资源简介

广东省湛江经济技术开发区2023-2024学年七年级上学期期末考试生物试卷
一、单选题：
1．（2024七上·湛江期末）我国是世界第三大盐碱土国家，耐盐碱水稻是可以生长在盐碱地的一种水稻品种。水稻品种的多样体现了（　　）
A．物种多样性 B．遗传多样性
C．生态系统多样性 D．形态多样性
2．（2024七上·湛江期末）诗句“点水蜻蜓款款飞”蕴含了生物知识。“蜻蜓点水”体现了生物的（　　）特征。
A．需要营养 B．对外界刺激作出反应
C．繁殖 D．生长
3．（2024七上·湛江期末）生物既能适应环境，也能影响环境．下列能反映生物影响和改变环境的是（　　）
A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．风声鹤唳，草木皆兵
C．千里之堤，毁于蚁穴 D．一朝被蛇咬，十年怕井绳
4．（2024七上·湛江期末）实验研究法的主要步骤一般是（　　）
①发现并提出问题 ②实施试验并记录 ③设计实验方案
④作出假设 ⑤得出结论 ⑥分析实验现象
A．①④③②⑥⑤ B．①④③②⑤⑥
C．②①⑤④⑥③ D．①③②⑤④⑥
5．（2024七上·湛江期末）鼠妇通常生活生长在潮湿、温暖且隐蔽的地方。下图最适合探究“光对鼠妇生活的影响”实验装置是（　　）
A． B．
C． D．
6．（2024七上·湛江期末）如图所示的是光学显微镜的四个镜头，若要在此光学显微镜的视野内看到的细胞数量最多，则宜选用的镜头组合是（　　）
A．甲和丁 B．乙和丁 C．甲和丙 D．乙和丙
7．（2024七上·湛江期末）19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过研究得出结论：所有植物和动物都是由细胞构成的。动、植物细胞中共同的能量转换器是(　　)
A．细胞质 B．线粒体 C．叶绿体 D．细胞核
8．（2024七上·湛江期末）植物细胞分裂时，最后形成的是（　　）
A．细胞核 B．细胞壁 C．细胞膜 D．细胞质
9．（2024七上·湛江期末） 小明使用显微镜观察到了口腔上皮细胞和洋葱内表皮细胞，下列认识错误的是（　　）
A．洋葱内表皮细胞没有叶绿体
B．绘细胞图时，形态结构中较暗部分用铅笔涂黑表示
C．细胞膜有控制物质进出的功能
D．细胞核内有遗传物质
10．（2024七上·湛江期末）下列关于熊猫和竹子的叙述，错误的是（　　）
A．熊猫的神经细胞和竹子的叶肉细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核
B．构成竹子和熊猫的上皮组织具有保护功能
C．竹子的叶和熊猫的胃属于器官
D．熊猫和竹子各自在结构和功能上是一个统一的整体
11．（2024七上·湛江期末）人们走在林荫大道上，会感觉到空气特别的清新和湿润。从生物学有度分析。空气清新湿润主要是由于（　　）
A．植物的光合作用和呼吸作用 B．植物的光合作用和吸收作用
C．植物的光合作用和蒸腾作用 D．植物的蒸腾作用和运输作用
12．（2024七上·湛江期末）人们的生产生活都离不开生物学相关知识。下列做法与运用的原理不匹配的是（　　）
A．贮存水果蔬菜时用保鲜膜包裹―抑制呼吸作用
B．移栽植物时剪去部分枝叶―降低蒸腾作用
C．给植物“打针输液”―提供有机物营养物质
D．增加大棚内的二氧化碳浓度―增强光合作用
13．（2024七上·湛江期末）萝卜长在土壤以上的部分是绿色的，而在土壤以下的部分是白色的，原因是（　　）
A．叶绿体的形成需要光
B．叶绿素只有在光下才能形成
C．光合作用需要光
D．叶绿素的形成需要空气且水分充足
14．（2024七上·湛江期末）多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是（　　）
A．上表皮细胞内含叶绿体多 B．下表皮气孔分布多
C．海绵组织里含叶绿体多 D．栅栏组织含叶绿体多
15．（2024七上·湛江期末）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一现象的主要非生物因素是（　　）
A．光 B．湿度 C．温度 D．水
16．（2024七上·湛江期末）移栽树木时，给树“挂吊瓶”补充营养物质以提高成活率，吊瓶的针头应插到茎的（　　）
A．韧皮部 B．形成层 C．根 D．木质部
17．（2024七上·湛江期末）下图表示叶肉细胞内进行的某些生理活动，①、②表示气体，A表示细胞结构。请根据所学的知识判断下列说法错误的是（　　）。
A．②是光合作用的原料，该气体通入澄清石灰水会变浑浊
B．荔枝树叶表皮细胞的结构A进行光合作用合成有机物
C．结构A可以利用②代表的气体
D．①、②气体进出叶片的通道是气孔
18．（2024七上·湛江期末）在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果率，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。其道理是（　　）
A．限制了有机物向根部运输
B．限制了水分向茎叶运输
C．限制了有机物和无机物向根部运输
D．防止了害虫的侵害
19．（2024七上·湛江期末）下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是（　　）
A．ab段表示该植物不进行光合作用
B．cd段表示该植物的光合作用不再进行
C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
D．bc段表示该植物的光合作用不断增强
20．（2024七上·湛江期末）田里的火龙果正在结果，这时它吸收的水分主要进行（　　）
A．蒸腾作用 B．果实生长 C．光合作用 D．呼吸作用
21．（2024七上·湛江期末）呼吸作用的实质是（　　）
A． 分解有机物，储存能量 B．合成有机物，储存能量
C．分解有机物，释放能量 D．合成有机物，释放能量
22．（2024七上·湛江期末）下图是玉米种子纵切示意图，下列叙述错误的是（　　）
A．滴加碘液可以使①变蓝 B．②的数量只有一片
C．③将来可以发育成茎 D．④将来发育成茎
23．（2024七上·湛江期末）下列关于叶芽的叙述中，不正确的是（　　）
A．生长点具有分裂能力，可使芽轴变长
B．叶芽可以发育成枝条
C．芽原基能发育成植物的顶芽
D．叶原基可发育成幼叶
24．（2024七上·湛江期末）下图为植物根尖结构图，下列认识错误的是(　　)
A．植物根尖①的细胞没有叶绿体
B．根尖的细胞分裂时，细胞核内的遗传物质先进行复制
C．根尖①有大量根毛，利于吸收水和无机盐
D．幼根的生长靠②细胞的分裂和③细胞的伸长
25．（2024七上·湛江期末）下图中有四个实验装置，要探究种子萌发是否需要适宜的温度，应选择的组合是（　　）
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
26．（2024七上·湛江期末）被子植物的雌蕊发育成果实和种子，必须进行的生理过程是（　　）
A．开花和传粉 B．开花和受精
C．传粉和受精 D．人工辅助授粉
27．（2024七上·湛江期末）下图表示果实形成的简略过程，图中①②③④分别表示　(　　)
A．子房、受精卵、果皮、胚 B．子房、胚珠、果皮、种子
C．胚珠、受精卵、种子、胚 D．子房、受精卵、果皮、种子
28．（2024七上·湛江期末）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，其中一个步骤是对绿叶进行脱色（如图），图中大、小烧杯内放置的液体分别是（　　）
A．酒精和清水，慢慢地酒精会变绿
B．清水和酒精 ，慢慢地酒精会变绿
C．酒精和酒精 ，慢慢地酒精会变绿
D．清水和清水，慢慢地水会变绿
29．（2024七上·湛江期末）从保护生物多样性的角度来看，保护森林资源的最佳方案是（　　）
A．禁止砍伐树木，防止生态平衡被破坏
B．根据需求随意采伐树木
C．有计划、有选择地采伐树木，植树造林
D．一次性采伐、一次性造林，省工省时
30．（2024七上·湛江期末）习总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”。大量植树造林既能美化环境、绿化环境，还能控制温室效应．其控制温室效应的依据是（　　）
A．绿色植物能吸收有害气体，净化空气
B．绿色植物光合作用能放出氧气，增加空气中氧气的浓度
C．绿色植物可以防风固沙，保持水土
D．绿色植物光合作用能吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度
二、非选择题
31．（2024七上·湛江期末）请结合下图，分析并回答问题
（1）若使用目镜10×，物镜20×，则显微镜放大的倍数是　 　倍。
（2）若想使用显微镜上不同倍数的物镜，应该通过转动　 　来实现。
（3）观察图甲，胚的组成包括　 　（选填图中的序号）。
（4）甲种子萌发形成幼苗乙过程中，[③]最先突破种皮形成⑧　 　，萌发初期营养物质由［　 　］提供，乙图中的⑥是由甲图中的［　 　］发育而来。
（5）乙图中⑧根尖中吸收水和无机盐的主要区域是　 　，该区域的特点是生有大量　 　，扩大了吸收的表面积。
（6）丙图菜豆花有白色、黄色、紫色等多种颜色，使花瓣呈不同颜色的色素主要存在于花瓣细胞的　 　中。
32．（2024七上·湛江期末）实验探究题
某生物兴趣小组进行了探究影响种子萌发的环境条件的实验，其实验记录如下表：
装置 种子数 条件 温度 实验结果
A 50粒 潮湿 25OC 48粒萌发
B 50粒 潮湿 2OC 0粒萌发
C 50粒 干燥 25OC 0粒萌发
D 50粒 种子完全浸泡在水里 25OC 0粒萌发
请回答下列问题：
（1）将种子平均分使每组装置的种子数量一样，目的是　 　 。
（2）实验使用这么多粒种子的好处是　 　 。
（3）将A与B的实验结果进行分析，探究的变量是 　 　。
（4）A装置有2粒种子没有萌发，请你写出1个可能的原因　 　：
（5）分析A与D的实验结果，可以得出，种子萌发所需的环境条件需要充足　 　
（6）若要探究光照对该种子的萌发有无影响，该兴趣小组增加了与装置A相同的装置E，然后设计这两者之间不一样的因素是　 　，其余条件要控制　 　，观察并记录种子的萌发情况。
33．（2024七上·湛江期末）资料分析题
阅读下面有关“光合作用的发现”的资料，重温科学家的研究过程， 回答下列问题：
资料一： 1771年英国人普利斯特利发现，将薄荷枝条和燃烧的蜡烛放在一个密封的钟罩内，蜡烛不易熄灭；将小鼠与绿色植物放在同一钟罩内，小鼠也不易室息死亡。
资料二： 1864年德国的萨克斯把一株盆裁植物放在黑暗处一昼夜，然后把其中一个叶片一半曝光，一半遮光，过一段时间后用碘蒸气处理叶片，发现遮光那一半没有发生颜色的变化，曝光的那一面则成深蓝色。
资料三： 1880年德国恩吉尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有氧气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现好氧细菌只集中在叶
绿体照光部位附近。如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位周围。
