资源简介

活动一：我为家乡萸景代亩，规颇记录美好时刻
武城县2024一2025学年度第二学期期未教学质量监测
4,亲爱的同学们，不同地区的民风民俗也各有不同，我们的家乡不仅有美丽的风光更有独待的
文化，我枚发起了“探寻家乡文化，传承家乡英德”实殿活动，快来一起参加吧！(6分)
八年级语文试题
拍摄墩头设计：请选择拍服图片，为你的家乡好故事设计2个拍摄画面，制定你的拍摄角度，
损写解说词，完成VI g短视频脚本创作。
示例：成选择当传俏是A大运阿
(满分：150分时间：120分钟)
拍摄锐头一，航拍追景，杭拍镜头俯拍河面，河面弯泼荡漾，位
注意事项：
失喀过途河边的表田。
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答既卡上，并将准考证号条形码粘贴在
拍摄镜头二：近景，画面中出现运河西畔彩色的自行伞道，沿
答题卡上的指定位置。
着河边步追骑行，并与骑行人打招呼，
2.清将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里，将非选择题的答案用0.5意米黑
解说词：凌步在递河啐，河水诉说着往背的繁华与沦桑，式战
A大运河
色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。
运河不仅是一条水荆工程，更是一条流动的文化长廊，凝聚了劳动人民的智慧与汗水，也孕有
3.考生必须保持答题卡的整洁，不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
了独特的民俗风情和艺术传示，我们致力于传承运河文化，打造悠力水岸，无论是泛舟河
上，感受碧波满漾，还是探访沿岸古选，聆听历史的回声，这里都能让绝须略到运河的独持
一、积累与运用(28分)
悠力，
对于我们而言，无数个远方从“想去”止于“不能去”，(kàg)春的灵魂真实地听
从诗意远方的呼唤：
你可曾热驾者乌(P白g)船伴着皎浩的月光去平桥村看社戏，在豆麦蓝藻之睿香的
空气里品尝旺相的罗汉立？【甲】
？你可曾想依着山坡拾级而上，
在色彩斑期、白云染绕的勃朗峰顶地览华丽的天衣云绵？
你可曾没步“①慕茂美美，
”的秋水河呼，寻觅“伊人”的身彩？你可曾留恋
B.四女问
C升平广场
②
,鸡犬相闻”的神秘桃花源，追寻肉公的脚步？你可首荡舟“③
④
”(玉浩然《望洞足湖嫩张丞相)的烟波浩渺、气动山河的洞庭，倾听孟浩然的
心储？
徜样于山光水色之中，体或许会像身处攻山寺小径的常建一样“⑤
”(常建《题玻山寺后辩院)，被自然荡涤：或许会像悲天悯人的杜甫，即使面对无情
D.武城焰饼
E弦歌湖
秋风吹打，依然发出“安得广里千万间，⑦
”的呐贼：又或并会像殺立不倚的陆
我选择宜传的是
游，纵使虽通排斥、怀才不遥，也依然如“圆
,只有香如故”的坚守自我
拍摄镜头一：
1.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
拍摄镜头二：
①(kàng)奋②乌(png)船③值」
藻④拾」
级而上
必
解说词：
2.请任选下列课文素材，补写引甲】处横线上的句子，使前后形成排比句式。(2分)
A.〔安塞腰鼓》
B.《壶口瀑布)
活动二：我为家乡美德代言，校园传承“和”文化
你可曾想
5,八年级(1)班举办以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务，
3.在上面语段的①一⑧处填人恰当的古诗文名句。(8分)
①孔子说：“君子和而不阿，小人同而不和。”(《论语·子路》)②其中“和而不同”的忍想，
①
②
③
④
不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式，③“和而不网”已经成为中华民
⑤
⑥
⑦
图
族传就文化的核心命题之一，①当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不指于
