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浙江省金华市义乌绣湖中学2023-2024学年九年级上学期语文12月调研试卷
（2024九上·义乌月考）班级开展“君子自强不息”的综合性学习活动，小语和小文积极参与其中，请补全他们的对话，完成下题。
少年， 不要畏惧miǎo（▲）茫的前路，不要害怕赶路的狼狈， mò（▲）守、虚妄、中伤，总会过去。看似山穷水尽，或许人生的画龙点睛。你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。选择平庸虽然稳妥，但绝无色彩。不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流而改换自己的信念。 （改编自余光中《写给未来的你》）
1．对话片段㈠。
小语：我在搜集资料时找到上面这首改编诗，诗歌中有两个字用拼音表示，你能写出来吗？
小文：这个简单，miǎo①　 　。茫mò②　 　守。
小语：这首诗歌催人奋进，让我对未来的自己充满希望，哪怕前路必有曲折。
小文：我也有同感，许多古人也在用实际行动向我们展示自强不息的力量。他们的故事在这些成语中被流传：闻鸡起舞、画龙点睛、断齑画粥、悬梁刺股……
小语：等会儿，你说的成语中有一个不能体现自强不息，它是：③　 　。
小文：感谢纠正，这些确实是古人留给我们的宝贵财富，我们青少年应该要充满精气神，积极向上，古代文人也为我们做了很好的榜样：你看李白在沉郁中振起，始终保持着自强不息的昂扬精神：“④　 　，⑤　 　”（《行路难（其一）》）；你看范仲淹贬居邓州时仍将万家忧乐放心头：“⑥　 　，⑦　 　”（《岳阳楼记》）；你看刘禹锡遭贬时不颓丧不消极，举杯向阳，乐观自强，充满希望：“⑧　 　，⑨　 　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；你看李商隐春蚕自缚，蜡烛自煎，生命耗尽，追求美好而初心不变“⑩　 　， 　 　”（《无题》）。
小语：天行健，君子自强不息。可我经常听到身边的同学说自己在“摆烂”，说得还很开心，似乎已经成为一种“潮流”了。
小文：我正好看到人民网上有这样一篇文章，我们一起来看看吧。
“摆烂”，近来风靡网络，甚至成为时下一些青年人的惯用语。 “摆烂”一词，源自NBA，“球队自知不强，索性摆烂，拿垫底排名，从而获得下次选秀的高顺位”，后被泛指：事情已经无法向好的方向发展，就不管了，任由其往坏的方向继续发展下去。 当下的青年人在学习、生活、就业诸多方面，面临着不少新问题、新困难、新挑战，一些人用“摆烂”来进行自嘲调侃，以化解压力，本就属于“亚健康”。更加值得注意的是，“摆烂”竞渐有蔓延趋势：有的学生对学习“摆烂”、一些青年对就业“摆烂”、部分上班族对工作“摆烂”……其实，从“佛系”到“躺平”再到“摆烂”，无论网络流行语如何更迭，归根结底都是在炒作“无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论”等陈词滥调，其实质都是宣扬逃避责任的思想。对诸如此类的苗头或风气，青年人要坚说“不”。 “新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。”一个人的精神上“缺钙”， 就容易得“软骨病”，导致人生“滑铁卢”。大学生作为青年群体中坚力量，要想实现自己的人生目标，就更应立下勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者的大志。只有志存高远、信念坚定，才能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定，进而激发奋进潜力，最终发出自己独有的光芒。《龟兔赛跑》的寓言故事就很耐人寻味，条件再好的兔子躺平“睡一会再说”，面对唾手可得的荣誉也只能在梦里兴叹；而只有“龟速”的乌龟，脚踏实地不断前行终究收获到自己的荣誉。事实告诉我们，幸福美好的生活，绝对不会在“摆烂”中产生，必须靠一步一个脚印的踏实奋斗创造出来。 “苔花如米小，也学牡丹开。”天地之间、抗疫一线、工厂车间、田间地头、建筑工地……不管身在何处，身处顺境还是逆境，只要有始终如一的追求，普通工人也能成为大国工匠；只要有默默无闻的长期坚守，平凡岗位也能成就不凡事业；只要有关键时刻的挺身而出，身边小事就能闪耀最美的人性光辉。90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育工作把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子。00后医护工作者刘鸣在父母眼中还是孩子，披上战衣，便成了战“疫”一线的重要力量……不同的选择、不同的领域、相同的奋斗，他们用行动诠释了不负时代、不负韶华的奋斗力量。 新时代的大学生，要跳出“身边的小小的悲欢”，以奋斗之行动终结“摆烂”之态，争做新时代最美奋斗青年，让青春在为祖国、为人民、为民族的奋斗中焕发出更加绚丽的光彩。 （选自人民网2022年10月14日）
2．对话片段㈡
小语：我发现这篇文章观点明确，思路清晰，请帮我将思维导图填写完整。
小语：我发现这篇文章语言很有特色，看我细细分析。比如：准确，如“有的学生对学习‘摆烂’、一些青年对就业‘摆烂’、部分上班族对工作‘摆烂’”，这一句中，作者用“有的”、“一些”、“部分”等词语进行范围的界定，表明并非全部学生、青年和上班族都表现出“摆烂”的状态，是语言准确性的体现。
再例如：②“ ▲ ”这一句， ▲ 。
小文：我对文章中“苔花如米小，也学牡丹开”这句话的作用不太理解，请帮我分析一下吧！
小语：我是这样理解的：③ ▲ 。
小文：我明白了，面对学习和生活中的困境时，我们应该清醒奋斗，自强不息，而不应该逃避现实，“摆烂”到底。
小语：但放眼周围，好多同学都在“摆烂”，真是让人心痛。我的好朋友晓婷学习成绩本来就不太好，她为此非常苦恼，又看到身边有些人对学习毫无追求，她也想开始“摆烂”，看完这篇文章，请帮她提两条终结“摆烂”的具体方法。
小文：好的。④ ▲ 。
（2024九上·义乌月考）童话观照真实生活，洞显复杂人性，蕴含人生哲理。请走进童话世界，完成下题。
没有名字的童话
常立
①从前，有一个童话，地没有自己的名字。
②不仅如此，她长得也没有任何特点，一点也不起眼。连格林老师都不知道学校里还有个没有名字的童语，从来没有注意到她。有一天，班级点名，格林老师又一次无视了地。她忍不住站起来大声说：“老师，还有我呢！”格林老师和蔼地说：“这位新来的同学，你叫什么名字呢？”她不好意思地说：“我还没有名字…”格林老师为难地说：“这就不好办了啊，每个童话都该找到自己的名宇啊。”
③那天晚上，没有名字的童话决定离开童话小学，她要去外面的世界寻找自己的名字。
④她在一个森林里发现一座小屋，屋子里有七张小床和一个美丽的公主，公主的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发像黑檀木窗根一样黑。她很喜欢公主。她说，“你可以成为我的名字吗？我可以成为你的童话。”公主温柔地回答：“可是我昨天刚刚答应一个童话啊，她的名字叫《白雪公主》。”她还想说点什么，卖水果的老婆婆来了，公主兴冲冲地去吃苹果了。她只好悄悄地离开森林。
⑤她在一个小镇上发现一栋房子，房子里有七只苍蝇和一个年轻的小裁缝，小裁缝又灵巧又能干，口里吹着轻松的口哨，织出的衣服像云朵一样轻柔，像晚霞一样绚丽，像星星一样亮晶晶。她很喜欢小裁缝。她说，“你可以成为我的名字吗？我可以成为你的童话。”小裁缝快活地回答：“可是我昨天刚刚答应一个童话啊，她的名字叫《勇教的小裁缝》。”她还想说点什么，可是七只苍蝇在房子里飞来飞去，小裁缝兴冲冲地去追打苍蝇了，她只好又情悄地离开小镇。
⑥在一个村子里发现一所小学，跟童话小学很相像，很多小孩子兴高采烈地聚在一起，他们在拍电影，电影的名宇叫《一个都不能少》。可是，她发现有个小姑娘待在远远的角落里，只有一个人，不哭也不笑，很安静，安静得没有人会注意到她。没有名字的童话很喜欢这个安静的小姑娘。她走过去对小姑娘说：“你可以成为我的名字吗？我可以成为你的童话。”小姑娘眨了眨大眼晴，点了点头。她没有说话，因为她是个小哑巴。“《一个小哑巴的童话》，听起来是个好听的名字，不是吗？”
⑦没有名字的童话开始在自己身上写童话，她写道：从前，有一个小哑巴。写到这里，她停了下来，发现自己根本不会写童话。但是每个童话都得有自己的名字啊！于是，她努力地想啊，想啊，咬坏了三根羽毛笔，终于写完了一个小哑巴的童话。她兴冲冲地从头到尾读了一遍，发现这个童话居然只有一行字：“从前，有一个小哑巴。她走着走着，就变成了歌唱家，”小姑娘听了这个童语，眨了眨大眼晴，开心地笑了。没有名字的童话也很开心，因为她找到了自己的名字。
⑧曾经没有名字的童话在一个大城市里发现一间地下室，地下室里有七张地铺和一条受伤的腿。受伤的腿孤单地靠在墙角，望着一扇狭小的窗户在发呆，窗户敞着，窗外是一堵墙，此外什么都没有。她觉得受伤的腿很难过，想要安慰他。她走过去对受伤的腿说：“你为什么这么难过呢？”受伤的腿说：“我受了伤，主人只好把我放在家里，他去工地打工，少了我，多不方便啊！”她不知道该怎么安慰受伤的腿。她想：“我可以为他写个童话。”“可是，我不是已是《一个小哑巴的童话》了吗？”“可是为什么一个童话只能是一个童话呢？”“从前，有一个童话。她走着走着，就变成了两个童话。”“《一条受伤的腿的童话》听起来也是个好听的名字，不是吗？”她说：“你不要难过了，我写一个关于你的童话吧。”她在自己身上写道：“从前，有一条受伤的腿。他走着走着，就变成了两条健康的腿。”
⑨受伤的腿听了这个童话，开心地笑了笑。曾经没有名字的童话也很开心，因为她发现自己的名字可以不断地变化。名字不断变化的童话遇上越来越多的人、事、物，她把他们都写进了自己的童话里：
从前，有一个胖姑娘。她走着走着，就走不动了，变成了一个会飞的胖仙女。
从前，有一个初吻。她走着走着，就变成了一个爱哭的小宝宝。
从前，有一个暂住证。他走着走着，就变成了一个户口本儿。
从前，有一个小乞丐。他走着走着，就变成了…变成了一个…大乞巧。
⑩她实在不知道小乞丐会变成什么，但是小乞丐听到自己变成了大乞丐，很开心。名字不断变化的童话也很开心，因为她发现自己能让不开心的人开心起来。
有一天，名字不斯变化的童话遇上了另一个童话。这是一个邋里邋遢的童话，头发乱糟糟的，像个鸟窝，他正在路边踢小石子儿，踢了一个，两个，三个小石子儿，又踢了一个、两个、三个小石子儿，他只能数到三，于是又踢了一个、两个、三个小石子儿。她很喜欢这个踢石子儿的童话，问他：“嗨，你叫什么名字啊？”“《一个无聊幼稚没意义的小孩童话》。”地忍不住笑出声来：“多有趣的名字啊！”小孩童话郁闷地说：“一点也不有趣！大人们都笑话我，说我无聊，幼雅，没意义。”她说：“那么，你可以成为我的新名字吗？我可以成为你的童话。”“《一个无聊幼稚没意义的小孩童话的童话》？”“是啊，听起来是个好听的名字，不是吗？”她在自己的身上写道：“从前，有一个无聊幼稚没意义的小孩童话。他走着走着，就变成了一个成人童话。”小孩童话听了这个童话，开心地笑了，一高兴，又踢了一个、两个、三个小石子儿。她也很开心，因为她发现自己可以成为关于童话的童话。
很多年过去了，关于童话的童话回到了童话小学，格林老师正在教室里，点名呢，一眼看到了她，问道：“这位新来的同学，你叫什么名字呢？”她说：“我的名字是《童话》”“《童话》？听起来是个很好听的名字，不是吗？”格林老师说，“（童话）同学，请到第三排第三个位置坐下，接下来，我们要讲童话喽……”
（情节有删改）
3．请围绕“开心”这个关键词，梳理故事情节，完成表格。
小孩童话听了这个童话，开心地笑了 她也很开心，因为她④　 　。
小乞丐听到自己变成了大乞丐，很开心 名字不断变化的童话也很开心，因为她③　 　。
②　 　开心地笑了笑 曾经没有名字的童话也很开心，因为她发现自己的名字可以不断变化。
小姑娘开心地笑了 没有名字的童话也很开心，因为她①　 　。
4．童话形象有隐喻。仿照示例，选择一个形象，探究其内涵。
【示例】受伤的腿：从“受伤”，生活在“地下室里”，“孤单地靠在墙角”，可以看出“受伤的腿”是现实生活中生存环境逼仄，身心受伤，弧单无助的一类人的代表。
A.小哑巴
B.小孩童话
5．文章开头结尾都有格林老师问道：“这位新来的同学，你叫什么名字呢？”请你谈谈这个反复出现的情节有何作用。
6．结合下面材料和文章内容，谈谈童话的寻名之旅对你的启示。
【链接材料】
童话帮助他们（孩子）宣泄情感，帮助他们获取智慧，也帮助他们看到希望。——谢乐军《童话创作散论)
世界经典童话都是“成长文学”，成长意味着在寻找之路上经历过各种磨难之后，再懂得做人的道理和理解人生的价值。它们表现成长生命的梦想与体验，同时启迪生命的成长，有助于儿童理解现实与人生。
——谭旭东《西方儿童文学的视野》
7．（2024九上·义乌月考）童话里的寻名之旅是浪漫而又美好的，而小说中人物的名字却是作者精心设计的。小语和小文针对《水浒传》中人物的名字和绰号展开了交流。
小语：我刚看到一个有趣的歇后语，你能填写吗？社会在发展——（1）　 　（打一《水浒》好汉名字）。