（1） 普利斯特利的实验中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了　 　气体 ，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠呼吸作用提供　 　。
（2） 萨克斯把盆栽植物放在黑暗处一昼夜的目的是　 　 。
将一个叶片的一半遮光，一半曝光的目的是　 　 。
由恩吉尔曼的实验可得出光合作用的一个产物是　 　 。
（3）根据提供的资料和所学知识，请写出光合作用的反应式　 　。
（4）见光部分的叶片变蓝，说明光合作用合成了　 　这种有机物。
34．（2024七上·湛江期末）综合应用题
如图是生物圈中碳---氧平衡示意图，请据图回答下列问题。
（1）①表示人类的生产、生活需要燃烧煤、石油等，要消耗　 　气体，产生　 　气体。
（2）②表示生物圈中的牛等生物通过　 　作用消耗有机物，释放　 　供细胞生命活动利用。
（3）③表示植物通过　 　作用吸收二氧化碳，该生理过程发生在细胞的　 　结构中。
（4）如题图所示，生物圈中碳---氧平衡与植物的　 　作用密不可分。
（5）图中的牛比图中的树多了　 　结构层次，植物细胞结构与动物细胞结构的根本区别是　 　结构。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别，每个物种都是一 个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性：生物种类的多样性组成了不同的生态系统。因此，我国水稻品种多样，反映了同一种生物存在多种多样的品种，这体现了生物遗传(基因)的多样性。
故答案为：B。
【分析】生物的多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。
2．【答案】C
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】 蜻蜓点水是蜻蜓在往水中产卵，体现了生物能够繁殖的基本特征。
故答案为：C。
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3．【答案】C
【知识点】生物对环境的影响
【解析】【解答】 A、“螳螂捕蝉，黄雀在后意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂，揭示的是动物之间的捕食关系，体现了生物之间的相互影响的捕食关系， 不符合题意；
B、“风声鹤唳，草木皆兵草"，是生物对环境刺激的一种反应，体现了环境影响生物，不符合题意；
C.“千里之堤，毁于蚁穴”是白蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪泳来临时容易溃堤，表明生物白蚁对环境大堤的影响，符合题意；
D、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，体现了生物对生物的影响，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等。
4．【答案】A
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，收集与问题相关的信息并根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．因此，“实验研究法包括几个重要不步骤”，其顺序一般是“①发现并提出问题、④作出假设、③设计实验方案、②实施试验并记录、⑥分析实验现象、⑤得出结论” 。
故答案为：A。
【分析】科学探究的过程：
科学探究过程 基本要求
提出问题 ①从生活、实践，学习中发现问题；②表述这些问题；③根据已知科学知识揭示矛盾
作出假设 ①根据已知科学知识对问题提出假设；②判断假设的可检验性
制定计划 ①拟定计划；②根据拟定的计划，列出所需材料和用具；③选出控制变量；④设计对照组
实施计划 ①采用多种途径实施计划；②记录现象、数据；③评价现象，数据的可靠性
得出结论 ①描述现象；②处理数据；③分析得出结沦
表达和交流 ①撰写探究报告；②交流探究过程和结论并完善
5．【答案】C
【知识点】“光影响鼠妇分布”的科学探究过程
【解析】【解答】该实验的题目是探究"光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，把同样多的鼠妇同时放在木板下(较暗）和玻璃板(较亮)的环境中，观察鼠妇对环境的选择，鼠妇喜欢在较暗的环境中生活，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
6．【答案】A
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】 甲乙一端无螺纹为目镜，丙丁有螺纹为物镜。显微镜的放大倍数=物镜倍数x目镜倍数。物镜越长放大倍数越大，目越短放大倍数越大。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大，显微镜放大的倍数越小，看到的细胞数目越多，细胞的体积越小。若要在视野内看到的细胞数目最多，应选用放大倍数小的目镜和物镜，甲和丁组合放大的倍数最小。
故答案为：A。
【分析】显微镜的放大倍数：目镜×物镜，所以显微镜的放大倍数越大，视野中细胞的体积越大，细胞的数目越少，视野越暗；反之，显微镜的放大倍数越小，视野中细胞的体积越小，细胞的数目越多，视野越亮。
7．【答案】B
【知识点】细胞中的能量转换器
【解析】【解答】 叶绿体和线粒体是生物细胞中的两种能量转换器，绿色植物细胞内含有两种能量转换器：叶绿体和线粒体，而动物细胞中只含有线粒体，因此，动、植物细胞中都具有的能量转换器是线粒体 。
故答案为：B。
【分析】细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。其中线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”，是细胞进行呼吸作用的场所；叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；它只存在于植物细胞内，但并不是所有的植物细胞都有叶绿体，只有有叶绿素的部分有。
8．【答案】B
【知识点】细胞分裂
【解析】【解答】 细胞分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。因此植物细胞分裂的最后一步是形成新的细胞壁。B符合题意。
故答案为：B。
【分析】细胞分裂的具体过程是：细胞核首先由一个分裂成两个，然后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后动物细胞是在原来细胞中央的细胞膜向内凹陷缢裂成两个细胞；植物细胞是在中央形成新的细胞壁和细胞膜，细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中．因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
9．【答案】B
【知识点】观察植物细胞；观察动物细胞
【解析】【解答】A、洋葱内表皮细胞不见光，形成不了叶绿素，没有叶绿体，不符合题意；
B、绘细胞图时，形态结构中较暗部分用铅笔点上细点表示，符合题意；
C、细胞膜具有控制物质进出的功能，不符合题意；
D、细胞核内有遗传物质，是遗传的控制中心，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物细胞的结构和功能：
细胞壁：起支持和保护细胞的作用；
细胞膜：紧贴细胞壁内侧，起保护作用并控制物质进出；
细胞核：含有遗传物质；
细胞质：液态的，可以流动的，从而加速细胞内、外的物质交换；植物细胞的细胞质里面有叶绿体、液泡
叶绿体：进行光合作用的场所；
液泡：液泡内的细胞液中溶解着多种物质（如糖分）；带甜味、酸味的汁液--来自于液泡中的细胞液；
线粒体：存在于动、植物细胞，呼吸作用的场所，化学能转换成其他能量。
10．【答案】B
【知识点】动、植物细胞结构的比较；器官和系统的概念；动物体的基本组织；植物体的主要组织
【解析】【解答】 A、熊猫的神经细胞，属于动物细胞；竹子的叶肉细胞，属于植物细胞，都有细胞膜、细胞质、细胞核，不符合题意；
B、熊猫属于动物，竹子属于植物，动物的组织有：上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织；植物的组织有：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织、机械组织，符合题意；
C、竹子的叶和熊猫的胃都是由不同的组织构成的器官，不符合题意；
D．熊猫和竹子各自在结构和功能上是一个统一的整体，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】绿色开花植物的结构层次：
高等动物或人体的结构层次：
11．【答案】C
【知识点】光合作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。C符合题意。
故答案为：C。
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
12．【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；茎的结构；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A、生物的呼吸作用能把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出大量的能量，呼吸作用的原料是有机物和氧气。储存蔬菜和水果时常用保鲜膜包裹，这样能减少其与空气接触，降低了氧气的浓度，从而抑制了呼吸作用，减缓了水果或蔬菜中有机物消耗的速度，就能延长贮存时间，不符合题意；
B、叶是进行蒸腾作用的器官，幼苗移栽时去掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用，不符合题意；
C、给植物“打针输液”是为给植物提供生长所需的水和无机盐，不是提供有机物，符合题意；
D、植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能增强植物的光合作用，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】（1）呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
（2）光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
