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湖南省长郡教育集团2023-2024学年七年级上学期语文第三次月考试卷
1．（2024七上·湖南月考）下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．狭隘（yì） 解放（jiě） 微不足道（wēi）
B．殉职（xùn） 极端（duān） 拈轻怕重（zhān）
C．鄙薄（báo） 纯粹（cuì） 漠不关心（mò）
D．热忱（chén） 派遣（qiǎn） 冷冷清清（qīng）
2．（2024七上·湖南月考）下列句子中的加点成语使用有误的一项是（　　）
A．白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。
B．他们俩虽然同名同姓，但长相、性格都大相径庭。
C．有了乐于吃苦的理念和心态，就不会在工作中拈轻怕重。
D．张先生如往常一样漠不关心地上网核对前一天下午买的五注双色球机选号码。
3．（2024七上·湖南月考）下列各句中有语病的一项是（　　）
A．只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有灿烂的明天。
B．每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下独自一人去游泳。
C．评价艺术作品是否优秀，不能仅凭流量多少这一标准，内容品质、价值含量等更应该成为评价机制的主要内容。
D．截至目前，神舟十五号航天员乘组已完成四次出舱活动，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动记录。
4．（2024七上·湖南月考）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
起风了，微风徐来。____。____。____。____。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌了过来。
①再闻闻，这味儿还有点儿甜呢
②迎着风深深呼吸，然后仔细辨别
③像一块透明的薄纱，轻拂在我的脸上，舒服极了
④风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草清清的气息，使我的心胸一下子开阔起来
A．③①②④ B．④①②③ C．③②④① D．④③②①
5．（2024七上·湖南月考）下列说法有明显错误的一项是（　　）
A．小赵春节去看望五年未见的班主任，见面他就紧紧握住老师的双手激动地说：“老师久违了，特别想念您！”
B．《行军九日思长安故园》中的“强欲登高去”，写的是传统佳节——重阳节。重阳节有登高、赏菊、饮菊花酒等习俗。
C．《狼》的作者蒲松龄是明代文学家，本文选自《聊斋志异》，“志异”的意思是记载奇异的故事。
D．《论语》是儒家经典著作之一，是孔子的弟子及其再传弟子记录孔子及其弟子言行的一部语录体文集。
6．（2024七上·湖南月考）名句默写
人生自有诗意，心底涓流不息。吟“①　 　，　 　”，感受陆游在《十一月四日风雨大作》中借风雨梦境抒发的忧国忧民之情；诵“②　 　，　 　”体会刘禹锡在《秋词》中看到明丽的秋景所引发的豪迈的诗情；咏“③　 　，　 　”，品味李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中对友人的思念和牵挂；读“④　 　，　 　”，领悟孔子在《论语》中所阐述的学习与思考的辩证关系。
（2024七上·湖南月考）综合性学习：班上开展语文活动，请你完成以下任务。
1.少年正是读书时，为了指导同学们用正确的方法读书，初三2班准备在12月19日下午3点，在本班教室开展关于读书方法大讨论的语文活动。假如你参与组织这次活动，请你按要求完成以下任务。
7．为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐一则有关读书的名人名言。
8．下面一段话介绍了一种读书方法，请你结合自己的读书体验，谈谈你对这种读书方法的理解。
那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。
（节选自李国文《我的阅读主张》）
9．班委会想邀请学校阅览室的王老师参加这次语文活动，请你代表班委会拟写邀请词。
（2024七上·湖南月考）古诗词赏析
送魏二①
唐·王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘②月，愁听清猿③梦里长。
【注释】①魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不详。②潇湘：泛指今湖南一带。③清猿：即猿，因其啼声凄清，故称。
10．小文课堂善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的这首诗的阅读笔记，请你帮忙补充完整。
鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考
A读诗题，了解内容 《送魏二》 从标题的①　 　字，可以看出，这是离别诗。
B品意象，感知诗情 ②《送魏二》中眼前实景（意象）：　 　、　 　。 一切景语皆情语，两个意象渲染了清秋时节凄凉的氛围，烘托了诗人③　 　（情感）。
11．以下对诗歌的赏析，有误的一项是（　　）
A．此诗体裁是一首七言绝句。
B．此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。
C．诗歌描写了诗人在风雨交加中送友人上船的场面，营造出一种清冷、凄凉的氛围。
D．全诗虚实结合，前两句虚写，后两句实写，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题，有朦胧之美，在艺术上颇具特色。
（2024七上·湖南月考）文言文阅读；文言文对比阅读。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》②，至于今日，十年一理③，犹④不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。……幼而学者如日出之光老而学者如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
（节选自《颜氏家训集解·勉学第八》，有删改）
[注释]①专利：专注集中。②（灵光殿赋）：东汉辞赋家王延寿所作，为东汉赋中的名篇。③理：复习。④犹：仍旧。
12．以下加点字解释正确的一项是（　　）
A．瞑目而无见者（闭眼） B．非淡泊无以明志（明亮）
C．夫君子之行（行走） D．遂成枯落（成就）
13．下列选项中，加点虚词的含义与例句相同的一项是（　　）
例句：静以修身
A．以刀劈狼首 B．可以为师矣
C．盖以诱敌 D．屠惧，投以骨
14．用“/”划分下列句子朗读时的停顿，划三处。
幼而学者如日出之光老而学者如秉烛夜行
15．用现代汉语翻译句子。
人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸。
16．甲、乙两文分别讲了什么道理？请结合选文谈一谈。
（2024七上·湖南月考）现代文阅读
走着走着天就亮了
刘庆明
①我小时候有一次跟着母亲走亲戚，由于生产队里的生产任务紧，母亲对我说：“明天凌晨三点起床，赶回家晒谷子，不能睡得太沉啊。”
②坐在一旁的亲戚说，这么早，带着孩子走夜路，我们不放心啊。
③母亲说，都是熟路，怕什么。亲戚只好依我母亲。凌晨三点钟，母亲把我摇醒。亲戚送我们到路口。母亲向他们挥挥手，说，你们回去睡吧，不要紧，两个小时就到了。
④我知道，天转睛，母亲要赶回去晒生产队里的谷子。我跟在母亲后头，在黑暗里走着。脚下是一高一低的麻石路。三点多，虽是凌晨，但天幕上没有星星。母亲说，黎明前的夜是最黑的，你怕不怕？我那时七岁多，有母亲在身边，还怕什么。我摇摇头，说，不怕，有你呢。走了一段路，我看看天，还是黑黑的，心里想，天怎么还不亮呢？我问母亲，母亲说，会亮的。又走了一段路，我觉得天还是黑黑的。黑夜肆意着，仿佛一个宽大而又深邃的黑洞，又似如来佛的手掌，我怎么也走不出那黑色的天幕。我心里有些不耐烦，又问母亲，天怎么还不亮呢？母亲又说，快了，你不要老惦记着天怎么还没亮，只管走，走着，走着，天就亮了。
⑤母亲怕我走得不耐烦，心里老想着走路的事，便给我讲起了故事。母亲讲的故事，都是我平时听她讲过很多次的老故事，耳朵都听起了茧，可在黑夜里，我只能认真听着。就这样，母亲的故事分散了我期盼天亮的注意力。我们就这样走着走着，不知不觉天亮了起来，我最先看到东方的鱼肚白，我指着那东方的鱼肚白高兴地对母亲说，看，天快亮了。母亲抬起头看了看，说，真的，天快亮了。
⑥很快，那东方的鱼肚白越来越亮，东方完全白起来。母亲高兴地说，你看，我们只管走着走着，天就亮了。接着母亲又说，以后你不管做什么事情，别老惦记着怎么还没做好呀，怎么还没完成呀。就像现在走路一样，只管走着，只要认真做下去，我们就会不知不觉把事情做好、完成好，心里一点也不觉得慢，不觉得累。要是我不给你讲故事，你老惦记着怎么天还没亮、还没到家，就会越走越觉得脚下的路途遥远，越走越觉得天总不会亮似的，无形中给自己增添心理负担。你上学读书也一样，不要老想着读书好累，只有认认真真地读着，认认真真地做作业，才会觉得读书并不难，越读越觉得有味，这样成绩自然会提高起来。
⑦后来，我长大了，时时想起母亲“走着走着天就亮了”这句富有哲理的话。不管遇到什么困难，我首先不去想它难到什么程度，只管认认真真去克服、去战胜，不抱怨困难太大，一心想着如何解决困难。我相信，心中坚持“走着走着天就亮了”的道理，只要走着，离家的距离就越近。同样，任何事情，只要我们埋下头，认真去做，离成功就不遥远。
⑧“走着走着天就亮了”成了我在人生路上一直向前的精神力量。
（选自《思维与智慧》2018年第20期，有删改）
17．阅读文章，理清文脉，在下列横线上依次填写相关的情节。
母亲带“我”走亲戚→　 　→　 　→母亲给“我”讲道理。
18．赏析下面的句子。
黑夜肆意着，仿佛一个宽大而又深邃的黑洞，又似如来佛的手掌，我怎么也走不出那黑色的天幕。
19．结合文章具体内容，简要分析母亲的人物形象。
20．本文的标题“走着走着天就亮了”有怎样的含义？请联系生活谈谈你获得的启示。
（2024七上·湖南月考）名著阅读
21．下列关于名著的表述有误的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集。原名为《旧事重提》，后改名为《朝花夕拾》，“朝”表示早年的时候，“夕”表示晚年的时候，书名的意思是早上的花晚上拾取。
B．《朝花夕拾》中的《二十四孝图》中，鲁迅先生认为可以勉励效仿的是《老莱娱亲》和《黄香扇枕》，非常反感的是《郭巨埋儿》和《陆绩怀橘》。
C．《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。
D．阅读《西游记》这样的古典小说时，可以采用“精读”与“跳读”相结合的方法。
22．初一（2）班的班刊编辑部准备刊出一辑“我看《西游记》”主题讨论，小文同学拟参考以下选题写稿，请你帮她一起完成：中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。请你也用一个字或者一个词语归纳从《西游记》中读到的精神实质，并简述理由（40字左右）。
23．初一（3）班的语文课代表设计了以下任务活动来反馈同学们阅读《西游记》的感想与收获，你认为不合适的两项是　 　
A.填写《西游记》阅读问卷
B.开展“我的阅读心得”交流
C.谈谈班级营造良好阅读风气的方法
D.布置《西游记》阅读文学角
E.分享“我的《西游记》精读和跳读”方法谈
F.分享“名家眼中的《西游记》”
24．（2024七上·湖南月考）微写作。
数学考试结束前五分钟，你还在努力计算着最后一道压轴题。收卷铃声响起的那一刻，你终于写完了这道题！……
【写作要求】
①展开合理的联想和想象，运用第一人称描写收卷铃响起后“我”的心理和周围人的语言和动作；
②至少一处使用比喻或拟人的修辞手法；
③字数在150-200字之间。
25．（2024七上·湖南月考）阅读下面的文字。按要求作文.
