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浙江省丽水市庆元二中2023-2024学年九年级上学期语文第二次错题重做检测试卷
一、班级举行主题为“诗意诗韵”的综合性学习活动，请你参与。（19分）
（2024九上·丽水月考）【活动一：“云”忆艾青来读诗】
班级正在如火如荼地阅读《艾青诗选》，同学们在阅读之后创作了一首诗歌。
艾青来自远方/青春走向未来/微风摇曳着北方的小草/阳光照耀着深爱的土地/你的大堰河已经矗立在我们心中/你的土地更加广（mào) 无垠富有生机/你深情呼唤的黎明无比温柔地来临/我心无旁 ( wù)地翻阅你的乐章/你的名字/激活新时代的光芒。
1．请你为加点字选择正确的读音。
摇曳　 　（A.yè B.yì） 矗　 　（A.zhù B.chù）
2．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
广（mào）　 　无垠
心无旁　 　 ( wù)
【答案】1．A；B
2．袤；骛
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁
【解析】【点评】 （1）本题考查字音 。对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
（2）本题考查字形 。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
1．本题考查字音。摇曳：yáo yè，形容摇荡的样子。矗立：chù lì，形容高大而笔直地挺立。
故答案为：A ； B
2．本题考查字形 。广袤无垠：guǎng mào wú yín，形容面积广阔、没有边界。 心无旁骛：xīn wú páng wù，形容心思集中，专心致志。
故答案为：袤；骛
3．（2024九上·丽水月考）【活动二：理解画意填诗句】
古诗文名句默写。
古诗文中有很多画意。“浮光跃金，　 　”展现了洞庭湖醉人的月夜之景；纳兰性德“ 　 　，　 　”以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光；陈与义的“　 　，吹笛到天明”来描绘一幅恬静、清婉、奇丽的文人雅集图；而温庭筠的“　 　，　 　”则以精炼之语、白描之法描画了旅途中寒冷凄清的早行之景。
是啊，画意中还隐藏着作者的情意呢！李商隐用“　 　，夜吟应觉月光寒”写尽了自己顾影自怜的悲苦与相思的无奈；许浑用“一上高城万里愁，　 　”描写烟迷蒹葭、雾锁杨柳的画面，写尽了浑茫无端的愁绪。
【答案】静影沉璧；一抹晚烟荒戍垒；半竿斜日旧关城；杏花疏影里；鸡声茅店月；人迹板桥霜；晓镜但愁云鬓改；蒹葭杨柳似汀洲
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
第1空，范仲淹《岳阳楼记》中“浮光跃金，静影沉璧”，以“璧玉”喻月影，精准勾勒洞庭湖月夜波光与静影交辉的澄澈之景。
第2、3空，纳兰性德《浣溪沙·身向云山那畔行》中“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”，用“晚烟”“斜日”点缀“荒戍垒”“旧关城”，勾勒出边塞战地的苍凉寂寥。
第4空，陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》中“杏花疏影里，吹笛到天明”，以“杏花疏影”为背景，暗藏“吹笛”的闲趣，再现了文人雅集的悠然意境。
第5、6空，温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，以“鸡声”“人迹”搭配“茅店月”“板桥霜”，极简勾勒出旅人早行的清冷画面。
第7空，李商隐《无题》中“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，借“晓镜愁鬓”细节，道尽相思中的时光流逝与悲苦无奈。
第8空，许浑《咸阳城东楼》中“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”，以“蒹葭杨柳”仿“汀洲”之景，暗寓游子思乡的绵长愁绪。
本题易错字：璧，戍，竿，疏，茅，迹，鬓，葭，汀
故答案为：静影沉璧；一抹晚烟荒戍垒；半竿斜日旧关城；杏花疏影里；鸡声茅店月；人迹板桥霜；晓镜但愁云鬓改；蒹葭杨柳似汀洲。
【点评】本题考查古诗文名句默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．（2024九上·丽水月考）【活动三：品味诗趣话诗韵】这段话是对“诗趣”的理解，下列选项排列填入横线中衔接最恰当的一项（　　）
诗歌是有意趣的。诗趣美固然是呈多元格局的，但说来说去，当以意趣为上。这是因为：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”____。反之，则如枯木死灰，如行尸走肉，毫无半点诗美可言。
①意，乃审美主体之意识，之情绪，之思想；境，乃审美客体之景观，之物象，之画面。
②诗有意趣，便有活力，便有精神，便有魂灵。
③意趣，通常谓之意境。
④主客化一，情景交融，便生意趣。
A．③①④② B．①③②④ C．②④③① D．④②③①
【答案】A
【知识点】句子排序；根据语境补写句子
【解析】【分析】根据上文可知，这个语段的关键词是意趣。第③句是领起下文的句子，应该放在开头；第①句紧承第三句
的“意境”，分别解释了“意”和“境”；第④句的“主客化一”承接第①句提到的主体和客体；第②句是从正面说是有了意趣如何，文段的最后是从反面儿说，没有意趣就会如何。所以这个句子的正确顺序是③①④②；
故答案为：A。
【点评】本题重点考查考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。
5．（2024九上·丽水月考）请运用你所积累的读诗策略（把握意象、揣摩语言、想象画面……），自选角度给下列诗句做批注，理解诗意，感受诗韵。
我怀念那：同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——/我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……
——《摘自《艾青诗选·黎明》)
【答案】示例：《黎明》片段中，进入最密的草丛、露水浸透草鞋、泥浆溅满裤管等画面，鲜活生动。片段通过刻画一个明丽潇洒的少年形象，表现了当时处于黑暗之中的民众对光明的渴望，充满希望之美。
【知识点】体会现代诗歌意境；感悟现代诗歌的特点；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】选段语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面，充满深情和生活气息，虽为诗歌，但却有散文的不加修饰的美。反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明、对于光明的一种渴望。
批注时可结合读诗策略，从以下角度切入，逐步深入理解诗意与诗韵：
1.把握意象，还原场景。诗句中“篾篮”“田堤”“豆棚”“草丛”“露水”“草鞋”“泥浆”等意象，构成了一幅充满乡土气息的田间劳作画面。
批注示例：“篾篮、豆棚”等意象带着质朴的乡村印记，让人联想到田园生活的简单纯粹；“露水浸透草鞋”“泥浆溅满裤管”则细节生动，还原了采豆时的真实场景，充满生活质感。
2.揣摩语言，体会情感。关注动词与形容词：“提”“采撷”“浸透”“溅满”等动词，精准描绘了采豆的动作与状态，体现出劳作的投入；“美好的时刻”“狂欢而跳跃”直接抒发情感，突出对童年或田园生活的深切怀念。
批注示例：“采撷”比“采摘”更添一份轻柔与珍视，暗含对这段时光的眷恋；“狂欢而跳跃”直白传递出自然给予的愉悦，让“抚慰”一词更具感染力。
3.想象画面，感受意境。结合意象与动作，想象画面：清晨或午后，伙伴们提着竹篮在田埂间穿行，豆棚下光影斑驳，草丛间露水沾湿鞋袜，泥浆虽脏却让人乐在其中……
批注示例：画面中既有视觉（豆棚、田堤）、触觉（露水、泥浆），还有隐含的听觉（伙伴的笑语、风声），多感官交织，让人仿佛身临其境，感受到自然与劳作带来的纯粹快乐。
4.关联情感，深化理解。诗人通过回忆采豆的细节，将“自然的抚慰”与童年的欢乐相连，传递出对简单生活、自然本真的向往。
批注示例：“泥浆溅满裤管”本是辛苦的细节，却被赋予“自然的抚慰”的意义，可见诗人对这段时光的怀念不仅是对场景的留恋，更是对无拘无束、与自然相融的生活状态的向往。
通过以上角度，既能拆解诗句的艺术手法，也能深入体会字里行间的情感，实现对诗意与诗韵的双重理解。
故答案为：示例：《黎明》片段中，进入最密的草丛、露水浸透草鞋、泥浆溅满裤管等画面，鲜活生动。片段通过刻画一个明丽潇洒的少年形象，表现了当时处于黑暗之中的民众对光明的渴望，充满希望之美。
【点评】本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。
二、班级要举办“走进小说天地”综合实践活动，探究小说阅读的不同方法。（22分）
6．（2024九上·丽水月考）【活动一：赏古典小说之“韵”】
【纵横比读】“门”在《水浒》里有着特殊的含义，请阅读下面两则材料回答问题。
材料一：城里黑旋风李逵引众人杀至浔阳江边，两路救应，通共有一百四五十人，都在白龙庙里聚义。只听得小喽啰报道：“江州城里军兵，擂鼓摇旗，鸣锣发喊，追赶到来。”那黑旋风李逵听得，大吼了一声，提两把板斧，先出庙门。众好汉呐声喊，都挺手中军器，齐出庙来迎敌。
（《第四十一回 宋江智取无为军 张顺活捉黄文炳》）
材料二：宋江等二十七人，来到正阳门下，齐齐下马入朝。侍御史引至丹墀玉阶之下，宋江、卢俊义为首，上前八拜，退后八拜，进中八拜，三八二十四拜，扬尘舞蹈，山呼万岁，君臣礼足。
（《第一百一十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡》）
联系作品内容，谈谈划线句中众好汉“出门”“进门”的原因，并探究作者这样安排的用意。
【答案】“门”既是有形的又是无形的。材料一众好汉“出门”是因为宋江在法场被劫走，朝廷的军马来抓捕宋江，宋江与众好汉出门迎敌；材料二“进门”是指以宋江为首的好汉们被朝廷招安后，四处征战，平定战事后来到正阳门下接受朝廷封赏。作者通过好汉们“出门”批判了封建社会官逼民反的黑暗暴政，歌颂了梁山好汉们的反抗精神；通过“进门”批判了农民起义领袖们忠君愚报的思想局限性。
【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【分析】“门” 本意是房屋、车船或用围墙、篱笆围起来的地方的出入口。《水浒传》中的“门”既是有形的又是无形的，隐含着梁山好汉的反抗精神和思想局限。
【材料一】划线句“众好汉呐声喊，都挺手中军器，齐出庙门来迎敌来迎敌”中的“出门”，结合“只听得小喽啰报道：‘江州堿里军兵，擂鼓摇旗，鸣锣发喊，追赶到来。’那黑旋风李逵听得，大吼了一声，提两把板斧，先出庙门”，回顾相关情节，可知，宋江在法场被劫走，朝廷的军马来抓捕宋江，宋江与众好汉出门迎敌；表现了梁山好汉们的反抗精神，批判了封建社会官逼民反的黑暗暴政；
【材料二】划线句“宋江等二十七人，来到正阳门下，齐齐下马入朝”中的“进门”，结合“侍御史引至丹墀玉阶之下，宋江、卢俊义为首，上前八拜，退后八拜，进中八拜，三八二十四拜，扬尘舞蹈，山呼万岁，君臣礼足”，回顾相关情节，可知，宋江为首的好汉们被朝廷招安后，四处征战，平定战事后来到正阳门下接受朝廷封赏；揭示了农民起义领袖们忠君愚报的思想局限性。
故答案为： “门”既是有形的又是无形的。材料一众好汉“出门”是因为宋江在法场被劫走，朝廷的军马来抓捕宋江，宋江与众好汉出门迎敌；材料二“进门”是指以宋江为首的好汉们被朝廷招安后，四处征战，平定战事后来到正阳门下接受朝廷封赏。作者通过好汉们“出门”批判了封建社会官逼民反的黑暗暴政，歌颂了梁山好汉们的反抗精神；通过“进门”批判了农民起义领袖们忠君愚报的思想局限性。
【点评】本题考查词语理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，解释在文中的含义(引申义，比喻义，双关义)；找出其指代的具体内容(使不明了的明了化；将比喻、象征还原).语言组织：这个词语意思是…，强调(突出、写出)了…，表达了…的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。
（2024九上·丽水月考）【活动二：探外国小说之“韵”】
阅读下面的外国小说，完成探究
你没有听到狗叫吗
【墨西哥】胡安 鲁尔福
“伊格纳西奥，你在我背上，告诉我，你听到什么声音了？”
“啥也没有听到。”
这两个人拉长了的黑色身影在小河沿岸一上一下地移动着，这黑影有时爬上了石块，有时缩小，有时增大。两人只有一个摇摇晃晃的黑影。
月亮像一团火焰，从大地上升起。
“我们该快到这个村庄了，伊格纳西奥。你的耳朵露在外面，仔细地听听有没有狗叫声。你还记得有人对我们说过，托纳亚就在山后面吗？我们从什么时候下山的，你回想一下，伊格纳西奥。”
“我不记得了。”
“我累了。”
“让我下来吧。”
老汉慢慢地朝后退着，一直退到身后的一块大石头边，但他没有放下背在背上的人，而是重新驮了驮。虽说他已感到两腿发软，但还是不想坐下来，因为一坐下来他便驮不起他儿子的身躯了。 他儿子是几小时前在别人的帮助下才驮在他背上的。打那会儿起，他就一路这样背着他。
“你觉得怎样？ ”
“不好。”
他儿子的话不多，而且越来越少了。有时他仿佛睡着了。有时他又在浑身颤抖。他知道儿子在什么时候由于他走路摇晃而抖动起来，因为儿子的两只脚像马刺一般悬挂在他臀部的两边，儿子的双手揽着父亲的脖子，这时却像马鞭一样在他脑袋边晃动着。
