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湖南省娄底市新化县东方文武学校2023-2024学年七年级上学期语文第二次段考试卷
1．（2024七上·新化期中）下列词语注音完全正确的一组是（　　）
A．酝酿（liánɡ） 黄晕（yùn） 发髻（jì） 莅（lì）临
B．唱和（hé） 蓑（suō）衣 朗润（lǎng rùn） 斗笠（lì）
C．菜畦（qí） 伦敦（dūn） 宽敞（chǎng） 贮（chù）蓄
D．澹澹（dàn） 喉咙（hóu lóng） 窠巢（kē cháo） 宛（wǎn）转
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“酝酿（liánɡ）” 注音错误，正确读音应为 “酝酿（niànɡ）”。“黄晕（yùn）”“发髻（jì）”“莅（lì）临” 的注音均正确。由于存在错误注音，所以该选项不符合要求。
B.“唱和（hé）” 注音错误，“和” 在这里表示应和的意思，正确读音是 “唱和（hè）”。“蓑（suō）衣”“朗润（lǎng rùn）”“斗笠（lì）” 的注音都是正确的。因有错误存在，该选项也不是正确答案。
C.“贮（chù）蓄” 注音错误，正确读音是 “贮（zhù）蓄”。“菜畦（qí）”“伦敦（dūn）”“宽敞（chǎng）” 的注音正确。该选项存在错误，予以排除。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．（2024七上·新化期中）下列词语书写都正确的一项是（　　）
A．脾气 委曲 稳当 熬过 决别
B．沉寂 嫩芽 阴蔽 花瑞 乘凉
C．分岐 庭院 沐浴 繁杂 笑嘻嘻
D．莲蓬 遮蔽 嗅到 烦闷 花瓣儿
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.错误，“决别” 书写错误，正确的写法是 “诀别”，“诀” 有分别的意思，更符合该词的含义。其他词语 “脾气”“委曲”“稳当”“熬过” 书写均正确。
B.错误，“阴蔽” 书写错误，正确的应为 “荫蔽”，“荫” 指树荫，更能体现遮蔽的意思。“沉寂”“嫩芽”“花瑞”“乘凉” 书写正确。
C.错误，“分岐” 书写错误，正确写法是 “分歧”，“歧” 有岔路、不相同的意思。“庭院”“沐浴”“繁杂”“笑嘻嘻” 书写正确。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．（2024七上·新化期中）指出下列句子中加点词语运用不准确的一项是（　　）
A．众多市民纷纷呼朋引伴，上翠屏山赏景。
B．今晚文艺汇演，芳芳打扮得花枝招展的，我差点没认出来。
C．这次的活动顾全大局，使大家各得其所，所以有一部分人不是很满意。
D．拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕岛。
【答案】C
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“呼朋引伴” 意思是呼唤朋友，招引同伴。在句中形容市民们邀请同伴一起上翠屏山赏景，符合语境，运用准确。
B.“花枝招展” 形容女子打扮得十分艳丽。句中用来描述芳芳在文艺汇演时的打扮，让 “我” 差点没认出来，体现了她打扮得很艳丽，运用恰当。
C.“各得其所” 指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。而句中说 “有一部分人不是很满意”，这与 “各得其所” 所表达的每个人都得到合适安排的意思相矛盾，该词语在这里运用不准确。
D.“人迹罕至” 指很少有人到的地方。句中说明荒园因为很少有人去，所以不适合拍雪人和塑雪罗汉，符合语境，运用正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024七上·新化期中） 对下面句子有关修辞手法的判断，有误的一项是（　　）
A．在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪。（比喻）
B．轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（夸张）
C．啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（排比）
【答案】D
【知识点】排比
【解析】【分析】A.句子将 “未受教育之前的我” 比作 “大雾中的航船”，具备比喻的本体、喻体和相似点，符合比喻的修辞手法特征，判断正确。
B.：“直窜向云霄里去了” 运用了夸张的手法，通过夸大叫天子飞翔的高度，突出其轻捷的特点，判断正确。
C.“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 是用疑问的语气表达肯定的意思，即 “世界上没有比我更幸福的孩子”，属于反问的修辞手法，判断正确。
D.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴” 中，“低唱”“弹琴” 将油蛉和蟋蟀拟人化，赋予它们人的动作，这是拟人的修辞手法，而非排比。排比需要三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起，此句不满足，判断有误。
故答案为：D
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
5．（2024七上·新化期中）下列文学常识表述不正确的一项是（　　）
A．《纪念白求恩》的作者是毛泽东。白求恩是国际主义战士加拿大共产党员
B．《植树的牧羊人》的作者是法国作家、电影编剧让·乔诺。
C．《走一步，再走一步》的作者是英国作家、心理学家莫顿·亨特。
D．《诫子书》的作者是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮。
【答案】C
【知识点】外国文学
【解析】【分析】A.《纪念白求恩》的作者确实是毛泽东，白求恩是加拿大共产党员，也是伟大的国际主义战士，他为中国的抗日战争作出了重要贡献。该选项表述正确。
B.《植树的牧羊人》的作者是让 乔诺，他是法国著名作家、电影编剧，这部作品讲述了一个牧羊人通过植树改变荒漠的故事，传递出坚持与希望的力量。该选项表述正确。
C.《走一步，再走一步》的作者莫顿 亨特是美国作家、心理学家，而非英国。文章通过讲述作者童年时的一次冒险经历，传达出分解困难、逐步克服的人生哲理。该选项表述错误。
D.《诫子书》的作者是诸葛亮，他是三国时期蜀汉杰出的政治家、军事家，这篇文章是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书，蕴含着修身治学、立志处世的深刻道理。该选项表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．（2024七上·新化期中）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）日月之行，　 　。（曹操《观沧海》）
（2）　 　，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》）
（3）枯藤老树昏鸦，　 　。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）　 　，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）星汉灿烂，　 　。（曹操《观沧海》）
（6）沾衣欲湿杏花雨，　 　。
（7）子夏曰：“　 　，　 　，仁在其中矣。”（《论语》）
（8）　 　，风正一帆悬。王湾《次北固山下》
（9）兄女曰：“ 　 　。”（《咏雪》）
（10）日中不至，　 　；　 　，则是无礼。（《陈太丘与友期行》）
【答案】（1）若出其中
（2）客路青山外
（3）小桥流水人家
（4）我寄愁心与明月
（5）若出其里
（6）吹面不寒杨柳风
（7）博学而笃志；切问而近思
（8）潮平两岸阔
（9）未若柳絮因风起
（10）则是无信；对子骂父
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：客；路；桥；寄；柳；笃；阔；絮。
故答案为：（1）若出其中（2）客路青山外（3）小桥流水人家（4）我寄愁心与明月（5）若出其里（6）吹面不寒杨柳风（7）博学而笃志；切问而近思（8）潮平两岸阔（9）未若柳絮因风起（10）则是无信；对子骂父
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
7．（2024七上·新化期中）综合性学习。
成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的禾苗是鲜绿的，明天就会变成食粮；因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成长，今天的　 　，
明天就会　 　。
【答案】雏鹰是柔弱的；明天就会翱翔蓝天
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】本题考查仿写。题目围绕 “成长” 展开，通过禾苗从鲜绿到变成食粮、玫瑰从含苞到娇艳绽放的例子，展现了事物随成长发生的变化。这些例子都遵循 “今天的事物处于某种初始状态，明天随着成长达到成熟/发展后的状态” 的逻辑。