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”只要关注生活，总有某些东西，让我们刻骨铭心，因为那是美丽的、芬芳的、让人愉悦的……
请以《寻常日子也飘香》为题，写一篇作文。
要求：①要写出自己的经历、体验和感悟；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A．有误。“狭隘” 的准确读音 “xiá ài” 。
B．有误。“拈轻怕重” 的准确读音 “niān qīng pà zhòng”，注意 “殉职” 的读音。
C．有误。“鄙薄” 的准确读音 “bǐ bó”，注意 “纯粹” 的读音。
D．正确。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. 家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。
B. 精益求精：好了还求更好。
C. 拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。
D. 漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。不符合语境，可改为 “漫不经心”。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】B
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】ACD. 正确。
B. 有误，成分残缺，在句末可加 “的倡议”“的号召” 等做 “发出” 的宾语中心语。
故答案为：Ｂ
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读全段话可知，它主要写风吹来的情景。题干中的句子是从风吹来的感觉和味道来写的。③句写风吹来的感觉，②句写仔细辨别风吹来的味道，④句写风吹来的味道，①句写风吹来的味道有点甜。根据以上分析，正确的顺序应该是③②④①。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】ABD．正确。
C. 有误，蒲松龄是清朝文学家。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来 ；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；学而不思则罔；思而不学则殆
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】① 《十一月四日风雨大作》中，陆游虽年老体衰、闲居乡下，但仍心系国家安危。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 一句，写诗人深夜躺在床上听着风雨声，梦中仿佛骑着战马跨过冰封的河流出征作战，将现实中的风雨与梦境中的战场结合，强烈抒发了他的忧国忧民之情和报国之志。
②刘禹锡的《秋词》一反传统秋日伤感的基调，以 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 描绘了秋日晴空下仙鹤凌云的明丽景象，诗人由此被激发起豪迈的诗情，展现出积极乐观的人生态度。
③ 李白在得知王昌龄被贬龙标后，写下此诗寄情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 运用拟人的手法，将明月当作传递情感的使者，把自己的牵挂与思念托付给明月，陪伴友人远赴夜郎西，深切表达了对友人的关怀。
④《论语》中 “学而不思则罔，思而不学则殆” 深刻揭示了学习与思考的关系。只学习不思考，就会迷惑而无所得；只思考不学习，就会疑惑而无收获，强调了两者相辅相成、缺一不可。
故答案为：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 ；②晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 ；③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ；④学而不思则罔，思而不学则殆
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．示例：读书有三到，谓心到，眼到，口到 —— 朱熹；学而不思则罔，思而不学则殆 —— 孔子。
8．示例：要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕。比如，读《水浒传》时，我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀，李逵挥动板斧时，他们视人命如草芥，小人物的生死在那些所谓的 “大侠” 眼中显得无足轻重，表现了他们对生命、对人性的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的眼光，取其精华，去其糟粕。
9．示例：王老师，您好！我是初三 2 班的 XX 同学，我班将在 12 月 19 日下午 3 点在本班教室举办关于读书方法大讨论的语文活动，我代表全班同学诚挚地邀请您能参加这次活动，您看可以吗？
【知识点】其他常识；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关的名言一则即可。
（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
（3）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
7．本题需要积累与读书相关的名人名言。要注意三点：①必须是名人名言而非俗语；②要完整标注作者；③内容需直接关联读书方法。例如朱熹的名言强调专注，孔子的名言强调学思结合，都符合要求。
故答案为：示例：读书有三到，谓心到，眼到，口到 —— 朱熹；学而不思则罔，思而不学则殆 —— 孔子。
8．分析阅读方法需注意：①“吃橄榄” 对应精读（反复咀嚼），“吃甘蔗” 对应略读（取精华）；②要结合具体作品举例，如《水浒传》中的双面性人物；③需体现辩证思维，既要说明方法的适用场景，也要指出批判性阅读的重要性。
故答案为：示例：要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕。比如，读《水浒传》时，我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀，李逵挥动板斧时，他们视人命如草芥，小人物的生死在那些所谓的 “大侠” 眼中显得无足轻重，表现了他们对生命、对人性的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的眼光，取其精华，去其糟粕。
9．拟写邀请词需包含：①礼貌称谓；②自我介绍；③完整活动信息（时间、地点、主题）；④明确邀请请求。特别注意口语化表达（如 “您看可以吗”）比书面语更符合师生交流场景。
故答案为：示例：王老师，您好！我是初三 2 班的 XX 同学，我班将在 12 月 19 日下午 3 点在本班教室举办关于读书方法大讨论的语文活动，我代表全班同学诚挚地邀请您能参加这次活动，您看可以吗？
【答案】10．送；橘柚香；风雨（江风、雨也可）；诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情
11．D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
10．本题考查对诗歌的理解和赏析。①根据题干 “这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情” 可知，这是一首送别诗。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。所以从标题《送魏二》中的 “送” 字，可以看出，这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。②根据题干提示找诗歌中的意象，即找诗歌中景物描写的词语。这首诗运用了虚实结合的手法。前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景，由此分析 “江风” 和 “雨” 是眼中的实景。“江风引雨入舟凉” 字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；诗中不仅写了江雨入舟，然而 “凉” 字却明白的表现出登舟送客的惜别场景来，“凉” 字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。据此概括作答即可。
故答案为：送；橘柚香 风雨（江风、雨也可）；诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情
11．本题考查诗歌内容理解和辨析。
ＡＢＣ．正确；
D. 有误，前两句 “醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉” 是实写，描写了诗人在江楼上与友人醉别时的场景，橘柚的香气、江风带来的雨水、船中的凉意，都是真实的场景描绘。而后两句 “忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长” 则是虚写，通过诗人的想象，描写了对友人离开后深深的思念，设想别后而望月相思，梦见友人，即使在梦中，也不得安宁，为猿声而愁绪满怀。因此，前两句是实写，后两句是虚写，而不是前两句虚写，后两句实写。