小文：我也发现了《水浒》绰号中的有趣之处。以动物形象来取名，其中与虎有关的就有10位，分别是：插翅虎雷横、锦毛虎燕顺、矮脚虎王英、跳涧虎陈达、花项虎龚旺、中箭虎丁得孙、笑面虎朱富、病大虫薛咏、母大虫顾大嫂、青眼虎李云。
这些绰号虽然都带了虎字，但所表达的特点也有所差异。比如插翅虎、跳涧虎重在形容人物的（2）　 　；锦毛虎、花项虎、中箭虎、青眼虎则侧重于（3）　 　；而母大虫则形容（4）　 　的一面。
特别说一下病大虫，除了薛咏，还有病关索杨雄、病尉迟孙立，这里“病”字，一般有两种解释：一种就是意为赛过、胜过的意思；另一种就是按照字面意思来理解，像生病的某某某。
宋代的大虫指的是老虎，我觉得这几个绰号中的病是指（5）　 　，因为（6）　 　。
（2024九上·义乌月考）材料一
咏怀（其七十九）
〔魏晋〕阮籍
林中有□鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉①，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风起②，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复还翔。但恨处非位，怆悢使心伤。
材料二
山涛③传（节选）
帝以齐王攸继景帝后④，素又重攸，尝问裴秀曰：“大将军开建未遂，吾但承奉后事耳。故立攸，将归功于兄，何如？”秀以为不可，又以问涛。涛对曰：“废长立少，违礼不祥。国之安危，恒必由之。”太子位于是乃定。太子亲拜谢涛。
涛再居选职十有馀年，每一官缺辄启拟数人诏旨有所向然后显奏，随帝意所欲为先。故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意。
初，陈郡袁毅尝为鬲令，贪浊而赂遗公卿，以求虚誉，亦遗涛丝百斤，涛不欲异于时，受而藏于阁上。后毅事露，槛车送廷尉，凡所以赂，皆见推检⑤。涛乃取丝付吏，积年尘埃，印封如初。
材料三
与山巨源绝交书（节选）
〔魏晋〕嵇康⑥
今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。足下若嬲⑦之不置，不过欲为官得人，以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏，不切事情⑧，自惟亦皆不如今日之贤能也。若以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快；此最近之，可得言耳。然使长才广度，无所不淹⑨，而能不营，乃可贵耳。若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳，岂可见黄门而称贞哉！若趣⑩欲共登王途 ，期于相致，时为欢益，一旦迫之，必发狂疾。自非重怨，不至于此也。
【注释】①醴（lǐ）泉：甘美的泉水。②商风：秋风，西风。③山涛：字巨源，与嵇康、阮籍等交游，后投靠晋景帝司马师。④帝以齐王攸继景帝后：晋文帝司马昭把次子齐王司马攸过继给兄长晋景帝司马师为后代。⑤推检：追究审查。⑥嵇康：魏晋思想家、音乐家、文学家。司马氏掌权后，他隐居不仕，并在《与山巨源绝交书》中拒绝了山涛的引荐。⑦嬲（niǎo）：纠缠，烦扰。⑧不切事情：不愿接触世事。⑨淹：精深，指知识深广。⑩趣（cù）：同“促”，催促。 登王途：这里指入仕。
8．《咏怀》（其七十九）中，诗人运用了①　 　的表现手法，以②　 　自喻，表现了他③　 　的心境。
9．小语所找的材料有部分缺漏，请你帮他完善。
①请结合“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”，推测材料一“□”中缺少的字，选择一项并说明理由。
A.神 B.奇 C.大
选　 　，理由：　 　。
②用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3处）
每一官缺辄启拟数人诏旨有所向然后显奏
　 　
10．小文对材料二、三中加点词的意思不太理解，请你帮他解答。
①素又重攸　 　
②吾但承奉后事耳　 　
③一旦迫之　 　
11．为拒绝出仕，嵇康在信中陈述了哪几条理由？请结合材料三概括回答。
12．阮籍、山涛、嵇康同处乱世，他们面对复杂世事做出了不同的人生选择。三人的处世之道有何不同？请你结合三则材料，选出你认为最能造就精彩人生的一种处世之道，并说明理由。
（2024九上·义乌月考）诗歌可以传情达意，给人以睿智、哲思和希望，让我们与诗歌同行。
13．人生的每个阶段自成风景。生活里的不如意，可以在漫画中被治愈，也可以用诗意抚平。我有漫画，你有诗吗？请发挥联想与创意，为中间的漫画配写2~4句小诗。
选自《小林漫画》
14．阅读下面的文字，完成写作。
范仲淹说：“不以物喜，不以己悲。”
梁启超说：“敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此。”
陶行知说：“我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造成不单调。”
古往今来，时代有时代的大潮流、大节奏，我们也要自己的小浪潮、小节奏。跟着时代奔跑，也别掉了自有节拍，别失了自己本心。
对此，你有怎样的联想和思考？请选择一个任务进行写作。
任务群 写作提示
任务一 你可以描述自己的某次经历或体验，也可以记叙身边的人与事，分享你的感受；
任务二 你可以撰写一篇演讲稿，阐述你的认识，观点明确，内容充实。
写作要求：①任选其一写作；②题目自拟；③不少于600字；④不出现透露作者身份的信息。
答案解析部分
【答案】1．渺；墨；画龙点睛；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；今日听君歌一曲；暂凭杯酒长精神；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
2．以奋斗之行动终结“摆烂”之态；/美好生活不会在“摆烂”中产生，必须靠奋斗创造出来；/努力奋斗，拒绝“摆烂”；
联系现实，挖掘“摆烂”本质；
列举事例，有力论证观点；
准确，如“90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育工作，把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子”，这一句中，“7年”这一时间数字准确地讲述了闫旭东进行乡村教育工作的时间，体现了语言的准确性。
生动（说服力），如“一个人的精神上‘缺钙’，就容易得‘软骨病’，导致人生‘滑铁卢’”，这句话用精神上“缺钙”后得“软骨病”这一比喻论证，生动地从反面论证文章观点，如果奉行“摆烂”之态就会对人生造成极大的负面影响，最终导致人生失意，遭遇“滑铁卢”，读来生动有趣且浅显易懂。
说服力（生动），如“只有志存高远、信念坚定，才能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定”，这句话将“摆烂”的人生比喻成“无舵之舟”，生动形象地证明了只有奋斗地人生才能激发前进的动力，散发自己的光芒这一观点，加深读者的阅读印象。
示例：作者引用“苔花如米小，也学牡丹开”这两句诗歌，论证我们不论年纪、不论岗位，都应该在自己的领域认真钻研、勤奋努力，用自己的奋斗来创造属于自己的人生价值这一观点，增强说服力的同时增强文采，含蓄典雅。
示例：方法一：文中提到“美好生活”须靠一步一个脚印踏实奋斗创造出来，晓婷可以从认真踏实地对待每一节课、每一份作业、每一次考试做起，注重点滴知识的消化和积累，积跬步至千里。
方法二：“不管身处顺境还是逆境，只要有始终如一的追求，才能有所成就”，晓婷现阶段的成绩不理想确实是一个逆境，失败乃成功之母，只要始终保持一种对待学习的专注和热爱，一定可以有所收获。
方法三：“默默无闻的长期坚持”也是非常重要的，放眼当下，学习是一个长期的过程，不论现阶段的成绩是否理想，如果能够一直端正态度、持之以恒，坚持学习，相信一定会有所改变；且放眼人生，学生时期只是其中的一个阶段，如果现在就开始“摆烂”，那“摆烂”的人生有何意义呢？
方法四：摆烂是一种很不好的风气，因此在日常学习生活中，可以多于积极向上、阳光开朗的同学们沟通交流，发扬“正能量”，远离摆烂风气。
方法五：摆烂的实质其实就是逃避责任，晓婷平时可以多多参与到家庭、学校乃至社区的一些管理事务或公益活动当中去，在这个过程中加强主人翁意识，学会承担责任，乐于承担责任。
【知识点】汉字的部首与偏旁；理解性默写；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查基础知识积累。首先要夯实基础，牢记字音字形、成语含义、古诗文名句等核心内容，注意易混易错点；其次审题时明确考点，比如辨字形要结合语境，填名句要匹配题干情境；最后结合积累精准作答，确保书写正确、理解到位。
（2）本题考查文学鉴赏与论述类综合运用。先通读材料，把握核心内容与情感；再明确考点，如赏析语言需抓住修辞、炼字等，论述分析要理清论点、论据及逻辑；最后结合文本具体内容，有条理地表达见解，做到观点明确、分析有据。
1．本题考查基础知识积累。
①②.渺茫：miǎo máng，①由于遥远而模糊不清。②由于没有把握而很难预料；
墨守：mò shǒu，意思是固执拘泥，不会变通，墨守成规。
③.闻鸡起舞：比喻志士奋发向上、坚持不懈的精神。符合“自强不息”的主题；
画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。不符合“自强不息”的主题；
断齑画粥：指食物粗简微薄。形容贫苦力学。符合“自强不息”的主题；
悬梁刺股：比喻废寝忘食地刻苦学习。符合“自强不息”的主题。
故应填写“画龙点睛”。
④— . 李白《行路难（其一）》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这两句诗展现了李白面对困境时的坚定信念和积极进取的精神，相信自己终能乘风破浪，实现理想。
范仲淹《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了范仲淹心怀天下，把国家和百姓的忧乐放在首位的高尚情怀。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” ，诗人以沉舟、病树自比，却表达出对未来充满希望，相信新事物必将战胜旧事物的乐观精神。
李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ，以春蚕吐丝、蜡炬燃烧为喻，生动地表现了对爱情的至死不渝，也可理解为对理想信念的执着追求 。
需要注意“沧、暂、酒、炬”等字词的正确书写。
故答案为：渺；墨；画龙点睛；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；今日听君歌一曲；暂凭杯酒长精神；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干。
2．本题考查文学鉴赏与论述类综合运用。
（1）本题考查论证思路。第①②段引出“摆烂”话题，说明其含义和来源；第③段分析“摆烂”现象在青年人中的蔓延趋势，指出其危害和实质；第④⑤段过理论和实例论证，阐述“奋斗”对于青年人的重要性，以及只有通过踏实奋斗才能创造幸福美好生活；第⑥段呼吁新时代的大学生要跳出“身边的小小的悲欢”，以奋斗之行动终结“摆烂”之态，争做新时代最美奋斗青年。
由⑥段“新时代的大学生，要跳出‘身边的小小的悲欢’，以奋斗之行动终结‘摆烂’之态，争做新时代最美奋斗青年，让青春在为祖国、为人民、为民族的奋斗中焕发出更加绚丽的光彩”可贵你是本文的中心论点：以奋斗之行动终结“摆烂”之态，争做新时代最美奋斗青年；由③段“其实，从‘佛系’到‘躺平’再到‘摆烂’，无论网络流行语如何更迭，归根结底都是在炒作‘无为而为论’‘奋斗无用论’‘破罐破摔论’等陈词滥调，其实质都是宣扬逃避责任的思想”可归纳：联系现实，挖掘“摆烂”本质；由⑤段“不同的选择、不同的领域、相同的奋斗，他们用行动诠释了不负时代、不负韶华的奋斗力量”可归纳：列举事例，有力论证“奋斗”对于青年人的重要性，以及只有通过踏实奋斗才能创造幸福美好生活。据此回答即可。
（2）本题考查语言赏析。文章的语言赏析可以从修辞手法、描写方法、关键字词等角度进行，选择适合的切入点，连文章语境进行赏析即可。
示例一：“90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育工作，把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子”，这一句中，“7年”这一时间数字准确地讲述了闫旭东进行乡村教育工作的时间，体现了语言的准确性。
示例二：“只有志存高远、信念坚定，才能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定”，这句话将“摆烂”的人生比喻成“无舵之舟”，生动形象地证明了只有奋斗地人生才能激发前进的动力，散发自己的光芒这一观点，加深读者的阅读印象。
（3）本题考查实词鉴赏。
