资源简介

贵州省贵阳市南明区小碧中学2024-2025学年度七年级上学期语文12月质量监测试卷
（2024七上·南明月考）阅读
在这个世界上，有些人的行为实在是愚蠢至极，就像一只跳梁小丑在舞台上huá jī①____地蹦跳，不断地做出令人捧腹大笑的动作，然而，当他们的行为引发了一连串危言耸听的后果时，人们开始意识到，这并不仅仅是娱乐，而是对社会的严重挑衅。然而，在这样的危机时刻，总有一些人挺身而出，他们有着坚定的气概，不畏艰难，不惧挑战。
在生活的广阔舞台上，我们的精神如同蓬勃的树木，不断向上生长，追求更高更远的目标。我们充满热情地唱响kǎi②____歌，赞美每一个挑战与胜利，享受每一个瞬间。然而，在这热情洋溢的生活中，我们也要学会提防那些潜在的风险，如同航海者在暴风雨中紧握舵轮，确保航行的安全。同时，我们也不能陷入qǐ③____人忧天的无谓忧虑中，因为过度的担忧只会阻碍我们的前行。让我们摒弃无谓的忧虑，以更加坚定的步伐走向未来。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 (　　)
A．捧腹大笑 B．危言耸听 C．蓬勃 D．提防
【答案】1．滑稽；凯；杞
2．B
【知识点】同音字字形辨析；错用修改
【解析】【点评】本题考查的是根据拼音写汉字和词语的正确使用。需要在理解文段内容的基础上，结合语境和拼音，准确写出对应的汉字，并判断词语使用的恰当性。
1．根据文段语境和所给的拼音，结合常用词语和语境，可以推断出对应的汉字。例如，" huá jī ”在描述小丑蹦跳的场景中，很自然地可以联想到"滑稽"这个词语：'kǎ'在描述充满热情地唱歌时，很容易想到"凯歌'；' qǐ 人忧天'在描述无谓忧虑时，则很明显是杞人忧天'。
故答案为： 滑稽；凯；杞
2．首先，需要理解每个加点词语的意思和用法，然后结合文段的具体语境，判断这些词语是否使用得当。例如，"捧腹大笑"在描述小丑的滑稽动作时使用是恰当的："蓬勃'在描述精神像树木一样生长时也是合适的："提防"在描述防范潜在风险时同样恰当。而"危言耸听'则是指故意夸大事实，使人吃惊，与文段中描述的'后果'不搭配，因此使用不恰当
故答案为： B
3．（2024七上·南明月考）根据所给信息默写相应内容。
①　 　，便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词(其一)》)
②夫君子之行，静以修身，　 　。(诸葛亮《诫子书》)
③　 　，洪波涌起。(曹操《观沧海》)
④　 　，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作(其二)》)
⑤何当共剪西窗烛，　 　。(李商隐《夜雨寄北》)
⑥现在大家纪念他，　 　。(毛泽东《纪念白求恩》)
⑦陆游在《十一月四日风雨大作(其二)》中，用“　 　，　 　”表达自己虽年迈，但仍想守卫边疆的报国之愿。
⑧《潼关》中运用拟人的修辞手法，表达诗人渴望冲决罗网、追求个性解放的句子
是：　 　，　 　。
【答案】晴空一鹤排云上；俭以养德；秋风萧瑟；夜阑卧听风吹雨；却话巴山夜雨时；可见他的精神感人之深；僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】注意易的字： 鹤 ， 瑟 ， 戍 ， 嫌 。
⑨-⑩“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”出自清朝政治家、诗人谭嗣同的《潼关》。诗歌以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人一种冲决一切罗网、昂扬进取的心态。
①晴空一鹤排云上 ②俭以养德 ③秋风萧瑟 ④夜阑卧听风吹雨 ⑤却话巴山夜雨时 ⑥可见他的精神感人之深⑦僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 ⑧河流大野犹嫌束，山入潼关不解平
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。应对古诗文的默写要做到：①反复默写。②整体背诵。③理解大意，把握细节。首先保证会背，然后落实每一个字。
4．（2024七上·南明月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是 (　　)
A．陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人，现存诗作九千多首，数量之多居中国古代诗人之冠。
B．三皇五帝，是历史神话人物“三皇”与“五帝”的合称。一说三皇指伏羲、神农、女娲。
C．《女娲造人》是一篇新编神话故事，是作者根据我国古代有关记述改写的，作者是袁珂。
D．安徒生是英国作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
【答案】D
【知识点】成语典故；称谓；作家作品；作品的人物形象
【解析】【分析】A项中，陆游的字号、朝代、身份以及诗作数量都是准确的，没有错误。
B项中，关于三皇五帝的描述也是正确的，三皇通常指伏羲、神农、女娲，五帝则包括黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
C项中，关于《女娲造人》的描述也是准确的，它确实是袁珂根据我国古代记述改写的新编神话故事。D项中，关于安徒生的描述存在错误，安徒生并非英国作家，而是丹麦作家。因此，D项是表述有误的一项。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学、文化常识的辨析，要求选出表述有误的一项。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
（2024七上·南明月考）整本书阅读
5．对《西游记》这段文字的理解，不正确的一项是 (　　)
孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么紧箍咒儿掯勒我 趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣。岂有还在你头上之理!你试摸摸看。”行者举手去摸一摸，果然无之。
A．“师父，此时我已成佛，与你一般”一句，写出孙悟空并未真正屈服于唐僧的高傲心态。
B．孙悟空建议唐僧趁早把金箍儿打碎，体现了他对金箍儿的畏惧，也表现出其可爱的一面。
C．唐僧解释金箍是用来制约孙悟空的，说明即使本领再高强的人也需要遵从法规的约束。
D．金箍消失表现了孙悟空的“成长”，历经磨难与艰辛终于成熟，已经学会了自我约束。
6．唐僧在何处收谁为徒 检索摘选的目录，按照收徒的顺序填空。
《西游记》目录(摘选)
第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁
第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显像化金蝉
第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰
第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪
第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄大圣除魔
第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经
第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
五行山收孙悟空→　 　→高老庄收猪八戒→　 　
【答案】5．A
6．鹰愁涧收白龙马；流沙河收沙悟净
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】本题考查对名著人物的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5．A.有误，根据“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么紧箍咒儿指勒我 趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人”可知，“师父，此时我已成佛，与你一般”一句，写出孙悟空希望唐僧去掉头上的紧箍咒的愿望。
BCD.正确。
故答案为：A。
6．首先，需要明确题目要求，即检索《西游记》摘选的目录，找出唐僧收徒的顺序。其次，根据对《西游记》情节的了解，依次回忆或查找每个回目中唐僧收取徒弟的情节。最后，将这些情节按照顺序整理出来，形成完整的答案。根据原著内容，唐僧在五行山下收猴子，取名为“孙悟空”，赐法号“行者”；在鹰愁涧收白龙马；在高老庄收八戒，赐法号“悟能”；在流沙河收沙和尚，赐法号“悟净”。
故答案为： 鹰愁涧收白龙马 ；流沙河收沙悟净
（2024七上·南明月考）现代文阅读
小鼹鼠的土豆
熊磊
小鼹鼠在地底下流浪，对流浪的人来说，好像拥有全世界，又好像什么也不属于他。
他倒不只是一个人，心里放着所爱的姑娘，然而，只是放在心里，谁会愿意跟他过这种生活，想起她对自己说的一句话，“让我爱你什么呢 ”小鼹鼠认真地想了一想，就放弃了追求。
他只在地下漫无目的地挖掘，偶尔也会碰见其他的鼹鼠，认识的或不认识的。谈话也永远是千篇一律：“怎么样 ”“就这样，很累呢!”
茫然得太久就成了盲目。
所以小鼹鼠只是前进啊前进。铲子不停地击碎着泥土和石块。
“哎哟!”他猛地停下来。眼前有一颗小小的土豆，黄绿色拳头一般大小，在他手中像是一颗满怀希望的小小心脏。
“也许，我该结束流浪的生活，做一个农夫。”小鼹鼠告诉自己说。
他真的热爱自己的土豆，每天都用水浇好几遍。甚至到了晚上，也忍不住关了灯，又打开，再关，再打开，然后傻傻地笑起来。“是的!这是我的小土豆啊!我可以告诉她，她可以爱我，我有一份事业了。”
然而美好的事，也难保没有意外。一天他正在帮土豆擦身子，突然听到一阵轰隆隆的脚步声——一大堆甲壳虫冲了过来。“走开!这是我的土豆!”小鼹鼠大叫起来。然而甲壳虫一点也不听，他们好像一群没有脑子的咬噬机器，一个劲地冲过来。小鼹鼠拿起铁铲战斗，像个保护自己田地的农夫一样勇敢。当!当!当!一场恶斗，甲壳虫们终于放弃了，灰溜溜地逃跑了。
小土豆终于安全地长大了，小鼹鼠高兴极了。他大声说：“好了!现在可以请我的姑娘来看了!”
鼹鼠姑娘的家里来了许多的追求者。有的挖到了钻石矿，就带来了钻石。有的是金矿，或者石油。正当大家争执谁的东西更有价值时，突然，“咚隆!”墙壁轰然出现一个大洞。
洞里出来的只是一只小鼹鼠。
“吓死人了!当心点!这里的财宝少了你可赔不起!”鼹鼠们纷纷叫嚷着。
“嘘!”小鼹鼠管不了那么多，他对鼹鼠姑娘轻声说，“你等着，我拿给你看!”
说完，又一头钻回洞里不见了。
大家看着那个黑黑的洞口，心里有些发慌。“怪了，他要拿什么给我们看呢 ”
等呀等。小鼹鼠终于又从洞里出现了。他满脸的快乐，两手撑开，似乎在比划着一个尺寸。可是手里什么也没有。
“是什么呀，小鼹鼠!”鼹鼠姑娘也好奇地问。
“该不是这么大一颗钻石吧 ”有钻石的那位担心地问。
小鼹鼠还是一脸欢乐地摇摇头。
“天哪!是这么厚一叠钞票!”一只鼹鼠脸色发白地猜。
还是摇头，小鼹鼠的笑容让每个人感到担忧。
“到底是什么呀，亲爱的小鼹鼠 ”鼹鼠姑娘更好奇了。
“我没有把它带来。”小鼹鼠终于开口说，“因为它是有生命的——一颗这么大的土豆!”