故答案为：Ｄ
【答案】12．A
13．C
14．幼而学者 / 如日出之光 / 老而学者 / 如秉烛夜行
15．人在小的时候，精神专一而敏锐，长大以后，心思分散。
16．【甲】：根据 “夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学” 告诉我们想要学有所成需要立志、向学、静心。【乙】：通过 “幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也” 告诉我们无论何时开始读书，都远远胜于不读书者。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
　　【甲】君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及呢！
　　【乙】人在幼小的时候，精神专注集中，长大以后，思想就容易分散，所以应当尽早教育，不要错过时机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，到了现在，每隔十年温习一次，还是不会遗忘；二十岁以后，所背诵的经书，要是搁置一个月不复习，就会变得生疏遗忘了。…… 幼年时学习的人，就像太阳刚出来时的光芒；老年时学习的人，就像夜里走路拿着蜡烛，这仍然比闭上眼睛什么也看不见的人要好啊。
12．本题考查文言词语理解。A. 正确。
B. 有误，句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。
C. 有误，句意：有道德修养的人。行：指操守、品德、品行。
D. 有误，句意：最终枯败零落。成：变成、变为。
故答案为：Ａ
13．本题考查一词多义。“静以修身” 意为：依靠内心安静来修养身心。以：用来。A. 不同，以，用。
B. 不同，以，凭借。
C. 相同，以，用来。
D. 不同，拿，把。
故答案为：C
14．本题考查文言文断句。句意为：幼年（就）学习的人，像太阳刚升起的光芒，老年（才）学习的人，像夜里走路拿着蜡烛。通读句子可知，句子由两个比喻句组成，“如…… 如……” 是典型标志，另外句中介绍了两种读书的情况 “幼而学者” 和 “老而学者”，分别比作了 “日出之光”“秉烛夜行”。
故答案为：幼而学者 / 如日出之光 / 老而学者 / 如秉烛夜行
15．本题考查句子翻译。重点词：小幼，幼小 时期；专利，专注集中。
故答案为：人在小的时候，精神专一而敏锐，长大以后，心思分散。
16．本题考查文章内容理解。【甲】文中，“学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学” 意为：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。诸葛亮围绕学习告诫儿子，成才要具有三个条件：立志、学习、静心；【乙】文中，“幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也” 意为：幼年（就）学习的人，像太阳刚升起的光芒，老年（才）学习的人，像夜里走路拿着蜡烛，总比闭上眼睛什么也看不见的人要好，告诉我们无论在什么时间，什么年龄想要学习都不晚，都来得及。
故答案为：【甲】：根据 “夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学” 告诉我们想要学有所成需要立志、向学、静心。【乙】：通过 “幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也” 告诉我们无论何时开始读书，都远远胜于不读书者。
【答案】17．母亲带 “我” 赶夜路；母亲给 “我” 讲故事
18．运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了作者在黑夜中行走时的孤独和无奈，也暗示了他在人生道路上遇到的困难和挫折。
19．母亲是个勤劳的人；母亲有耐心，疼爱孩子；母亲有智慧，教子有方。
20．表层含义：“走着，走着，天就亮了” 是走夜路时母亲对 “我” 的鼓励，一路上 “我” 一边听母亲讲故事，一边走着，天在不知不觉中亮了。深层含义：人生的道路是曲折的，要想获得成功，不管遇到什么困难都不要抱怨，只管认认真真去克服，去战胜，一步一步脚踏实地地去做，总有一天会成功。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4） 本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
17．本题考查信息梳理与概括提炼能力。结合第④段 “我知道，天转晴，母亲要赶回去晒生产队里的谷子。我跟在母亲后头，在黑暗里走着。脚下是高低不平的麻石路，三点多，虽是凌晨，但天幕上没有星星” 可知，这里是写母亲带 “我” 赶夜路；结合第⑤段 “母亲怕我走得不耐烦，心里老想着走路的事，便给我讲起了故事” 可知，这里是写母亲给 “我” 讲故事。
故答案为：母亲带 “我” 赶夜路；母亲给 “我” 讲故事
18．本题考查句子赏析。这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将黑夜比作宽大而又深邃的黑洞和如来佛的手掌，形象生动地表现出黑夜的广袤和深沉，以及它对人的束缚和困扰；同时，“肆意着” 一词赋予了黑夜拟人化的特征，强调了黑夜的强大和不可战胜；整句话表达了作者在黑夜中行走时的孤独和无奈，也暗示了他在人生道路上遇到的困难和挫折。
故答案为：运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了作者在黑夜中行走时的孤独和无奈，也暗示了他在人生道路上遇到的困难和挫折。
19．本题考查理解分析人物形象。从第①段 “我小时候有一次跟着母亲走亲戚，由于生产队里的生产任务紧，母亲对我说：‘明天凌晨三点起床，赶回家晒谷子，不能睡得太沉啊’” 可知，母亲是个勤劳的人；从第⑤段 “母亲怕我走得不耐烦，心里老想着走路的事，便给我讲起了故事” 可知，母亲很有耐心，疼爱孩子；从第⑥段 “以后你不管做什么事情，别老惦记着怎么还没做好呀，怎么还没完成呀。就像现在走路一样，只管走着，只要认真做下去，我们就会不知不觉把事情做好、完成好，心里一点也不觉得慢，不觉得累。要是我不给你讲故事，你老惦记着怎么天还没亮、还没到家，就会越走越觉得脚下的路途遥远，越走越觉得天总不会亮似的，无形中给自己增添心理负担。你上学读书也一样，不要老想着读书好累，只有认认真真地读着，认认真真地做作业，才会觉得读书并不难，越读越觉得有味，这样成绩自然会提高起来” 可知，母亲有智慧，教子有方。
故答案为：母亲是个勤劳的人；母亲有耐心，疼爱孩子；母亲有智慧，教子有方。
20．本题考查标题的理解。这个题目从内容上可知，是走夜路时母亲对七岁孩童的 “我” 的鼓励，因为我年纪小，夜路又不好走，总是盼着天亮，一路上 “我” 一边听母亲讲故事，一边走着，天在不知不觉中就亮了。所以标题的表层含义是表现了文章的主要内容；结合第⑦段 “它让我不管遇到什么困难，首先不想困难难到什么程度，只管认认真真去克服、去战胜，不抱怨困难太大，一心想着如何解决困难”，第⑧段 “成了我在人生路上一直向前的精神力量” 可知，标题也告诉我们，人生的道路是曲折的，要想获得成功，不管遇到什么困难都不要抱怨，只管认认真真去克服，去战胜，一步一步脚踏实地去做，总有一天会成功。所以标题的深层含义是体现文章的主旨。
故答案为：表层含义：“走着，走着，天就亮了” 是走夜路时母亲对 “我” 的鼓励，一路上 “我” 一边听母亲讲故事，一边走着，天在不知不觉中亮了。深层含义：人生的道路是曲折的，要想获得成功，不管遇到什么困难都不要抱怨，只管认认真真去克服，去战胜，一步一步脚踏实地地去做，总有一天会成功。
【答案】21．D
22．①诚：唐僧师徒四人历经九九八十一难始终不改初心，用诚心求取真经，最终感化天地，功德圆满②恒：为了求取真经，他们坚持不懈，以一颗恒心感天动地。③勇：师徒四人敢做常人不敢为之事，勇敢面对妖魔鬼怪，具有大无畏精神。④合作：西天取经之路充满险恶，但唐僧师徒最终能取得真经，功德圆满，靠的是四人团结合作，齐心协力。
23．ＣＦ
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
21．A.《朝花夕拾》是散文集，不是小说集。
B.《朝花夕拾》中的《二十四孝图》中，鲁迅先生认为可以勉励效仿的是《黄香扇枕》和《陆绩怀橘》，非常反感的是《郭巨埋儿》和《老莱娱亲》。
C.《西游记》是明代吴承恩创作的，不是罗贯中创作的。
Ｄ．正确。
故答案为：Ｄ
22．本题考查学生对名著内容的理解与表达能力。题目要求用一个字或者一个词语归纳从《西游记》中读到的精神实质。《西游记》讲述的是主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。这一路上，他们历经九九八十一难，可是他们仍旧初心未改，用师徒相互扶持、互相照应、精诚合作的诚心来换取了真经，最终天地动容，他们也修成正果，功德圆满。所以可以用 “诚” 字来归纳” 西游精神” 的实质，凡事心诚则灵，任他千山万水亦不能阻；此外，漫漫西行路，中间遇到过无数的魅魅魍魉，阴谋诡计防不胜防，正因师徒之间相互信任，精诚合作，这样的西游团队才能粉碎无数妖魔鬼怪的陷阱术法，直达西天取经的彼岸。所以 “信” 或 “合作” 也可以归纳西游精神的实质。一个团队如果互相信任，精诚合作，那么它必定是无坚不摧的；还有，唐僧师徒原本可以筋斗云直达西天取经之地，可他们最后还是一步一个脚印，以自己的心和毅力来丈量这片土地，最终取得了百经硕果，所以可以用 “信” 或 “坚毅” 字归纳 “西游精神” 的实质；最后，唐僧师徒花费许多的时间和精力，涉足无数凶险之地，完成常人不能胜任的取经大业，这种勇敢无畏的精神也值得我们学习。所以 “勇” 也可以归纳西游精神的实质。