故答案为：雏鹰是柔弱的；明天就会翱翔蓝天
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2024七上·新化期中）综合运用。学校开展“生活处处有语文”系列活动，请你参与并完成下列任务。
8．[我关注]泰州市举办2020年“胡瑷读书节”启动仪式。线上以直播方式启动，通过播放“全民阅读，让书香溢满泰州”主题宣传片，推介读书节重点活动，同时举办了作家见面会、凤域讲坛专题讲座、阅读有奖知识问答等活动；线下同步开展了“最美阅读瞬摄影展作品征集活动、“那书与我”征文大赛、晒一晒“我家书房”新闻采访等活动。
请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过30个字。
9．[我解说]晓华在报刊上读到这样一句话：中国竭尽全力为世界争取了缓冲时间，武汉用生命与血泪换来了宝贵的战疫经验。他认为句中的“疫”是错别字。你不同意他的看法并向他解说：　 　
10．[我宣传]学校新设了“阅读角”，请你为“阅读角”写一则宣传语
【答案】8．泰州市举办2020年“胡瑷读书节”，线上线下以多种形式同时启动。
9．晓华，战疫的“疫”并不是错别字，“战疫”这里指“战胜疫情”。
10．读书点亮智慧，知识照耀人生。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（3）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
8．本题考查材料内容的概括。解答此题要在对材料内容充分理解和把握的基础上进行。本则材料主要是介绍泰州市举办2020年“胡瑷读书节”启动仪式。线上线下多种形式同时启动。
故答案为：泰州市举办2020年“胡瑷读书节”，线上线下以多种形式同时启动。
9．本题考查语言的表达能力。解答此题要对问题充分的掌握，明确句中的“疫”并不是错别字，并说明理由即可。
故答案为：晓华，战疫的“疫”并不是错别字，“战疫”这里指“战胜疫情”。
10．本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住“阅读角”主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。比如我们可以用对偶句来拟写为：读书点亮智慧，知识照耀人生。
故答案为：读书点亮智慧，知识照耀人生。
（2024七上·新化期中）阅读下面的古诗，完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
11．下面对本诗的理解和分析正确的一项是（　　）
A．颔联写了杨花和子规鸟，渲染了无限悲凉感伤的气氛。
B．诗中融情于景，突出飘零之感，离别之恨的句子是“随君直到夜郎西。”
C．全诗抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及深深的担忧之情。
D．“左迁龙标”和“闻道龙标过五溪”中的“龙标”都是地名，是王昌龄降职远调之地。
12．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
【答案】11．D
12．示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
示例三：情景交融(或以景传情、借景抒情)，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
11．ABC.正确；
D.有误，题目中的“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”意思不同：前指左迁之地，后指王昌龄。
故答案为：D
12．本题考查重点诗句的赏析。本题列举了拟人、想象、情景交融等手法，从中任选一个角度回答即可。如：“我寄愁心与明月”运用拟人修辞，把明月当作使者，忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
故答案为：示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
示例三：情景交融(或以景传情、借景抒情)，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
（2024七上·新化期中）阅读《论语》选段，根据要求回答问题。
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
⑥子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
⑧子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
⑨子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
⑩子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
13．下列句中加点词语意义和用法完全相同的一项是（　　）
A．温故而知新 人不知而不愠
B．学而时习之 三十而立
C．乐亦在其中矣 好之者不如乐之者
D．三人行 三军可夺帅也
14．用现代汉语翻译下面的句子。
①人不知而不愠，不亦君子乎？
②博学而笃志，切问而近思，仁在其中
15．下面对选文理解分析不正确的一项是（　　）
A．出自《论语》十二章中的成语有温故知新、三人行，必有我师，一日三省，三十而立，而立之年，箪食瓢饮，饮水曲肱等。
B．《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”，都是儒家经典著作。
C．“择其善者而从之，其不善者而改之”，“学而不思则罔，思而不学则殆”这些都是孔子在
学习方法方面的主张。
D．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“孔子指出了学习的三重境界：知，好，乐。
16．用原文回答。
①孔子讲道德修养，不取不义之财，提倡“安贫乐道”的句子是：　 　，　 　。
②别人总有自己学习的地方，孔子说：　 　，　 　。
③对别人的优点，我们要善于学习；对别人的缺点，我们应引以为戒。正如孔子的话：　 　，　 　。
【答案】13．A
14．①人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗 ②广泛地学习且能坚守自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。
15．C
16．不义而富且贵；于我如浮云；三人行；必有我师焉；择其善者而从之；其不善者而改之
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
①孔子说：“学习并且按时温习所学的知识，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是品德高尚的人吗？”
②孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能有所成就，说话办事有把握；四十岁（遇事）能不迷惑；五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁能听得进不同的意见；七十岁能随心所欲，却不越过法度。”
③孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。”
④孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质多么高尚啊！”
⑤孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
⑥孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
⑦孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”
⑧孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”
⑨孔子说：“一国军队，可以改变它的主帅；但一个普通人，他的志向是不能被改变的。”
⑩子夏说：“广泛地学习并且坚定自己的志向，恳切地提问并且多思考当前的事情，仁德就在其中了。”
13．A.句意为：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。知，知道。/句意为：别人不了解自己，却不恼怒。知，知道。
B.句意为：学习知识后，按时温习它。而，表承接关系。/句意为：三十岁能有所成就，立身于世。而，连词，就。
C.句意为：乐趣也就在这其中了。乐，快乐。/句意为：爱好它的人，不如以它为乐的人。乐，以......为乐。
D.句意为：几个人一同走路三，概数，几/句意为：一国的军队，可以夺去它的主帅。三，确数，三。
故答案为：A
14．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：愠，生气，发怒。君子，这里有才德的人。②重点词：笃，坚守。切，恳切。仁，仁德。