八年级语文试题第1页（共8页）
八年级语文试题第2页（共8页）八年级下册语文期末测试题参考答案
一、语言积累与运用
1.篷 yùn 亢 shè
2.示例一：A.你可曾想踏上陕北的黄土地，在波澜壮阔的黄河边感受一下气势磅礴的安塞腰鼓？
B.你可曾站在壶口瀑布之边，感受黄河的澎湃气势？
3.①白露未晞②阡陌交通③气蒸云梦泽④波撼岳阳城⑤山光悦鸟性⑥潭影空人心⑦大庇天下寒士
俱欢颜⑧零落成泥碾作尘
4.答案示例：我选择宣传 B 四女祠
镜头一：由远景拍摄四女寺广场，由远及近景拍摄四女祠朱红色大门，
镜头二：360 拍摄主殿，仰拍寺内雕像。
漫步在四女寺景区，古朴的大门诉说着往昔的繁华与沧桑。在历史的长河中，有一处地方静谧而庄重，
那就是千年古镇——四女寺。镜头下，四女寺的古建筑群显得尤为壮观。飞檐翘角，雕梁画栋，仿佛
在向我展示着古代工匠们的精湛技艺。这里，古老的运河诉说着过往的故事，庄严的寺庙承载着岁月
的沉淀。
我选择宣传 C 升平广场
镜头一：鸟瞰升平广场，旋转下降，最后拍摄升平广场四个大字。
镜头二：远景拍摄广场，人们欢快跳广场舞的场景，老人棋局对弈，最后定格在人们的笑脸上。
解说词：一座广场，一座城的温度。升平广场，不仅是地理坐标，更是武城人情感的纽带。在这里，
历史可触摸，文化可感知，幸福可期待“愿你我在此，共赴一场升平之约！”
我选择宣传 D 武城煊饼
镜头一：特写拍摄炉子上的煊饼，拍摄外焦里嫩的煊饼，散发着烟火气。
镜头二：近景拍摄手艺人制作煊饼的画面。
解说词：在黄河之畔，有一座历史悠久的小城，当岁月的指针缓缓转动，在山东的武城，一种古老的
美食穿越了数百年的时光，散发着独特的魅力。它，就是武城煊饼。在美食的江湖中，有一种饼香穿
越了四百余年的时光，从京杭大运河畔悠悠飘来，它犹如一颗璀璨的美食明珠，历经岁月的打磨，愈
发熠熠生辉，让每一位品尝过的人都难以忘怀。我推荐武城煊饼这个非遗文化，不仅仅是为我的家乡
打 call，更重要的是让更多的人感受非遗文化的魅力，让这个跨越历史长河的小吃一直传承下去。
我选择宣传 E 弦歌湖，
镜头一：画面中，春天，杨柳枝摆动，远景拍摄弦歌台，湖水荡漾。
镜头二：荷花特写（慢镜头），蜻蜓立上花尖；儿童在湖边嬉戏，笑声自然收录。
解说词：“弦歌湖”之名，源于武城深厚的历史文化传统。“弦歌”二字，取自《论语》中“弦歌不
辍”的典故，寓意礼乐教化、文化传承不息。这里，是城市中的一片诗意栖居；这里，流淌着武城人
的文化记忆……武城自古崇文重教，此地曾是文人雅士吟诗作赋、以琴会友之所，湖名既是对历史的
致敬，也寄托了今日武城人对文化精神的坚守与弘扬。
5.（1）第②句将“人际交往的方式”与“对待世界的哲学态度”交换位置
标点：第⑤句，修改意见：将第二个逗号改为分号
（2）【示例】①有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。②尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，
社会和谐。③和为贵，善为本，诚为先
6.【答案】B
A.《社戏》是小说，并非散文;
C.柳宗元的《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了小石潭的景色,含蓄地
抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
D.庄子道家代表人物，并非法家;
二、阅读理解
（一）名著阅读
7. 《经典常谈》 《文字学》 许慎 《说文解字》
8.保尔是一个坚定的革命者。他在革命斗争中先后经历了四次死里逃生，后来在双目失明、双腿
瘫痪的情况下投入写作，继续战斗，最终砸碎“铁环”，涅槃重生。正是这种坚定的意志和不向命运
屈服的精神使他坚持下来。
（二）诗歌鉴赏
9.A 有误，“轻松愉悦”错误，应为身为迁客的自我排解。BCD．正确。故选：A。
