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广西南宁市三美学校，第四十七中学，第十七中学联考2023-2024学年八年级上学期语文12月月考试卷
（2024八上·南宁月考）读万卷书，行万里路。路上有深情，有美景，也有伟岸和坚守的人或物。在南京，我们可以感受朱自清与父亲的深厚情谊；在昆明，我们可以在雨中品尝温暖动人的情味；在塞罕坝，我们可以去寻觅白杨，寻觅白杨代表的不折不挠的精神。
（一）读父爱
《背影》用朴实的语言、真挚的情感，打动了一代又一代读者。它让我们在忙碌的suǒ▲屑中发现生活的不易，也感受到浓浓的父子深情。父亲踌躇的思索中蕴含着对儿子的爱，父亲迂腐的言语中包含着对儿子的爱，父亲蹒跚的背影中蕴含着对儿子的爱。他从不对儿子倾诉那些触目伤怀的事，只是默默地自己承受，把宽慰留给孩子。
（二）赏情味
在昆明，我们看到顽强的仙人掌，尝到鲜腴的菌子，都会感到张目结舌。在无拘无束的雨季，闻到沁人心脾的缅桂花，坐在雨中的小酒馆里，听淅淅沥沥的雨声，看雨中静默地开放的木香花，门口偶有戴小花帽子的女孩子走过，娇滴滴地，带着一声湿润的吆喝：“卖杨梅——”这是昆明，是昆明的雨所蕴含的情味。
（三）品胸怀
塞罕坝的树，天生就有着向上的牵引力，以立正的姿态长成参天大树，同西北白杨一样，不追求婆娑的姿态，不旁逸斜出。从开垦荒地种下第一棵树，到一片林，再到一片绿意葱茏的“海”，几代塞罕坝人不折不挠地驻守在这片雪域高原上，用他们的倔强谱写了一个关于人力之伟大。
1．文段（一）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
suǒ　 　屑 迂腐　 　
2．结合语境，解释文段（一）中划波浪线的词语。
①踌躇：　 　②触目伤怀：　 　
3．以上两个语段（一）（二）中有一些成语，请写出其中的三个。
4．请结合语段（三）的内容，选出一副相关对联，并将对联按照上下联进行抄写。
①雪里梅花霜里菊 ②坝人奋斗创奇迹 ③青松翠柏送寒去
④白杨挺立守和平 ⑤炉中宝剑火中钢 ⑥白雪红梅迎春来
上联：　 　 下联：　 　
5．语段（三）中“参天大树”一词属于　 　短语。
6．划横线中病句错误的原因是：　 　，“用他们的倔强谱写了一个关于人力之伟大”改为：　 　。
7．（2024八上·南宁月考）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。
类别 诗句 批注 题目 作者
抒情 ①　 　，　 　。 借花鸟表达感时伤世的感情 《春望》 杜甫
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 概括中原沦丧的现实，对统治阶级无心抗敌感到无限悲愤。 《相见欢》 ②　 　
说理 ③　 　，　 　，国恒亡。 孟子从国家层面定下“国恒亡”的论断。 《生于忧患，死于安乐》 孟子
④　 　，　 　。 表露出历史中英雄的成功都有某种机遇。 《赤壁》 杜牧
明志 ⑤　 　，　 　。 诗人虽然生活在喧嚣扰攘的尘世，却感受不到车马的喧嚣。 《饮酒（其五）》 陶渊明
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 抒写官军全体将士的心愿，表现出忘身报国之情。 ⑥　 　 李贺
（2024八上·南宁月考）现代文阅读Ⅰ；阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①在读写台灯实施细则中，新增依据标准“GB40070——2021儿童青少年学习用品近视防控卫生要求”，该标准为强制性国家标准，生产企业应关注产品的合规性。标准要求无论是中小学、幼儿园还是校外培训机构提供的教科书、教辅材料、考试试卷、学龄前儿童学习读物，还是教室灯具、教学多媒体等儿童青少年学习用品，都要求必须符合近视防控的标准。其中，标准针对普通教室照明灯具、读写作业台灯的显色指数、色温等项目都做出了详细的规定。中国照明电器协会参与该标准研制过程，协会方面表示，企业需在产品开发、设计、制造过程中，严格依据相关的国家标准，不断提升产品品质，为减少我国“小眼镜”数量，保障儿童青少年用眼健康而努力。
【材料二】
②一般而言，遗传因素、用眼习惯不良、眼部基础疾病等都会影响儿童青少年视力。近视的发展和近距离用眼时间久、户外运动少有很大关系。科学预防近视，要从良好的用眼习惯、均衡饮食、充足睡眠上做文章。
③保证户外活动。有研究表明，增加每天日间户外活动时间，能够延缓眼轴增长、延缓近视出现。阳光下的户外活动可以有效提高眼部多巴胺的含量，增加脉络膜厚度，抑制眼轴增长，控制近视的发展。因此最好在阳光充足的时候进行户外运动。建议青少年每天坚持至少两个小时的户外活动。学龄前的儿童，可以增加到三四个小时的户外活动。
④减少近距离用眼和电子产品使用。3岁以下儿童建议尽量避免使用电子产品。3——6岁儿童如需使用电子产品，要减少近距离用眼时间，每次不要超过15分钟，每天控制在1小时以内。
⑤远眺是常见的缓解眼疲劳方法，双眼可以望向窗外的绿色植物、望向尽量远的地方。每次近距离用眼20分钟，要让眼睛远视6米外不少于20秒。此外，眼保健操、干净的毛巾热敷等方式，也可以帮助缓解眼部干涩疲劳的症状。
⑥对于儿童青少年来说，还要培养个人卫生意识和习惯，在学校、家庭勤洗手，避免接触感染。保证充足睡眠和饮食均衡，每天睡眠不少于10个小时，可以多食用胡萝卜、蓝莓等有益于眼健康的蔬菜水果。
【材料三】
⑦当下，儿童青少年近视发病率居高不下，层出不穷的“小眼镜”让家长们伤透了脑筋，也牵动着全社会的神经。然而，近视却不是唯一常见的儿童眼部疾病，孩子视力正常，并不意味着眼睛一定健康。在近期举办的国民视觉健康论坛上，厦门大学附属厦门眼科中心业务副院长、斜弱视与小儿眼科学科带头人、近视防控中心主任潘美华提醒家长，即使孩子视力达到学校体检标准，也不要掉以轻心，在关心孩子近视的同时，也要警惕正常视力下隐藏的眼部疾病。
⑧除近视外，斜视和弱视都是儿童的常见眼部疾病。潘美华介绍：“斜视分多种类型，有些类型的斜视对视力影响不大，例如间歇性斜视、交替性斜视等。患有这类斜视的孩子单眼视力可能达标，但眼睛外观表现有异常，视觉功能也有缺陷。一旦延误治疗，会造成孩子视觉功能不可逆转的缺陷和损害，甚至伴随有心理发育障碍。”
⑨防治要趁早。潘美华建议，家长应从孩子小时候起就到正规医疗保健机构建立眼健康档案，定期检查，关注孩子眼睛在生长发育过程中各项指标的发育情况，以便早期预防、早期发现、早期矫正、早期干预。
8．下列关于文章内容的理解或推断不正确的一项是（　　）
A．在“GB40070——2021儿童青少年学习用品近视防控卫生要求”标准中，其对普通教室照明灯具、读写作业台灯的显色指数、色温等项目都做出了详细的规定。
B．阳光下的户外活动可以有效提高眼部多巴胺的含量，增加脉络膜厚度，加快眼轴增长，控制近视的发展。
C．近视不是唯一常见的儿童眼部疾病，孩子视力正常，并不意味着眼睛一定健康。
D．患有间歇性斜视、交替性斜视的孩子单眼视力可能达标，但眼睛外观表现有异常，视觉功能也有缺陷。
9．近年来，随着社会发展，观念更新，儿童及青少年的眼健康得到极大的关注，请结合材料内容分析，谈谈呵护中小学生健康用眼可以从哪些方面着手？
（2024八上·南宁月考）现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成下面小题。
丑师
邵锦平
①他是我印象中长相最丑的老师：个头应该能有一米七，但因为驼背，给人的感觉顶多一米六。他身材瘦小，脸也跟着瘦削成一条，两只深陷的眼睛反而显得过大，跟整个脸部轮廓极不相称，也不协调。他走路的时候，总是低着头，好像在寻找什么。
②他教我的时候，已三十好几，一个人住学校的集体宿舍，每天在教室、办公室、校园、宿舍四点一线。
③当时生物课和地理、历史一样，属于副科，不参加升学考试，自然不被重视。本以为他能像其他副科老师一样，对于我们在课堂上的昏昏欲睡、心不在焉，睁一只眼闭一只眼，却不承想他对我们的要求丝毫不逊色于班主任。他根本不允许学生在他的课堂分心，搞小动作。
④我清楚地记得他当着全班同学的面没收了傲娇班花的小镜子，并正颜厉色地说：“上课不学习，就知道照镜子，臭美什么？心中有知识，不照镜子也美。”等到下课，班花对着他走出教室的背影，愤愤道：“自己长得丑，还不允许别人照镜子，就是个怪物老师，难怪找不到对象。”
⑤一天放学后，我和姐姐出了校门，拐进田间小路，抄近道步行回家。田间有一条大坝，坝的西侧有一条水沟。水沟里的水不是很深，却十分清澈。夏季，水中常会出现小鱼、青蛙，水沟边的各色野花也会招来蝴蝶翩飞，蜻蜓点水，这是我们的秘密乐园。
⑥远远地，我就看见水沟边有个人影在晃动。居然有人发现并抢占了我们的秘密乐园，我不免有些恼火。走近看清楚后，我大吃一惊，竟然是他？顿时像泄了气的皮球。一个当老师的，本来就丑，现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头？但一想到他课堂上的威严，我还是一阵心慌，就拽着姐姐的衣袖，趁他没发现，蹑手蹑脚地下了大坝，向东面家的方向跑去。
⑦第二天的生物课，他带着几个玻璃罐子走进教室。那节课的内容是青蛙，他就真的把几只活生生的青蛙，附带一只蟾蜍带到了课堂上，让大家观察、触摸。我这才恍然大悟，为了这节课，昨天他竟然跑到水沟里去捉青蛙，真心服了。
⑧我们的兴致来了，轮流传递着玻璃罐子，胆小的隔着玻璃看看，胆大的伸手进去摸摸。蟾蜍俗称癞蛤蟆，看到它，我只觉得自己身上也起了一层鸡皮疙瘩。看到大家冷落嫌弃蟾蜍，他走上讲台，让大家肃静，清了清嗓子说：“你们不要讨厌蟾蜍，它也是蛙类的一种，一样能捕捉害虫。它只是长得丑，生物基因如此，不是它的错，丑也不代表着它就没有贡献，它同样是我们人类的朋友，我们也应该爱护它。”
⑨或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同，渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意。
⑩上了初三，没有了生物课，总觉得缺少了许多的乐趣。初三课程紧，放学晚，在回家路过的大坝水沟边偶尔还会遇到他，他一点都没有变，依然挽着裤腿，低头弓腰捕捉他上课用的活标本。
我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好。他回头看见我就笑着说：“放学了！好好学，你是棵好苗子。”忽地又想起了什么，接着说：“我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。”
得到他的表扬已实属不易，他又肯放下老师的架子，朋友似的与我交流，这让我很是感动。
初中毕业，考虑到家里的经济状况，如他所愿，我报考了师范院校。四年后，当我以教师的身份重回母校时，母校发生了很大的变化。教过我的老师大多改行或升职，仍在教育第一线坚守的只有他。如果说他有变化，那就是他穿的衣服板正利索了许多，深陷的眼睛里还多了一抹温柔的神采。原来在这四年中，终于有一位姑娘不嫌他丑，嫁给了他，还为他生了个可爱的女儿。有了师娘，他被岁月温柔以待，语气也变得柔和了，却依然改变不了骨子里的倔强。