故答案为：①人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗 ②广泛地学习且能坚守自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。
15．ABD.正确；
C.有误，“择其善者而从之，其不善者而改之”不是学习方法。
故答案为：C
16．本题考查的是对文章内容的理解。①“不义而富且贵，于我如浮云。”意思是用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。故孔子讲道德修养，不取不义之财，提倡“安贫乐道”的句子是：不义而富且贵，于我如浮云。②“三人行，必有我师焉。”意思是几个人一起走路，其中必定有人可以作我的老师。故别人总有自己学习的地方，孔子说：三人行，必有我师焉。③“择其善者而从之，其不善者而改之。”意思是我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。故对别人的优点，我们要善于学习；对别人的缺点，我们应引以为戒。正如孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。
故答案为：①不义而富且贵，于我如浮云。②三人行，必有我师焉。③择其善者而从之，其不善者而改之。
（2024七上·新化期中）阅读下面语段，完成小题。
① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
②雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
③天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
④春天像 ____，从头里脚是新的，它生长着。
⑤春天像 ____，花枝招展的，笑着，走着。
⑥春天像 ____，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
17．《春》是一篇写春的精美　 　（体裁），作者是我国著名作家 　 　。
18．根据课文内容补全文章空白处，并明确这三处依次突出了春天 　 　、　 　、　 　的特点。
19．“吹面不寒杨柳风”，这句话中的杨柳风指什么？这句话的意思是什么？
20．第②段的画线句采用了　 　 和 　 　 的修辞手法，请选任何一修辞方法指出其使用的作用　 　。
【答案】17．散文；朱自清
18．刚落地的娃娃；小姑娘；健壮的青年
19．指“春风”。意思是春风吹拂到脸上，感觉很温暖
20．比喻和排比；生动形象的表现了春雨的亮；细和多的特点
【知识点】近代文学；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
17．本题考查文学常识。根据这几段文字的内容可知，这几段文字出自朱自清的经典名篇《春》，体裁是散文。
故答案为：散文；朱自清
18．本题考查对课文内容的理解与掌握。根据《春》的内容可知，这三处应填的分别是刚落地的娃娃，小姑娘和健壮的青年。根据第四段中的“从头里脚是新的“可知此处体现的春天的新。根据第五段中的“花枝招展的“可知此处体现了春天的美。根据第六段中的“有铁一般的胳膊和腰脚“可知此处体现了春天的力。
故答案为：刚落地的娃娃；小姑娘；健壮的青年
19．本题考查对重点句子的理解与掌握。根据文本内容和自己的生活经验可知，此处的杨柳风指的就是春风，“吹面不寒“一词表现了春风的温暖，吹到脸上让人感觉不到寒冷。
故答案为：指“春风”。意思是春风吹拂到脸上，感觉很温暖
20．本题考查赏析修辞方法。作答时，需先明确修辞，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话把春雨比作花针，牛毛，细丝，这是比喻的修辞，同时三个比喻句又构成了排比，生动形象的表现了春雨的亮，细和多的特点。
故答案为：比喻和排比；生动形象的表现了春雨的亮；细和多的特点
（2024七上·新化期中）阅读下文，完成小题。
尘埃深处是繁花
①她叫乔，认识她，是在去年夏天。
②那天交完班，我刚从一间病房走出来，就看见候诊区坐着一位白皙如莲的女子，姣好的面容，优雅得体的举止，她正在回答医生的问话。我走过去的时候，再次被她的美吸引，于是，我多看了一眼，正好她也回过头看我，她的双眸澄澈纯净，如一汪清泉。
③做了相关检查，她住院了，VIP病房，她说常常失眠，有时候头晕，天旋地转。医生下了医嘱，输液体的时候，她已经躺在病床上，一边撒娇，一边和母亲说笑。
④中午时分，液体还没有输完，有人送饭来，是她的父亲，一家人在病房里共进午餐，吃穿用度尽显阔绰。
⑤因为病房里的很多病人，都是面色苍白，一副病怏怏的神态，而她却不同，除了输液体的时候睡着，但凡醒的时候，神清气爽，神采奕奕，妆容精致。
⑥爱咬舌根的同事说，她命好，人长得漂亮，家世背景又好，语气里带着羡慕和嫉妒，谁说不是呢，她的确是个公主。
⑦再后来，知道了她的隐私，在某艺术学校当钢琴老师，收入丰厚，单身贵族。科里的护士姐妹们越发羡慕嫉妒恨，而我也是其中一个。每逢进病房看见她，内心除了被她身上散发的气质吸引外，更多的是嫉妒。她有姣好的面容，婀娜多姿，有很好的工作，有富裕的家庭，爱她的父母，一个女孩子该有的她都有了。而我，除了自食其力，勉强养活自己的工作，在单亲家庭长大，有一个嗜酒如命的父亲，再无其他。
⑧攀比得越多，越自卑，那些日子，科室里的小姐妹们总是格外关注她。
⑨有一天，我上夜班，夜间巡视病房，大概12点了，她的病房里还亮着灯，我推门进去，我看见的场面，让我大吃一惊。 我胡乱说了几句，赶紧出来，内心汹涌澎湃，怎么会这样呢，她明明是个完美无瑕的公主？
⑩乔没有睡，她正坐在床沿上，手里拿着一条假肢，正往墙角放，我看见她的右膝盖之下是空的，看见我一脸的震惊，她下意识地用被子盖住自己，一脸歉意地笑笑，而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒。
还 是乔先说话，打破了僵局，“吓着你了吧，平时我请假回家，除了主管医生，没人知道我的秘密，明天要做一项检查，我怕来不及，就住在医院里，被你看见了。”她说完，还是笑着，反而是我，像做错事的孩子。
我胡乱说了几句，赶紧出来，内心汹涌澎湃，怎么会这样呢，她明明是个完美无瑕的公主？
过了半个小时，竟不知不觉又来到她的病房，她还没睡，她说，睡前看了会儿书，睡不着了，她居然问我，能不能陪她聊一会儿。
于是，坐在床前。与其说是聊天，不如说，是她为我刚才的震惊，做一些解释。她说，很少有人知道，有关假肢的秘密，而我是很少人里的一个。
她从小学跳舞，梦想长大做一位舞蹈家。可是，上初中后，在一次意外触电后，一条腿被截肢，那年才十三岁的她，遭受了这么大的打击，别说是梦想，好几次，她都想自杀。
那是最后一次，她喝了家里的杀虫药，被父母送到医院，洗胃，住院，出院后，经常手抖。她的母亲多方打听到一位老中医医术高明，于是，带她去看，说明病史后，老中医什么都没说，只是揭开自己的白大褂，她看见，他只有一条腿。
他说，人活着，不是靠双腿，靠的是一颗完整的心，我只有一条腿，活得好好的，你还比我多半条腿呢，怕什么？
从那以后，她常常去老中医那里，不是看病，而是疗心。
再后来，父母给她装了假肢，搬了家，学了钢琴，当了钢琴老师，成了现在的自己。说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事。
是啊，如果不是偶然看见，在我心里，在我眼里，她依旧是那个只会撒娇、娇弱漂亮的公主，而此刻，我似乎看见，那些她曾经受过的伤害和遭遇，凝聚成一股钢铁般的力量，让她坚强。
再后来，她睡了。
我走在走廊的尽头，心绪难平。
我看见天边有一颗星星，异常耀眼，它像天空的眼睛，注视着大地，带给深沉无助的黑夜，一方光亮，也给黑夜里迷路的人们，一抹希望。
慢慢地，我看见天边泛着鱼肚白，黎明来了。
那一刻，内心的迷茫，似乎慢慢退却，一点点被一束光照亮，所有难以启齿的磨难和曾经以为的绝望，慢慢变成了希冀。
是的，繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花。
21．第⑩段“而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒”一句中，“尴尬”一词有什么含义和作用？
22．第 段“说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事”，这句话中的“淡淡地笑”对描写乔有什么作用？
23．联系全文谈谈你对第 段加线句子的理解。
24．结合文章中心，联系自己生活实际，谈谈你的感悟。（80字以内）
【答案】21．“尴尬” 指 “我” 意外撞见乔的假肢而感到难堪、不自在。作用是展现 “我” 的真实心理，反衬乔的坦然，为后文情节及 “我” 对乔的认识转变铺垫。
22． “淡淡地笑” 体现乔讲述坎坷经历时的平静释然，塑造出她坚强、乐观、内心强大的形象，与前文公主形象形成对比，使人物更丰满。
23．句中把乔比作耀眼的星星，她虽历经磨难，却以坚强活出精彩，给困境中的人带来光亮与希望，赞美其品格，暗示 “尘埃深处是繁花” 的主旨。
24．生活总有磨难，但能让人成长。曾因考试失利沮丧，后重拾信心进步，正如文中乔，困境中藏着希望。
【知识点】理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
