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二○二五年上半年期末考试 · 八年级语文试题卷
温馨提示：
1. 本卷共五大题，24 小题，全卷满分 120 分，考试时间为 150 分钟。
2. 本卷分为试题卷和答题卷，答案请写在答题卷上。
一、语言文字运用（11 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
书是知识的源泉，通过读书，人的思想插上翅膀，感情展开花蕾。
我热爱读书。（cháng） 徉在书中，黄土高原粗犷豪放，刚健雄浑的腰鼓令我陶醉（ ）壶口
大方磅礴、震耳欲聋的瀑声让人震撼；大自然的花香鸟语、草长莺飞的语言令我痴迷；勃朗峰色彩斑斓、
白云缭绕的景观令我流连 ……
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
（ 1 ）（cháng） （ 2 ）礴
2. 在括号内填入的标点符号是
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国的确是一个诗歌的国度。特别是古典诗歌，源远流长 ，名家辈出，佳作如林。中华古典诗词成为
了文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝。近年来，中国风歌曲传播迅速，倍受推崇。龙年春晚过后，一首凝
聚了古诗词之美的 “ 上春山” 传遍大街小巷，人人传唱。
读诗词不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。我国古诗内容丰富，风格多样。有的清新恬淡， 描绘鸟语花香 的田园风光；有的豪迈雄壮，抒写海枯石烂 的爱国热忱；有的气势磅礴，描摹金戈铁马 的征 战场面 ……
3. 文段中划横线的成语，使用不正确的一项是( )
A. 源远流长 B. 鸟语花香 C. 海枯石烂 D. 金戈铁马
4. 下列解说正确的一项是( )
A. 中国的确是一个诗歌的国度。
解说：句中的 “ 的确” “ 个” “ 国度” 的词性依次是副词、量词、名词。
B. 中华古典诗词成为了文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝。 解说：本句运用了夸张的修辞手法。
C. 龙年春晚过后，一首凝聚了古诗词之美的 “ 上春山” 传遍大街小巷，人人传唱。
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解说：本句的标点符号使用完全正确。
D. 读诗词不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。
解说：本句没有语病。
5. 阅读下面的文字，完成小题。
打开语文书，我们穿越广阔沙漠，认识了至死不懈的 “ ‘ 两弹 ’元勋 ” 邓稼先；我们奔赴朝鲜战场， 感受了志愿军战士顽强坚韧的精神品质；我们遨游浩瀚的太空，见证了 “ 时代楷模” 杨利伟惊心动魄的归 途 ……中华儿女身上那对祖国亘古不变的热爱，让我们感动。如果把世界看作一个舞台，能站在舞台中央， 妇孺皆知的人毕竟不多，更多的是处在舞台边缘而鲜为人知的小角色。只有我们在自己的位置发挥好自己
的职责，就能够点亮整个舞台，收获五彩斑斓的人生。
文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )
A. 只要我们在自己的位置发挥好自己的职责，就能够点亮整个舞台，收获五彩斑斓的人生。 B. 如果我们在自己的位置发挥好自己的职责，才能够点亮整个舞台，收获五彩斑斓的人生。 C. 如果我们在自己的位置发挥好自己的职责，就能够点亮整个舞台，收获五彩斑斓的人生。 D. 我们只有在自己的位置发挥好自己的职责，才能够点亮整个舞台，收获五彩斑斓的人生。
6. 加横线的词使用正确的一项是( )
A. 老人家膝下无子，生活孤寂
B. 甲：“ 请问尊姓大名 ” 乙：“ 本人尊姓胡，大名 贺成。”
C. 师恩难忘，学生惠赠给老师一枚贺卡。
D. 你借去的小说，请尽快奉还。
二、古诗文阅读（20 分）
（一）（每小题 2 分，共 4 分）