从师生到同事的转换，不知不觉中，他成了我的良师益友。曾经是隔着迷雾看他，觉得他有一种让人捉摸不透的古怪，是教过我的老师中不合乎常情的特别存在。成为同一办公室的同事后，朝夕相处，我真切地看清了他的本质和本心。对他了解得越多，越是发现，看似平凡，样貌有点丑的他，学识与风骨竟然达到了很多人无法逾越的境界。
[选自《海外文摘》（文学版）2022年第12期，有删改]
10．根据选文内容，将故事情节补充完整。
丑师虽丑，但课堂要求严格→①　 　→②　 　→从师生到同事，“我”越来越敬佩他的学识与风骨
11．请结合语境揣摩下面句子中加点词语的表达效果。
得到他的表扬已实属不易，他又肯放下老师的架子，朋友似的与我交流，这让我很是感动。
12．请分析第⑨段话在文中的作用。
13．本文主要运用了什么写作手法，请结合文章分析。
14．学习初中课文，我们认识“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”的寿镜吾先生；有“用红笔帮我添改讲义”的藤野先生，今天还认识了给我留下深刻印象的丑师。这些老师身上有怎样的共同特点？请写出一点并简要分析。
（2024八上·南宁月考）古代诗歌阅读；阅读下面这首宋词，完成下面小题。
渔家傲·天接云涛连晓雾
李清照〔宋代〕
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“舞”字化静为动，生动形象地描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面，既有生活的真实感，也有梦境的虚幻性。
B．“殷勤问我归何处”，天语问“归”，殷勤殷切，随后词人嗟叹，却道诗文何用，语藏艰辛苦闷，看似答非所问，实则意脉承接连贯。
C．词人化用庄子《逍遥游》中的句子，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，表达了自己怀才不遇、孤独无依的苦闷和对现实的强烈不满。
D．该词充满了豪放之气，想象大胆丰富，意境壮阔雄奇，富于浪漫色彩，表现出作者内心刚健昂扬的气概，在李清照众多词作中别具一格。
16．词中的“谩”字用得妙，请结合全词加以分析。
（2024八上·南宁月考）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲文】
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龇，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（节选《愚公移山》）
【乙文】
鲁公治①园，欲凿②池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬③耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。
（《鲁公治园》）
【注释】①治：修建。②凿：挖掘。③颠踬：被东西绊倒。
17．下列加点词语用法和意思相同的一项是（　　）
A．其妻献疑曰 其如土石何
B．虽我之死 公从之
C．河曲智叟亡以应 以君之力
D．且焉置土石？ 无地置土
18．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断一处）
园 成 必 添 仆 妇 下 房 不 足
19．下列对甲、乙两文分析理解不正确的一项是（　　）
A．甲文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，鲜明的人物形象，又带有浪漫的神话色彩，给读者留下了极为深刻的印象。
B．乙文的鲁公修园失败的根本原因是因为资金不足，由此可以得出，做任何事情之前都要进行全方面的思考，不打无准备的仗。
C．愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以“人无穷”而“山有尽”的道理说得智叟哑口无言，无力回击。
D．愚公挖山不止，感动了天地，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，体现了对愚公精神的肯定和颂扬。
20．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①汝心之固，固不可彻。
②公犹夷不能决，事又寝。
21．愚公移山，感动天地；鲁公建园，最终搁浅。请你谈谈造成这样结果的原因？
22．甲、乙两文中，愚公的妻子与鲁公的妻子都对丈夫的行为提出了自己的看法，但其出发点完全不同，请结合文章内容简要分析。
（2024八上·南宁月考）互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中的海量信息，可以扩大视野，提高学习效率。为了更好运用互联网帮助我们学习，江老师设计了“用互联网学语文”的环节，请你参与并完成下面的任务。请利用互联网学习语文。
23．利用互联网帮助学习语文，你会怎么做呢？
方式一：观看名著电影，开展名著学习；
方式二：　 　
方式三：浏览语文贴吧，知晓热门新词
24．你了解这些网络新词的意思吗？请自选一个作答。
内卷 躺平 打工人 逆行者 九漏鱼
25．互联网学习衍生出了层出不穷的“作业软件”，许多同学都有使用这些软件的情况，你如何看待“使用作业软件”的现象，请写出观点、理由。
（2024八上·南宁月考）请根据互联网资料学习名著。
26．请依照示例，写出下图中昆虫的独特个性。
示例：蜘蛛——天才的纺织家，获食物和编织“罗网”方面独具才能。
　 　——　 　
27．找找细节，《昆虫记》中的蟋蟀给你较大触动的情节有哪些？结合名著内容写出三方面。
28．（2024八上·南宁月考）鲁迅求学时得到藤野先生的赏识与指导，给了他直面困难的勇气；朱德得到了母亲的引领与帮助。青春不仅是甜蜜绚烂，也会充满苦涩与迷茫，在我们失去人生的航线时，身边往往会出现一些人，在他们的帮助和指点下，我们懂得了珍惜和回报，懂得了感恩和尊重，懂得了面对和坚持……他们是我们的领航人，是我们青春路上的摆渡人。
请以“青春摆渡人”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：⑴自选角度，写一篇记叙文；
⑵不得抄袭、套作；
⑶不要出现真实的人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．琐；yū
2．犹豫不决；看到某种情况而内心感到悲伤
3．示例：触目伤怀、张目结舌、无拘无束。
4．坝人奋斗创奇迹；白杨挺立守和平
5．偏正
6．成分残缺；用他们的倔强谱写了一个关于人力之伟大的赞歌
【知识点】常用易错字字音；对联；词语在语境下的含义；偏正短语；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（6）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形。“suǒ屑” 写作 “琐屑”，“迂腐” 读作 yū fǔ。
故答案为：琐；yū
2．本题考查词语含义。①踌躇：也作 “踌蹰”。1. 徘徊不进；停留。2. 犹豫；迟疑不决。3. 从容自得的样子。结合《背影》文章内容可知，这里是 “犹豫不决” 的意思。
②触目伤怀：看到某种情况而内心感到悲伤。
故答案为：①犹豫不决；②看到某种情况而内心感到悲伤
3．本题考查成语积累。语段（一）（二）中的成语有：触目伤怀、张目结舌、无拘无束、沁人心脾。任选三个作答即可。
故答案为：示例：触目伤怀、张目结舌、无拘无束。
4．本题考查对联知识。“坝人奋斗创奇迹” 与 “几代塞罕坝人不折不挠地驻守在这片雪域高原上，用他们的倔强谱写了一个关于人力之伟大” 语意契合，“白杨挺立守和平” 与 “塞罕坝的树，天生就有着向上的牵引力，以立正的姿态长成参天大树，同西北白杨一样，不追求婆娑的姿态，不旁逸斜出” 语意契合。其它语句与语段（三）内容上无关。再根据对联 “仄起平落” 的规则判断，“坝人奋斗创奇迹” 是上联，“白杨挺立守和平” 是下联。
故答案为：坝人奋斗创奇迹；白杨挺立守和平
5．“参天大树” 中 “参天” 修饰 “大树” ，属前偏后正的偏正结构，可对比 “婆娑的姿态”（形容词 + 名词）加深理解。
故答案为：偏正
6．本题考查修改病句。划线句错在成分残缺，即缺少宾语中心语，应在句末添加 “的赞歌”。
故答案为：成分残缺；用他们的倔强谱写了一个关于人力之伟大的赞歌
7．【答案】感时花溅泪；恨别鸟惊心；朱敦儒；入则无法家拂士；出则无敌国外患者；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；结庐在人境；而无车马喧；《雁门太守行》
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①要求填写杜甫《春望》中 “借花鸟表达感时伤世的感情” 的诗句。诗中 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 以花鸟为载体，将诗人面对战乱的感伤融入景物，符合批注要求，故填此句。
②诗句 “中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州” 出自《相见欢》，其作者是宋代词人朱敦儒，需准确记忆作者姓名。
③孟子《生于忧患，死于安乐》中从国家层面提出 “国恒亡” 论断的句子是 “入则无法家拂士，出则无敌国外患者”，强调国家若无内忧外患的警醒，终将灭亡，与批注契合。
④杜牧《赤壁》中 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 通过假设赤壁之战中东风未助周瑜，暗含英雄成功依赖机遇的哲理，符合 “历史中英雄的成功都有某种机遇” 的批注。
⑤陶渊明《饮酒（其五）》中 “结庐在人境，而无车马喧” 描绘诗人身处尘世却无喧嚣之感，体现其超然物外的心境，与批注中 “感受不到车马的喧嚣” 一致。
⑥“报君黄金台上意，提携玉龙为君死” 出自李贺的《雁门太守行》，诗句抒发将士报国之志，需准确对应作品名。
故答案为：①感时花溅泪，恨别鸟惊心②朱敦儒③入则无法家拂士，出则无敌国外患者④东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔⑤结庐在人境，而无车马喧⑥《雁门太守行》
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】8．B
9．①在正规医疗保健机构建立眼健康档案，定期检查，关注孩子眼睛生长发育过程中各项指标的发育情况。②保证每天足量的户外活动。③减少近距离用眼及电子产品使用。④培养孩子良好的个人卫生意识和习惯。⑤保证充足的睡眠和饮食均衡。⑥使用符合国家近视防控标准的灯具。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
8．ACD. 正确；
B. 有误，由材料二第③段中 “阳光下的户外活动可以有效提高眼部多巴胺的含量，增加脉络膜厚度，抑制眼轴增长，控制近视的发展” 可知，此项 “加快眼轴增长” 有误。
故答案为：B