开始时，儿子曾对他说过：“放下我吧……就将我留在这里吧……你一个人走吧。明天或者等我稍微好一点儿后我会赶上你的。”这几句话他几乎说了有五十遍了。现在他连这几句话也不说了。
月亮正迎面高悬天空，这是一轮呈红色的大月亮。照得他们满眼生辉，使他们在地上的黑影拉得更长，显得更暗。
“我不知该往哪儿走了。”他说。
然而，没有人回应他。
在背上的那个人全身被月光照得透亮，脸色苍白，毫无血色，露出暗淡的反光。
“你听到我刚才说的话了吗，伊格纳西奥？我说我看不清路。”
另一个人仍然沉默着。
他高一脚低一脚地走着。他时而弯下身子，时而挺直身子，一步一绊地走着。
“不管怎样，我好歹要把你背到托纳亚。到那儿我会找人给你治疗的。我已背了你好几个小时了，我绝对不会将你丢在这里，让人将你害死的。”
他摇晃了一下，往路边跌跌撞撞地走了两三步，又挺直身子。“我一定要背你到托纳亚。”
月亮几乎变成了蓝色，缓缓升起在清澈的夜空当中。老汉大汗淋漓的脸上洒满了月光。
“我现在做的这一切，才不是为您呢。我全是看在您死去的亲娘分上的。因为您是她儿子，所以我才这么做的。我要是见到您不管，把您丢在那里，或是不把您背起来去找人给您疗伤，就像现在这样，她准会怪我的。是她鼓动我这么做的，不是您，要从头说，您给我带来的净是麻烦、折磨、耻辱。”
他一面说话，一面在出汗，但夜风将他的汗吹干了，在吹干后，又淌出汗来。
“我一定把您背到托纳亚，让人给您治伤。我知道，等到伤一治好，您就又会去干你的歪门邪道。可这就不关我的事了。您只要给我滚得远远的，不再让我知道您的事就行了。只要这样就行了…… 因为您已经不是我儿子了。……你再看看，能看见什么没有“或是能听见什么。你在我背上能做到这一点，我不行，我觉得我耳朵聋啦。”
“我口渴。”
“你忍一下吧！我们快到了。夜深了，村子里的火全熄灭了。你至少应该能听到狗叫声。你仔细听听。”
“我又渴又困。”
“我记得你刚生下来时候的样子。那时候你就这个样子。你老是饿醒，然后就吃，吃了再睡。你妈妈就给你喝水，因为你把她的奶全吃完了。你总吃不饱，而且你脾气可坏了。我从没想到，你越长越大，脾气也越来越大……可事实就是这样。你妈妈现在已经安息了。她就希望你长得壮壮的。她相信等你长大了，你就能当她的支柱。她什么都没有，只有你。”
他感到他背上的这个人两只膝盖不像刚才这样夹紧了，两只脚往下垂着，左右摆动着。他觉得他背着的人的脑袋在晃动，像是在流泪。
村庄已在眼前。月光下，屋顶闪闪发亮。在最后几里路里，他感到他的腰弯得很厉害，儿子的体重都快把他压垮了。当他走到村庄第一座房子时，他斜靠在路边的栏杆上，无力地放下他儿子，浑身上下的骨头架子也好像都散开了。
他费劲地分开他儿子一直抱住他脖子的双手。当他感到如释重负的时候，他听见到处都是狗叫声。“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。”
（屠孟超译，2020年《读者》，有删改）
7．【把握内容】下列表述与小说内容相符的一项是（　　）
A．父亲曾经想放下儿子坐下来休息，因为他背得实在太艰难了。
B．被父亲背去托纳亚的路上，儿子一直说没有听到狗叫声。
C．路上父亲数落儿子，是希望儿子能够活下来。
D．儿子一向不懂事，所以一直不愿意让父亲把自己背到托纳亚。
8．【赏析环境】文中反复描写“月亮（月光）”，请结合全文内容分析下面句子在文中的作用。“月亮像一团火焰，从大地上升起。”
“月亮正迎面高悬天空，这是一轮呈红色的大月亮。”
“月亮几乎变成了蓝色，缓缓升起在清澈的夜空当中。”
“月光下，屋顶闪闪发亮。”
9．【感悟深情】老汉对儿子的称呼在“您”和“你”之间变化，请结合译者注释和选文内容品析人称变化的深意。
10．【探究意图】老汉背着儿子去托纳亚与“狗叫声”似乎没有多大关系，作者为何要以“你没有听到狗叫吗”为题？请结合小说内容和主旨探究作者用意。
【答案】7．C
8．首先，小说中反复描写的月亮，出现在夜空中的不同位置：“从大地上升起”“高悬天空”“夜空当中”，它表现了时间的流逝，推进了小说情节的发展；其次，作者用“火焰”“红色”“蓝色”将月亮形容得如同太阳，用“屋顶亮闪闪”反衬月光之明亮，月亮投射了父亲的内心世界，隐喻父亲要背儿子到底的忍耐坚持和强烈希望。小说对“月亮（月光）”的描写，还舒缓了文章本身悲伤压抑的叙述氛围，让我们在阅读过程中有了视线的转移和情绪的起伏，让原本略显紧张的叙事舒缓下来。
9．当老汉不把对方当作自己的儿子，称呼他为“您”的时候，老汉的心里在责备儿子，责备他走歪门邪道，责备他今天落得如此地步，老汉痛心到不想承认这个儿子；而当老汉又把听话人当儿子看待，称他为“你”的时候，老汉又一直询问儿子是否“听到”或“看到”什么，和他谈起他的小时候和他死去的母亲，流露出对儿子的深深担忧和无尽期望。尽管不争气的儿子令父亲痛心疾首，然而作为父亲仍然负重前行，对儿子不离不弃。“您”和“你”的人称变化，隐含了老汉内心对儿子爱恨交加的复杂情绪，让我们深切体会如山父爱。
10．示例：首先，“狗叫声”在小说的叙述过程中反复出现，有贯穿全文的作用，标题提示了文章的阅读线索；其次，父亲背儿子去托纳亚的路上数次询问儿子是否听到“狗叫声”，父亲一直提醒儿子去听去看，他担心儿子就此死去，于是一路给予儿子生存信念的支撑，是父爱最直接最朴素的体现；第三，标题和小说的结尾形成了首尾呼应，使小说结构更完整和严谨，也使小说主旨更为深刻和丰富。小说结尾写到：“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。”塑造了一个丰富而真实的父亲形象：表面上父亲在数落儿子，希望儿子能够听到狗叫声，坚持着活下来；深层意义上，他渴望儿子给他更多“希望”和“安慰”，他竭尽全力想从身体和心灵两方面去拯救儿子，重塑儿子的灵魂。
【知识点】小说
【解析】【导语】本文主要讲述了一位老人背着受重伤的儿子伊格纳西奥翻山越岭去托纳亚村求医的故事。儿子伊格纳西奥曾拦路抢劫、盗窃杀人，给老人带来诸多痛苦和羞辱。但出于对亡妻的爱与承诺，老人仍坚持背着儿子前行。一路上，老人不断询问儿子是否听到狗叫声，因为狗叫意味着村子快到了，儿子就有救了。最终，他们到达村庄，老人听到了狗叫声，而儿子却一直说没听到，文章在老人对儿子的责备中戛然而止。文章通过老人坚持背负作恶多端的儿子求医的过程，以及“狗叫”这一象征希望与生机的意象在父子间的感知差异，既展现了亲情中难以割舍的爱与责任（即便面对儿子的过错，老人仍坚守对亡妻的承诺），也暗含对人性中善恶、救赎与绝望的探讨——老人对“狗叫”的执着是对救赎的期盼，而儿子听不到狗叫则隐喻其内心的麻木与精神的沉沦，引发对人性复杂与生命希望的深层思考。
【点评】（1）本题考查对文章的理解能力。需精读文本，提取关键信息，将选项内容与原文对应验证，分析是否存在曲解文意、无中生有等情况，以此判断选项正误。
（2）本题考查环境描写的作用。需先明确自然环境描写的常见作用，如交代时空背景、渲染氛围、衬托人物心境、推动情节发展等，再结合文本中具体的景物特点与语境，分析其在文中的具体体现。
（3）本题考查对文章的理解分析能力。应抓住文中关键语句，如人物语言、行为及特殊表述，结合注释与上下文把握情感态度，通过细节分析人物形象与情节逻辑，关联内容以梳理内在逻辑，进而理解文章深意。
（4）本题考查对标题的赏析。可从三方面入手：一是判断是否为贯穿全文的线索；二是分析与情节的关联，如首尾呼应、推动发展等；三是品味对人物塑造、主旨表达的作用，如体现人物形象、传递情感或道理，并关联文本内容梳理其价值。
7．本题考查对文章的理解能力。
A.有误，由原文“虽说他已感到两腿发软，但还是不想坐下来，因为一坐下来他便驮不起他儿子的身躯了”可见，父亲不想坐下来；
B.有误，由原文“然而，没有人回应他”“另一个人仍然沉默着”可见，有几次儿子是没有回应的；
C.正确；
D.有误，由原文“让我下来吧”“你一个人走吧。明天或者等我稍微好一点儿后我会赶上你的”等语句可见，儿子体谅父亲的辛苦，并非完全不懂事。
故答案为：C。
8．本题考查环境描写的作用。自然环境描写通常有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。本文写的是苍老的父亲背着不争气的儿子去就医的事，父亲疲惫不堪，又担心着儿子不能坚持到医生家。这本是一个令人悲伤的故事，“月亮像一团火焰”“这是一轮呈红色的大月亮”等环境描写，没有哀伤气氛，能缓解文章本身蕴含的压抑、悲伤氛围。“像一团火焰”“屋顶闪闪发亮”，明亮的月光，衬托了父亲要背儿子到底的坚定决心。描写月亮的句子反复出现，表现了时间的流逝，推动了情节的发展。可据此作答。
故答案为：首先，小说中反复描写的月亮，出现在夜空中的不同位置：“从大地上升起”“高悬天空”“夜空当中”，它表现了时间的流逝，推进了小说情节的发展；其次，作者用“火焰”“红色”“蓝色”将月亮形容得如同太阳，用“屋顶亮闪闪”反衬月光之明亮，月亮投射了父亲的内心世界，隐喻父亲要背儿子到底的忍耐坚持和强烈希望。小说对“月亮（月光）”的描写，还舒缓了文章本身悲伤压抑的叙述氛围，让我们在阅读过程中有了视线的转移和情绪的起伏，让原本略显紧张的叙事舒缓下来。
9．本题考查对文章的理解分析能力。此题首先要结合译者注释和上下文内容体会“您”“你”蕴含的人物情感，再分析父亲的形象。由“要从头说，您给我带来的净是麻烦、折磨、耻辱”“我知道，等到伤一治好，您就又会去干您的歪门邪道。可这就不关我的事了。您只要给我滚得远远的，不再让我知道您的事就行了”等语句及译者注释“这段对话里将‘你’改成‘您’，意思是说话人已不将对方看成自己的儿子”可见，这时父亲责备儿子走歪门邪道，痛心到不想承认这个儿子。由“你在我背上，告诉我，你听到什么声音了”“我记得你刚生下来时候的样子。那时候你就这个样子”等语句及译者注释“这儿用‘你’相称，说话人又将听话人当儿子看待了”可见，父亲虽然责备儿子，还是很关心儿子的。由此可见，人称的变化，体现出父亲对儿子是爱恨交加的。可据此作答。
故答案为：当老汉不把对方当作自己的儿子，称呼他为“您”的时候，老汉的心里在责备儿子，责备他走歪门邪道，责备他今天落得如此地步，老汉痛心到不想承认这个儿子；而当老汉又把听话人当儿子看待，称他为“你”的时候，老汉又一直询问儿子是否“听到”或“看到”什么，和他谈起他的小时候和他死去的母亲，流露出对儿子的深深担忧和无尽期望。尽管不争气的儿子令父亲痛心疾首，然而作为父亲仍然负重前行，对儿子不离不弃。“您”和“你”的人称变化，隐含了老汉内心对儿子爱恨交加的复杂情绪，让我们深切体会如山父爱。
10．本题考查对标题的赏析。此题要结合文本内容，从标题作用、询问意图等方面的理解形成关联，深入理解父亲形象的丰富性和小说主旨的多样性。由“告诉我，你听到什么声音了”“你的耳朵露在外面，仔细地听听有没有狗叫声”“你至少应该能听到狗叫声。你仔细听听”“你刚才没有听到狗叫吗”等语句可见，标题是贯穿全文的线索。并且标题与文章结尾“你刚才没有听到狗叫吗”的语句形成照应，使文章结构完整。父亲屡次询问儿子，是让儿子保持清醒状态，担心儿子死去，可见父亲的爱细致入微。儿子一直没有回应父亲听到狗叫声，可父亲放下儿子时，“听见到处都是狗叫声”。因此能听到狗叫声，在父亲心中，是儿子对生的希望，也是父亲对儿子的期望。正因为父亲希望儿子坚强地活下去，不再走邪路，他才在最后数落儿子“你连这点希望也不想给我”，在埋怨中包含着深沉的父爱。
故答案为：示例：首先，“狗叫声”在小说的叙述过程中反复出现，有贯穿全文的作用，标题提示了文章的阅读线索；其次，父亲背儿子去托纳亚的路上数次询问儿子是否听到“狗叫声”，父亲一直提醒儿子去听去看，他担心儿子就此死去，于是一路给予儿子生存信念的支撑，是父爱最直接最朴素的体现；第三，标题和小说的结尾形成了首尾呼应，使小说结构更完整和严谨，也使小说主旨更为深刻和丰富。小说结尾写到：“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。”塑造了一个丰富而真实的父亲形象：表面上父亲在数落儿子，希望儿子能够听到狗叫声，坚持着活下来；深层意义上，他渴望儿子给他更多“希望”和“安慰”，他竭尽全力想从身体和心灵两方面去拯救儿子，重塑儿子的灵魂。
（2024九上·丽水月考）小组找寻小说阅读的论说文章，了解阅读小说的意义，请你完成学习任务。
我们读了小说，才会明白
老舍
①写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看，是不大对的。
②光阴是宝贵的，我们既花功夫去念一本书，而又不问有无心得，岂不是浪费了光阴吗？我们要这样去读小说，何不去玩玩球，练练武术，倒还有益于身体呀？再说，小说之所以能够存在，并不见完全因为它“小”而易读，可供消遣。反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的书籍所能替代的。化学不能代替心理学，物理学不能代替历史；同样的，别的任何书籍也都不能代替小说。
③小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间的道理；我们读了小说，才会知道处世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。
④哲学能教我们“明白”，但是它不如小说写得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎地描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般地说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活龙活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。