一片安静，鼹鼠们个个以为耳朵出了毛病，他说什么——土豆 土豆里藏了钻石 黄金做成的土豆 会喷出石油来的土豆 还是——只是土豆
终于，所有人都怪笑起来，好像这是一个小丑来表演节目。
鼹鼠姑娘失望地走到小鼹鼠身边，轻声叹着气对他说：“唉!为什么你总是这样 你瞧，你不是想我将来也像今天一样让大家这样嘲笑吧!”
小鼹鼠终于明白了，他悄悄地在笑声中退回到洞里，悄悄地填上洞口的土，悄悄地消失在黑暗的地里。他感到一切都丧失了，完全地没有目的，只想找个没有人见到的洞里，把自己静静隐藏。
土豆是不管人希望还是失望，它只是生长，继续不断地生长。它越长越大，一点一点推动着小鼹鼠的床，把床一点一点逼到墙边。
终于“哗啦!”床经受不了土豆的挤压，一下子散架了，小鼹鼠被摔到了地上。
当他昏昏沉沉爬起来时，他看到了什么 土豆已在不知不觉中硕大无比，浑身沾满了泥土和石子，可是骄傲自豪地呈现在面前，像个活力充沛的巨人。
望着自己的土豆，他长久沉寂的心脏又开始渐渐跳动起来。
他站起来，平静地为土豆擦去泥土，继续浇水。接下来，修理好自己的床。
这仍是我的事业，不管在别人眼里怎样，这仍是我的理想。
一切的勇气与欢乐又回到了身体中。
土豆在小鼹鼠的精心护理下，越来越大，它就像小鼹鼠的希望，也越来越坚强。
一天，他正在为土豆浇水，土豆摇晃起来，仿佛自己会动了，变活了!小鼹鼠正目瞪口呆的时候。
“噗”的一声，土豆一下子离开了地里，小鼹鼠忙跳上去拉住根须，他也一起被带出了地面。
原来是一个农夫在拔土豆呢。
“这是我的土豆!放开!这是我的!”小鼹鼠大声叫道。
“不!这是我种的，你瞧，这片田地里的全是!”
真的，农夫脚下放着几个大筐，里面全是一模一样的土豆。
现在只剩下小鼹鼠孤零零的一个和地上一个个空空的坑，他觉得现在应该痛哭，然而没有。他生来第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵、树木、草地、他，只是安静地望着、望着——
(选自《小鼹鼠的土豆》，有删改)
7．下列与文中小鼹鼠的变化历程相符的一项是 (　　)
A．停止流浪→感到满足→遭受打击→重拾快乐→安静凝望
B．停止流浪→感到满足→遭受打击→安静凝望→重拾快乐
C．停止流浪→遭受打击→感到满足→重拾快乐→安静凝望
D．停止流浪→遭受打击→感到满足→安静凝望→重拾快乐
8．下列对“土豆”的解读，有误的一项是 (　　)
A．象征着理想与希望，是小鼹鼠的精神寄托。
B．象征小鼹鼠的爱情，忙碌追求却是一场空。
C．土豆逐渐成长，隐喻鼹鼠心理的逐渐强大。
D．作为线索贯穿全文，推动故事情节的发展。
9．文中画线的两个句子，位置能否互换，请简述理由。
A.“是什么呀，小鼹鼠!”
B.“到底是什么呀，亲爱的小鼹鼠 ”
10．小鼹鼠最终还是失去了心爱的土豆，他的生活会回到最初始的状态吗 请结合文章内容简述理由。
【答案】7．A
8．B
9．示例：不能换，A句中虽然也能体现好奇之心，但还是有些不屑，语气也较冷淡。B句是鼹鼠姑娘因为听了其他鼹鼠对礼物的推测，心中开始充满了幻想，所以态度开始变得热情，语气也更加亲昵。如果互换，就不能通过语言中前后称呼、语气的变化，塑造出注重物质、虚荣、虚伪的鼹鼠姑娘的形象，且与前后文内容不符。
10．示例：不会。从形象上推测：鼹鼠一开始缺乏自信，生活也没有目标，自从遇见土豆后，生活有了寄托与希望，在斗争与他人的嘲讽中逐渐成长起来，生活的一次次波折让他承受挫折的能力也不断增强。从结尾暗示推测：小说结尾的环境描写，营造了美好的环境氛围，象征着美好的生活。阳光下的鼹鼠第一次接触与以往截然不同的生活，也将开启全新的生活方式。从童话主题上推测：童话往往具有一定的教育意义，引导人向善向美。文中鼹鼠最终失去了他的土豆，但他不服输，不放弃，坚守自己最初的梦想，找到了一个全新的世界。意在告诉我们为理想而奋斗的过程是快乐而美好的，信念与目标才是人生最大的财富，只要坚守住最初的梦想，一定能突破格局，成就自我。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（3）本题考查对句子的理解。解答本题，首先要把握题干要求，锁定答题区间；然后结合上下文语境，精心读、细分析、巧概括。
（4）本题考查拓展延伸。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
7．根据第⑦段中的“也许，我该结束流浪的生活。做一个农夫”可得：停止流浪。
根据第⑧段中的“是的！这是我的小土豆啊！我可以告诉她，她可以爱我，我有一份事业了”可得：感到满足。
根据第 段中的“他感到一切都丧失了，完全地没有目的，只想找个没有人见到的洞里，把自己静静隐藏”可得：遭受打击。
根据第 段中的“一切的勇气与欢乐又回到了身体中”可得：重拾快乐。
根据末段中的“他，只是安静地望着、望着”可得：安静凝望。
故答案为：A。
8．根据第⑦段“也许，我该结束流浪的生活。做一个农夫”、 第⑧段“他真的热爱自己的土豆，每天都用水浇好几遍”、“是的！这是我的小土豆啊！我可以告诉她，她可以爱我，我有一份事业了”可知，他把种做农夫，种土豆作为一份事业，据此分析，土豆是小鼹鼠的事业，是它的追求和精神寄托；
根据第 段“土豆是不管人希望还是失望，它只是生长，继续不断的生长。它越长越大，一点一点推动着小鼹鼠的床，把床一点一点逼到墙边”、第 段“土豆在小鼹鼠的精心护理下，越来越大，它就像小鼹鼠的希望，也越来越坚强”分析可知，土豆的变化暗示着主人公心理的变化，土豆逐渐成长，象征着小鼹鼠也越来越坚强；
根据第⑥段“他猛地停下来。眼前有一颗小小的土豆，黄绿色拳头一般大小，在他手中像是一颗满怀希望的小小心脏”分析，小鼹鼠发现土豆；第⑧段“他真的热爱自己的土豆，每天都用水浇好几遍”、“是的！这是我的小土豆啊！我可以告诉她，她可以爱我，我有一份事业了”，小鼹鼠把种土豆当做事业；第 段“鼹鼠姑娘失望地走到小鼹鼠身边，轻声叹着气对他说：‘唉！为什么你总是这样？你瞧，你不是想我将来也像今天一样让大家这样嘲笑吧！’”、第 段“小鼹鼠终于明白了，他悄悄地在笑声中退回到洞里，悄悄地填上洞口的土，悄悄地消失在黑暗的地里。他感到一切都丧失了，完全地没有目的，只想找个没有人见到的洞里，把自己静静隐藏”，小鼹鼠分享土豆被讥讽，遭受打击；第 段“望着自己的土豆，他长久沉寂的心脏又开始渐渐跳动起来”、第 段“一切的勇气与欢乐又回到了身体中”小鼹鼠看着土豆继续成长，重拾快乐；第 段“现在只剩下小鼹鼠孤零零的一个和地上一个个空空的坑，他觉得现在应该痛哭，然而没有。他生来第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵，树木，草地，他，只是安静地望着、望着”失去土豆，安静地望着。据此分析，土豆的每一次变化都推动着小鼹鼠的变化，“土豆”起线索作用。
“象征小鼹鼠的爱情，忙碌追求却是一场空”属于过度解读，文中小鼹鼠主要追求的事业，它觉得自己事业有成之后才去追求爱情。
故答案为： B。
9．结合第②段“想起她对自己说的一句话，‘让我爱你什么呢？’小鼹鼠认真地想了一想，就放弃了追求”和下文“鼹鼠姑娘也好奇地问”分析可知，小鼹鼠没有地方值得鼹鼠姑娘去爱，所以在A“是什么呀，小鼹鼠！”中，鼹鼠姑娘虽然也好奇，但仍然看不起小鼹鼠，认为他不会有好的礼物，语气也较冷淡。结合第 段“鼹鼠姑娘的家里来了许多的追求者。有的挖到了钻石矿，就带来了钻石。有的是金矿，或者石油。正当大家争执谁的东西更有价值时”、 第 段“‘该不是这么大一颗钻石吧？’有钻石的那位担心地问”、第 段“‘天哪！是这么厚一叠钞票！’一只鼹鼠脸色发白地猜”分析，B中鼹鼠姑娘因为听了其他鼹鼠对小鼹鼠礼物的推测，物质的鼹鼠姑娘想得到更好的礼物，这时候态度开始变得热情，语气也变得柔和。据此分析，通过鼹鼠姑娘对小鼹鼠称呼、语气的变化，刻画出一个注重物质，虚荣虚伪的鼹鼠姑娘的形象，与其他鼹鼠形象呼应，暗讽当时社会环境中的不良风气，衬托出小鼹鼠与众不同的形象。如果互换以后，则没有以上表达效果，而且与前后文内容并不连贯，因此不能互换。
故答案为： 示例：不能换，A句中虽然也能体现好奇之心，但还是有些不屑，语气也较冷淡。B句是鼹鼠姑娘因为听了其他鼹鼠对礼物的推测，心中开始充满了幻想，所以态度开始变得热情，语气也更加亲昵。如果互换，就不能通过语言中前后称呼、语气的变化，塑造出注重物质、虚荣、虚伪的鼹鼠姑娘的形象，且与前后文内容不符。
10．首先明确态度，不会。然后从形象，结尾暗示和主题等角度推测。结合第②段“他倒不只是一个人，心里放着所爱的姑娘，然而，只是放在心里，谁会愿意跟他过这种生活，想起她对自己说的一句话，‘让我爱你什么呢？’小鼹鼠认真地想了一想，就放弃了追求”可知，小鼹鼠缺乏自信。第 段“土豆在小鼹鼠的精心护理下，越来越大，它就像小鼹鼠的希望，也越来越坚强”可知，小鼹鼠越来越坚强。据此分析，从形象上推测：文中的鼹鼠一开始没有目标，自从遇见土豆之后，生活有了追求，在守卫土豆的和保护土豆的斗争和心爱的鼹鼠姑娘的嘲讽中逐渐变得坚强，相信他会从花朵，树木，草地等中找到新的事业；
结合第 段“他生来第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵，树木，草地，他，只是安静地望着、望着——”分析，“太阳照耀下的一切花朵，树木，草地”营造了美好的环境氛围，象征着美好的生活。“他生来第一次来到阳光底下”表明小鼹鼠将开启全新的生活方式。从童话主题上推测：童话往往具有一定的教育意义，引导人向善向美。小鼹鼠的故事告诉我们，挫折，是我们人生进程中的伙伴，或多或少，或早或晚，我们都会遇到它，在挫折面前，我们如何选择，可能会对我们的一生产生重要的影响。在挫折面前选择乐观、自信、对未来始终充满希望。就像故事中的小鼹鼠一样，虽然鼹鼠最终失去了他的土豆，但他不服输，不放弃，来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵，树木，草地，重新考虑自己的未来的生活。童话意在告诉我们为理想而奋斗的过程是快乐而美好的，信念与目标才是人生最大的财富，只要坚守住最初的梦想，不懈努力奋斗，最终能实现自己的梦想。
故答案为： 示例：不会。从形象上推测：鼹鼠一开始缺乏自信，生活也没有目标，自从遇见土豆后，生活有了寄托与希望，在斗争与他人的嘲讽中逐渐成长起来，生活的一次次波折让他承受挫折的能力也不断增强。从结尾暗示推测：小说结尾的环境描写，营造了美好的环境氛围，象征着美好的生活。阳光下的鼹鼠第一次接触与以往截然不同的生活，也将开启全新的生活方式。从童话主题上推测：童话往往具有一定的教育意义，引导人向善向美。文中鼹鼠最终失去了他的土豆，但他不服输，不放弃，坚守自己最初的梦想，找到了一个全新的世界。意在告诉我们为理想而奋斗的过程是快乐而美好的，信念与目标才是人生最大的财富，只要坚守住最初的梦想，一定能突破格局，成就自我。
（2024七上·南明月考）阅读
两只棉手套
金波
冬天的西北风刮个没完，刮到脸上就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊!