9．由材料一第①段 “在读写台灯实施细则中，新增依据标准‘GB40070——2021 儿童青少年学习用品近视防控卫生要求’…… 标准针对普通教室照明灯具、读写作业台灯的显色指数、色温等项目都做出了详细的规定” 可以概括出：要使用符合国家近视防控标准的灯具；由材料二第②段 “科学预防近视，要从良好的用眼习惯、均衡饮食、充足睡眠上做文章” 可以提炼出：要有良好的用眼习惯，要均衡饮食，保证充足的睡眠；由材料二第③段 “阳光下的户外活动可以有效提高眼部多巴胺的含量，增加脉络膜厚度，抑制眼轴增长，控制近视的发展。因此最好在阳光充足的时候进行户外运动。建议青少年每天坚持至少两个小时的户外活动” 可以概括出：在阳光充足的时候进行户外运动；由材料二第④段 “减少近距离用眼和电子产品使用” 可以概括出：尽量减少近距离用眼，控制使用电子产品；由材料二第⑤段 “远眺是常见的缓解眼疲劳方法…… 眼保健操、干净的毛巾热敷等方式，也可以帮助缓解眼部干涩疲劳的症状” 可以概括出：用远眺、做眼保健操、热敷等方式缓解眼部疲劳；由材料二第⑥段 “对于儿童青少年来说，还要培养个人卫生意识和习惯，在学校、家庭勤洗手，避免接触感染” 可以概括出：注意个人卫生，避免眼部接触感染；由材料二第⑥段 “可以多食用胡萝卜、蓝莓等有益于眼健康的蔬菜水果” 可以概括出：多吃有益于眼健康的蔬菜水果；由材料三第⑨段 “潘美华建议，家长应从孩子小时候起就到正规医疗保健机构建立眼健康档案，定期检查，关注孩子眼睛在生长发育过程中各项指标的发育情况，以便早期预防、早期发现、早期矫正、早期干预” 可以提炼出：到正规医疗保健机构建立眼健康档案，定期检查，关注孩子眼睛在生长发育过程中各项指标的发育情况。
故答案为：①在正规医疗保健机构建立眼健康档案，定期检查，关注孩子眼睛生长发育过程中各项指标的发育情况。②保证每天足量的户外活动。③减少近距离用眼及电子产品使用。④培养孩子良好的个人卫生意识和习惯。⑤保证充足的睡眠和饮食均衡。⑥使用符合国家近视防控标准的灯具。
【答案】10．亲自下河捉蟾蜍当标本；表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校
11．“实属不易” 的意思是实在是非常不容易，这里突出了老师对学生要求严格、很少表扬的特点，体现了老师对 “我” 的欣赏和重视。
12．描写了 “我” 对老师由讨厌、害怕到产生敬意的态度转变；结构上，承上启下，引出下文 “我” 主动与老师打招呼的情节。
13．运用了欲扬先抑的写作方法，“我” 对老师的态度从开始觉得他 “丑”，令人讨厌，然后转变为 “不再觉得他丑”，而对他产生出敬意，突出了 “我” 对老师的敬重与赞美之情。
14．示例：关心学生。寿镜吾先生有戒尺但不常用，藤野先生关心鲁迅的解剖实习，文中的老师表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
10．本题考查内容理解与概括。①根据上一情节 “丑师虽丑，但课堂要求严格” 和关键句 “一个当老师的，本来就丑，现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头”“那节课的内容是青蛙，他就真的把几只活生生的青蛙，附带一只蟾蜍带到了课堂上，让大家观察、触摸。我这才恍然大悟，为了这节课，昨天他竟然跑到水沟里去捉青蛙，真心服了”，可概括为：亲自下河捉蟾蜍当标本。②根据关键句 “我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好。他回头看见我就笑着说：‘放学了！好好学，你是棵好苗子。’忽地又想起了什么，接着说：‘我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。’”，可概括为：表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校。
故答案为：①亲自下河捉蟾蜍当标本 ②表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校
11．本题考查词语的作用。根据上文 “我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好。他回头看见我就笑着说：‘放学了！好好学，你是棵好苗子。’忽地又想起了什么，接着说：‘我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。’” 可知，“得到他的表扬已实属不易，他又肯放下老师的架子，朋友似的与我交流，这让我很是感动” 一句表现了 “我” 听到老师表扬和鼓励的感动之情，“实属不易” 的意思是实在是非常不容易，突出了老师对学生要求严格、很少表扬的特点，体现了老师对 “我” 的欣赏和重视。
故答案为：“实属不易” 的意思是实在是非常不容易，这里突出了老师对学生要求严格、很少表扬的特点，体现了老师对 “我” 的欣赏和重视。
12．本题考查段落的作用。根据上文 “一个当老师的，本来就丑，现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头？但一想到他课堂上的威严，我还是一阵心慌，就拽着姐姐的衣袖，趁他没发现，蹑手蹑脚下了大坝，向东面家的方向跑去” 和下文 “我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好” 可知，“或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同，渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意” 一段描写了 “我” 对老师由讨厌、害怕到产生敬意的态度转变；结构上，承上启下，引出下文 “我” 主动与老师打招呼的情节。
故答案为：描写了 “我” 对老师由讨厌、害怕到产生敬意的态度转变；结构上，承上启下，引出下文 “我” 主动与老师打招呼的情节。
13．本题考查写作方法及作用。本文记叙了 “我” 的一位长相 “丑” 却极具学识与风骨的老师兼同事，回忆了他对学生严格要求、亲自下河捉蟾蜍当标本、表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校等往事。“我” 对老师的态度从开始觉得他 “丑”，令人讨厌，然后转变为 “不再觉得他丑”，而对他产生出敬意。这是运用了欲扬先抑的写作方法。
故答案为：运用了欲扬先抑的写作方法，“我” 对老师的态度从开始觉得他 “丑”，令人讨厌，然后转变为 “不再觉得他丑”，而对他产生出敬意，突出了 “我” 对老师的敬重与赞美之情。
14．本题考查人物形象评析。“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用” 的寿镜吾先生善良和蔼；“用红笔帮我添改讲义” 的藤野先生教学认真、热情诚恳；文中的老师亲自下河捉蟾蜍当标本、表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校等事表现出教学认真、关心学生的品质。据此分析作答即可。
故答案为：示例：关心学生。寿镜吾先生有戒尺但不常用，藤野先生关心鲁迅的解剖实习，文中的老师表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校。
【答案】15．A
16．“谩” 意为 “空、徒然”，它准确地传达出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，但因知音（丈夫）早逝而无人欣赏；二是空有诗情诗才，但因身逢乱世，面对困窘现实，自己空有一身才华却难以施展。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感；渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
15．A. 有误，“描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面” 错。“舞” 字化静为动，生动形象地描绘出因海上刮起了大风，无数舟船在风浪中飞舞前进的画面，也将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传达出来。此字并非描写天空的景象。
BCD. 正确。
故答案为：Ａ
16．本题考查诗句中字的含义。“谩” 是 “空、徒然” 的意思，“学诗谩有惊人句” 的意思是 “即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢”，这是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。著一 “谩” 字，流露出对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑。正因为对现实不满，因此，诗人才想像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，到 “三山” 去。
故答案为：“谩” 意为 “空、徒然”，它准确地传达出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，但因知音（丈夫）早逝而无人欣赏；二是空有诗情诗才，但因身逢乱世，面对困窘现实，自己空有一身才华却难以施展。
【答案】17．D
18．园成必添仆妇 / 下房不足
19．B
20．①你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。②鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。
21．愚公坚持不懈，不畏艰险，最终成功；鲁公因为一点困难就放弃修园，意志不坚定，修园搁浅。
22．二位妻子均对搬山、造园时间提出了自己的看法，表达了自己的疑惑，愚公妻子是担心，但鲁公妻子是阻拦。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（6）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
　　【甲】北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕远路，于是集合全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？” 大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？况且往哪里放置挖下来的土和石头呢？” 众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北面。” 于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。
　　河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？” 北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？” 河曲智叟无话可答。