13．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】 叶绿素只有在有光的条件下才能形成。萝卜长在土壤以上的部分见光，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而埋在土里的不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是白色的。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
14．【答案】D
【知识点】绿色植物参与生物圈的水循环
【解析】【解答】下面是叶片的结构模式图：
从图中可以看出：上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少；此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多．而表皮由表皮细胞和保卫细胞组成，其中表皮细胞是无色透明的，不含有叶绿体，有利于阳光的透入．
故选：D
【分析】回答此题的关键是要明确叶片的结构和功能．
15．【答案】C
【知识点】非生物因素对生物的影响
【解析】【解答】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6"C左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。
故答案为：C。
【分析】非生物因素影响动植物的分布：
非生物因素 影响 典型例子
光 对植物的生理和分布起着决定性的作用，对动物的影响主要体现在生理活动。 海洋中植物的垂直分布；植物进行光合作用需要在光下进行；光影响鼠妇的生活，在夜间涌动，绝大多数动物在白天活动。
温度 影响生物的分布，也影响生物的生长和发育。 南北植物的分布，不同海拔高度植物的分布；生物的生长和发育只能在一定的温度范围内进行，环境温度高于或低于一定的限度时，生物就可能受到伤害，甚至死亡。
水分 水常常决定生物的分布，一切生物的生活都离不开水。 沙漠靠近水源的地方出现绿洲；植物和人体内各种物质的运输需要水。
空气 空气影响动植物的生活 动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气；植物的光合作用需要一氧化碳。
16．【答案】D
【知识点】茎的结构
【解析】【解答】 木质部内有木纤维和导管。导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，因此“挂吊瓶”补充水和无机盐，以提高成活率，吊瓶的针头应插到茎的木质部中，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】木本植物茎的结构：
树皮，靠近树皮的外侧，具有保护作用，内层为韧皮部里面有筛管可以运输有机物。
形成层，细胞具有分裂能力，向外分裂产生韧皮部，向内分裂产生木质部。
木质部，内有导管可以运输水分和无机盐，里面有木纤维，对茎有很强的支持作用。
髓，由薄壁细胞组成，具有储存营养的作用。
17．【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A、 ②代表二氧化碳气体，是光合作用的原料， 二氧化碳能与石灰水中的溶质氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 ，不符合题意；
B、荔枝树叶的表皮细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，符合题意；
C、结构A叶绿体可以利用②二氧化碳代表的气体，进行光合作用， 利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程 ，不符合题意；
D、气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。 ①氧气、②二氧化碳气体进出叶片的通道是气孔。
故答案为：B。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
18．【答案】A
【知识点】茎的结构
【解析】【解答】树干中有两种输导组织，即导管和筛管，导管存在木质部，将水和无机盐输送到地上部分，筛管存在韧皮部，将植物叶片光合作用产生的有机物运输到植物的根部。环剥树皮，破坏植物茎中的筛管，限制了有机物向根部的运输，因此，有机物储存在果实中的增多，产量增加。
故答案为：A。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
19．【答案】D
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】 A、ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，不符合题意；
B、cd短表示光合作用趋于稳定，不符合题意；
C、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，b点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，不符合题意；
D、光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，bc段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强，符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
20．【答案】A
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】 蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸汽状态散失到大气中的过程。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度。植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上。因此，田里的火龙果正在结果时它吸收的水分主要用于蒸腾作用。
故答案为：A。
【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。植物的蒸腾作用可以降低植物体的温度，通过蒸腾拉力促进根对水分的吸收，促进水分和无机盐在植物体内的运输；植物通过蒸腾作用散失的水分是根从土壤中吸收来的，根吸收的水分大部分用来进行了蒸腾作用，只有少部分水作为植物体的组成成分和参与植物体的各种生理过程。
21．【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用是指在活细胞中，在氧气的参与下，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，可见呼吸作用是一个分解有机物，释放能量的过程，故C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查呼吸作用的实质，比较简单，需要熟记呼吸作用的概念，此部分内容往往和光合作用结合起来，呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程，光合作用是在光下，把二氧化碳和水合成贮存着能量的有机物，并释放出氧气，合成有机物，贮存能量。
22．【答案】D
【知识点】种子的结构；种子萌发的过程
【解析】【解答】A、①胚乳含有淀粉，滴加碘液变蓝，不符合题意；
B、玉米属于单子叶植物， ②子叶的数量只有一片，不符合题意；
C、 ③胚芽将来可以发育成茎和叶，不符合题意；
D、④胚根将来发育成植物的根，符合题意。
故答案为：D。
【分析】种子分单子叶植物种子和双子叶植物种子两种，它们都由种皮和胚组成，胚由胚芽、胚根、胚轴和子叶组成；胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，子叶或胚乳吸收或转运营养物质给胚芽、胚根和胚轴，所以，胚是新生植物体的幼体，由受精卵发育而成。
23．【答案】C
【知识点】芽的结构及其发育
【解析】【解答】 A、生长点有很强的分生能力，属于分生组织，可以使芽轴不断伸长，不符合题意；
B、花芽将来发育成花，叶芽可以发育成枝条，不符合题意；
C、芽原基能发育成植物体的侧芽，符合题意；
D、叶原基可发育成幼叶，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】芽的结构包括：生长点、叶原基、幼叶、芽轴和芽原基.枝芽可以发育成茎和叶，其中幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎；芽原基能够发育成侧芽，叶原基逐渐发育成幼叶，生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构。
24．【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能
【解析】【解答】A、①成熟区，也称根毛区，是根吸收水分和无机盐的主要部位，但是根尖成熟区细胞内不含叶绿体，不进行光合作用，不符合题意；
B、细胞分裂时，细胞核内遗传物质先进行复制，然后细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，不符合题意；
C、①成熟区有大量根毛，增大了与水和无机盐的接触面积，利于水和无机盐的吸收，不符合题意；
D、幼根的生长靠②伸长区细胞的伸长和③分生区细胞的分裂，符合题意。
故答案为：D。
【分析】根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区：
根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘液化，使之免受土壤磨损的功能。
分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明。
伸长区，位于分生区稍后的部分.一般长约2～5毫米，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑.细胞明显伸长且没有根毛.，生长最快的部分是伸长区。
成熟区，也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管，导管具有运输作用。 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收，细胞向外突起 形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位。
25．【答案】C
【知识点】种子萌发的条件；科学探究的主要环节
【解析】【解答】 要探究种子的萌发是否需要适宜的温度，要以温度为变量设置对照实验；分析该实验设置可知：③与④是以温度为变量形成的对照实验。
故答案为：C
【分析】种子萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气.自身条件：胚是有活力的、结构完整的，已度过休眠期的，有供胚发育的营养物质.