“苔花如米小，也学牡丹开”的意思是：苔花虽如米粒般微小，依然像那高贵的牡丹一样热烈绽放。联系⑤段“天地之间、抗疫一线、工厂车间、田间地头、建筑工地……不管身在何处，身处顺境还是逆境，只要有始终如一的追求，普通工人也能成为大国工匠；只要有默默无闻的长期坚守，平凡岗位也能成就不凡事业；只要有关键时刻的挺身而出，身边小事就能闪耀最美的人性光辉”可知，这里引用诗句不困我们多么普通，多么渺小，只要在自己的领域认真钻研、勤奋努力，用奋斗创造自己的价值。增强说服力的同时增强文采，含蓄典雅。据此回答即可。
（4）本题考查建议。注意礼貌用语，要让人易于接受，且建议的主题应紧紧围绕“拒绝‘摆烂’”进行。
示例：“默默无闻的长期坚持”也是非常重要的，放眼当下，学习是一个长期的过程，不论现阶段的成绩是否理想，如果能够一直端正态度、持之以恒，坚持学习，相信一定会有所改变；且放眼人生，学生时期只是其中的一个阶段，如果现在就开始“摆烂”，那“摆烂”的人生有何意义呢？我们可以把起床的时间提前1小时，去运动，做好身体管理；然后，摆脱焦虑，烦躁情绪，多看看身边美好的事情，并通过日记进行记录。据此回答即可。
故答案为：（1）以奋斗之行动终结“摆烂”之态 / 美好生活不会在“摆烂”中产生，必须靠奋斗创造出来 / 努力奋斗，拒绝“摆烂”；联系现实，挖掘“摆烂”本质；列举事例，有力论证观点。
（2）示例一： 准确 。“90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育工作，把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子”；“7年”这一时间数字准确地讲述了闫旭东进行乡村教育工作的时间，体现了语言的准确性。
示例二：生动。“一个人的精神上‘缺钙’，就容易得‘软骨病’，导致人生‘滑铁卢’”；这句话用精神上“缺钙”后得“软骨病”这一比喻论证，生动地从反面论证文章观点，如果奉行“摆烂”之态就会对人生造成极大的负面影响，最终导致人生失意，遭遇“滑铁卢”，读来生动有趣且浅显易懂。
“只有志存高远、信念坚定，才能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定”；这句话将“摆烂”的人生比喻成“无舵之舟”，生动形象地证明了只有奋斗地人生才能激发前进的动力，散发自己的光芒这一观点，加深读者的阅读印象。
（3）示例：作者引用“苔花如米小，也学牡丹开”这两句诗歌，论证我们不论年纪、不论岗位，都应该在自己的领域认真钻研、勤奋努力，用自己的奋斗来创造属于自己的人生价值这一观点，增强说服力的同时增强文采，含蓄典雅。
（4）示例：方法一：文中提到“美好生活”须靠一步一个脚印踏实奋斗创造出来，晓婷可以从认真踏实地对待每一节课、每一份作业、每一次考试做起，注重点滴知识的消化和积累，积跬步至千里。
方法二：“不管身处顺境还是逆境，只要有始终如一的追求，才能有所成就”，晓婷现阶段的成绩不理想确实是一个逆境，失败乃成功之母，只要始终保持一种对待学习的专注和热爱，一定可以有所收获。
方法三：“默默无闻的长期坚持”也是非常重要的，放眼当下，学习是一个长期的过程，不论现阶段的成绩是否理想，如果能够一直端正态度、持之以恒，坚持学习，相信一定会有所改变；且放眼人生，学生时期只是其中的一个阶段，如果现在就开始“摆烂”，那“摆烂”的人生有何意义呢？
方法四：摆烂是一种很不好的风气，因此在日常学习生活中，可以多于积极向上、阳光开朗的同学们沟通交流，发扬“正能量”，远离摆烂风气。
方法五：摆烂的实质其实就是逃避责任，晓婷平时可以多多参与到家庭、学校乃至社区的一些管理事务或公益活动当中去，在这个过程中加强主人翁意识，学会承担责任，乐于承担责任。
【答案】3．找到了自己的名字；受伤的腿；发现自己能让不开心的人开心起来；发现自己可以成为关于童话的童话
4．【示例一】A.小哑巴：从“待在远远的角落里”“只有一个人”“安静得没有人会注意”，可以看出她是现实生活中沉默寡言、孤僻内向、不受关注的一类人的代表。
【示例二】B.小孩童话：从“大人们都笑话”“无聊，幼稚，没意义”“变成了一个成人童话”，可以看出他是不被大人理解的天真烂漫、单纯稚嫩同时又逐渐走向成熟的小孩子的代表。
5．首尾呼应，结构完整。开头格林老师的提问引出下文童话开始寻找名字的情节，推动故事发展。结尾格林老师的提问凸显了童话从没有名字到找到名字的过程，揭示了成长的主题。
6．【示例】文章写的是“童话”从离开童话学校寻找名字到被接纳的经历，童话在寻名之旅中帮助别人，使他们获得快乐，这不仅仅告诉读者阅读童话有利于宜泄情绪，获取智慧和希望；更是在启迪读者，人生的价值在于给失落的心灵带来鼓励和慰藉，有意义的生命才会被认可。我们帮助别人的过程，就是自己不断走向思想的成熟，实现自身精神的成长的过程。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析文段、人物、情节的作用；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查对故事情节的梳理。先定位题目关联段落，从文中找对应情节的关键语句，提取“谁做何事、因何开心/变化”等核心信息，按顺序整理成连贯内容，填进对应空即可 。
（2）本题考查人物形象的分析。先从文中找人物的言行、处境等细节，提炼性格、身份等特点；再联系社会现实，看其代表哪类群体，分析隐喻的共性，就能清晰把握人物形象。
（3）本题考查句段的作用。先看位置（开头、中间、结尾 ），再从内容（情感、主旨 ）、结构（线索、呼应、铺垫等 ）、表达效果（修辞、读者感受 ）三方面拆解，结合文本具体情节判断作用，快速理清句段价值 。
（4）本题考查文章的启示。先读懂内容，抓童话、故事里的成长、价值等关键信息，联系情节看人物经历的探索、磨难，再提炼出对成长中找定位、迎困难、助他人等方面的启示，简洁概括即可。
3．本题考查对故事情节的梳理。
第一空，结合第⑦段“小姑娘听了这个童话，眨了眨大眼睛，开心地笑了。没有名字的童话也很开心，因为她找到了自己的名字”可知，因为她找到了自己的名字；
第二空，结合第⑨段“受伤的腿听了这个童话，开心地笑了笑。曾经没有名字的童话也很开心，因为她发现自己的名字可以不断地变化”可知，这里是“受伤的腿”开心地笑了；
第三空，结合第⑩段“她实在不知道小乞丐会变成什么，但是小乞丐听到自己变成了大乞丐，很开心。名字不断变化的童话也很开心，因为她发现自己能让不开心的人开心起来”可知，以为她发现自己能让不开心的人开心起来；
第四空，结合第 段“小孩童话听了这个童话，开心地笑了，一高兴，又踢了一个、两个、三个小石子儿。她也很开心，因为她发现自己可以成为关于童话的童话”可知，因为她发现自己可以成为关于童话的童话。
故答案为：找到了自己的名字；受伤的腿；发现自己能让不开心的人开心起来；发现自己可以成为关于童话的童话。
4．本题考查人物形象的分析。
在文学作品中，某一人物形象可以是单一的一种具体的人物类型，也可以代表着具有某种思想、价值观或特点的社会群体。作答此题时，先找出该人物形象在文中的特点，再联系实际分析其所隐喻的社会群体。
结合第⑥段“很多小孩子兴高采烈地聚在一起，他们在拍电影，电影的名字叫《一个都不能少》”可知，很多孩子聚在一起，而小哑巴却“在远远的角落里”“只有一个人”“不哭也不笑”“很安静，安静得没有人会注意到她”这些词语描写了小哑巴的特征，她代表了现实生活中具有同等特征的一类人，小哑巴不能说话，这也隐喻着她在现实生活中可能是一个无法表达自己意见和情感的人，或者是一个被忽视的人。这类人性格孤僻内向，不爱说话，也不合群，独来独往，受外界关注；她的沉默可以象征着社会中那些被边缘化或无法发出声音的群体。
结合第 段“大人们都笑话我，说我无聊，幼稚，没意义”“他走着走着，就变成了一个成人童话”可知，小孩童话代表着纯真和天真无邪的童年，他的天真烂漫、单纯稚嫩不能被大人理解，小孩童话象征着那些保持着童真和对世界充满希望，同时又逐渐走向成熟的人，或者说是对于失去童真和纯真的社会的一种反思。
故答案为：【示例一】A.小哑巴：从“待在远远的角落里”“只有一个人”“安静得没有人会注意”，可以看出她是现实生活中沉默寡言、孤僻内向、不受关注的一类人的代表。【示例二】B.小孩童话：从“大人们都笑话”“无聊，幼稚，没意义”“变成了一个成人童话”，可以看出他是不被大人理解的天真烂漫、单纯稚嫩同时又逐渐走向成熟的小孩子的代表。
5．本题考查句段的作用。
根据句段所在的位置开头、中间、结尾，从内容、结构和表达效果上分析其作用。内容上，通过分析该句段的情节和故事，分析其所抒发的情感或体现的主旨；结构上，作用大致有开篇点题、行文线索、总领全文、引出下文、为下文作铺垫、埋下伏笔、承上启下、总结全文、前后照应、呼应标题等作用 ；从表达效果上，可以分析采用的修辞或表现手法，从给读者带来的感受方面去分析作用，例如，营造氛围、推动情节发展、凸显主题，引人深思，意味深长，吸引读者兴趣等。
文章开头结尾都有格林老师的问话“这位新来的同学，你叫什么名字呢”所以，在结构上起到了首尾呼应，使结构完整的作用；同时，文中开头第②段通过格林老师和蔼地说“这位新来的同学，你叫什么名字呢”引出下文一系列寻找名字的故事，并通过不断地寻找名字推动了故事情节的发展；从开始的没有名字，到不断地寻找名字，再到文章结尾的拥有自己的名字，凸显了人物的成长，并逐渐走向成熟的文章主题。
故答案为：首尾呼应，结构完整。开头格林老师的提问引出下文童话开始寻找名字的情节，推动故事发展。结尾格林老师的提问凸显了童话从没有名字到找到名字的过程，揭示了成长的主题。
6．本题考查文章的启示。
从材料可以看出，童话可以帮助孩子宣泄情感，获取智慧，看到希望。而文章中的童话通过不断地变化名字，让不开心的人开心起来，让受伤的腿恢复健康，让无聊幼稚的小孩变成成人童话，这表现了成长需要在寻找的路上经历各种磨难，才能懂得做人的道理和理解人生的价值。因此，作答此题时，联系童话的寻名之旅，分析成长的意义即可。
童话的寻名之旅给我们的启示是：在成长过程中，我们需要通过不断地探索和尝试，去寻找自己的名字，找到自己的定位和价值。在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要我们坚持不懈，勇敢面对，就一定能够找到属于自己的名字，实现自己的成长和进步。同时，童话也告诉我们，成长不仅仅是个人的事情，还需要关注他人，帮助他人，共同成长和进步。
故答案为：【示例】文章写的是“童话”从离开童话学校寻找名字到被接纳的经历，童话在寻名之旅中帮助别人，使他们获得快乐，这不仅仅告诉读者阅读童话有利于宜泄情绪，获取智慧和希望；更是在启迪读者，人生的价值在于给失落的心灵带来鼓励和慰藉，有意义的生命才会被认可。我们帮助别人的过程，就是自己不断走向思想的成熟，实现自身精神的成长的过程。
7．【答案】史进；动作敏捷；侧重于人的长相；顾大嫂彪悍的一面；赛过，超过；如果解释为生病的老虎，这个意义并不符合江湖名号的虚张声势的作用。
【知识点】《水浒传》
【解析】【分析】本题考查理解名著内容和人物形象。
第（1）空，“社会在发展”说明历史在进步，“史进”谐音“时进”，即“史进”。
第（2）空，由《水浒传》第十三回“急先锋东郭争功 青面兽北京斗武”中的“那步兵都头姓雷名横……能跳二三丈阔涧……称他做插翅虎”“拽拳神臂健，飞脚电光生”及“插翅虎”这一绰号可知，雷横力气大，动作敏捷；由“跳涧虎”这个绰号可知，陈达的动作敏捷。故插翅虎、跳涧虎重在形容人物的动作敏捷。
第（3）空，燕顺是莱州人氏，生得赤发黄须，人称“锦毛虎”。龚旺，有虎斑和虎头文身，外号“花项虎”。丁得孙，身上有很多疤痕，这些疤痕看起来像箭伤，因此得名“中箭虎”。李云因“双睛碧绿”，人称“青眼虎”。据此可知，这些绰号侧重于人的长相。
第（4）空，顾大嫂性情彪悍，颇有武艺，人称母大虫。故“母大虫”形容顾大嫂彪悍的一面。
第（5）（6）空，“病关索”“病尉迟”中“病”应为“赛过、胜过”的意思；宋代的大虫指的是老虎，如果解释为生病的老虎，这个意义并不符合江湖名号“虚张声势”的特点，所以，意为赛过、胜过更为合理。
故答案为：史进；动作敏捷；侧重于人的长相；顾大嫂彪悍的一面；赛过，超过；如果解释为生病的老虎，这个意义并不符合江湖名号的虚张声势的作用。
【点评】本题考查理解名著内容和人物形象。先抓题目关联情节，从名著段落找人物行为、绰号等细节；再分析细节背后的动作、外貌、性格特点，对应总结人物形象；最后结合江湖名号作用等背景，判断特殊字词（如“病” ）的含义，让理解贴合名著设定与逻辑。
【答案】8．托物言志（或：比兴/象征）；凤凰；孤独苦闷、壮志难酬
9．B；“饮醴泉”“栖山冈”以凤凰的所饮、所栖，表现了凤凰的高洁品行；“彻九州”“望八荒”以凤凰的鸣声和行动，表现了凤凰心怀天下的气概。“奇”字正能展现凤凰高洁、志向远大的特点。；每一官缺/辄启拟数人/诏旨有所向/然后显奏
10．向来平素；仅，只是；逼迫
11．①本性不喜荣华富贵，想要过平淡清贫的生活；②个性放任散漫，不愿接触世事，缺乏才能；③经常生病，缺少精力。