21．本题考查对词语含义及作用的理解。“尴尬” 在这里指 “我” 因意外撞见乔的假肢，一时间感到难堪、不知所措。其作用在于，既生动地展现了 “我” 当时的真实心理状态，又通过 “我” 的反应反衬出乔面对自身缺陷时的坦然，同时为后文乔向 “我” 讲述自己的经历以及 “我” 对乔的认识发生转变做了铺垫。
故答案为：“尴尬” 指 “我” 意外撞见乔的假肢而感到难堪、不自在。作用是展现 “我” 的真实心理，反衬乔的坦然，为后文情节及 “我” 对乔的认识转变铺垫。
22．本题考查神态描写对人物形象塑造的作用。“淡淡地笑” 这一神态，体现出乔在讲述自己坎坷经历时的平静与释然，说明过去的磨难已在她心中沉淀为从容。这一描写塑造了乔坚强、乐观、内心强大的形象，与前文 “我” 眼中娇弱的公主形象形成鲜明对比，使人物形象更加丰满立体。
故答案为： “淡淡地笑” 体现乔讲述坎坷经历时的平静释然，塑造出她坚强、乐观、内心强大的形象，与前文公主形象形成对比，使人物更丰满。
23．本题考查对关键句子深层含义的理解。这句话运用比喻的修辞手法，将乔比作 “异常耀眼的星星”。乔虽身体有缺陷，历经磨难，却凭借坚强的内心活出了精彩，她像星星一样，给处于困境中的人带来光亮和希望。此句既赞美了乔的坚强与乐观，也暗示了 “尘埃深处是繁花” 的文章主旨，即磨难背后往往隐藏着成长与希望。
故答案为：句中把乔比作耀眼的星星，她虽历经磨难，却以坚强活出精彩，给困境中的人带来光亮与希望，赞美其品格，暗示 “尘埃深处是繁花” 的主旨。
24．本题考查结合文章中心和生活实际谈感悟的能力。文章主旨是磨难能让人变得坚强，困境中也蕴含着希望。结合生活实际，如学习中遇到难题，不放弃并努力攻克，便体现了困境中的成长与希望。感悟需围绕主旨，结合自身经历，语言简洁。
故答案为：生活总有磨难，但能让人成长。曾因考试失利沮丧，后重拾信心进步，正如文中乔，困境中藏着希望。
（2024七上·新化期中）阅读下面的文章，完成小题。
有趣的人不苟且
孟祥夫
①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味人相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
②那么，何为有趣 明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。
③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“ 贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。
《人民日报》（2018 年01月30日18版）
25．下列说法错误的一项是（　　）
A．本文的中心论点是要做一个有趣的人。
B．“有趣的灵魂万里挑一”是对一个人很高的评价。
C．“开心果”用比喻的修辞手法，生动形象地阐述了“ 有趣的人”不仅自己生活快乐，而且能够给别人带来快乐的观点。语言轻松活泼，具有趣味性。
D．成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，这样的趣也是真趣。
26．本文第③段主要运用了什么论证方法 有什么作用
27．作者认为怎样才能过“不苟且”的生活 结合全文简要回容。
【答案】25．D
26．举例论证。举了苏轼在贬官之后做美食并撰文自娱的事例，具体有力地论证了“有趣的人，即便身处逆境，也能过得兴致盎然”的观点。进而证明“有趣的人，对生活抱有大爱”的分论点。
27．①总结全文，得出中心论点。②引用梁启超的话进行补充论证，使论证更严密。③发出号召，希望人们都做有趣的人。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；概括文章主要内容；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
25．ABC.正确。
D.有误，结合原文“成长于互联网时代的年轻人，平日以‘斗图’为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣”可知选项理解有误。
故答案为：D
26．本题考查论证方法的运用及作用的分析。根据第③段的内容可知，为了论证本段的分论点“有趣的人，对生活抱有大爱”，列举了苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心写诗的事例，属于举例论证，论证了本段“有趣的人，对生活抱有大爱”的观点。进一步证明中心论点，使文章更有说服力。
故答案为：举例论证。举了苏轼在贬官之后做美食并撰文自娱的事例，具体有力地论证了“有趣的人，即便身处逆境，也能过得兴致盎然”的观点。进而证明“有趣的人，对生活抱有大爱”的分论点。
27．本题考查文章内容的理解以及概括。仔细阅读文本，根据文本内容分析概括即可。根据题目“有趣的人不苟且”得出：不苟且就要做一个有趣的人。根据第②段内容“有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方”可得：有趣的人就需要对生活抱有大爱；根据第④段内容“有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐”可得：有趣的人，就要有着强烈的好奇心；根据第⑤段内容“有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀”可得：有趣的人，要深藏大智慧；根据第⑥段内容“有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的‘开心果’，而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及”可得：有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。
故答案为：①总结全文，得出中心论点。②引用梁启超的话进行补充论证，使论证更严密。③发出号召，希望人们都做有趣的人。
28．（2024七上·新化期中）题目：我不再为▲发愁
每个人都不可能是完美的，你可能个子矮，可能不漂亮，可能笨拙，可能胆小……这种种缺憾，也许使你痛苦，你是否有勇气面对它，正确理解和重新认识这种缺憾？请你选择其中一项缺憾，把题目补充完整。写一篇500字左右的文章，要求抒情、有创意。
【答案】例文：
我不再为内向发愁
班级联欢会上，彩纸拉花在风扇下轻轻旋转，同学们围着话筒唱跳时，我总坐在最后一排的阴影里。荧光棒的光斑晃过脸颊，有人推我胳膊：“去唱首歌啊，你上次哼的调子很好听。” 我摇摇头，指尖把校服衣角捻出三道深深的褶皱 —— 他们眼里沸腾的热闹，在我心里是翻涌的浪，每一声欢呼都像拍岸的水，让我只想蜷成孤岛。
直到上周整理旧物，铁盒里掉出三年级的日记本。蓝封面沾着橡皮屑，某页用蜡笔画着歪歪扭扭的太阳，旁边铅笔字被泪水晕开了一角：“今天同桌被男生欺负哭了，我把草莓糖塞给她，她没说话，却悄悄牵了我的手，她的手心好暖。” 忽然想起那天她红着眼睛对我笑，原来沉默也能开出花。
我开始试着在自习课帮同学讲题，声音轻得像怕惊扰了空气，却能让眉头紧锁的人慢慢舒展开来，说 “原来这么简单啊”；在雨天把伞悄悄靠在忘带伞的同学桌洞旁，附上画着笑脸的便签，看他们发现时眼里闪过的惊喜。
上次班会评选 “暖心天使”，班长念出我的名字时，我盯着投影幕上自己的照片，惊讶得像被阳光突然照亮的露珠。掌声落在耳边，忽然懂得，内向不是封闭的壳，是让温暖慢慢沉淀的陶罐。
就像春夜里不说话的星星，虽不似烟花夺目，却能陪迷路的人走过很长的路。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕每个人存在的缺憾展开，指出这些缺憾可能带来痛苦，核心话题是引导人们面对、理解和重新认识自身的缺憾，属于关于自我认知与成长的论述性内容。
【题干分析】 ①材料中 “个子矮、不漂亮、笨拙、胆小” 等是对 “缺憾” 的具体举例，“缺憾” 即指个人在生理、性格等方面存在的不足或弱点。这些缺憾可能让人产生自卑、痛苦等情绪，而材料的关键在于引导人们 “有勇气面对”“正确理解和重新认识” 它们。 ②写作思路：首先，要明确补充题目中的 “▲”，即选择一种自身或他人常见的缺憾，如 “我不再为胆小发愁”“我不再为个子矮发愁” 等。开头可以通过场景描写或心理独白，引出曾经因这一缺憾而产生的烦恼，比如因胆小不敢在课堂发言，错过很多机会。中间部分是重点，需详细阐述如何面对和重新认识这一缺憾，可写具体的事件，如一次被迫参加演讲比赛，虽然紧张但坚持下来，发现胆小并非不可克服，或者认识到胆小也让自己更谨慎，避免了冲动犯错。这部分要写出心理变化的过程，从痛苦、逃避到接纳、克服。结尾可以升华主题，点明缺憾也是成长的一部分，不再为其发愁后获得的成长与感悟。 学生容易出现的写作误区：一是对 “不再发愁” 的过程描写不具体，只说结果不说转变的原因和经过；二是详略不当，过多描写发愁的状态，而对如何重新认识和面对缺憾的部分一笔带过；三是对 “缺憾” 的认识停留在表面，没有挖掘其背后的积极意义。
【立意提取】
1.我不再为笨拙发愁，从 “笨拙” 入手，写自己曾因做事笨拙被嘲笑，但后来发现笨拙中蕴含着踏实，最终在坚持中取得进步。
2.我不再为不漂亮发愁，围绕 “不漂亮” 展开，讲述曾经因外貌自卑，后来明白内在美更重要，通过提升学识和修养，不再在意外表的缺憾。
3.我不再为胆小发愁，描写因胆小带来的困扰，再写一次突破自我的经历，认识到勇气可以慢慢培养，胆小并非不可改变。
【点评】 这篇文章以细腻笔触展现内向到接纳的转变，用联欢场景、日记回忆等细节刻画心理，比喻生动，如 “陶罐”“星星”，情感真挚且富有哲理。