26．【答案】C
【知识点】果实与种子的形成；传粉及其类型；植物受精过程
【解析】【解答】绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精。花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，同时，花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与胚珠中的两个极核相融合，形成受精极核，受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。因此一株绿色开花植物形成果实和种子，一般必须完成的两种生理活动：传粉和受精。
故答案为：C。
【分析】植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
27．【答案】B
【知识点】果实与种子的形成
【解析】【解答】当一朵花开放之后必须完成传粉与受精，才能结出果实和种子。传粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上的过程。受精是指精子和卵细胞结合成受精卵的过程。一般当花完成传粉与受精后只有子房进一步发育为果实。果实与种子的形成图如下：
可见，传粉受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。故如图示桃子的形成过程，其中①、②、③、④分别表示子房、胚珠、果皮、种子。
故答案为：B
【分析】绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精，花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，同时，花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与胚珠中的两个极核相融合，形成受精极核，受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。
28．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】酒精脱色是把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，即小烧杯中盛酒精，大烧杯中盛清水。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
29．【答案】C
【知识点】生物多样性的保护措施
【解析】【解答】森林是可再生资源，我们要保护好，合理地开发和利用森林资源，一定要合理采伐，伐后及时更新，使木材生长量和采伐量基本平衡，甚至大于采伐量。同时要提高木材利用率和综合利用率，是保护和利用森林资源的最佳方法；单纯的林种中生物种类单一，生态系统的自动调节能力差，生态平衡易被破坏，不利于保护森林资源；封山育林，禁止砍伐只能够在短时期内保护森林植被；乱砍滥伐只能导致森林资源的破坏。故C符合题意。
故答案为：C
【分析】保护环境是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称，保护生物的多样性、植树造林、对工业生产排放的废水废气进行处理，防止环境污染都是环境保护的基本措施；而大量使用农药、化肥则会造成环境污染，破坏生态平衡。
30．【答案】D
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】 二氧化碳气体又称为温室气体，绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。所以要想维持生物圈中的碳氧平衡，可以大面积的植树造林，如果植物减少，空气中二氧化碳的含量相对增加，导致温室效应，地球升温，气候反常，时间久了，碳-氧平衡被打破，生物的生存就受到威胁。
故答案为：D。
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
31．【答案】（1）200
（2）转换器
（3）①②③④（顺序可变）
（4）胚根；②；①
（5）成熟区（根毛区）；根毛
（6）液泡
【知识点】显微镜的结构与使用；种子的结构；植物细胞的基本结构；种子萌发的过程；根尖的结构和功能
【解析】【解答】（1）显微镜的放大倍数：目镜×物镜。 若使用目镜10×，物镜20×，则显微镜放大的倍数是：10×20=200（倍）。
（2）转换器可以调换不同倍数的物镜。 若想使用显微镜上不同倍数的物镜，应该通过转动转换器。
（3）图甲中胚的组成包括①胚芽、②子叶、③胚根和④胚轴，在适宜环境条件下，胚将发育成图乙植株。
（4）菜豆种子萌发时，营养物质由②子叶提供，萌发时最先突破种皮的结构是③胚根，发育成新植株的⑧根，接着胚轴伸长，发育成根、茎连接处，最后①胚芽发育成芽，进而发育成⑦茎和⑥叶。
（5）结构③根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区，根尖成熟区有大量的根毛，可以增大与土壤的接触面积，进而扩大了吸收的表面积。
（6）细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多种物质，决定菜豆花颜色的色素主要存在于液泡中。
【分析】 图甲：①胚芽、②子叶、③胚根、④胚轴、⑤种皮。图乙：⑥叶、⑦茎、⑧根。
（1）显微镜的结构和作用：
目镜：放大倍数有“5x”、“10x”、“15x”，是显微镜的主要结构，是放大倍数的。
物镜：“10x”为低倍物镜，“40x”为高倍物镜，是显微镜的主要结构，是放大倍数的。
转换器：可以调换不同倍数的物镜。
反光镜：凹面镜适用于弱光，平面镜适用于强光。
光圈：指遮光器上的孔，调节视野亮度。
粗准焦螺旋：移动时可使镜筒作快速和较大幅度的升降。
细准焦螺旋：移动时可使镜筒缓慢和小幅度升降，观察时找到物像后换用细准焦螺旋进行微调，使物像更加清晰。
（2）种子分单子叶植物种子和双子叶植物种子两种，它们都由种皮和胚组成，胚由胚芽、胚根、胚轴和子叶组成；胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，子叶或胚乳吸收或转运营养物质给胚芽、胚根和胚轴，所以，胚是新生植物体的幼体，由受精卵发育而成。
32．【答案】（1）控制单一变量/遵循单一变量原则
（2）避免偶然性，提高实验的准确性
（3）温度
（4）胚已死亡/胚不完整/处于休眠期
（5）空气
（6）光；一样/相同/一致
【知识点】探究种子萌发的条件
【解析】【解答】（1）对照试验遵循单一变量原则，实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量不同，其余的量都相同。
（2）50粒种子是保证一定数量，实验才准确，避免偶然的种子休眠或者胚损坏不能萌发。
（3）表格中A和B、变量分别是温度，其余条件都相同。
（4）种子萌发必备外因温度空气和水分都充足，那就是内因胚可能死亡或者破损。
（5）A和D的变量食空气，根据实验结果只有A组有充足的空气，能够萌发；D种子完全浸泡在水里，没有充足的空气，不能萌发，由此可以得出，种子萌发所需的环境条件需要充足空气。
（6）探究变量光，一组有光一组无光，其他条件必须具备。保证只是光不同引起的是否萌发。
【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）种子萌发的环境条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气；自身条件：完整有活力的胚、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
33．【答案】（1）二氧化碳；氧气
（2）消耗叶片中原来的有机物；对照；氧气
（3）
（4）淀粉
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】 （1）普鲁斯特利的实验中小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了二氧化碳，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了氧气．
（2）为排除叶片内原有淀粉对实验结果的影响，萨克斯的实验应在实验前将实验装置放在黑暗处一昼夜，将叶片内原有的淀粉运走耗尽；为验证光合作用需要光，需要以光为变量设置对照实验，因此萨克斯将一个叶片的一半遮光、一半曝光，这样做的目的就是形成对照实验。 好氧细菌的生命活动需要氧气，恩吉尔曼的实验说明：好氧细菌只集中在叶绿体照光部位，说明这些部位含有氧气，由此可得出光合作用的一个产物食氧气。
（3） 绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用 。 光合作用的反应式 ：。
（4）见光部分能进行光合作用，产生有机物（淀粉），滴加碘液变成蓝色。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
34．【答案】（1）氧气；二氧化碳
（2）呼吸；能量
（3）光合；叶绿体
（4）光合
（5）系统；细胞壁
【知识点】高等动物体的结构层次；生态系统的功能；动、植物细胞结构的比较；光合作用的实质
【解析】【解答】 （1）图中①展示工厂排放，表示人类的生产、生活需要燃烧煤、石油等，要消耗氧气，产生二氧化碳。
（2）图中②展示一些生物需要氧气，这是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，是呼吸作用的过程。
（3）图中③展示绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，是光合作用的过程。
（4）绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
（5）植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。 图中的牛比图中的树多了系统结构层次。植物细胞结构与动物细胞结构的根本区别是植物细胞多了细胞壁。
【分析】 图中：①过程是天然气、煤、石油等燃烧产生二氧化碳的过程，②过程是动物吸收氧气，释放二氧化碳，进行呼吸作用；③过程吸收二氧化碳，释放氧气，是植物进行光合作用。
绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡。
1 / 1广东省湛江经济技术开发区2023-2024学年七年级上学期期末考试生物试卷
一、单选题：
1．（2024七上·湛江期末）我国是世界第三大盐碱土国家，耐盐碱水稻是可以生长在盐碱地的一种水稻品种。水稻品种的多样体现了（　　）
A．物种多样性 B．遗传多样性
C．生态系统多样性 D．形态多样性