⑤世间恐怕只有小说能源源本本、头头是道地描画人世生活，并且能暗示出人生意义。就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆在舞台上，而舞台的限制就往往教剧本不能像小说那样自由描画。于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，也就与别种书籍同样的有它独立的、无可代替的价值与使命。它不是仅供我们“玩”的。
⑥读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般地来说，好的小说大多数是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的心态物态来；看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，活生生地立在我们的眼前。
⑦况且一部小说中，又是有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻。假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。反之，假若我们读到一部文字不甚好的小说，即使它有些内容，我们也就知道这部小说是不甚完美的，因为它有个文字拙劣的缺点。
⑧在我们读过一段描写人，或描写事物的文字以后，试把小说放在一边，而自己拟作一段，我们便得到很不小的好处，因为拿我们自己的拟作与原文一比，就看出来人家的是何等简洁有力，委婉多姿。而且还可以看出来，人家之所以能体贴入微者，必是由真正的经验而来，并不是先写好了“人生于世”而后敷衍成章的。假若我们也要写好文章，我们便也应该去细心观察人生与事物，观察之后，加以揣摩，而后我们才能把其中的精彩部分捉到，下笔如神矣。闭着眼睛想是写不出来东西的。
⑨文字以外，小说的内容教我们得到益处。要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。不过，大概地说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的态度随便，不关切人生。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。
⑩一部好的小说，必是真有得说，真值得说；它绝不求助于小小的技巧来支持门面。所以，要以作者怎样处理内容的态度，和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的。
（有删改）
11．【理清思路】填写下面的思维导图，理清文章脉络。
12．【理解方法】文章第④段、第⑤段中，作者列举了哲学、历史、戏剧的例子，有何作用？
13．【发表看法】文章提到，“小说一定不是只供消遣的东西，而是对提高我们的文学修养水平，懂得处世的道理，都大有裨益的。”请结合以下三个选项中的任意一篇，谈谈你对老舍这句话的看法。
要求：观点明确，思路清晰；结合小说内容，要点明确；联系生活，至少运用一种论证方法，有理有据语言流畅，100字左右。
A.《我的叔叔于勒》
B.《孤独之旅》
C.《智取生辰纲》
【答案】11．①读小说能明白人间的道理，才会知道的处世道理，我们应该认真读小说。
②小说的内容，教我们得到益处。
③用正确的方法读小说，小说对我们就会有益。
12．举例论证，对比论证，用哲学太严肃，历史缺活灵活现的表现，戏剧不够自由的例子，并拿它们与小说对比，具体有力地论证了读了小说，我们才会明白人间的道理，才会知道处世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的这个观点。
13．我觉得阅读小说可以让我们懂得处世的道理。我读了《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇与若瑟夫的表现形成了鲜明的对比。孟子云：“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”。亲情，是人生中最纯情的情感，必须一辈子呵护。弱者，需要人人关心，以博爱之心，把善心传递下去。愿每个“叔叔”都愿意回家，愿每一个“于勒”都老有所依。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查论证思路及内容提炼概括。作答时先找关键段落，抓取能体现论证逻辑的语句；再梳理段落层次，明确是先提论点，再用论据（事例、道理等 ）论证，最后得结论；提炼时，按“论点+论据阐述+结论”的逻辑，精准概括各部分内容，理清论证的来龙去脉 。
（2）本题考查议论文的论证方法。先判断论证方法（如举例、对比、道理论证等）；再结合具体内容，分析该方法如何支撑论点（如举例论证用事例增强说服力，对比论证突出观点差异）；最后点明其对论证论点的作用（如使论证更具体、有力）。
（3）本题考查文章内容理解及拓展应用。需先结合原文理解核心内容（观点、情感等）；再联系题干要求，从生活、阅读积累中找契合的例子或阐释；最后将原文内容与拓展内容结合，清晰表达观点，做到有理有据。
11．本题考查论证思路及内容提炼概括。
第一空，根据第③段“小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间的道理；我们读了小说，才会知道处世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的”可知，文章的中心论点，即读小说能明白人间的道理，才会知道的处世道理，我们应该认真读小说。
第二空，根据第⑨段“文字以外，小说的内容教我们得到益处。要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏……”可知，第二空应填“小说的内容教我们得到益处”。
第三空，根据⑩段“要以作者怎样处理内容的态度，和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的”可知，文章结论：用正确的方法读小说，小说对我们就会有益。
故答案为：①读小说能明白人间的道理，才会知道的处世道理，我们应该认真读小说。
②小说的内容，教我们得到益处。
③用正确的方法读小说，小说对我们就会有益。
12．本题考查议论文的论证方法。论证方法包括举例论证、对比论证、道理论证等，答题时应先根据文章内容判断论证类型，再结合文章内容分析该论证方法的作用。根据第④段“哲学能教我们‘明白’，但是它不如小说写得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎地描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用”和第⑤段“就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆在舞台上，而舞台的限制就往往教剧本不能像小说那样自由描画”可知，两段列举了哲学、历史和戏剧的例子，其作用是进行举例论证和对比论证。作者指出哲学太严肃，历史缺乏活灵活现的表现，而戏剧则不够自由，通过与小说的对比，有力地论证了读小说可以让我们明白人间的道理和知道处世的道理，这一点好处是其他书籍所不能提供的。通过这些例子的列举和对比，作者进一步强调了小说的独特价值和作用，使读者更加深刻地认识到读小说的重要性。
故答案为：举例论证，对比论证，用哲学太严肃，历史缺活灵活现的表现，戏剧不够自由的例子，并拿它们与小说对比，具体有力地论证了读了小说，我们才会明白人间的道理，才会知道处世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的这个观点。
13．本题考查文章内容理解及拓展应用。解答题目时，要求结合老舍的观点以及所选小说的内容来发表看法，需要清晰地表达自己的观点，并结合具体的小说内容和生活实例进行论证。
示例一：我认为老舍的话很有道理，读小说能让我们获得文学修养，懂得更多的人生道理。《孤独之旅》主人公杜小康的成长历程让我深受启发，让我认识到成长是一个需要勇气和坚持的过程，只有在面对困难和挫折时勇往直前，才能成为更好的自己。同时，小说中的细腻描写也让我对自然和人性有了更深入地理解。
示例二：我非常赞同老舍的观点，读小说确实对我们提高文学修养和处世能力有很大帮助。在《智取生辰纲》一文中，吴用等人的智谋和勇气让我深刻体会到团队合作和智慧的重要性。在现实生活中，我们也应该学会用智慧解决问题，同时也要有勇气和担当去面对困难。小说的生动描写也让我更加热爱中国传统文化，提升了我的文学鉴赏能力。
故答案为：我觉得阅读小说可以让我们懂得处世的道理。我读了《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇与若瑟夫的表现形成了鲜明的对比。孟子云：“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”。亲情，是人生中最纯情的情感，必须一辈子呵护。弱者，需要人人关心，以博爱之心，把善心传递下去。愿每个“叔叔”都愿意回家，愿每一个“于勒”都老有所依。
三、班级开展古诗文中的文人情韵研读活动，请你完成以下学习任务。（17分）
（2024九上·丽水月考）阅读
（一）
陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补登仕郎。时龙大渊、曾觌用事，游为枢臣张焘言：“觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今不言．异日将不可去。”焘遽以闻，上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻易隆兴府。
范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。
（节选自《宋史·陆游传》，有删改）
（二）
陆游字务观，名游，山阴人。盖母氏梦秦少游①而生公，故以秦名为字而字其名。或曰公慕少游者也。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄自任，且好结中原豪杰以灭敌。
至公之终，犹留诗以示其家云：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。”则公之心，方暴白于易箦②之时矣。
（节选自叶绍翁《四朝闻见录 陆放翁》，有删改）
（三）
天下之事，常成于困约，而败于奢靡。厌黎藿③，慕膏粱，往往更以上世之事为讳，使不闻。此风放而不还，且有陷于危辱之地、沦于市井、降于皂隶④者矣。复思如往时安乐耕桑之业、终身无愧悔，可得□？呜呼！仕而至公卿命也退而为农亦命也，若夫挠节以求贵，市道以营利，吾家之所深耻。子孙戒之，尚无堕厥初。
（节选自宋·陆游《放翁家训·序》）
（四）
梅花绝句
【南宋】陆游
幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。
高标逸韵君知否？正是层冰积雪时。
【注】①秦少游：宋代词人，名观，字少游。②易箦：指弥留之际。③黎藿：粗劣的饭菜，指贫贱的人。④皂隶：指衙门里的差役。
14．【释字意】请根据提示，借助方法，解释加点字词。
文言字词 方 法 解 释
焘遽以闻 查字典法：①<名>释车；送信的快车。②<形>迅速；急速。③<形>急忙；赶快。④<形>突然。⑤<副>就；使。 　 　（选序号）
寻易隆兴府 课内迁移法：寻病终（陶渊明《桃花源记》） 　 　
故以秦名为字而字其名 词类活用法：联系上下文，变换其词性。 　 　
若夫挠节以求贵 成语推断法：百折不挠 　 　
15．【明断句】用“/”给文中画横线处断句。（限断三处）
仕 而 至 公 卿 命 也 退 而 为 农 亦 命 也
16．【品语言】摘录材料三时，划波浪线句子“复思如往时安乐耕桑之业、终身无愧悔，可得□”中“□”内的字看不清，请帮助小王同学做出推测，并阐述理由。
A.耶
B.乎
C.矣
推测是　 　项，理由：　 　
17．【悟花语】请根据情境，补充对话。
小语：梅兰竹菊被称为“花中四君子”。陆游诗词中的梅花正是作者自身的写照。比如《卜算子·咏梅》就描写了生长在驿外断桥边饱受风雨的梅花来自喻自己的人生遭遇。
小文：材料四《梅花绝句》用“　 　”“北枝”“层冰”“积雪”等词语描写环境之艰苦，生长条件之恶劣，也暗喻其人生。
小语：这首诗借梅高洁的形象来言诗人之志。其后两句用自问自答的方式，以“层冰积雪来”烘托梅花的“高标逸韵”，表现了诗人　 　（崇高品格）。
18．【析人物】搜集资料时，小金找到以下陆游对“君子”的诠释，并决定推荐陆游为“君子之风”代言人。请你结合《古汉语常用字字典》“素”的义项和以上陆游传记、作品集录阐述理由。
丈夫无苟求，君子有素守。 ——陆游 素 sù ①没有染色的绢。②白色的。③（无荤腥的）植物类食品。与“荤”相对。④朴素、质朴。又根本，本质。⑤真情。⑥清贫。⑦向来，平素。
【答案】14．③；不久；动词，取字；弯曲，屈服
15．仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也。
16．示例一：A示例二：B；示例一：“耶”表反问，语气强烈。写出了陆游对子孙们的殷切希望：回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔。表现了陆游不追名逐利、安贫乐道。与后文的“呜呼”这一感叹相呼应。示例二：乎”表疑问，写出了陆游对子孙们的询问，希望子孙们回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔。表现了陆游不追名逐利、安贫乐道。
17．幽谷；身处逆境而坚持崇高操守（逆境坚持）