1 / 1湖南省娄底市新化县东方文武学校2023-2024学年七年级上学期语文第二次段考试卷
1．（2024七上·新化期中）下列词语注音完全正确的一组是（　　）
A．酝酿（liánɡ） 黄晕（yùn） 发髻（jì） 莅（lì）临
B．唱和（hé） 蓑（suō）衣 朗润（lǎng rùn） 斗笠（lì）
C．菜畦（qí） 伦敦（dūn） 宽敞（chǎng） 贮（chù）蓄
D．澹澹（dàn） 喉咙（hóu lóng） 窠巢（kē cháo） 宛（wǎn）转
2．（2024七上·新化期中）下列词语书写都正确的一项是（　　）
A．脾气 委曲 稳当 熬过 决别
B．沉寂 嫩芽 阴蔽 花瑞 乘凉
C．分岐 庭院 沐浴 繁杂 笑嘻嘻
D．莲蓬 遮蔽 嗅到 烦闷 花瓣儿
3．（2024七上·新化期中）指出下列句子中加点词语运用不准确的一项是（　　）
A．众多市民纷纷呼朋引伴，上翠屏山赏景。
B．今晚文艺汇演，芳芳打扮得花枝招展的，我差点没认出来。
C．这次的活动顾全大局，使大家各得其所，所以有一部分人不是很满意。
D．拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕岛。
4．（2024七上·新化期中） 对下面句子有关修辞手法的判断，有误的一项是（　　）
A．在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪。（比喻）
B．轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（夸张）
C．啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（排比）
5．（2024七上·新化期中）下列文学常识表述不正确的一项是（　　）
A．《纪念白求恩》的作者是毛泽东。白求恩是国际主义战士加拿大共产党员
B．《植树的牧羊人》的作者是法国作家、电影编剧让·乔诺。
C．《走一步，再走一步》的作者是英国作家、心理学家莫顿·亨特。
D．《诫子书》的作者是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮。
6．（2024七上·新化期中）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）日月之行，　 　。（曹操《观沧海》）
（2）　 　，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》）
（3）枯藤老树昏鸦，　 　。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）　 　，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）星汉灿烂，　 　。（曹操《观沧海》）
（6）沾衣欲湿杏花雨，　 　。
（7）子夏曰：“　 　，　 　，仁在其中矣。”（《论语》）
（8）　 　，风正一帆悬。王湾《次北固山下》
（9）兄女曰：“ 　 　。”（《咏雪》）
（10）日中不至，　 　；　 　，则是无礼。（《陈太丘与友期行》）
7．（2024七上·新化期中）综合性学习。
成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的禾苗是鲜绿的，明天就会变成食粮；因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成长，今天的　 　，
明天就会　 　。
（2024七上·新化期中）综合运用。学校开展“生活处处有语文”系列活动，请你参与并完成下列任务。
8．[我关注]泰州市举办2020年“胡瑷读书节”启动仪式。线上以直播方式启动，通过播放“全民阅读，让书香溢满泰州”主题宣传片，推介读书节重点活动，同时举办了作家见面会、凤域讲坛专题讲座、阅读有奖知识问答等活动；线下同步开展了“最美阅读瞬摄影展作品征集活动、“那书与我”征文大赛、晒一晒“我家书房”新闻采访等活动。
请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过30个字。
9．[我解说]晓华在报刊上读到这样一句话：中国竭尽全力为世界争取了缓冲时间，武汉用生命与血泪换来了宝贵的战疫经验。他认为句中的“疫”是错别字。你不同意他的看法并向他解说：　 　
10．[我宣传]学校新设了“阅读角”，请你为“阅读角”写一则宣传语
（2024七上·新化期中）阅读下面的古诗，完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
11．下面对本诗的理解和分析正确的一项是（　　）
A．颔联写了杨花和子规鸟，渲染了无限悲凉感伤的气氛。
B．诗中融情于景，突出飘零之感，离别之恨的句子是“随君直到夜郎西。”
C．全诗抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及深深的担忧之情。
D．“左迁龙标”和“闻道龙标过五溪”中的“龙标”都是地名，是王昌龄降职远调之地。
12．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
（2024七上·新化期中）阅读《论语》选段，根据要求回答问题。
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
⑥子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
⑧子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
⑨子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
⑩子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
13．下列句中加点词语意义和用法完全相同的一项是（　　）
A．温故而知新 人不知而不愠
B．学而时习之 三十而立
C．乐亦在其中矣 好之者不如乐之者
D．三人行 三军可夺帅也
14．用现代汉语翻译下面的句子。
①人不知而不愠，不亦君子乎？
②博学而笃志，切问而近思，仁在其中
15．下面对选文理解分析不正确的一项是（　　）
A．出自《论语》十二章中的成语有温故知新、三人行，必有我师，一日三省，三十而立，而立之年，箪食瓢饮，饮水曲肱等。
B．《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”，都是儒家经典著作。
C．“择其善者而从之，其不善者而改之”，“学而不思则罔，思而不学则殆”这些都是孔子在
学习方法方面的主张。
D．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“孔子指出了学习的三重境界：知，好，乐。
16．用原文回答。
①孔子讲道德修养，不取不义之财，提倡“安贫乐道”的句子是：　 　，　 　。
②别人总有自己学习的地方，孔子说：　 　，　 　。
③对别人的优点，我们要善于学习；对别人的缺点，我们应引以为戒。正如孔子的话：　 　，　 　。
（2024七上·新化期中）阅读下面语段，完成小题。
① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
②雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
③天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
④春天像 ____，从头里脚是新的，它生长着。
⑤春天像 ____，花枝招展的，笑着，走着。
⑥春天像 ____，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
17．《春》是一篇写春的精美　 　（体裁），作者是我国著名作家 　 　。
18．根据课文内容补全文章空白处，并明确这三处依次突出了春天 　 　、　 　、　 　的特点。
19．“吹面不寒杨柳风”，这句话中的杨柳风指什么？这句话的意思是什么？
20．第②段的画线句采用了　 　 和 　 　 的修辞手法，请选任何一修辞方法指出其使用的作用　 　。
（2024七上·新化期中）阅读下文，完成小题。
尘埃深处是繁花
①她叫乔，认识她，是在去年夏天。
②那天交完班，我刚从一间病房走出来，就看见候诊区坐着一位白皙如莲的女子，姣好的面容，优雅得体的举止，她正在回答医生的问话。我走过去的时候，再次被她的美吸引，于是，我多看了一眼，正好她也回过头看我，她的双眸澄澈纯净，如一汪清泉。
③做了相关检查，她住院了，VIP病房，她说常常失眠，有时候头晕，天旋地转。医生下了医嘱，输液体的时候，她已经躺在病床上，一边撒娇，一边和母亲说笑。
④中午时分，液体还没有输完，有人送饭来，是她的父亲，一家人在病房里共进午餐，吃穿用度尽显阔绰。
⑤因为病房里的很多病人，都是面色苍白，一副病怏怏的神态，而她却不同，除了输液体的时候睡着，但凡醒的时候，神清气爽，神采奕奕，妆容精致。
⑥爱咬舌根的同事说，她命好，人长得漂亮，家世背景又好，语气里带着羡慕和嫉妒，谁说不是呢，她的确是个公主。