【答案】B
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别，每个物种都是一 个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性：生物种类的多样性组成了不同的生态系统。因此，我国水稻品种多样，反映了同一种生物存在多种多样的品种，这体现了生物遗传(基因)的多样性。
故答案为：B。
【分析】生物的多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。
2．（2024七上·湛江期末）诗句“点水蜻蜓款款飞”蕴含了生物知识。“蜻蜓点水”体现了生物的（　　）特征。
A．需要营养 B．对外界刺激作出反应
C．繁殖 D．生长
【答案】C
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】 蜻蜓点水是蜻蜓在往水中产卵，体现了生物能够繁殖的基本特征。
故答案为：C。
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3．（2024七上·湛江期末）生物既能适应环境，也能影响环境．下列能反映生物影响和改变环境的是（　　）
A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．风声鹤唳，草木皆兵
C．千里之堤，毁于蚁穴 D．一朝被蛇咬，十年怕井绳
【答案】C
【知识点】生物对环境的影响
【解析】【解答】 A、“螳螂捕蝉，黄雀在后意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂，揭示的是动物之间的捕食关系，体现了生物之间的相互影响的捕食关系， 不符合题意；
B、“风声鹤唳，草木皆兵草"，是生物对环境刺激的一种反应，体现了环境影响生物，不符合题意；
C.“千里之堤，毁于蚁穴”是白蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪泳来临时容易溃堤，表明生物白蚁对环境大堤的影响，符合题意；
D、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，体现了生物对生物的影响，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等。
4．（2024七上·湛江期末）实验研究法的主要步骤一般是（　　）
①发现并提出问题 ②实施试验并记录 ③设计实验方案
④作出假设 ⑤得出结论 ⑥分析实验现象
A．①④③②⑥⑤ B．①④③②⑤⑥
C．②①⑤④⑥③ D．①③②⑤④⑥
【答案】A
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，收集与问题相关的信息并根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．因此，“实验研究法包括几个重要不步骤”，其顺序一般是“①发现并提出问题、④作出假设、③设计实验方案、②实施试验并记录、⑥分析实验现象、⑤得出结论” 。
故答案为：A。
【分析】科学探究的过程：
科学探究过程 基本要求
提出问题 ①从生活、实践，学习中发现问题；②表述这些问题；③根据已知科学知识揭示矛盾
作出假设 ①根据已知科学知识对问题提出假设；②判断假设的可检验性
制定计划 ①拟定计划；②根据拟定的计划，列出所需材料和用具；③选出控制变量；④设计对照组
实施计划 ①采用多种途径实施计划；②记录现象、数据；③评价现象，数据的可靠性
得出结论 ①描述现象；②处理数据；③分析得出结沦
表达和交流 ①撰写探究报告；②交流探究过程和结论并完善
5．（2024七上·湛江期末）鼠妇通常生活生长在潮湿、温暖且隐蔽的地方。下图最适合探究“光对鼠妇生活的影响”实验装置是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】“光影响鼠妇分布”的科学探究过程
【解析】【解答】该实验的题目是探究"光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，把同样多的鼠妇同时放在木板下(较暗）和玻璃板(较亮)的环境中，观察鼠妇对环境的选择，鼠妇喜欢在较暗的环境中生活，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
6．（2024七上·湛江期末）如图所示的是光学显微镜的四个镜头，若要在此光学显微镜的视野内看到的细胞数量最多，则宜选用的镜头组合是（　　）
A．甲和丁 B．乙和丁 C．甲和丙 D．乙和丙
【答案】A
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】 甲乙一端无螺纹为目镜，丙丁有螺纹为物镜。显微镜的放大倍数=物镜倍数x目镜倍数。物镜越长放大倍数越大，目越短放大倍数越大。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大，显微镜放大的倍数越小，看到的细胞数目越多，细胞的体积越小。若要在视野内看到的细胞数目最多，应选用放大倍数小的目镜和物镜，甲和丁组合放大的倍数最小。
故答案为：A。
【分析】显微镜的放大倍数：目镜×物镜，所以显微镜的放大倍数越大，视野中细胞的体积越大，细胞的数目越少，视野越暗；反之，显微镜的放大倍数越小，视野中细胞的体积越小，细胞的数目越多，视野越亮。
7．（2024七上·湛江期末）19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过研究得出结论：所有植物和动物都是由细胞构成的。动、植物细胞中共同的能量转换器是(　　)
A．细胞质 B．线粒体 C．叶绿体 D．细胞核
【答案】B
【知识点】细胞中的能量转换器
【解析】【解答】 叶绿体和线粒体是生物细胞中的两种能量转换器，绿色植物细胞内含有两种能量转换器：叶绿体和线粒体，而动物细胞中只含有线粒体，因此，动、植物细胞中都具有的能量转换器是线粒体 。
故答案为：B。
【分析】细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。其中线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”，是细胞进行呼吸作用的场所；叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；它只存在于植物细胞内，但并不是所有的植物细胞都有叶绿体，只有有叶绿素的部分有。
8．（2024七上·湛江期末）植物细胞分裂时，最后形成的是（　　）
A．细胞核 B．细胞壁 C．细胞膜 D．细胞质
【答案】B
【知识点】细胞分裂
【解析】【解答】 细胞分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。因此植物细胞分裂的最后一步是形成新的细胞壁。B符合题意。
故答案为：B。
【分析】细胞分裂的具体过程是：细胞核首先由一个分裂成两个，然后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后动物细胞是在原来细胞中央的细胞膜向内凹陷缢裂成两个细胞；植物细胞是在中央形成新的细胞壁和细胞膜，细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中．因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
9．（2024七上·湛江期末） 小明使用显微镜观察到了口腔上皮细胞和洋葱内表皮细胞，下列认识错误的是（　　）
A．洋葱内表皮细胞没有叶绿体
B．绘细胞图时，形态结构中较暗部分用铅笔涂黑表示
C．细胞膜有控制物质进出的功能
D．细胞核内有遗传物质
【答案】B
【知识点】观察植物细胞；观察动物细胞
【解析】【解答】A、洋葱内表皮细胞不见光，形成不了叶绿素，没有叶绿体，不符合题意；
B、绘细胞图时，形态结构中较暗部分用铅笔点上细点表示，符合题意；
C、细胞膜具有控制物质进出的功能，不符合题意；
D、细胞核内有遗传物质，是遗传的控制中心，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物细胞的结构和功能：
细胞壁：起支持和保护细胞的作用；
细胞膜：紧贴细胞壁内侧，起保护作用并控制物质进出；
细胞核：含有遗传物质；
细胞质：液态的，可以流动的，从而加速细胞内、外的物质交换；植物细胞的细胞质里面有叶绿体、液泡
叶绿体：进行光合作用的场所；
液泡：液泡内的细胞液中溶解着多种物质（如糖分）；带甜味、酸味的汁液--来自于液泡中的细胞液；
线粒体：存在于动、植物细胞，呼吸作用的场所，化学能转换成其他能量。
10．（2024七上·湛江期末）下列关于熊猫和竹子的叙述，错误的是（　　）
A．熊猫的神经细胞和竹子的叶肉细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核
B．构成竹子和熊猫的上皮组织具有保护功能
C．竹子的叶和熊猫的胃属于器官
D．熊猫和竹子各自在结构和功能上是一个统一的整体
【答案】B
【知识点】动、植物细胞结构的比较；器官和系统的概念；动物体的基本组织；植物体的主要组织
【解析】【解答】 A、熊猫的神经细胞，属于动物细胞；竹子的叶肉细胞，属于植物细胞，都有细胞膜、细胞质、细胞核，不符合题意；
B、熊猫属于动物，竹子属于植物，动物的组织有：上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织；植物的组织有：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织、机械组织，符合题意；
C、竹子的叶和熊猫的胃都是由不同的组织构成的器官，不符合题意；
D．熊猫和竹子各自在结构和功能上是一个统一的整体，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】绿色开花植物的结构层次：
高等动物或人体的结构层次：
11．（2024七上·湛江期末）人们走在林荫大道上，会感觉到空气特别的清新和湿润。从生物学有度分析。空气清新湿润主要是由于（　　）
A．植物的光合作用和呼吸作用 B．植物的光合作用和吸收作用
C．植物的光合作用和蒸腾作用 D．植物的蒸腾作用和运输作用
【答案】C
【知识点】光合作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。C符合题意。
故答案为：C。
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
12．（2024七上·湛江期末）人们的生产生活都离不开生物学相关知识。下列做法与运用的原理不匹配的是（　　）
A．贮存水果蔬菜时用保鲜膜包裹―抑制呼吸作用