18．①陆游正直无畏、为人率性（素：质朴）：直言指出龙大渊、曾觌掌权的危险，以文友身份与范成大交往，不拘礼法而自号放翁。②陆游心忧天下、急民之困（素：真情）一生怀壮志统一国土，临终仍赋诗明爱国心志，担任江西常平提举时，他奏请开仓赈济诸郡中的灾民。③陆游坚守信念，对理想矢志不渝（素；向来）：年少具知西北战事，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，好结中原豪杰来杀敌，临终赋诗明爱国心志，一生理想信念矢志不渝；④陆游不追名逐利，安贫乐道（素：清贫）：希望子孙们致力于耕织种桑，安居乐业，不要因富贵变节失志。陆游一生践行着“君子有素守”，言行合一，所以推荐他做“君子之风”的代言人。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（3）本题考查理解句子。先定位句子在文本的位置，结合上下文明确语境；拆解字词、修辞、句式，理解字面意思；再关联主旨、人物情感，挖掘隐含的情感、哲理，由表及里读懂句子。
（4）本题考查诗歌内容理解与鉴赏以及情景对话。作答时抓取意象、画面，把握情感基调；鉴赏从意象意境、手法技巧、情感主旨切入分析；情景对话需代入角色，紧扣诗歌情境与人物身份，用贴合诗意的语言回应，让情感与逻辑统一。
（5）本题考查分析人物形象。作答时从文本中筛选人物言行事迹、他人评价，提炼性格、品质等特征；将零散信息归类，关联人物行为逻辑，用具体细节支撑结论，清晰概括形象特点。
【点睛】
参考译文：
（一）
陆游，字务观，越州山阴人。十二岁时便能写诗作文，（以祖上曾有官爵的原因，）荫补为登仁郎。当时龙大渊和曾觌二人在朝中执掌大权，陆游对宰辅重臣张焘说：“曾觌、龙大渊招揽大权，私植党羽，惑乱皇上的圣德，您在今天不指出，以后将把他们去除不了了。”张焘立即报告给皇上，皇上问这话是谁说的，张焘说是陆游说的。皇上大怒，把陆游贬为建康府通判，不久改为隆兴府通判。
范成为四川统帅，陆游为参议官，他们以文字交，相互之间不拘礼法，有人就讥讽他颓废放诞，因此陆游就自号“放翁”。后累迁江西常平提举。江西发生了水灾，陆游上奏：“应该拨出义仓的粮食来赈济灾民，通令各郡向灾民发放粮食。”召回朝廷，给事中赵汝愚批驳他的做法，于是贬他为“祠禄”。
（二）
陆游，字务观，名游，是山阴人。大概是因为他母亲梦见秦少游后生了他，所以用秦少游的名作为陆游的字，而把秦少游的字作为陆游的名，也有人说是因为陆游仰慕秦少游的缘故。陆游曾经跟从紫岩张公四处游历，详细地了解了西北边境的战事。陆游天性激昂慷慨，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，而且喜好结交中原的英雄豪杰，以求消灭敌人。
到陆游临终时，还留下了诗来给他的家人看，诗中说：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。”那么陆游的理想，在他临死的时候还有显露和表白。
（三）
天下的事，常常在困顿贫乏中成功，而在奢侈享受中失败。子弟们厌恶粗茶淡饭的贫寒生活，向往肥肉精粮的富贵生活，常常还把以前的事当做忌讳不让孩子们听闻。这样家中风气放任而不能再恢复，并且有把子孙陷入危险受辱之地，沦落为市井小民，降低身份至奴仆中的危险。回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔，这是可以重新恢复的吗？唉！做官而到公卿大臣，是命运使然；如果屈节用来求得显贵，出卖自己奉行的道德准则来谋取利益，这是我们家的人所深深感到耻辱的啊。子孙们一定要以之为戒，这样就还没有毁坏亡废的端倪。
（四）
一树梅花长在背阴的山谷，加上枝条伸向北方，阳光终年罕至，所以每年开花总是比较迟。但是它的高标逸韵你可知道？要知道，当它吐苞，正是那冰雪覆盖、最为酷烈的严冬时节啊！
14．本题考查文言实词。
①“焘遽以闻”的意思是：张焘立即报告给皇上。遽：立即，急忙。故选③。
②“寻易隆兴府”的意思是：不久改为隆兴府通判。“寻病终”的意思是：不久病逝了。寻：不久。
③“故以秦名为字而字其名”的意思是：所以用秦少游的名作为陆游的字，而把秦少游的字作为陆游的名。这里的“字”是名词作动词，取字。
④“百折不挠”意思是：虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服。“若夫挠节以求贵”的意思是：如果屈节用来求得显贵。挠：弯曲，屈服。
故答案为：A.③；B.不久；C.动词，取字；D.弯曲，屈服
15．本题考查文言文断句。
句意：做官而到公卿大臣，是命运使然；退居山野而成为农夫，这也是命运使然。
“命也”句意完整，“也”是句末语气词，因此“命也”的前后均应断开；“亦命也”也是完整的句子，它的前面应断开；故断句为：仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也。
故答案为：仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也。
16．本题考查理解句子。此句后面是问号，选项中“耶”和“乎”可用作句末语气词，表反问和疑问。作答时选“耶”或“乎”，然后结合内容来分析即可。
例如：填A。“耶”表反问。用在这句话中，体现的是陆游肯定并强调了祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔的行为，这里也体现了他对后代的殷切企盼，希望子孙延续祖辈的优良传统，这里填“耶”与后文的“呜呼”相照应，使得上下文衔接更为紧密。
例如：填B。“乎”表疑问。用在这句话中，体现的是陆游想要延续祖辈的优良传统，以一种询问和商量的语气来和子孙表达自己的想法，从而也体现了陆游安贫乐道和高洁傲岸的情操。
故答案为：示例一：A；“耶”表反问，语气强烈。写出了陆游对子孙们的殷切希望：回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔。表现了陆游不追名逐利、安贫乐道。与后文的“呜呼”这一感叹相呼应。
示例二：B；“乎”表疑问，写出了陆游对子孙们的询问，希望子孙们回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔。表现了陆游不追名逐利、安贫乐道。
17．本题考查诗歌内容理解与鉴赏以及情景对话。
①空：“幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。高标逸韵君知否？正是层冰积雪时”的意思是：一树梅花长在背阴的山谷，加上枝条伸向北方，阳光终年罕至，所以每年开花总是比较迟。但你可知道它那高尚的气节、优美的风度？要知道，当它吐苞，正是那冰雪覆盖、最为严酷的寒冬时节啊！因此这里是通过“幽谷”“北枝”“层冰”“积雪”等描写了环境之艰苦，表现了梅花生长条件之恶劣。
②空：“高标逸韵君知否？正是层冰积雪时”的意思是：但你可知道它那高尚的气节、优美的风度？要知道，当它吐苞，正是那冰雪覆盖、最为严酷的寒冬时节啊！这里进一步突出了梅花不畏严寒、傲然面对霜雪的气节，诗人借助梅花独放寒冬、傲雪不群、孤芳自赏的高洁品性，表达了自己身处逆境而坚持崇高节操的思想境界。
故答案为：①幽谷； ②身处逆境而坚持崇高操守（逆境坚持）
18．本题考查分析人物形象。
结合（一）文“游为枢臣张焘言：‘觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今不言，异日将不可去’”可知，陆游直言指出龙大渊、曾觌掌权的危险，体现出了他正直无畏；结合（一）文“范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁”可知，陆游以文友身份与范成大交往，不拘礼法，自称放翁，由此可看出他为人率性。这里的“素”对应了陆游的质朴；
结合（二）文“尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄自任，且好结中原豪杰以灭敌”可知，陆游年少就对西北战事很熟悉，把策马草拟檄文作为自己的使命，结交中原豪杰来杀敌，体现了陆游坚守信念，对理想矢志不渝，这里的“素”可理解为“向来”；（二）文“至公之终，犹留诗以示其家云：‘王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。’则公之心，方暴白于易箦之时矣”，（一）文“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民”可知，陆游临终还赋诗明爱国心志，开仓赈济诸郡中的灾民。由此可看出他忧国忧民的情怀，这里的“素”对应了陆游的真情；
结合（三）“复思如往时安乐耕桑之业、终身无愧悔”“若夫挠节以求贵，市道以营利，吾家之所深耻。子孙戒之，尚无堕厥初”可知，陆游希望子孙们致力于耕织种桑，安居乐业，告诫他们因富贵变节失志，由此体现了他淡泊名利和安贫乐道的情怀，这里的“素”对应了陆游的“清贫”。
综合以上可知，陆游一生都在践行着“君子有素守”，他做“君子之风”的代言人当之无愧。
故答案为：①陆游正直无畏、为人率性（素：质朴）：直言指出龙大渊、曾觌掌权的危险，以文友身份与范成大交往，不拘礼法而自号放翁。②陆游心忧天下、急民之困（素：真情）一生怀壮志统一国土，临终仍赋诗明爱国心志，担任江西常平提举时，他奏请开仓赈济诸郡中的灾民。③陆游坚守信念，对理想矢志不渝（素；向来）：年少具知西北战事，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，好结中原豪杰来杀敌，临终赋诗明爱国心志，一生理想信念矢志不渝；④陆游不追名逐利，安贫乐道（素：清贫）：希望子孙们致力于耕织种桑，安居乐业，不要因富贵变节失志。陆游一生践行着“君子有素守”，言行合一，所以推荐他做“君子之风”的代言人。
四、校刊《稚翎》“生活之韵”栏目向同学们征稿，请完成相关任务。（50分）
19．（2024九上·丽水月考） 阅读下面材料，按要求写作。
生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。
——马尔克斯
有一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。
——泰戈尔
以上两位名人的话引发了你怎样的联想和思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，也可创作故事。
要求：①任选一个角度立意，题目自拟；②自选文体（诗歌除外），文章不少于600字；③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
一切都很准时
在时间的流淌中，我们每个人都在自己的生命舞台上扮演着不同的角色。有些人看似走在你前面，有些人看似走在你后面，但其实每个人在自己的时区里都有自己的步伐和节奏。正如《一切都很准时》这首诗歌所表达的那样，我们不必过分追求与他人的比较，因为每个人都有属于自己的精彩。
在我的生命旅程中，我也曾陷入过与他人的比较之中。看到别人的成功与荣誉，我内心充满了羡慕和渴望。然而，随着时间的推移，我渐渐明白，每个人的人生轨迹都是不同的，每个人都有属于自己的挑战和机遇。在属于自己的时区里，我并没有落后，也没有领先，我只是在准时地前行。
当我认识到这一点时，我的心态变得更加平和，也更加珍惜当下。我不再为别人的成功而焦虑，也不再为自己的不足而自卑。我开始专注于自己的成长和发展，用心去感受生命中的每一个瞬间。
在我的时区里，春天会开花，夏天会炎热，秋天会落叶，冬天会寒冷。这些都是自然的规律，也是生命的节奏。我学会了欣赏每个季节的美丽，也学会了接受每个季节的挑战。在我看来，生命的美丽不仅仅在于成功和荣誉，更在于沿途的风景和经历。
在这个快节奏的社会中，我们很容易被别人的成功所影响，也容易为自己的不足而感到沮丧。但是，我们要明白，每个人的人生都有其独特的意义和价值。在自己的时区里，我们有着属于自己的挑战和机遇。只有当我们学会放轻松，珍惜当下，才能真正体验到生命的美好。
最后，我想说的是，《一切都很准时》这首诗歌给我们传递了一个重要的信息：不要被别人的成功所迷惑，也不要为自己的不足而自卑。在属于自己的时区里，一切都是准时的。只有当我们学会欣赏每个季节的美丽，珍惜每个瞬间的精彩时，我们才能真正体验到生命的美好和价值。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。阅读材料可知，这篇作文可以从不同的角度进行选材和写作。首先，可以以个人经历为出发点，通过讲述自己的故事，来表达“每个人都有自己的时区，不必过分追求与他人的比较”的观点。可以描述自己在学习、工作或生活中遇到的挫折和困难，以及在这些困难面前如何调整心态、重新振作；也可以讲述自己身边的人在面对不同挑战时，如何以积极的态度和坚定的信念克服困难，实现自己的目标。其次，可以从抒发情感的角度出发，通过描述自己对于时间、生命的感悟，来表达对于人生的态度和看法。可以描述自己在面对生命中的得失、起伏时，如何以淡然的心态和积极的态度去面对和接受；也可以描述自己在面对时间流逝、生命有限时，如何珍惜当下、活在当下。最后，可以从阐述观点的角度出发，通过对于“成功”“失败”“荣誉”“耻辱”等概念的探讨，来表达对于人生的看法和态度。可以阐述这些概念在当今社会中的定义和价值，以及人们对于它们的追求和认知；也可以探讨在面对这些概念时，如何以正确的心态和态度去面对和接受。在写法上，可以采用记叙、抒情、议论等多种手法，让文章更加生动有趣。可以通过引用名人名言、经典诗句等来增强文章的文化内涵和可读性；也可以通过排比、对仗等修辞手法来增强文章的节奏感和韵律感。
【点评】这篇文章通过个人的经历和感悟，表达了每个人都有自己的时区，不必过分追求与他人的比较，要珍惜当下、欣赏生命中的每个瞬间的观点。文章结构清晰，语言流畅，情感真挚，能够引起读者的共鸣。特别是通过描绘自然规律和季节变化，形象地表达了每个人的人生都有其独特意义和价值的思想。
