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湖南省郴州市永兴县树德初级中学2023-2024学年八年级上学期语文10月月考试卷
1．（2024八上·永兴月考）根据拼音写汉字或给带点汉字写拼音。
2023年是中华人民共和国成立7 周年。74年的历史犹如一幅画卷：1949年长江前线，人民解放军所向披靡①　 　 ， 锐不可当②　 　；2012年，浩瀚的 渤海某海域我国航母舰载战斗机那惊天一着，定格在人们的记忆里，（juān）③　 　 刻在共和国的史册上；2017年，国行公祭日之长鸣警钟振聋发（kuì)④　 　， 让一切罪恶灵魂无处遁形……
【答案】mǐ；dāng；镌；聩
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】“所向披靡” 中 “靡” 的读音：“靡” 在这里读 “mǐ”，“所向披靡” 意思是力量所到之处，一切障碍全被扫除，注意不要误读为 “mí” 。“锐不可当” 中 “当” 的读音：“当” 读 “dāng”，“锐不可当” 形容勇往直前的气势，不可抵挡 ，不要误读为 “dàng” 。“（juān）刻” 的字形：应写为 “镌”，“镌刻” 指雕刻，把铭文等刻在某种坚硬物质上或石头上 。“振聋发（kuì）” 的字形：应写为 “聩”，“振聋发聩” 意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人 。
故答案为： mǐ ；dāng ；镌 ；聩
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2024八上·永兴月考）下列句子中加点的词语使用正确的一项（　　）
A．离开几十年，今日重回故乡，已是人事全非，颇有沧海桑田之慨。
B．这篇文章的情节抑扬顿挫，深深吸引了同学们。
C．他总是殚精竭虑地害人，所以才会落得如此下场，真是自作自受。
D．侦探小说中眼花缭乱的情节让我一头雾水，完全忘记了如何思考。
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.有误，建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。大词小用。
B.正确。
C.有误，殚精竭虑：形容费尽心思。褒贬不当。
D.有误，眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。对象错误。
故答案为：B
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
3．（2024八上·永兴月考）下列各项表述不正确的一项是（ ）
A．《人民解放军百万大军横渡长江》是一则消息，作者毛泽东。这则消息报道了 人民解放军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神。
B．《野望》是一首五言绝句，作者是唐代诗人王绩。本诗描绘了秋天的黄昏景色， 表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。
C．《与朱元思书》的作者是南朝时期的陶弘景。这是作者写给朋友朱元思的一封 书信，描绘了富春江上雄奇秀丽的景色。
D．《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼的一篇骈文。苏轼，字子瞻，号东坡居士， “唐宋八大家 ”之一，本文作于他被贬苏州时期，“闲人 ”一词传达了他在困苦 境遇中复杂微妙的心境。
【答案】A
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；小说文学常识
【解析】【分析】A .《人民解放军百万大军横渡长江》是毛泽东撰写的消息，如实报道了人民解放军横渡长江的战况，彰显我军英勇善战，正确。
B.《野望》是五言律诗，不是五言绝句。律诗一般每首八句，绝句每首四句 ，错误。
C .《与朱元思书》作者是南朝梁文学家吴均，不是陶弘景 ，错误。
D.《记承天寺夜游》是散文，不是骈文；本文作于苏轼被贬黄州时期，不是苏州 ，错误。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．（2024八上·永兴月考）对联是我国独有的一种文学艺术形式，对对联要求上下两句字数相等、内容相关，对应部分的词性、短语结构相同。请你运用所学的词性和短语的知识，给这
副对联的下联选出正确的顺序（ ）
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联（顺序已打乱）：
①树边红雨
②小苑西回
③莺唤起一庭佳丽
④看池边绿树
⑤此间有尧天舜日
A．②③④①⑤ B．①③④②⑤ C．①⑤④②③ D．②①④③⑤
【答案】A
【知识点】对联
【解析】【分析】对联要求：要字数相等，断句一致；要平相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。据此要求，“大江东去”对“小苑西回”；“浪淘尽千古英雄”对“莺唤起一庭佳丽”；“问楼外青山”对“看池边绿树”；“山外白云”对“树边红雨”；“何处是唐宫汉阙”对“此间有舜日尧天”。故下联可对为：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。顺序为： ②③④①⑤ 。
故答案为：A
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5．（2024八上·永兴月考）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．月球车“玉兔 ”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。
B．这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。
C．能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。
D．随着这次社会调查，使同学们不仅学到了劳动人民的优秀品质，而且了解了 农业的历史和现状。
【答案】A
【知识点】成分残缺；重复啰嗦；前后不一致
【解析】【分析】A.正确。
B.有误，成分残缺，应在句末加“的行为“。
C.有误，前半句有双面词“能不能“，而后半句却没有一个双面词与之对应。
D.有误，成分多余，去掉“通过“或是“使“。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
6．（2024八上·永兴月考）根据内容提示补充诗句。
山川之美，古来共谈。“ 　 　，　 　 ”是王绩笔下秋意颇浓的山野之美；“ 　 　，　 　 ”是白居易笔下西湖早春的花草之美。然览物之情，各有不同，　 　面对奇山幽谷 ，吴均产生了鄙弃尘俗之念： “鸢飞戾天者，望峰息心；　 　 ” ； 面对情谊深厚的故乡水，李白抒发的是“ 　 　 ，　 　” 的思乡之情。
【答案】树树皆秋色；山山唯落晖；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；经纶世务者；窥谷忘反；仍怜故乡水；万里送行舟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】王绩笔下秋意山野：《野望》中 “树树皆秋色，山山唯落晖” 以 “树树”“山山” 勾勒秋日山野全景，“秋色”“落晖” 渲染浓郁秋意，契合 “秋意颇浓的山野之美”。白居易笔下西湖早春：《钱塘湖春行》中 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，以 “乱花”“浅草” 描绘西湖早春花草初萌的景象，体现 “早春的花草之美”。吴均鄙弃尘俗之念：《与朱元思书》中 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，通过对比 “追名逐利者” 与 “看谷忘俗者”，表达对官场的鄙弃和对自然的向往，“经纶世务者，窥谷忘反” 是对前句的呼应。李白思乡之情：《渡荆门送别》中 “仍怜故乡水，万里送行舟”，以故乡水 “送行舟” 的拟人手法，抒发对故乡的眷恋，契合 “情谊深厚的故乡水” 的语境。
故答案为：树树皆秋色；山山唯落晖；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；经纶世务者；窥谷忘反；仍怜故乡水；万里送行舟
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024八上·永兴月考）名著阅读
在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。
7．上述句子出现在《 》这本书中。文中的“大迁移 ”是指　 　。
今年（2023 年）是此次“大迁移 ”胜利　 　周年。
8．这本书中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只 是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？ 迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合本书的 具体内容，阐述你的理由。
【答案】7．长征；84
8．示例一：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。示例二：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”战役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是刮军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样危险的情形下过桥。示例三：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
7．本题考查名著情节。由“《红星照耀中国》”可判断“大迁移”为长征，长征从1934年10月开始，到1936年10月成功完成战略转移，经历了长达两年时间。由此可以推断到2020年是长征胜利84周年。
故答案为：长征；84