⑦再后来，知道了她的隐私，在某艺术学校当钢琴老师，收入丰厚，单身贵族。科里的护士姐妹们越发羡慕嫉妒恨，而我也是其中一个。每逢进病房看见她，内心除了被她身上散发的气质吸引外，更多的是嫉妒。她有姣好的面容，婀娜多姿，有很好的工作，有富裕的家庭，爱她的父母，一个女孩子该有的她都有了。而我，除了自食其力，勉强养活自己的工作，在单亲家庭长大，有一个嗜酒如命的父亲，再无其他。
⑧攀比得越多，越自卑，那些日子，科室里的小姐妹们总是格外关注她。
⑨有一天，我上夜班，夜间巡视病房，大概12点了，她的病房里还亮着灯，我推门进去，我看见的场面，让我大吃一惊。 我胡乱说了几句，赶紧出来，内心汹涌澎湃，怎么会这样呢，她明明是个完美无瑕的公主？
⑩乔没有睡，她正坐在床沿上，手里拿着一条假肢，正往墙角放，我看见她的右膝盖之下是空的，看见我一脸的震惊，她下意识地用被子盖住自己，一脸歉意地笑笑，而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒。
还 是乔先说话，打破了僵局，“吓着你了吧，平时我请假回家，除了主管医生，没人知道我的秘密，明天要做一项检查，我怕来不及，就住在医院里，被你看见了。”她说完，还是笑着，反而是我，像做错事的孩子。
我胡乱说了几句，赶紧出来，内心汹涌澎湃，怎么会这样呢，她明明是个完美无瑕的公主？
过了半个小时，竟不知不觉又来到她的病房，她还没睡，她说，睡前看了会儿书，睡不着了，她居然问我，能不能陪她聊一会儿。
于是，坐在床前。与其说是聊天，不如说，是她为我刚才的震惊，做一些解释。她说，很少有人知道，有关假肢的秘密，而我是很少人里的一个。
她从小学跳舞，梦想长大做一位舞蹈家。可是，上初中后，在一次意外触电后，一条腿被截肢，那年才十三岁的她，遭受了这么大的打击，别说是梦想，好几次，她都想自杀。
那是最后一次，她喝了家里的杀虫药，被父母送到医院，洗胃，住院，出院后，经常手抖。她的母亲多方打听到一位老中医医术高明，于是，带她去看，说明病史后，老中医什么都没说，只是揭开自己的白大褂，她看见，他只有一条腿。
他说，人活着，不是靠双腿，靠的是一颗完整的心，我只有一条腿，活得好好的，你还比我多半条腿呢，怕什么？
从那以后，她常常去老中医那里，不是看病，而是疗心。
再后来，父母给她装了假肢，搬了家，学了钢琴，当了钢琴老师，成了现在的自己。说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事。
是啊，如果不是偶然看见，在我心里，在我眼里，她依旧是那个只会撒娇、娇弱漂亮的公主，而此刻，我似乎看见，那些她曾经受过的伤害和遭遇，凝聚成一股钢铁般的力量，让她坚强。
再后来，她睡了。
我走在走廊的尽头，心绪难平。
我看见天边有一颗星星，异常耀眼，它像天空的眼睛，注视着大地，带给深沉无助的黑夜，一方光亮，也给黑夜里迷路的人们，一抹希望。
慢慢地，我看见天边泛着鱼肚白，黎明来了。
那一刻，内心的迷茫，似乎慢慢退却，一点点被一束光照亮，所有难以启齿的磨难和曾经以为的绝望，慢慢变成了希冀。
是的，繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花。
21．第⑩段“而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒”一句中，“尴尬”一词有什么含义和作用？
22．第 段“说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事”，这句话中的“淡淡地笑”对描写乔有什么作用？
23．联系全文谈谈你对第 段加线句子的理解。
24．结合文章中心，联系自己生活实际，谈谈你的感悟。（80字以内）
（2024七上·新化期中）阅读下面的文章，完成小题。
有趣的人不苟且
孟祥夫
①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味人相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
②那么，何为有趣 明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。
③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“ 贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。
《人民日报》（2018 年01月30日18版）
25．下列说法错误的一项是（　　）
A．本文的中心论点是要做一个有趣的人。
B．“有趣的灵魂万里挑一”是对一个人很高的评价。
C．“开心果”用比喻的修辞手法，生动形象地阐述了“ 有趣的人”不仅自己生活快乐，而且能够给别人带来快乐的观点。语言轻松活泼，具有趣味性。
D．成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，这样的趣也是真趣。
26．本文第③段主要运用了什么论证方法 有什么作用
27．作者认为怎样才能过“不苟且”的生活 结合全文简要回容。
28．（2024七上·新化期中）题目：我不再为▲发愁
每个人都不可能是完美的，你可能个子矮，可能不漂亮，可能笨拙，可能胆小……这种种缺憾，也许使你痛苦，你是否有勇气面对它，正确理解和重新认识这种缺憾？请你选择其中一项缺憾，把题目补充完整。写一篇500字左右的文章，要求抒情、有创意。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“酝酿（liánɡ）” 注音错误，正确读音应为 “酝酿（niànɡ）”。“黄晕（yùn）”“发髻（jì）”“莅（lì）临” 的注音均正确。由于存在错误注音，所以该选项不符合要求。
B.“唱和（hé）” 注音错误，“和” 在这里表示应和的意思，正确读音是 “唱和（hè）”。“蓑（suō）衣”“朗润（lǎng rùn）”“斗笠（lì）” 的注音都是正确的。因有错误存在，该选项也不是正确答案。
C.“贮（chù）蓄” 注音错误，正确读音是 “贮（zhù）蓄”。“菜畦（qí）”“伦敦（dūn）”“宽敞（chǎng）” 的注音正确。该选项存在错误，予以排除。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.错误，“决别” 书写错误，正确的写法是 “诀别”，“诀” 有分别的意思，更符合该词的含义。其他词语 “脾气”“委曲”“稳当”“熬过” 书写均正确。
B.错误，“阴蔽” 书写错误，正确的应为 “荫蔽”，“荫” 指树荫，更能体现遮蔽的意思。“沉寂”“嫩芽”“花瑞”“乘凉” 书写正确。
C.错误，“分岐” 书写错误，正确写法是 “分歧”，“歧” 有岔路、不相同的意思。“庭院”“沐浴”“繁杂”“笑嘻嘻” 书写正确。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】C
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“呼朋引伴” 意思是呼唤朋友，招引同伴。在句中形容市民们邀请同伴一起上翠屏山赏景，符合语境，运用准确。
B.“花枝招展” 形容女子打扮得十分艳丽。句中用来描述芳芳在文艺汇演时的打扮，让 “我” 差点没认出来，体现了她打扮得很艳丽，运用恰当。
C.“各得其所” 指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。而句中说 “有一部分人不是很满意”，这与 “各得其所” 所表达的每个人都得到合适安排的意思相矛盾，该词语在这里运用不准确。
D.“人迹罕至” 指很少有人到的地方。句中说明荒园因为很少有人去，所以不适合拍雪人和塑雪罗汉，符合语境，运用正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】排比
【解析】【分析】A.句子将 “未受教育之前的我” 比作 “大雾中的航船”，具备比喻的本体、喻体和相似点，符合比喻的修辞手法特征，判断正确。
B.：“直窜向云霄里去了” 运用了夸张的手法，通过夸大叫天子飞翔的高度，突出其轻捷的特点，判断正确。
C.“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 是用疑问的语气表达肯定的意思，即 “世界上没有比我更幸福的孩子”，属于反问的修辞手法，判断正确。
D.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴” 中，“低唱”“弹琴” 将油蛉和蟋蟀拟人化，赋予它们人的动作，这是拟人的修辞手法，而非排比。排比需要三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起，此句不满足，判断有误。
故答案为：D
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
5．【答案】C
【知识点】外国文学
【解析】【分析】A.《纪念白求恩》的作者确实是毛泽东，白求恩是加拿大共产党员，也是伟大的国际主义战士，他为中国的抗日战争作出了重要贡献。该选项表述正确。
B.《植树的牧羊人》的作者是让 乔诺，他是法国著名作家、电影编剧，这部作品讲述了一个牧羊人通过植树改变荒漠的故事，传递出坚持与希望的力量。该选项表述正确。
C.《走一步，再走一步》的作者莫顿 亨特是美国作家、心理学家，而非英国。文章通过讲述作者童年时的一次冒险经历，传达出分解困难、逐步克服的人生哲理。该选项表述错误。