1 / 1浙江省丽水市庆元二中2023-2024学年九年级上学期语文第二次错题重做检测试卷
一、班级举行主题为“诗意诗韵”的综合性学习活动，请你参与。（19分）
（2024九上·丽水月考）【活动一：“云”忆艾青来读诗】
班级正在如火如荼地阅读《艾青诗选》，同学们在阅读之后创作了一首诗歌。
艾青来自远方/青春走向未来/微风摇曳着北方的小草/阳光照耀着深爱的土地/你的大堰河已经矗立在我们心中/你的土地更加广（mào) 无垠富有生机/你深情呼唤的黎明无比温柔地来临/我心无旁 ( wù)地翻阅你的乐章/你的名字/激活新时代的光芒。
1．请你为加点字选择正确的读音。
摇曳　 　（A.yè B.yì） 矗　 　（A.zhù B.chù）
2．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
广（mào）　 　无垠
心无旁　 　 ( wù)
3．（2024九上·丽水月考）【活动二：理解画意填诗句】
古诗文名句默写。
古诗文中有很多画意。“浮光跃金，　 　”展现了洞庭湖醉人的月夜之景；纳兰性德“ 　 　，　 　”以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光；陈与义的“　 　，吹笛到天明”来描绘一幅恬静、清婉、奇丽的文人雅集图；而温庭筠的“　 　，　 　”则以精炼之语、白描之法描画了旅途中寒冷凄清的早行之景。
是啊，画意中还隐藏着作者的情意呢！李商隐用“　 　，夜吟应觉月光寒”写尽了自己顾影自怜的悲苦与相思的无奈；许浑用“一上高城万里愁，　 　”描写烟迷蒹葭、雾锁杨柳的画面，写尽了浑茫无端的愁绪。
4．（2024九上·丽水月考）【活动三：品味诗趣话诗韵】这段话是对“诗趣”的理解，下列选项排列填入横线中衔接最恰当的一项（　　）
诗歌是有意趣的。诗趣美固然是呈多元格局的，但说来说去，当以意趣为上。这是因为：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”____。反之，则如枯木死灰，如行尸走肉，毫无半点诗美可言。
①意，乃审美主体之意识，之情绪，之思想；境，乃审美客体之景观，之物象，之画面。
②诗有意趣，便有活力，便有精神，便有魂灵。
③意趣，通常谓之意境。
④主客化一，情景交融，便生意趣。
A．③①④② B．①③②④ C．②④③① D．④②③①
5．（2024九上·丽水月考）请运用你所积累的读诗策略（把握意象、揣摩语言、想象画面……），自选角度给下列诗句做批注，理解诗意，感受诗韵。
我怀念那：同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——/我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……
——《摘自《艾青诗选·黎明》)
二、班级要举办“走进小说天地”综合实践活动，探究小说阅读的不同方法。（22分）
6．（2024九上·丽水月考）【活动一：赏古典小说之“韵”】
【纵横比读】“门”在《水浒》里有着特殊的含义，请阅读下面两则材料回答问题。
材料一：城里黑旋风李逵引众人杀至浔阳江边，两路救应，通共有一百四五十人，都在白龙庙里聚义。只听得小喽啰报道：“江州城里军兵，擂鼓摇旗，鸣锣发喊，追赶到来。”那黑旋风李逵听得，大吼了一声，提两把板斧，先出庙门。众好汉呐声喊，都挺手中军器，齐出庙来迎敌。
（《第四十一回 宋江智取无为军 张顺活捉黄文炳》）
材料二：宋江等二十七人，来到正阳门下，齐齐下马入朝。侍御史引至丹墀玉阶之下，宋江、卢俊义为首，上前八拜，退后八拜，进中八拜，三八二十四拜，扬尘舞蹈，山呼万岁，君臣礼足。
（《第一百一十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡》）
联系作品内容，谈谈划线句中众好汉“出门”“进门”的原因，并探究作者这样安排的用意。
（2024九上·丽水月考）【活动二：探外国小说之“韵”】
阅读下面的外国小说，完成探究
你没有听到狗叫吗
【墨西哥】胡安 鲁尔福
“伊格纳西奥，你在我背上，告诉我，你听到什么声音了？”
“啥也没有听到。”
这两个人拉长了的黑色身影在小河沿岸一上一下地移动着，这黑影有时爬上了石块，有时缩小，有时增大。两人只有一个摇摇晃晃的黑影。
月亮像一团火焰，从大地上升起。
“我们该快到这个村庄了，伊格纳西奥。你的耳朵露在外面，仔细地听听有没有狗叫声。你还记得有人对我们说过，托纳亚就在山后面吗？我们从什么时候下山的，你回想一下，伊格纳西奥。”
“我不记得了。”
“我累了。”
“让我下来吧。”
老汉慢慢地朝后退着，一直退到身后的一块大石头边，但他没有放下背在背上的人，而是重新驮了驮。虽说他已感到两腿发软，但还是不想坐下来，因为一坐下来他便驮不起他儿子的身躯了。 他儿子是几小时前在别人的帮助下才驮在他背上的。打那会儿起，他就一路这样背着他。
“你觉得怎样？ ”
“不好。”
他儿子的话不多，而且越来越少了。有时他仿佛睡着了。有时他又在浑身颤抖。他知道儿子在什么时候由于他走路摇晃而抖动起来，因为儿子的两只脚像马刺一般悬挂在他臀部的两边，儿子的双手揽着父亲的脖子，这时却像马鞭一样在他脑袋边晃动着。
开始时，儿子曾对他说过：“放下我吧……就将我留在这里吧……你一个人走吧。明天或者等我稍微好一点儿后我会赶上你的。”这几句话他几乎说了有五十遍了。现在他连这几句话也不说了。
月亮正迎面高悬天空，这是一轮呈红色的大月亮。照得他们满眼生辉，使他们在地上的黑影拉得更长，显得更暗。
“我不知该往哪儿走了。”他说。
然而，没有人回应他。
在背上的那个人全身被月光照得透亮，脸色苍白，毫无血色，露出暗淡的反光。
“你听到我刚才说的话了吗，伊格纳西奥？我说我看不清路。”
另一个人仍然沉默着。
他高一脚低一脚地走着。他时而弯下身子，时而挺直身子，一步一绊地走着。
“不管怎样，我好歹要把你背到托纳亚。到那儿我会找人给你治疗的。我已背了你好几个小时了，我绝对不会将你丢在这里，让人将你害死的。”
他摇晃了一下，往路边跌跌撞撞地走了两三步，又挺直身子。“我一定要背你到托纳亚。”
月亮几乎变成了蓝色，缓缓升起在清澈的夜空当中。老汉大汗淋漓的脸上洒满了月光。
“我现在做的这一切，才不是为您呢。我全是看在您死去的亲娘分上的。因为您是她儿子，所以我才这么做的。我要是见到您不管，把您丢在那里，或是不把您背起来去找人给您疗伤，就像现在这样，她准会怪我的。是她鼓动我这么做的，不是您，要从头说，您给我带来的净是麻烦、折磨、耻辱。”
他一面说话，一面在出汗，但夜风将他的汗吹干了，在吹干后，又淌出汗来。
“我一定把您背到托纳亚，让人给您治伤。我知道，等到伤一治好，您就又会去干你的歪门邪道。可这就不关我的事了。您只要给我滚得远远的，不再让我知道您的事就行了。只要这样就行了…… 因为您已经不是我儿子了。……你再看看，能看见什么没有“或是能听见什么。你在我背上能做到这一点，我不行，我觉得我耳朵聋啦。”
“我口渴。”
“你忍一下吧！我们快到了。夜深了，村子里的火全熄灭了。你至少应该能听到狗叫声。你仔细听听。”
“我又渴又困。”
“我记得你刚生下来时候的样子。那时候你就这个样子。你老是饿醒，然后就吃，吃了再睡。你妈妈就给你喝水，因为你把她的奶全吃完了。你总吃不饱，而且你脾气可坏了。我从没想到，你越长越大，脾气也越来越大……可事实就是这样。你妈妈现在已经安息了。她就希望你长得壮壮的。她相信等你长大了，你就能当她的支柱。她什么都没有，只有你。”
他感到他背上的这个人两只膝盖不像刚才这样夹紧了，两只脚往下垂着，左右摆动着。他觉得他背着的人的脑袋在晃动，像是在流泪。
村庄已在眼前。月光下，屋顶闪闪发亮。在最后几里路里，他感到他的腰弯得很厉害，儿子的体重都快把他压垮了。当他走到村庄第一座房子时，他斜靠在路边的栏杆上，无力地放下他儿子，浑身上下的骨头架子也好像都散开了。
他费劲地分开他儿子一直抱住他脖子的双手。当他感到如释重负的时候，他听见到处都是狗叫声。“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。”
（屠孟超译，2020年《读者》，有删改）
7．【把握内容】下列表述与小说内容相符的一项是（　　）
A．父亲曾经想放下儿子坐下来休息，因为他背得实在太艰难了。
B．被父亲背去托纳亚的路上，儿子一直说没有听到狗叫声。
C．路上父亲数落儿子，是希望儿子能够活下来。
D．儿子一向不懂事，所以一直不愿意让父亲把自己背到托纳亚。
8．【赏析环境】文中反复描写“月亮（月光）”，请结合全文内容分析下面句子在文中的作用。“月亮像一团火焰，从大地上升起。”
“月亮正迎面高悬天空，这是一轮呈红色的大月亮。”
“月亮几乎变成了蓝色，缓缓升起在清澈的夜空当中。”
“月光下，屋顶闪闪发亮。”
9．【感悟深情】老汉对儿子的称呼在“您”和“你”之间变化，请结合译者注释和选文内容品析人称变化的深意。
10．【探究意图】老汉背着儿子去托纳亚与“狗叫声”似乎没有多大关系，作者为何要以“你没有听到狗叫吗”为题？请结合小说内容和主旨探究作者用意。
（2024九上·丽水月考）小组找寻小说阅读的论说文章，了解阅读小说的意义，请你完成学习任务。
我们读了小说，才会明白
老舍
①写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看，是不大对的。
②光阴是宝贵的，我们既花功夫去念一本书，而又不问有无心得，岂不是浪费了光阴吗？我们要这样去读小说，何不去玩玩球，练练武术，倒还有益于身体呀？再说，小说之所以能够存在，并不见完全因为它“小”而易读，可供消遣。反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的书籍所能替代的。化学不能代替心理学，物理学不能代替历史；同样的，别的任何书籍也都不能代替小说。
③小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间的道理；我们读了小说，才会知道处世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。
④哲学能教我们“明白”，但是它不如小说写得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎地描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般地说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活龙活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。
⑤世间恐怕只有小说能源源本本、头头是道地描画人世生活，并且能暗示出人生意义。就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆在舞台上，而舞台的限制就往往教剧本不能像小说那样自由描画。于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，也就与别种书籍同样的有它独立的、无可代替的价值与使命。它不是仅供我们“玩”的。
⑥读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般地来说，好的小说大多数是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的心态物态来；看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，活生生地立在我们的眼前。
⑦况且一部小说中，又是有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻。假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。反之，假若我们读到一部文字不甚好的小说，即使它有些内容，我们也就知道这部小说是不甚完美的，因为它有个文字拙劣的缺点。
⑧在我们读过一段描写人，或描写事物的文字以后，试把小说放在一边，而自己拟作一段，我们便得到很不小的好处，因为拿我们自己的拟作与原文一比，就看出来人家的是何等简洁有力，委婉多姿。而且还可以看出来，人家之所以能体贴入微者，必是由真正的经验而来，并不是先写好了“人生于世”而后敷衍成章的。假若我们也要写好文章，我们便也应该去细心观察人生与事物，观察之后，加以揣摩，而后我们才能把其中的精彩部分捉到，下笔如神矣。闭着眼睛想是写不出来东西的。
⑨文字以外，小说的内容教我们得到益处。要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。不过，大概地说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的态度随便，不关切人生。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。
⑩一部好的小说，必是真有得说，真值得说；它绝不求助于小小的技巧来支持门面。所以，要以作者怎样处理内容的态度，和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的。
（有删改）
11．【理清思路】填写下面的思维导图，理清文章脉络。
12．【理解方法】文章第④段、第⑤段中，作者列举了哲学、历史、戏剧的例子，有何作用？
13．【发表看法】文章提到，“小说一定不是只供消遣的东西，而是对提高我们的文学修养水平，懂得处世的道理，都大有裨益的。”请结合以下三个选项中的任意一篇，谈谈你对老舍这句话的看法。
要求：观点明确，思路清晰；结合小说内容，要点明确；联系生活，至少运用一种论证方法，有理有据语言流畅，100字左右。
A.《我的叔叔于勒》
B.《孤独之旅》
C.《智取生辰纲》