　　【乙】鲁公修建园子，想要挖一个池子，他的父亲说：“没有地方放土。” 鲁公于是就停下来了。有人说：“土可以堆成山。” 鲁公认为这个建议很好，想要施行。他的妻子说：“你就不怕小女儿跌倒吗？” 鲁公又停下来了。（又）有人说：“修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？” 鲁公听从了这个人的建议，又想要施行。家里又有人阻止他说：“园子修好
17．本题考查文言文一词多义。
A. 指代愚公 / 语气词；
B. 用在主谓之间，取消句子独立性 / 代词；
C. 用来 / 凭借；
D. 放置。
故答案为：D
18．本题考查文言文断句。句意：园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的）下房不够。断句：园成必添仆妇 / 下房不足。
故答案为：园成必添仆妇 / 下房不足
19．本题考查对文章内容的理解。
ACD. 正确；
B. 有误，有误，鲁公治园犹豫不决，畏手畏脚，最终修园失败。
故答案为：Ｂ
20．本题考查文言文句子翻译。①重点词：固，顽固；彻，改变。②重点词：犹夷，犹豫；寝，停息；止息。
故答案为：①你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。②鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。
21．本题考查对文章内容的理解分析能力。甲文中 “遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕运于渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”“虽我之死，有子存，子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 可以看出愚公坚持不懈，不畏艰险，迎难而上；乙文中 “公遂止”“公复止”“又欲行”“公犹夷不能决，事又寝” 可以看出鲁公因为一点困难就放弃修园，意志不坚定。据此回答即可。
故答案为：愚公坚持不懈，不畏艰险，最终成功；鲁公因为一点困难就放弃修园，意志不坚定，修园搁浅。
22．本题考查比较分析人物形象。甲文中 “其妻献疑曰：‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？’” 写愚公的妻子对他提出质疑，表现了对他的担心；乙文中 “妻曰：‘不畏小儿女颠踬耶？’” 写鲁公的妻子提出疑问：你就不怕小女儿跌倒吗？据此分析可知，二位妻子均对搬山、造园事件提出了自己的看法，表达了自己的疑惑。
故答案为：二位妻子均对搬山、造园时间提出了自己的看法，表达了自己的疑惑，愚公妻子是担心，但鲁公妻子是阻拦。
【答案】23．示例：①下载《我是演说家》，学习如何演讲。②收看在线作文培训课程，提高写作水平。③借助 “百度” 引擎，了解作家作品。
24．示例：内卷：指非理性的内部竞争，用来吐槽当前社会竞争压力过大的现状。躺平：指无论对方做出什么反应内心都毫无波澜，不会有任何反应或者反抗，表示顺从心理。打工人：走红于网络红人 “抽象带篮子” 用 “加油，打工人 “等句子来表明自己打工人、保安、大专生的身份，后适用范围逐渐扩大，成为很多上班族的统称。逆行者：逆行者，指反向行走的人，常用于称呼面对危难挺身而出的强者。九漏鱼：没有完成小学和初中的九年义务教育，被当代年轻人用于自嘲文化不高。
25．示例：我认为作业软件本身没有对错，关键在于大家怎样利用它。适度的、合理的利用，可以帮助我们快速、便捷地获取解题思路和知识；反之，会让大家产生学习惰性。因此，在使用这类作业软件时，一定要 “三思而后行”，即使看了答案，也要把知识点弄明白，把它转化为自己的东西。
【知识点】词义理解；活动设计；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
23．本题考查仿写建议。网络世界是一种全新的学习环境。通过网络聊天室等途径，进行学术研究和交流，来吸收他人的观点，学习知识。仿照示例来写即可。如：下载名著电子书，拓宽名著阅读渠道。
故答案为：示例：①下载《我是演说家》，学习如何演讲。②收看在线作文培训课程，提高写作水平。③借助 “百度” 引擎，了解作家作品。
24．本题考查对网络词语的理解。此类试题要注意平时多关注生活，多关注新媒体，做到平时了解和积累一些新出现的词汇。如：内卷；网络内卷的意思是高等学校学生通常用内卷来指那些不理性的内部竞争，和互相倾轧的意思类似；如今内卷的意思是指同行之间竞相付出更多的努力，用来争夺那些有限的资源，使得个体的收益努力比下降了。
故答案为：示例：内卷：指非理性的内部竞争，用来吐槽当前社会竞争压力过大的现状。躺平：指无论对方做出什么反应内心都毫无波澜，不会有任何反应或者反抗，表示顺从心理。打工人：走红于网络红人 “抽象带篮子” 用 “加油，打工人 “等句子来表明自己打工人、保安、大专生的身份，后适用范围逐渐扩大，成为很多上班族的统称。逆行者：逆行者，指反向行走的人，常用于称呼面对危难挺身而出的强者。九漏鱼：没有完成小学和初中的九年义务教育，被当代年轻人用于自嘲文化不高。
25．本题考查表达能力。就学生 “使用作业软件” 的现象，谈谈自己的认识、看法。观点明确，有理有据。言简意赅，表达清晰流畅。
故答案为：示例：我认为作业软件本身没有对错，关键在于大家怎样利用它。适度的、合理的利用，可以帮助我们快速、便捷地获取解题思路和知识；反之，会让大家产生学习惰性。因此，在使用这类作业软件时，一定要 “三思而后行”，即使看了答案，也要把知识点弄明白，把它转化为自己的东西。
【答案】26．蝉；示例：黑暗的泥土中挖土四年，阳光下只歌唱五个星期。
27．示例：蟋蟀聪明，如：它把住宅建在隐秘的地方。蟋蟀勤劳，如：它钻在下面一呆就是两个小时。蟋蟀能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。蟋蟀善于管理家务，如：它改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
26．本题考查名著内容的掌握。图片中的昆虫是蝉。蝉为快乐而放声高歌，是永远不知疲倦的歌唱家。在地下 “潜伏” 四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。结合它的特点，仿写一句即可。
故答案为：蝉；示例：黑暗的泥土中挖土四年，阳光下只歌唱五个星期。
27．本题考查名著内容的掌握。仔细回顾《昆虫记》中关于 “蟋蟀” 的内容，可从以下几个方面考虑答案：将蟋蟀拟人化的写法，从蟋蟀身上得之启示，理解人的精神品质。
故答案为：示例：蟋蟀聪明，如：它把住宅建在隐秘的地方。蟋蟀勤劳，如：它钻在下面一呆就是两个小时。蟋蟀能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。蟋蟀善于管理家务，如：它改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着。
28．【答案】例文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　青春摆渡人
　　在我青春的漫漫征途中，有一个人宛如明亮的灯塔，又如温暖的舟楫，成为了我的青春摆渡人 —— 我的语文老师，林老师。
　　刚升入初中时，我的语文成绩并不理想，对语文学习也提不起兴趣。我觉得那些古诗词晦涩难懂，作文更是让我头疼不已。林老师似乎察觉到了我的消极情绪。一次课后，她把我叫到了办公室。
　　办公室里，林老师面带微笑，轻轻拍了拍我的肩膀，示意我坐下。她翻开我的作业本，指着上面的错题，耐心地给我讲解。她的声音轻柔而坚定，从字词的辨析到句子的理解，每一个知识点都讲解得细致入微。我低着头，有些羞愧，因为那些错误大多是我粗心和不认真造成的。林老师似乎看出了我的心思，温和地说：“孩子，学习就像一场马拉松，一时的落后并不可怕，只要你愿意努力，随时都能迎头赶上。”
　　从那以后，林老师经常在课后为我 “开小灶”。她会给我推荐有趣的文学作品，从《小王子》的纯真世界到《钢铁是怎样炼成的》的坚毅精神，在她的引导下，我渐渐走进了文学的奇妙天地。为了让我写好作文，她鼓励我每天写日记，记录生活中的点滴。每当我拿着自己绞尽脑汁写出的日记给她看时，她总是认真地阅读，用红笔仔细批改，然后拉着我，逐句分析哪里写得好，哪里还可以改进。
　　记得有一次学校组织作文比赛，我本不想参加，觉得自己肯定写不好。林老师得知后，把我叫到教室外的走廊上，目光坚定地看着我说：“你这段时间的努力我都看在眼里，你的进步很大，为什么不给自己一个机会呢？我相信你一定可以的！” 看着她充满信任的眼神，我点了点头。
　　接下来的日子里，我在林老师的指导下，反复构思、修改作文。比赛那天，我满怀信心地走进考场。当成绩公布的那一刻，我简直不敢相信自己的耳朵 —— 我竟然获得了二等奖！我激动地跑到林老师面前，她笑着拥抱了我，那一刻，我眼眶湿润了。
　　林老师，您就是我青春路上的摆渡人。在我对语文学习迷茫、退缩时，是您用耐心和鼓励，载着我渡过了青春的急流险滩，引领我在知识的海洋里勇敢前行。我会永远铭记您的教诲，在未来的航程中，带着您给予的力量，坚定地驶向远方。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，中心话题是 “青春摆渡人” 。材料先通过鲁迅、朱德的例子引出在成长路上他人给予帮助和指引的话题，进而阐述青春有苦有甜，当我们迷茫时，身边会出现引领者，他们就是 “青春摆渡人”，材料为写作提供了思路启发。
【题干分析】① 材料意义：材料中提到鲁迅因藤野先生、朱德因母亲得到帮助和引领，指出在青春历程中，我们也会遇到这样在关键时候给予指引的人。“青春摆渡人” 指在青春时光里，帮助我们度过迷茫、给予我们力量、引领我们成长的人，可能是老师、亲人、朋友、同学等。② 写作思路：是什么：明确 “青春摆渡人” 是谁，如老师用知识启迪我们，朋友用陪伴温暖我们等。为什么：阐述他们成为 “青春摆渡人” 的原因，比如在我们遇到困难时给予鼓励，在我们迷茫时指明方向等。怎么做：可以写他们具体是如何帮助、引领我们的，通过具体事例展现。写作误区：易出现详略不当问题，应重点阐述 “青春摆渡人” 对自己的影响和帮助过程，而不是过多描写无关的场景或人物。开头可采用设置悬念（如 “在我青春的迷雾中，有个人如灯塔般出现……” ）或回忆式（“每当回忆起那段青春岁月，他的身影就浮现眼前……” ）引入；事例素材可选取学习上的指导、生活中的陪伴、精神上的鼓励等方面；结尾可通过抒情（“谢谢你，我的青春摆渡人，照亮我青春的航程……” ）或感悟（“青春摆渡人，让我明白成长的路上从不孤单……” ）收束全文。
【立意提取】
1．老师，我的青春摆渡人
2．挚友，青春的摆渡明灯
3．父母，青春航程的守护者
【点评】文章围绕 “青春摆渡人” 这一主题，明确林老师是自己的青春摆渡人，通过具体事例展现了林老师在语文学习上对 “我” 的帮助和引领，主题突出。文中详细叙述了林老师课后辅导 “我”、推荐文学作品、指导日记和作文比赛等情节，内容丰富，生动地体现了林老师的耐心和对 “我” 的关心，使人物形象鲜明。从 “我” 对语文学习的消极情绪，到在林老师帮助下取得成绩后的激动，情感表达自然且真挚，能让读者感受到师生间深厚的情谊以及林老师对 “我” 成长的重要意义。