故答案为：①诚：唐僧师徒四人历经九九八十一难始终不改初心，用诚心求取真经，最终感化天地，功德圆满②恒：为了求取真经，他们坚持不懈，以一颗恒心感天动地。③勇：师徒四人敢做常人不敢为之事，勇敢面对妖魔鬼怪，具有大无畏精神。④合作：西天取经之路充满险恶，但唐僧师徒最终能取得真经，功德圆满，靠的是四人团结合作，齐心协力。
23．分析题目要求可知，这里设计任务活动的目的是反馈同学们阅读《西游记》的感想与收获。所以活动设计应当要能体现 “阅读感想与收获” 相关的主题。“谈谈班级营造良好阅读风气的方法” 是说探讨如何在班级营造良好阅读风气的方法，与《西游记》并无关联。“分享‘名家眼中的《西游记》’” 是说对名家阅读《西游记》的感悟和收获进行分享，并不是 “同学们” 阅读西游记的感想与收获。所以 “谈谈班级营造良好阅读风气的方法” 和 “分享‘名家眼中的《西游记》’” 两项不合适。
故答案为：ＣＦ
24．【答案】示例：“叮铃铃”，收卷铃声响了。“时间到了，收卷！” 老师宣布道。我又看了一眼试卷，终于长舒了一口气。试卷上的压轴题那只拦路虎，终于被我拿下了。我心里此刻如释重负，一块石头总算落了地。我向四周看了看，同学们也表现出各种情状：有的交了试卷，潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷，眉头紧蹙，仿佛还在思考；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再写上几笔；有的望着试卷，唉声叹气；还有的竟然左顾右盼，窃窃私语……
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题要求聚焦 “数学考试结束前五分钟至收卷铃响” 的特定场景，以第一人称展开描写，核心在于捕捉完成压轴题后的复杂心理与周围环境的互动。 写作需紧扣三个要点： 心理描写：需体现 “终于写完” 的释放感，可融入考前的紧张、解题时的焦灼与此刻的释然，形成情绪层次（如 “紧绷的神经突然像被剪断的橡皮筋，猛地松弛下来”）。 环境刻画：通过周围人的语言（如 “完了完了，最后一步算错了！”）和动作（如急抓笔涂改、手忙脚乱塞试卷）侧面烘托氛围，注意与 “我” 的状态形成对比或呼应。 修辞运用：比喻可用于形容心理状态（“心头的巨石轰然落地，像暴雨后的天空突然放晴”），拟人可赋予物品情感（“草稿纸上的算式仿佛长舒一口气，在铃音里安静下来”）。
故答案为：示例：“叮铃铃”，收卷铃声响了。“时间到了，收卷！” 老师宣布道。我又看了一眼试卷，终于长舒了一口气。试卷上的压轴题那只拦路虎，终于被我拿下了。我心里此刻如释重负，一块石头总算落了地。我向四周看了看，同学们也表现出各种情状：有的交了试卷，潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷，眉头紧蹙，仿佛还在思考；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再写上几笔；有的望着试卷，唉声叹气；还有的竟然左顾右盼，窃窃私语……
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
25．【答案】范文：
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，材料以富有诗意的古诗句引出中心话题 —— 关注生活中那些美丽、芬芳、让人愉悦的事物，即使是寻常日子也能让人刻骨铭心。材料强调从日常中发现美好，突出 “寻常日子” 中的 “飘香” 之处。
【题干分析】① 材料意义：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪” 描绘了四季的寻常景致，“若无闲事挂心头，便是人间好时节” 则点明心态对感受生活的影响。整体来看，材料旨在说明寻常日子里并非缺少美好，只要用心关注，就能发现其中 “飘香” 的瞬间，这些瞬间可能是自然的景致、亲人的关怀、朋友的陪伴等，能带来愉悦与深刻记忆。② 写作思路：是什么：明确 “寻常日子” 中 “飘香” 的具体事物或场景，比如清晨母亲准备的一碗热粥、傍晚路边的一抹晚霞、雨天朋友递来的一把伞等。为什么：阐述这些寻常事物或场景为何能 “飘香”，即它们带来的情感体验，如热粥里的母爱让人温暖，晚霞带来的宁静让人舒心，朋友的帮助体现了真挚的情谊等。怎么做：可以描写自己在发现这些 “飘香” 瞬间后的变化，如更加珍惜日常、以积极心态面对生活等。写作误区：容易将 “飘香” 仅理解为嗅觉上的香味，忽略其象征意义（如情感的美好、心灵的愉悦）；可能出现事例不具体，泛泛而谈 “日子美好”，缺乏细节支撑。应重点描写 “飘香” 的具体过程和内心感受，略写无关的背景铺垫。开头可引用材料诗句引入（“‘春有百花秋有月’，寻常日子里，总有一抹芬芳悄然萦绕……”），或用场景描写开篇（“晨光漫进厨房，米粥的香气在空气中弥漫，寻常的一天，就此飘香……”）；事例素材可从家庭生活、校园日常、自然观察中选取；结尾可升华主题（“寻常日子的芬芳，藏在每一个细微处，只要用心，便能时时感知……”），或抒发感悟（“原来，最美的香气不在远方，而在这寻常日子的点点滴滴里……”）。
【立意提取】
1．粥香里的寻常暖
2．巷尾花开花落间
3．灯下共读的书香
例文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　寻常日子也飘香
　　祖母的小院里总飘着一股淡淡的桂花香，那香气不似玫瑰浓烈，也不似茉莉清冽，却像一层薄薄的纱，裹着寻常日子里的暖。
　　每到秋分前后，院角的老桂树便缀满细碎的金粒。祖母总在清晨搬个竹凳坐在树下，戴着老花镜择菜。阳光透过叶隙落在她银白的发上，与桂花的金黄交叠成温柔的光斑。我凑过去时，她会摘下一朵最大的桂花别在我发间，指尖带着露水与菜香：“这花呀，要伴着烟火气才香得久。”
　　那时我总嫌她的灶台太旧，黢黑的铁锅炖着永远是萝卜排骨汤。可祖母有诀窍，炖到一半时撒把晒干的桂花，汤里便浮着星星点点的黄，喝起来有股说不出的清甜。她常说：“日子就像这汤，得慢慢熬，才有滋味。”
　　有次我发高烧，夜里翻来覆去。祖母摸黑从院里摘了把新鲜桂花，和着蜂蜜冲成水。温热的甜香漫过舌尖时，她枯瘦的手正轻轻拍着我的背，像哄幼时的我入睡。窗外的桂树在风里沙沙响，恍惚间，香气与她的气息缠在一起，成了最安稳的催眠曲。
　　后来我去外地读书，每次打电话，祖母总说：“桂花开了，我给你晒了花干，等你回来泡茶。” 去年深秋回家，她正站在梯子上摘桂花，蓝布衫被风吹得鼓鼓的，像只振翅的蝶。我接过她递来的竹篮，满筐的金黄簌簌落着，香气扑了满脸 —— 原来这香气早钻进了日子的缝隙里，成了抹不去的暖。
　　如今祖母的灶台仍在，老桂树也年年开花。我终于懂了，那些飘着桂香的寻常日子，就像祖母熬的汤，没有惊心动魄的波澜，却在烟火气里熬出了最绵长的芬芳。这香气，是岁月酿的酒，醉了时光，也暖了心房。
【点评】本文紧扣 “寻常日子也飘香” 的主题，以桂花为线索串联起祖母的日常点滴。文中对摘桂花、炖排骨汤、深夜喂药等场景的细节描写生动细腻，将桂香与亲情融合，让 “飘香” 既指桂花的香气，又象征寻常日子里的温暖与美好。结尾点明主旨，将日子比作熬汤，升华了对平凡生活的感悟，情感真挚，意境悠长，很好地体现了 “寻常中见芬芳” 的内涵。
1 / 1湖南省长郡教育集团2023-2024学年七年级上学期语文第三次月考试卷
1．（2024七上·湖南月考）下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．狭隘（yì） 解放（jiě） 微不足道（wēi）
B．殉职（xùn） 极端（duān） 拈轻怕重（zhān）
C．鄙薄（báo） 纯粹（cuì） 漠不关心（mò）
D．热忱（chén） 派遣（qiǎn） 冷冷清清（qīng）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A．有误。“狭隘” 的准确读音 “xiá ài” 。
B．有误。“拈轻怕重” 的准确读音 “niān qīng pà zhòng”，注意 “殉职” 的读音。
C．有误。“鄙薄” 的准确读音 “bǐ bó”，注意 “纯粹” 的读音。
D．正确。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2024七上·湖南月考）下列句子中的加点成语使用有误的一项是（　　）
A．白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。
B．他们俩虽然同名同姓，但长相、性格都大相径庭。
C．有了乐于吃苦的理念和心态，就不会在工作中拈轻怕重。
D．张先生如往常一样漠不关心地上网核对前一天下午买的五注双色球机选号码。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. 家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。