12．示例：我认为嵇康的处世之道最能造就精彩人生。阮籍虽远离朝堂，他诗中的凤凰“高鸣彻九州，延颈望八荒”，表明他仍心系国家；“一去昆仑西，何时复还翔”则表明他渴望得到重用，重新施展才华的愿望。山涛积极入世，顺应潮流。他以“废长立幼”为原因成功劝说晋文帝确立太子，从而受到太子敬重；在选拔官员的时候他又顺应皇帝新衣，以其所想为先。 而嵇康则与前两者都不同。他才华横溢却极为谦逊，说自己“皆不如今日之贤能”；他淡泊名利、恣意洒脱，在司马氏掌权后决然归隐，拒不出仕；他渴望“浊酒一杯，弹琴一曲”，于是归隐山林，超然物外，真正实现了自己的人生理想。嵇康能在乱世中保持清高的人格和潇洒的态度，因此我认为他的处世之道最能造就精彩人生。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌理解。先读懂诗句大意，抓住意象和关键词，分析其象征意义或情感；再结合手法，把握诗人借诗歌表达的主旨，最后关联全诗整体情感验证。
（2）①本题考查诗句填空。先理解诗句意思，明确诗人借诗句表达的理想、情感，再结合全诗主题，判断填空内容是否契合诗歌逻辑与情感。
②本题考查文言断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（4）本题考查材料分析和概括。先通读材料，找出关键句，提取核心信息（如人物言行、观点），再按逻辑分类整合，清晰归纳即可。
（5）本题考查主旨理解主旨理解题。先通读材料，抓住核心内容（如人物行为、观点、情感），分析其共同指向的深层意义或作者意图，归纳出不同人生选择的主题，再结合材料细节验证，明确主旨即可。
【点睛】
参考译文：
材料二：司马昭把司马攸过继给司马师为嗣，平时也看重司马攸，曾对裴秀说：“大将军（司马师）开创基业还未完成，我不过是接承其后罢了，所以要立司马攸，将来好归功于兄长；你看如何？”裴秀认为不能这样做，司马昭又问山涛，山涛回答：“废弃年纪大的而立年纪小的，不但不合礼制，而且也不祥。国家的安危，一定要依古制。”于是，太子的位置才确定下来。太子亲自去拜谢山涛。
山涛两次担任选拔人才的吏部官员十余年中，每有一个职位空缺，他就先拟好几个人，看皇帝意中倾向谁，他再公开启奏，任凭皇帝挑选。所以有时皇帝所用的人并不是最佳推荐者，一般人不了解内情，还以为山涛凭自己好恶任意选人。
起初，陈郡人袁毅曾任鬲令，贪污而且贿赂公卿，以此求得虚名，也送给山涛一百斤丝，山涛不愿异于时人，接受了丝而收藏在阁楼上。后来袁毅的事败露，被押入槛车交付廷尉，凡是接受贿赂的人，都受到追究。山涛便取出丝交给官吏，多年的尘埃堆积，印封都没开启。
材料三：我现在但愿能过平淡清贫的生活，教育好自己的孩子，随时与亲朋友好叙说离别之情，谈谈家常，喝一杯淡酒，弹一曲琴，这样我的愿望就已经满足了。倘使您纠缠住我不放，不过是想为朝廷物色人，使他为世所用罢了。您早知道我放任散漫，不通事理，我也以为自己各方面都不及如今在朝的贤能之士。如果以为世俗的人都喜欢荣华富贵，而唯独我能够离弃它，并以此感到高兴；这样讲最接近我的本性，可以这样说。假使是一个有高才大度，又无所不通的人，而又能不求仕进，那才是可贵的。像我这样经常生病，想远离世事以求保全自己余年的人，正好缺少上面所说的那种高尚品质，怎么能够看到宦官而称赞他是守贞节的人呢！
倘使急于要我跟您一同去做官，想把我招去，经常在一起欢聚，一旦来逼迫我，我一定会发疯的。若不是有深仇大恨，
8．本题考查诗歌理解。
诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凰”高洁（或“超然脱俗”、“清高傲世”）的品性，显然作者以凤凰自比，根据它的心情“催藏”、“恨”、“心伤”几个词及伤心的原因的描写“高鸣彻九州，延颈望八荒”和“一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆恨使心伤”可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬的，故采用了托物言志的手法。据此可作答。
故答案为：托物言志（或：比兴/象征）；凤凰；孤独苦闷、壮志难酬
9．①本题考查诗句填空。这句诗的意思是：凤凰清晨饮用甘甜的泉水，黄昏时栖息在高高的山冈；凤凰鸟高声鸣叫响彻九州，伸长头颈眺望八荒那僻远的地方。“饮用甘甜的泉水”“栖息在高高的山冈”可见它非常的高傲，超凡脱俗，表现了凤凰鸟心怀天下的气概，此正是诗人理想的写照。故这个凤凰非常的“奇”，
②本题考查文言断句。句意：每有一个职位空缺，他就先拟好几个人，看皇帝意中倾向谁，他再公开启奏。“辄”是“就”的意思，表承接，故前面停一下；前面选出的人给皇帝看，看他喜欢谁，故“诏旨”和“拟人”的主语不同，在“诏旨”前停一下；“然后”是“这样以后”，表示转折，故在前面停一下。故断句：每一官缺/辄启拟数人/诏旨有所向/然后显奏。
故答案为：①B；“饮醴泉”“栖山冈”以凤凰的所饮、所栖，表现了凤凰的高洁品行；“彻九州”“望八荒”以凤凰的鸣声和行动，表现了凤凰心怀天下的气概；“奇”字正能展现凤凰高洁、志向远大的特点。②每一官缺/辄启拟数人/诏旨有所向/然后显奏
10．本题考查文言实词意义。
（1）句意：平时也看重司马攸。素：向来，平时。
（2）句意：我不过是接承其后罢了。但：只，仅。
（3）句意：一旦来逼迫我。迫：逼迫。
故答案为：向来平素；仅，只是；逼迫
11．本题考查材料分析和概括。
结合材料三“今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣”可知嵇康志趣非常简单，追求也很简单；结合“若以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快”可知他淡泊名利，不喜荣华富贵；结合“若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳”可知身体不好，不愿多操劳；结合“足下旧知吾潦倒粗疏，不切事情，自惟亦皆不如今日之贤能也”可知自嘲自己才疏学浅，不愿接触世事。据此可作答。
故答案为： ①本性不喜荣华富贵，想要过平淡清贫的生活；②个性放任散漫，不愿接触世事，缺乏才能；③经常生病，缺少精力。
12．本题考查主旨理解。
结合材料一“一去昆仑西，何时复还翔。但恨处非位，怆恨使心伤”可知阮籍孤独苦闷、壮志难酬，仍渴望着被重用；结合材料二“废长立少，违礼不祥。国之安危，恒必由之”“故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意”可知山涛在乱世中仕途上风生水起，为皇帝谏言、选拔人才；结合材料三“今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣”可知嵇康与前两人不同，他不愿做官，喜欢自由自在、无拘无束的洒脱的生活。“选出你认为最能造就精彩人生的一种处世之道”，只要结合材料与自己的生活经历，言之有理即可。
示例：我认为山涛最能造就精彩人生。面对乱世，阮籍只是一味的消沉和颓丧，从“一去昆仑西，何时复还翔”可以看出他仍渴望被重用却报国无门；嵇康却只是逃避，他有才能却很谦虚，以病拒不出仕，这对一个国家的发展是极为不利的。惟有像山涛一样，发挥自己的才能，像皇帝进谏，把自己的才能全部用在报效朝廷之上，这样才是国之栋梁，乱世也可以少一些纷争。
示例：我认为嵇康的处世之道最能造就精彩人生。阮籍虽远离朝堂，他诗中的凤凰“高鸣彻九州，延颈望八荒”，表明他仍心系国家；“一去昆仑西，何时复还翔”则表明他渴望得到重用，重新施展才华的愿望。山涛积极入世，顺应潮流。他以“废长立幼”为原因成功劝说晋文帝确立太子，从而受到太子敬重；在选拔官员的时候他又顺应皇帝新衣，以其所想为先。 而嵇康则与前两者都不同。他才华横溢却极为谦逊，说自己“皆不如今日之贤能”；他淡泊名利、恣意洒脱，在司马氏掌权后决然归隐，拒不出仕；他渴望“浊酒一杯，弹琴一曲”，于是归隐山林，超然物外，真正实现了自己的人生理想。嵇康能在乱世中保持清高的人格和潇洒的态度，因此我认为他的处世之道最能造就精彩人生。
【答案】13．示例一：没有伞的孩子，必须努力奔跑。
示例二：人生总会遇到一场措手不及的大雨，就算无人撑伞，也愿你有冒雨前行的勇气。
原创诗句与漫画内容相匹配，语言富有诗意，主题积极向上。
14．不忘初心，砥砺前行亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《不忘初心，砥砺前行》。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，梁启超的《少年中国说》里寄托着对少年中国的热爱和期望。习近平总书记也指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程中，青年具有不可替代的作用。
但是，当今社会，物欲横流，诱惑频仍，“丧文化”“佛系“等思潮泛起，“怀疑一切“理论流行，这些都给青年实现理想信念带来了一些阻碍。那么，面对形形色色的诱惑和压力，我们青年应该怎样做呢？我认为，只有不忘初心，砥砺前行，才能共圆中国梦。
初心是什么？是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“的先忧后乐，是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"的尽职尽责，是“为中华之崛起而读书“的豪情壮志，是“星星之火，可以燎原“的乐观自信。不忘初心，才会找对人生的方向，才会坚定我们的追求，抵达自己的初衷。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，对于中国而言，"双百年“奋斗目标的实现，离不开青年的奋斗，更需要青年不忘初心，砥砺前行。
著名物理学家钱三强曾说过“古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的，无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。"青年人更应不忘初心，脚踏实地，以钱三强、钱学森等老一辈科技工作者为榜样，以“愚公移山”的精神，“精卫填海”的意志，为社会主义现代化建设提供强有力的科技支撑。
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。“在建设社会主义现代化强国的征程中，我们青年要不忘初心，从一点一滴做起，把小事做细，把细事做精，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力
我的演讲结束，谢谢大家！
【知识点】看图作文
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌创作能力。做这类题，先分析漫画里人物在雨中积极姿态，把雨喻人生困境，再围绕“勇敢面对困境”主题，用简洁语言、贴合意境的词句创作诗歌，传递无畏向前的态度 。
（2）这篇演讲稿紧扣“不忘初心，砥砺前行”的主题，鲜明突出，针对性强，能引发青年学生共鸣。开篇引用经典与名言引出话题，接着结合社会现象提出问题，自然过渡到观点。中间阐释“初心”内涵，引用诗句、名言增强说服力，再以先辈为例和古语强调奋斗的重要性，逻辑清晰。语言简洁有力，富有感染力，符合演讲的语境和要求。
13．本题考查诗歌创作能力。需要结合漫画内容发挥联想与创意，通过意象捕捉不同人生阶段的情感体验。观察漫画细节，第二幅漫画描绘的是一个人在风雨中奔跑，画面传递出面对风雨时的无畏与活力。需要抓住“雨”“奔跑”“书包”等意象元素，表现成长阶段面对挫折时的积极态度。结合画面传达的童真、面对风雨的勇气、岁月中的初心等情感，用简洁且富有画面感的语言写成小诗，同时注意与已有诗句的风格相呼应。
示例一：没有伞的孩子，必须努力奔跑。
示例二：人生总会遇到一场措手不及的大雨，就算无人撑伞，也愿你有冒雨前行的勇气。
14．本题考查材料作文。
1.审题立意。材料中范仲淹的名言"不以物喜，不以已悲”，意思是“不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”，表现了其淡泊名利、豁达开阔的胸襟；梁启超的名言"敬业即是责任心，乐业即是趣味”，阐述了敬业和乐业的内涵；陶行知的名言"我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调”，告诉我们平凡单调的生活中也要有追求，有理想，有奋斗；“跟着时代奔跑，也别掉了自有节拍，别失了自己本心"，告诉我们既要紧跟时代步伐，也要坚守自我，不忘初心。
综合以上分析可知，材料表达的核心意思是：在追求理想、实现目标的过程中，我们要心无旁骛、专心致志，要淡泊名利、坚守初心，即使平凡，也要不懈追求。
2.选材构思。根据任务要求，可以写记叙文，也可以写演讲稿。写记叙文，我们可以描述自己的某次经历或体验，如写自己学习钢琴，在枯燥的练习中，在老师、父母的鼓励下，坚持不懈，最终在钢琴比赛中获奖；也可以写自己参加学校运动会，在800米比赛中，在落后的情形下，不气馁，不放弃，坚持到底，最终取得优异成绩。写演讲稿，我们可以以“不忘初心，砥砺前行”“专心致志，方能成功“等为题，阐述自己的认识。如以“不忘初心，砥砺前行“为题，我们可以开篇提出“不忘初心，砥砺前行”的观点；然后引用名人名言和名人事例，如习近平总书记“不忘初心，继续前进“的讲话，唐僧取经的故事等，来论述“不忘初心，砥砺前行“的重要意义；最后发出号召，号召同学们不忘初心，奋力前行。