8．本题考查名著评价。根据题目要求，结合《红星照耀中国》相关内容，组织合理的语言回答即可。如：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地徒步万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇。
故答案为：示例一：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。
示例二：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”战役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是刮军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样危险的情形下过桥。
示例三：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇。
（2024八上·永兴月考） 古诗词阅读
【甲】使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入 胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
【乙】塞下曲
戎昱
北风凋白草，胡马日骎骎①。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
自有卢龙塞② ，烟尘飞至今。
【注释】 ①骎骎（qīn qīn）：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。
9．下列对两首诗理解和赏析，不恰当的一项是（　　）
A．【甲】诗第一句交代此行的目的，第二句其实是“过居延属国”，点明边塞 的辽阔，路途的遥远。
B．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，诗人以远飞的蓬草自况。“归雁 ”一词只是为了点明这次出使边塞的时间是秋天。
C．【乙】诗首联描写了塞下自然环境之险恶和军情之紧急，营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛。
D．【乙】诗刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象，寄寓了诗人渴望 和平的美好愿望。
10．请从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。
【答案】9．B
10．这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
9．本题考查内容理解和分析：
ACD.正确；
B.有误，根据“归雁”一词可知，雁往北飞，所以季节应该是春天，而不是秋天。
故答案为：B
10．本题考查从修辞角度赏析诗句。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。诗人以“蓬”“雁”自比，运用比喻修辞手法，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
故答案为：这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。
（2024八上·永兴月考）文言文对比阅读
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
昔年过洛，见李公简云：真宗既东封还①，访天下隐者，得杞②人杨朴，能为诗。及召对③，自言不能。上问：“临行有人作诗送卿否？”朴言：“无有。惟臣妻一绝云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮④。”上大笑，放还山，命其子一官就养。余在湖州坐作诗追赴诏狱⑤妻子送余出门皆哭。无以语之，顾老妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？”妻子不觉失笑，予乃出。
（苏轼《书杨朴事》）
【注释】①东封还：封泰山归来。②杞：地名。③召对：召其应对诗歌。④断送老头皮：意为被斩首。⑤坐作诗追赴诏狱：元丰二年，苏轼因乌台诗案入狱，第二年被贬至黄州。
11．解释加点词语意思。
①相与步于中庭：　 　
②念无与为乐者：　 　
③及召对 ：　 　
④顾老妻曰 ：　 　
12．请用“/ ”给文中画线的句子断句 。（限断三处）
余 在 湖 州 坐 作 诗 追 赴 诏 狱 妻 子 送 余 出 门 皆 哭
13．用现代汉语写出下列句子的意思 。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？
14．这两篇文章都是苏轼因为“ 乌台诗案”被贬后所作。请结合【甲】 【乙】 两文的内容写出你对苏轼的认识。
【答案】11．共同，一起；考虑，想到；到，等到；回头看
12．余 在 湖 州 / 坐 作 诗 追 赴 诏 狱 / 妻 子 送 余 出 门 / 皆 哭
13．庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。你难道不能像杨处士的妻子一样，作一首诗送我吗？
14．乐观豁达：【甲】文中，苏轼被贬后仍能在月夜与友人漫步，以 “积水空明” 喻月光，用 “闲人” 自许，将逆境中的闲情升华为对生活的热爱；【乙】文中，面对入狱的困境，他竟以杨朴妻诗调侃妻子，让哭泣的家人 “失笑”，可见其在苦难中自我排遣的乐观。幽默洒脱：【乙】文通过 “顾老妻” 的调侃，将生死困境化为轻松的对话，展现了他不被命运压垮的洒脱，即便身处逆境，仍保留着对生活的幽默感知。重情尚友：【甲】文中 “念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，体现他对友人的依赖与精神共鸣；【乙】文中对家人的调侃，实则暗含对亲情的珍视，在苦难中以温情化解悲伤。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
参考译文
【甲】
元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣裳准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）一起在庭院中散步。庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】
从前路过洛阳，（我）见到李公简说：宋真宗东封泰山回来后，寻访天下的隐士，找到了杞地人杨朴，（听说他）擅长作诗。等到召见（他）应对诗歌时，（杨朴）自己说不会作诗。皇上问：“临走时有人作诗送你吗？” 杨朴说：“没有。只有我的妻子写了一首绝句说：‘不要再落魄地沉溺于饮酒，也不要狂妄地爱好咏诗。今天被捉拿到官府里去，这回可要断送老头皮了。’” 皇上大笑，放（杨朴）回山中，命令给他的儿子一个官职以便赡养（他）。
（ 后来）我在湖州因作诗被追责，押赴诏狱，妻子儿女送我出门，都哭了。（我）没什么话来安慰他们，回头对老妻说：“你难道不能像杨处士的妻子那样作一首诗送我吗？” 妻子忍不住笑了出来，我于是（动身）出发了。
11．①相与步于中庭：“相与” 是文言中常见的固定搭配，结合语境 “怀民亦未寝，相与步于中庭”，指两人一起在庭院中散步，故解释为 “共同，一起”。②念无与为乐者：“念” 在此处表示心理活动，联系 “解衣欲睡，月色入户，欣然起行” 的情境，指苏轼想到没有可共赏月色的人，故解释为 “考虑，想到”。③及召对：“及” 在文言中多表示时间上的承接，结合 “得杞人杨朴，能为诗。及召对，自言不能”，指等到召见应对时，故解释为 “到，等到”。④顾老妻曰：“顾” 的本义是回头看，文中 “无以语之，顾老妻曰” 描述苏轼转向妻子说话的动作，故解释为 “回头看”。
故答案为：共同，一起 ；考虑，想到 ；到，等到 ；回头看
12．本题考查文言断句。“余在湖州”：交代苏轼所在地点，独立成句，体现事件背景。“坐作诗追赴诏狱”：说明苏轼入狱的原因（因作诗被追责），是核心事件，与前句构成因果关系，需断开。“妻子送余出门”：描述家人送别场景，是另一个动作层次，与前文的 “入狱” 形成转折，需断开。“皆哭”：以家人的反应收尾，表现离别时的悲伤，独立成句。 断句后逻辑清晰，完整呈现 “地点 — 事件 — 送别场景 — 家人反应” 的叙事链条，故断为 “余 在 湖 州 / 坐 作 诗 追 赴 诏 狱 / 妻 子 送 余 出 门 / 皆 哭”。
故答案为： 余 在 湖 州 / 坐 作 诗 追 赴 诏 狱 / 妻 子 送 余 出 门 / 皆 哭
13．本题考查文言语句的翻译。①此句是经典的写景名句，采用比喻手法。“空明” 形容月光的澄澈，“藻、荇交横” 喻指竹柏的影子，“盖” 表推测。翻译时需保留比喻的生动性，同时体现判断句的语气（“…… 也” 表判断），准确传达月光与竹柏影交融的静谧之美。②“独” 表反问语气，“如” 意为 “像”，“杨处士妻” 是前文提及的 “杞人杨朴之妻”。句子通过反问，既呼应杨朴妻作诗的典故，又暗含苏轼在困境中的幽默。翻译时需保留反问语气，体现苏轼以调侃化解悲伤的情态。故答案为：庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。你难道不能像杨处士的妻子一样，作一首诗送我吗？
14．两文均创作于苏轼 “乌台诗案” 被贬后，通过具体言行展现其复杂人格：乐观豁达：【甲】文中，苏轼被贬后未沉湎于失意，反而以 “积水空明” 喻月光，用 “闲人” 自许，将孤独转化为对自然与友情的欣赏，体现逆境中的从容。【乙】文中，面对入狱的生死困境，他借杨朴妻诗调侃妻子，让哭泣的家人 “失笑”，以幽默消解恐惧，展现 “在苦难中自寻慰藉” 的乐观。幽默洒脱：【乙】文 “顾老妻曰：‘子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？’” 一句，将严肃的生死情境转化为轻松的对话，可见其不被命运束缚的洒脱，即便身处绝境，仍保有对生活的趣味感知。重情尚友：【甲】文 “念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，体现他对知己的依赖 —— 唯有怀民能懂其 “闲人” 之趣，是精神上的共鸣。【乙】文对家人的调侃并非冷漠，而是以特殊方式缓解亲人的悲伤，暗含对亲情的珍视，在苦难中用温情连接彼此。故答案为：乐观豁达：【甲】文中，苏轼被贬后仍能在月夜与友人漫步，以 “积水空明” 喻月光，用 “闲人” 自许，将逆境中的闲情升华为对生活的热爱；【乙】文中，面对入狱的困境，他竟以杨朴妻诗调侃妻子，让哭泣的家人 “失笑”，可见其在苦难中自我排遣的乐观。幽默洒脱：【乙】文通过 “顾老妻” 的调侃，将生死困境化为轻松的对话，展现了他不被命运压垮的洒脱，即便身处逆境，仍保留着对生活的幽默感知。重情尚友：【甲】文中 “念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，体现他对友人的依赖与精神共鸣；【乙】文中对家人的调侃，实则暗含对亲情的珍视，在苦难中以温情化解悲伤。