D.《诫子书》的作者是诸葛亮，他是三国时期蜀汉杰出的政治家、军事家，这篇文章是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书，蕴含着修身治学、立志处世的深刻道理。该选项表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】（1）若出其中
（2）客路青山外
（3）小桥流水人家
（4）我寄愁心与明月
（5）若出其里
（6）吹面不寒杨柳风
（7）博学而笃志；切问而近思
（8）潮平两岸阔
（9）未若柳絮因风起
（10）则是无信；对子骂父
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：客；路；桥；寄；柳；笃；阔；絮。
故答案为：（1）若出其中（2）客路青山外（3）小桥流水人家（4）我寄愁心与明月（5）若出其里（6）吹面不寒杨柳风（7）博学而笃志；切问而近思（8）潮平两岸阔（9）未若柳絮因风起（10）则是无信；对子骂父
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
7．【答案】雏鹰是柔弱的；明天就会翱翔蓝天
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】本题考查仿写。题目围绕 “成长” 展开，通过禾苗从鲜绿到变成食粮、玫瑰从含苞到娇艳绽放的例子，展现了事物随成长发生的变化。这些例子都遵循 “今天的事物处于某种初始状态，明天随着成长达到成熟/发展后的状态” 的逻辑。
故答案为：雏鹰是柔弱的；明天就会翱翔蓝天
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】8．泰州市举办2020年“胡瑷读书节”，线上线下以多种形式同时启动。
9．晓华，战疫的“疫”并不是错别字，“战疫”这里指“战胜疫情”。
10．读书点亮智慧，知识照耀人生。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（3）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
8．本题考查材料内容的概括。解答此题要在对材料内容充分理解和把握的基础上进行。本则材料主要是介绍泰州市举办2020年“胡瑷读书节”启动仪式。线上线下多种形式同时启动。
故答案为：泰州市举办2020年“胡瑷读书节”，线上线下以多种形式同时启动。
9．本题考查语言的表达能力。解答此题要对问题充分的掌握，明确句中的“疫”并不是错别字，并说明理由即可。
故答案为：晓华，战疫的“疫”并不是错别字，“战疫”这里指“战胜疫情”。
10．本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住“阅读角”主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。比如我们可以用对偶句来拟写为：读书点亮智慧，知识照耀人生。
故答案为：读书点亮智慧，知识照耀人生。
【答案】11．D
12．示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
示例三：情景交融(或以景传情、借景抒情)，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
11．ABC.正确；
D.有误，题目中的“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”意思不同：前指左迁之地，后指王昌龄。
故答案为：D
12．本题考查重点诗句的赏析。本题列举了拟人、想象、情景交融等手法，从中任选一个角度回答即可。如：“我寄愁心与明月”运用拟人修辞，把明月当作使者，忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
故答案为：示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
示例三：情景交融(或以景传情、借景抒情)，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
【答案】13．A
14．①人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗 ②广泛地学习且能坚守自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。
15．C
16．不义而富且贵；于我如浮云；三人行；必有我师焉；择其善者而从之；其不善者而改之
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
①孔子说：“学习并且按时温习所学的知识，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是品德高尚的人吗？”
②孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能有所成就，说话办事有把握；四十岁（遇事）能不迷惑；五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁能听得进不同的意见；七十岁能随心所欲，却不越过法度。”
③孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。”
④孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质多么高尚啊！”
⑤孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
⑥孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
⑦孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”
⑧孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”
⑨孔子说：“一国军队，可以改变它的主帅；但一个普通人，他的志向是不能被改变的。”
⑩子夏说：“广泛地学习并且坚定自己的志向，恳切地提问并且多思考当前的事情，仁德就在其中了。”
13．A.句意为：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。知，知道。/句意为：别人不了解自己，却不恼怒。知，知道。
B.句意为：学习知识后，按时温习它。而，表承接关系。/句意为：三十岁能有所成就，立身于世。而，连词，就。
C.句意为：乐趣也就在这其中了。乐，快乐。/句意为：爱好它的人，不如以它为乐的人。乐，以......为乐。
D.句意为：几个人一同走路三，概数，几/句意为：一国的军队，可以夺去它的主帅。三，确数，三。
故答案为：A
14．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：愠，生气，发怒。君子，这里有才德的人。②重点词：笃，坚守。切，恳切。仁，仁德。
故答案为：①人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗 ②广泛地学习且能坚守自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。
15．ABD.正确；
C.有误，“择其善者而从之，其不善者而改之”不是学习方法。
故答案为：C
16．本题考查的是对文章内容的理解。①“不义而富且贵，于我如浮云。”意思是用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。故孔子讲道德修养，不取不义之财，提倡“安贫乐道”的句子是：不义而富且贵，于我如浮云。②“三人行，必有我师焉。”意思是几个人一起走路，其中必定有人可以作我的老师。故别人总有自己学习的地方，孔子说：三人行，必有我师焉。③“择其善者而从之，其不善者而改之。”意思是我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。故对别人的优点，我们要善于学习；对别人的缺点，我们应引以为戒。正如孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。
故答案为：①不义而富且贵，于我如浮云。②三人行，必有我师焉。③择其善者而从之，其不善者而改之。
【答案】17．散文；朱自清
18．刚落地的娃娃；小姑娘；健壮的青年
19．指“春风”。意思是春风吹拂到脸上，感觉很温暖
20．比喻和排比；生动形象的表现了春雨的亮；细和多的特点
【知识点】近代文学；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
17．本题考查文学常识。根据这几段文字的内容可知，这几段文字出自朱自清的经典名篇《春》，体裁是散文。
故答案为：散文；朱自清
18．本题考查对课文内容的理解与掌握。根据《春》的内容可知，这三处应填的分别是刚落地的娃娃，小姑娘和健壮的青年。根据第四段中的“从头里脚是新的“可知此处体现的春天的新。根据第五段中的“花枝招展的“可知此处体现了春天的美。根据第六段中的“有铁一般的胳膊和腰脚“可知此处体现了春天的力。
故答案为：刚落地的娃娃；小姑娘；健壮的青年