1 / 1浙江省金华市义乌绣湖中学2023-2024学年九年级上学期语文12月调研试卷
（2024九上·义乌月考）班级开展“君子自强不息”的综合性学习活动，小语和小文积极参与其中，请补全他们的对话，完成下题。
少年， 不要畏惧miǎo（▲）茫的前路，不要害怕赶路的狼狈， mò（▲）守、虚妄、中伤，总会过去。看似山穷水尽，或许人生的画龙点睛。你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。选择平庸虽然稳妥，但绝无色彩。不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流而改换自己的信念。 （改编自余光中《写给未来的你》）
1．对话片段㈠。
小语：我在搜集资料时找到上面这首改编诗，诗歌中有两个字用拼音表示，你能写出来吗？
小文：这个简单，miǎo①　 　。茫mò②　 　守。
小语：这首诗歌催人奋进，让我对未来的自己充满希望，哪怕前路必有曲折。
小文：我也有同感，许多古人也在用实际行动向我们展示自强不息的力量。他们的故事在这些成语中被流传：闻鸡起舞、画龙点睛、断齑画粥、悬梁刺股……
小语：等会儿，你说的成语中有一个不能体现自强不息，它是：③　 　。
小文：感谢纠正，这些确实是古人留给我们的宝贵财富，我们青少年应该要充满精气神，积极向上，古代文人也为我们做了很好的榜样：你看李白在沉郁中振起，始终保持着自强不息的昂扬精神：“④　 　，⑤　 　”（《行路难（其一）》）；你看范仲淹贬居邓州时仍将万家忧乐放心头：“⑥　 　，⑦　 　”（《岳阳楼记》）；你看刘禹锡遭贬时不颓丧不消极，举杯向阳，乐观自强，充满希望：“⑧　 　，⑨　 　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；你看李商隐春蚕自缚，蜡烛自煎，生命耗尽，追求美好而初心不变“⑩　 　， 　 　”（《无题》）。
小语：天行健，君子自强不息。可我经常听到身边的同学说自己在“摆烂”，说得还很开心，似乎已经成为一种“潮流”了。
小文：我正好看到人民网上有这样一篇文章，我们一起来看看吧。
“摆烂”，近来风靡网络，甚至成为时下一些青年人的惯用语。 “摆烂”一词，源自NBA，“球队自知不强，索性摆烂，拿垫底排名，从而获得下次选秀的高顺位”，后被泛指：事情已经无法向好的方向发展，就不管了，任由其往坏的方向继续发展下去。 当下的青年人在学习、生活、就业诸多方面，面临着不少新问题、新困难、新挑战，一些人用“摆烂”来进行自嘲调侃，以化解压力，本就属于“亚健康”。更加值得注意的是，“摆烂”竞渐有蔓延趋势：有的学生对学习“摆烂”、一些青年对就业“摆烂”、部分上班族对工作“摆烂”……其实，从“佛系”到“躺平”再到“摆烂”，无论网络流行语如何更迭，归根结底都是在炒作“无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论”等陈词滥调，其实质都是宣扬逃避责任的思想。对诸如此类的苗头或风气，青年人要坚说“不”。 “新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。”一个人的精神上“缺钙”， 就容易得“软骨病”，导致人生“滑铁卢”。大学生作为青年群体中坚力量，要想实现自己的人生目标，就更应立下勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者的大志。只有志存高远、信念坚定，才能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定，进而激发奋进潜力，最终发出自己独有的光芒。《龟兔赛跑》的寓言故事就很耐人寻味，条件再好的兔子躺平“睡一会再说”，面对唾手可得的荣誉也只能在梦里兴叹；而只有“龟速”的乌龟，脚踏实地不断前行终究收获到自己的荣誉。事实告诉我们，幸福美好的生活，绝对不会在“摆烂”中产生，必须靠一步一个脚印的踏实奋斗创造出来。 “苔花如米小，也学牡丹开。”天地之间、抗疫一线、工厂车间、田间地头、建筑工地……不管身在何处，身处顺境还是逆境，只要有始终如一的追求，普通工人也能成为大国工匠；只要有默默无闻的长期坚守，平凡岗位也能成就不凡事业；只要有关键时刻的挺身而出，身边小事就能闪耀最美的人性光辉。90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育工作把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子。00后医护工作者刘鸣在父母眼中还是孩子，披上战衣，便成了战“疫”一线的重要力量……不同的选择、不同的领域、相同的奋斗，他们用行动诠释了不负时代、不负韶华的奋斗力量。 新时代的大学生，要跳出“身边的小小的悲欢”，以奋斗之行动终结“摆烂”之态，争做新时代最美奋斗青年，让青春在为祖国、为人民、为民族的奋斗中焕发出更加绚丽的光彩。 （选自人民网2022年10月14日）
2．对话片段㈡
小语：我发现这篇文章观点明确，思路清晰，请帮我将思维导图填写完整。
小语：我发现这篇文章语言很有特色，看我细细分析。比如：准确，如“有的学生对学习‘摆烂’、一些青年对就业‘摆烂’、部分上班族对工作‘摆烂’”，这一句中，作者用“有的”、“一些”、“部分”等词语进行范围的界定，表明并非全部学生、青年和上班族都表现出“摆烂”的状态，是语言准确性的体现。
再例如：②“ ▲ ”这一句， ▲ 。
小文：我对文章中“苔花如米小，也学牡丹开”这句话的作用不太理解，请帮我分析一下吧！
小语：我是这样理解的：③ ▲ 。
小文：我明白了，面对学习和生活中的困境时，我们应该清醒奋斗，自强不息，而不应该逃避现实，“摆烂”到底。
小语：但放眼周围，好多同学都在“摆烂”，真是让人心痛。我的好朋友晓婷学习成绩本来就不太好，她为此非常苦恼，又看到身边有些人对学习毫无追求，她也想开始“摆烂”，看完这篇文章，请帮她提两条终结“摆烂”的具体方法。
小文：好的。④ ▲ 。
【答案】1．渺；墨；画龙点睛；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；今日听君歌一曲；暂凭杯酒长精神；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
2．以奋斗之行动终结“摆烂”之态；/美好生活不会在“摆烂”中产生，必须靠奋斗创造出来；/努力奋斗，拒绝“摆烂”；
联系现实，挖掘“摆烂”本质；
列举事例，有力论证观点；
准确，如“90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育工作，把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子”，这一句中，“7年”这一时间数字准确地讲述了闫旭东进行乡村教育工作的时间，体现了语言的准确性。
生动（说服力），如“一个人的精神上‘缺钙’，就容易得‘软骨病’，导致人生‘滑铁卢’”，这句话用精神上“缺钙”后得“软骨病”这一比喻论证，生动地从反面论证文章观点，如果奉行“摆烂”之态就会对人生造成极大的负面影响，最终导致人生失意，遭遇“滑铁卢”，读来生动有趣且浅显易懂。
说服力（生动），如“只有志存高远、信念坚定，才能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定”，这句话将“摆烂”的人生比喻成“无舵之舟”，生动形象地证明了只有奋斗地人生才能激发前进的动力，散发自己的光芒这一观点，加深读者的阅读印象。
示例：作者引用“苔花如米小，也学牡丹开”这两句诗歌，论证我们不论年纪、不论岗位，都应该在自己的领域认真钻研、勤奋努力，用自己的奋斗来创造属于自己的人生价值这一观点，增强说服力的同时增强文采，含蓄典雅。
示例：方法一：文中提到“美好生活”须靠一步一个脚印踏实奋斗创造出来，晓婷可以从认真踏实地对待每一节课、每一份作业、每一次考试做起，注重点滴知识的消化和积累，积跬步至千里。
方法二：“不管身处顺境还是逆境，只要有始终如一的追求，才能有所成就”，晓婷现阶段的成绩不理想确实是一个逆境，失败乃成功之母，只要始终保持一种对待学习的专注和热爱，一定可以有所收获。
方法三：“默默无闻的长期坚持”也是非常重要的，放眼当下，学习是一个长期的过程，不论现阶段的成绩是否理想，如果能够一直端正态度、持之以恒，坚持学习，相信一定会有所改变；且放眼人生，学生时期只是其中的一个阶段，如果现在就开始“摆烂”，那“摆烂”的人生有何意义呢？
方法四：摆烂是一种很不好的风气，因此在日常学习生活中，可以多于积极向上、阳光开朗的同学们沟通交流，发扬“正能量”，远离摆烂风气。
方法五：摆烂的实质其实就是逃避责任，晓婷平时可以多多参与到家庭、学校乃至社区的一些管理事务或公益活动当中去，在这个过程中加强主人翁意识，学会承担责任，乐于承担责任。
【知识点】汉字的部首与偏旁；理解性默写；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查基础知识积累。首先要夯实基础，牢记字音字形、成语含义、古诗文名句等核心内容，注意易混易错点；其次审题时明确考点，比如辨字形要结合语境，填名句要匹配题干情境；最后结合积累精准作答，确保书写正确、理解到位。
（2）本题考查文学鉴赏与论述类综合运用。先通读材料，把握核心内容与情感；再明确考点，如赏析语言需抓住修辞、炼字等，论述分析要理清论点、论据及逻辑；最后结合文本具体内容，有条理地表达见解，做到观点明确、分析有据。
1．本题考查基础知识积累。
①②.渺茫：miǎo máng，①由于遥远而模糊不清。②由于没有把握而很难预料；
墨守：mò shǒu，意思是固执拘泥，不会变通，墨守成规。
③.闻鸡起舞：比喻志士奋发向上、坚持不懈的精神。符合“自强不息”的主题；
画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。不符合“自强不息”的主题；
断齑画粥：指食物粗简微薄。形容贫苦力学。符合“自强不息”的主题；
悬梁刺股：比喻废寝忘食地刻苦学习。符合“自强不息”的主题。
故应填写“画龙点睛”。
④— . 李白《行路难（其一）》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这两句诗展现了李白面对困境时的坚定信念和积极进取的精神，相信自己终能乘风破浪，实现理想。
范仲淹《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了范仲淹心怀天下，把国家和百姓的忧乐放在首位的高尚情怀。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” ，诗人以沉舟、病树自比，却表达出对未来充满希望，相信新事物必将战胜旧事物的乐观精神。
李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ，以春蚕吐丝、蜡炬燃烧为喻，生动地表现了对爱情的至死不渝，也可理解为对理想信念的执着追求 。
需要注意“沧、暂、酒、炬”等字词的正确书写。
故答案为：渺；墨；画龙点睛；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；今日听君歌一曲；暂凭杯酒长精神；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干。
2．本题考查文学鉴赏与论述类综合运用。
（1）本题考查论证思路。第①②段引出“摆烂”话题，说明其含义和来源；第③段分析“摆烂”现象在青年人中的蔓延趋势，指出其危害和实质；第④⑤段过理论和实例论证，阐述“奋斗”对于青年人的重要性，以及只有通过踏实奋斗才能创造幸福美好生活；第⑥段呼吁新时代的大学生要跳出“身边的小小的悲欢”，以奋斗之行动终结“摆烂”之态，争做新时代最美奋斗青年。
由⑥段“新时代的大学生，要跳出‘身边的小小的悲欢’，以奋斗之行动终结‘摆烂’之态，争做新时代最美奋斗青年，让青春在为祖国、为人民、为民族的奋斗中焕发出更加绚丽的光彩”可贵你是本文的中心论点：以奋斗之行动终结“摆烂”之态，争做新时代最美奋斗青年；由③段“其实，从‘佛系’到‘躺平’再到‘摆烂’，无论网络流行语如何更迭，归根结底都是在炒作‘无为而为论’‘奋斗无用论’‘破罐破摔论’等陈词滥调，其实质都是宣扬逃避责任的思想”可归纳：联系现实，挖掘“摆烂”本质；由⑤段“不同的选择、不同的领域、相同的奋斗，他们用行动诠释了不负时代、不负韶华的奋斗力量”可归纳：列举事例，有力论证“奋斗”对于青年人的重要性，以及只有通过踏实奋斗才能创造幸福美好生活。据此回答即可。
（2）本题考查语言赏析。文章的语言赏析可以从修辞手法、描写方法、关键字词等角度进行，选择适合的切入点，连文章语境进行赏析即可。
示例一：“90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育工作，把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子”，这一句中，“7年”这一时间数字准确地讲述了闫旭东进行乡村教育工作的时间，体现了语言的准确性。