（2024八上·永兴月考）非文学类文本阅读
【材料一：新闻回放】
①在教育部10月16日举行的新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。在此基础上，通过不断总结经验，立即启动体育在高考中计分的研究。
②同时，将强化体育、美育在学生评价中的占比，提出改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值，推进高校在招生测试中增设体育项目，启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究，探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。
（选自《南方周末》2020年10月17日有删减）
【材料二：新闻回放】
①新华社昆明12月3日电（记者字强）云南省教育厅3日向社会通报《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》，明确体育从50分提高到100分。
②方案明确，体育考试由基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测3个部分组成。体育考试分三年6次进行，总分100分，其中七年级满分20分、八年级满分40分、九年级满分40分。考试采用“统一测试”和“预约测试”两种方式，“统一测试”指学校在规定时间范围内按每间隔3周组织开展一次的测试，“预约测试”指学生在规定时间范围内结合自身身体状态随时与考务人员预约进行的测试。学生的体重身高指数（BMI）、肺活量体重指数均每学年测试一次，并根据学生本人每年的测试数据进行纵向对比赋分，以减少个体先天因素影响。竞赛加分按年度学校体育竞赛计划有序参加各项体育比赛进行加分。
15．下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（　　）
A．教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，要立即启动体育在高考中计 分的研究，逐年增加分值，达到跟语数外同分值的水平。
B．《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》明确，体育考试由基础体能测试、 专项技能测试、体质健康监测3个部分组成，分3年完成，总分100分。
C．“ 统一测试” 指学校每间隔3周组织开展一次的测试，“预约测试” 指学生结合 自身身体状态随时与考务人员预约进行的测试。
16．根据情境，完成对话。
老师：请同学们展示摘录的新闻标题，并交流讨论。
小语：我摘录的标题是“啊！体育我的最爱！
小文：你摘录的不像新闻标题吧，因为　 　 。
小语：我摘录的另一个标题是“全国举重锦标赛石智勇超世界纪录。” 小文：这个标题好，符合新闻标题的要求。
老师：大家的交流讨论非常好，请给材料二拟个标题吧！
小文：我拟的标题是　 　。
17．结合材料，将下面的采访提纲补充完整。
采访时间 6月15日 采访地点 校园内
采访目的 　 　
采访对象 体育老师 校长
采访问题 ①您将如何培养学生的运动习惯？ ②　 　 ①学校会增加体育课的节数吗？ ②学校会配置更多的体育器材吗？ ③　 　
【答案】15．B
16．你摘录的新闻标题没有准确概括出新闻的主要内容，不符合新闻标题要求。；示例1：云南中考方案出炉：体育100分示例2：云南省教育厅明确中考体育100分
17．了解体育加分背景下学校的应对措施；示例1：您将如何激发学生的运动兴趣 示例2：您将如何指导学生的运动技能 ；示例1：学校会增加体育老师吗 示例2：学校会增加体育锻炼时间吗
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（3）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
15．本颖考查对材料内容的辨析。
A.内容与材料一第①段“教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。在此基础上，通过不断总结经验，立即启动体育在高考中计分的研究”不相符；
B.正确
C.内容与材料二第②段“'统一测试’指学校在规定时间范围内按每间隔3周组织开展一次的测试，“预约测试”指学生在规定时间范围内结合自身身体状态随时与考务人员预约进行的测试”不相符；
故答案为；B
16．本题考查新闻标题。新闻标题是对新闻主体内容的高度概括，拟写新闻标题，注意从导语中概括即可。标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体(人物或事物单位)、事件。据此分析，“啊!体育我的最爱!”不是多新闻内容的高度概括。第(1)空答案围绕“没有对新闻内容的高度概括”回答即可。第(2)空拟写标题：根据“云南省教育厅3日向社会通报《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》，明确体育从50分提高到100分”概括即可。主体：云南省教育厅(云南省初中学生体育音乐美术考试方案)，事件：明确中考体育100分。据此概括为：云南省教育厅明确中考体育100分。
故答案为：你摘录的新闻标题没有准确概括出新闻的主要内容，不符合新闻标题要求。
示例1：云南中考方案出炉：体育100分
示例2：云南省教育厅明确中考体育100分
17．本题考查对采访提纲的补充。第一空：根据材料三第段中的“对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去”以及两个采访对象“体育老师”和“家长”，再结合表中的两个问题可知，可以根据对体育老师和校长的采访问题概括总结。所采访的问题(您将如何培养学生的运动习惯习惯 学校会会增加体育课的节数吗 学校会会增加体育课的节数吗 )都是对学校应对措施的了解。
故答案为：了解体育加分背景下学校的应对措施；示例1：您将如何激发学生的运动兴趣
示例2：您将如何指导学生的运动技能
示例1：学校会增加体育老师吗
示例2：学校会增加体育锻炼时间吗
（2024八上·永兴月考）现代文阅读
我的太爷老师
漆永祥
①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永生不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好。太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。
⑤西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用。在他的带领下，我们体会到了稼穑的艰辛，认识了各种草药，也懂得了什么叫未雨绸缪。
⑥太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。
⑦太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。
⑧随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。
⑨在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识
的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。
⑩他们是无言的丰碑，太上的大德。
（选自《五更盘道》，原题《无言丰碑的孔夫子——我的太爷老师》。有删改）
18．文章②-⑥回忆了关于“我的太爷老师 ”的诸多事件，表现了他的许多优秀 之处，根据提示完成表格。
事件 优秀之处
作宣传抓革命，精木工通画画，会女红做戏 服，担任社戏的总导演和主演。 ①
② 教学生动
给我们抄课本，不许我们迟到、逃学旷课 ③
④ 教育形式丰富有趣
19． 阅读第⑤段划线的句子，分析作者是怎样表现孩子们的快乐的。
20．文章结尾处把太爷们称作“无言的丰碑 ”，有什么作用？
【答案】18．①能干能行、多才多艺；②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学；③对学生严格要求，注重学生行为习惯的养成。④对学生进行劳动教育和艺术启蒙。
19．通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。
20．“无言的丰碑”表达了作者对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情；肯定所有像太爷老师一样的民办教师对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情；引发人们对这一群体的贡献与命运的关注，突出了文章主旨。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