阅读下面这首词，完成下面小题
蝶恋花① 康有为
记得珠帘初卷处，人倚阑干，被酒刚微醉。翠叶飘零秋自语，晓风吹堕横塘路。 词客看花心意苦，坠粉零香，果是谁相误？三十六陂飞细雨，明朝颜色难如故。
【注释】①清光绪十一年（ 1855 年），梁鼎芬弹劾李鸿章，被降五级调用。此年冬，梁鼎芬自京回到广州， 康有为作此词。
7. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
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A. 上片写词人百无聊赖，以酒浇愁的情景，并移情于物，抒写变法失败后自己的艰难处境和落寞情怀。
B. 下片“ 词客看花心意苦” ，承上启下，直写情怀。
C. 词人在尾句中感叹“ 颜色难如故” ，由虚入实，发人联想，启人美感。
D. 全词由“ 心意苦” 三字辐射开去，上片侧重写景，下片侧重抒情，虚实相映，含蓄婉转。
8. 请赏析“ 翠叶飘零秋自语，晓风吹堕横塘路” 两句。
（二）（10 分）
阅读下面文言文，完成各小题。
予邑山之奇者，必数东北。东北从九皇至白莲山数十里皆石，而陈石最奇。昔土人避难筑城① ,后经兵
燹② ,其地遂芜。 是游也，寝食于云岚水石中者四日夜 ，同游者七人二僧。因念二十年前，此山为高僧逸士 所居 ，则药草幽花，缤纷委藉③ , 入其中者，有忘世想。二十年内，此山为避难之地，终以致乱。或因一人
而误百千人之命，其间岂无英雄失路，托足无门者乎？岂无义不苟安，如田横之五百士④ 乎？岂无然诺相许 ,入水火甘如饴者乎？而今皆以一乱概之，呜呼可悲也已！于时风木萧疏，哀湍幽咽，太息之余，恨恨不 能自已，援笔而记之。
（节选自《江西古文精华丛书》）
【注释】①土人避难筑城：土人，当地人。指明末清初瑞金人许胜可起义反清占据此地之事，后被清廷镇 压。②兵燹（xiǎn）：战火焚毁破坏。③委藉；形容花草繁多茂盛的样子。 ④田横之五百士：秦末汉初齐国 田横及其部下五百人因不愿做汉朝臣子而集体就义之事。
9. 解释文中加点词的含义。
（ 1 ）从（ ） （ 2 ）居（ ） （ 3 ）许 ( )
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（ 1 ）是游也，寝食于云岚水石中者四日夜。
（ 2 ）入其中者，有忘世想。
11. 文中描写陈石山的风景时综合运用了虚实结合、对比的写作手法，请结合选文内容简要分析。
（三） 古诗文积累。（6 分）
12. 补写出下列句子中的空缺部分。
（ 1 ）读《桃花源记》中“ ， ,感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静
自足的理想境界。
（ 2 ）白居易在《卖炭翁》中，用简练的笔触勾勒人物外貌，体现出卖炭翁生计不易的两句是：
, 。
（ 3 ）《卜算子 · 黄州定慧院寓居作》一词中借孤鸿衬托词人心境的孤独和志趣的高洁的句子是
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“ , 。”
三、现代文阅读（30 分）
（一）（7分）
阅读下面文章，完成各小题
食因器增色
①民以食为天，食因器增色。生活中的吃喝诸事无· ·不与饮食器具息息相关。近年来，随着我国社会发 展和人民生活水平的不断提高，饮食器具设计得以不断丰富和发展。优秀作品不断涌现，展现出中国当代 饮食器具设计的多元视角与多重维度。
②毋庸置疑，饮食器具作为生活用具，其实用性是一切设计的初衷。因此，如何在设计中不断提升器 物的实用价值，使其更加符合当代人的生活习惯与习俗，是许多设计师探索的方向。如腌制器皿 “ 新概念 泡菜坛” 的设计保留了传统泡菜坛用水隔绝空气密封保鲜的方式，针对以往泡菜坛体积过大、外观粗糙等 问题进行了再设计。经调查，改良后的泡菜坛避免了因食物存量过多而造成的浪费，走进千家万户，也成 为居家环境中富有艺术美感的装饰陈设。
③挖掘传统，让饮食器具设计更好地服务当下。中国有着丰厚的饮食文化传统，深耕其中，将具有代 表性的技艺进行提炼，在现代饮食器具设计中加以应用，普通的生活用具便有了文化的灵魂。茶具 “ 竹节。 丝语” 借助了中国传统文化里 “ 行” 的意象，运用 “ 竹丝扣瓷” 的传统手工技法，以白瓷器皿为胎，用纤 细如发、柔软似绸的竹丝依胎编织。整套茶具彰显出清新淡雅的东方文化气韵。