松鼠妈妈要生小娃娃了，可是她还没找到一个避风的地方。
松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。
找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。
找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。
风越刮越大了，还夹带着雪花。
松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。
他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。他的脚都冻麻了，可根本顾不上暖暖它们。他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀!
走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫。啊，露出了一只棉手套!他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。他可顾不了那么多了，赶紧让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了五只小松鼠。
五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。
松鼠爸爸也想钻进棉手套暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，卧在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在自己的身上取暖。
风，越刮越猛；雪，越下越大。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。
忽然，松鼠爸爸听见远处传来“吱嘎吱嘎”的脚步声。脚步声越来越近，他看见两只踏雪鞋停在面前。他仰起头一看，见一个男孩子站在了跟前，他一只手戴着棉手套，另一只手光着。松鼠爸爸一看就明白了，就是这个男孩子丢了他的棉手套。真的，他是来取回他的棉手套的。
他蹲下身来，刚要伸手去拿，松鼠爸爸说：“谢谢你的棉手套。”
男孩子却说：“我该谢谢你呀。”
“不，”松鼠爸爸说，“我该谢谢你。你看，我的五只小松鼠和他们的妈妈正躲在你的棉手套里哪!要不，他们真会冻死的。”
“你怎么不进去呢 ”小男孩问。
“里面太挤了，我在外面给他们挡风雪。”松鼠爸爸很自豪地说。
这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身来，不声不响地走了。
松鼠妈妈和她的五只小松鼠，探出头来想谢谢他，只见他已踩着厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走远了。松鼠爸爸说：“好好保存这两只棉手套，明年春天天暖了，我们一定要送还给他。”
五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“我们长大了，跟着爸爸妈妈一起去!”
11．下列说法不正确的一项是 (　　)
A．唯美纯洁、温暖美好的爱主要表现在松鼠爸爸身上，这从他为松鼠妈妈找窝就能看出。
B．小男孩在风雪中寻找手套，说明他不怕风雪严寒，意志坚强，也看出他对手套的珍惜。
C．小男孩了解真相后毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，体现出他乐于奉献、乐于助人的纯洁美好的品质。
D．这篇童话的主题就是批判像大黑熊和小刺猬这样自私自利的人。
12．文中两个画线的句子都是描写自然环境的。请任选一个，说说它在文中有什么作用。
①冬天的西北风刮个没完，刮到脸上就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊!
②风，越刮越猛；雪，越下越大。
13．请从下面句子中找出需要重读的一个词语并说明理由。
他的脚都冻麻了，可根本顾不上暖暖它们。
14．这是一个令人感动的童话故事。请结合文章的具体内容，说说最能打动你的地方和原因是什么。
【答案】11．D
12．①　这个句子描写了恶劣的天气，交代故事发生的时间，为后文松鼠爸爸和松鼠妈妈因找不到窝而焦急做铺垫。②　这个句子描写了恶劣的天气，突出了松鼠爸爸对家庭的关爱(或为后面男孩子把另一只手套送给松鼠一家做了铺垫)。
13．重读的词语是“根本”，这一词语表现出松鼠爸爸为了给松鼠妈妈找到一个温暖的窝毫不顾及自己的无私爱心和责任感。
14．示例一：松鼠爸爸对家庭强烈的责任感让我感动。他先是在风雪天里不辞辛苦地找窝，找到后，又因为手套太小，只能“迎着风雪卧在棉手套的外面”，即使“他冻得发僵了，也不肯离开一步”。示例二：小男孩的爱心让我感动。小男孩找到自己丢失的手套后，没有立即索回。他耐心地倾听了松鼠爸爸的解释后，毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，使得松鼠一家能温暖地度过风雪漫天的严冬。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（2）本题考查对景物描写作用的分析。解答本题，要结合文章内容，联系景物描写的一般作用来回答。景物描写的一般作用：交代时间、地点；渲染气氛；烘托人物心情；衬托人物形象；为……做铺垫，推动情节发展；揭示主旨；等等。
（3）本题考查环境描写的作用分析。朗读设计通常涉及到对文本的理解、情感的把握、节奏的控制以及语音语调的运用等多个方面。
（4）本题考查对文章的理解与拓展。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
11．A，描述了松鼠爸爸为松鼠妈妈找窝的行为，展现了唯美纯洁、温暖美好的爱。这与原文中松鼠爸爸的形象和行为是一致的。
B，提到小男孩在风雪中寻找手套，体现了他的坚强意志和对手套的珍惜。这也与原文中描述的小男孩的行为相符。
C，说小男孩在了解真相后，毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，这显示了他乐于奉献、乐于助人的品质。这同样与原文中小男孩的行为相吻合。
D，提出了一个主题：批判像大黑熊和小刺猬这样自私自利的人。然而，根据我们对原文的了解，这篇童话并没有明确批判大黑熊和小刺猬的自私自利。相反，它更多地是在赞扬小男孩的善良和乐于助人，以及松鼠一家的温馨生活。因此，D选项的说法是不正确的。
故答案为：D。
12．文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。
根据前后文内容来分析，第一处环境描写在文章的开头，是为了表现天气的寒冷，交代故事发生的时间，为下文松鼠爸爸妈妈找不到窝的焦急作铺垫。第二处环境描写是在五只小松鼠出世以后，它们在手套里觉得冷，以此来衬托松鼠爸爸的伟大，它为了孩子，宁可自己受冻，在手套口挡风。二者选择一句分析即可。
故答案为： ①　这个句子描写了恶劣的天气，交代故事发生的时间，为后文松鼠爸爸和松鼠妈妈因找不到窝而焦急做铺垫。②　这个句子描写了恶劣的天气，突出了松鼠爸爸对家庭的关爱(或为后面男孩子把另一只手套送给松鼠一家做了铺垫)。
13．“根本”这个词在这里起到了强调的作用，它突出了主语“他”（即松鼠爸爸）在极度寒冷的情况下，对自己的脚已经冻麻的痛苦感受完全不顾，全心全意地投入到为松鼠妈妈寻找温暖窝的行动中。这种对自我感受的忽视和对家庭责任的担当，通过“根本”一词得到了强烈的表达。因此，“根本”是需要重读的词语，以突出松鼠爸爸的无私爱心和责任感。
故答案为： 重读的词语是“根本”，这一词语表现出松鼠爸爸为了给松鼠妈妈找到一个温暖的窝毫不顾及自己的无私爱心和责任感。
14．这是一道开放性问题，要求结合文章内容分享最感动的地方及其原因。以下是两种可能的回答：
示例一： 最让我感动的是松鼠爸爸对家庭强烈的责任感。在风雪交加的日子里，他不顾自己的安危，四处寻找一个温暖的窝来保护家人。当他终于找到那只棉手套时，却因为手套太小，无法容纳自己庞大的身躯，于是他选择“迎着风雪卧在棉手套的外面”。即便寒冷刺骨，他也“冻得发僵了，也不肯离开一步”。这种为了家人可以牺牲自己的精神，让我深深感受到了父爱的伟大和无私。
示例二： 小男孩的爱心同样深深打动了我。当他发现自己的手套不见时，并没有立刻焦急地寻找或抱怨，而是耐心地倾听松鼠爸爸的解释。当他得知手套被松鼠一家用来取暖时，他毫不犹豫地决定把另一只手套也送给他们。这种纯真的善良和对弱小生命的关爱，展现了人性中最美好的一面，也让我感受到了人与人之间、人与自然之间的和谐与温暖。
故答案为： 示例一：松鼠爸爸对家庭强烈的责任感让我感动。他先是在风雪天里不辞辛苦地找窝，找到后，又因为手套太小，只能“迎着风雪卧在棉手套的外面”，即使“他冻得发僵了，也不肯离开一步”。示例二：小男孩的爱心让我感动。小男孩找到自己丢失的手套后，没有立即索回。他耐心地倾听了松鼠爸爸的解释后，毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，使得松鼠一家能温暖地度过风雪漫天的严冬。
（2024七上·南明月考）古代诗文阅读
疑人窃履
[明]王守仁
昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵①楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而缪②以疑子，吾之罪也。请为以如初。”
(选自《历代寓言大观》)
【注】①踵：到，至。②缪：谬误，差错。
15．下列选项对文中友人的评价最恰当的一项是 (　　)
A．知错就改 B．随声附和 C．杞人忧天 D．见异思迁
16．文中表明友人和楚人断绝友情的缘由的句子是：①　 　。而表达友人怀疑楚人的根本原因的句子是：②　 　。
17．下面加点词语意义和用法不一致的一项是 (　　)
A．而缪以疑子　　　　家无井而出溉汲(《穿井得一人》)