B．移栽植物时剪去部分枝叶―降低蒸腾作用
C．给植物“打针输液”―提供有机物营养物质
D．增加大棚内的二氧化碳浓度―增强光合作用
【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；茎的结构；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A、生物的呼吸作用能把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出大量的能量，呼吸作用的原料是有机物和氧气。储存蔬菜和水果时常用保鲜膜包裹，这样能减少其与空气接触，降低了氧气的浓度，从而抑制了呼吸作用，减缓了水果或蔬菜中有机物消耗的速度，就能延长贮存时间，不符合题意；
B、叶是进行蒸腾作用的器官，幼苗移栽时去掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用，不符合题意；
C、给植物“打针输液”是为给植物提供生长所需的水和无机盐，不是提供有机物，符合题意；
D、植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能增强植物的光合作用，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】（1）呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
（2）光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
13．（2024七上·湛江期末）萝卜长在土壤以上的部分是绿色的，而在土壤以下的部分是白色的，原因是（　　）
A．叶绿体的形成需要光
B．叶绿素只有在光下才能形成
C．光合作用需要光
D．叶绿素的形成需要空气且水分充足
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】 叶绿素只有在有光的条件下才能形成。萝卜长在土壤以上的部分见光，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而埋在土里的不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是白色的。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
14．（2024七上·湛江期末）多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是（　　）
A．上表皮细胞内含叶绿体多 B．下表皮气孔分布多
C．海绵组织里含叶绿体多 D．栅栏组织含叶绿体多
【答案】D
【知识点】绿色植物参与生物圈的水循环
【解析】【解答】下面是叶片的结构模式图：
从图中可以看出：上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少；此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多．而表皮由表皮细胞和保卫细胞组成，其中表皮细胞是无色透明的，不含有叶绿体，有利于阳光的透入．
故选：D
【分析】回答此题的关键是要明确叶片的结构和功能．
15．（2024七上·湛江期末）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一现象的主要非生物因素是（　　）
A．光 B．湿度 C．温度 D．水
【答案】C
【知识点】非生物因素对生物的影响
【解析】【解答】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6"C左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。
故答案为：C。
【分析】非生物因素影响动植物的分布：
非生物因素 影响 典型例子
光 对植物的生理和分布起着决定性的作用，对动物的影响主要体现在生理活动。 海洋中植物的垂直分布；植物进行光合作用需要在光下进行；光影响鼠妇的生活，在夜间涌动，绝大多数动物在白天活动。
温度 影响生物的分布，也影响生物的生长和发育。 南北植物的分布，不同海拔高度植物的分布；生物的生长和发育只能在一定的温度范围内进行，环境温度高于或低于一定的限度时，生物就可能受到伤害，甚至死亡。
水分 水常常决定生物的分布，一切生物的生活都离不开水。 沙漠靠近水源的地方出现绿洲；植物和人体内各种物质的运输需要水。
空气 空气影响动植物的生活 动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气；植物的光合作用需要一氧化碳。
16．（2024七上·湛江期末）移栽树木时，给树“挂吊瓶”补充营养物质以提高成活率，吊瓶的针头应插到茎的（　　）
A．韧皮部 B．形成层 C．根 D．木质部
【答案】D
【知识点】茎的结构
【解析】【解答】 木质部内有木纤维和导管。导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，因此“挂吊瓶”补充水和无机盐，以提高成活率，吊瓶的针头应插到茎的木质部中，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】木本植物茎的结构：
树皮，靠近树皮的外侧，具有保护作用，内层为韧皮部里面有筛管可以运输有机物。
形成层，细胞具有分裂能力，向外分裂产生韧皮部，向内分裂产生木质部。
木质部，内有导管可以运输水分和无机盐，里面有木纤维，对茎有很强的支持作用。
髓，由薄壁细胞组成，具有储存营养的作用。
17．（2024七上·湛江期末）下图表示叶肉细胞内进行的某些生理活动，①、②表示气体，A表示细胞结构。请根据所学的知识判断下列说法错误的是（　　）。
A．②是光合作用的原料，该气体通入澄清石灰水会变浑浊
B．荔枝树叶表皮细胞的结构A进行光合作用合成有机物
C．结构A可以利用②代表的气体
D．①、②气体进出叶片的通道是气孔
【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A、 ②代表二氧化碳气体，是光合作用的原料， 二氧化碳能与石灰水中的溶质氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 ，不符合题意；
B、荔枝树叶的表皮细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，符合题意；
C、结构A叶绿体可以利用②二氧化碳代表的气体，进行光合作用， 利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程 ，不符合题意；
D、气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。 ①氧气、②二氧化碳气体进出叶片的通道是气孔。
故答案为：B。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
18．（2024七上·湛江期末）在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果率，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。其道理是（　　）
A．限制了有机物向根部运输
B．限制了水分向茎叶运输
C．限制了有机物和无机物向根部运输
D．防止了害虫的侵害
【答案】A
【知识点】茎的结构
【解析】【解答】树干中有两种输导组织，即导管和筛管，导管存在木质部，将水和无机盐输送到地上部分，筛管存在韧皮部，将植物叶片光合作用产生的有机物运输到植物的根部。环剥树皮，破坏植物茎中的筛管，限制了有机物向根部的运输，因此，有机物储存在果实中的增多，产量增加。
故答案为：A。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
19．（2024七上·湛江期末）下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是（　　）
A．ab段表示该植物不进行光合作用
B．cd段表示该植物的光合作用不再进行
C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
D．bc段表示该植物的光合作用不断增强
【答案】D
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】 A、ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，不符合题意；
B、cd短表示光合作用趋于稳定，不符合题意；
C、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，b点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，不符合题意；
D、光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，bc段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强，符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
20．（2024七上·湛江期末）田里的火龙果正在结果，这时它吸收的水分主要进行（　　）
A．蒸腾作用 B．果实生长 C．光合作用 D．呼吸作用
【答案】A
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】 蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸汽状态散失到大气中的过程。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度。植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上。因此，田里的火龙果正在结果时它吸收的水分主要用于蒸腾作用。
故答案为：A。
【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。植物的蒸腾作用可以降低植物体的温度，通过蒸腾拉力促进根对水分的吸收，促进水分和无机盐在植物体内的运输；植物通过蒸腾作用散失的水分是根从土壤中吸收来的，根吸收的水分大部分用来进行了蒸腾作用，只有少部分水作为植物体的组成成分和参与植物体的各种生理过程。
21．（2024七上·湛江期末）呼吸作用的实质是（　　）
A． 分解有机物，储存能量 B．合成有机物，储存能量