④勇于表达观念与个性，这样的设计理念越来越受到设计师的推崇。他们或是以新的视角彰显设计特 点，或是发掘新的制作工艺，抑或是以新材料进行大胆实践，让人耳目一新。如器具 “ 山海杯” 。造型看 似简洁，却一点也不 “ 简单” 。作品由十余个色彩丰富的水杯组成，囊括玻璃、大漆、陶、木、金、银、 铜、纸、竹等多种材质。精细的工艺和多变的质感让这些器具构成五光十色的 “ 山海世界” 。
⑤饮食器具的设计与制作还要遵循绿色的设计理念。设计师在进行创作时，将可持续发展意识贯彻其 中，为节能环保提供思路和方法。如 “ 锅瓷造器——碎瓷重生器皿系列” 食盘将不可降解的碎瓷片进行打 磨拼接，使其以崭新的样态 “ 涅槃重生” ，赋予瓷片废料新的生命价值和审美意义。
⑥不同时代的人们对饮食器具的使用与审美要求并非一成不变。可以说，饮食器具的设计是动态的， 为当代人的使用而设计才是当代饮食器具设计的真正意义。
（文章有删改）
13. 下列对于文章内容的理解和分析，正· ·确的一项是( )
A. 本文是一篇事理说明文，按照空间顺序进行说明。
B. 本文首段点明文章说明内容——中国当代饮食器具设计的多元视角与多重维度。 ·
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C. 器具 “ 山海杯” 的设计，体现了饮食器具的设计与制作要遵循绿色设计的理念。 D. 不同时代 人们对饮食器具的使用与审美要求是一成不变的。
14. 阅读第①段，分析下面句中加点词语的表达作用。 生活中的吃喝诸事无· ·不与饮食器具息息相关。
15. 阅读下面的文字，完成问题。
材料一 ：人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智 能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专 家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，如指纹识别、人脸识别、 视网膜识别、虹膜识别、掌纹识别、专家系统、自动规划、智能搜索、定理证明、博弈、自动程序设计、 智能控制、机器人学、语言和图像理解、遗传编程等。
材料二：“ AI 技术应用在教育中，囊括拍照搜题、分层排课、口语测评、组卷阅卷、作文批改、作业布 置等场景。但人工智能不能只是单一的教或练，而是要触及教育的核心——教与学，只有这样才能解决传 统教学的难题，推动未来儿童教育的发展。” 金少年（北京）教育科技有限公司总经理高宇表示，对于 AI 教育陪伴产品，不能光打着 “ AI 十教育” 的口号，而是应该真正在教育产品的内容上下功夫，在大数据的 基础上，以学习者为中心，数据化分析学生不懂、不会的知识点，即所谓的 “ 学已所需” ；同时 AI 还要帮 助老师实现教学效果的精准化和个性化，即所谓的 “ 因材施教” 。AI 在充分收集和处理教与学两端的大数 据后，才能在具体教学场景之中形成个性化画像，最终实现 “ 以学生为中心” 的教育目的。
材料三：人工智能平台基于智能语音技术，着力构筑以语音为入口的生活服务渠道，方便老年人的日 常生活需求。通过梳理老年人在出行、就医、消费等日常生活中面临的 “ 数字鸿沟” ，结合老年人社区居 家养老需求，平台利用智能语音技术构建 “ 适老智能服务热线” ，打通各类生活服务资源，让老年人通过 语音交互说出诉求，就能获得买菜订餐、家政服务等衣食住行服务。语音作为操作最便捷的交互方式，切 实解决了老年人操作智能设备困难等问题，真正实现了数字时代 “ 一个不能少” 。
（选自《科技日报》 2021 年 7 月 12 日，有删改）
（ 1 ）下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是( )
A. 三则材料主要说明了人工智能的相关知识及其在教育与生活中的重要作用。
B. 材料一主要介绍了人工智能的概念与应用范围，主要运用了作诠释、举例子的说明方法。