示例二：“只有志存高远、信念坚定，才能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定”，这句话将“摆烂”的人生比喻成“无舵之舟”，生动形象地证明了只有奋斗地人生才能激发前进的动力，散发自己的光芒这一观点，加深读者的阅读印象。
（3）本题考查实词鉴赏。
“苔花如米小，也学牡丹开”的意思是：苔花虽如米粒般微小，依然像那高贵的牡丹一样热烈绽放。联系⑤段“天地之间、抗疫一线、工厂车间、田间地头、建筑工地……不管身在何处，身处顺境还是逆境，只要有始终如一的追求，普通工人也能成为大国工匠；只要有默默无闻的长期坚守，平凡岗位也能成就不凡事业；只要有关键时刻的挺身而出，身边小事就能闪耀最美的人性光辉”可知，这里引用诗句不困我们多么普通，多么渺小，只要在自己的领域认真钻研、勤奋努力，用奋斗创造自己的价值。增强说服力的同时增强文采，含蓄典雅。据此回答即可。
（4）本题考查建议。注意礼貌用语，要让人易于接受，且建议的主题应紧紧围绕“拒绝‘摆烂’”进行。
示例：“默默无闻的长期坚持”也是非常重要的，放眼当下，学习是一个长期的过程，不论现阶段的成绩是否理想，如果能够一直端正态度、持之以恒，坚持学习，相信一定会有所改变；且放眼人生，学生时期只是其中的一个阶段，如果现在就开始“摆烂”，那“摆烂”的人生有何意义呢？我们可以把起床的时间提前1小时，去运动，做好身体管理；然后，摆脱焦虑，烦躁情绪，多看看身边美好的事情，并通过日记进行记录。据此回答即可。
故答案为：（1）以奋斗之行动终结“摆烂”之态 / 美好生活不会在“摆烂”中产生，必须靠奋斗创造出来 / 努力奋斗，拒绝“摆烂”；联系现实，挖掘“摆烂”本质；列举事例，有力论证观点。
（2）示例一： 准确 。“90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育工作，把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子”；“7年”这一时间数字准确地讲述了闫旭东进行乡村教育工作的时间，体现了语言的准确性。
示例二：生动。“一个人的精神上‘缺钙’，就容易得‘软骨病’，导致人生‘滑铁卢’”；这句话用精神上“缺钙”后得“软骨病”这一比喻论证，生动地从反面论证文章观点，如果奉行“摆烂”之态就会对人生造成极大的负面影响，最终导致人生失意，遭遇“滑铁卢”，读来生动有趣且浅显易懂。
“只有志存高远、信念坚定，才能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定”；这句话将“摆烂”的人生比喻成“无舵之舟”，生动形象地证明了只有奋斗地人生才能激发前进的动力，散发自己的光芒这一观点，加深读者的阅读印象。
（3）示例：作者引用“苔花如米小，也学牡丹开”这两句诗歌，论证我们不论年纪、不论岗位，都应该在自己的领域认真钻研、勤奋努力，用自己的奋斗来创造属于自己的人生价值这一观点，增强说服力的同时增强文采，含蓄典雅。
（4）示例：方法一：文中提到“美好生活”须靠一步一个脚印踏实奋斗创造出来，晓婷可以从认真踏实地对待每一节课、每一份作业、每一次考试做起，注重点滴知识的消化和积累，积跬步至千里。
方法二：“不管身处顺境还是逆境，只要有始终如一的追求，才能有所成就”，晓婷现阶段的成绩不理想确实是一个逆境，失败乃成功之母，只要始终保持一种对待学习的专注和热爱，一定可以有所收获。
方法三：“默默无闻的长期坚持”也是非常重要的，放眼当下，学习是一个长期的过程，不论现阶段的成绩是否理想，如果能够一直端正态度、持之以恒，坚持学习，相信一定会有所改变；且放眼人生，学生时期只是其中的一个阶段，如果现在就开始“摆烂”，那“摆烂”的人生有何意义呢？
方法四：摆烂是一种很不好的风气，因此在日常学习生活中，可以多于积极向上、阳光开朗的同学们沟通交流，发扬“正能量”，远离摆烂风气。
方法五：摆烂的实质其实就是逃避责任，晓婷平时可以多多参与到家庭、学校乃至社区的一些管理事务或公益活动当中去，在这个过程中加强主人翁意识，学会承担责任，乐于承担责任。
（2024九上·义乌月考）童话观照真实生活，洞显复杂人性，蕴含人生哲理。请走进童话世界，完成下题。
没有名字的童话
常立
①从前，有一个童话，地没有自己的名字。
②不仅如此，她长得也没有任何特点，一点也不起眼。连格林老师都不知道学校里还有个没有名字的童语，从来没有注意到她。有一天，班级点名，格林老师又一次无视了地。她忍不住站起来大声说：“老师，还有我呢！”格林老师和蔼地说：“这位新来的同学，你叫什么名字呢？”她不好意思地说：“我还没有名字…”格林老师为难地说：“这就不好办了啊，每个童话都该找到自己的名宇啊。”
③那天晚上，没有名字的童话决定离开童话小学，她要去外面的世界寻找自己的名字。
④她在一个森林里发现一座小屋，屋子里有七张小床和一个美丽的公主，公主的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发像黑檀木窗根一样黑。她很喜欢公主。她说，“你可以成为我的名字吗？我可以成为你的童话。”公主温柔地回答：“可是我昨天刚刚答应一个童话啊，她的名字叫《白雪公主》。”她还想说点什么，卖水果的老婆婆来了，公主兴冲冲地去吃苹果了。她只好悄悄地离开森林。
⑤她在一个小镇上发现一栋房子，房子里有七只苍蝇和一个年轻的小裁缝，小裁缝又灵巧又能干，口里吹着轻松的口哨，织出的衣服像云朵一样轻柔，像晚霞一样绚丽，像星星一样亮晶晶。她很喜欢小裁缝。她说，“你可以成为我的名字吗？我可以成为你的童话。”小裁缝快活地回答：“可是我昨天刚刚答应一个童话啊，她的名字叫《勇教的小裁缝》。”她还想说点什么，可是七只苍蝇在房子里飞来飞去，小裁缝兴冲冲地去追打苍蝇了，她只好又情悄地离开小镇。
⑥在一个村子里发现一所小学，跟童话小学很相像，很多小孩子兴高采烈地聚在一起，他们在拍电影，电影的名宇叫《一个都不能少》。可是，她发现有个小姑娘待在远远的角落里，只有一个人，不哭也不笑，很安静，安静得没有人会注意到她。没有名字的童话很喜欢这个安静的小姑娘。她走过去对小姑娘说：“你可以成为我的名字吗？我可以成为你的童话。”小姑娘眨了眨大眼晴，点了点头。她没有说话，因为她是个小哑巴。“《一个小哑巴的童话》，听起来是个好听的名字，不是吗？”
⑦没有名字的童话开始在自己身上写童话，她写道：从前，有一个小哑巴。写到这里，她停了下来，发现自己根本不会写童话。但是每个童话都得有自己的名字啊！于是，她努力地想啊，想啊，咬坏了三根羽毛笔，终于写完了一个小哑巴的童话。她兴冲冲地从头到尾读了一遍，发现这个童话居然只有一行字：“从前，有一个小哑巴。她走着走着，就变成了歌唱家，”小姑娘听了这个童语，眨了眨大眼晴，开心地笑了。没有名字的童话也很开心，因为她找到了自己的名字。
⑧曾经没有名字的童话在一个大城市里发现一间地下室，地下室里有七张地铺和一条受伤的腿。受伤的腿孤单地靠在墙角，望着一扇狭小的窗户在发呆，窗户敞着，窗外是一堵墙，此外什么都没有。她觉得受伤的腿很难过，想要安慰他。她走过去对受伤的腿说：“你为什么这么难过呢？”受伤的腿说：“我受了伤，主人只好把我放在家里，他去工地打工，少了我，多不方便啊！”她不知道该怎么安慰受伤的腿。她想：“我可以为他写个童话。”“可是，我不是已是《一个小哑巴的童话》了吗？”“可是为什么一个童话只能是一个童话呢？”“从前，有一个童话。她走着走着，就变成了两个童话。”“《一条受伤的腿的童话》听起来也是个好听的名字，不是吗？”她说：“你不要难过了，我写一个关于你的童话吧。”她在自己身上写道：“从前，有一条受伤的腿。他走着走着，就变成了两条健康的腿。”
⑨受伤的腿听了这个童话，开心地笑了笑。曾经没有名字的童话也很开心，因为她发现自己的名字可以不断地变化。名字不断变化的童话遇上越来越多的人、事、物，她把他们都写进了自己的童话里：
从前，有一个胖姑娘。她走着走着，就走不动了，变成了一个会飞的胖仙女。
从前，有一个初吻。她走着走着，就变成了一个爱哭的小宝宝。
从前，有一个暂住证。他走着走着，就变成了一个户口本儿。
从前，有一个小乞丐。他走着走着，就变成了…变成了一个…大乞巧。
⑩她实在不知道小乞丐会变成什么，但是小乞丐听到自己变成了大乞丐，很开心。名字不断变化的童话也很开心，因为她发现自己能让不开心的人开心起来。
有一天，名字不斯变化的童话遇上了另一个童话。这是一个邋里邋遢的童话，头发乱糟糟的，像个鸟窝，他正在路边踢小石子儿，踢了一个，两个，三个小石子儿，又踢了一个、两个、三个小石子儿，他只能数到三，于是又踢了一个、两个、三个小石子儿。她很喜欢这个踢石子儿的童话，问他：“嗨，你叫什么名字啊？”“《一个无聊幼稚没意义的小孩童话》。”地忍不住笑出声来：“多有趣的名字啊！”小孩童话郁闷地说：“一点也不有趣！大人们都笑话我，说我无聊，幼雅，没意义。”她说：“那么，你可以成为我的新名字吗？我可以成为你的童话。”“《一个无聊幼稚没意义的小孩童话的童话》？”“是啊，听起来是个好听的名字，不是吗？”她在自己的身上写道：“从前，有一个无聊幼稚没意义的小孩童话。他走着走着，就变成了一个成人童话。”小孩童话听了这个童话，开心地笑了，一高兴，又踢了一个、两个、三个小石子儿。她也很开心，因为她发现自己可以成为关于童话的童话。
很多年过去了，关于童话的童话回到了童话小学，格林老师正在教室里，点名呢，一眼看到了她，问道：“这位新来的同学，你叫什么名字呢？”她说：“我的名字是《童话》”“《童话》？听起来是个很好听的名字，不是吗？”格林老师说，“（童话）同学，请到第三排第三个位置坐下，接下来，我们要讲童话喽……”
（情节有删改）
3．请围绕“开心”这个关键词，梳理故事情节，完成表格。
小孩童话听了这个童话，开心地笑了 她也很开心，因为她④　 　。
小乞丐听到自己变成了大乞丐，很开心 名字不断变化的童话也很开心，因为她③　 　。
②　 　开心地笑了笑 曾经没有名字的童话也很开心，因为她发现自己的名字可以不断变化。
小姑娘开心地笑了 没有名字的童话也很开心，因为她①　 　。
4．童话形象有隐喻。仿照示例，选择一个形象，探究其内涵。
【示例】受伤的腿：从“受伤”，生活在“地下室里”，“孤单地靠在墙角”，可以看出“受伤的腿”是现实生活中生存环境逼仄，身心受伤，弧单无助的一类人的代表。
A.小哑巴
B.小孩童话
5．文章开头结尾都有格林老师问道：“这位新来的同学，你叫什么名字呢？”请你谈谈这个反复出现的情节有何作用。
6．结合下面材料和文章内容，谈谈童话的寻名之旅对你的启示。
【链接材料】
童话帮助他们（孩子）宣泄情感，帮助他们获取智慧，也帮助他们看到希望。——谢乐军《童话创作散论)
世界经典童话都是“成长文学”，成长意味着在寻找之路上经历过各种磨难之后，再懂得做人的道理和理解人生的价值。它们表现成长生命的梦想与体验，同时启迪生命的成长，有助于儿童理解现实与人生。
——谭旭东《西方儿童文学的视野》
【答案】3．找到了自己的名字；受伤的腿；发现自己能让不开心的人开心起来；发现自己可以成为关于童话的童话
4．【示例一】A.小哑巴：从“待在远远的角落里”“只有一个人”“安静得没有人会注意”，可以看出她是现实生活中沉默寡言、孤僻内向、不受关注的一类人的代表。
【示例二】B.小孩童话：从“大人们都笑话”“无聊，幼稚，没意义”“变成了一个成人童话”，可以看出他是不被大人理解的天真烂漫、单纯稚嫩同时又逐渐走向成熟的小孩子的代表。
5．首尾呼应，结构完整。开头格林老师的提问引出下文童话开始寻找名字的情节，推动故事发展。结尾格林老师的提问凸显了童话从没有名字到找到名字的过程，揭示了成长的主题。
6．【示例】文章写的是“童话”从离开童话学校寻找名字到被接纳的经历，童话在寻名之旅中帮助别人，使他们获得快乐，这不仅仅告诉读者阅读童话有利于宜泄情绪，获取智慧和希望；更是在启迪读者，人生的价值在于给失落的心灵带来鼓励和慰藉，有意义的生命才会被认可。我们帮助别人的过程，就是自己不断走向思想的成熟，实现自身精神的成长的过程。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析文段、人物、情节的作用；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查对故事情节的梳理。先定位题目关联段落，从文中找对应情节的关键语句，提取“谁做何事、因何开心/变化”等核心信息，按顺序整理成连贯内容，填进对应空即可 。
（2）本题考查人物形象的分析。先从文中找人物的言行、处境等细节，提炼性格、身份等特点；再联系社会现实，看其代表哪类群体，分析隐喻的共性，就能清晰把握人物形象。
（3）本题考查句段的作用。先看位置（开头、中间、结尾 ），再从内容（情感、主旨 ）、结构（线索、呼应、铺垫等 ）、表达效果（修辞、读者感受 ）三方面拆解，结合文本具体情节判断作用，快速理清句段价值 。
（4）本题考查文章的启示。先读懂内容，抓童话、故事里的成长、价值等关键信息，联系情节看人物经历的探索、磨难，再提炼出对成长中找定位、迎困难、助他人等方面的启示，简洁概括即可。
3．本题考查对故事情节的梳理。
第一空，结合第⑦段“小姑娘听了这个童话，眨了眨大眼睛，开心地笑了。没有名字的童话也很开心，因为她找到了自己的名字”可知，因为她找到了自己的名字；