B. 精益求精：好了还求更好。
C. 拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。
D. 漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。不符合语境，可改为 “漫不经心”。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．（2024七上·湖南月考）下列各句中有语病的一项是（　　）
A．只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有灿烂的明天。
B．每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下独自一人去游泳。
C．评价艺术作品是否优秀，不能仅凭流量多少这一标准，内容品质、价值含量等更应该成为评价机制的主要内容。
D．截至目前，神舟十五号航天员乘组已完成四次出舱活动，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动记录。
【答案】B
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】ACD. 正确。
B. 有误，成分残缺，在句末可加 “的倡议”“的号召” 等做 “发出” 的宾语中心语。
故答案为：Ｂ
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．（2024七上·湖南月考）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
起风了，微风徐来。____。____。____。____。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌了过来。
①再闻闻，这味儿还有点儿甜呢
②迎着风深深呼吸，然后仔细辨别
③像一块透明的薄纱，轻拂在我的脸上，舒服极了
④风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草清清的气息，使我的心胸一下子开阔起来
A．③①②④ B．④①②③ C．③②④① D．④③②①
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读全段话可知，它主要写风吹来的情景。题干中的句子是从风吹来的感觉和味道来写的。③句写风吹来的感觉，②句写仔细辨别风吹来的味道，④句写风吹来的味道，①句写风吹来的味道有点甜。根据以上分析，正确的顺序应该是③②④①。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．（2024七上·湖南月考）下列说法有明显错误的一项是（　　）
A．小赵春节去看望五年未见的班主任，见面他就紧紧握住老师的双手激动地说：“老师久违了，特别想念您！”
B．《行军九日思长安故园》中的“强欲登高去”，写的是传统佳节——重阳节。重阳节有登高、赏菊、饮菊花酒等习俗。
C．《狼》的作者蒲松龄是明代文学家，本文选自《聊斋志异》，“志异”的意思是记载奇异的故事。
D．《论语》是儒家经典著作之一，是孔子的弟子及其再传弟子记录孔子及其弟子言行的一部语录体文集。
【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】ABD．正确。
C. 有误，蒲松龄是清朝文学家。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．（2024七上·湖南月考）名句默写
人生自有诗意，心底涓流不息。吟“①　 　，　 　”，感受陆游在《十一月四日风雨大作》中借风雨梦境抒发的忧国忧民之情；诵“②　 　，　 　”体会刘禹锡在《秋词》中看到明丽的秋景所引发的豪迈的诗情；咏“③　 　，　 　”，品味李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中对友人的思念和牵挂；读“④　 　，　 　”，领悟孔子在《论语》中所阐述的学习与思考的辩证关系。
【答案】夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来 ；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；学而不思则罔；思而不学则殆
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】① 《十一月四日风雨大作》中，陆游虽年老体衰、闲居乡下，但仍心系国家安危。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 一句，写诗人深夜躺在床上听着风雨声，梦中仿佛骑着战马跨过冰封的河流出征作战，将现实中的风雨与梦境中的战场结合，强烈抒发了他的忧国忧民之情和报国之志。
②刘禹锡的《秋词》一反传统秋日伤感的基调，以 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 描绘了秋日晴空下仙鹤凌云的明丽景象，诗人由此被激发起豪迈的诗情，展现出积极乐观的人生态度。
③ 李白在得知王昌龄被贬龙标后，写下此诗寄情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 运用拟人的手法，将明月当作传递情感的使者，把自己的牵挂与思念托付给明月，陪伴友人远赴夜郎西，深切表达了对友人的关怀。
④《论语》中 “学而不思则罔，思而不学则殆” 深刻揭示了学习与思考的关系。只学习不思考，就会迷惑而无所得；只思考不学习，就会疑惑而无收获，强调了两者相辅相成、缺一不可。
故答案为：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 ；②晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 ；③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ；④学而不思则罔，思而不学则殆
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024七上·湖南月考）综合性学习：班上开展语文活动，请你完成以下任务。
1.少年正是读书时，为了指导同学们用正确的方法读书，初三2班准备在12月19日下午3点，在本班教室开展关于读书方法大讨论的语文活动。假如你参与组织这次活动，请你按要求完成以下任务。
7．为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐一则有关读书的名人名言。
8．下面一段话介绍了一种读书方法，请你结合自己的读书体验，谈谈你对这种读书方法的理解。
那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。
（节选自李国文《我的阅读主张》）
9．班委会想邀请学校阅览室的王老师参加这次语文活动，请你代表班委会拟写邀请词。
【答案】7．示例：读书有三到，谓心到，眼到，口到 —— 朱熹；学而不思则罔，思而不学则殆 —— 孔子。
8．示例：要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕。比如，读《水浒传》时，我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀，李逵挥动板斧时，他们视人命如草芥，小人物的生死在那些所谓的 “大侠” 眼中显得无足轻重，表现了他们对生命、对人性的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的眼光，取其精华，去其糟粕。
9．示例：王老师，您好！我是初三 2 班的 XX 同学，我班将在 12 月 19 日下午 3 点在本班教室举办关于读书方法大讨论的语文活动，我代表全班同学诚挚地邀请您能参加这次活动，您看可以吗？
【知识点】其他常识；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关的名言一则即可。
（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
（3）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
7．本题需要积累与读书相关的名人名言。要注意三点：①必须是名人名言而非俗语；②要完整标注作者；③内容需直接关联读书方法。例如朱熹的名言强调专注，孔子的名言强调学思结合，都符合要求。
故答案为：示例：读书有三到，谓心到，眼到，口到 —— 朱熹；学而不思则罔，思而不学则殆 —— 孔子。
8．分析阅读方法需注意：①“吃橄榄” 对应精读（反复咀嚼），“吃甘蔗” 对应略读（取精华）；②要结合具体作品举例，如《水浒传》中的双面性人物；③需体现辩证思维，既要说明方法的适用场景，也要指出批判性阅读的重要性。
故答案为：示例：要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕。比如，读《水浒传》时，我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀，李逵挥动板斧时，他们视人命如草芥，小人物的生死在那些所谓的 “大侠” 眼中显得无足轻重，表现了他们对生命、对人性的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的眼光，取其精华，去其糟粕。