C．分解有机物，释放能量 D．合成有机物，释放能量
【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用是指在活细胞中，在氧气的参与下，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，可见呼吸作用是一个分解有机物，释放能量的过程，故C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查呼吸作用的实质，比较简单，需要熟记呼吸作用的概念，此部分内容往往和光合作用结合起来，呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程，光合作用是在光下，把二氧化碳和水合成贮存着能量的有机物，并释放出氧气，合成有机物，贮存能量。
22．（2024七上·湛江期末）下图是玉米种子纵切示意图，下列叙述错误的是（　　）
A．滴加碘液可以使①变蓝 B．②的数量只有一片
C．③将来可以发育成茎 D．④将来发育成茎
【答案】D
【知识点】种子的结构；种子萌发的过程
【解析】【解答】A、①胚乳含有淀粉，滴加碘液变蓝，不符合题意；
B、玉米属于单子叶植物， ②子叶的数量只有一片，不符合题意；
C、 ③胚芽将来可以发育成茎和叶，不符合题意；
D、④胚根将来发育成植物的根，符合题意。
故答案为：D。
【分析】种子分单子叶植物种子和双子叶植物种子两种，它们都由种皮和胚组成，胚由胚芽、胚根、胚轴和子叶组成；胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，子叶或胚乳吸收或转运营养物质给胚芽、胚根和胚轴，所以，胚是新生植物体的幼体，由受精卵发育而成。
23．（2024七上·湛江期末）下列关于叶芽的叙述中，不正确的是（　　）
A．生长点具有分裂能力，可使芽轴变长
B．叶芽可以发育成枝条
C．芽原基能发育成植物的顶芽
D．叶原基可发育成幼叶
【答案】C
【知识点】芽的结构及其发育
【解析】【解答】 A、生长点有很强的分生能力，属于分生组织，可以使芽轴不断伸长，不符合题意；
B、花芽将来发育成花，叶芽可以发育成枝条，不符合题意；
C、芽原基能发育成植物体的侧芽，符合题意；
D、叶原基可发育成幼叶，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】芽的结构包括：生长点、叶原基、幼叶、芽轴和芽原基.枝芽可以发育成茎和叶，其中幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎；芽原基能够发育成侧芽，叶原基逐渐发育成幼叶，生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构。
24．（2024七上·湛江期末）下图为植物根尖结构图，下列认识错误的是(　　)
A．植物根尖①的细胞没有叶绿体
B．根尖的细胞分裂时，细胞核内的遗传物质先进行复制
C．根尖①有大量根毛，利于吸收水和无机盐
D．幼根的生长靠②细胞的分裂和③细胞的伸长
【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能
【解析】【解答】A、①成熟区，也称根毛区，是根吸收水分和无机盐的主要部位，但是根尖成熟区细胞内不含叶绿体，不进行光合作用，不符合题意；
B、细胞分裂时，细胞核内遗传物质先进行复制，然后细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，不符合题意；
C、①成熟区有大量根毛，增大了与水和无机盐的接触面积，利于水和无机盐的吸收，不符合题意；
D、幼根的生长靠②伸长区细胞的伸长和③分生区细胞的分裂，符合题意。
故答案为：D。
【分析】根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区：
根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘液化，使之免受土壤磨损的功能。
分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明。
伸长区，位于分生区稍后的部分.一般长约2～5毫米，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑.细胞明显伸长且没有根毛.，生长最快的部分是伸长区。
成熟区，也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管，导管具有运输作用。 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收，细胞向外突起 形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位。
25．（2024七上·湛江期末）下图中有四个实验装置，要探究种子萌发是否需要适宜的温度，应选择的组合是（　　）
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【答案】C
【知识点】种子萌发的条件；科学探究的主要环节
【解析】【解答】 要探究种子的萌发是否需要适宜的温度，要以温度为变量设置对照实验；分析该实验设置可知：③与④是以温度为变量形成的对照实验。
故答案为：C
【分析】种子萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气.自身条件：胚是有活力的、结构完整的，已度过休眠期的，有供胚发育的营养物质.
26．（2024七上·湛江期末）被子植物的雌蕊发育成果实和种子，必须进行的生理过程是（　　）
A．开花和传粉 B．开花和受精
C．传粉和受精 D．人工辅助授粉
【答案】C
【知识点】果实与种子的形成；传粉及其类型；植物受精过程
【解析】【解答】绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精。花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，同时，花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与胚珠中的两个极核相融合，形成受精极核，受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。因此一株绿色开花植物形成果实和种子，一般必须完成的两种生理活动：传粉和受精。
故答案为：C。
【分析】植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
27．（2024七上·湛江期末）下图表示果实形成的简略过程，图中①②③④分别表示　(　　)
A．子房、受精卵、果皮、胚 B．子房、胚珠、果皮、种子
C．胚珠、受精卵、种子、胚 D．子房、受精卵、果皮、种子
【答案】B
【知识点】果实与种子的形成
【解析】【解答】当一朵花开放之后必须完成传粉与受精，才能结出果实和种子。传粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上的过程。受精是指精子和卵细胞结合成受精卵的过程。一般当花完成传粉与受精后只有子房进一步发育为果实。果实与种子的形成图如下：
可见，传粉受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。故如图示桃子的形成过程，其中①、②、③、④分别表示子房、胚珠、果皮、种子。
故答案为：B
【分析】绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精，花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，同时，花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与胚珠中的两个极核相融合，形成受精极核，受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。
28．（2024七上·湛江期末）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，其中一个步骤是对绿叶进行脱色（如图），图中大、小烧杯内放置的液体分别是（　　）
A．酒精和清水，慢慢地酒精会变绿
B．清水和酒精 ，慢慢地酒精会变绿
C．酒精和酒精 ，慢慢地酒精会变绿
D．清水和清水，慢慢地水会变绿
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】酒精脱色是把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，即小烧杯中盛酒精，大烧杯中盛清水。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
29．（2024七上·湛江期末）从保护生物多样性的角度来看，保护森林资源的最佳方案是（　　）
A．禁止砍伐树木，防止生态平衡被破坏
B．根据需求随意采伐树木
C．有计划、有选择地采伐树木，植树造林
D．一次性采伐、一次性造林，省工省时
【答案】C
【知识点】生物多样性的保护措施
【解析】【解答】森林是可再生资源，我们要保护好，合理地开发和利用森林资源，一定要合理采伐，伐后及时更新，使木材生长量和采伐量基本平衡，甚至大于采伐量。同时要提高木材利用率和综合利用率，是保护和利用森林资源的最佳方法；单纯的林种中生物种类单一，生态系统的自动调节能力差，生态平衡易被破坏，不利于保护森林资源；封山育林，禁止砍伐只能够在短时期内保护森林植被；乱砍滥伐只能导致森林资源的破坏。故C符合题意。
故答案为：C
【分析】保护环境是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称，保护生物的多样性、植树造林、对工业生产排放的废水废气进行处理，防止环境污染都是环境保护的基本措施；而大量使用农药、化肥则会造成环境污染，破坏生态平衡。
30．（2024七上·湛江期末）习总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”。大量植树造林既能美化环境、绿化环境，还能控制温室效应．其控制温室效应的依据是（　　）
A．绿色植物能吸收有害气体，净化空气
B．绿色植物光合作用能放出氧气，增加空气中氧气的浓度
C．绿色植物可以防风固沙，保持水土
D．绿色植物光合作用能吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度
【答案】D
