乐，迅速吸引学生的注意力。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才视频中的主人公是谁？他给你们留下了怎样的印象？这段视频出自哪部作品？” 学生回答后，教师总结：“视频中的主人公是杨子荣，他英勇无畏、机智果敢。这段视频出自现代京剧《智取威虎山》。今天，我们就来欣赏这部京剧里的经典选段《甘洒热血写春秋》，感受一下京剧艺术的魅力和杨子荣的英雄气概。”设计意图：通过精彩的视频片段，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生对杨子荣和《智取威虎山》有初步的认识，自然引出本节课的教学内容。任务（二）：苏州评弹知识介绍介绍现代京剧《智取威虎山》的创作背景：20 世纪 50 年代，我国掀起了京剧现代戏创作的热潮，《智取威虎山》就是在这样的背景下诞生的。它根据曲波的小说《林海雪原》改编，讲述了解放战争时期，侦察排长杨子荣伪装成土匪，打入匪巢威虎山，与座山雕等土匪斗智斗勇，最终配合大部队歼灭土匪的故事。 介绍《甘洒热血写春秋》选段的剧情背景：该选段发生在杨子荣准备伪装打入匪巢之前，他在与战友们痛饮庆功酒时，满怀豪情地唱出了自己的革命壮志，表达了为革命事业不惜牺牲一切的决心。 简要介绍现代京剧的特点：现代京剧是在传统京剧的基础上发展而来的，它反映现代生活，在唱腔、表演、伴奏等方面都进行了创新，既保留了传统京剧的精华，又融入了时代特色，更容易被现代观众接受。设计意图：让学生了解作品的创作背景和剧情，有助于学生更好地理解选段的情感内涵和艺术特色，为后续的欣赏和分析做好铺垫。同时，介绍现代京剧的特点，帮助学生建立对现代京剧的初步认识。任务（三）：初听作品播放《甘洒热血写春秋》的音频，让学生闭上眼睛，专注聆听，感受音乐的整体风格和情感基调。 音频播放结束后，教师提问：“同学们，听完这段音乐，你们的第一感受是什么？它的节奏是快还是慢？唱腔有什么特点？” 引导学生自由发言，鼓励学生说出自己的真实感受，如节奏明快、唱腔高亢、充满力量等。设计意图：通过初听，让学生对作品有一个整体的感知，初步感受其音乐风格和情感基调，培养学生的音乐感知能力，为后续的深入欣赏奠定基础。任务（四）：分段聆听与分析第一段 “今日痛饮庆功酒” 播放该段音频，教师引导学生关注节奏和唱腔：“同学们，这段的节奏非常明快，大家数一数，每分钟大概有多少拍？唱腔有什么特点？” 学生回答后，教师讲解：这段采用了西皮快二六的板式，节奏紧凑明快，每分钟约 160 拍。唱腔高亢有力，“今日痛饮庆功酒” 中的 “酒” 字拖腔较短，却充满了豪情，表现出杨子荣在胜利前夕的喜悦和自信。 让学生跟随音频轻声哼唱，感受节奏和唱腔的特点。 第二段 “壮志未酬誓不休” 播放该段音频，教师提问：“这段与上一段相比，在情感表达上有什么不同？唱腔的力度有变化吗？” 学生讨论后，教师总结：这段情感更为强烈，“壮志未酬誓不休” 中的 “休” 字唱腔力度加强，拖腔稍长，突出了杨子荣革命壮志未酬、绝不罢休的坚定信念。旋律上起伏较大，更能体现人物内心的激情。 教师示范演唱该段，强调唱腔的力度和情感表达，让学生模仿演唱。 第三段 “来日方长显身手” 播放该段音频，引导学生关注旋律的走向：“大家注意这段旋律的高低变化，它能让我们感受到杨子荣怎样的心情？” 学生回答后，教师讲解：这段旋律先抑后扬，“来日方长显身手” 中的 “显身手” 三个字旋律上扬，表现出杨子荣对未来革命事业的憧憬和决心，他相信自己有足够的能力完成任务，展现出大无畏的英雄气概。 组织学生小组讨论，分享对这段旋律和情感的理解。 第四段 “甘洒热血写春秋” 播放该段音频，这是全曲的高潮部分。教师提问：“这段作为全曲的高潮，在音乐表现上有哪些特点？它表达了杨子荣怎样的决心？” 学生发言后，教师总结：这段节奏更加紧凑，唱腔更为高亢激昂，“甘洒热血写春秋” 中的 “写春秋” 三个字字字铿锵有力，将杨子荣为了革命事业不惜牺牲生命、甘愿用热血谱写革命历史的坚定决心推向极致。