18．本题考查文章内容梳理。结合“作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红……他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致”可概括得出：能干能行，多才多艺；结合“学堂只有一间教室，但太爷调配得次序并然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级”“那年月课本经常不能按时到……太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家”可概括得出：克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学，结合“有娃问，“拖"字是个啥 咋个念 太爷就拽着他的手满院子跑……他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：'龙梅--，玉荣一-，你们在哪里 "喊得我们都为英雄小姐妹揪心”“太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课……太爷才不会处罚你”可概括得出：对学生严格要求，注重学生行为习惯的养成；结合“夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗……到了冬天，太爷让我们去拾柴”“太爷会唱戏……回来就教我们……太爷就教大家跳舞”可概括得出：对学生进行劳动教育和艺术启蒙。
故答案为：①能干能行、多才多艺；②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学；③对学生严格要求，注重学生行为习惯的养成。④对学生进行劳动教育和艺术启蒙。
19．本题考查人物情感的表现手法。第6段描写了孩子们踏青的快乐，这种快乐作者主要运用正面描写和侧面烘托相结合的手法来表现。“山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣”这是景物描写，春夏之交的山野清新自然、生机盎然，景物的优美侧面烘托出孩子们来到野外游玩的快乐心情；“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花……盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹……背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角”是对孩子们的一系列动作描写，通过这些活动形象地展现出孩子们在山野尽情游玩的情景，表现出了孩子们踏青的快乐。
故答案为：通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。
20．本题考查文章内容理解分析。文章中的太爷是落后乡村的一个普通的民办教师，他将他的一生都奉献给了乡村教育。结合“他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运”可知，“无言的丰碑”作者表达了对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情；结合“我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批”可知，像太爷老师一样的民办教师们还有很多，他们对农村教育作出了巨大贡献，作者也表达了对他们的崇敬、赞美之情；结合“太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩”可知，作者回忆太爷老师，还希望引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。“无言的丰碑”突出了主旨。
故答案为：“无言的丰碑”表达了作者对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情；肯定所有像太爷老师一样的民办教师对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情；引发人们对这一群体的贡献与命运的关注，突出了文章主旨。
21．（2024八上·永兴月考）小作文。
同学们，第19届杭州亚运会刚刚落下帷幕，赛场上哪个瞬间给你留下了深刻印象？请结合本届亚运会比赛赛况，把印象最深的精彩瞬间放大写下来，不少于100字。
【答案】第19届杭州亚运会赛场上，全红婵再现 “水花消失术” 的瞬间令我印象深刻。在跳水女子 10 米台决赛中，她第二跳从空中姿态到入水堪称完美。现场 7 名裁判纷纷打出满分 10 分，这是杭州亚运会跳水比赛中的唯一一次满分。年仅 16 岁的全红婵首战亚运连夺两金，她在赛场上沉着冷静，用实力展现了跳水的极致魅力，未来的她必将更加可期。
【知识点】语言生动；语言连贯
【解析】【分析】这篇小作文紧扣 “杭州亚运会精彩瞬间” 的要求，选取全红婵跳水的经典场景，聚焦 “水花消失术” 这一极具辨识度的亮点，做到了 “放大瞬间” 的核心要求。首先，细节聚焦精准：明确描写 “第二跳” 的过程，从 “空中姿态” 到 “入水” 的连贯性动作，突出 “完美” 的观感；特别强调 “7 名裁判全打满分”“亚运会跳水唯一满分” 的细节，用权威评分佐证瞬间的精彩，增强说服力。其次，情感与意义结合：在描写动作之外，补充 “16 岁首战亚运连夺两金” 的背景，以及 “沉着冷静” 的赛场状态，既展现运动员的个人实力，也传递出青春力量与体育精神，使瞬间的精彩升华为更持久的印象。最后，语言简洁有力：用 “再现”“堪称完美”“极致魅力” 等词精准概括场景，篇幅虽短但信息量充足，符合 “不少于 100 字” 的要求，且主题集中，无冗余内容。
故答案为：第 19 届杭州亚运会赛场上，全红婵再现 “水花消失术” 的瞬间令我印象深刻。在跳水女子 10 米台决赛中，她第二跳从空中姿态到入水堪称完美。现场 7 名裁判纷纷打出满分 10 分，这是杭州亚运会跳水比赛中的唯一一次满分。年仅 16 岁的全红婵首战亚运连夺两金，她在赛场上沉着冷静，用实力展现了跳水的极致魅力，未来的她必将更加可期。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
22．（2024八上·永兴月考）大作文。
小城是一道风景，一道独特的风景。无论春花秋月，无论夏雨冬雪，小城都展现出迷人的风采，运用你的五官，捕捉小城的美。请以“又到小城 ▲ 时”为题，写一篇写景的文章，不少于600字。
提示：明确写作对象，把题目补充完整；文章要按照一定的顺序写；建议运用多种感官，并通过修辞手法等凸显景物特点。
【答案】又到小城桂落时
青石板路被晨露浸得发亮时，我又踩进了小城的秋里。空气里飘着熟悉的甜，像奶奶当年腌在玻璃罐里的桂花糖，一呼一吸间，连脚步都软了。
巷口的老桂花树该有百岁了，枝丫斜斜探过黛瓦，把影子投在 "张记杂货铺" 的木招牌上。老板张叔正站在梯子上，举着竹竿轻轻打桂花。"簌簌 ——" 金黄金黄的小花雨落下来，落在他的蓝布衫上，落在铺前的竹匾里，也落在蹲在旁边的小姑娘发间。"囡囡，接好了，回去让你妈蒸糕。" 张叔的声音混着桂香，比秋阳还暖。
往前走，是横贯小城的月牙河。岸边的石栏杆被摸得溜光，几个老太太拎着竹篮，蹲在河埠头汰衣裳。木槌敲在衣裳上的 "砰砰" 声，和着她们的笑骂声，惊飞了芦苇丛里的麻雀。"你闻你闻，今年的桂花香得霸道！" 穿藏青布衫的奶奶直起身，往我这边扬了扬手里的棒槌，鬓角的银丝上还沾着片小小的桂花。河水被搅得晃晃悠悠，把天上的云、岸边的树、敲衣的人，都揉成了一幅晃荡的画。
最妙的是傍晚。家家户户的烟囱里冒出白汽，混着桂香漫过整条街。我坐在老茶馆的竹椅上，看伙计用长嘴铜壶冲茶，沸水 "哗啦啦" 注入茶杯，茶叶在水里翻卷，像一群绿色的小鱼。隔壁的阿婆端来刚蒸好的桂花糕，瓷盘上还撒着新鲜的桂花，咬一口，甜香从舌尖窜到鼻尖，连打个嗝都带着蜜意。
"每年这时候，你都要回来？" 茶馆老板擦着桌子笑。我望着窗外，桂花还在落，落在青石板上，像撒了一地的碎金子。是啊，又到桂落时，小城的秋从不缺席，就像这些藏在桂香里的日子 —— 敲桂花的张叔，汰衣裳的奶奶，飘着甜香的茶馆，它们都在这儿，等我把脚步慢下来，再慢下来。
暮色渐浓时，我往回走。桂香跟着我的影子，一路缠缠绵绵。原来有些风景，早被时光酿成了记忆里的香，无论走多远，只要 "又到"，就总能找见回家的路。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】需先补充题目，确定具体时节（如 “又到小城落雪时”“又到小城蝉鸣时”），围绕该时节的小城景物展开，避免内容杂乱。感官与修辞结合：题干提示 “运用你的五官”，需调动视觉（色彩、形态）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（温度、质感）等多角度描写；同时借助比喻、拟人、排比等修辞，凸显景物特点（如 “雨丝像蚕娘吐出的银线”）。顺序与层次：需按一定顺序（时间顺序：从清晨到黄昏；空间顺序：从街头到河畔）组织内容，让文章条理清晰，景物描写有层次感。情感融入：写景并非单纯罗列景物，需在描写中融入对小城的情感（喜爱、怀念、赞美），让 “又到” 体现时光流转中的熟悉与珍视，使景物更具感染力。
【题干分析】核心限定：题目为半命题 “又到小城____时”，需补充 “时节” 类词语（如 “花开”“飘雪”“梅雨”），明确写作的时间背景；文体为 “写景文章”，需以景物描写为主体，避免写成叙事或议论为主的文章写作要求：“明确写作对象”：聚焦 “小城” 这一特定地域，以及补充的 “时节” 对应的景物（如 “秋日” 的银杏、桂花、老巷夕阳等）；“按照一定的顺序写”：需体现清晰的描写顺序，让读者能 “跟随” 文字游览小城；“运用多种感官”“通过修辞手法凸显景物特点”：这是提升写景生动性的关键，需将感官体验与修辞结合（如 “晚风带着桂花的甜香，像奶奶腌的蜜饯，钻进鼻腔时，连脚步都轻了”）。
【立意提取】
1.小城春樱时节：温柔的重逢《又到小城樱开时》，描写小城老街的樱花：清晨的粉白花瓣落在青石板上，巷口的茶馆飘出茶香，卖花姑娘的竹篮里樱枝颤动，老人坐在花树下打太极。通过视觉（花瓣、青石板）、嗅觉（茶香、花香）、听觉（鸟鸣、吆喝）的结合，展现 “又到” 时的熟悉与欣喜，立意 “小城的春天是时光酿的蜜，每一朵樱花都藏着重逢的甜”。
2.小城秋雨时节：诗意的沉淀《又到小城雨落时》，聚焦秋雨中小城的细节：雨打梧桐叶的 “沙沙” 声，屋檐滴下的水珠串成 “水晶帘”，书店老板在门口摆上防滑垫，石板路被淋湿后透出青黑色，倒映着路灯的光晕。结合触觉（雨丝的凉）、听觉（雨声）、视觉（倒影），体现 “秋雨让小城慢下来，每一滴雨都是时光的标点”，立意 “小城的雨是温柔的提醒，让匆忙的人学会欣赏沉淀的美”。
【点评】本文以 “小城桂落时节” 为核心，突破了单纯的景物描写，将 “桂落” 与小城的人情、记忆深度融合，让 “又到” 不仅是季节的重逢，更是对慢时光与温暖人情的眷恋。文章通过捕捉桂香中的生活细节（敲桂花的张叔、汰衣裳的奶奶、茶馆的桂花糕），展现了 “小城之美” 既在于自然景致，更在于人与景的共生，赋予 “桂落时” 浓厚的情感与时光厚度，实现了 “写景” 与 “抒情” 的有机统一。