B．遂与之绝 遂成枯落(诸葛亮《诫子书》)
C．逾年而事暴 屠暴起(蒲松龄《狼》)
D．吾不能知子 人不知而不愠(《 论语 十二章》)
【答案】15．A
16．吾固疑之，果然窃吾履；吾不能知子
17．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查概括人物形象特点的能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
（2）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（3）本题考查一词多义及用法的理解辨析。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【参考译文】
从前有个借宿在朋友家里的楚国人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，楚国人不知道。恰好他让仆人到集市上去买鞋，仆人私藏了买鞋的钱把偷来的鞋子交给他，楚国人也不知道。有一天，他的朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，很惊讶地说：“我本来就怀疑是你(偷了我的鞋)，果然是你偷了我的鞋。”于是和他断绝了关系。过了几年有关这个仆人的事情暴露，他的朋友来到楚国人的家里，向他道歉说：“我不够了解你，就错误地怀疑你，这是我的过错。请让我们和好如初吧。
15．抓住文中最后友人的行为和言语可以概括出人物的特点。友人误解楚国人，但能在了解事情的真相后勇于承认并改正错误，难能可贵。
故答案为： A。
16．第一空需定位友人断交的直接原因，原文中友人见到鞋子时说的"吾固疑之，果然窃吾履是其行为依据。第二空要抓住'根本原因'，友人最后道歉时自陈"吾不能知子”说明缺乏对朋友的了解是误会的根源，
故答案为： 吾固疑之，果然窃吾履 ；吾不能知子
17．A.连词，表顺承相当于“就”“才”；B.副词，于是，就；C.暴露，显露/突然；D.了解。附
故答案为： C。
（2024七上·南明月考）阅读
山中 王勃 长江悲已滞，万里念将归， 况属高风晚，山山黄叶飞。 登楼 韦应物① 兹楼日登眺，流岁暗蹉跎。 坐厌淮南守②，秋山红树③多。
【注释】①唐代山水田园诗人，身居官场，常怀归隐之心。②守，担七任太守。③红树，指满树红叶。
18．这两首诗中都提到的情景是 (　　)
A．秋风黄叶 B．深秋山色 C．高楼纵目 D．满树红叶
19．这两首诗分别有一句诗直接抒情，请把它找出来，并说说它们分别表达了作者怎样的思想感情。
【答案】18．B
19．《山中》诗中“万里念将归”直接抒情，表达了作者强烈的思乡之情。《登楼》诗中“坐厌淮南守”直接抒情，表达了作者厌弃官场、热爱自然的感情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】(1)本题考查对诗句的理解和赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
18．首先，需要分别回顾两首诗的内容找出其中描述的情景。然后，通过对比分析，找出两首诗中都提到的情景。最后，根据选项，确定正确答案。
故答案为： B.
19．首先，需要分别回顾两首诗的内容找出其中的直接抒情句。然后，通过理解诗句的含义，分析作者所表达的思想感情。最后，用简洁明了的语言进行概括
故答案为： 《山中》诗中“万里念将归”直接抒情，表达了作者强烈的思乡之情。《登楼》诗中“坐厌淮南守”直接抒情，表达了作者厌弃官场、热爱自然的感情。
（2024七上·南明月考）20．李华作为活动主持人拟写了一段开场白。序号①~⑥中的内容中有三处表达不妥，请找出并修改。
①人们与文学的邂逅是一种浪漫的享受。②徜徉于文学的世界，你会在漫漫的人生路上唱春花秋月，落英缤纷；在红尘岁月中吟悲欢离合，喜怒哀乐。③通过阅读文学作品，使我们可以领略人间风味。④广泛的阅读也可以改善我们的文学素养。⑤当网络、游戏、电视、电影充斥我们的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。⑥让我们停下脚步驻足其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
21．在这次综合性学习活动中，同学们要分组进行不定期读书和写作活动，每次活动要设立不同的主题。根据示例，请你再设计两个活动主题。
第一小组：同读一本书
第二小组：　 　；
第三小组：　 　；
22．七(1)班开展读书交流会，下面是可心同学的阅读感受。语句排序正确的一项是(　　)
历史星空，因杰出人物而灿烂。振长策，击长空，为祖国航空事业“鞠躬尽瘁，死而后已”却鲜为人知的顾诵芬；缺氧气，不缺志气，为守护高原人民健康而呕心沥血的老院士吴天一；身残志坚，战斗坚守，为乡亲们的脱贫致富而拖着残躯奋斗的长津湖幸存志愿军战士“中国保尔”朱彦夫；秉持初心，为祖国的荣光而不断超越自我的亚洲飞人苏炳添。通过他们的精神品质，我们感受到人性的光辉。学习他们的品质，有利于____，____，____。他们就如同一盏盏明灯，一枚枚指南针，引领着我们前行。
①促进社会思想品德文化的形成
②培养个人良好道德品质、健全人格
③弘扬伟大的民族精神和时代精神
A．①③② 　　　　 B．③②① 　　　　
C．②①③ 　　　　 D．②③①
【答案】20．③句：删去“通过”或“使”。④句：将“改善”改为“提高”或“提升”。⑥句：将“停下脚步”删去。
21．读书交流；分享创作趣事
22．C
【知识点】句子排序；活动设计；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（2）本题考查主题活动能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
（3）本题考查学生排列句序的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。
20．首先，需要仔细阅读开场白，找出其中表达不妥的地方。(3)句中，"通过'和'使"同时使用导致句子缺少主语，应删去其中一个。(4)句中，'改善'与'文学素养"搭配不当应改为'提高'或'提升·。(6)句中，停下脚步'与'驻足'语义重复，应删去'停下脚步'。
故答案为： ③句：删去“通过”或“使”。④句：将“改善”改为“提高”或“提升”。⑥句：将“停下脚步”删去。
21．设计活动主题时，需要考虑活动的目的和形式。第二小组可以设计为'读书交流'，以促进同学间的阅读分享：第三小组可以设计为'分享创作趣事'，以激发同学们的创作兴趣和分享精神。
故答案为：读书交流 ；分享创作趣事
22．在排序时，需要考虑句子之间的逻辑关系。通过阅读感受可知，这些句子是按照"大小程度"来排序的，即先说个人，再说'社会'，最后说'民族"时代。因此，正确的排序是C选项：②培养个人良好道德品质，健全人格，①促进社会思想品德文化的形成，③弘扬伟大的民族精神和时代精神。
故答案为：C。
23．（2024七上·南明月考）你有没有憧憬过未来的生活 你觉得，十年以后的你是什么样子的呢 在做什么 又有着怎样的精神面貌呢 请以《十年后的我》为题，写一篇不少于500字的文章。
写作提示及要求：明确“十年后的我”是怎样的，要符合“你”性格发展的逻辑；详略得当，在具体的情境中展开故事；有自己的发现、感悟、思考等；符合生活常理，内容健康，文体明确；勿抄袭、套作，勿泄漏考生姓名、校名等信息。
【答案】例文：
十年后的我
十年后的我二十一岁，正是风华正茂的时候!也许那时我正在读研究生，也许那时我实现了一个演员梦，也许那时我成为了一名受人尊敬的科学家。
果然不出所料，十年后的我成为了一名科学家!可是现实和想象还是有一定差距的，我没有爱因斯坦的成就。没有一个人认识我，也没有一个人尊敬我，甚至还有人嘲讽我："哼!一个没有成就的人是不值得尊敬的!"我眼角含着泪，却不敢让泪流下，生怕别人知道了我的脆弱
我每天都躲在家里研究，我做出的每一个研究都付出了许多心血。直到有一天，我研究出了一种"完美空气"这种空气吸进人体后，能在人体里为身体补充能量，并能让人永远不会生病。我怀着激动的心情带着我的研究去寻找全球顶尖的医学家，向他们展示我的研究成果。可是他们却不屑一顾，有些人还骂我是"疯子"，我怀着沉痛的心情回到了家，一回到家便大哭起来。
我并没有因为这一次的打击而放弃，我依日在家里做着研究。功夫不负有心人，我终于研究出了"去病水"，我用"去病水"救治了许多病人，他们都非常感谢我，后来，我名扬四海，成为了一名真正的科学家，我既帮助了别人，也收获了快乐。
十年后的我，一定会成为这样的科学家，而且，这种科学家，可是全世界人民的科学家，而不是某-个科学家的科学家。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文，题目简单易懂，没有审题障碍。要求学生发挥想象，以十年后的自己作为写作的内容表现自己对未来的期许与愿望，体现十年之后的一些变化特别是科技的进步、人类的发展。对于将来，每个人都有着美好的期许。有对职业的选择，有对情感的追求，有对事业的执着等，这些都可以写入文中，内容积极健康，蕴含真情即可。展开丰富的想象，不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展。文章可以写人记事，围绕十年后的自己成为了一名xX，发生一些有意义的或有趣的事件，按事情的发生发展顺序来展开故事情节，应采用以小见大的写法：写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。文章适合写成记叙文。
【点评】这篇文章展现了一个充满梦想、坚持与奋斗的故事，同时也透露出作者对未来的期许和对现实的深刻反思。文章通过主人公在科研道路上遭遇的种种挫折，以及最终凭借坚持不懈的努力取得成功的情节，传达了一个深刻的道理：只有经历挫折，才能真正成长。这一主题对于激励读者面对困难、勇往直前具有积极意义。
1 / 1贵州省贵阳市南明区小碧中学2024-2025学年度七年级上学期语文12月质量监测试卷