10.答案示例：A．侵。“侵”是侵占、占据的意思，运用了拟人的修辞，赋予竹子人的情态，生动形
象地写出竹影占据棋盘，似乎想和诗人对弈，活泼可爱惹人欢喜，颇有趣味。
（三）文言文阅读
11.A 项错误。“可百许头”中的“可”意为“大约”，而非“可以”。其余选项解释正确。
12.B 项错误。甲文"乃记之而去"中的"之"为代词，指代小石潭；乙文"以见夫群山之相环"中的"之"
为结构助词，取消句子独立性，二者用法不同。其余选项正确。
13.B 项错误。甲文运用移步换景和定点描摹的写景方法，但"景物随着作者感情的变化而变化"表述不
当。景物本身未变，而是作者的情感投射于景，由乐转忧。其余选项正确。
14.BD
断句为：草树众而泉石嘉（B 处），使日新乎其所睹（D 处）。
15. (1)有的人喝醉并且劳累了，就一定要登上醒心亭眺望。注意“或”“劳”“即”·
(2)我们的百姓丰衣足食，在下面没有不满，天下的读书人都成为有才能且善良的人。
注意“给足”“憾”“才”“良”。
16.【甲】文的“乐”是短暂的，是因作者听到悦耳的水声、看到活泼的游鱼而产生的暂时的快
乐， 一旦感受到环境的凄清，就又陷入了忧伤之中。(乐是短暂的，1 分；环境触发陷入悲伤，1
分。) 【乙】文欧阳修的“乐”是一种以天下为乐的情怀，是看到百姓生活富足、天下太平、学者
成才等 而感到的真正的快乐，不仅仅是因为山水之美。(乐在山水之美，1 分，乐在天下太平或乐
在百姓 生活富足，1 分。) 【评分意见】本题 4 分。两个观点各占 2 分，意思对即可。
【译文】：在滁州的西南方，一条泉水的旁边，欧阳公担任滁州太守的第二年，在那里修建了一座
亭子叫“丰乐亭”，他自己写了一篇《丰乐亭记》，来说明它的名称的由来。之后又在距离丰乐亭东
面几百步的地方，找到一处山势高的地方，修建了一座凉亭叫“醒心亭”，让我为它写一篇记。
只要欧阳公和州里的宾客一道游玩，就一定会到丰乐亭饮酒。（他）有时喝醉或劳累了，就一
定会到醒心亭眺望四周，只见到那群山环绕，白云、山岚、水气滋生、蔓延，一望无际的旷野，花草
树木茂盛，山泉岩石秀丽，让他们眼睛所看到的都是清新之景，耳朵所听到的都是清新之音，从而他
们的心也因惊奇而醒来，甚至想久待在这里而忘了回去。所以欧阳公根据这些事为它取名“醒心亭”，
“醒心”二字取自韩愈《北湖》一诗的句子。唉！他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣，而且给它们
取名来显示它们的实际情况，又是更擅长的了！
虽然如此，欧阳公这样做的快乐，我却能解释它。我们的国君在上能宽大化民，不用刑罚；我
们的人民在下生活充裕，没有怨恨；天下的求学的人都贤德、有才能；不论边远地区的人，还是鸟兽
草木生长的生存，都适当合宜，这才是欧阳修的快乐。
（四）非连续性阅读
17.选项 A 错误。材料三中的画线句引用刘熙载的话是为了说明书法反映人的精神品质，而非直接说
明"书法是时代发展的体现"。
18.选项 D 正确。题干明确指出书法通过形象化符号表现客观事物，同时反映人的深层精神世界。选
项 A 中"停滞期"表述错误；选项 B 因果关系颠倒；选项 C"体态端庄"与"永字八法"强调笔画技法而非
字形特点。
19.①承载文化精髓，彰显民族精神： 中国书法作为中国文化精髓代表，不仅成为世界艺术宝库中
的瑰宝，更深刻诠释了中国文化的精神内涵，如天人合一、贵和尚中。通过写好中国字， 我们能
够触摸到中华民族的精神脉络，感受到千年文化的厚重与深沉，从而增强文化自信和民族自 豪
感。
②抒发个人情感，展现个性风采：书法作品中的笔墨线条，是书者情感的倾诉、心性的抒发和胸怀
的展示。每一个汉字、每一笔一划都蕴含着书写者的思想修养、性格气质和情感风度。通 过练习
书法，我们可以更好地表达自己的内心世界，展现个人独特的艺术风格和人格魅力。
③通过书法理解历史与时代精神：书法作品不仅是个体情感的表达，更是时代文化发展的体现。从
拙朴的甲骨文到端严的金文，从中正沉毅的秦刻石到飘逸灵动的行书草书，每一种书体都反映不同