1 / 1湖南省郴州市永兴县树德初级中学2023-2024学年八年级上学期语文10月月考试卷
1．（2024八上·永兴月考）根据拼音写汉字或给带点汉字写拼音。
2023年是中华人民共和国成立7 周年。74年的历史犹如一幅画卷：1949年长江前线，人民解放军所向披靡①　 　 ， 锐不可当②　 　；2012年，浩瀚的 渤海某海域我国航母舰载战斗机那惊天一着，定格在人们的记忆里，（juān）③　 　 刻在共和国的史册上；2017年，国行公祭日之长鸣警钟振聋发（kuì)④　 　， 让一切罪恶灵魂无处遁形……
2．（2024八上·永兴月考）下列句子中加点的词语使用正确的一项（　　）
A．离开几十年，今日重回故乡，已是人事全非，颇有沧海桑田之慨。
B．这篇文章的情节抑扬顿挫，深深吸引了同学们。
C．他总是殚精竭虑地害人，所以才会落得如此下场，真是自作自受。
D．侦探小说中眼花缭乱的情节让我一头雾水，完全忘记了如何思考。
3．（2024八上·永兴月考）下列各项表述不正确的一项是（ ）
A．《人民解放军百万大军横渡长江》是一则消息，作者毛泽东。这则消息报道了 人民解放军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神。
B．《野望》是一首五言绝句，作者是唐代诗人王绩。本诗描绘了秋天的黄昏景色， 表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。
C．《与朱元思书》的作者是南朝时期的陶弘景。这是作者写给朋友朱元思的一封 书信，描绘了富春江上雄奇秀丽的景色。
D．《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼的一篇骈文。苏轼，字子瞻，号东坡居士， “唐宋八大家 ”之一，本文作于他被贬苏州时期，“闲人 ”一词传达了他在困苦 境遇中复杂微妙的心境。
4．（2024八上·永兴月考）对联是我国独有的一种文学艺术形式，对对联要求上下两句字数相等、内容相关，对应部分的词性、短语结构相同。请你运用所学的词性和短语的知识，给这
副对联的下联选出正确的顺序（ ）
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联（顺序已打乱）：
①树边红雨
②小苑西回
③莺唤起一庭佳丽
④看池边绿树
⑤此间有尧天舜日
A．②③④①⑤ B．①③④②⑤ C．①⑤④②③ D．②①④③⑤
5．（2024八上·永兴月考）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．月球车“玉兔 ”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。
B．这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。
C．能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。
D．随着这次社会调查，使同学们不仅学到了劳动人民的优秀品质，而且了解了 农业的历史和现状。
6．（2024八上·永兴月考）根据内容提示补充诗句。
山川之美，古来共谈。“ 　 　，　 　 ”是王绩笔下秋意颇浓的山野之美；“ 　 　，　 　 ”是白居易笔下西湖早春的花草之美。然览物之情，各有不同，　 　面对奇山幽谷 ，吴均产生了鄙弃尘俗之念： “鸢飞戾天者，望峰息心；　 　 ” ； 面对情谊深厚的故乡水，李白抒发的是“ 　 　 ，　 　” 的思乡之情。
（2024八上·永兴月考）名著阅读
在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。
7．上述句子出现在《 》这本书中。文中的“大迁移 ”是指　 　。
今年（2023 年）是此次“大迁移 ”胜利　 　周年。
8．这本书中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只 是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？ 迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合本书的 具体内容，阐述你的理由。
（2024八上·永兴月考） 古诗词阅读
【甲】使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入 胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
【乙】塞下曲
戎昱
北风凋白草，胡马日骎骎①。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
自有卢龙塞② ，烟尘飞至今。
【注释】 ①骎骎（qīn qīn）：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。
9．下列对两首诗理解和赏析，不恰当的一项是（　　）
A．【甲】诗第一句交代此行的目的，第二句其实是“过居延属国”，点明边塞 的辽阔，路途的遥远。
B．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，诗人以远飞的蓬草自况。“归雁 ”一词只是为了点明这次出使边塞的时间是秋天。
C．【乙】诗首联描写了塞下自然环境之险恶和军情之紧急，营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛。
D．【乙】诗刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象，寄寓了诗人渴望 和平的美好愿望。
10．请从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。
（2024八上·永兴月考）文言文对比阅读
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
昔年过洛，见李公简云：真宗既东封还①，访天下隐者，得杞②人杨朴，能为诗。及召对③，自言不能。上问：“临行有人作诗送卿否？”朴言：“无有。惟臣妻一绝云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮④。”上大笑，放还山，命其子一官就养。余在湖州坐作诗追赴诏狱⑤妻子送余出门皆哭。无以语之，顾老妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？”妻子不觉失笑，予乃出。
（苏轼《书杨朴事》）
【注释】①东封还：封泰山归来。②杞：地名。③召对：召其应对诗歌。④断送老头皮：意为被斩首。⑤坐作诗追赴诏狱：元丰二年，苏轼因乌台诗案入狱，第二年被贬至黄州。
11．解释加点词语意思。
①相与步于中庭：　 　
②念无与为乐者：　 　
③及召对 ：　 　
④顾老妻曰 ：　 　
12．请用“/ ”给文中画线的句子断句 。（限断三处）
余 在 湖 州 坐 作 诗 追 赴 诏 狱 妻 子 送 余 出 门 皆 哭
13．用现代汉语写出下列句子的意思 。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？
14．这两篇文章都是苏轼因为“ 乌台诗案”被贬后所作。请结合【甲】 【乙】 两文的内容写出你对苏轼的认识。
（2024八上·永兴月考）非文学类文本阅读
【材料一：新闻回放】
①在教育部10月16日举行的新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。在此基础上，通过不断总结经验，立即启动体育在高考中计分的研究。
②同时，将强化体育、美育在学生评价中的占比，提出改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值，推进高校在招生测试中增设体育项目，启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究，探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。
（选自《南方周末》2020年10月17日有删减）
【材料二：新闻回放】
①新华社昆明12月3日电（记者字强）云南省教育厅3日向社会通报《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》，明确体育从50分提高到100分。
②方案明确，体育考试由基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测3个部分组成。体育考试分三年6次进行，总分100分，其中七年级满分20分、八年级满分40分、九年级满分40分。考试采用“统一测试”和“预约测试”两种方式，“统一测试”指学校在规定时间范围内按每间隔3周组织开展一次的测试，“预约测试”指学生在规定时间范围内结合自身身体状态随时与考务人员预约进行的测试。学生的体重身高指数（BMI）、肺活量体重指数均每学年测试一次，并根据学生本人每年的测试数据进行纵向对比赋分，以减少个体先天因素影响。竞赛加分按年度学校体育竞赛计划有序参加各项体育比赛进行加分。
15．下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（　　）
A．教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，要立即启动体育在高考中计 分的研究，逐年增加分值，达到跟语数外同分值的水平。
B．《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》明确，体育考试由基础体能测试、 专项技能测试、体质健康监测3个部分组成，分3年完成，总分100分。
C．“ 统一测试” 指学校每间隔3周组织开展一次的测试，“预约测试” 指学生结合 自身身体状态随时与考务人员预约进行的测试。
16．根据情境，完成对话。
老师：请同学们展示摘录的新闻标题，并交流讨论。
小语：我摘录的标题是“啊！体育我的最爱！
小文：你摘录的不像新闻标题吧，因为　 　 。
小语：我摘录的另一个标题是“全国举重锦标赛石智勇超世界纪录。” 小文：这个标题好，符合新闻标题的要求。
老师：大家的交流讨论非常好，请给材料二拟个标题吧！
小文：我拟的标题是　 　。