（2024七上·南明月考）阅读
在这个世界上，有些人的行为实在是愚蠢至极，就像一只跳梁小丑在舞台上huá jī①____地蹦跳，不断地做出令人捧腹大笑的动作，然而，当他们的行为引发了一连串危言耸听的后果时，人们开始意识到，这并不仅仅是娱乐，而是对社会的严重挑衅。然而，在这样的危机时刻，总有一些人挺身而出，他们有着坚定的气概，不畏艰难，不惧挑战。
在生活的广阔舞台上，我们的精神如同蓬勃的树木，不断向上生长，追求更高更远的目标。我们充满热情地唱响kǎi②____歌，赞美每一个挑战与胜利，享受每一个瞬间。然而，在这热情洋溢的生活中，我们也要学会提防那些潜在的风险，如同航海者在暴风雨中紧握舵轮，确保航行的安全。同时，我们也不能陷入qǐ③____人忧天的无谓忧虑中，因为过度的担忧只会阻碍我们的前行。让我们摒弃无谓的忧虑，以更加坚定的步伐走向未来。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 (　　)
A．捧腹大笑 B．危言耸听 C．蓬勃 D．提防
3．（2024七上·南明月考）根据所给信息默写相应内容。
①　 　，便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词(其一)》)
②夫君子之行，静以修身，　 　。(诸葛亮《诫子书》)
③　 　，洪波涌起。(曹操《观沧海》)
④　 　，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作(其二)》)
⑤何当共剪西窗烛，　 　。(李商隐《夜雨寄北》)
⑥现在大家纪念他，　 　。(毛泽东《纪念白求恩》)
⑦陆游在《十一月四日风雨大作(其二)》中，用“　 　，　 　”表达自己虽年迈，但仍想守卫边疆的报国之愿。
⑧《潼关》中运用拟人的修辞手法，表达诗人渴望冲决罗网、追求个性解放的句子
是：　 　，　 　。
4．（2024七上·南明月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是 (　　)
A．陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人，现存诗作九千多首，数量之多居中国古代诗人之冠。
B．三皇五帝，是历史神话人物“三皇”与“五帝”的合称。一说三皇指伏羲、神农、女娲。
C．《女娲造人》是一篇新编神话故事，是作者根据我国古代有关记述改写的，作者是袁珂。
D．安徒生是英国作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
（2024七上·南明月考）整本书阅读
5．对《西游记》这段文字的理解，不正确的一项是 (　　)
孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么紧箍咒儿掯勒我 趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣。岂有还在你头上之理!你试摸摸看。”行者举手去摸一摸，果然无之。
A．“师父，此时我已成佛，与你一般”一句，写出孙悟空并未真正屈服于唐僧的高傲心态。
B．孙悟空建议唐僧趁早把金箍儿打碎，体现了他对金箍儿的畏惧，也表现出其可爱的一面。
C．唐僧解释金箍是用来制约孙悟空的，说明即使本领再高强的人也需要遵从法规的约束。
D．金箍消失表现了孙悟空的“成长”，历经磨难与艰辛终于成熟，已经学会了自我约束。
6．唐僧在何处收谁为徒 检索摘选的目录，按照收徒的顺序填空。
《西游记》目录(摘选)
第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁
第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显像化金蝉
第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰
第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪
第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄大圣除魔
第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经
第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
五行山收孙悟空→　 　→高老庄收猪八戒→　 　
（2024七上·南明月考）现代文阅读
小鼹鼠的土豆
熊磊
小鼹鼠在地底下流浪，对流浪的人来说，好像拥有全世界，又好像什么也不属于他。
他倒不只是一个人，心里放着所爱的姑娘，然而，只是放在心里，谁会愿意跟他过这种生活，想起她对自己说的一句话，“让我爱你什么呢 ”小鼹鼠认真地想了一想，就放弃了追求。
他只在地下漫无目的地挖掘，偶尔也会碰见其他的鼹鼠，认识的或不认识的。谈话也永远是千篇一律：“怎么样 ”“就这样，很累呢!”
茫然得太久就成了盲目。
所以小鼹鼠只是前进啊前进。铲子不停地击碎着泥土和石块。
“哎哟!”他猛地停下来。眼前有一颗小小的土豆，黄绿色拳头一般大小，在他手中像是一颗满怀希望的小小心脏。
“也许，我该结束流浪的生活，做一个农夫。”小鼹鼠告诉自己说。
他真的热爱自己的土豆，每天都用水浇好几遍。甚至到了晚上，也忍不住关了灯，又打开，再关，再打开，然后傻傻地笑起来。“是的!这是我的小土豆啊!我可以告诉她，她可以爱我，我有一份事业了。”
然而美好的事，也难保没有意外。一天他正在帮土豆擦身子，突然听到一阵轰隆隆的脚步声——一大堆甲壳虫冲了过来。“走开!这是我的土豆!”小鼹鼠大叫起来。然而甲壳虫一点也不听，他们好像一群没有脑子的咬噬机器，一个劲地冲过来。小鼹鼠拿起铁铲战斗，像个保护自己田地的农夫一样勇敢。当!当!当!一场恶斗，甲壳虫们终于放弃了，灰溜溜地逃跑了。
小土豆终于安全地长大了，小鼹鼠高兴极了。他大声说：“好了!现在可以请我的姑娘来看了!”
鼹鼠姑娘的家里来了许多的追求者。有的挖到了钻石矿，就带来了钻石。有的是金矿，或者石油。正当大家争执谁的东西更有价值时，突然，“咚隆!”墙壁轰然出现一个大洞。
洞里出来的只是一只小鼹鼠。
“吓死人了!当心点!这里的财宝少了你可赔不起!”鼹鼠们纷纷叫嚷着。
“嘘!”小鼹鼠管不了那么多，他对鼹鼠姑娘轻声说，“你等着，我拿给你看!”
说完，又一头钻回洞里不见了。
大家看着那个黑黑的洞口，心里有些发慌。“怪了，他要拿什么给我们看呢 ”
等呀等。小鼹鼠终于又从洞里出现了。他满脸的快乐，两手撑开，似乎在比划着一个尺寸。可是手里什么也没有。
“是什么呀，小鼹鼠!”鼹鼠姑娘也好奇地问。
“该不是这么大一颗钻石吧 ”有钻石的那位担心地问。
小鼹鼠还是一脸欢乐地摇摇头。
“天哪!是这么厚一叠钞票!”一只鼹鼠脸色发白地猜。
还是摇头，小鼹鼠的笑容让每个人感到担忧。
“到底是什么呀，亲爱的小鼹鼠 ”鼹鼠姑娘更好奇了。
“我没有把它带来。”小鼹鼠终于开口说，“因为它是有生命的——一颗这么大的土豆!”
一片安静，鼹鼠们个个以为耳朵出了毛病，他说什么——土豆 土豆里藏了钻石 黄金做成的土豆 会喷出石油来的土豆 还是——只是土豆
终于，所有人都怪笑起来，好像这是一个小丑来表演节目。
鼹鼠姑娘失望地走到小鼹鼠身边，轻声叹着气对他说：“唉!为什么你总是这样 你瞧，你不是想我将来也像今天一样让大家这样嘲笑吧!”
小鼹鼠终于明白了，他悄悄地在笑声中退回到洞里，悄悄地填上洞口的土，悄悄地消失在黑暗的地里。他感到一切都丧失了，完全地没有目的，只想找个没有人见到的洞里，把自己静静隐藏。
土豆是不管人希望还是失望，它只是生长，继续不断地生长。它越长越大，一点一点推动着小鼹鼠的床，把床一点一点逼到墙边。
终于“哗啦!”床经受不了土豆的挤压，一下子散架了，小鼹鼠被摔到了地上。
当他昏昏沉沉爬起来时，他看到了什么 土豆已在不知不觉中硕大无比，浑身沾满了泥土和石子，可是骄傲自豪地呈现在面前，像个活力充沛的巨人。
望着自己的土豆，他长久沉寂的心脏又开始渐渐跳动起来。
他站起来，平静地为土豆擦去泥土，继续浇水。接下来，修理好自己的床。
这仍是我的事业，不管在别人眼里怎样，这仍是我的理想。
一切的勇气与欢乐又回到了身体中。
土豆在小鼹鼠的精心护理下，越来越大，它就像小鼹鼠的希望，也越来越坚强。
一天，他正在为土豆浇水，土豆摇晃起来，仿佛自己会动了，变活了!小鼹鼠正目瞪口呆的时候。
“噗”的一声，土豆一下子离开了地里，小鼹鼠忙跳上去拉住根须，他也一起被带出了地面。
原来是一个农夫在拔土豆呢。
“这是我的土豆!放开!这是我的!”小鼹鼠大声叫道。
“不!这是我种的，你瞧，这片田地里的全是!”
真的，农夫脚下放着几个大筐，里面全是一模一样的土豆。
现在只剩下小鼹鼠孤零零的一个和地上一个个空空的坑，他觉得现在应该痛哭，然而没有。他生来第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵、树木、草地、他，只是安静地望着、望着——
(选自《小鼹鼠的土豆》，有删改)
7．下列与文中小鼹鼠的变化历程相符的一项是 (　　)
A．停止流浪→感到满足→遭受打击→重拾快乐→安静凝望
B．停止流浪→感到满足→遭受打击→安静凝望→重拾快乐
C．停止流浪→遭受打击→感到满足→重拾快乐→安静凝望
D．停止流浪→遭受打击→感到满足→安静凝望→重拾快乐
8．下列对“土豆”的解读，有误的一项是 (　　)
A．象征着理想与希望，是小鼹鼠的精神寄托。
B．象征小鼹鼠的爱情，忙碌追求却是一场空。
C．土豆逐渐成长，隐喻鼹鼠心理的逐渐强大。
D．作为线索贯穿全文，推动故事情节的发展。
9．文中画线的两个句子，位置能否互换，请简述理由。
A.“是什么呀，小鼹鼠!”
B.“到底是什么呀，亲爱的小鼹鼠 ”
10．小鼹鼠最终还是失去了心爱的土豆，他的生活会回到最初始的状态吗 请结合文章内容简述理由。
（2024七上·南明月考）阅读
两只棉手套
金波
冬天的西北风刮个没完，刮到脸上就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊!