1 / 1广西南宁市三美学校，第四十七中学，第十七中学联考2023-2024学年八年级上学期语文12月月考试卷
（2024八上·南宁月考）读万卷书，行万里路。路上有深情，有美景，也有伟岸和坚守的人或物。在南京，我们可以感受朱自清与父亲的深厚情谊；在昆明，我们可以在雨中品尝温暖动人的情味；在塞罕坝，我们可以去寻觅白杨，寻觅白杨代表的不折不挠的精神。
（一）读父爱
《背影》用朴实的语言、真挚的情感，打动了一代又一代读者。它让我们在忙碌的suǒ▲屑中发现生活的不易，也感受到浓浓的父子深情。父亲踌躇的思索中蕴含着对儿子的爱，父亲迂腐的言语中包含着对儿子的爱，父亲蹒跚的背影中蕴含着对儿子的爱。他从不对儿子倾诉那些触目伤怀的事，只是默默地自己承受，把宽慰留给孩子。
（二）赏情味
在昆明，我们看到顽强的仙人掌，尝到鲜腴的菌子，都会感到张目结舌。在无拘无束的雨季，闻到沁人心脾的缅桂花，坐在雨中的小酒馆里，听淅淅沥沥的雨声，看雨中静默地开放的木香花，门口偶有戴小花帽子的女孩子走过，娇滴滴地，带着一声湿润的吆喝：“卖杨梅——”这是昆明，是昆明的雨所蕴含的情味。
（三）品胸怀
塞罕坝的树，天生就有着向上的牵引力，以立正的姿态长成参天大树，同西北白杨一样，不追求婆娑的姿态，不旁逸斜出。从开垦荒地种下第一棵树，到一片林，再到一片绿意葱茏的“海”，几代塞罕坝人不折不挠地驻守在这片雪域高原上，用他们的倔强谱写了一个关于人力之伟大。
1．文段（一）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
suǒ　 　屑 迂腐　 　
2．结合语境，解释文段（一）中划波浪线的词语。
①踌躇：　 　②触目伤怀：　 　
3．以上两个语段（一）（二）中有一些成语，请写出其中的三个。
4．请结合语段（三）的内容，选出一副相关对联，并将对联按照上下联进行抄写。
①雪里梅花霜里菊 ②坝人奋斗创奇迹 ③青松翠柏送寒去
④白杨挺立守和平 ⑤炉中宝剑火中钢 ⑥白雪红梅迎春来
上联：　 　 下联：　 　
5．语段（三）中“参天大树”一词属于　 　短语。
6．划横线中病句错误的原因是：　 　，“用他们的倔强谱写了一个关于人力之伟大”改为：　 　。
【答案】1．琐；yū
2．犹豫不决；看到某种情况而内心感到悲伤
3．示例：触目伤怀、张目结舌、无拘无束。
4．坝人奋斗创奇迹；白杨挺立守和平
5．偏正
6．成分残缺；用他们的倔强谱写了一个关于人力之伟大的赞歌
【知识点】常用易错字字音；对联；词语在语境下的含义；偏正短语；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（6）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形。“suǒ屑” 写作 “琐屑”，“迂腐” 读作 yū fǔ。
故答案为：琐；yū
2．本题考查词语含义。①踌躇：也作 “踌蹰”。1. 徘徊不进；停留。2. 犹豫；迟疑不决。3. 从容自得的样子。结合《背影》文章内容可知，这里是 “犹豫不决” 的意思。
②触目伤怀：看到某种情况而内心感到悲伤。
故答案为：①犹豫不决；②看到某种情况而内心感到悲伤
3．本题考查成语积累。语段（一）（二）中的成语有：触目伤怀、张目结舌、无拘无束、沁人心脾。任选三个作答即可。
故答案为：示例：触目伤怀、张目结舌、无拘无束。
4．本题考查对联知识。“坝人奋斗创奇迹” 与 “几代塞罕坝人不折不挠地驻守在这片雪域高原上，用他们的倔强谱写了一个关于人力之伟大” 语意契合，“白杨挺立守和平” 与 “塞罕坝的树，天生就有着向上的牵引力，以立正的姿态长成参天大树，同西北白杨一样，不追求婆娑的姿态，不旁逸斜出” 语意契合。其它语句与语段（三）内容上无关。再根据对联 “仄起平落” 的规则判断，“坝人奋斗创奇迹” 是上联，“白杨挺立守和平” 是下联。
故答案为：坝人奋斗创奇迹；白杨挺立守和平
5．“参天大树” 中 “参天” 修饰 “大树” ，属前偏后正的偏正结构，可对比 “婆娑的姿态”（形容词 + 名词）加深理解。
故答案为：偏正
6．本题考查修改病句。划线句错在成分残缺，即缺少宾语中心语，应在句末添加 “的赞歌”。
故答案为：成分残缺；用他们的倔强谱写了一个关于人力之伟大的赞歌
7．（2024八上·南宁月考）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。
类别 诗句 批注 题目 作者
抒情 ①　 　，　 　。 借花鸟表达感时伤世的感情 《春望》 杜甫
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 概括中原沦丧的现实，对统治阶级无心抗敌感到无限悲愤。 《相见欢》 ②　 　
说理 ③　 　，　 　，国恒亡。 孟子从国家层面定下“国恒亡”的论断。 《生于忧患，死于安乐》 孟子
④　 　，　 　。 表露出历史中英雄的成功都有某种机遇。 《赤壁》 杜牧
明志 ⑤　 　，　 　。 诗人虽然生活在喧嚣扰攘的尘世，却感受不到车马的喧嚣。 《饮酒（其五）》 陶渊明
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 抒写官军全体将士的心愿，表现出忘身报国之情。 ⑥　 　 李贺
【答案】感时花溅泪；恨别鸟惊心；朱敦儒；入则无法家拂士；出则无敌国外患者；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；结庐在人境；而无车马喧；《雁门太守行》
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①要求填写杜甫《春望》中 “借花鸟表达感时伤世的感情” 的诗句。诗中 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 以花鸟为载体，将诗人面对战乱的感伤融入景物，符合批注要求，故填此句。
②诗句 “中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州” 出自《相见欢》，其作者是宋代词人朱敦儒，需准确记忆作者姓名。
③孟子《生于忧患，死于安乐》中从国家层面提出 “国恒亡” 论断的句子是 “入则无法家拂士，出则无敌国外患者”，强调国家若无内忧外患的警醒，终将灭亡，与批注契合。
④杜牧《赤壁》中 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 通过假设赤壁之战中东风未助周瑜，暗含英雄成功依赖机遇的哲理，符合 “历史中英雄的成功都有某种机遇” 的批注。
⑤陶渊明《饮酒（其五）》中 “结庐在人境，而无车马喧” 描绘诗人身处尘世却无喧嚣之感，体现其超然物外的心境，与批注中 “感受不到车马的喧嚣” 一致。
⑥“报君黄金台上意，提携玉龙为君死” 出自李贺的《雁门太守行》，诗句抒发将士报国之志，需准确对应作品名。
故答案为：①感时花溅泪，恨别鸟惊心②朱敦儒③入则无法家拂士，出则无敌国外患者④东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔⑤结庐在人境，而无车马喧⑥《雁门太守行》
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024八上·南宁月考）现代文阅读Ⅰ；阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①在读写台灯实施细则中，新增依据标准“GB40070——2021儿童青少年学习用品近视防控卫生要求”，该标准为强制性国家标准，生产企业应关注产品的合规性。标准要求无论是中小学、幼儿园还是校外培训机构提供的教科书、教辅材料、考试试卷、学龄前儿童学习读物，还是教室灯具、教学多媒体等儿童青少年学习用品，都要求必须符合近视防控的标准。其中，标准针对普通教室照明灯具、读写作业台灯的显色指数、色温等项目都做出了详细的规定。中国照明电器协会参与该标准研制过程，协会方面表示，企业需在产品开发、设计、制造过程中，严格依据相关的国家标准，不断提升产品品质，为减少我国“小眼镜”数量，保障儿童青少年用眼健康而努力。
【材料二】
②一般而言，遗传因素、用眼习惯不良、眼部基础疾病等都会影响儿童青少年视力。近视的发展和近距离用眼时间久、户外运动少有很大关系。科学预防近视，要从良好的用眼习惯、均衡饮食、充足睡眠上做文章。
③保证户外活动。有研究表明，增加每天日间户外活动时间，能够延缓眼轴增长、延缓近视出现。阳光下的户外活动可以有效提高眼部多巴胺的含量，增加脉络膜厚度，抑制眼轴增长，控制近视的发展。因此最好在阳光充足的时候进行户外运动。建议青少年每天坚持至少两个小时的户外活动。学龄前的儿童，可以增加到三四个小时的户外活动。
④减少近距离用眼和电子产品使用。3岁以下儿童建议尽量避免使用电子产品。3——6岁儿童如需使用电子产品，要减少近距离用眼时间，每次不要超过15分钟，每天控制在1小时以内。
⑤远眺是常见的缓解眼疲劳方法，双眼可以望向窗外的绿色植物、望向尽量远的地方。每次近距离用眼20分钟，要让眼睛远视6米外不少于20秒。此外，眼保健操、干净的毛巾热敷等方式，也可以帮助缓解眼部干涩疲劳的症状。
⑥对于儿童青少年来说，还要培养个人卫生意识和习惯，在学校、家庭勤洗手，避免接触感染。保证充足睡眠和饮食均衡，每天睡眠不少于10个小时，可以多食用胡萝卜、蓝莓等有益于眼健康的蔬菜水果。
【材料三】
⑦当下，儿童青少年近视发病率居高不下，层出不穷的“小眼镜”让家长们伤透了脑筋，也牵动着全社会的神经。然而，近视却不是唯一常见的儿童眼部疾病，孩子视力正常，并不意味着眼睛一定健康。在近期举办的国民视觉健康论坛上，厦门大学附属厦门眼科中心业务副院长、斜弱视与小儿眼科学科带头人、近视防控中心主任潘美华提醒家长，即使孩子视力达到学校体检标准，也不要掉以轻心，在关心孩子近视的同时，也要警惕正常视力下隐藏的眼部疾病。
⑧除近视外，斜视和弱视都是儿童的常见眼部疾病。潘美华介绍：“斜视分多种类型，有些类型的斜视对视力影响不大，例如间歇性斜视、交替性斜视等。患有这类斜视的孩子单眼视力可能达标，但眼睛外观表现有异常，视觉功能也有缺陷。一旦延误治疗，会造成孩子视觉功能不可逆转的缺陷和损害，甚至伴随有心理发育障碍。”
⑨防治要趁早。潘美华建议，家长应从孩子小时候起就到正规医疗保健机构建立眼健康档案，定期检查，关注孩子眼睛在生长发育过程中各项指标的发育情况，以便早期预防、早期发现、早期矫正、早期干预。
8．下列关于文章内容的理解或推断不正确的一项是（　　）
A．在“GB40070——2021儿童青少年学习用品近视防控卫生要求”标准中，其对普通教室照明灯具、读写作业台灯的显色指数、色温等项目都做出了详细的规定。
B．阳光下的户外活动可以有效提高眼部多巴胺的含量，增加脉络膜厚度，加快眼轴增长，控制近视的发展。
C．近视不是唯一常见的儿童眼部疾病，孩子视力正常，并不意味着眼睛一定健康。
D．患有间歇性斜视、交替性斜视的孩子单眼视力可能达标，但眼睛外观表现有异常，视觉功能也有缺陷。
9．近年来，随着社会发展，观念更新，儿童及青少年的眼健康得到极大的关注，请结合材料内容分析，谈谈呵护中小学生健康用眼可以从哪些方面着手？