17．结合材料，将下面的采访提纲补充完整。
采访时间 6月15日 采访地点 校园内
采访目的 　 　
采访对象 体育老师 校长
采访问题 ①您将如何培养学生的运动习惯？ ②　 　 ①学校会增加体育课的节数吗？ ②学校会配置更多的体育器材吗？ ③　 　
（2024八上·永兴月考）现代文阅读
我的太爷老师
漆永祥
①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永生不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好。太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。
⑤西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用。在他的带领下，我们体会到了稼穑的艰辛，认识了各种草药，也懂得了什么叫未雨绸缪。
⑥太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。
⑦太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。
⑧随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。
⑨在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识
的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。
⑩他们是无言的丰碑，太上的大德。
（选自《五更盘道》，原题《无言丰碑的孔夫子——我的太爷老师》。有删改）
18．文章②-⑥回忆了关于“我的太爷老师 ”的诸多事件，表现了他的许多优秀 之处，根据提示完成表格。
事件 优秀之处
作宣传抓革命，精木工通画画，会女红做戏 服，担任社戏的总导演和主演。 ①
② 教学生动
给我们抄课本，不许我们迟到、逃学旷课 ③
④ 教育形式丰富有趣
19． 阅读第⑤段划线的句子，分析作者是怎样表现孩子们的快乐的。
20．文章结尾处把太爷们称作“无言的丰碑 ”，有什么作用？
21．（2024八上·永兴月考）小作文。
同学们，第19届杭州亚运会刚刚落下帷幕，赛场上哪个瞬间给你留下了深刻印象？请结合本届亚运会比赛赛况，把印象最深的精彩瞬间放大写下来，不少于100字。
22．（2024八上·永兴月考）大作文。
小城是一道风景，一道独特的风景。无论春花秋月，无论夏雨冬雪，小城都展现出迷人的风采，运用你的五官，捕捉小城的美。请以“又到小城 ▲ 时”为题，写一篇写景的文章，不少于600字。
提示：明确写作对象，把题目补充完整；文章要按照一定的顺序写；建议运用多种感官，并通过修辞手法等凸显景物特点。
答案解析部分
1．【答案】mǐ；dāng；镌；聩
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】“所向披靡” 中 “靡” 的读音：“靡” 在这里读 “mǐ”，“所向披靡” 意思是力量所到之处，一切障碍全被扫除，注意不要误读为 “mí” 。“锐不可当” 中 “当” 的读音：“当” 读 “dāng”，“锐不可当” 形容勇往直前的气势，不可抵挡 ，不要误读为 “dàng” 。“（juān）刻” 的字形：应写为 “镌”，“镌刻” 指雕刻，把铭文等刻在某种坚硬物质上或石头上 。“振聋发（kuì）” 的字形：应写为 “聩”，“振聋发聩” 意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人 。
故答案为： mǐ ；dāng ；镌 ；聩
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.有误，建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。大词小用。
B.正确。
C.有误，殚精竭虑：形容费尽心思。褒贬不当。
D.有误，眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。对象错误。
故答案为：B
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
3．【答案】A
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；小说文学常识
【解析】【分析】A .《人民解放军百万大军横渡长江》是毛泽东撰写的消息，如实报道了人民解放军横渡长江的战况，彰显我军英勇善战，正确。
B.《野望》是五言律诗，不是五言绝句。律诗一般每首八句，绝句每首四句 ，错误。
C .《与朱元思书》作者是南朝梁文学家吴均，不是陶弘景 ，错误。
D.《记承天寺夜游》是散文，不是骈文；本文作于苏轼被贬黄州时期，不是苏州 ，错误。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．【答案】A
【知识点】对联
【解析】【分析】对联要求：要字数相等，断句一致；要平相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。据此要求，“大江东去”对“小苑西回”；“浪淘尽千古英雄”对“莺唤起一庭佳丽”；“问楼外青山”对“看池边绿树”；“山外白云”对“树边红雨”；“何处是唐宫汉阙”对“此间有舜日尧天”。故下联可对为：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。顺序为： ②③④①⑤ 。
故答案为：A
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5．【答案】A
【知识点】成分残缺；重复啰嗦；前后不一致
【解析】【分析】A.正确。
B.有误，成分残缺，应在句末加“的行为“。
C.有误，前半句有双面词“能不能“，而后半句却没有一个双面词与之对应。
D.有误，成分多余，去掉“通过“或是“使“。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
6．【答案】树树皆秋色；山山唯落晖；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；经纶世务者；窥谷忘反；仍怜故乡水；万里送行舟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】王绩笔下秋意山野：《野望》中 “树树皆秋色，山山唯落晖” 以 “树树”“山山” 勾勒秋日山野全景，“秋色”“落晖” 渲染浓郁秋意，契合 “秋意颇浓的山野之美”。白居易笔下西湖早春：《钱塘湖春行》中 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，以 “乱花”“浅草” 描绘西湖早春花草初萌的景象，体现 “早春的花草之美”。吴均鄙弃尘俗之念：《与朱元思书》中 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，通过对比 “追名逐利者” 与 “看谷忘俗者”，表达对官场的鄙弃和对自然的向往，“经纶世务者，窥谷忘反” 是对前句的呼应。李白思乡之情：《渡荆门送别》中 “仍怜故乡水，万里送行舟”，以故乡水 “送行舟” 的拟人手法，抒发对故乡的眷恋，契合 “情谊深厚的故乡水” 的语境。
故答案为：树树皆秋色；山山唯落晖；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；经纶世务者；窥谷忘反；仍怜故乡水；万里送行舟
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．长征；84
8．示例一：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。示例二：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”战役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是刮军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样危险的情形下过桥。示例三：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
7．本题考查名著情节。由“《红星照耀中国》”可判断“大迁移”为长征，长征从1934年10月开始，到1936年10月成功完成战略转移，经历了长达两年时间。由此可以推断到2020年是长征胜利84周年。
故答案为：长征；84
8．本题考查名著评价。根据题目要求，结合《红星照耀中国》相关内容，组织合理的语言回答即可。如：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地徒步万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇。
故答案为：示例一：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。
示例二：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”战役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是刮军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样危险的情形下过桥。
示例三：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇。
【答案】9．B
10．这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
9．本题考查内容理解和分析：
ACD.正确；
B.有误，根据“归雁”一词可知，雁往北飞，所以季节应该是春天，而不是秋天。
故答案为：B
10．本题考查从修辞角度赏析诗句。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。诗人以“蓬”“雁”自比，运用比喻修辞手法，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