松鼠妈妈要生小娃娃了，可是她还没找到一个避风的地方。
松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。
找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。
找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。
风越刮越大了，还夹带着雪花。
松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。
他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。他的脚都冻麻了，可根本顾不上暖暖它们。他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀!
走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫。啊，露出了一只棉手套!他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。他可顾不了那么多了，赶紧让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了五只小松鼠。
五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。
松鼠爸爸也想钻进棉手套暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，卧在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在自己的身上取暖。
风，越刮越猛；雪，越下越大。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。
忽然，松鼠爸爸听见远处传来“吱嘎吱嘎”的脚步声。脚步声越来越近，他看见两只踏雪鞋停在面前。他仰起头一看，见一个男孩子站在了跟前，他一只手戴着棉手套，另一只手光着。松鼠爸爸一看就明白了，就是这个男孩子丢了他的棉手套。真的，他是来取回他的棉手套的。
他蹲下身来，刚要伸手去拿，松鼠爸爸说：“谢谢你的棉手套。”
男孩子却说：“我该谢谢你呀。”
“不，”松鼠爸爸说，“我该谢谢你。你看，我的五只小松鼠和他们的妈妈正躲在你的棉手套里哪!要不，他们真会冻死的。”
“你怎么不进去呢 ”小男孩问。
“里面太挤了，我在外面给他们挡风雪。”松鼠爸爸很自豪地说。
这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身来，不声不响地走了。
松鼠妈妈和她的五只小松鼠，探出头来想谢谢他，只见他已踩着厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走远了。松鼠爸爸说：“好好保存这两只棉手套，明年春天天暖了，我们一定要送还给他。”
五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“我们长大了，跟着爸爸妈妈一起去!”
11．下列说法不正确的一项是 (　　)
A．唯美纯洁、温暖美好的爱主要表现在松鼠爸爸身上，这从他为松鼠妈妈找窝就能看出。
B．小男孩在风雪中寻找手套，说明他不怕风雪严寒，意志坚强，也看出他对手套的珍惜。
C．小男孩了解真相后毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，体现出他乐于奉献、乐于助人的纯洁美好的品质。
D．这篇童话的主题就是批判像大黑熊和小刺猬这样自私自利的人。
12．文中两个画线的句子都是描写自然环境的。请任选一个，说说它在文中有什么作用。
①冬天的西北风刮个没完，刮到脸上就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊!
②风，越刮越猛；雪，越下越大。
13．请从下面句子中找出需要重读的一个词语并说明理由。
他的脚都冻麻了，可根本顾不上暖暖它们。
14．这是一个令人感动的童话故事。请结合文章的具体内容，说说最能打动你的地方和原因是什么。
（2024七上·南明月考）古代诗文阅读
疑人窃履
[明]王守仁
昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵①楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而缪②以疑子，吾之罪也。请为以如初。”
(选自《历代寓言大观》)
【注】①踵：到，至。②缪：谬误，差错。
15．下列选项对文中友人的评价最恰当的一项是 (　　)
A．知错就改 B．随声附和 C．杞人忧天 D．见异思迁
16．文中表明友人和楚人断绝友情的缘由的句子是：①　 　。而表达友人怀疑楚人的根本原因的句子是：②　 　。
17．下面加点词语意义和用法不一致的一项是 (　　)
A．而缪以疑子　　　　家无井而出溉汲(《穿井得一人》)
B．遂与之绝 遂成枯落(诸葛亮《诫子书》)
C．逾年而事暴 屠暴起(蒲松龄《狼》)
D．吾不能知子 人不知而不愠(《 论语 十二章》)
（2024七上·南明月考）阅读
山中 王勃 长江悲已滞，万里念将归， 况属高风晚，山山黄叶飞。 登楼 韦应物① 兹楼日登眺，流岁暗蹉跎。 坐厌淮南守②，秋山红树③多。
【注释】①唐代山水田园诗人，身居官场，常怀归隐之心。②守，担七任太守。③红树，指满树红叶。
18．这两首诗中都提到的情景是 (　　)
A．秋风黄叶 B．深秋山色 C．高楼纵目 D．满树红叶
19．这两首诗分别有一句诗直接抒情，请把它找出来，并说说它们分别表达了作者怎样的思想感情。
（2024七上·南明月考）20．李华作为活动主持人拟写了一段开场白。序号①~⑥中的内容中有三处表达不妥，请找出并修改。
①人们与文学的邂逅是一种浪漫的享受。②徜徉于文学的世界，你会在漫漫的人生路上唱春花秋月，落英缤纷；在红尘岁月中吟悲欢离合，喜怒哀乐。③通过阅读文学作品，使我们可以领略人间风味。④广泛的阅读也可以改善我们的文学素养。⑤当网络、游戏、电视、电影充斥我们的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。⑥让我们停下脚步驻足其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
21．在这次综合性学习活动中，同学们要分组进行不定期读书和写作活动，每次活动要设立不同的主题。根据示例，请你再设计两个活动主题。
第一小组：同读一本书
第二小组：　 　；
第三小组：　 　；
22．七(1)班开展读书交流会，下面是可心同学的阅读感受。语句排序正确的一项是(　　)
历史星空，因杰出人物而灿烂。振长策，击长空，为祖国航空事业“鞠躬尽瘁，死而后已”却鲜为人知的顾诵芬；缺氧气，不缺志气，为守护高原人民健康而呕心沥血的老院士吴天一；身残志坚，战斗坚守，为乡亲们的脱贫致富而拖着残躯奋斗的长津湖幸存志愿军战士“中国保尔”朱彦夫；秉持初心，为祖国的荣光而不断超越自我的亚洲飞人苏炳添。通过他们的精神品质，我们感受到人性的光辉。学习他们的品质，有利于____，____，____。他们就如同一盏盏明灯，一枚枚指南针，引领着我们前行。
①促进社会思想品德文化的形成
②培养个人良好道德品质、健全人格
③弘扬伟大的民族精神和时代精神
A．①③② 　　　　 B．③②① 　　　　
C．②①③ 　　　　 D．②③①
23．（2024七上·南明月考）你有没有憧憬过未来的生活 你觉得，十年以后的你是什么样子的呢 在做什么 又有着怎样的精神面貌呢 请以《十年后的我》为题，写一篇不少于500字的文章。
写作提示及要求：明确“十年后的我”是怎样的，要符合“你”性格发展的逻辑；详略得当，在具体的情境中展开故事；有自己的发现、感悟、思考等；符合生活常理，内容健康，文体明确；勿抄袭、套作，勿泄漏考生姓名、校名等信息。
答案解析部分
【答案】1．滑稽；凯；杞
2．B
【知识点】同音字字形辨析；错用修改
【解析】【点评】本题考查的是根据拼音写汉字和词语的正确使用。需要在理解文段内容的基础上，结合语境和拼音，准确写出对应的汉字，并判断词语使用的恰当性。
1．根据文段语境和所给的拼音，结合常用词语和语境，可以推断出对应的汉字。例如，" huá jī ”在描述小丑蹦跳的场景中，很自然地可以联想到"滑稽"这个词语：'kǎ'在描述充满热情地唱歌时，很容易想到"凯歌'；' qǐ 人忧天'在描述无谓忧虑时，则很明显是杞人忧天'。
故答案为： 滑稽；凯；杞
2．首先，需要理解每个加点词语的意思和用法，然后结合文段的具体语境，判断这些词语是否使用得当。例如，"捧腹大笑"在描述小丑的滑稽动作时使用是恰当的："蓬勃'在描述精神像树木一样生长时也是合适的："提防"在描述防范潜在风险时同样恰当。而"危言耸听'则是指故意夸大事实，使人吃惊，与文段中描述的'后果'不搭配，因此使用不恰当
故答案为： B
3．【答案】晴空一鹤排云上；俭以养德；秋风萧瑟；夜阑卧听风吹雨；却话巴山夜雨时；可见他的精神感人之深；僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】注意易的字： 鹤 ， 瑟 ， 戍 ， 嫌 。
⑨-⑩“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”出自清朝政治家、诗人谭嗣同的《潼关》。诗歌以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人一种冲决一切罗网、昂扬进取的心态。
①晴空一鹤排云上 ②俭以养德 ③秋风萧瑟 ④夜阑卧听风吹雨 ⑤却话巴山夜雨时 ⑥可见他的精神感人之深⑦僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 ⑧河流大野犹嫌束，山入潼关不解平
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。应对古诗文的默写要做到：①反复默写。②整体背诵。③理解大意，把握细节。首先保证会背，然后落实每一个字。
4．【答案】D
【知识点】成语典故；称谓；作家作品；作品的人物形象
【解析】【分析】A项中，陆游的字号、朝代、身份以及诗作数量都是准确的，没有错误。
B项中，关于三皇五帝的描述也是正确的，三皇通常指伏羲、神农、女娲，五帝则包括黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