第二空，结合第⑨段“受伤的腿听了这个童话，开心地笑了笑。曾经没有名字的童话也很开心，因为她发现自己的名字可以不断地变化”可知，这里是“受伤的腿”开心地笑了；
第三空，结合第⑩段“她实在不知道小乞丐会变成什么，但是小乞丐听到自己变成了大乞丐，很开心。名字不断变化的童话也很开心，因为她发现自己能让不开心的人开心起来”可知，以为她发现自己能让不开心的人开心起来；
第四空，结合第 段“小孩童话听了这个童话，开心地笑了，一高兴，又踢了一个、两个、三个小石子儿。她也很开心，因为她发现自己可以成为关于童话的童话”可知，因为她发现自己可以成为关于童话的童话。
故答案为：找到了自己的名字；受伤的腿；发现自己能让不开心的人开心起来；发现自己可以成为关于童话的童话。
4．本题考查人物形象的分析。
在文学作品中，某一人物形象可以是单一的一种具体的人物类型，也可以代表着具有某种思想、价值观或特点的社会群体。作答此题时，先找出该人物形象在文中的特点，再联系实际分析其所隐喻的社会群体。
结合第⑥段“很多小孩子兴高采烈地聚在一起，他们在拍电影，电影的名字叫《一个都不能少》”可知，很多孩子聚在一起，而小哑巴却“在远远的角落里”“只有一个人”“不哭也不笑”“很安静，安静得没有人会注意到她”这些词语描写了小哑巴的特征，她代表了现实生活中具有同等特征的一类人，小哑巴不能说话，这也隐喻着她在现实生活中可能是一个无法表达自己意见和情感的人，或者是一个被忽视的人。这类人性格孤僻内向，不爱说话，也不合群，独来独往，受外界关注；她的沉默可以象征着社会中那些被边缘化或无法发出声音的群体。
结合第 段“大人们都笑话我，说我无聊，幼稚，没意义”“他走着走着，就变成了一个成人童话”可知，小孩童话代表着纯真和天真无邪的童年，他的天真烂漫、单纯稚嫩不能被大人理解，小孩童话象征着那些保持着童真和对世界充满希望，同时又逐渐走向成熟的人，或者说是对于失去童真和纯真的社会的一种反思。
故答案为：【示例一】A.小哑巴：从“待在远远的角落里”“只有一个人”“安静得没有人会注意”，可以看出她是现实生活中沉默寡言、孤僻内向、不受关注的一类人的代表。【示例二】B.小孩童话：从“大人们都笑话”“无聊，幼稚，没意义”“变成了一个成人童话”，可以看出他是不被大人理解的天真烂漫、单纯稚嫩同时又逐渐走向成熟的小孩子的代表。
5．本题考查句段的作用。
根据句段所在的位置开头、中间、结尾，从内容、结构和表达效果上分析其作用。内容上，通过分析该句段的情节和故事，分析其所抒发的情感或体现的主旨；结构上，作用大致有开篇点题、行文线索、总领全文、引出下文、为下文作铺垫、埋下伏笔、承上启下、总结全文、前后照应、呼应标题等作用 ；从表达效果上，可以分析采用的修辞或表现手法，从给读者带来的感受方面去分析作用，例如，营造氛围、推动情节发展、凸显主题，引人深思，意味深长，吸引读者兴趣等。
文章开头结尾都有格林老师的问话“这位新来的同学，你叫什么名字呢”所以，在结构上起到了首尾呼应，使结构完整的作用；同时，文中开头第②段通过格林老师和蔼地说“这位新来的同学，你叫什么名字呢”引出下文一系列寻找名字的故事，并通过不断地寻找名字推动了故事情节的发展；从开始的没有名字，到不断地寻找名字，再到文章结尾的拥有自己的名字，凸显了人物的成长，并逐渐走向成熟的文章主题。
故答案为：首尾呼应，结构完整。开头格林老师的提问引出下文童话开始寻找名字的情节，推动故事发展。结尾格林老师的提问凸显了童话从没有名字到找到名字的过程，揭示了成长的主题。
6．本题考查文章的启示。
从材料可以看出，童话可以帮助孩子宣泄情感，获取智慧，看到希望。而文章中的童话通过不断地变化名字，让不开心的人开心起来，让受伤的腿恢复健康，让无聊幼稚的小孩变成成人童话，这表现了成长需要在寻找的路上经历各种磨难，才能懂得做人的道理和理解人生的价值。因此，作答此题时，联系童话的寻名之旅，分析成长的意义即可。
童话的寻名之旅给我们的启示是：在成长过程中，我们需要通过不断地探索和尝试，去寻找自己的名字，找到自己的定位和价值。在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要我们坚持不懈，勇敢面对，就一定能够找到属于自己的名字，实现自己的成长和进步。同时，童话也告诉我们，成长不仅仅是个人的事情，还需要关注他人，帮助他人，共同成长和进步。
故答案为：【示例】文章写的是“童话”从离开童话学校寻找名字到被接纳的经历，童话在寻名之旅中帮助别人，使他们获得快乐，这不仅仅告诉读者阅读童话有利于宜泄情绪，获取智慧和希望；更是在启迪读者，人生的价值在于给失落的心灵带来鼓励和慰藉，有意义的生命才会被认可。我们帮助别人的过程，就是自己不断走向思想的成熟，实现自身精神的成长的过程。
7．（2024九上·义乌月考）童话里的寻名之旅是浪漫而又美好的，而小说中人物的名字却是作者精心设计的。小语和小文针对《水浒传》中人物的名字和绰号展开了交流。
小语：我刚看到一个有趣的歇后语，你能填写吗？社会在发展——（1）　 　（打一《水浒》好汉名字）。
小文：我也发现了《水浒》绰号中的有趣之处。以动物形象来取名，其中与虎有关的就有10位，分别是：插翅虎雷横、锦毛虎燕顺、矮脚虎王英、跳涧虎陈达、花项虎龚旺、中箭虎丁得孙、笑面虎朱富、病大虫薛咏、母大虫顾大嫂、青眼虎李云。
这些绰号虽然都带了虎字，但所表达的特点也有所差异。比如插翅虎、跳涧虎重在形容人物的（2）　 　；锦毛虎、花项虎、中箭虎、青眼虎则侧重于（3）　 　；而母大虫则形容（4）　 　的一面。
特别说一下病大虫，除了薛咏，还有病关索杨雄、病尉迟孙立，这里“病”字，一般有两种解释：一种就是意为赛过、胜过的意思；另一种就是按照字面意思来理解，像生病的某某某。
宋代的大虫指的是老虎，我觉得这几个绰号中的病是指（5）　 　，因为（6）　 　。
【答案】史进；动作敏捷；侧重于人的长相；顾大嫂彪悍的一面；赛过，超过；如果解释为生病的老虎，这个意义并不符合江湖名号的虚张声势的作用。
【知识点】《水浒传》
【解析】【分析】本题考查理解名著内容和人物形象。
第（1）空，“社会在发展”说明历史在进步，“史进”谐音“时进”，即“史进”。
第（2）空，由《水浒传》第十三回“急先锋东郭争功 青面兽北京斗武”中的“那步兵都头姓雷名横……能跳二三丈阔涧……称他做插翅虎”“拽拳神臂健，飞脚电光生”及“插翅虎”这一绰号可知，雷横力气大，动作敏捷；由“跳涧虎”这个绰号可知，陈达的动作敏捷。故插翅虎、跳涧虎重在形容人物的动作敏捷。
第（3）空，燕顺是莱州人氏，生得赤发黄须，人称“锦毛虎”。龚旺，有虎斑和虎头文身，外号“花项虎”。丁得孙，身上有很多疤痕，这些疤痕看起来像箭伤，因此得名“中箭虎”。李云因“双睛碧绿”，人称“青眼虎”。据此可知，这些绰号侧重于人的长相。
第（4）空，顾大嫂性情彪悍，颇有武艺，人称母大虫。故“母大虫”形容顾大嫂彪悍的一面。
第（5）（6）空，“病关索”“病尉迟”中“病”应为“赛过、胜过”的意思；宋代的大虫指的是老虎，如果解释为生病的老虎，这个意义并不符合江湖名号“虚张声势”的特点，所以，意为赛过、胜过更为合理。
故答案为：史进；动作敏捷；侧重于人的长相；顾大嫂彪悍的一面；赛过，超过；如果解释为生病的老虎，这个意义并不符合江湖名号的虚张声势的作用。
【点评】本题考查理解名著内容和人物形象。先抓题目关联情节，从名著段落找人物行为、绰号等细节；再分析细节背后的动作、外貌、性格特点，对应总结人物形象；最后结合江湖名号作用等背景，判断特殊字词（如“病” ）的含义，让理解贴合名著设定与逻辑。
（2024九上·义乌月考）材料一
咏怀（其七十九）
〔魏晋〕阮籍
林中有□鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉①，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风起②，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复还翔。但恨处非位，怆悢使心伤。
材料二
山涛③传（节选）
帝以齐王攸继景帝后④，素又重攸，尝问裴秀曰：“大将军开建未遂，吾但承奉后事耳。故立攸，将归功于兄，何如？”秀以为不可，又以问涛。涛对曰：“废长立少，违礼不祥。国之安危，恒必由之。”太子位于是乃定。太子亲拜谢涛。
涛再居选职十有馀年，每一官缺辄启拟数人诏旨有所向然后显奏，随帝意所欲为先。故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意。
初，陈郡袁毅尝为鬲令，贪浊而赂遗公卿，以求虚誉，亦遗涛丝百斤，涛不欲异于时，受而藏于阁上。后毅事露，槛车送廷尉，凡所以赂，皆见推检⑤。涛乃取丝付吏，积年尘埃，印封如初。
材料三
与山巨源绝交书（节选）
〔魏晋〕嵇康⑥
今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。足下若嬲⑦之不置，不过欲为官得人，以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏，不切事情⑧，自惟亦皆不如今日之贤能也。若以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快；此最近之，可得言耳。然使长才广度，无所不淹⑨，而能不营，乃可贵耳。若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳，岂可见黄门而称贞哉！若趣⑩欲共登王途 ，期于相致，时为欢益，一旦迫之，必发狂疾。自非重怨，不至于此也。
【注释】①醴（lǐ）泉：甘美的泉水。②商风：秋风，西风。③山涛：字巨源，与嵇康、阮籍等交游，后投靠晋景帝司马师。④帝以齐王攸继景帝后：晋文帝司马昭把次子齐王司马攸过继给兄长晋景帝司马师为后代。⑤推检：追究审查。⑥嵇康：魏晋思想家、音乐家、文学家。司马氏掌权后，他隐居不仕，并在《与山巨源绝交书》中拒绝了山涛的引荐。⑦嬲（niǎo）：纠缠，烦扰。⑧不切事情：不愿接触世事。⑨淹：精深，指知识深广。⑩趣（cù）：同“促”，催促。 登王途：这里指入仕。
8．《咏怀》（其七十九）中，诗人运用了①　 　的表现手法，以②　 　自喻，表现了他③　 　的心境。
9．小语所找的材料有部分缺漏，请你帮他完善。
①请结合“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”，推测材料一“□”中缺少的字，选择一项并说明理由。
A.神 B.奇 C.大
选　 　，理由：　 　。
②用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3处）
每一官缺辄启拟数人诏旨有所向然后显奏
　 　
10．小文对材料二、三中加点词的意思不太理解，请你帮他解答。
①素又重攸　 　
②吾但承奉后事耳　 　
③一旦迫之　 　
11．为拒绝出仕，嵇康在信中陈述了哪几条理由？请结合材料三概括回答。
12．阮籍、山涛、嵇康同处乱世，他们面对复杂世事做出了不同的人生选择。三人的处世之道有何不同？请你结合三则材料，选出你认为最能造就精彩人生的一种处世之道，并说明理由。
【答案】8．托物言志（或：比兴/象征）；凤凰；孤独苦闷、壮志难酬
9．B；“饮醴泉”“栖山冈”以凤凰的所饮、所栖，表现了凤凰的高洁品行；“彻九州”“望八荒”以凤凰的鸣声和行动，表现了凤凰心怀天下的气概。“奇”字正能展现凤凰高洁、志向远大的特点。；每一官缺/辄启拟数人/诏旨有所向/然后显奏
10．向来平素；仅，只是；逼迫
11．①本性不喜荣华富贵，想要过平淡清贫的生活；②个性放任散漫，不愿接触世事，缺乏才能；③经常生病，缺少精力。
12．示例：我认为嵇康的处世之道最能造就精彩人生。阮籍虽远离朝堂，他诗中的凤凰“高鸣彻九州，延颈望八荒”，表明他仍心系国家；“一去昆仑西，何时复还翔”则表明他渴望得到重用，重新施展才华的愿望。山涛积极入世，顺应潮流。他以“废长立幼”为原因成功劝说晋文帝确立太子，从而受到太子敬重；在选拔官员的时候他又顺应皇帝新衣，以其所想为先。 而嵇康则与前两者都不同。他才华横溢却极为谦逊，说自己“皆不如今日之贤能”；他淡泊名利、恣意洒脱，在司马氏掌权后决然归隐，拒不出仕；他渴望“浊酒一杯，弹琴一曲”，于是归隐山林，超然物外，真正实现了自己的人生理想。嵇康能在乱世中保持清高的人格和潇洒的态度，因此我认为他的处世之道最能造就精彩人生。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌理解。先读懂诗句大意，抓住意象和关键词，分析其象征意义或情感；再结合手法，把握诗人借诗歌表达的主旨，最后关联全诗整体情感验证。
（2）①本题考查诗句填空。先理解诗句意思，明确诗人借诗句表达的理想、情感，再结合全诗主题，判断填空内容是否契合诗歌逻辑与情感。
②本题考查文言断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（4）本题考查材料分析和概括。先通读材料，找出关键句，提取核心信息（如人物言行、观点），再按逻辑分类整合，清晰归纳即可。
（5）本题考查主旨理解主旨理解题。先通读材料，抓住核心内容（如人物行为、观点、情感），分析其共同指向的深层意义或作者意图，归纳出不同人生选择的主题，再结合材料细节验证，明确主旨即可。