19．本题考查对重点句子的理解与掌握。根据文本内容和自己的生活经验可知，此处的杨柳风指的就是春风，“吹面不寒“一词表现了春风的温暖，吹到脸上让人感觉不到寒冷。
故答案为：指“春风”。意思是春风吹拂到脸上，感觉很温暖
20．本题考查赏析修辞方法。作答时，需先明确修辞，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话把春雨比作花针，牛毛，细丝，这是比喻的修辞，同时三个比喻句又构成了排比，生动形象的表现了春雨的亮，细和多的特点。
故答案为：比喻和排比；生动形象的表现了春雨的亮；细和多的特点
【答案】21．“尴尬” 指 “我” 意外撞见乔的假肢而感到难堪、不自在。作用是展现 “我” 的真实心理，反衬乔的坦然，为后文情节及 “我” 对乔的认识转变铺垫。
22． “淡淡地笑” 体现乔讲述坎坷经历时的平静释然，塑造出她坚强、乐观、内心强大的形象，与前文公主形象形成对比，使人物更丰满。
23．句中把乔比作耀眼的星星，她虽历经磨难，却以坚强活出精彩，给困境中的人带来光亮与希望，赞美其品格，暗示 “尘埃深处是繁花” 的主旨。
24．生活总有磨难，但能让人成长。曾因考试失利沮丧，后重拾信心进步，正如文中乔，困境中藏着希望。
【知识点】理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
21．本题考查对词语含义及作用的理解。“尴尬” 在这里指 “我” 因意外撞见乔的假肢，一时间感到难堪、不知所措。其作用在于，既生动地展现了 “我” 当时的真实心理状态，又通过 “我” 的反应反衬出乔面对自身缺陷时的坦然，同时为后文乔向 “我” 讲述自己的经历以及 “我” 对乔的认识发生转变做了铺垫。
故答案为：“尴尬” 指 “我” 意外撞见乔的假肢而感到难堪、不自在。作用是展现 “我” 的真实心理，反衬乔的坦然，为后文情节及 “我” 对乔的认识转变铺垫。
22．本题考查神态描写对人物形象塑造的作用。“淡淡地笑” 这一神态，体现出乔在讲述自己坎坷经历时的平静与释然，说明过去的磨难已在她心中沉淀为从容。这一描写塑造了乔坚强、乐观、内心强大的形象，与前文 “我” 眼中娇弱的公主形象形成鲜明对比，使人物形象更加丰满立体。
故答案为： “淡淡地笑” 体现乔讲述坎坷经历时的平静释然，塑造出她坚强、乐观、内心强大的形象，与前文公主形象形成对比，使人物更丰满。
23．本题考查对关键句子深层含义的理解。这句话运用比喻的修辞手法，将乔比作 “异常耀眼的星星”。乔虽身体有缺陷，历经磨难，却凭借坚强的内心活出了精彩，她像星星一样，给处于困境中的人带来光亮和希望。此句既赞美了乔的坚强与乐观，也暗示了 “尘埃深处是繁花” 的文章主旨，即磨难背后往往隐藏着成长与希望。
故答案为：句中把乔比作耀眼的星星，她虽历经磨难，却以坚强活出精彩，给困境中的人带来光亮与希望，赞美其品格，暗示 “尘埃深处是繁花” 的主旨。
24．本题考查结合文章中心和生活实际谈感悟的能力。文章主旨是磨难能让人变得坚强，困境中也蕴含着希望。结合生活实际，如学习中遇到难题，不放弃并努力攻克，便体现了困境中的成长与希望。感悟需围绕主旨，结合自身经历，语言简洁。
故答案为：生活总有磨难，但能让人成长。曾因考试失利沮丧，后重拾信心进步，正如文中乔，困境中藏着希望。
【答案】25．D
26．举例论证。举了苏轼在贬官之后做美食并撰文自娱的事例，具体有力地论证了“有趣的人，即便身处逆境，也能过得兴致盎然”的观点。进而证明“有趣的人，对生活抱有大爱”的分论点。
27．①总结全文，得出中心论点。②引用梁启超的话进行补充论证，使论证更严密。③发出号召，希望人们都做有趣的人。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；概括文章主要内容；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
25．ABC.正确。
D.有误，结合原文“成长于互联网时代的年轻人，平日以‘斗图’为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣”可知选项理解有误。
故答案为：D
26．本题考查论证方法的运用及作用的分析。根据第③段的内容可知，为了论证本段的分论点“有趣的人，对生活抱有大爱”，列举了苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心写诗的事例，属于举例论证，论证了本段“有趣的人，对生活抱有大爱”的观点。进一步证明中心论点，使文章更有说服力。
故答案为：举例论证。举了苏轼在贬官之后做美食并撰文自娱的事例，具体有力地论证了“有趣的人，即便身处逆境，也能过得兴致盎然”的观点。进而证明“有趣的人，对生活抱有大爱”的分论点。
27．本题考查文章内容的理解以及概括。仔细阅读文本，根据文本内容分析概括即可。根据题目“有趣的人不苟且”得出：不苟且就要做一个有趣的人。根据第②段内容“有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方”可得：有趣的人就需要对生活抱有大爱；根据第④段内容“有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐”可得：有趣的人，就要有着强烈的好奇心；根据第⑤段内容“有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀”可得：有趣的人，要深藏大智慧；根据第⑥段内容“有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的‘开心果’，而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及”可得：有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。
故答案为：①总结全文，得出中心论点。②引用梁启超的话进行补充论证，使论证更严密。③发出号召，希望人们都做有趣的人。
28．【答案】例文：
我不再为内向发愁
班级联欢会上，彩纸拉花在风扇下轻轻旋转，同学们围着话筒唱跳时，我总坐在最后一排的阴影里。荧光棒的光斑晃过脸颊，有人推我胳膊：“去唱首歌啊，你上次哼的调子很好听。” 我摇摇头，指尖把校服衣角捻出三道深深的褶皱 —— 他们眼里沸腾的热闹，在我心里是翻涌的浪，每一声欢呼都像拍岸的水，让我只想蜷成孤岛。
直到上周整理旧物，铁盒里掉出三年级的日记本。蓝封面沾着橡皮屑，某页用蜡笔画着歪歪扭扭的太阳，旁边铅笔字被泪水晕开了一角：“今天同桌被男生欺负哭了，我把草莓糖塞给她，她没说话，却悄悄牵了我的手，她的手心好暖。” 忽然想起那天她红着眼睛对我笑，原来沉默也能开出花。
我开始试着在自习课帮同学讲题，声音轻得像怕惊扰了空气，却能让眉头紧锁的人慢慢舒展开来，说 “原来这么简单啊”；在雨天把伞悄悄靠在忘带伞的同学桌洞旁，附上画着笑脸的便签，看他们发现时眼里闪过的惊喜。
上次班会评选 “暖心天使”，班长念出我的名字时，我盯着投影幕上自己的照片，惊讶得像被阳光突然照亮的露珠。掌声落在耳边，忽然懂得，内向不是封闭的壳，是让温暖慢慢沉淀的陶罐。
就像春夜里不说话的星星，虽不似烟花夺目，却能陪迷路的人走过很长的路。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕每个人存在的缺憾展开，指出这些缺憾可能带来痛苦，核心话题是引导人们面对、理解和重新认识自身的缺憾，属于关于自我认知与成长的论述性内容。
【题干分析】 ①材料中 “个子矮、不漂亮、笨拙、胆小” 等是对 “缺憾” 的具体举例，“缺憾” 即指个人在生理、性格等方面存在的不足或弱点。这些缺憾可能让人产生自卑、痛苦等情绪，而材料的关键在于引导人们 “有勇气面对”“正确理解和重新认识” 它们。 ②写作思路：首先，要明确补充题目中的 “▲”，即选择一种自身或他人常见的缺憾，如 “我不再为胆小发愁”“我不再为个子矮发愁” 等。开头可以通过场景描写或心理独白，引出曾经因这一缺憾而产生的烦恼，比如因胆小不敢在课堂发言，错过很多机会。中间部分是重点，需详细阐述如何面对和重新认识这一缺憾，可写具体的事件，如一次被迫参加演讲比赛，虽然紧张但坚持下来，发现胆小并非不可克服，或者认识到胆小也让自己更谨慎，避免了冲动犯错。这部分要写出心理变化的过程，从痛苦、逃避到接纳、克服。结尾可以升华主题，点明缺憾也是成长的一部分，不再为其发愁后获得的成长与感悟。 学生容易出现的写作误区：一是对 “不再发愁” 的过程描写不具体，只说结果不说转变的原因和经过；二是详略不当，过多描写发愁的状态，而对如何重新认识和面对缺憾的部分一笔带过；三是对 “缺憾” 的认识停留在表面，没有挖掘其背后的积极意义。
【立意提取】
1.我不再为笨拙发愁，从 “笨拙” 入手，写自己曾因做事笨拙被嘲笑，但后来发现笨拙中蕴含着踏实，最终在坚持中取得进步。
2.我不再为不漂亮发愁，围绕 “不漂亮” 展开，讲述曾经因外貌自卑，后来明白内在美更重要，通过提升学识和修养，不再在意外表的缺憾。
3.我不再为胆小发愁，描写因胆小带来的困扰，再写一次突破自我的经历，认识到勇气可以慢慢培养，胆小并非不可改变。
【点评】 这篇文章以细腻笔触展现内向到接纳的转变，用联欢场景、日记回忆等细节刻画心理，比喻生动，如 “陶罐”“星星”，情感真挚且富有哲理。
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