9．拟写邀请词需包含：①礼貌称谓；②自我介绍；③完整活动信息（时间、地点、主题）；④明确邀请请求。特别注意口语化表达（如 “您看可以吗”）比书面语更符合师生交流场景。
故答案为：示例：王老师，您好！我是初三 2 班的 XX 同学，我班将在 12 月 19 日下午 3 点在本班教室举办关于读书方法大讨论的语文活动，我代表全班同学诚挚地邀请您能参加这次活动，您看可以吗？
（2024七上·湖南月考）古诗词赏析
送魏二①
唐·王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘②月，愁听清猿③梦里长。
【注释】①魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不详。②潇湘：泛指今湖南一带。③清猿：即猿，因其啼声凄清，故称。
10．小文课堂善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的这首诗的阅读笔记，请你帮忙补充完整。
鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考
A读诗题，了解内容 《送魏二》 从标题的①　 　字，可以看出，这是离别诗。
B品意象，感知诗情 ②《送魏二》中眼前实景（意象）：　 　、　 　。 一切景语皆情语，两个意象渲染了清秋时节凄凉的氛围，烘托了诗人③　 　（情感）。
11．以下对诗歌的赏析，有误的一项是（　　）
A．此诗体裁是一首七言绝句。
B．此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。
C．诗歌描写了诗人在风雨交加中送友人上船的场面，营造出一种清冷、凄凉的氛围。
D．全诗虚实结合，前两句虚写，后两句实写，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题，有朦胧之美，在艺术上颇具特色。
【答案】10．送；橘柚香；风雨（江风、雨也可）；诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情
11．D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
10．本题考查对诗歌的理解和赏析。①根据题干 “这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情” 可知，这是一首送别诗。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。所以从标题《送魏二》中的 “送” 字，可以看出，这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。②根据题干提示找诗歌中的意象，即找诗歌中景物描写的词语。这首诗运用了虚实结合的手法。前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景，由此分析 “江风” 和 “雨” 是眼中的实景。“江风引雨入舟凉” 字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；诗中不仅写了江雨入舟，然而 “凉” 字却明白的表现出登舟送客的惜别场景来，“凉” 字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。据此概括作答即可。
故答案为：送；橘柚香 风雨（江风、雨也可）；诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情
11．本题考查诗歌内容理解和辨析。
ＡＢＣ．正确；
D. 有误，前两句 “醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉” 是实写，描写了诗人在江楼上与友人醉别时的场景，橘柚的香气、江风带来的雨水、船中的凉意，都是真实的场景描绘。而后两句 “忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长” 则是虚写，通过诗人的想象，描写了对友人离开后深深的思念，设想别后而望月相思，梦见友人，即使在梦中，也不得安宁，为猿声而愁绪满怀。因此，前两句是实写，后两句是虚写，而不是前两句虚写，后两句实写。
故答案为：Ｄ
（2024七上·湖南月考）文言文阅读；文言文对比阅读。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》②，至于今日，十年一理③，犹④不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。……幼而学者如日出之光老而学者如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
（节选自《颜氏家训集解·勉学第八》，有删改）
[注释]①专利：专注集中。②（灵光殿赋）：东汉辞赋家王延寿所作，为东汉赋中的名篇。③理：复习。④犹：仍旧。
12．以下加点字解释正确的一项是（　　）
A．瞑目而无见者（闭眼） B．非淡泊无以明志（明亮）
C．夫君子之行（行走） D．遂成枯落（成就）
13．下列选项中，加点虚词的含义与例句相同的一项是（　　）
例句：静以修身
A．以刀劈狼首 B．可以为师矣
C．盖以诱敌 D．屠惧，投以骨
14．用“/”划分下列句子朗读时的停顿，划三处。
幼而学者如日出之光老而学者如秉烛夜行
15．用现代汉语翻译句子。
人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸。
16．甲、乙两文分别讲了什么道理？请结合选文谈一谈。
【答案】12．A
13．C
14．幼而学者 / 如日出之光 / 老而学者 / 如秉烛夜行
15．人在小的时候，精神专一而敏锐，长大以后，心思分散。
16．【甲】：根据 “夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学” 告诉我们想要学有所成需要立志、向学、静心。【乙】：通过 “幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也” 告诉我们无论何时开始读书，都远远胜于不读书者。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
　　【甲】君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及呢！
　　【乙】人在幼小的时候，精神专注集中，长大以后，思想就容易分散，所以应当尽早教育，不要错过时机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，到了现在，每隔十年温习一次，还是不会遗忘；二十岁以后，所背诵的经书，要是搁置一个月不复习，就会变得生疏遗忘了。…… 幼年时学习的人，就像太阳刚出来时的光芒；老年时学习的人，就像夜里走路拿着蜡烛，这仍然比闭上眼睛什么也看不见的人要好啊。
12．本题考查文言词语理解。A. 正确。
B. 有误，句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。
C. 有误，句意：有道德修养的人。行：指操守、品德、品行。
D. 有误，句意：最终枯败零落。成：变成、变为。
故答案为：Ａ
13．本题考查一词多义。“静以修身” 意为：依靠内心安静来修养身心。以：用来。A. 不同，以，用。
B. 不同，以，凭借。
C. 相同，以，用来。
D. 不同，拿，把。
故答案为：C
14．本题考查文言文断句。句意为：幼年（就）学习的人，像太阳刚升起的光芒，老年（才）学习的人，像夜里走路拿着蜡烛。通读句子可知，句子由两个比喻句组成，“如…… 如……” 是典型标志，另外句中介绍了两种读书的情况 “幼而学者” 和 “老而学者”，分别比作了 “日出之光”“秉烛夜行”。
故答案为：幼而学者 / 如日出之光 / 老而学者 / 如秉烛夜行
15．本题考查句子翻译。重点词：小幼，幼小 时期；专利，专注集中。
故答案为：人在小的时候，精神专一而敏锐，长大以后，心思分散。
16．本题考查文章内容理解。【甲】文中，“学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学” 意为：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。诸葛亮围绕学习告诫儿子，成才要具有三个条件：立志、学习、静心；【乙】文中，“幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也” 意为：幼年（就）学习的人，像太阳刚升起的光芒，老年（才）学习的人，像夜里走路拿着蜡烛，总比闭上眼睛什么也看不见的人要好，告诉我们无论在什么时间，什么年龄想要学习都不晚，都来得及。
故答案为：【甲】：根据 “夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学” 告诉我们想要学有所成需要立志、向学、静心。【乙】：通过 “幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也” 告诉我们无论何时开始读书，都远远胜于不读书者。