三、班级开展古诗文中的文人情韵研读活动，请你完成以下学习任务。（17分）
（2024九上·丽水月考）阅读
（一）
陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补登仕郎。时龙大渊、曾觌用事，游为枢臣张焘言：“觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今不言．异日将不可去。”焘遽以闻，上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻易隆兴府。
范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。
（节选自《宋史·陆游传》，有删改）
（二）
陆游字务观，名游，山阴人。盖母氏梦秦少游①而生公，故以秦名为字而字其名。或曰公慕少游者也。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄自任，且好结中原豪杰以灭敌。
至公之终，犹留诗以示其家云：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。”则公之心，方暴白于易箦②之时矣。
（节选自叶绍翁《四朝闻见录 陆放翁》，有删改）
（三）
天下之事，常成于困约，而败于奢靡。厌黎藿③，慕膏粱，往往更以上世之事为讳，使不闻。此风放而不还，且有陷于危辱之地、沦于市井、降于皂隶④者矣。复思如往时安乐耕桑之业、终身无愧悔，可得□？呜呼！仕而至公卿命也退而为农亦命也，若夫挠节以求贵，市道以营利，吾家之所深耻。子孙戒之，尚无堕厥初。
（节选自宋·陆游《放翁家训·序》）
（四）
梅花绝句
【南宋】陆游
幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。
高标逸韵君知否？正是层冰积雪时。
【注】①秦少游：宋代词人，名观，字少游。②易箦：指弥留之际。③黎藿：粗劣的饭菜，指贫贱的人。④皂隶：指衙门里的差役。
14．【释字意】请根据提示，借助方法，解释加点字词。
文言字词 方 法 解 释
焘遽以闻 查字典法：①<名>释车；送信的快车。②<形>迅速；急速。③<形>急忙；赶快。④<形>突然。⑤<副>就；使。 　 　（选序号）
寻易隆兴府 课内迁移法：寻病终（陶渊明《桃花源记》） 　 　
故以秦名为字而字其名 词类活用法：联系上下文，变换其词性。 　 　
若夫挠节以求贵 成语推断法：百折不挠 　 　
15．【明断句】用“/”给文中画横线处断句。（限断三处）
仕 而 至 公 卿 命 也 退 而 为 农 亦 命 也
16．【品语言】摘录材料三时，划波浪线句子“复思如往时安乐耕桑之业、终身无愧悔，可得□”中“□”内的字看不清，请帮助小王同学做出推测，并阐述理由。
A.耶
B.乎
C.矣
推测是　 　项，理由：　 　
17．【悟花语】请根据情境，补充对话。
小语：梅兰竹菊被称为“花中四君子”。陆游诗词中的梅花正是作者自身的写照。比如《卜算子·咏梅》就描写了生长在驿外断桥边饱受风雨的梅花来自喻自己的人生遭遇。
小文：材料四《梅花绝句》用“　 　”“北枝”“层冰”“积雪”等词语描写环境之艰苦，生长条件之恶劣，也暗喻其人生。
小语：这首诗借梅高洁的形象来言诗人之志。其后两句用自问自答的方式，以“层冰积雪来”烘托梅花的“高标逸韵”，表现了诗人　 　（崇高品格）。
18．【析人物】搜集资料时，小金找到以下陆游对“君子”的诠释，并决定推荐陆游为“君子之风”代言人。请你结合《古汉语常用字字典》“素”的义项和以上陆游传记、作品集录阐述理由。
丈夫无苟求，君子有素守。 ——陆游 素 sù ①没有染色的绢。②白色的。③（无荤腥的）植物类食品。与“荤”相对。④朴素、质朴。又根本，本质。⑤真情。⑥清贫。⑦向来，平素。
四、校刊《稚翎》“生活之韵”栏目向同学们征稿，请完成相关任务。（50分）
19．（2024九上·丽水月考） 阅读下面材料，按要求写作。
生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。
——马尔克斯
有一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。
——泰戈尔
以上两位名人的话引发了你怎样的联想和思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，也可创作故事。
要求：①任选一个角度立意，题目自拟；②自选文体（诗歌除外），文章不少于600字；③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
答案解析部分
【答案】1．A；B
2．袤；骛
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁
【解析】【点评】 （1）本题考查字音 。对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
（2）本题考查字形 。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
1．本题考查字音。摇曳：yáo yè，形容摇荡的样子。矗立：chù lì，形容高大而笔直地挺立。
故答案为：A ； B
2．本题考查字形 。广袤无垠：guǎng mào wú yín，形容面积广阔、没有边界。 心无旁骛：xīn wú páng wù，形容心思集中，专心致志。
故答案为：袤；骛
3．【答案】静影沉璧；一抹晚烟荒戍垒；半竿斜日旧关城；杏花疏影里；鸡声茅店月；人迹板桥霜；晓镜但愁云鬓改；蒹葭杨柳似汀洲
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
第1空，范仲淹《岳阳楼记》中“浮光跃金，静影沉璧”，以“璧玉”喻月影，精准勾勒洞庭湖月夜波光与静影交辉的澄澈之景。
第2、3空，纳兰性德《浣溪沙·身向云山那畔行》中“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”，用“晚烟”“斜日”点缀“荒戍垒”“旧关城”，勾勒出边塞战地的苍凉寂寥。
第4空，陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》中“杏花疏影里，吹笛到天明”，以“杏花疏影”为背景，暗藏“吹笛”的闲趣，再现了文人雅集的悠然意境。
第5、6空，温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，以“鸡声”“人迹”搭配“茅店月”“板桥霜”，极简勾勒出旅人早行的清冷画面。
第7空，李商隐《无题》中“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，借“晓镜愁鬓”细节，道尽相思中的时光流逝与悲苦无奈。
第8空，许浑《咸阳城东楼》中“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”，以“蒹葭杨柳”仿“汀洲”之景，暗寓游子思乡的绵长愁绪。
本题易错字：璧，戍，竿，疏，茅，迹，鬓，葭，汀
故答案为：静影沉璧；一抹晚烟荒戍垒；半竿斜日旧关城；杏花疏影里；鸡声茅店月；人迹板桥霜；晓镜但愁云鬓改；蒹葭杨柳似汀洲。
【点评】本题考查古诗文名句默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】A
【知识点】句子排序；根据语境补写句子
【解析】【分析】根据上文可知，这个语段的关键词是意趣。第③句是领起下文的句子，应该放在开头；第①句紧承第三句
的“意境”，分别解释了“意”和“境”；第④句的“主客化一”承接第①句提到的主体和客体；第②句是从正面说是有了意趣如何，文段的最后是从反面儿说，没有意趣就会如何。所以这个句子的正确顺序是③①④②；
故答案为：A。
【点评】本题重点考查考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。
5．【答案】示例：《黎明》片段中，进入最密的草丛、露水浸透草鞋、泥浆溅满裤管等画面，鲜活生动。片段通过刻画一个明丽潇洒的少年形象，表现了当时处于黑暗之中的民众对光明的渴望，充满希望之美。
【知识点】体会现代诗歌意境；感悟现代诗歌的特点；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】选段语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面，充满深情和生活气息，虽为诗歌，但却有散文的不加修饰的美。反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明、对于光明的一种渴望。
批注时可结合读诗策略，从以下角度切入，逐步深入理解诗意与诗韵：
1.把握意象，还原场景。诗句中“篾篮”“田堤”“豆棚”“草丛”“露水”“草鞋”“泥浆”等意象，构成了一幅充满乡土气息的田间劳作画面。
批注示例：“篾篮、豆棚”等意象带着质朴的乡村印记，让人联想到田园生活的简单纯粹；“露水浸透草鞋”“泥浆溅满裤管”则细节生动，还原了采豆时的真实场景，充满生活质感。
2.揣摩语言，体会情感。关注动词与形容词：“提”“采撷”“浸透”“溅满”等动词，精准描绘了采豆的动作与状态，体现出劳作的投入；“美好的时刻”“狂欢而跳跃”直接抒发情感，突出对童年或田园生活的深切怀念。
批注示例：“采撷”比“采摘”更添一份轻柔与珍视，暗含对这段时光的眷恋；“狂欢而跳跃”直白传递出自然给予的愉悦，让“抚慰”一词更具感染力。
3.想象画面，感受意境。结合意象与动作，想象画面：清晨或午后，伙伴们提着竹篮在田埂间穿行，豆棚下光影斑驳，草丛间露水沾湿鞋袜，泥浆虽脏却让人乐在其中……
批注示例：画面中既有视觉（豆棚、田堤）、触觉（露水、泥浆），还有隐含的听觉（伙伴的笑语、风声），多感官交织，让人仿佛身临其境，感受到自然与劳作带来的纯粹快乐。
4.关联情感，深化理解。诗人通过回忆采豆的细节，将“自然的抚慰”与童年的欢乐相连，传递出对简单生活、自然本真的向往。
批注示例：“泥浆溅满裤管”本是辛苦的细节，却被赋予“自然的抚慰”的意义，可见诗人对这段时光的怀念不仅是对场景的留恋，更是对无拘无束、与自然相融的生活状态的向往。
通过以上角度，既能拆解诗句的艺术手法，也能深入体会字里行间的情感，实现对诗意与诗韵的双重理解。
故答案为：示例：《黎明》片段中，进入最密的草丛、露水浸透草鞋、泥浆溅满裤管等画面，鲜活生动。片段通过刻画一个明丽潇洒的少年形象，表现了当时处于黑暗之中的民众对光明的渴望，充满希望之美。
【点评】本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。
6．【答案】“门”既是有形的又是无形的。材料一众好汉“出门”是因为宋江在法场被劫走，朝廷的军马来抓捕宋江，宋江与众好汉出门迎敌；材料二“进门”是指以宋江为首的好汉们被朝廷招安后，四处征战，平定战事后来到正阳门下接受朝廷封赏。作者通过好汉们“出门”批判了封建社会官逼民反的黑暗暴政，歌颂了梁山好汉们的反抗精神；通过“进门”批判了农民起义领袖们忠君愚报的思想局限性。
【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【分析】“门” 本意是房屋、车船或用围墙、篱笆围起来的地方的出入口。《水浒传》中的“门”既是有形的又是无形的，隐含着梁山好汉的反抗精神和思想局限。
【材料一】划线句“众好汉呐声喊，都挺手中军器，齐出庙门来迎敌来迎敌”中的“出门”，结合“只听得小喽啰报道：‘江州堿里军兵，擂鼓摇旗，鸣锣发喊，追赶到来。’那黑旋风李逵听得，大吼了一声，提两把板斧，先出庙门”，回顾相关情节，可知，宋江在法场被劫走，朝廷的军马来抓捕宋江，宋江与众好汉出门迎敌；表现了梁山好汉们的反抗精神，批判了封建社会官逼民反的黑暗暴政；
【材料二】划线句“宋江等二十七人，来到正阳门下，齐齐下马入朝”中的“进门”，结合“侍御史引至丹墀玉阶之下，宋江、卢俊义为首，上前八拜，退后八拜，进中八拜，三八二十四拜，扬尘舞蹈，山呼万岁，君臣礼足”，回顾相关情节，可知，宋江为首的好汉们被朝廷招安后，四处征战，平定战事后来到正阳门下接受朝廷封赏；揭示了农民起义领袖们忠君愚报的思想局限性。
故答案为： “门”既是有形的又是无形的。材料一众好汉“出门”是因为宋江在法场被劫走，朝廷的军马来抓捕宋江，宋江与众好汉出门迎敌；材料二“进门”是指以宋江为首的好汉们被朝廷招安后，四处征战，平定战事后来到正阳门下接受朝廷封赏。作者通过好汉们“出门”批判了封建社会官逼民反的黑暗暴政，歌颂了梁山好汉们的反抗精神；通过“进门”批判了农民起义领袖们忠君愚报的思想局限性。
【点评】本题考查词语理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，解释在文中的含义(引申义，比喻义，双关义)；找出其指代的具体内容(使不明了的明了化；将比喻、象征还原).语言组织：这个词语意思是…，强调(突出、写出)了…，表达了…的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。
【答案】7．C
8．首先，小说中反复描写的月亮，出现在夜空中的不同位置：“从大地上升起”“高悬天空”“夜空当中”，它表现了时间的流逝，推进了小说情节的发展；其次，作者用“火焰”“红色”“蓝色”将月亮形容得如同太阳，用“屋顶亮闪闪”反衬月光之明亮，月亮投射了父亲的内心世界，隐喻父亲要背儿子到底的忍耐坚持和强烈希望。小说对“月亮（月光）”的描写，还舒缓了文章本身悲伤压抑的叙述氛围，让我们在阅读过程中有了视线的转移和情绪的起伏，让原本略显紧张的叙事舒缓下来。