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】 二氧化碳气体又称为温室气体，绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。所以要想维持生物圈中的碳氧平衡，可以大面积的植树造林，如果植物减少，空气中二氧化碳的含量相对增加，导致温室效应，地球升温，气候反常，时间久了，碳-氧平衡被打破，生物的生存就受到威胁。
故答案为：D。
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
二、非选择题
31．（2024七上·湛江期末）请结合下图，分析并回答问题
（1）若使用目镜10×，物镜20×，则显微镜放大的倍数是　 　倍。
（2）若想使用显微镜上不同倍数的物镜，应该通过转动　 　来实现。
（3）观察图甲，胚的组成包括　 　（选填图中的序号）。
（4）甲种子萌发形成幼苗乙过程中，[③]最先突破种皮形成⑧　 　，萌发初期营养物质由［　 　］提供，乙图中的⑥是由甲图中的［　 　］发育而来。
（5）乙图中⑧根尖中吸收水和无机盐的主要区域是　 　，该区域的特点是生有大量　 　，扩大了吸收的表面积。
（6）丙图菜豆花有白色、黄色、紫色等多种颜色，使花瓣呈不同颜色的色素主要存在于花瓣细胞的　 　中。
【答案】（1）200
（2）转换器
（3）①②③④（顺序可变）
（4）胚根；②；①
（5）成熟区（根毛区）；根毛
（6）液泡
【知识点】显微镜的结构与使用；种子的结构；植物细胞的基本结构；种子萌发的过程；根尖的结构和功能
【解析】【解答】（1）显微镜的放大倍数：目镜×物镜。 若使用目镜10×，物镜20×，则显微镜放大的倍数是：10×20=200（倍）。
（2）转换器可以调换不同倍数的物镜。 若想使用显微镜上不同倍数的物镜，应该通过转动转换器。
（3）图甲中胚的组成包括①胚芽、②子叶、③胚根和④胚轴，在适宜环境条件下，胚将发育成图乙植株。
（4）菜豆种子萌发时，营养物质由②子叶提供，萌发时最先突破种皮的结构是③胚根，发育成新植株的⑧根，接着胚轴伸长，发育成根、茎连接处，最后①胚芽发育成芽，进而发育成⑦茎和⑥叶。
（5）结构③根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区，根尖成熟区有大量的根毛，可以增大与土壤的接触面积，进而扩大了吸收的表面积。
（6）细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多种物质，决定菜豆花颜色的色素主要存在于液泡中。
【分析】 图甲：①胚芽、②子叶、③胚根、④胚轴、⑤种皮。图乙：⑥叶、⑦茎、⑧根。
（1）显微镜的结构和作用：
目镜：放大倍数有“5x”、“10x”、“15x”，是显微镜的主要结构，是放大倍数的。
物镜：“10x”为低倍物镜，“40x”为高倍物镜，是显微镜的主要结构，是放大倍数的。
转换器：可以调换不同倍数的物镜。
反光镜：凹面镜适用于弱光，平面镜适用于强光。
光圈：指遮光器上的孔，调节视野亮度。
粗准焦螺旋：移动时可使镜筒作快速和较大幅度的升降。
细准焦螺旋：移动时可使镜筒缓慢和小幅度升降，观察时找到物像后换用细准焦螺旋进行微调，使物像更加清晰。
（2）种子分单子叶植物种子和双子叶植物种子两种，它们都由种皮和胚组成，胚由胚芽、胚根、胚轴和子叶组成；胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，子叶或胚乳吸收或转运营养物质给胚芽、胚根和胚轴，所以，胚是新生植物体的幼体，由受精卵发育而成。
32．（2024七上·湛江期末）实验探究题
某生物兴趣小组进行了探究影响种子萌发的环境条件的实验，其实验记录如下表：
装置 种子数 条件 温度 实验结果
A 50粒 潮湿 25OC 48粒萌发
B 50粒 潮湿 2OC 0粒萌发
C 50粒 干燥 25OC 0粒萌发
D 50粒 种子完全浸泡在水里 25OC 0粒萌发
请回答下列问题：
（1）将种子平均分使每组装置的种子数量一样，目的是　 　 。
（2）实验使用这么多粒种子的好处是　 　 。
（3）将A与B的实验结果进行分析，探究的变量是 　 　。
（4）A装置有2粒种子没有萌发，请你写出1个可能的原因　 　：
（5）分析A与D的实验结果，可以得出，种子萌发所需的环境条件需要充足　 　
（6）若要探究光照对该种子的萌发有无影响，该兴趣小组增加了与装置A相同的装置E，然后设计这两者之间不一样的因素是　 　，其余条件要控制　 　，观察并记录种子的萌发情况。
【答案】（1）控制单一变量/遵循单一变量原则
（2）避免偶然性，提高实验的准确性
（3）温度
（4）胚已死亡/胚不完整/处于休眠期
（5）空气
（6）光；一样/相同/一致
【知识点】探究种子萌发的条件
【解析】【解答】（1）对照试验遵循单一变量原则，实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量不同，其余的量都相同。
（2）50粒种子是保证一定数量，实验才准确，避免偶然的种子休眠或者胚损坏不能萌发。
（3）表格中A和B、变量分别是温度，其余条件都相同。
（4）种子萌发必备外因温度空气和水分都充足，那就是内因胚可能死亡或者破损。
（5）A和D的变量食空气，根据实验结果只有A组有充足的空气，能够萌发；D种子完全浸泡在水里，没有充足的空气，不能萌发，由此可以得出，种子萌发所需的环境条件需要充足空气。
（6）探究变量光，一组有光一组无光，其他条件必须具备。保证只是光不同引起的是否萌发。
【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）种子萌发的环境条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气；自身条件：完整有活力的胚、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
33．（2024七上·湛江期末）资料分析题
阅读下面有关“光合作用的发现”的资料，重温科学家的研究过程， 回答下列问题：
资料一： 1771年英国人普利斯特利发现，将薄荷枝条和燃烧的蜡烛放在一个密封的钟罩内，蜡烛不易熄灭；将小鼠与绿色植物放在同一钟罩内，小鼠也不易室息死亡。
资料二： 1864年德国的萨克斯把一株盆裁植物放在黑暗处一昼夜，然后把其中一个叶片一半曝光，一半遮光，过一段时间后用碘蒸气处理叶片，发现遮光那一半没有发生颜色的变化，曝光的那一面则成深蓝色。
资料三： 1880年德国恩吉尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有氧气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现好氧细菌只集中在叶
绿体照光部位附近。如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位周围。
（1） 普利斯特利的实验中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了　 　气体 ，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠呼吸作用提供　 　。
（2） 萨克斯把盆栽植物放在黑暗处一昼夜的目的是　 　 。
将一个叶片的一半遮光，一半曝光的目的是　 　 。
由恩吉尔曼的实验可得出光合作用的一个产物是　 　 。
（3）根据提供的资料和所学知识，请写出光合作用的反应式　 　。
（4）见光部分的叶片变蓝，说明光合作用合成了　 　这种有机物。
【答案】（1）二氧化碳；氧气
（2）消耗叶片中原来的有机物；对照；氧气
（3）
（4）淀粉
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】 （1）普鲁斯特利的实验中小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了二氧化碳，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了氧气．
（2）为排除叶片内原有淀粉对实验结果的影响，萨克斯的实验应在实验前将实验装置放在黑暗处一昼夜，将叶片内原有的淀粉运走耗尽；为验证光合作用需要光，需要以光为变量设置对照实验，因此萨克斯将一个叶片的一半遮光、一半曝光，这样做的目的就是形成对照实验。 好氧细菌的生命活动需要氧气，恩吉尔曼的实验说明：好氧细菌只集中在叶绿体照光部位，说明这些部位含有氧气，由此可得出光合作用的一个产物食氧气。
（3） 绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用 。 光合作用的反应式 ：。
（4）见光部分能进行光合作用，产生有机物（淀粉），滴加碘液变成蓝色。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
34．（2024七上·湛江期末）综合应用题
如图是生物圈中碳---氧平衡示意图，请据图回答下列问题。
（1）①表示人类的生产、生活需要燃烧煤、石油等，要消耗　 　气体，产生　 　气体。
（2）②表示生物圈中的牛等生物通过　 　作用消耗有机物，释放　 　供细胞生命活动利用。
（3）③表示植物通过　 　作用吸收二氧化碳，该生理过程发生在细胞的　 　结构中。
（4）如题图所示，生物圈中碳---氧平衡与植物的　 　作用密不可分。
（5）图中的牛比图中的树多了　 　结构层次，植物细胞结构与动物细胞结构的根本区别是　 　结构。
【答案】（1）氧气；二氧化碳
（2）呼吸；能量
（3）光合；叶绿体
（4）光合
（5）系统；细胞壁
【知识点】高等动物体的结构层次；生态系统的功能；动、植物细胞结构的比较；光合作用的实质
【解析】【解答】 （1）图中①展示工厂排放，表示人类的生产、生活需要燃烧煤、石油等，要消耗氧气，产生二氧化碳。
（2）图中②展示一些生物需要氧气，这是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，是呼吸作用的过程。
（3）图中③展示绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，是光合作用的过程。
（4）绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
（5）植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。 图中的牛比图中的树多了系统结构层次。植物细胞结构与动物细胞结构的根本区别是植物细胞多了细胞壁。
【分析】 图中：①过程是天然气、煤、石油等燃烧产生二氧化碳的过程，②过程是动物吸收氧气，释放二氧化碳，进行呼吸作用；③过程吸收二氧化碳，释放氧气，是植物进行光合作用。
绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡。
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