【答案】8．B
9．①在正规医疗保健机构建立眼健康档案，定期检查，关注孩子眼睛生长发育过程中各项指标的发育情况。②保证每天足量的户外活动。③减少近距离用眼及电子产品使用。④培养孩子良好的个人卫生意识和习惯。⑤保证充足的睡眠和饮食均衡。⑥使用符合国家近视防控标准的灯具。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
8．ACD. 正确；
B. 有误，由材料二第③段中 “阳光下的户外活动可以有效提高眼部多巴胺的含量，增加脉络膜厚度，抑制眼轴增长，控制近视的发展” 可知，此项 “加快眼轴增长” 有误。
故答案为：B
9．由材料一第①段 “在读写台灯实施细则中，新增依据标准‘GB40070——2021 儿童青少年学习用品近视防控卫生要求’…… 标准针对普通教室照明灯具、读写作业台灯的显色指数、色温等项目都做出了详细的规定” 可以概括出：要使用符合国家近视防控标准的灯具；由材料二第②段 “科学预防近视，要从良好的用眼习惯、均衡饮食、充足睡眠上做文章” 可以提炼出：要有良好的用眼习惯，要均衡饮食，保证充足的睡眠；由材料二第③段 “阳光下的户外活动可以有效提高眼部多巴胺的含量，增加脉络膜厚度，抑制眼轴增长，控制近视的发展。因此最好在阳光充足的时候进行户外运动。建议青少年每天坚持至少两个小时的户外活动” 可以概括出：在阳光充足的时候进行户外运动；由材料二第④段 “减少近距离用眼和电子产品使用” 可以概括出：尽量减少近距离用眼，控制使用电子产品；由材料二第⑤段 “远眺是常见的缓解眼疲劳方法…… 眼保健操、干净的毛巾热敷等方式，也可以帮助缓解眼部干涩疲劳的症状” 可以概括出：用远眺、做眼保健操、热敷等方式缓解眼部疲劳；由材料二第⑥段 “对于儿童青少年来说，还要培养个人卫生意识和习惯，在学校、家庭勤洗手，避免接触感染” 可以概括出：注意个人卫生，避免眼部接触感染；由材料二第⑥段 “可以多食用胡萝卜、蓝莓等有益于眼健康的蔬菜水果” 可以概括出：多吃有益于眼健康的蔬菜水果；由材料三第⑨段 “潘美华建议，家长应从孩子小时候起就到正规医疗保健机构建立眼健康档案，定期检查，关注孩子眼睛在生长发育过程中各项指标的发育情况，以便早期预防、早期发现、早期矫正、早期干预” 可以提炼出：到正规医疗保健机构建立眼健康档案，定期检查，关注孩子眼睛在生长发育过程中各项指标的发育情况。
故答案为：①在正规医疗保健机构建立眼健康档案，定期检查，关注孩子眼睛生长发育过程中各项指标的发育情况。②保证每天足量的户外活动。③减少近距离用眼及电子产品使用。④培养孩子良好的个人卫生意识和习惯。⑤保证充足的睡眠和饮食均衡。⑥使用符合国家近视防控标准的灯具。
（2024八上·南宁月考）现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成下面小题。
丑师
邵锦平
①他是我印象中长相最丑的老师：个头应该能有一米七，但因为驼背，给人的感觉顶多一米六。他身材瘦小，脸也跟着瘦削成一条，两只深陷的眼睛反而显得过大，跟整个脸部轮廓极不相称，也不协调。他走路的时候，总是低着头，好像在寻找什么。
②他教我的时候，已三十好几，一个人住学校的集体宿舍，每天在教室、办公室、校园、宿舍四点一线。
③当时生物课和地理、历史一样，属于副科，不参加升学考试，自然不被重视。本以为他能像其他副科老师一样，对于我们在课堂上的昏昏欲睡、心不在焉，睁一只眼闭一只眼，却不承想他对我们的要求丝毫不逊色于班主任。他根本不允许学生在他的课堂分心，搞小动作。
④我清楚地记得他当着全班同学的面没收了傲娇班花的小镜子，并正颜厉色地说：“上课不学习，就知道照镜子，臭美什么？心中有知识，不照镜子也美。”等到下课，班花对着他走出教室的背影，愤愤道：“自己长得丑，还不允许别人照镜子，就是个怪物老师，难怪找不到对象。”
⑤一天放学后，我和姐姐出了校门，拐进田间小路，抄近道步行回家。田间有一条大坝，坝的西侧有一条水沟。水沟里的水不是很深，却十分清澈。夏季，水中常会出现小鱼、青蛙，水沟边的各色野花也会招来蝴蝶翩飞，蜻蜓点水，这是我们的秘密乐园。
⑥远远地，我就看见水沟边有个人影在晃动。居然有人发现并抢占了我们的秘密乐园，我不免有些恼火。走近看清楚后，我大吃一惊，竟然是他？顿时像泄了气的皮球。一个当老师的，本来就丑，现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头？但一想到他课堂上的威严，我还是一阵心慌，就拽着姐姐的衣袖，趁他没发现，蹑手蹑脚地下了大坝，向东面家的方向跑去。
⑦第二天的生物课，他带着几个玻璃罐子走进教室。那节课的内容是青蛙，他就真的把几只活生生的青蛙，附带一只蟾蜍带到了课堂上，让大家观察、触摸。我这才恍然大悟，为了这节课，昨天他竟然跑到水沟里去捉青蛙，真心服了。
⑧我们的兴致来了，轮流传递着玻璃罐子，胆小的隔着玻璃看看，胆大的伸手进去摸摸。蟾蜍俗称癞蛤蟆，看到它，我只觉得自己身上也起了一层鸡皮疙瘩。看到大家冷落嫌弃蟾蜍，他走上讲台，让大家肃静，清了清嗓子说：“你们不要讨厌蟾蜍，它也是蛙类的一种，一样能捕捉害虫。它只是长得丑，生物基因如此，不是它的错，丑也不代表着它就没有贡献，它同样是我们人类的朋友，我们也应该爱护它。”
⑨或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同，渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意。
⑩上了初三，没有了生物课，总觉得缺少了许多的乐趣。初三课程紧，放学晚，在回家路过的大坝水沟边偶尔还会遇到他，他一点都没有变，依然挽着裤腿，低头弓腰捕捉他上课用的活标本。
我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好。他回头看见我就笑着说：“放学了！好好学，你是棵好苗子。”忽地又想起了什么，接着说：“我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。”
得到他的表扬已实属不易，他又肯放下老师的架子，朋友似的与我交流，这让我很是感动。
初中毕业，考虑到家里的经济状况，如他所愿，我报考了师范院校。四年后，当我以教师的身份重回母校时，母校发生了很大的变化。教过我的老师大多改行或升职，仍在教育第一线坚守的只有他。如果说他有变化，那就是他穿的衣服板正利索了许多，深陷的眼睛里还多了一抹温柔的神采。原来在这四年中，终于有一位姑娘不嫌他丑，嫁给了他，还为他生了个可爱的女儿。有了师娘，他被岁月温柔以待，语气也变得柔和了，却依然改变不了骨子里的倔强。
从师生到同事的转换，不知不觉中，他成了我的良师益友。曾经是隔着迷雾看他，觉得他有一种让人捉摸不透的古怪，是教过我的老师中不合乎常情的特别存在。成为同一办公室的同事后，朝夕相处，我真切地看清了他的本质和本心。对他了解得越多，越是发现，看似平凡，样貌有点丑的他，学识与风骨竟然达到了很多人无法逾越的境界。
[选自《海外文摘》（文学版）2022年第12期，有删改]
10．根据选文内容，将故事情节补充完整。
丑师虽丑，但课堂要求严格→①　 　→②　 　→从师生到同事，“我”越来越敬佩他的学识与风骨
11．请结合语境揣摩下面句子中加点词语的表达效果。
得到他的表扬已实属不易，他又肯放下老师的架子，朋友似的与我交流，这让我很是感动。
12．请分析第⑨段话在文中的作用。
13．本文主要运用了什么写作手法，请结合文章分析。
14．学习初中课文，我们认识“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”的寿镜吾先生；有“用红笔帮我添改讲义”的藤野先生，今天还认识了给我留下深刻印象的丑师。这些老师身上有怎样的共同特点？请写出一点并简要分析。
【答案】10．亲自下河捉蟾蜍当标本；表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校
11．“实属不易” 的意思是实在是非常不容易，这里突出了老师对学生要求严格、很少表扬的特点，体现了老师对 “我” 的欣赏和重视。
12．描写了 “我” 对老师由讨厌、害怕到产生敬意的态度转变；结构上，承上启下，引出下文 “我” 主动与老师打招呼的情节。
13．运用了欲扬先抑的写作方法，“我” 对老师的态度从开始觉得他 “丑”，令人讨厌，然后转变为 “不再觉得他丑”，而对他产生出敬意，突出了 “我” 对老师的敬重与赞美之情。
14．示例：关心学生。寿镜吾先生有戒尺但不常用，藤野先生关心鲁迅的解剖实习，文中的老师表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
10．本题考查内容理解与概括。①根据上一情节 “丑师虽丑，但课堂要求严格” 和关键句 “一个当老师的，本来就丑，现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头”“那节课的内容是青蛙，他就真的把几只活生生的青蛙，附带一只蟾蜍带到了课堂上，让大家观察、触摸。我这才恍然大悟，为了这节课，昨天他竟然跑到水沟里去捉青蛙，真心服了”，可概括为：亲自下河捉蟾蜍当标本。②根据关键句 “我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好。他回头看见我就笑着说：‘放学了！好好学，你是棵好苗子。’忽地又想起了什么，接着说：‘我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。’”，可概括为：表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校。
故答案为：①亲自下河捉蟾蜍当标本 ②表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校
11．本题考查词语的作用。根据上文 “我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好。他回头看见我就笑着说：‘放学了！好好学，你是棵好苗子。’忽地又想起了什么，接着说：‘我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。’” 可知，“得到他的表扬已实属不易，他又肯放下老师的架子，朋友似的与我交流，这让我很是感动” 一句表现了 “我” 听到老师表扬和鼓励的感动之情，“实属不易” 的意思是实在是非常不容易，突出了老师对学生要求严格、很少表扬的特点，体现了老师对 “我” 的欣赏和重视。
故答案为：“实属不易” 的意思是实在是非常不容易，这里突出了老师对学生要求严格、很少表扬的特点，体现了老师对 “我” 的欣赏和重视。
12．本题考查段落的作用。根据上文 “一个当老师的，本来就丑，现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头？但一想到他课堂上的威严，我还是一阵心慌，就拽着姐姐的衣袖，趁他没发现，蹑手蹑脚下了大坝，向东面家的方向跑去” 和下文 “我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好” 可知，“或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同，渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意” 一段描写了 “我” 对老师由讨厌、害怕到产生敬意的态度转变；结构上，承上启下，引出下文 “我” 主动与老师打招呼的情节。