故答案为：这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。
【答案】11．共同，一起；考虑，想到；到，等到；回头看
12．余 在 湖 州 / 坐 作 诗 追 赴 诏 狱 / 妻 子 送 余 出 门 / 皆 哭
13．庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。你难道不能像杨处士的妻子一样，作一首诗送我吗？
14．乐观豁达：【甲】文中，苏轼被贬后仍能在月夜与友人漫步，以 “积水空明” 喻月光，用 “闲人” 自许，将逆境中的闲情升华为对生活的热爱；【乙】文中，面对入狱的困境，他竟以杨朴妻诗调侃妻子，让哭泣的家人 “失笑”，可见其在苦难中自我排遣的乐观。幽默洒脱：【乙】文通过 “顾老妻” 的调侃，将生死困境化为轻松的对话，展现了他不被命运压垮的洒脱，即便身处逆境，仍保留着对生活的幽默感知。重情尚友：【甲】文中 “念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，体现他对友人的依赖与精神共鸣；【乙】文中对家人的调侃，实则暗含对亲情的珍视，在苦难中以温情化解悲伤。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
参考译文
【甲】
元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣裳准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）一起在庭院中散步。庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】
从前路过洛阳，（我）见到李公简说：宋真宗东封泰山回来后，寻访天下的隐士，找到了杞地人杨朴，（听说他）擅长作诗。等到召见（他）应对诗歌时，（杨朴）自己说不会作诗。皇上问：“临走时有人作诗送你吗？” 杨朴说：“没有。只有我的妻子写了一首绝句说：‘不要再落魄地沉溺于饮酒，也不要狂妄地爱好咏诗。今天被捉拿到官府里去，这回可要断送老头皮了。’” 皇上大笑，放（杨朴）回山中，命令给他的儿子一个官职以便赡养（他）。
（ 后来）我在湖州因作诗被追责，押赴诏狱，妻子儿女送我出门，都哭了。（我）没什么话来安慰他们，回头对老妻说：“你难道不能像杨处士的妻子那样作一首诗送我吗？” 妻子忍不住笑了出来，我于是（动身）出发了。
11．①相与步于中庭：“相与” 是文言中常见的固定搭配，结合语境 “怀民亦未寝，相与步于中庭”，指两人一起在庭院中散步，故解释为 “共同，一起”。②念无与为乐者：“念” 在此处表示心理活动，联系 “解衣欲睡，月色入户，欣然起行” 的情境，指苏轼想到没有可共赏月色的人，故解释为 “考虑，想到”。③及召对：“及” 在文言中多表示时间上的承接，结合 “得杞人杨朴，能为诗。及召对，自言不能”，指等到召见应对时，故解释为 “到，等到”。④顾老妻曰：“顾” 的本义是回头看，文中 “无以语之，顾老妻曰” 描述苏轼转向妻子说话的动作，故解释为 “回头看”。
故答案为：共同，一起 ；考虑，想到 ；到，等到 ；回头看
12．本题考查文言断句。“余在湖州”：交代苏轼所在地点，独立成句，体现事件背景。“坐作诗追赴诏狱”：说明苏轼入狱的原因（因作诗被追责），是核心事件，与前句构成因果关系，需断开。“妻子送余出门”：描述家人送别场景，是另一个动作层次，与前文的 “入狱” 形成转折，需断开。“皆哭”：以家人的反应收尾，表现离别时的悲伤，独立成句。 断句后逻辑清晰，完整呈现 “地点 — 事件 — 送别场景 — 家人反应” 的叙事链条，故断为 “余 在 湖 州 / 坐 作 诗 追 赴 诏 狱 / 妻 子 送 余 出 门 / 皆 哭”。
故答案为： 余 在 湖 州 / 坐 作 诗 追 赴 诏 狱 / 妻 子 送 余 出 门 / 皆 哭
13．本题考查文言语句的翻译。①此句是经典的写景名句，采用比喻手法。“空明” 形容月光的澄澈，“藻、荇交横” 喻指竹柏的影子，“盖” 表推测。翻译时需保留比喻的生动性，同时体现判断句的语气（“…… 也” 表判断），准确传达月光与竹柏影交融的静谧之美。②“独” 表反问语气，“如” 意为 “像”，“杨处士妻” 是前文提及的 “杞人杨朴之妻”。句子通过反问，既呼应杨朴妻作诗的典故，又暗含苏轼在困境中的幽默。翻译时需保留反问语气，体现苏轼以调侃化解悲伤的情态。故答案为：庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。你难道不能像杨处士的妻子一样，作一首诗送我吗？
14．两文均创作于苏轼 “乌台诗案” 被贬后，通过具体言行展现其复杂人格：乐观豁达：【甲】文中，苏轼被贬后未沉湎于失意，反而以 “积水空明” 喻月光，用 “闲人” 自许，将孤独转化为对自然与友情的欣赏，体现逆境中的从容。【乙】文中，面对入狱的生死困境，他借杨朴妻诗调侃妻子，让哭泣的家人 “失笑”，以幽默消解恐惧，展现 “在苦难中自寻慰藉” 的乐观。幽默洒脱：【乙】文 “顾老妻曰：‘子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？’” 一句，将严肃的生死情境转化为轻松的对话，可见其不被命运束缚的洒脱，即便身处绝境，仍保有对生活的趣味感知。重情尚友：【甲】文 “念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，体现他对知己的依赖 —— 唯有怀民能懂其 “闲人” 之趣，是精神上的共鸣。【乙】文对家人的调侃并非冷漠，而是以特殊方式缓解亲人的悲伤，暗含对亲情的珍视，在苦难中用温情连接彼此。故答案为：乐观豁达：【甲】文中，苏轼被贬后仍能在月夜与友人漫步，以 “积水空明” 喻月光，用 “闲人” 自许，将逆境中的闲情升华为对生活的热爱；【乙】文中，面对入狱的困境，他竟以杨朴妻诗调侃妻子，让哭泣的家人 “失笑”，可见其在苦难中自我排遣的乐观。幽默洒脱：【乙】文通过 “顾老妻” 的调侃，将生死困境化为轻松的对话，展现了他不被命运压垮的洒脱，即便身处逆境，仍保留着对生活的幽默感知。重情尚友：【甲】文中 “念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，体现他对友人的依赖与精神共鸣；【乙】文中对家人的调侃，实则暗含对亲情的珍视，在苦难中以温情化解悲伤。
【答案】15．B
16．你摘录的新闻标题没有准确概括出新闻的主要内容，不符合新闻标题要求。；示例1：云南中考方案出炉：体育100分示例2：云南省教育厅明确中考体育100分
17．了解体育加分背景下学校的应对措施；示例1：您将如何激发学生的运动兴趣 示例2：您将如何指导学生的运动技能 ；示例1：学校会增加体育老师吗 示例2：学校会增加体育锻炼时间吗
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（3）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
15．本颖考查对材料内容的辨析。
A.内容与材料一第①段“教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。在此基础上，通过不断总结经验，立即启动体育在高考中计分的研究”不相符；
B.正确
C.内容与材料二第②段“'统一测试’指学校在规定时间范围内按每间隔3周组织开展一次的测试，“预约测试”指学生在规定时间范围内结合自身身体状态随时与考务人员预约进行的测试”不相符；
故答案为；B
16．本题考查新闻标题。新闻标题是对新闻主体内容的高度概括，拟写新闻标题，注意从导语中概括即可。标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体(人物或事物单位)、事件。据此分析，“啊!体育我的最爱!”不是多新闻内容的高度概括。第(1)空答案围绕“没有对新闻内容的高度概括”回答即可。第(2)空拟写标题：根据“云南省教育厅3日向社会通报《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》，明确体育从50分提高到100分”概括即可。主体：云南省教育厅(云南省初中学生体育音乐美术考试方案)，事件：明确中考体育100分。据此概括为：云南省教育厅明确中考体育100分。
故答案为：你摘录的新闻标题没有准确概括出新闻的主要内容，不符合新闻标题要求。
示例1：云南中考方案出炉：体育100分
示例2：云南省教育厅明确中考体育100分
17．本题考查对采访提纲的补充。第一空：根据材料三第段中的“对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去”以及两个采访对象“体育老师”和“家长”，再结合表中的两个问题可知，可以根据对体育老师和校长的采访问题概括总结。所采访的问题(您将如何培养学生的运动习惯习惯 学校会会增加体育课的节数吗 学校会会增加体育课的节数吗 )都是对学校应对措施的了解。
故答案为：了解体育加分背景下学校的应对措施；示例1：您将如何激发学生的运动兴趣
示例2：您将如何指导学生的运动技能
示例1：学校会增加体育老师吗
示例2：学校会增加体育锻炼时间吗
【答案】18．①能干能行、多才多艺；②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学；③对学生严格要求，注重学生行为习惯的养成。④对学生进行劳动教育和艺术启蒙。
19．通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。
20．“无言的丰碑”表达了作者对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情；肯定所有像太爷老师一样的民办教师对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情；引发人们对这一群体的贡献与命运的关注，突出了文章主旨。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