（2024七上·湖南月考）现代文阅读
走着走着天就亮了
刘庆明
①我小时候有一次跟着母亲走亲戚，由于生产队里的生产任务紧，母亲对我说：“明天凌晨三点起床，赶回家晒谷子，不能睡得太沉啊。”
②坐在一旁的亲戚说，这么早，带着孩子走夜路，我们不放心啊。
③母亲说，都是熟路，怕什么。亲戚只好依我母亲。凌晨三点钟，母亲把我摇醒。亲戚送我们到路口。母亲向他们挥挥手，说，你们回去睡吧，不要紧，两个小时就到了。
④我知道，天转睛，母亲要赶回去晒生产队里的谷子。我跟在母亲后头，在黑暗里走着。脚下是一高一低的麻石路。三点多，虽是凌晨，但天幕上没有星星。母亲说，黎明前的夜是最黑的，你怕不怕？我那时七岁多，有母亲在身边，还怕什么。我摇摇头，说，不怕，有你呢。走了一段路，我看看天，还是黑黑的，心里想，天怎么还不亮呢？我问母亲，母亲说，会亮的。又走了一段路，我觉得天还是黑黑的。黑夜肆意着，仿佛一个宽大而又深邃的黑洞，又似如来佛的手掌，我怎么也走不出那黑色的天幕。我心里有些不耐烦，又问母亲，天怎么还不亮呢？母亲又说，快了，你不要老惦记着天怎么还没亮，只管走，走着，走着，天就亮了。
⑤母亲怕我走得不耐烦，心里老想着走路的事，便给我讲起了故事。母亲讲的故事，都是我平时听她讲过很多次的老故事，耳朵都听起了茧，可在黑夜里，我只能认真听着。就这样，母亲的故事分散了我期盼天亮的注意力。我们就这样走着走着，不知不觉天亮了起来，我最先看到东方的鱼肚白，我指着那东方的鱼肚白高兴地对母亲说，看，天快亮了。母亲抬起头看了看，说，真的，天快亮了。
⑥很快，那东方的鱼肚白越来越亮，东方完全白起来。母亲高兴地说，你看，我们只管走着走着，天就亮了。接着母亲又说，以后你不管做什么事情，别老惦记着怎么还没做好呀，怎么还没完成呀。就像现在走路一样，只管走着，只要认真做下去，我们就会不知不觉把事情做好、完成好，心里一点也不觉得慢，不觉得累。要是我不给你讲故事，你老惦记着怎么天还没亮、还没到家，就会越走越觉得脚下的路途遥远，越走越觉得天总不会亮似的，无形中给自己增添心理负担。你上学读书也一样，不要老想着读书好累，只有认认真真地读着，认认真真地做作业，才会觉得读书并不难，越读越觉得有味，这样成绩自然会提高起来。
⑦后来，我长大了，时时想起母亲“走着走着天就亮了”这句富有哲理的话。不管遇到什么困难，我首先不去想它难到什么程度，只管认认真真去克服、去战胜，不抱怨困难太大，一心想着如何解决困难。我相信，心中坚持“走着走着天就亮了”的道理，只要走着，离家的距离就越近。同样，任何事情，只要我们埋下头，认真去做，离成功就不遥远。
⑧“走着走着天就亮了”成了我在人生路上一直向前的精神力量。
（选自《思维与智慧》2018年第20期，有删改）
17．阅读文章，理清文脉，在下列横线上依次填写相关的情节。
母亲带“我”走亲戚→　 　→　 　→母亲给“我”讲道理。
18．赏析下面的句子。
黑夜肆意着，仿佛一个宽大而又深邃的黑洞，又似如来佛的手掌，我怎么也走不出那黑色的天幕。
19．结合文章具体内容，简要分析母亲的人物形象。
20．本文的标题“走着走着天就亮了”有怎样的含义？请联系生活谈谈你获得的启示。
【答案】17．母亲带 “我” 赶夜路；母亲给 “我” 讲故事
18．运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了作者在黑夜中行走时的孤独和无奈，也暗示了他在人生道路上遇到的困难和挫折。
19．母亲是个勤劳的人；母亲有耐心，疼爱孩子；母亲有智慧，教子有方。
20．表层含义：“走着，走着，天就亮了” 是走夜路时母亲对 “我” 的鼓励，一路上 “我” 一边听母亲讲故事，一边走着，天在不知不觉中亮了。深层含义：人生的道路是曲折的，要想获得成功，不管遇到什么困难都不要抱怨，只管认认真真去克服，去战胜，一步一步脚踏实地地去做，总有一天会成功。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4） 本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
17．本题考查信息梳理与概括提炼能力。结合第④段 “我知道，天转晴，母亲要赶回去晒生产队里的谷子。我跟在母亲后头，在黑暗里走着。脚下是高低不平的麻石路，三点多，虽是凌晨，但天幕上没有星星” 可知，这里是写母亲带 “我” 赶夜路；结合第⑤段 “母亲怕我走得不耐烦，心里老想着走路的事，便给我讲起了故事” 可知，这里是写母亲给 “我” 讲故事。
故答案为：母亲带 “我” 赶夜路；母亲给 “我” 讲故事
18．本题考查句子赏析。这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将黑夜比作宽大而又深邃的黑洞和如来佛的手掌，形象生动地表现出黑夜的广袤和深沉，以及它对人的束缚和困扰；同时，“肆意着” 一词赋予了黑夜拟人化的特征，强调了黑夜的强大和不可战胜；整句话表达了作者在黑夜中行走时的孤独和无奈，也暗示了他在人生道路上遇到的困难和挫折。
故答案为：运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了作者在黑夜中行走时的孤独和无奈，也暗示了他在人生道路上遇到的困难和挫折。
19．本题考查理解分析人物形象。从第①段 “我小时候有一次跟着母亲走亲戚，由于生产队里的生产任务紧，母亲对我说：‘明天凌晨三点起床，赶回家晒谷子，不能睡得太沉啊’” 可知，母亲是个勤劳的人；从第⑤段 “母亲怕我走得不耐烦，心里老想着走路的事，便给我讲起了故事” 可知，母亲很有耐心，疼爱孩子；从第⑥段 “以后你不管做什么事情，别老惦记着怎么还没做好呀，怎么还没完成呀。就像现在走路一样，只管走着，只要认真做下去，我们就会不知不觉把事情做好、完成好，心里一点也不觉得慢，不觉得累。要是我不给你讲故事，你老惦记着怎么天还没亮、还没到家，就会越走越觉得脚下的路途遥远，越走越觉得天总不会亮似的，无形中给自己增添心理负担。你上学读书也一样，不要老想着读书好累，只有认认真真地读着，认认真真地做作业，才会觉得读书并不难，越读越觉得有味，这样成绩自然会提高起来” 可知，母亲有智慧，教子有方。
故答案为：母亲是个勤劳的人；母亲有耐心，疼爱孩子；母亲有智慧，教子有方。
20．本题考查标题的理解。这个题目从内容上可知，是走夜路时母亲对七岁孩童的 “我” 的鼓励，因为我年纪小，夜路又不好走，总是盼着天亮，一路上 “我” 一边听母亲讲故事，一边走着，天在不知不觉中就亮了。所以标题的表层含义是表现了文章的主要内容；结合第⑦段 “它让我不管遇到什么困难，首先不想困难难到什么程度，只管认认真真去克服、去战胜，不抱怨困难太大，一心想着如何解决困难”，第⑧段 “成了我在人生路上一直向前的精神力量” 可知，标题也告诉我们，人生的道路是曲折的，要想获得成功，不管遇到什么困难都不要抱怨，只管认认真真去克服，去战胜，一步一步脚踏实地去做，总有一天会成功。所以标题的深层含义是体现文章的主旨。
故答案为：表层含义：“走着，走着，天就亮了” 是走夜路时母亲对 “我” 的鼓励，一路上 “我” 一边听母亲讲故事，一边走着，天在不知不觉中亮了。深层含义：人生的道路是曲折的，要想获得成功，不管遇到什么困难都不要抱怨，只管认认真真去克服，去战胜，一步一步脚踏实地地去做，总有一天会成功。
（2024七上·湖南月考）名著阅读
21．下列关于名著的表述有误的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集。原名为《旧事重提》，后改名为《朝花夕拾》，“朝”表示早年的时候，“夕”表示晚年的时候，书名的意思是早上的花晚上拾取。
B．《朝花夕拾》中的《二十四孝图》中，鲁迅先生认为可以勉励效仿的是《老莱娱亲》和《黄香扇枕》，非常反感的是《郭巨埋儿》和《陆绩怀橘》。
C．《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。
D．阅读《西游记》这样的古典小说时，可以采用“精读”与“跳读”相结合的方法。
22．初一（2）班的班刊编辑部准备刊出一辑“我看《西游记》”主题讨论，小文同学拟参考以下选题写稿，请你帮她一起完成：中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。请你也用一个字或者一个词语归纳从《西游记》中读到的精神实质，并简述理由（40字左右）。
23．初一（3）班的语文课代表设计了以下任务活动来反馈同学们阅读《西游记》的感想与收获，你认为不合适的两项是　 　
A.填写《西游记》阅读问卷
B.开展“我的阅读心得”交流
C.谈谈班级营造良好阅读风气的方法
D.布置《西游记》阅读文学角
E.分享“我的《西游记》精读和跳读”方法谈
F.分享“名家眼中的《西游记》”
【答案】21．D
22．①诚：唐僧师徒四人历经九九八十一难始终不改初心，用诚心求取真经，最终感化天地，功德圆满②恒：为了求取真经，他们坚持不懈，以一颗恒心感天动地。③勇：师徒四人敢做常人不敢为之事，勇敢面对妖魔鬼怪，具有大无畏精神。④合作：西天取经之路充满险恶，但唐僧师徒最终能取得真经，功德圆满，靠的是四人团结合作，齐心协力。
23．ＣＦ
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
21．A.《朝花夕拾》是散文集，不是小说集。
B.《朝花夕拾》中的《二十四孝图》中，鲁迅先生认为可以勉励效仿的是《黄香扇枕》和《陆绩怀橘》，非常反感的是《郭巨埋儿》和《老莱娱亲》。
C.《西游记》是明代吴承恩创作的，不是罗贯中创作的。