故答案为：描写了 “我” 对老师由讨厌、害怕到产生敬意的态度转变；结构上，承上启下，引出下文 “我” 主动与老师打招呼的情节。
13．本题考查写作方法及作用。本文记叙了 “我” 的一位长相 “丑” 却极具学识与风骨的老师兼同事，回忆了他对学生严格要求、亲自下河捉蟾蜍当标本、表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校等往事。“我” 对老师的态度从开始觉得他 “丑”，令人讨厌，然后转变为 “不再觉得他丑”，而对他产生出敬意。这是运用了欲扬先抑的写作方法。
故答案为：运用了欲扬先抑的写作方法，“我” 对老师的态度从开始觉得他 “丑”，令人讨厌，然后转变为 “不再觉得他丑”，而对他产生出敬意，突出了 “我” 对老师的敬重与赞美之情。
14．本题考查人物形象评析。“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用” 的寿镜吾先生善良和蔼；“用红笔帮我添改讲义” 的藤野先生教学认真、热情诚恳；文中的老师亲自下河捉蟾蜍当标本、表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校等事表现出教学认真、关心学生的品质。据此分析作答即可。
故答案为：示例：关心学生。寿镜吾先生有戒尺但不常用，藤野先生关心鲁迅的解剖实习，文中的老师表扬 “我” 并鼓励 “我” 以后报考师范院校。
（2024八上·南宁月考）古代诗歌阅读；阅读下面这首宋词，完成下面小题。
渔家傲·天接云涛连晓雾
李清照〔宋代〕
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“舞”字化静为动，生动形象地描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面，既有生活的真实感，也有梦境的虚幻性。
B．“殷勤问我归何处”，天语问“归”，殷勤殷切，随后词人嗟叹，却道诗文何用，语藏艰辛苦闷，看似答非所问，实则意脉承接连贯。
C．词人化用庄子《逍遥游》中的句子，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，表达了自己怀才不遇、孤独无依的苦闷和对现实的强烈不满。
D．该词充满了豪放之气，想象大胆丰富，意境壮阔雄奇，富于浪漫色彩，表现出作者内心刚健昂扬的气概，在李清照众多词作中别具一格。
16．词中的“谩”字用得妙，请结合全词加以分析。
【答案】15．A
16．“谩” 意为 “空、徒然”，它准确地传达出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，但因知音（丈夫）早逝而无人欣赏；二是空有诗情诗才，但因身逢乱世，面对困窘现实，自己空有一身才华却难以施展。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感；渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
15．A. 有误，“描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面” 错。“舞” 字化静为动，生动形象地描绘出因海上刮起了大风，无数舟船在风浪中飞舞前进的画面，也将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传达出来。此字并非描写天空的景象。
BCD. 正确。
故答案为：Ａ
16．本题考查诗句中字的含义。“谩” 是 “空、徒然” 的意思，“学诗谩有惊人句” 的意思是 “即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢”，这是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。著一 “谩” 字，流露出对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑。正因为对现实不满，因此，诗人才想像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，到 “三山” 去。
故答案为：“谩” 意为 “空、徒然”，它准确地传达出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，但因知音（丈夫）早逝而无人欣赏；二是空有诗情诗才，但因身逢乱世，面对困窘现实，自己空有一身才华却难以施展。
（2024八上·南宁月考）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲文】
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龇，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（节选《愚公移山》）
【乙文】
鲁公治①园，欲凿②池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬③耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。
（《鲁公治园》）
【注释】①治：修建。②凿：挖掘。③颠踬：被东西绊倒。
17．下列加点词语用法和意思相同的一项是（　　）
A．其妻献疑曰 其如土石何
B．虽我之死 公从之
C．河曲智叟亡以应 以君之力
D．且焉置土石？ 无地置土
18．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断一处）
园 成 必 添 仆 妇 下 房 不 足
19．下列对甲、乙两文分析理解不正确的一项是（　　）
A．甲文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，鲜明的人物形象，又带有浪漫的神话色彩，给读者留下了极为深刻的印象。
B．乙文的鲁公修园失败的根本原因是因为资金不足，由此可以得出，做任何事情之前都要进行全方面的思考，不打无准备的仗。
C．愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以“人无穷”而“山有尽”的道理说得智叟哑口无言，无力回击。
D．愚公挖山不止，感动了天地，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，体现了对愚公精神的肯定和颂扬。
20．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①汝心之固，固不可彻。
②公犹夷不能决，事又寝。
21．愚公移山，感动天地；鲁公建园，最终搁浅。请你谈谈造成这样结果的原因？
22．甲、乙两文中，愚公的妻子与鲁公的妻子都对丈夫的行为提出了自己的看法，但其出发点完全不同，请结合文章内容简要分析。
【答案】17．D
18．园成必添仆妇 / 下房不足
19．B
20．①你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。②鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。
21．愚公坚持不懈，不畏艰险，最终成功；鲁公因为一点困难就放弃修园，意志不坚定，修园搁浅。
22．二位妻子均对搬山、造园时间提出了自己的看法，表达了自己的疑惑，愚公妻子是担心，但鲁公妻子是阻拦。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（6）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
　　【甲】北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕远路，于是集合全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？” 大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？况且往哪里放置挖下来的土和石头呢？” 众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北面。” 于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。
　　河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？” 北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？” 河曲智叟无话可答。
　　【乙】鲁公修建园子，想要挖一个池子，他的父亲说：“没有地方放土。” 鲁公于是就停下来了。有人说：“土可以堆成山。” 鲁公认为这个建议很好，想要施行。他的妻子说：“你就不怕小女儿跌倒吗？” 鲁公又停下来了。（又）有人说：“修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？” 鲁公听从了这个人的建议，又想要施行。家里又有人阻止他说：“园子修好
17．本题考查文言文一词多义。
A. 指代愚公 / 语气词；
B. 用在主谓之间，取消句子独立性 / 代词；
C. 用来 / 凭借；
D. 放置。
故答案为：D
18．本题考查文言文断句。句意：园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的）下房不够。断句：园成必添仆妇 / 下房不足。
故答案为：园成必添仆妇 / 下房不足
19．本题考查对文章内容的理解。
ACD. 正确；
B. 有误，有误，鲁公治园犹豫不决，畏手畏脚，最终修园失败。
故答案为：Ｂ
20．本题考查文言文句子翻译。①重点词：固，顽固；彻，改变。②重点词：犹夷，犹豫；寝，停息；止息。
故答案为：①你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。②鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。
21．本题考查对文章内容的理解分析能力。甲文中 “遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕运于渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”“虽我之死，有子存，子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 可以看出愚公坚持不懈，不畏艰险，迎难而上；乙文中 “公遂止”“公复止”“又欲行”“公犹夷不能决，事又寝” 可以看出鲁公因为一点困难就放弃修园，意志不坚定。据此回答即可。