伴奏乐器中的管弦乐加入，增强了音乐的气势和感染力。 让学生跟随视频中的表演，模仿杨子荣的手势和身段，加深对情感的理解和体会。设计意图：通过分段聆听和详细分析，引导学生深入探究作品的音乐要素与情感表达的关系，让学生逐步理解不同段落的音乐特点和情感内涵，提高学生的音乐分析能力和审美感知能力。同时，通过哼唱和模仿，增强学生对京剧唱腔的体验和把握。任务（五）：感受京剧表演特色播放《甘洒热血写春秋》的视频表演片段，让学生关注演员的唱、做、念、打等表演技巧。 教师讲解京剧表演的综合性：“京剧表演讲究唱、做、念、打四门功夫。在这段表演中，杨子荣的唱腔高亢激昂（唱），他的手势、身段刚劲有力（做），念白清晰有力（念），虽然这段打戏较少，但从他的姿态中能感受到其武术功底（打）。” 教师示范杨子荣的几个典型动作，如握拳、挥臂、挺胸等，讲解动作所蕴含的英雄气概。 让学生分组模仿这些动作，并结合唱腔进行表演，体会京剧表演的韵味。设计意图：让学生了解京剧表演的综合性特点，通过观看视频和模仿动作，加深对杨子荣英雄形象的理解，提高学生的艺术表现能力和对京剧艺术的兴趣。任务（六）：小组讨论与交流教师提出讨论问题：“《甘洒热血写春秋》体现了现代京剧的哪些特点？与你印象中的传统京剧有什么不同？这段选段表现了杨子荣怎样的英雄形象？” 学生以小组为单位进行讨论，教师巡视各小组，适时给予指导和提示。 各小组选派代表发言，分享讨论结果。教师对各小组的发言进行总结和评价，强调现代京剧在保留传统京剧精华的基础上，在题材、音乐、表演等方面的创新，以及杨子荣英勇无畏、信念坚定的英雄形象。设计意图：通过小组讨论，让学生充分交流自己的见解，加深对作品音乐风格、艺术特色和人物形象的理解，培养学生的合作精神和表达能力。任务（七）：创意实践布置创意实践任务： 任务一：以小组为单位，尝试在选段的伴奏中加入现代乐器，如吉他、架子鼓等，改编一小段音乐，探索京剧与现代音乐的融合。 任务二：结合选段内容，创编一个 1-2 分钟的情景剧，展现杨子荣的英雄事迹和革命情怀。 学生分组选择任务进行创作，教师巡视指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。如在改编音乐时，提示学生注意京剧节奏与现代乐器节奏的配合；在创编情景剧时，引导学生突出杨子荣的性格特点。 各小组展示自己的创作成果，其他小组进行评价，教师进行总结和鼓励。设计意图：通过创意实践活动，激发学生的创新思维和艺术创造力，让学生在实践中进一步理解和感受作品的内涵，提高学生的艺术表现能力和团队协作能力。任务（八）：课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，包括《甘洒热血写春秋》的音乐风格、情感内涵、京剧表演特色等。 教师总结：“今天我们欣赏了现代京剧《智取威虎山》的选段《甘洒热血写春秋》，感受到了京剧艺术的独特魅力，也体会到了杨子荣为革命事业甘洒热血的英雄气概。现代京剧是我国传统文化与时代精神结合的瑰宝，希望同学们今后能多关注和欣赏京剧艺术，传承和弘扬我国的优秀传统文化。” 播放《甘洒热血写春秋》的视频，全班同学一起跟随视频哼唱，在激昂的音乐中结束本节课。设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容，加深对作品的理解和记忆。最后让学生再次哼唱，升华情感，激发学生对京剧艺术和革命文化的热爱。
五、教学资源 《智取威虎山》中杨子荣打虎上山的视频片段、《甘洒热血写春秋》的音频和视频（于魁智等艺术家的表演版本）。 京胡、京二胡等京剧伴奏乐器的图片或实物。 现代京剧与传统京剧的对比资料（文字、图片、音频等）。 用于创意实践的乐器（如吉他、架子鼓等）或相关音乐制作软件。
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