【点睛】
参考译文：
材料二：司马昭把司马攸过继给司马师为嗣，平时也看重司马攸，曾对裴秀说：“大将军（司马师）开创基业还未完成，我不过是接承其后罢了，所以要立司马攸，将来好归功于兄长；你看如何？”裴秀认为不能这样做，司马昭又问山涛，山涛回答：“废弃年纪大的而立年纪小的，不但不合礼制，而且也不祥。国家的安危，一定要依古制。”于是，太子的位置才确定下来。太子亲自去拜谢山涛。
山涛两次担任选拔人才的吏部官员十余年中，每有一个职位空缺，他就先拟好几个人，看皇帝意中倾向谁，他再公开启奏，任凭皇帝挑选。所以有时皇帝所用的人并不是最佳推荐者，一般人不了解内情，还以为山涛凭自己好恶任意选人。
起初，陈郡人袁毅曾任鬲令，贪污而且贿赂公卿，以此求得虚名，也送给山涛一百斤丝，山涛不愿异于时人，接受了丝而收藏在阁楼上。后来袁毅的事败露，被押入槛车交付廷尉，凡是接受贿赂的人，都受到追究。山涛便取出丝交给官吏，多年的尘埃堆积，印封都没开启。
材料三：我现在但愿能过平淡清贫的生活，教育好自己的孩子，随时与亲朋友好叙说离别之情，谈谈家常，喝一杯淡酒，弹一曲琴，这样我的愿望就已经满足了。倘使您纠缠住我不放，不过是想为朝廷物色人，使他为世所用罢了。您早知道我放任散漫，不通事理，我也以为自己各方面都不及如今在朝的贤能之士。如果以为世俗的人都喜欢荣华富贵，而唯独我能够离弃它，并以此感到高兴；这样讲最接近我的本性，可以这样说。假使是一个有高才大度，又无所不通的人，而又能不求仕进，那才是可贵的。像我这样经常生病，想远离世事以求保全自己余年的人，正好缺少上面所说的那种高尚品质，怎么能够看到宦官而称赞他是守贞节的人呢！
倘使急于要我跟您一同去做官，想把我招去，经常在一起欢聚，一旦来逼迫我，我一定会发疯的。若不是有深仇大恨，
8．本题考查诗歌理解。
诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凰”高洁（或“超然脱俗”、“清高傲世”）的品性，显然作者以凤凰自比，根据它的心情“催藏”、“恨”、“心伤”几个词及伤心的原因的描写“高鸣彻九州，延颈望八荒”和“一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆恨使心伤”可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬的，故采用了托物言志的手法。据此可作答。
故答案为：托物言志（或：比兴/象征）；凤凰；孤独苦闷、壮志难酬
9．①本题考查诗句填空。这句诗的意思是：凤凰清晨饮用甘甜的泉水，黄昏时栖息在高高的山冈；凤凰鸟高声鸣叫响彻九州，伸长头颈眺望八荒那僻远的地方。“饮用甘甜的泉水”“栖息在高高的山冈”可见它非常的高傲，超凡脱俗，表现了凤凰鸟心怀天下的气概，此正是诗人理想的写照。故这个凤凰非常的“奇”，
②本题考查文言断句。句意：每有一个职位空缺，他就先拟好几个人，看皇帝意中倾向谁，他再公开启奏。“辄”是“就”的意思，表承接，故前面停一下；前面选出的人给皇帝看，看他喜欢谁，故“诏旨”和“拟人”的主语不同，在“诏旨”前停一下；“然后”是“这样以后”，表示转折，故在前面停一下。故断句：每一官缺/辄启拟数人/诏旨有所向/然后显奏。
故答案为：①B；“饮醴泉”“栖山冈”以凤凰的所饮、所栖，表现了凤凰的高洁品行；“彻九州”“望八荒”以凤凰的鸣声和行动，表现了凤凰心怀天下的气概；“奇”字正能展现凤凰高洁、志向远大的特点。②每一官缺/辄启拟数人/诏旨有所向/然后显奏
10．本题考查文言实词意义。
（1）句意：平时也看重司马攸。素：向来，平时。
（2）句意：我不过是接承其后罢了。但：只，仅。
（3）句意：一旦来逼迫我。迫：逼迫。
故答案为：向来平素；仅，只是；逼迫
11．本题考查材料分析和概括。
结合材料三“今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣”可知嵇康志趣非常简单，追求也很简单；结合“若以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快”可知他淡泊名利，不喜荣华富贵；结合“若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳”可知身体不好，不愿多操劳；结合“足下旧知吾潦倒粗疏，不切事情，自惟亦皆不如今日之贤能也”可知自嘲自己才疏学浅，不愿接触世事。据此可作答。
故答案为： ①本性不喜荣华富贵，想要过平淡清贫的生活；②个性放任散漫，不愿接触世事，缺乏才能；③经常生病，缺少精力。
12．本题考查主旨理解。
结合材料一“一去昆仑西，何时复还翔。但恨处非位，怆恨使心伤”可知阮籍孤独苦闷、壮志难酬，仍渴望着被重用；结合材料二“废长立少，违礼不祥。国之安危，恒必由之”“故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意”可知山涛在乱世中仕途上风生水起，为皇帝谏言、选拔人才；结合材料三“今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣”可知嵇康与前两人不同，他不愿做官，喜欢自由自在、无拘无束的洒脱的生活。“选出你认为最能造就精彩人生的一种处世之道”，只要结合材料与自己的生活经历，言之有理即可。
示例：我认为山涛最能造就精彩人生。面对乱世，阮籍只是一味的消沉和颓丧，从“一去昆仑西，何时复还翔”可以看出他仍渴望被重用却报国无门；嵇康却只是逃避，他有才能却很谦虚，以病拒不出仕，这对一个国家的发展是极为不利的。惟有像山涛一样，发挥自己的才能，像皇帝进谏，把自己的才能全部用在报效朝廷之上，这样才是国之栋梁，乱世也可以少一些纷争。
示例：我认为嵇康的处世之道最能造就精彩人生。阮籍虽远离朝堂，他诗中的凤凰“高鸣彻九州，延颈望八荒”，表明他仍心系国家；“一去昆仑西，何时复还翔”则表明他渴望得到重用，重新施展才华的愿望。山涛积极入世，顺应潮流。他以“废长立幼”为原因成功劝说晋文帝确立太子，从而受到太子敬重；在选拔官员的时候他又顺应皇帝新衣，以其所想为先。 而嵇康则与前两者都不同。他才华横溢却极为谦逊，说自己“皆不如今日之贤能”；他淡泊名利、恣意洒脱，在司马氏掌权后决然归隐，拒不出仕；他渴望“浊酒一杯，弹琴一曲”，于是归隐山林，超然物外，真正实现了自己的人生理想。嵇康能在乱世中保持清高的人格和潇洒的态度，因此我认为他的处世之道最能造就精彩人生。
（2024九上·义乌月考）诗歌可以传情达意，给人以睿智、哲思和希望，让我们与诗歌同行。
13．人生的每个阶段自成风景。生活里的不如意，可以在漫画中被治愈，也可以用诗意抚平。我有漫画，你有诗吗？请发挥联想与创意，为中间的漫画配写2~4句小诗。
选自《小林漫画》
14．阅读下面的文字，完成写作。
范仲淹说：“不以物喜，不以己悲。”
梁启超说：“敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此。”
陶行知说：“我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造成不单调。”
古往今来，时代有时代的大潮流、大节奏，我们也要自己的小浪潮、小节奏。跟着时代奔跑，也别掉了自有节拍，别失了自己本心。
对此，你有怎样的联想和思考？请选择一个任务进行写作。
任务群 写作提示
任务一 你可以描述自己的某次经历或体验，也可以记叙身边的人与事，分享你的感受；
任务二 你可以撰写一篇演讲稿，阐述你的认识，观点明确，内容充实。
写作要求：①任选其一写作；②题目自拟；③不少于600字；④不出现透露作者身份的信息。
【答案】13．示例一：没有伞的孩子，必须努力奔跑。
示例二：人生总会遇到一场措手不及的大雨，就算无人撑伞，也愿你有冒雨前行的勇气。
原创诗句与漫画内容相匹配，语言富有诗意，主题积极向上。
14．不忘初心，砥砺前行亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《不忘初心，砥砺前行》。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，梁启超的《少年中国说》里寄托着对少年中国的热爱和期望。习近平总书记也指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程中，青年具有不可替代的作用。
但是，当今社会，物欲横流，诱惑频仍，“丧文化”“佛系“等思潮泛起，“怀疑一切“理论流行，这些都给青年实现理想信念带来了一些阻碍。那么，面对形形色色的诱惑和压力，我们青年应该怎样做呢？我认为，只有不忘初心，砥砺前行，才能共圆中国梦。
初心是什么？是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“的先忧后乐，是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"的尽职尽责，是“为中华之崛起而读书“的豪情壮志，是“星星之火，可以燎原“的乐观自信。不忘初心，才会找对人生的方向，才会坚定我们的追求，抵达自己的初衷。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，对于中国而言，"双百年“奋斗目标的实现，离不开青年的奋斗，更需要青年不忘初心，砥砺前行。
著名物理学家钱三强曾说过“古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的，无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。"青年人更应不忘初心，脚踏实地，以钱三强、钱学森等老一辈科技工作者为榜样，以“愚公移山”的精神，“精卫填海”的意志，为社会主义现代化建设提供强有力的科技支撑。
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。“在建设社会主义现代化强国的征程中，我们青年要不忘初心，从一点一滴做起，把小事做细，把细事做精，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力
我的演讲结束，谢谢大家！
【知识点】看图作文
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌创作能力。做这类题，先分析漫画里人物在雨中积极姿态，把雨喻人生困境，再围绕“勇敢面对困境”主题，用简洁语言、贴合意境的词句创作诗歌，传递无畏向前的态度 。
（2）这篇演讲稿紧扣“不忘初心，砥砺前行”的主题，鲜明突出，针对性强，能引发青年学生共鸣。开篇引用经典与名言引出话题，接着结合社会现象提出问题，自然过渡到观点。中间阐释“初心”内涵，引用诗句、名言增强说服力，再以先辈为例和古语强调奋斗的重要性，逻辑清晰。语言简洁有力，富有感染力，符合演讲的语境和要求。
13．本题考查诗歌创作能力。需要结合漫画内容发挥联想与创意，通过意象捕捉不同人生阶段的情感体验。观察漫画细节，第二幅漫画描绘的是一个人在风雨中奔跑，画面传递出面对风雨时的无畏与活力。需要抓住“雨”“奔跑”“书包”等意象元素，表现成长阶段面对挫折时的积极态度。结合画面传达的童真、面对风雨的勇气、岁月中的初心等情感，用简洁且富有画面感的语言写成小诗，同时注意与已有诗句的风格相呼应。
示例一：没有伞的孩子，必须努力奔跑。
示例二：人生总会遇到一场措手不及的大雨，就算无人撑伞，也愿你有冒雨前行的勇气。
14．本题考查材料作文。
1.审题立意。材料中范仲淹的名言"不以物喜，不以已悲”，意思是“不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”，表现了其淡泊名利、豁达开阔的胸襟；梁启超的名言"敬业即是责任心，乐业即是趣味”，阐述了敬业和乐业的内涵；陶行知的名言"我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调”，告诉我们平凡单调的生活中也要有追求，有理想，有奋斗；“跟着时代奔跑，也别掉了自有节拍，别失了自己本心"，告诉我们既要紧跟时代步伐，也要坚守自我，不忘初心。
综合以上分析可知，材料表达的核心意思是：在追求理想、实现目标的过程中，我们要心无旁骛、专心致志，要淡泊名利、坚守初心，即使平凡，也要不懈追求。
2.选材构思。根据任务要求，可以写记叙文，也可以写演讲稿。写记叙文，我们可以描述自己的某次经历或体验，如写自己学习钢琴，在枯燥的练习中，在老师、父母的鼓励下，坚持不懈，最终在钢琴比赛中获奖；也可以写自己参加学校运动会，在800米比赛中，在落后的情形下，不气馁，不放弃，坚持到底，最终取得优异成绩。写演讲稿，我们可以以“不忘初心，砥砺前行”“专心致志，方能成功“等为题，阐述自己的认识。如以“不忘初心，砥砺前行“为题，我们可以开篇提出“不忘初心，砥砺前行”的观点；然后引用名人名言和名人事例，如习近平总书记“不忘初心，继续前进“的讲话，唐僧取经的故事等，来论述“不忘初心，砥砺前行“的重要意义；最后发出号召，号召同学们不忘初心，奋力前行。
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