历史时期的文化风貌和民族精神。通过学习和欣赏书法，我们可以更深入地理解中国文化的历史变
迁和时代精神，增强对传统文化的认同感和归属感。
④培养审美情趣，提升文化素养：书法是一种高雅的艺术形式，它要求书写者具备扎实的基本功、
敏锐的审美眼光和丰富的文化内涵。通过练习书法，我们可以培养自己的审美情趣和艺术 鉴赏能
力，提升文化素养和人文精神。/书法还能帮助我们修身养性、陶冶情操，培养耐心、细心 和毅力
等优秀品质。
【评分意见】本题 3 分。答对三点得满分。
（五）文学类文本阅读
20．天街 舍身崖 经石峪
21．（1）示例：这句话用了拟人的修辞，通过“扑”“撞”“推回”等词语赋予云人的动作，生动形
象地写出了泰山的风云气势之大，进而突出了泰山的雄伟力量，表达了作者对泰山的赞美和崇敬之情。
（2）由第三人称变为第二人称，作者似乎在与泰山面对面交流，更具亲切感，更能表达作者对泰山的
敬仰和亲近之情
22．泰山的石是以拔地而起的气概来向人讲解历史的沧桑，而泰山的松柏则向我们展现了泰山秀丽深
幽的风光，这样可以更全面地展示泰山，可以让读者同时领略泰山的文化和风景
23．示例：“遥望”“默默”“注目礼”写“我”站在岱庙的城楼上远望夕阳中的泰山，心中充满了
敬意，表达了“我”对泰山逸俊超拔、神圣巍峨的赞美之情；也对浩然、博大、悠久的岱岳文化、民
族精神自豪与赞美。
24.作文
本题考查命题作文。审题立意“轻舟已过”这一题目源自“轻舟已过万重山”，重点在于“已过”，
意味着曾经面临困难阻碍，如今已成功跨越。审题时要抓住这一核心，思考生活中那些类似翻越“万
重山”的经历。立意可从个人成长角度出发，表达经历困难后的豁达、释然与成长感悟;也可从精神层
面，展现面对挫折不气馁、积极向上的态度，以及克服困难后对未来的信心。通过描述“已过”的过
程与心境，传递积极面对生活的正能量。
命题“向山而行”明确动作，山象征着一种目标，一种远方，可以是理想、梦想或者是困难。这
一动作体现向上的态度，一种追求，一种探索的姿态。
在立意上，“向山而行”可以表达对理想的执着追求，可以体现克服困难的坚强意志，也可以是
对成长历程的感悟。我们可以从自身经历出发，讲述自己向着某个目标努力奋斗的故事;也可以从他人
的故事中汲取灵感，通过对他人的描写来表达主题。
选材构思选材可结合自身学习、生活经历。
范文：轻舟已过
人生恰似一场充满未知的航行，途中总有“万重山”横亘在前，而我也曾有过一段遇“山”而行
的经历。
刚升入初中，面对陡然增多的科目和复杂的课程，我如同置身迷雾，学习上困难重重。数学成了
我最大的“拦路虎”，那些抽象的几何图形和复杂的公式，让我绞尽脑汁也难以理解。每次考试成绩
公布，那刺眼的分数都如同一把利刃，刺痛着我的心。我感到迷茫和无助，仿佛被困在黑暗的峡谷中，
找不到出路。
然而，我并未选择放弃。我告诉自己，一定要翻过这座“山”。于是，我开始制定详细的学习计
划，每天早起背诵公式，晚上熬夜刷题。遇到不懂的问题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。
课堂上，我全神贯注地听讲，生怕错过任何一个知识点；课后，我认真完成作业，反复钻研错题。
在无数个日夜的坚持下，我的努力终于有了回报。一次数学考试中，我取得了优异的成绩。当我
看到试卷上那鲜红的分数时，心中涌起一股难以言喻的喜悦和自豪。那一刻，我仿佛看到自己的小船，
在经历了狂风暴雨的洗礼后，终于驶过了那片波涛汹涌的水域。
如今，当我回望那段为数学拼搏的日子，那些曾经的困难和挫折，都已化作了身后的点点风景。
它们不再让我感到恐惧和痛苦，反而成为了我成长路上宝贵的财富。
“轻舟已过万重山”，我深知，未来的航程中还会有更多的“山”等待我去跨越，但我不再害怕。
因为我有足够的勇气和信心，去迎接每个挑战，驶向更加广阔的海洋。

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