C项中，关于《女娲造人》的描述也是准确的，它确实是袁珂根据我国古代记述改写的新编神话故事。D项中，关于安徒生的描述存在错误，安徒生并非英国作家，而是丹麦作家。因此，D项是表述有误的一项。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学、文化常识的辨析，要求选出表述有误的一项。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
【答案】5．A
6．鹰愁涧收白龙马；流沙河收沙悟净
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】本题考查对名著人物的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5．A.有误，根据“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么紧箍咒儿指勒我 趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人”可知，“师父，此时我已成佛，与你一般”一句，写出孙悟空希望唐僧去掉头上的紧箍咒的愿望。
BCD.正确。
故答案为：A。
6．首先，需要明确题目要求，即检索《西游记》摘选的目录，找出唐僧收徒的顺序。其次，根据对《西游记》情节的了解，依次回忆或查找每个回目中唐僧收取徒弟的情节。最后，将这些情节按照顺序整理出来，形成完整的答案。根据原著内容，唐僧在五行山下收猴子，取名为“孙悟空”，赐法号“行者”；在鹰愁涧收白龙马；在高老庄收八戒，赐法号“悟能”；在流沙河收沙和尚，赐法号“悟净”。
故答案为： 鹰愁涧收白龙马 ；流沙河收沙悟净
【答案】7．A
8．B
9．示例：不能换，A句中虽然也能体现好奇之心，但还是有些不屑，语气也较冷淡。B句是鼹鼠姑娘因为听了其他鼹鼠对礼物的推测，心中开始充满了幻想，所以态度开始变得热情，语气也更加亲昵。如果互换，就不能通过语言中前后称呼、语气的变化，塑造出注重物质、虚荣、虚伪的鼹鼠姑娘的形象，且与前后文内容不符。
10．示例：不会。从形象上推测：鼹鼠一开始缺乏自信，生活也没有目标，自从遇见土豆后，生活有了寄托与希望，在斗争与他人的嘲讽中逐渐成长起来，生活的一次次波折让他承受挫折的能力也不断增强。从结尾暗示推测：小说结尾的环境描写，营造了美好的环境氛围，象征着美好的生活。阳光下的鼹鼠第一次接触与以往截然不同的生活，也将开启全新的生活方式。从童话主题上推测：童话往往具有一定的教育意义，引导人向善向美。文中鼹鼠最终失去了他的土豆，但他不服输，不放弃，坚守自己最初的梦想，找到了一个全新的世界。意在告诉我们为理想而奋斗的过程是快乐而美好的，信念与目标才是人生最大的财富，只要坚守住最初的梦想，一定能突破格局，成就自我。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（3）本题考查对句子的理解。解答本题，首先要把握题干要求，锁定答题区间；然后结合上下文语境，精心读、细分析、巧概括。
（4）本题考查拓展延伸。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
7．根据第⑦段中的“也许，我该结束流浪的生活。做一个农夫”可得：停止流浪。
根据第⑧段中的“是的！这是我的小土豆啊！我可以告诉她，她可以爱我，我有一份事业了”可得：感到满足。
根据第 段中的“他感到一切都丧失了，完全地没有目的，只想找个没有人见到的洞里，把自己静静隐藏”可得：遭受打击。
根据第 段中的“一切的勇气与欢乐又回到了身体中”可得：重拾快乐。
根据末段中的“他，只是安静地望着、望着”可得：安静凝望。
故答案为：A。
8．根据第⑦段“也许，我该结束流浪的生活。做一个农夫”、 第⑧段“他真的热爱自己的土豆，每天都用水浇好几遍”、“是的！这是我的小土豆啊！我可以告诉她，她可以爱我，我有一份事业了”可知，他把种做农夫，种土豆作为一份事业，据此分析，土豆是小鼹鼠的事业，是它的追求和精神寄托；
根据第 段“土豆是不管人希望还是失望，它只是生长，继续不断的生长。它越长越大，一点一点推动着小鼹鼠的床，把床一点一点逼到墙边”、第 段“土豆在小鼹鼠的精心护理下，越来越大，它就像小鼹鼠的希望，也越来越坚强”分析可知，土豆的变化暗示着主人公心理的变化，土豆逐渐成长，象征着小鼹鼠也越来越坚强；
根据第⑥段“他猛地停下来。眼前有一颗小小的土豆，黄绿色拳头一般大小，在他手中像是一颗满怀希望的小小心脏”分析，小鼹鼠发现土豆；第⑧段“他真的热爱自己的土豆，每天都用水浇好几遍”、“是的！这是我的小土豆啊！我可以告诉她，她可以爱我，我有一份事业了”，小鼹鼠把种土豆当做事业；第 段“鼹鼠姑娘失望地走到小鼹鼠身边，轻声叹着气对他说：‘唉！为什么你总是这样？你瞧，你不是想我将来也像今天一样让大家这样嘲笑吧！’”、第 段“小鼹鼠终于明白了，他悄悄地在笑声中退回到洞里，悄悄地填上洞口的土，悄悄地消失在黑暗的地里。他感到一切都丧失了，完全地没有目的，只想找个没有人见到的洞里，把自己静静隐藏”，小鼹鼠分享土豆被讥讽，遭受打击；第 段“望着自己的土豆，他长久沉寂的心脏又开始渐渐跳动起来”、第 段“一切的勇气与欢乐又回到了身体中”小鼹鼠看着土豆继续成长，重拾快乐；第 段“现在只剩下小鼹鼠孤零零的一个和地上一个个空空的坑，他觉得现在应该痛哭，然而没有。他生来第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵，树木，草地，他，只是安静地望着、望着”失去土豆，安静地望着。据此分析，土豆的每一次变化都推动着小鼹鼠的变化，“土豆”起线索作用。
“象征小鼹鼠的爱情，忙碌追求却是一场空”属于过度解读，文中小鼹鼠主要追求的事业，它觉得自己事业有成之后才去追求爱情。
故答案为： B。
9．结合第②段“想起她对自己说的一句话，‘让我爱你什么呢？’小鼹鼠认真地想了一想，就放弃了追求”和下文“鼹鼠姑娘也好奇地问”分析可知，小鼹鼠没有地方值得鼹鼠姑娘去爱，所以在A“是什么呀，小鼹鼠！”中，鼹鼠姑娘虽然也好奇，但仍然看不起小鼹鼠，认为他不会有好的礼物，语气也较冷淡。结合第 段“鼹鼠姑娘的家里来了许多的追求者。有的挖到了钻石矿，就带来了钻石。有的是金矿，或者石油。正当大家争执谁的东西更有价值时”、 第 段“‘该不是这么大一颗钻石吧？’有钻石的那位担心地问”、第 段“‘天哪！是这么厚一叠钞票！’一只鼹鼠脸色发白地猜”分析，B中鼹鼠姑娘因为听了其他鼹鼠对小鼹鼠礼物的推测，物质的鼹鼠姑娘想得到更好的礼物，这时候态度开始变得热情，语气也变得柔和。据此分析，通过鼹鼠姑娘对小鼹鼠称呼、语气的变化，刻画出一个注重物质，虚荣虚伪的鼹鼠姑娘的形象，与其他鼹鼠形象呼应，暗讽当时社会环境中的不良风气，衬托出小鼹鼠与众不同的形象。如果互换以后，则没有以上表达效果，而且与前后文内容并不连贯，因此不能互换。
故答案为： 示例：不能换，A句中虽然也能体现好奇之心，但还是有些不屑，语气也较冷淡。B句是鼹鼠姑娘因为听了其他鼹鼠对礼物的推测，心中开始充满了幻想，所以态度开始变得热情，语气也更加亲昵。如果互换，就不能通过语言中前后称呼、语气的变化，塑造出注重物质、虚荣、虚伪的鼹鼠姑娘的形象，且与前后文内容不符。
10．首先明确态度，不会。然后从形象，结尾暗示和主题等角度推测。结合第②段“他倒不只是一个人，心里放着所爱的姑娘，然而，只是放在心里，谁会愿意跟他过这种生活，想起她对自己说的一句话，‘让我爱你什么呢？’小鼹鼠认真地想了一想，就放弃了追求”可知，小鼹鼠缺乏自信。第 段“土豆在小鼹鼠的精心护理下，越来越大，它就像小鼹鼠的希望，也越来越坚强”可知，小鼹鼠越来越坚强。据此分析，从形象上推测：文中的鼹鼠一开始没有目标，自从遇见土豆之后，生活有了追求，在守卫土豆的和保护土豆的斗争和心爱的鼹鼠姑娘的嘲讽中逐渐变得坚强，相信他会从花朵，树木，草地等中找到新的事业；
结合第 段“他生来第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵，树木，草地，他，只是安静地望着、望着——”分析，“太阳照耀下的一切花朵，树木，草地”营造了美好的环境氛围，象征着美好的生活。“他生来第一次来到阳光底下”表明小鼹鼠将开启全新的生活方式。从童话主题上推测：童话往往具有一定的教育意义，引导人向善向美。小鼹鼠的故事告诉我们，挫折，是我们人生进程中的伙伴，或多或少，或早或晚，我们都会遇到它，在挫折面前，我们如何选择，可能会对我们的一生产生重要的影响。在挫折面前选择乐观、自信、对未来始终充满希望。就像故事中的小鼹鼠一样，虽然鼹鼠最终失去了他的土豆，但他不服输，不放弃，来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵，树木，草地，重新考虑自己的未来的生活。童话意在告诉我们为理想而奋斗的过程是快乐而美好的，信念与目标才是人生最大的财富，只要坚守住最初的梦想，不懈努力奋斗，最终能实现自己的梦想。
故答案为： 示例：不会。从形象上推测：鼹鼠一开始缺乏自信，生活也没有目标，自从遇见土豆后，生活有了寄托与希望，在斗争与他人的嘲讽中逐渐成长起来，生活的一次次波折让他承受挫折的能力也不断增强。从结尾暗示推测：小说结尾的环境描写，营造了美好的环境氛围，象征着美好的生活。阳光下的鼹鼠第一次接触与以往截然不同的生活，也将开启全新的生活方式。从童话主题上推测：童话往往具有一定的教育意义，引导人向善向美。文中鼹鼠最终失去了他的土豆，但他不服输，不放弃，坚守自己最初的梦想，找到了一个全新的世界。意在告诉我们为理想而奋斗的过程是快乐而美好的，信念与目标才是人生最大的财富，只要坚守住最初的梦想，一定能突破格局，成就自我。
【答案】11．D
12．①　这个句子描写了恶劣的天气，交代故事发生的时间，为后文松鼠爸爸和松鼠妈妈因找不到窝而焦急做铺垫。②　这个句子描写了恶劣的天气，突出了松鼠爸爸对家庭的关爱(或为后面男孩子把另一只手套送给松鼠一家做了铺垫)。
13．重读的词语是“根本”，这一词语表现出松鼠爸爸为了给松鼠妈妈找到一个温暖的窝毫不顾及自己的无私爱心和责任感。
14．示例一：松鼠爸爸对家庭强烈的责任感让我感动。他先是在风雪天里不辞辛苦地找窝，找到后，又因为手套太小，只能“迎着风雪卧在棉手套的外面”，即使“他冻得发僵了，也不肯离开一步”。示例二：小男孩的爱心让我感动。小男孩找到自己丢失的手套后，没有立即索回。他耐心地倾听了松鼠爸爸的解释后，毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，使得松鼠一家能温暖地度过风雪漫天的严冬。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（2）本题考查对景物描写作用的分析。解答本题，要结合文章内容，联系景物描写的一般作用来回答。景物描写的一般作用：交代时间、地点；渲染气氛；烘托人物心情；衬托人物形象；为……做铺垫，推动情节发展；揭示主旨；等等。