18．本题考查文章内容梳理。结合“作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红……他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致”可概括得出：能干能行，多才多艺；结合“学堂只有一间教室，但太爷调配得次序并然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级”“那年月课本经常不能按时到……太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家”可概括得出：克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学，结合“有娃问，“拖"字是个啥 咋个念 太爷就拽着他的手满院子跑……他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：'龙梅--，玉荣一-，你们在哪里 "喊得我们都为英雄小姐妹揪心”“太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课……太爷才不会处罚你”可概括得出：对学生严格要求，注重学生行为习惯的养成；结合“夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗……到了冬天，太爷让我们去拾柴”“太爷会唱戏……回来就教我们……太爷就教大家跳舞”可概括得出：对学生进行劳动教育和艺术启蒙。
故答案为：①能干能行、多才多艺；②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学；③对学生严格要求，注重学生行为习惯的养成。④对学生进行劳动教育和艺术启蒙。
19．本题考查人物情感的表现手法。第6段描写了孩子们踏青的快乐，这种快乐作者主要运用正面描写和侧面烘托相结合的手法来表现。“山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣”这是景物描写，春夏之交的山野清新自然、生机盎然，景物的优美侧面烘托出孩子们来到野外游玩的快乐心情；“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花……盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹……背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角”是对孩子们的一系列动作描写，通过这些活动形象地展现出孩子们在山野尽情游玩的情景，表现出了孩子们踏青的快乐。
故答案为：通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。
20．本题考查文章内容理解分析。文章中的太爷是落后乡村的一个普通的民办教师，他将他的一生都奉献给了乡村教育。结合“他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运”可知，“无言的丰碑”作者表达了对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情；结合“我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批”可知，像太爷老师一样的民办教师们还有很多，他们对农村教育作出了巨大贡献，作者也表达了对他们的崇敬、赞美之情；结合“太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩”可知，作者回忆太爷老师，还希望引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。“无言的丰碑”突出了主旨。
故答案为：“无言的丰碑”表达了作者对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情；肯定所有像太爷老师一样的民办教师对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情；引发人们对这一群体的贡献与命运的关注，突出了文章主旨。
21．【答案】第19届杭州亚运会赛场上，全红婵再现 “水花消失术” 的瞬间令我印象深刻。在跳水女子 10 米台决赛中，她第二跳从空中姿态到入水堪称完美。现场 7 名裁判纷纷打出满分 10 分，这是杭州亚运会跳水比赛中的唯一一次满分。年仅 16 岁的全红婵首战亚运连夺两金，她在赛场上沉着冷静，用实力展现了跳水的极致魅力，未来的她必将更加可期。
【知识点】语言生动；语言连贯
【解析】【分析】这篇小作文紧扣 “杭州亚运会精彩瞬间” 的要求，选取全红婵跳水的经典场景，聚焦 “水花消失术” 这一极具辨识度的亮点，做到了 “放大瞬间” 的核心要求。首先，细节聚焦精准：明确描写 “第二跳” 的过程，从 “空中姿态” 到 “入水” 的连贯性动作，突出 “完美” 的观感；特别强调 “7 名裁判全打满分”“亚运会跳水唯一满分” 的细节，用权威评分佐证瞬间的精彩，增强说服力。其次，情感与意义结合：在描写动作之外，补充 “16 岁首战亚运连夺两金” 的背景，以及 “沉着冷静” 的赛场状态，既展现运动员的个人实力，也传递出青春力量与体育精神，使瞬间的精彩升华为更持久的印象。最后，语言简洁有力：用 “再现”“堪称完美”“极致魅力” 等词精准概括场景，篇幅虽短但信息量充足，符合 “不少于 100 字” 的要求，且主题集中，无冗余内容。
故答案为：第 19 届杭州亚运会赛场上，全红婵再现 “水花消失术” 的瞬间令我印象深刻。在跳水女子 10 米台决赛中，她第二跳从空中姿态到入水堪称完美。现场 7 名裁判纷纷打出满分 10 分，这是杭州亚运会跳水比赛中的唯一一次满分。年仅 16 岁的全红婵首战亚运连夺两金，她在赛场上沉着冷静，用实力展现了跳水的极致魅力，未来的她必将更加可期。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
22．【答案】又到小城桂落时
青石板路被晨露浸得发亮时，我又踩进了小城的秋里。空气里飘着熟悉的甜，像奶奶当年腌在玻璃罐里的桂花糖，一呼一吸间，连脚步都软了。
巷口的老桂花树该有百岁了，枝丫斜斜探过黛瓦，把影子投在 "张记杂货铺" 的木招牌上。老板张叔正站在梯子上，举着竹竿轻轻打桂花。"簌簌 ——" 金黄金黄的小花雨落下来，落在他的蓝布衫上，落在铺前的竹匾里，也落在蹲在旁边的小姑娘发间。"囡囡，接好了，回去让你妈蒸糕。" 张叔的声音混着桂香，比秋阳还暖。
往前走，是横贯小城的月牙河。岸边的石栏杆被摸得溜光，几个老太太拎着竹篮，蹲在河埠头汰衣裳。木槌敲在衣裳上的 "砰砰" 声，和着她们的笑骂声，惊飞了芦苇丛里的麻雀。"你闻你闻，今年的桂花香得霸道！" 穿藏青布衫的奶奶直起身，往我这边扬了扬手里的棒槌，鬓角的银丝上还沾着片小小的桂花。河水被搅得晃晃悠悠，把天上的云、岸边的树、敲衣的人，都揉成了一幅晃荡的画。
最妙的是傍晚。家家户户的烟囱里冒出白汽，混着桂香漫过整条街。我坐在老茶馆的竹椅上，看伙计用长嘴铜壶冲茶，沸水 "哗啦啦" 注入茶杯，茶叶在水里翻卷，像一群绿色的小鱼。隔壁的阿婆端来刚蒸好的桂花糕，瓷盘上还撒着新鲜的桂花，咬一口，甜香从舌尖窜到鼻尖，连打个嗝都带着蜜意。
"每年这时候，你都要回来？" 茶馆老板擦着桌子笑。我望着窗外，桂花还在落，落在青石板上，像撒了一地的碎金子。是啊，又到桂落时，小城的秋从不缺席，就像这些藏在桂香里的日子 —— 敲桂花的张叔，汰衣裳的奶奶，飘着甜香的茶馆，它们都在这儿，等我把脚步慢下来，再慢下来。
暮色渐浓时，我往回走。桂香跟着我的影子，一路缠缠绵绵。原来有些风景，早被时光酿成了记忆里的香，无论走多远，只要 "又到"，就总能找见回家的路。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】需先补充题目，确定具体时节（如 “又到小城落雪时”“又到小城蝉鸣时”），围绕该时节的小城景物展开，避免内容杂乱。感官与修辞结合：题干提示 “运用你的五官”，需调动视觉（色彩、形态）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（温度、质感）等多角度描写；同时借助比喻、拟人、排比等修辞，凸显景物特点（如 “雨丝像蚕娘吐出的银线”）。顺序与层次：需按一定顺序（时间顺序：从清晨到黄昏；空间顺序：从街头到河畔）组织内容，让文章条理清晰，景物描写有层次感。情感融入：写景并非单纯罗列景物，需在描写中融入对小城的情感（喜爱、怀念、赞美），让 “又到” 体现时光流转中的熟悉与珍视，使景物更具感染力。
【题干分析】核心限定：题目为半命题 “又到小城____时”，需补充 “时节” 类词语（如 “花开”“飘雪”“梅雨”），明确写作的时间背景；文体为 “写景文章”，需以景物描写为主体，避免写成叙事或议论为主的文章写作要求：“明确写作对象”：聚焦 “小城” 这一特定地域，以及补充的 “时节” 对应的景物（如 “秋日” 的银杏、桂花、老巷夕阳等）；“按照一定的顺序写”：需体现清晰的描写顺序，让读者能 “跟随” 文字游览小城；“运用多种感官”“通过修辞手法凸显景物特点”：这是提升写景生动性的关键，需将感官体验与修辞结合（如 “晚风带着桂花的甜香，像奶奶腌的蜜饯，钻进鼻腔时，连脚步都轻了”）。
【立意提取】
1.小城春樱时节：温柔的重逢《又到小城樱开时》，描写小城老街的樱花：清晨的粉白花瓣落在青石板上，巷口的茶馆飘出茶香，卖花姑娘的竹篮里樱枝颤动，老人坐在花树下打太极。通过视觉（花瓣、青石板）、嗅觉（茶香、花香）、听觉（鸟鸣、吆喝）的结合，展现 “又到” 时的熟悉与欣喜，立意 “小城的春天是时光酿的蜜，每一朵樱花都藏着重逢的甜”。
2.小城秋雨时节：诗意的沉淀《又到小城雨落时》，聚焦秋雨中小城的细节：雨打梧桐叶的 “沙沙” 声，屋檐滴下的水珠串成 “水晶帘”，书店老板在门口摆上防滑垫，石板路被淋湿后透出青黑色，倒映着路灯的光晕。结合触觉（雨丝的凉）、听觉（雨声）、视觉（倒影），体现 “秋雨让小城慢下来，每一滴雨都是时光的标点”，立意 “小城的雨是温柔的提醒，让匆忙的人学会欣赏沉淀的美”。
【点评】本文以 “小城桂落时节” 为核心，突破了单纯的景物描写，将 “桂落” 与小城的人情、记忆深度融合，让 “又到” 不仅是季节的重逢，更是对慢时光与温暖人情的眷恋。文章通过捕捉桂香中的生活细节（敲桂花的张叔、汰衣裳的奶奶、茶馆的桂花糕），展现了 “小城之美” 既在于自然景致，更在于人与景的共生，赋予 “桂落时” 浓厚的情感与时光厚度，实现了 “写景” 与 “抒情” 的有机统一。
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