C. 材料二主要说明了对孩子的教育陪伴不能完全依赖 AI ，应从产品的内容上下功夫，并让其真正做到 “ 因 材施教” 。
D. 材料三主要介绍了人工智能平台利用智能语音技术方便老年人的日常生活，通过语音交互，老年人所有
的生活问题就都能解决了。
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（ 2 ）人工智能运用在教学中，应注意哪些问题？请结合材料二加以概括。
（三）（16 分）
阅读下面文段，完成各小题
我还没有见过长城 吴伯箫
①真惭愧，我还没有见过长城。
②记得六年故都，我曾划过北海的船，看那里的白塔与荷花；陶然亭赏过秋天的芦荻，冬天的皓雪； 故宫与天坛，我赞叹过它的壮丽和雄伟；西郊赶过正月十五白云观的庙会。可是，六年，西山温泉我都去 过，记得就没去什刹海。为此，离开了故都曾被人嫌弃说“ 太陋” 。说：“ 什刹海都没逛过，还配称什么老 北京！
③现在想：什刹海不见算什么呢？没去看长城才是遗憾！
④万里长城，孩提时的脑子里就早已印上它伟大的影子了。秦始皇遣蒙恬斥逐匈奴之后，又因地形， 制险塞，从临洮至辽东将长城来了个联络的修筑，广袤万余里；工程的浩大，那不是隋朝的运河，非洲的 苏伊士所能比拟的。秦始皇焚书坑儒，建阿房，销兵器，千百年来在人们的脑子里留下的是一个暴君的影 子。独独万里长城至今亮在祖国人民的心里，矗立在祖国连绵的山上，成为文明古国的标志。这不是因为 万里长城是秦始皇的什么丰功伟绩，而是因为它是几千万古代劳动人民血肉的结晶！
⑤曩昔，在万年书屋，听主人告诉：有一次趁京绥车，偶尔站台小立，顺了一目荒旷的山麓望去，遥
瞻依地拔天的万里长城，那雄伟的气象，使你不觉要引吭高呼。嵯峨的山巅上是蜿蜒千回的城墙，是碉堡， 是再上去穹隆似的苍天。山下是乱石，是谷壑，是秋后的蔓草婆娑。西风刷过，那一脉萧萧声响，凄凉里 含了悲壮，令人巍然独立，觉得这世间只有自己，却又忘怀了自己。
⑥又一回，一个青年画家朋友，谈到自己绘画的进步，说几乎像英国拜伦一觉醒来成了桂冠诗人一样， 是逛了一次长城，才将笔法放开，心胸也跟着宽阔了的。那谈吐的神情，也简直令人疑惑他生生吞下了一 座长城的关口。塞北的山峦与旷野是会给人以结实的体魄，雄厚的灵魂的。啊，长城！
⑦从山海关一路数去，你知道吗？像喜峰口、古北口，像居庸关、雁门关，一个个中原的屏藩要塞， 上口真要有霹雳般的响亮呢。 一夫当关，万夫莫敌，守得住一处，就可保得几千里疆域。
⑧朋友，你可想过，兴安岭南部那一抹平坦的原野，春夏采丰茂的牧草，编柳为棚，垒土为壁，于“ 马 圈子” 里剃羊毛，养骆驼，榨牛奶吗？那工作顶自由，顶洒脱。汉王昭君曾戎装乘马抱琵琶出塞而去；文 姬归汉，也曾惹得胡人思慕，卷芦叶为吹笳，奏哀怨的十八拍。巾帼中有此矫健，难道你堂堂须眉就只知 缩了尾巴向后退吗？
⑨唉，我还是没见过长城！在恨着自己，不能像大鹏鸟插翅飞去；在恨着自己，摆不脱蜗牛似的蹊径，
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和周身无名的链索。投笔从戎倒好，可惜没有班仲升的韬略。景慕张骞，景慕马援，但又无由出使西域， 去马革裹尸。奈何！哙，“ 匈奴未灭，何以家为！” 汉骠骑将军霍去病那才算有骨头！无怪他六出伐匈奴， 卒得威震异域。
⑩我还没见过长城！但是，长城我是终于要见见的！有朝一日，我们弟兄从梦中醒了，弹一弹身上的 懒惰，振一振头脑里的懵懂，预备好，整装出发，我将出马兰峪，去承德，赤峰；出杀虎口，去归绥，百 灵庙；从酒泉过嘉峪关，去安西、哈密、吐鲁番。也想，翻回来，再过过天下第一关，去拜拜盛京，问候 问候那依旧的中国百姓！
长城，登临匪遥，愿尔为祖国屏障，壮起胆来！
写于一九三六年
（有删改）
16. 下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不合理的一项是( )
A. 第②段写北京的其他名胜，是为了衬托长城，以突出作者对长城的向往与热爱。 B. 第⑤段中万年书屋的主人 “ 忘怀了自己” 是因为心灵被雄浑苍凉的秋日长城震撼。
C. 第⑧段写的是豪迈奔放、自由洒脱的边地生活，虽与长城无关，却充分表达了作者对自由的强烈渴望。