故答案为：愚公坚持不懈，不畏艰险，最终成功；鲁公因为一点困难就放弃修园，意志不坚定，修园搁浅。
22．本题考查比较分析人物形象。甲文中 “其妻献疑曰：‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？’” 写愚公的妻子对他提出质疑，表现了对他的担心；乙文中 “妻曰：‘不畏小儿女颠踬耶？’” 写鲁公的妻子提出疑问：你就不怕小女儿跌倒吗？据此分析可知，二位妻子均对搬山、造园事件提出了自己的看法，表达了自己的疑惑。
故答案为：二位妻子均对搬山、造园时间提出了自己的看法，表达了自己的疑惑，愚公妻子是担心，但鲁公妻子是阻拦。
（2024八上·南宁月考）互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中的海量信息，可以扩大视野，提高学习效率。为了更好运用互联网帮助我们学习，江老师设计了“用互联网学语文”的环节，请你参与并完成下面的任务。请利用互联网学习语文。
23．利用互联网帮助学习语文，你会怎么做呢？
方式一：观看名著电影，开展名著学习；
方式二：　 　
方式三：浏览语文贴吧，知晓热门新词
24．你了解这些网络新词的意思吗？请自选一个作答。
内卷 躺平 打工人 逆行者 九漏鱼
25．互联网学习衍生出了层出不穷的“作业软件”，许多同学都有使用这些软件的情况，你如何看待“使用作业软件”的现象，请写出观点、理由。
【答案】23．示例：①下载《我是演说家》，学习如何演讲。②收看在线作文培训课程，提高写作水平。③借助 “百度” 引擎，了解作家作品。
24．示例：内卷：指非理性的内部竞争，用来吐槽当前社会竞争压力过大的现状。躺平：指无论对方做出什么反应内心都毫无波澜，不会有任何反应或者反抗，表示顺从心理。打工人：走红于网络红人 “抽象带篮子” 用 “加油，打工人 “等句子来表明自己打工人、保安、大专生的身份，后适用范围逐渐扩大，成为很多上班族的统称。逆行者：逆行者，指反向行走的人，常用于称呼面对危难挺身而出的强者。九漏鱼：没有完成小学和初中的九年义务教育，被当代年轻人用于自嘲文化不高。
25．示例：我认为作业软件本身没有对错，关键在于大家怎样利用它。适度的、合理的利用，可以帮助我们快速、便捷地获取解题思路和知识；反之，会让大家产生学习惰性。因此，在使用这类作业软件时，一定要 “三思而后行”，即使看了答案，也要把知识点弄明白，把它转化为自己的东西。
【知识点】词义理解；活动设计；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
23．本题考查仿写建议。网络世界是一种全新的学习环境。通过网络聊天室等途径，进行学术研究和交流，来吸收他人的观点，学习知识。仿照示例来写即可。如：下载名著电子书，拓宽名著阅读渠道。
故答案为：示例：①下载《我是演说家》，学习如何演讲。②收看在线作文培训课程，提高写作水平。③借助 “百度” 引擎，了解作家作品。
24．本题考查对网络词语的理解。此类试题要注意平时多关注生活，多关注新媒体，做到平时了解和积累一些新出现的词汇。如：内卷；网络内卷的意思是高等学校学生通常用内卷来指那些不理性的内部竞争，和互相倾轧的意思类似；如今内卷的意思是指同行之间竞相付出更多的努力，用来争夺那些有限的资源，使得个体的收益努力比下降了。
故答案为：示例：内卷：指非理性的内部竞争，用来吐槽当前社会竞争压力过大的现状。躺平：指无论对方做出什么反应内心都毫无波澜，不会有任何反应或者反抗，表示顺从心理。打工人：走红于网络红人 “抽象带篮子” 用 “加油，打工人 “等句子来表明自己打工人、保安、大专生的身份，后适用范围逐渐扩大，成为很多上班族的统称。逆行者：逆行者，指反向行走的人，常用于称呼面对危难挺身而出的强者。九漏鱼：没有完成小学和初中的九年义务教育，被当代年轻人用于自嘲文化不高。
25．本题考查表达能力。就学生 “使用作业软件” 的现象，谈谈自己的认识、看法。观点明确，有理有据。言简意赅，表达清晰流畅。
故答案为：示例：我认为作业软件本身没有对错，关键在于大家怎样利用它。适度的、合理的利用，可以帮助我们快速、便捷地获取解题思路和知识；反之，会让大家产生学习惰性。因此，在使用这类作业软件时，一定要 “三思而后行”，即使看了答案，也要把知识点弄明白，把它转化为自己的东西。
（2024八上·南宁月考）请根据互联网资料学习名著。
26．请依照示例，写出下图中昆虫的独特个性。
示例：蜘蛛——天才的纺织家，获食物和编织“罗网”方面独具才能。
　 　——　 　
27．找找细节，《昆虫记》中的蟋蟀给你较大触动的情节有哪些？结合名著内容写出三方面。
【答案】26．蝉；示例：黑暗的泥土中挖土四年，阳光下只歌唱五个星期。
27．示例：蟋蟀聪明，如：它把住宅建在隐秘的地方。蟋蟀勤劳，如：它钻在下面一呆就是两个小时。蟋蟀能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。蟋蟀善于管理家务，如：它改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
26．本题考查名著内容的掌握。图片中的昆虫是蝉。蝉为快乐而放声高歌，是永远不知疲倦的歌唱家。在地下 “潜伏” 四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。结合它的特点，仿写一句即可。
故答案为：蝉；示例：黑暗的泥土中挖土四年，阳光下只歌唱五个星期。
27．本题考查名著内容的掌握。仔细回顾《昆虫记》中关于 “蟋蟀” 的内容，可从以下几个方面考虑答案：将蟋蟀拟人化的写法，从蟋蟀身上得之启示，理解人的精神品质。
故答案为：示例：蟋蟀聪明，如：它把住宅建在隐秘的地方。蟋蟀勤劳，如：它钻在下面一呆就是两个小时。蟋蟀能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。蟋蟀善于管理家务，如：它改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着。
28．（2024八上·南宁月考）鲁迅求学时得到藤野先生的赏识与指导，给了他直面困难的勇气；朱德得到了母亲的引领与帮助。青春不仅是甜蜜绚烂，也会充满苦涩与迷茫，在我们失去人生的航线时，身边往往会出现一些人，在他们的帮助和指点下，我们懂得了珍惜和回报，懂得了感恩和尊重，懂得了面对和坚持……他们是我们的领航人，是我们青春路上的摆渡人。
请以“青春摆渡人”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：⑴自选角度，写一篇记叙文；
⑵不得抄袭、套作；
⑶不要出现真实的人名、校名。
【答案】例文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　青春摆渡人
　　在我青春的漫漫征途中，有一个人宛如明亮的灯塔，又如温暖的舟楫，成为了我的青春摆渡人 —— 我的语文老师，林老师。
　　刚升入初中时，我的语文成绩并不理想，对语文学习也提不起兴趣。我觉得那些古诗词晦涩难懂，作文更是让我头疼不已。林老师似乎察觉到了我的消极情绪。一次课后，她把我叫到了办公室。
　　办公室里，林老师面带微笑，轻轻拍了拍我的肩膀，示意我坐下。她翻开我的作业本，指着上面的错题，耐心地给我讲解。她的声音轻柔而坚定，从字词的辨析到句子的理解，每一个知识点都讲解得细致入微。我低着头，有些羞愧，因为那些错误大多是我粗心和不认真造成的。林老师似乎看出了我的心思，温和地说：“孩子，学习就像一场马拉松，一时的落后并不可怕，只要你愿意努力，随时都能迎头赶上。”
　　从那以后，林老师经常在课后为我 “开小灶”。她会给我推荐有趣的文学作品，从《小王子》的纯真世界到《钢铁是怎样炼成的》的坚毅精神，在她的引导下，我渐渐走进了文学的奇妙天地。为了让我写好作文，她鼓励我每天写日记，记录生活中的点滴。每当我拿着自己绞尽脑汁写出的日记给她看时，她总是认真地阅读，用红笔仔细批改，然后拉着我，逐句分析哪里写得好，哪里还可以改进。
　　记得有一次学校组织作文比赛，我本不想参加，觉得自己肯定写不好。林老师得知后，把我叫到教室外的走廊上，目光坚定地看着我说：“你这段时间的努力我都看在眼里，你的进步很大，为什么不给自己一个机会呢？我相信你一定可以的！” 看着她充满信任的眼神，我点了点头。
　　接下来的日子里，我在林老师的指导下，反复构思、修改作文。比赛那天，我满怀信心地走进考场。当成绩公布的那一刻，我简直不敢相信自己的耳朵 —— 我竟然获得了二等奖！我激动地跑到林老师面前，她笑着拥抱了我，那一刻，我眼眶湿润了。
　　林老师，您就是我青春路上的摆渡人。在我对语文学习迷茫、退缩时，是您用耐心和鼓励，载着我渡过了青春的急流险滩，引领我在知识的海洋里勇敢前行。我会永远铭记您的教诲，在未来的航程中，带着您给予的力量，坚定地驶向远方。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，中心话题是 “青春摆渡人” 。材料先通过鲁迅、朱德的例子引出在成长路上他人给予帮助和指引的话题，进而阐述青春有苦有甜，当我们迷茫时，身边会出现引领者，他们就是 “青春摆渡人”，材料为写作提供了思路启发。
【题干分析】① 材料意义：材料中提到鲁迅因藤野先生、朱德因母亲得到帮助和引领，指出在青春历程中，我们也会遇到这样在关键时候给予指引的人。“青春摆渡人” 指在青春时光里，帮助我们度过迷茫、给予我们力量、引领我们成长的人，可能是老师、亲人、朋友、同学等。② 写作思路：是什么：明确 “青春摆渡人” 是谁，如老师用知识启迪我们，朋友用陪伴温暖我们等。为什么：阐述他们成为 “青春摆渡人” 的原因，比如在我们遇到困难时给予鼓励，在我们迷茫时指明方向等。怎么做：可以写他们具体是如何帮助、引领我们的，通过具体事例展现。写作误区：易出现详略不当问题，应重点阐述 “青春摆渡人” 对自己的影响和帮助过程，而不是过多描写无关的场景或人物。开头可采用设置悬念（如 “在我青春的迷雾中，有个人如灯塔般出现……” ）或回忆式（“每当回忆起那段青春岁月，他的身影就浮现眼前……” ）引入；事例素材可选取学习上的指导、生活中的陪伴、精神上的鼓励等方面；结尾可通过抒情（“谢谢你，我的青春摆渡人，照亮我青春的航程……” ）或感悟（“青春摆渡人，让我明白成长的路上从不孤单……” ）收束全文。
【立意提取】
1．老师，我的青春摆渡人
2．挚友，青春的摆渡明灯
3．父母，青春航程的守护者
【点评】文章围绕 “青春摆渡人” 这一主题，明确林老师是自己的青春摆渡人，通过具体事例展现了林老师在语文学习上对 “我” 的帮助和引领，主题突出。文中详细叙述了林老师课后辅导 “我”、推荐文学作品、指导日记和作文比赛等情节，内容丰富，生动地体现了林老师的耐心和对 “我” 的关心，使人物形象鲜明。从 “我” 对语文学习的消极情绪，到在林老师帮助下取得成绩后的激动，情感表达自然且真挚，能让读者感受到师生间深厚的情谊以及林老师对 “我” 成长的重要意义。
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