9．当老汉不把对方当作自己的儿子，称呼他为“您”的时候，老汉的心里在责备儿子，责备他走歪门邪道，责备他今天落得如此地步，老汉痛心到不想承认这个儿子；而当老汉又把听话人当儿子看待，称他为“你”的时候，老汉又一直询问儿子是否“听到”或“看到”什么，和他谈起他的小时候和他死去的母亲，流露出对儿子的深深担忧和无尽期望。尽管不争气的儿子令父亲痛心疾首，然而作为父亲仍然负重前行，对儿子不离不弃。“您”和“你”的人称变化，隐含了老汉内心对儿子爱恨交加的复杂情绪，让我们深切体会如山父爱。
10．示例：首先，“狗叫声”在小说的叙述过程中反复出现，有贯穿全文的作用，标题提示了文章的阅读线索；其次，父亲背儿子去托纳亚的路上数次询问儿子是否听到“狗叫声”，父亲一直提醒儿子去听去看，他担心儿子就此死去，于是一路给予儿子生存信念的支撑，是父爱最直接最朴素的体现；第三，标题和小说的结尾形成了首尾呼应，使小说结构更完整和严谨，也使小说主旨更为深刻和丰富。小说结尾写到：“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。”塑造了一个丰富而真实的父亲形象：表面上父亲在数落儿子，希望儿子能够听到狗叫声，坚持着活下来；深层意义上，他渴望儿子给他更多“希望”和“安慰”，他竭尽全力想从身体和心灵两方面去拯救儿子，重塑儿子的灵魂。
【知识点】小说
【解析】【导语】本文主要讲述了一位老人背着受重伤的儿子伊格纳西奥翻山越岭去托纳亚村求医的故事。儿子伊格纳西奥曾拦路抢劫、盗窃杀人，给老人带来诸多痛苦和羞辱。但出于对亡妻的爱与承诺，老人仍坚持背着儿子前行。一路上，老人不断询问儿子是否听到狗叫声，因为狗叫意味着村子快到了，儿子就有救了。最终，他们到达村庄，老人听到了狗叫声，而儿子却一直说没听到，文章在老人对儿子的责备中戛然而止。文章通过老人坚持背负作恶多端的儿子求医的过程，以及“狗叫”这一象征希望与生机的意象在父子间的感知差异，既展现了亲情中难以割舍的爱与责任（即便面对儿子的过错，老人仍坚守对亡妻的承诺），也暗含对人性中善恶、救赎与绝望的探讨——老人对“狗叫”的执着是对救赎的期盼，而儿子听不到狗叫则隐喻其内心的麻木与精神的沉沦，引发对人性复杂与生命希望的深层思考。
【点评】（1）本题考查对文章的理解能力。需精读文本，提取关键信息，将选项内容与原文对应验证，分析是否存在曲解文意、无中生有等情况，以此判断选项正误。
（2）本题考查环境描写的作用。需先明确自然环境描写的常见作用，如交代时空背景、渲染氛围、衬托人物心境、推动情节发展等，再结合文本中具体的景物特点与语境，分析其在文中的具体体现。
（3）本题考查对文章的理解分析能力。应抓住文中关键语句，如人物语言、行为及特殊表述，结合注释与上下文把握情感态度，通过细节分析人物形象与情节逻辑，关联内容以梳理内在逻辑，进而理解文章深意。
（4）本题考查对标题的赏析。可从三方面入手：一是判断是否为贯穿全文的线索；二是分析与情节的关联，如首尾呼应、推动发展等；三是品味对人物塑造、主旨表达的作用，如体现人物形象、传递情感或道理，并关联文本内容梳理其价值。
7．本题考查对文章的理解能力。
A.有误，由原文“虽说他已感到两腿发软，但还是不想坐下来，因为一坐下来他便驮不起他儿子的身躯了”可见，父亲不想坐下来；
B.有误，由原文“然而，没有人回应他”“另一个人仍然沉默着”可见，有几次儿子是没有回应的；
C.正确；
D.有误，由原文“让我下来吧”“你一个人走吧。明天或者等我稍微好一点儿后我会赶上你的”等语句可见，儿子体谅父亲的辛苦，并非完全不懂事。
故答案为：C。
8．本题考查环境描写的作用。自然环境描写通常有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。本文写的是苍老的父亲背着不争气的儿子去就医的事，父亲疲惫不堪，又担心着儿子不能坚持到医生家。这本是一个令人悲伤的故事，“月亮像一团火焰”“这是一轮呈红色的大月亮”等环境描写，没有哀伤气氛，能缓解文章本身蕴含的压抑、悲伤氛围。“像一团火焰”“屋顶闪闪发亮”，明亮的月光，衬托了父亲要背儿子到底的坚定决心。描写月亮的句子反复出现，表现了时间的流逝，推动了情节的发展。可据此作答。
故答案为：首先，小说中反复描写的月亮，出现在夜空中的不同位置：“从大地上升起”“高悬天空”“夜空当中”，它表现了时间的流逝，推进了小说情节的发展；其次，作者用“火焰”“红色”“蓝色”将月亮形容得如同太阳，用“屋顶亮闪闪”反衬月光之明亮，月亮投射了父亲的内心世界，隐喻父亲要背儿子到底的忍耐坚持和强烈希望。小说对“月亮（月光）”的描写，还舒缓了文章本身悲伤压抑的叙述氛围，让我们在阅读过程中有了视线的转移和情绪的起伏，让原本略显紧张的叙事舒缓下来。
9．本题考查对文章的理解分析能力。此题首先要结合译者注释和上下文内容体会“您”“你”蕴含的人物情感，再分析父亲的形象。由“要从头说，您给我带来的净是麻烦、折磨、耻辱”“我知道，等到伤一治好，您就又会去干您的歪门邪道。可这就不关我的事了。您只要给我滚得远远的，不再让我知道您的事就行了”等语句及译者注释“这段对话里将‘你’改成‘您’，意思是说话人已不将对方看成自己的儿子”可见，这时父亲责备儿子走歪门邪道，痛心到不想承认这个儿子。由“你在我背上，告诉我，你听到什么声音了”“我记得你刚生下来时候的样子。那时候你就这个样子”等语句及译者注释“这儿用‘你’相称，说话人又将听话人当儿子看待了”可见，父亲虽然责备儿子，还是很关心儿子的。由此可见，人称的变化，体现出父亲对儿子是爱恨交加的。可据此作答。
故答案为：当老汉不把对方当作自己的儿子，称呼他为“您”的时候，老汉的心里在责备儿子，责备他走歪门邪道，责备他今天落得如此地步，老汉痛心到不想承认这个儿子；而当老汉又把听话人当儿子看待，称他为“你”的时候，老汉又一直询问儿子是否“听到”或“看到”什么，和他谈起他的小时候和他死去的母亲，流露出对儿子的深深担忧和无尽期望。尽管不争气的儿子令父亲痛心疾首，然而作为父亲仍然负重前行，对儿子不离不弃。“您”和“你”的人称变化，隐含了老汉内心对儿子爱恨交加的复杂情绪，让我们深切体会如山父爱。
10．本题考查对标题的赏析。此题要结合文本内容，从标题作用、询问意图等方面的理解形成关联，深入理解父亲形象的丰富性和小说主旨的多样性。由“告诉我，你听到什么声音了”“你的耳朵露在外面，仔细地听听有没有狗叫声”“你至少应该能听到狗叫声。你仔细听听”“你刚才没有听到狗叫吗”等语句可见，标题是贯穿全文的线索。并且标题与文章结尾“你刚才没有听到狗叫吗”的语句形成照应，使文章结构完整。父亲屡次询问儿子，是让儿子保持清醒状态，担心儿子死去，可见父亲的爱细致入微。儿子一直没有回应父亲听到狗叫声，可父亲放下儿子时，“听见到处都是狗叫声”。因此能听到狗叫声，在父亲心中，是儿子对生的希望，也是父亲对儿子的期望。正因为父亲希望儿子坚强地活下去，不再走邪路，他才在最后数落儿子“你连这点希望也不想给我”，在埋怨中包含着深沉的父爱。
故答案为：示例：首先，“狗叫声”在小说的叙述过程中反复出现，有贯穿全文的作用，标题提示了文章的阅读线索；其次，父亲背儿子去托纳亚的路上数次询问儿子是否听到“狗叫声”，父亲一直提醒儿子去听去看，他担心儿子就此死去，于是一路给予儿子生存信念的支撑，是父爱最直接最朴素的体现；第三，标题和小说的结尾形成了首尾呼应，使小说结构更完整和严谨，也使小说主旨更为深刻和丰富。小说结尾写到：“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。”塑造了一个丰富而真实的父亲形象：表面上父亲在数落儿子，希望儿子能够听到狗叫声，坚持着活下来；深层意义上，他渴望儿子给他更多“希望”和“安慰”，他竭尽全力想从身体和心灵两方面去拯救儿子，重塑儿子的灵魂。
【答案】11．①读小说能明白人间的道理，才会知道的处世道理，我们应该认真读小说。
②小说的内容，教我们得到益处。
③用正确的方法读小说，小说对我们就会有益。
12．举例论证，对比论证，用哲学太严肃，历史缺活灵活现的表现，戏剧不够自由的例子，并拿它们与小说对比，具体有力地论证了读了小说，我们才会明白人间的道理，才会知道处世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的这个观点。
13．我觉得阅读小说可以让我们懂得处世的道理。我读了《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇与若瑟夫的表现形成了鲜明的对比。孟子云：“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”。亲情，是人生中最纯情的情感，必须一辈子呵护。弱者，需要人人关心，以博爱之心，把善心传递下去。愿每个“叔叔”都愿意回家，愿每一个“于勒”都老有所依。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查论证思路及内容提炼概括。作答时先找关键段落，抓取能体现论证逻辑的语句；再梳理段落层次，明确是先提论点，再用论据（事例、道理等 ）论证，最后得结论；提炼时，按“论点+论据阐述+结论”的逻辑，精准概括各部分内容，理清论证的来龙去脉 。
（2）本题考查议论文的论证方法。先判断论证方法（如举例、对比、道理论证等）；再结合具体内容，分析该方法如何支撑论点（如举例论证用事例增强说服力，对比论证突出观点差异）；最后点明其对论证论点的作用（如使论证更具体、有力）。
（3）本题考查文章内容理解及拓展应用。需先结合原文理解核心内容（观点、情感等）；再联系题干要求，从生活、阅读积累中找契合的例子或阐释；最后将原文内容与拓展内容结合，清晰表达观点，做到有理有据。
11．本题考查论证思路及内容提炼概括。
第一空，根据第③段“小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间的道理；我们读了小说，才会知道处世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的”可知，文章的中心论点，即读小说能明白人间的道理，才会知道的处世道理，我们应该认真读小说。
第二空，根据第⑨段“文字以外，小说的内容教我们得到益处。要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏……”可知，第二空应填“小说的内容教我们得到益处”。
第三空，根据⑩段“要以作者怎样处理内容的态度，和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的”可知，文章结论：用正确的方法读小说，小说对我们就会有益。
故答案为：①读小说能明白人间的道理，才会知道的处世道理，我们应该认真读小说。
②小说的内容，教我们得到益处。
③用正确的方法读小说，小说对我们就会有益。
12．本题考查议论文的论证方法。论证方法包括举例论证、对比论证、道理论证等，答题时应先根据文章内容判断论证类型，再结合文章内容分析该论证方法的作用。根据第④段“哲学能教我们‘明白’，但是它不如小说写得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎地描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用”和第⑤段“就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆在舞台上，而舞台的限制就往往教剧本不能像小说那样自由描画”可知，两段列举了哲学、历史和戏剧的例子，其作用是进行举例论证和对比论证。作者指出哲学太严肃，历史缺乏活灵活现的表现，而戏剧则不够自由，通过与小说的对比，有力地论证了读小说可以让我们明白人间的道理和知道处世的道理，这一点好处是其他书籍所不能提供的。通过这些例子的列举和对比，作者进一步强调了小说的独特价值和作用，使读者更加深刻地认识到读小说的重要性。
故答案为：举例论证，对比论证，用哲学太严肃，历史缺活灵活现的表现，戏剧不够自由的例子，并拿它们与小说对比，具体有力地论证了读了小说，我们才会明白人间的道理，才会知道处世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的这个观点。
13．本题考查文章内容理解及拓展应用。解答题目时，要求结合老舍的观点以及所选小说的内容来发表看法，需要清晰地表达自己的观点，并结合具体的小说内容和生活实例进行论证。
示例一：我认为老舍的话很有道理，读小说能让我们获得文学修养，懂得更多的人生道理。《孤独之旅》主人公杜小康的成长历程让我深受启发，让我认识到成长是一个需要勇气和坚持的过程，只有在面对困难和挫折时勇往直前，才能成为更好的自己。同时，小说中的细腻描写也让我对自然和人性有了更深入地理解。
示例二：我非常赞同老舍的观点，读小说确实对我们提高文学修养和处世能力有很大帮助。在《智取生辰纲》一文中，吴用等人的智谋和勇气让我深刻体会到团队合作和智慧的重要性。在现实生活中，我们也应该学会用智慧解决问题，同时也要有勇气和担当去面对困难。小说的生动描写也让我更加热爱中国传统文化，提升了我的文学鉴赏能力。
故答案为：我觉得阅读小说可以让我们懂得处世的道理。我读了《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇与若瑟夫的表现形成了鲜明的对比。孟子云：“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”。亲情，是人生中最纯情的情感，必须一辈子呵护。弱者，需要人人关心，以博爱之心，把善心传递下去。愿每个“叔叔”都愿意回家，愿每一个“于勒”都老有所依。
【答案】14．③；不久；动词，取字；弯曲，屈服
15．仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也。