D. 文中反复咏叹 “ 我” 还没见过长城，一唱三叹，构成音乐般的律动。文势曲折顿挫，感情深沉昂奋。
17. 联系上下文赏析第⑧段画横线的语句。
汉王昭君曾戎装乘马抱琵琶出塞而去；文姬归汉，也曾惹得胡人思慕，卷芦叶为吹笳，奏哀怨 十八拍。
巾帼中有此矫健，难道你堂堂须眉就只知缩了尾巴向后退吗？
18. 吴伯箫在《灯笼》文末引述历史上保家卫国的名将以传情达意，本文第⑨段也提到汉骠骑将军霍去病六 出伐匈奴的故事，其用意是什么？
19. 本文要表达的主旨是什么？为什么要借写长城来表现这一主旨？
四、名著阅读（9 分）
20. 下列对名著表述不正确的一项是( )
A. 《经典常谈》中，《春秋》是中国最古的记言的历史，《尚书》是我国现存的第一部编年史。
B. 《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔共有四次 “ 面临死亡的经历” ，其中第一次是在与波兰白军的战斗 中保尔的腿受伤了。
C. 《经典常谈》共十三篇，各篇的排列按照传统的经史子集的顺序，并把文学经典《说文解字》放在首篇。 D. 《钢铁是怎样炼成的》叙述了保尔的精神成长历程，其中一次写他伤寒病愈后，来到埋葬瓦莉亚等烈士 的公墓前悼念战友，在沉思中领悟到生命的真谛。
21. 阅读《 <战国策>第八》，简要谈谈战国时期的策士们都有哪些共同特点。
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22. 班级开展 “ 走进名著” 综合性学习活动。在名著阅读汇报课上，老师要求大家结合自己的阅读方法谈阅 读《钢铁是怎样炼成的》的心得体会，请你为即席发言写一段话。不少于 150 字。
五、写作（50 分）
23. 作文
“ 心中有你，心灵就不会再空虚；心中有你，脸上就不会有泪滴；心中有你，生活就充满了甜蜜；心 中有你，生命就拥有了意义 … …” 读着它，会让人充满着温暖，洋溢着喜悦，涌动着感激 ……
请以 “ 心中有你，让我 ” 为题，写一篇文章。请将题目补充完整，诗歌除外，文体不限，字迹工整， 不少于 600字，文中不得出现真实的人名、地名、校名。
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二○ 二五年上半年期末考试 ·
八年级语文试题卷
温馨提示：
1. 本卷共五大题，24 小题，全卷满分 120 分，考试时间为 150 分钟。
2. 本卷分为试题卷和答题卷，答案请写在答题卷上。
一、语言文字运用（11 分）
【 1~2 题答案】
【答案】 1. ① . 徜 ② . bó
2. ；
【 3~4 题答案】
【答案】3 C 4. A
【 5 题答案】 【答案】D 【 6 题答案】 【答案】A
二、古诗文阅读（20 分）
（一）（每小题 2 分，共 4 分）
【7~8 题答案】
【答案】7. C 8. 运用拟人的修辞手法，生动形象地表现出秋日景象的凄凉萧瑟，抒发了作者失落、孤 寂之感。
（二）（10 分）
【 9~11 题答案】
【答案】9. ① . 从：自、由 ② . 居：居住 ③ . 许：答应
10. （ 1 ）这次游玩，（我们）吃住在云雾水石中四天四夜。（ 2 ）进入这里面的人，会有忘却尘世的想法。
11. 示例：“ 药草幽花，缤纷委藉” 是作者想象陈石山在战乱前的静谧美好情形，是虚写；“ 风木萧疏，哀湍 幽咽 ” 是作者亲身游览陈石山时所见的萧瑟荒凉场面，是实写，虚实结合，同时将想象与现实进行对比， 使情感表达更加强烈。
（三） 古诗文积累。（6 分）
【 12 题答案】
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【答案】 ① . 黄发垂髫 ② . 并怡然自乐 ③ . 满面尘灰烟火色 ④ . 两鬓苍苍十指黑 ⑤ . 拣 尽寒枝不肯栖 ⑥ . 寂寞沙洲冷
三、现代文阅读（30 分）
（一）（7分）
【 13~14 题答案】
【答案】 13. B 14. 示例：“ 无不” 即 “ 没有一个不，全部都是” 从范围上加以限定；说明了没有任何例 外，生活中的吃喝诸事全部和饮食器具息息相关；具有权威性和科学性；体现了说明文语言的准确性和严 谨性。
【 15 题答案】