Ｄ．正确。
故答案为：Ｄ
22．本题考查学生对名著内容的理解与表达能力。题目要求用一个字或者一个词语归纳从《西游记》中读到的精神实质。《西游记》讲述的是主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。这一路上，他们历经九九八十一难，可是他们仍旧初心未改，用师徒相互扶持、互相照应、精诚合作的诚心来换取了真经，最终天地动容，他们也修成正果，功德圆满。所以可以用 “诚” 字来归纳” 西游精神” 的实质，凡事心诚则灵，任他千山万水亦不能阻；此外，漫漫西行路，中间遇到过无数的魅魅魍魉，阴谋诡计防不胜防，正因师徒之间相互信任，精诚合作，这样的西游团队才能粉碎无数妖魔鬼怪的陷阱术法，直达西天取经的彼岸。所以 “信” 或 “合作” 也可以归纳西游精神的实质。一个团队如果互相信任，精诚合作，那么它必定是无坚不摧的；还有，唐僧师徒原本可以筋斗云直达西天取经之地，可他们最后还是一步一个脚印，以自己的心和毅力来丈量这片土地，最终取得了百经硕果，所以可以用 “信” 或 “坚毅” 字归纳 “西游精神” 的实质；最后，唐僧师徒花费许多的时间和精力，涉足无数凶险之地，完成常人不能胜任的取经大业，这种勇敢无畏的精神也值得我们学习。所以 “勇” 也可以归纳西游精神的实质。
故答案为：①诚：唐僧师徒四人历经九九八十一难始终不改初心，用诚心求取真经，最终感化天地，功德圆满②恒：为了求取真经，他们坚持不懈，以一颗恒心感天动地。③勇：师徒四人敢做常人不敢为之事，勇敢面对妖魔鬼怪，具有大无畏精神。④合作：西天取经之路充满险恶，但唐僧师徒最终能取得真经，功德圆满，靠的是四人团结合作，齐心协力。
23．分析题目要求可知，这里设计任务活动的目的是反馈同学们阅读《西游记》的感想与收获。所以活动设计应当要能体现 “阅读感想与收获” 相关的主题。“谈谈班级营造良好阅读风气的方法” 是说探讨如何在班级营造良好阅读风气的方法，与《西游记》并无关联。“分享‘名家眼中的《西游记》’” 是说对名家阅读《西游记》的感悟和收获进行分享，并不是 “同学们” 阅读西游记的感想与收获。所以 “谈谈班级营造良好阅读风气的方法” 和 “分享‘名家眼中的《西游记》’” 两项不合适。
故答案为：ＣＦ
24．（2024七上·湖南月考）微写作。
数学考试结束前五分钟，你还在努力计算着最后一道压轴题。收卷铃声响起的那一刻，你终于写完了这道题！……
【写作要求】
①展开合理的联想和想象，运用第一人称描写收卷铃响起后“我”的心理和周围人的语言和动作；
②至少一处使用比喻或拟人的修辞手法；
③字数在150-200字之间。
【答案】示例：“叮铃铃”，收卷铃声响了。“时间到了，收卷！” 老师宣布道。我又看了一眼试卷，终于长舒了一口气。试卷上的压轴题那只拦路虎，终于被我拿下了。我心里此刻如释重负，一块石头总算落了地。我向四周看了看，同学们也表现出各种情状：有的交了试卷，潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷，眉头紧蹙，仿佛还在思考；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再写上几笔；有的望着试卷，唉声叹气；还有的竟然左顾右盼，窃窃私语……
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题要求聚焦 “数学考试结束前五分钟至收卷铃响” 的特定场景，以第一人称展开描写，核心在于捕捉完成压轴题后的复杂心理与周围环境的互动。 写作需紧扣三个要点： 心理描写：需体现 “终于写完” 的释放感，可融入考前的紧张、解题时的焦灼与此刻的释然，形成情绪层次（如 “紧绷的神经突然像被剪断的橡皮筋，猛地松弛下来”）。 环境刻画：通过周围人的语言（如 “完了完了，最后一步算错了！”）和动作（如急抓笔涂改、手忙脚乱塞试卷）侧面烘托氛围，注意与 “我” 的状态形成对比或呼应。 修辞运用：比喻可用于形容心理状态（“心头的巨石轰然落地，像暴雨后的天空突然放晴”），拟人可赋予物品情感（“草稿纸上的算式仿佛长舒一口气，在铃音里安静下来”）。
故答案为：示例：“叮铃铃”，收卷铃声响了。“时间到了，收卷！” 老师宣布道。我又看了一眼试卷，终于长舒了一口气。试卷上的压轴题那只拦路虎，终于被我拿下了。我心里此刻如释重负，一块石头总算落了地。我向四周看了看，同学们也表现出各种情状：有的交了试卷，潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷，眉头紧蹙，仿佛还在思考；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再写上几笔；有的望着试卷，唉声叹气；还有的竟然左顾右盼，窃窃私语……
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
25．（2024七上·湖南月考）阅读下面的文字。按要求作文.
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”只要关注生活，总有某些东西，让我们刻骨铭心，因为那是美丽的、芬芳的、让人愉悦的……
请以《寻常日子也飘香》为题，写一篇作文。
要求：①要写出自己的经历、体验和感悟；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】范文：
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，材料以富有诗意的古诗句引出中心话题 —— 关注生活中那些美丽、芬芳、让人愉悦的事物，即使是寻常日子也能让人刻骨铭心。材料强调从日常中发现美好，突出 “寻常日子” 中的 “飘香” 之处。
【题干分析】① 材料意义：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪” 描绘了四季的寻常景致，“若无闲事挂心头，便是人间好时节” 则点明心态对感受生活的影响。整体来看，材料旨在说明寻常日子里并非缺少美好，只要用心关注，就能发现其中 “飘香” 的瞬间，这些瞬间可能是自然的景致、亲人的关怀、朋友的陪伴等，能带来愉悦与深刻记忆。② 写作思路：是什么：明确 “寻常日子” 中 “飘香” 的具体事物或场景，比如清晨母亲准备的一碗热粥、傍晚路边的一抹晚霞、雨天朋友递来的一把伞等。为什么：阐述这些寻常事物或场景为何能 “飘香”，即它们带来的情感体验，如热粥里的母爱让人温暖，晚霞带来的宁静让人舒心，朋友的帮助体现了真挚的情谊等。怎么做：可以描写自己在发现这些 “飘香” 瞬间后的变化，如更加珍惜日常、以积极心态面对生活等。写作误区：容易将 “飘香” 仅理解为嗅觉上的香味，忽略其象征意义（如情感的美好、心灵的愉悦）；可能出现事例不具体，泛泛而谈 “日子美好”，缺乏细节支撑。应重点描写 “飘香” 的具体过程和内心感受，略写无关的背景铺垫。开头可引用材料诗句引入（“‘春有百花秋有月’，寻常日子里，总有一抹芬芳悄然萦绕……”），或用场景描写开篇（“晨光漫进厨房，米粥的香气在空气中弥漫，寻常的一天，就此飘香……”）；事例素材可从家庭生活、校园日常、自然观察中选取；结尾可升华主题（“寻常日子的芬芳，藏在每一个细微处，只要用心，便能时时感知……”），或抒发感悟（“原来，最美的香气不在远方，而在这寻常日子的点点滴滴里……”）。
【立意提取】
1．粥香里的寻常暖
2．巷尾花开花落间
3．灯下共读的书香
例文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　寻常日子也飘香
　　祖母的小院里总飘着一股淡淡的桂花香，那香气不似玫瑰浓烈，也不似茉莉清冽，却像一层薄薄的纱，裹着寻常日子里的暖。
　　每到秋分前后，院角的老桂树便缀满细碎的金粒。祖母总在清晨搬个竹凳坐在树下，戴着老花镜择菜。阳光透过叶隙落在她银白的发上，与桂花的金黄交叠成温柔的光斑。我凑过去时，她会摘下一朵最大的桂花别在我发间，指尖带着露水与菜香：“这花呀，要伴着烟火气才香得久。”
　　那时我总嫌她的灶台太旧，黢黑的铁锅炖着永远是萝卜排骨汤。可祖母有诀窍，炖到一半时撒把晒干的桂花，汤里便浮着星星点点的黄，喝起来有股说不出的清甜。她常说：“日子就像这汤，得慢慢熬，才有滋味。”
　　有次我发高烧，夜里翻来覆去。祖母摸黑从院里摘了把新鲜桂花，和着蜂蜜冲成水。温热的甜香漫过舌尖时，她枯瘦的手正轻轻拍着我的背，像哄幼时的我入睡。窗外的桂树在风里沙沙响，恍惚间，香气与她的气息缠在一起，成了最安稳的催眠曲。
　　后来我去外地读书，每次打电话，祖母总说：“桂花开了，我给你晒了花干，等你回来泡茶。” 去年深秋回家，她正站在梯子上摘桂花，蓝布衫被风吹得鼓鼓的，像只振翅的蝶。我接过她递来的竹篮，满筐的金黄簌簌落着，香气扑了满脸 —— 原来这香气早钻进了日子的缝隙里，成了抹不去的暖。
　　如今祖母的灶台仍在，老桂树也年年开花。我终于懂了，那些飘着桂香的寻常日子，就像祖母熬的汤，没有惊心动魄的波澜，却在烟火气里熬出了最绵长的芬芳。这香气，是岁月酿的酒，醉了时光，也暖了心房。
【点评】本文紧扣 “寻常日子也飘香” 的主题，以桂花为线索串联起祖母的日常点滴。文中对摘桂花、炖排骨汤、深夜喂药等场景的细节描写生动细腻，将桂香与亲情融合，让 “飘香” 既指桂花的香气，又象征寻常日子里的温暖与美好。结尾点明主旨，将日子比作熬汤，升华了对平凡生活的感悟，情感真挚，意境悠长，很好地体现了 “寻常中见芬芳” 的内涵。
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