16．示例一：A示例二：B；示例一：“耶”表反问，语气强烈。写出了陆游对子孙们的殷切希望：回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔。表现了陆游不追名逐利、安贫乐道。与后文的“呜呼”这一感叹相呼应。示例二：乎”表疑问，写出了陆游对子孙们的询问，希望子孙们回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔。表现了陆游不追名逐利、安贫乐道。
17．幽谷；身处逆境而坚持崇高操守（逆境坚持）
18．①陆游正直无畏、为人率性（素：质朴）：直言指出龙大渊、曾觌掌权的危险，以文友身份与范成大交往，不拘礼法而自号放翁。②陆游心忧天下、急民之困（素：真情）一生怀壮志统一国土，临终仍赋诗明爱国心志，担任江西常平提举时，他奏请开仓赈济诸郡中的灾民。③陆游坚守信念，对理想矢志不渝（素；向来）：年少具知西北战事，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，好结中原豪杰来杀敌，临终赋诗明爱国心志，一生理想信念矢志不渝；④陆游不追名逐利，安贫乐道（素：清贫）：希望子孙们致力于耕织种桑，安居乐业，不要因富贵变节失志。陆游一生践行着“君子有素守”，言行合一，所以推荐他做“君子之风”的代言人。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（3）本题考查理解句子。先定位句子在文本的位置，结合上下文明确语境；拆解字词、修辞、句式，理解字面意思；再关联主旨、人物情感，挖掘隐含的情感、哲理，由表及里读懂句子。
（4）本题考查诗歌内容理解与鉴赏以及情景对话。作答时抓取意象、画面，把握情感基调；鉴赏从意象意境、手法技巧、情感主旨切入分析；情景对话需代入角色，紧扣诗歌情境与人物身份，用贴合诗意的语言回应，让情感与逻辑统一。
（5）本题考查分析人物形象。作答时从文本中筛选人物言行事迹、他人评价，提炼性格、品质等特征；将零散信息归类，关联人物行为逻辑，用具体细节支撑结论，清晰概括形象特点。
【点睛】
参考译文：
（一）
陆游，字务观，越州山阴人。十二岁时便能写诗作文，（以祖上曾有官爵的原因，）荫补为登仁郎。当时龙大渊和曾觌二人在朝中执掌大权，陆游对宰辅重臣张焘说：“曾觌、龙大渊招揽大权，私植党羽，惑乱皇上的圣德，您在今天不指出，以后将把他们去除不了了。”张焘立即报告给皇上，皇上问这话是谁说的，张焘说是陆游说的。皇上大怒，把陆游贬为建康府通判，不久改为隆兴府通判。
范成为四川统帅，陆游为参议官，他们以文字交，相互之间不拘礼法，有人就讥讽他颓废放诞，因此陆游就自号“放翁”。后累迁江西常平提举。江西发生了水灾，陆游上奏：“应该拨出义仓的粮食来赈济灾民，通令各郡向灾民发放粮食。”召回朝廷，给事中赵汝愚批驳他的做法，于是贬他为“祠禄”。
（二）
陆游，字务观，名游，是山阴人。大概是因为他母亲梦见秦少游后生了他，所以用秦少游的名作为陆游的字，而把秦少游的字作为陆游的名，也有人说是因为陆游仰慕秦少游的缘故。陆游曾经跟从紫岩张公四处游历，详细地了解了西北边境的战事。陆游天性激昂慷慨，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，而且喜好结交中原的英雄豪杰，以求消灭敌人。
到陆游临终时，还留下了诗来给他的家人看，诗中说：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。”那么陆游的理想，在他临死的时候还有显露和表白。
（三）
天下的事，常常在困顿贫乏中成功，而在奢侈享受中失败。子弟们厌恶粗茶淡饭的贫寒生活，向往肥肉精粮的富贵生活，常常还把以前的事当做忌讳不让孩子们听闻。这样家中风气放任而不能再恢复，并且有把子孙陷入危险受辱之地，沦落为市井小民，降低身份至奴仆中的危险。回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔，这是可以重新恢复的吗？唉！做官而到公卿大臣，是命运使然；如果屈节用来求得显贵，出卖自己奉行的道德准则来谋取利益，这是我们家的人所深深感到耻辱的啊。子孙们一定要以之为戒，这样就还没有毁坏亡废的端倪。
（四）
一树梅花长在背阴的山谷，加上枝条伸向北方，阳光终年罕至，所以每年开花总是比较迟。但是它的高标逸韵你可知道？要知道，当它吐苞，正是那冰雪覆盖、最为酷烈的严冬时节啊！
14．本题考查文言实词。
①“焘遽以闻”的意思是：张焘立即报告给皇上。遽：立即，急忙。故选③。
②“寻易隆兴府”的意思是：不久改为隆兴府通判。“寻病终”的意思是：不久病逝了。寻：不久。
③“故以秦名为字而字其名”的意思是：所以用秦少游的名作为陆游的字，而把秦少游的字作为陆游的名。这里的“字”是名词作动词，取字。
④“百折不挠”意思是：虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服。“若夫挠节以求贵”的意思是：如果屈节用来求得显贵。挠：弯曲，屈服。
故答案为：A.③；B.不久；C.动词，取字；D.弯曲，屈服
15．本题考查文言文断句。
句意：做官而到公卿大臣，是命运使然；退居山野而成为农夫，这也是命运使然。
“命也”句意完整，“也”是句末语气词，因此“命也”的前后均应断开；“亦命也”也是完整的句子，它的前面应断开；故断句为：仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也。
故答案为：仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也。
16．本题考查理解句子。此句后面是问号，选项中“耶”和“乎”可用作句末语气词，表反问和疑问。作答时选“耶”或“乎”，然后结合内容来分析即可。
例如：填A。“耶”表反问。用在这句话中，体现的是陆游肯定并强调了祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔的行为，这里也体现了他对后代的殷切企盼，希望子孙延续祖辈的优良传统，这里填“耶”与后文的“呜呼”相照应，使得上下文衔接更为紧密。
例如：填B。“乎”表疑问。用在这句话中，体现的是陆游想要延续祖辈的优良传统，以一种询问和商量的语气来和子孙表达自己的想法，从而也体现了陆游安贫乐道和高洁傲岸的情操。
故答案为：示例一：A；“耶”表反问，语气强烈。写出了陆游对子孙们的殷切希望：回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔。表现了陆游不追名逐利、安贫乐道。与后文的“呜呼”这一感叹相呼应。
示例二：B；“乎”表疑问，写出了陆游对子孙们的询问，希望子孙们回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔。表现了陆游不追名逐利、安贫乐道。
17．本题考查诗歌内容理解与鉴赏以及情景对话。
①空：“幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。高标逸韵君知否？正是层冰积雪时”的意思是：一树梅花长在背阴的山谷，加上枝条伸向北方，阳光终年罕至，所以每年开花总是比较迟。但你可知道它那高尚的气节、优美的风度？要知道，当它吐苞，正是那冰雪覆盖、最为严酷的寒冬时节啊！因此这里是通过“幽谷”“北枝”“层冰”“积雪”等描写了环境之艰苦，表现了梅花生长条件之恶劣。
②空：“高标逸韵君知否？正是层冰积雪时”的意思是：但你可知道它那高尚的气节、优美的风度？要知道，当它吐苞，正是那冰雪覆盖、最为严酷的寒冬时节啊！这里进一步突出了梅花不畏严寒、傲然面对霜雪的气节，诗人借助梅花独放寒冬、傲雪不群、孤芳自赏的高洁品性，表达了自己身处逆境而坚持崇高节操的思想境界。
故答案为：①幽谷； ②身处逆境而坚持崇高操守（逆境坚持）
18．本题考查分析人物形象。
结合（一）文“游为枢臣张焘言：‘觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今不言，异日将不可去’”可知，陆游直言指出龙大渊、曾觌掌权的危险，体现出了他正直无畏；结合（一）文“范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁”可知，陆游以文友身份与范成大交往，不拘礼法，自称放翁，由此可看出他为人率性。这里的“素”对应了陆游的质朴；
结合（二）文“尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄自任，且好结中原豪杰以灭敌”可知，陆游年少就对西北战事很熟悉，把策马草拟檄文作为自己的使命，结交中原豪杰来杀敌，体现了陆游坚守信念，对理想矢志不渝，这里的“素”可理解为“向来”；（二）文“至公之终，犹留诗以示其家云：‘王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。’则公之心，方暴白于易箦之时矣”，（一）文“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民”可知，陆游临终还赋诗明爱国心志，开仓赈济诸郡中的灾民。由此可看出他忧国忧民的情怀，这里的“素”对应了陆游的真情；
结合（三）“复思如往时安乐耕桑之业、终身无愧悔”“若夫挠节以求贵，市道以营利，吾家之所深耻。子孙戒之，尚无堕厥初”可知，陆游希望子孙们致力于耕织种桑，安居乐业，告诫他们因富贵变节失志，由此体现了他淡泊名利和安贫乐道的情怀，这里的“素”对应了陆游的“清贫”。
综合以上可知，陆游一生都在践行着“君子有素守”，他做“君子之风”的代言人当之无愧。
故答案为：①陆游正直无畏、为人率性（素：质朴）：直言指出龙大渊、曾觌掌权的危险，以文友身份与范成大交往，不拘礼法而自号放翁。②陆游心忧天下、急民之困（素：真情）一生怀壮志统一国土，临终仍赋诗明爱国心志，担任江西常平提举时，他奏请开仓赈济诸郡中的灾民。③陆游坚守信念，对理想矢志不渝（素；向来）：年少具知西北战事，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，好结中原豪杰来杀敌，临终赋诗明爱国心志，一生理想信念矢志不渝；④陆游不追名逐利，安贫乐道（素：清贫）：希望子孙们致力于耕织种桑，安居乐业，不要因富贵变节失志。陆游一生践行着“君子有素守”，言行合一，所以推荐他做“君子之风”的代言人。
19．【答案】例文：
一切都很准时
在时间的流淌中，我们每个人都在自己的生命舞台上扮演着不同的角色。有些人看似走在你前面，有些人看似走在你后面，但其实每个人在自己的时区里都有自己的步伐和节奏。正如《一切都很准时》这首诗歌所表达的那样，我们不必过分追求与他人的比较，因为每个人都有属于自己的精彩。
在我的生命旅程中，我也曾陷入过与他人的比较之中。看到别人的成功与荣誉，我内心充满了羡慕和渴望。然而，随着时间的推移，我渐渐明白，每个人的人生轨迹都是不同的，每个人都有属于自己的挑战和机遇。在属于自己的时区里，我并没有落后，也没有领先，我只是在准时地前行。
当我认识到这一点时，我的心态变得更加平和，也更加珍惜当下。我不再为别人的成功而焦虑，也不再为自己的不足而自卑。我开始专注于自己的成长和发展，用心去感受生命中的每一个瞬间。
在我的时区里，春天会开花，夏天会炎热，秋天会落叶，冬天会寒冷。这些都是自然的规律，也是生命的节奏。我学会了欣赏每个季节的美丽，也学会了接受每个季节的挑战。在我看来，生命的美丽不仅仅在于成功和荣誉，更在于沿途的风景和经历。
在这个快节奏的社会中，我们很容易被别人的成功所影响，也容易为自己的不足而感到沮丧。但是，我们要明白，每个人的人生都有其独特的意义和价值。在自己的时区里，我们有着属于自己的挑战和机遇。只有当我们学会放轻松，珍惜当下，才能真正体验到生命的美好。
最后，我想说的是，《一切都很准时》这首诗歌给我们传递了一个重要的信息：不要被别人的成功所迷惑，也不要为自己的不足而自卑。在属于自己的时区里，一切都是准时的。只有当我们学会欣赏每个季节的美丽，珍惜每个瞬间的精彩时，我们才能真正体验到生命的美好和价值。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。阅读材料可知，这篇作文可以从不同的角度进行选材和写作。首先，可以以个人经历为出发点，通过讲述自己的故事，来表达“每个人都有自己的时区，不必过分追求与他人的比较”的观点。可以描述自己在学习、工作或生活中遇到的挫折和困难，以及在这些困难面前如何调整心态、重新振作；也可以讲述自己身边的人在面对不同挑战时，如何以积极的态度和坚定的信念克服困难，实现自己的目标。其次，可以从抒发情感的角度出发，通过描述自己对于时间、生命的感悟，来表达对于人生的态度和看法。可以描述自己在面对生命中的得失、起伏时，如何以淡然的心态和积极的态度去面对和接受；也可以描述自己在面对时间流逝、生命有限时，如何珍惜当下、活在当下。最后，可以从阐述观点的角度出发，通过对于“成功”“失败”“荣誉”“耻辱”等概念的探讨，来表达对于人生的看法和态度。可以阐述这些概念在当今社会中的定义和价值，以及人们对于它们的追求和认知；也可以探讨在面对这些概念时，如何以正确的心态和态度去面对和接受。在写法上，可以采用记叙、抒情、议论等多种手法，让文章更加生动有趣。可以通过引用名人名言、经典诗句等来增强文章的文化内涵和可读性；也可以通过排比、对仗等修辞手法来增强文章的节奏感和韵律感。
【点评】这篇文章通过个人的经历和感悟，表达了每个人都有自己的时区，不必过分追求与他人的比较，要珍惜当下、欣赏生命中的每个瞬间的观点。文章结构清晰，语言流畅，情感真挚，能够引起读者的共鸣。特别是通过描绘自然规律和季节变化，形象地表达了每个人的人生都有其独特意义和价值的思想。
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