【答案】（ 1 ）D （ 2 ）人工智能要触及教育的核心 “ 教与学” ：人工智能既要在教育产品的内容上下功
夫，还要帮助老师实现 “ 因材施教” ，从而实现 “ 以学生为中心” 的教育目的。
（三）（16 分）
【 16~19 题答案】
【答案】 16. C 17. 紧承上文的美好畅想，通过对比表达了作者 “ 不到长城非好汉 ” 的壮志豪情；为下 文的感情变化做铺垫，使得文势跌宕起伏；引用典故，增强了文章的文化意蕴。
18. 说明了中国从古至今都有抵御外敌的爱国志士，也表达了自己保家卫国的志向；增强了文章的历史厚重 感。
19. 主旨：号召中国人，面对外敌入侵，要强健精神，壮起胆来。原因：长城正是中华民族雄壮进取精神之 象征；写长城可将抽象的主题表达得更加形象鲜明，耐人寻味。
四、名著阅读（9 分）
【 20 题答案】 【答案】A
【 21 题答案】
【答案】示例：知识广博：策士们为了能在各国间游说，必须具备广泛的知识，以便根据不同情况提出相 应的策略；机智善辩：策士们擅长辩论，能够巧妙地运用语言说服君主，展现了自己的机智和辩才；追逐 名利：策士们往往是为了追求个人的功名和富贵而出谋划策，他们的行为动机很大程度上是出于个人利益 的考虑；不择手段：策士们在追求个人目标时，可能会采用一些不正当的手段，如挑拨离间、玩弄权谋等； 适应性强：策士们能够根据不同的国家和君主，灵活地调整自己的策略和立场，以适应复杂多变的政治环 境；影响力大：策士们的言论和行动对各国的政治决策有着重要影响，他们在当时的社会中扮演着重要的
角色。
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【 22 题答案】
【答案】示例：大家好，在阅读《钢铁是怎样炼成的》这部著作的时候，对于一些比较陌生的词汇概念， 我进行了圈点勾画，然后通过查找资料有了更好的理解；同时我选摘了书中对于保尔的细节描写的精彩片 段，对他的人物形象进行了分析，也抄录了一些名言警句，希望在写作时可以借鉴；而且我还梳理了保尔 的成长史，列了提纲，对整本书有了更全面的把握，这也使我对人物形象的理解更加深刻。
五、写作（50 分）
【 23 题答案】
【答案】参考范文：
心中有你，让我幸福
亲爱的妈妈： 你好！
给你写这封信是想向你表达我对你的爱，同时把心里话向你倾诉出来。也许在你眼里一直认为我是一 个贪玩、淘气、没有心事的大男孩，其实我也有内心细腻的一面。
在成长的道路上，有多少值得我回忆的往事，当我取得成绩时候，你一定会在我的身边和我一起分享 成功的喜悦，但你也总是告诉我 “ 谦虚，不自满是一个人的美德” ；当我失意的时候，你一定会陪在我的 身边用鼓励的话语安慰我，这样总能让我在困境中找到自我。我把对你的感激之情埋在心中。
我常常喜欢引用《游子吟》这首诗歌来表达对母亲的眷恋之情。是啊，母亲的爱是最无私，不求回报 的，“ 谁言寸草心，报得三春晖” ， 这就是母亲对孩子的关爱。
你每天要去单位上班，回来后还要料理家务和关注我的学习，你的辛苦和劳累我都看在眼里。每次吃 饭时，你把我最爱吃的放在我面前，那天在饭桌上我看了你一眼，望见了你眼角的鱼尾纹，我心里有点隐 隐作痛，因为日复一日的操劳使你的脸上过早的添上了皱纹。我当时想对你说：“ 妈妈，你辛苦了，你为了 我已经付出太多太多了。” 我嘴角动了动又把话咽了回去，因为我是一个不善于表达内心世界的男孩，其实 我的心早已被你的爱浸润潮湿了。
在我的童年，在我渐渐长大的过程中都有你的陪伴，每一次的成功都有你的开心笑容伴随，你看着我 慢慢地长大，那个每天都缠着你玩的小男孩如今甩开了你的手，有了自己的思想和独立的性格，我看到你 欣慰的笑容挂在了脸庞。
妈妈，语言是沟通的桥梁，就用这封信来表达出我内心的情感世界吧。如今，长成大男孩的我要把淘 气和贪玩的外表去掉，变得拼搏奋进，变成一个懂得爱，懂得回报，懂得珍惜一切的男孩，并用实际行动
来回报你对我和对这个家付出的心血。 总之一句话，那就是我心中有你。
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此致
敬礼！
儿子 陆家祺
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