（3）本题考查环境描写的作用分析。朗读设计通常涉及到对文本的理解、情感的把握、节奏的控制以及语音语调的运用等多个方面。
（4）本题考查对文章的理解与拓展。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
11．A，描述了松鼠爸爸为松鼠妈妈找窝的行为，展现了唯美纯洁、温暖美好的爱。这与原文中松鼠爸爸的形象和行为是一致的。
B，提到小男孩在风雪中寻找手套，体现了他的坚强意志和对手套的珍惜。这也与原文中描述的小男孩的行为相符。
C，说小男孩在了解真相后，毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，这显示了他乐于奉献、乐于助人的品质。这同样与原文中小男孩的行为相吻合。
D，提出了一个主题：批判像大黑熊和小刺猬这样自私自利的人。然而，根据我们对原文的了解，这篇童话并没有明确批判大黑熊和小刺猬的自私自利。相反，它更多地是在赞扬小男孩的善良和乐于助人，以及松鼠一家的温馨生活。因此，D选项的说法是不正确的。
故答案为：D。
12．文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。
根据前后文内容来分析，第一处环境描写在文章的开头，是为了表现天气的寒冷，交代故事发生的时间，为下文松鼠爸爸妈妈找不到窝的焦急作铺垫。第二处环境描写是在五只小松鼠出世以后，它们在手套里觉得冷，以此来衬托松鼠爸爸的伟大，它为了孩子，宁可自己受冻，在手套口挡风。二者选择一句分析即可。
故答案为： ①　这个句子描写了恶劣的天气，交代故事发生的时间，为后文松鼠爸爸和松鼠妈妈因找不到窝而焦急做铺垫。②　这个句子描写了恶劣的天气，突出了松鼠爸爸对家庭的关爱(或为后面男孩子把另一只手套送给松鼠一家做了铺垫)。
13．“根本”这个词在这里起到了强调的作用，它突出了主语“他”（即松鼠爸爸）在极度寒冷的情况下，对自己的脚已经冻麻的痛苦感受完全不顾，全心全意地投入到为松鼠妈妈寻找温暖窝的行动中。这种对自我感受的忽视和对家庭责任的担当，通过“根本”一词得到了强烈的表达。因此，“根本”是需要重读的词语，以突出松鼠爸爸的无私爱心和责任感。
故答案为： 重读的词语是“根本”，这一词语表现出松鼠爸爸为了给松鼠妈妈找到一个温暖的窝毫不顾及自己的无私爱心和责任感。
14．这是一道开放性问题，要求结合文章内容分享最感动的地方及其原因。以下是两种可能的回答：
示例一： 最让我感动的是松鼠爸爸对家庭强烈的责任感。在风雪交加的日子里，他不顾自己的安危，四处寻找一个温暖的窝来保护家人。当他终于找到那只棉手套时，却因为手套太小，无法容纳自己庞大的身躯，于是他选择“迎着风雪卧在棉手套的外面”。即便寒冷刺骨，他也“冻得发僵了，也不肯离开一步”。这种为了家人可以牺牲自己的精神，让我深深感受到了父爱的伟大和无私。
示例二： 小男孩的爱心同样深深打动了我。当他发现自己的手套不见时，并没有立刻焦急地寻找或抱怨，而是耐心地倾听松鼠爸爸的解释。当他得知手套被松鼠一家用来取暖时，他毫不犹豫地决定把另一只手套也送给他们。这种纯真的善良和对弱小生命的关爱，展现了人性中最美好的一面，也让我感受到了人与人之间、人与自然之间的和谐与温暖。
故答案为： 示例一：松鼠爸爸对家庭强烈的责任感让我感动。他先是在风雪天里不辞辛苦地找窝，找到后，又因为手套太小，只能“迎着风雪卧在棉手套的外面”，即使“他冻得发僵了，也不肯离开一步”。示例二：小男孩的爱心让我感动。小男孩找到自己丢失的手套后，没有立即索回。他耐心地倾听了松鼠爸爸的解释后，毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，使得松鼠一家能温暖地度过风雪漫天的严冬。
【答案】15．A
16．吾固疑之，果然窃吾履；吾不能知子
17．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查概括人物形象特点的能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
（2）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（3）本题考查一词多义及用法的理解辨析。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【参考译文】
从前有个借宿在朋友家里的楚国人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，楚国人不知道。恰好他让仆人到集市上去买鞋，仆人私藏了买鞋的钱把偷来的鞋子交给他，楚国人也不知道。有一天，他的朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，很惊讶地说：“我本来就怀疑是你(偷了我的鞋)，果然是你偷了我的鞋。”于是和他断绝了关系。过了几年有关这个仆人的事情暴露，他的朋友来到楚国人的家里，向他道歉说：“我不够了解你，就错误地怀疑你，这是我的过错。请让我们和好如初吧。
15．抓住文中最后友人的行为和言语可以概括出人物的特点。友人误解楚国人，但能在了解事情的真相后勇于承认并改正错误，难能可贵。
故答案为： A。
16．第一空需定位友人断交的直接原因，原文中友人见到鞋子时说的"吾固疑之，果然窃吾履是其行为依据。第二空要抓住'根本原因'，友人最后道歉时自陈"吾不能知子”说明缺乏对朋友的了解是误会的根源，
故答案为： 吾固疑之，果然窃吾履 ；吾不能知子
17．A.连词，表顺承相当于“就”“才”；B.副词，于是，就；C.暴露，显露/突然；D.了解。附
故答案为： C。
【答案】18．B
19．《山中》诗中“万里念将归”直接抒情，表达了作者强烈的思乡之情。《登楼》诗中“坐厌淮南守”直接抒情，表达了作者厌弃官场、热爱自然的感情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】(1)本题考查对诗句的理解和赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
18．首先，需要分别回顾两首诗的内容找出其中描述的情景。然后，通过对比分析，找出两首诗中都提到的情景。最后，根据选项，确定正确答案。
故答案为： B.
19．首先，需要分别回顾两首诗的内容找出其中的直接抒情句。然后，通过理解诗句的含义，分析作者所表达的思想感情。最后，用简洁明了的语言进行概括
故答案为： 《山中》诗中“万里念将归”直接抒情，表达了作者强烈的思乡之情。《登楼》诗中“坐厌淮南守”直接抒情，表达了作者厌弃官场、热爱自然的感情。
【答案】20．③句：删去“通过”或“使”。④句：将“改善”改为“提高”或“提升”。⑥句：将“停下脚步”删去。
21．读书交流；分享创作趣事
22．C
【知识点】句子排序；活动设计；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（2）本题考查主题活动能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
（3）本题考查学生排列句序的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。
20．首先，需要仔细阅读开场白，找出其中表达不妥的地方。(3)句中，"通过'和'使"同时使用导致句子缺少主语，应删去其中一个。(4)句中，'改善'与'文学素养"搭配不当应改为'提高'或'提升·。(6)句中，停下脚步'与'驻足'语义重复，应删去'停下脚步'。
故答案为： ③句：删去“通过”或“使”。④句：将“改善”改为“提高”或“提升”。⑥句：将“停下脚步”删去。
21．设计活动主题时，需要考虑活动的目的和形式。第二小组可以设计为'读书交流'，以促进同学间的阅读分享：第三小组可以设计为'分享创作趣事'，以激发同学们的创作兴趣和分享精神。
故答案为：读书交流 ；分享创作趣事
22．在排序时，需要考虑句子之间的逻辑关系。通过阅读感受可知，这些句子是按照"大小程度"来排序的，即先说个人，再说'社会'，最后说'民族"时代。因此，正确的排序是C选项：②培养个人良好道德品质，健全人格，①促进社会思想品德文化的形成，③弘扬伟大的民族精神和时代精神。
故答案为：C。
23．【答案】例文：
十年后的我
十年后的我二十一岁，正是风华正茂的时候!也许那时我正在读研究生，也许那时我实现了一个演员梦，也许那时我成为了一名受人尊敬的科学家。
果然不出所料，十年后的我成为了一名科学家!可是现实和想象还是有一定差距的，我没有爱因斯坦的成就。没有一个人认识我，也没有一个人尊敬我，甚至还有人嘲讽我："哼!一个没有成就的人是不值得尊敬的!"我眼角含着泪，却不敢让泪流下，生怕别人知道了我的脆弱
我每天都躲在家里研究，我做出的每一个研究都付出了许多心血。直到有一天，我研究出了一种"完美空气"这种空气吸进人体后，能在人体里为身体补充能量，并能让人永远不会生病。我怀着激动的心情带着我的研究去寻找全球顶尖的医学家，向他们展示我的研究成果。可是他们却不屑一顾，有些人还骂我是"疯子"，我怀着沉痛的心情回到了家，一回到家便大哭起来。
我并没有因为这一次的打击而放弃，我依日在家里做着研究。功夫不负有心人，我终于研究出了"去病水"，我用"去病水"救治了许多病人，他们都非常感谢我，后来，我名扬四海，成为了一名真正的科学家，我既帮助了别人，也收获了快乐。
十年后的我，一定会成为这样的科学家，而且，这种科学家，可是全世界人民的科学家，而不是某-个科学家的科学家。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文，题目简单易懂，没有审题障碍。要求学生发挥想象，以十年后的自己作为写作的内容表现自己对未来的期许与愿望，体现十年之后的一些变化特别是科技的进步、人类的发展。对于将来，每个人都有着美好的期许。有对职业的选择，有对情感的追求，有对事业的执着等，这些都可以写入文中，内容积极健康，蕴含真情即可。展开丰富的想象，不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展。文章可以写人记事，围绕十年后的自己成为了一名xX，发生一些有意义的或有趣的事件，按事情的发生发展顺序来展开故事情节，应采用以小见大的写法：写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。文章适合写成记叙文。
【点评】这篇文章展现了一个充满梦想、坚持与奋斗的故事，同时也透露出作者对未来的期许和对现实的深刻反思。文章通过主人公在科研道路上遭遇的种种挫折，以及最终凭借坚持不懈的努力取得成功的情节，传达了一个深刻的道理：只有经历挫折，才能真正成长。这一主题对于激励读者面对困难、勇往直前具有积极意义。
1 / 1

展开更多......

收起↑