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浙江省金华市义乌市宾王中学2024-2025学年九年级上学期语文12月月考试卷
（2024九上·义乌月考）阅读下面这段文字，根据要求，请你完成各题。
我们从毛泽东的《沁园春·雪》中读到一代无产阶级革命家雄奇豪迈的气 gài(　　)，从梁启超的《敬业与乐业》中读懂人类生活的不二法门，从鲁迅的《故乡》中读出作者对新生活的殷(　　)(A.yin B. yān)切希望。我们“天行健，君子以自强不息”，明白君子处世应该【 】天道、刚毅坚韧：我们读“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，坚信逆境中往往蕴含着无限希望；我们读“世界以痛吻我，我却报之以歌”，面对挫折要心无旁 wù(　　)地追求自己的理想。你拼搏或不拼搏，青春就在那里，不忧不喜；____，____，____；你快乐或不快乐，青春就在那里，不哭不笑。我们在阅读中jí(　　)取榜样力量，一路收获，修建自己的精神小屋，让心灵走向远方。
1．根据拼音写出汉字，为加点字选择正确的读音。
2．语段中【】处的句子应填入哪个词 选择正确的答案(　　)。
A．遵守 B．遵循
3．为语段中横线处续写句子，与前后句形成语意连贯、句式整齐的排比句。
【答案】1．概； A ；骛；汲
2．B
3．例：你成长或者不成长，青春就在那里，不卑不亢
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词义理解；续写式仿写
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查词语理解与运用。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
（3）本题考查仿写句子。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，让仿写句从形式到内容都和谐统一 。
1．本题考查字音字形。
①气概中的“gài”对应“概”字，注意与“慨”区分声旁；②“殷切”的“殷”读“yīn”，与“殷红”的“yān”声调不同；③“心无旁骛”的“骛”字从“马”部，强调行动专注，与“鹜（鸭子）”区分；④“汲取”的“汲”本义为从井中取水，喻指获取精神力量。
故答案为： 概； A ；骛；汲 。
2．本题考查词语理解与运用。
“遵循”侧重在规律性、方向性的遵照（如天道），“遵守”强调对具体规定（如纪律）的执行。语境中“天道”属于客观规律，故用“遵循”。
故答案为： B 。
3．本题考查仿写句子。
前文句式结构为“你……或不……，青春就在那里，不……不……”，需保持主谓结构对称。示例“成长/不成长”与“拼搏/不拼搏”“快乐/不快乐”形成动作呼应，“不卑不亢”与“不忧不喜”“不哭不笑”构成情感递进。
示例：你成长或者不成长，青春就在那里，不卑不亢
4．（2024九上·义乌月考）请根据语境填写合适的古诗文名句。
诗意丛生处，“寻”味千帆过。“远远围墙，①　 　。青旗，流水桥旁。”(《行香子》)，这是.秦观对迷人春景的赏寻：“但愿人长久，②　 　”(《水调歌头》)这是苏轼用放达宽慰之语对美好生活求寻；③　 　，④　 　”(《无题》)，这是李商隐对爱情至死不渝的追寻：“⑤　 　，⑥　 　”(《长沙过贾谊宅》)，这是刘长卿对千古文人悲剧命运的叩寻；而“⑦　 　，⑧　 　”(《岳阳楼记》)，更是范仲淹对政治理想的坚定追寻。在诗词的国度里，“寻”是一股向上的力量，一场无声的行动，更是一种不灭的信仰。
【答案】隐隐茅堂；千里共婵娟；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；汉文有道恩犹薄；湘水无情吊岂知；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。
① 根据对秦观《行香子》的记忆，此处应填“隐隐茅堂”，描绘出远处围墙内隐约可见的茅堂，是春景的一部分。
② 苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对亲人、朋友的美好祝愿，希望大家都能平安长久，即使相隔千里也能共赏明月，体现了对美好生活的求寻。此处应填“ 千里共婵娟 ”。
③④李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句，以春蚕吐丝和蜡烛燃烧为喻，生动形象地展现了对爱情至死不渝的追寻，“丝”谐音“思”，更增添了情感的深度。
⑤⑥刘长卿在《长沙过贾谊宅》中，通过“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”这两句，借汉文帝虽有“有道”之名却对贾谊恩遇淡薄，以及湘水无情不知后人凭吊之事，叩寻千古文人怀才不遇的悲剧命运。
⑦⑧范仲淹在《岳阳楼记》中以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了自己把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血的政治理想，体现了坚定的追寻。
本题中“隐，茅，婵，娟，蚕，蜡，炬，犹，湘，忧”易错，注意规范书写。
【点评】本题考查古诗文默写。需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．（2024九上·义乌月考）下列关于文化常识、文学常识表述有误的一项是(　　)
A．《沁园春·雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”的“风骚”，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
B．“三年谪宦此栖迟”中的“谪”与“迁客骚人”中的“迁”意思一样，都指古代官员的贬谪或降职，表达此意的还有“左迁”，如韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。
C．《月夜忆舍弟》中的“舍弟”是一个谦辞，是对自己弟弟的谦称，常见的谦辞还有“家父”“小女”“高邻”等。
D．乡试是中国古代科举考试之一。每三年举行一次乡试，秀才或监生等应考，中试称为“举人”，如范进，他就是在乡试中取得第七名，成为了举人。
【答案】C
【知识点】文化典籍；称谓
【解析】【分析】本题考查文化常识、文学常识识记。
ABD.正确。
C.“高邻”是敬辞，古人对邻居的敬称。此项“常见的谦辞还有‘家父’、‘小女’、‘高邻’等”说法有误；
故答案为：C。
【点评】本题考查文化常识、文学常识识记。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
（2024九上·义乌月考）今年是卡尔维诺诞辰101周年，让我们从他的小说中汲取勇气和力量。
被施了魔法的花园
[意]卡尔维诺
①乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去捉过了螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。
②往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。通往山上的路边是一排甘薯，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。
③他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出声。
④一切是如此的美丽：弯曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到，在一个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又恢复了宁静。也许是个被抛弃的花园
⑤可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排排栏杆，还有行行黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。
⑥整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车，赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。
⑦“那花儿……”赛来内拉不时地低声说道，乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉!
⑧砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去 ”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去!”，那就肯定说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的，他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出现在自己上方—―赛来内拉!他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。
⑨从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着、突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁置在一张圆桌上后，就走掉了。
⑩乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。
他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩——应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。
现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚。
苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停下听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。
太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆，在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏――用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。
6．乔瓦尼诺和赛来内拉在花园的整个过程充满了焦虑，请你在阅读笔记中补充原因。
7．小说有伏笔，两个窥视的孩子发现花园小主人比他们还要焦虑与局促，你能否从文中找出一些相关伏笔来推测小主人焦虑与局促的原因。
8．“花园”和“海”是小说中的特殊环境，应该有特殊意义。请结合小说内容，分析“花园”和“海”的特殊意义。
9．九上第四单元导语中说“少年时代，我们品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈，从而确立自我意识，更好地成长。”请你结合本文及下面任意一篇小说谈谈对这句话的理解。
A、《故乡》鲁迅
B、《我的叔叔于勒》莫泊桑
C、《孤独之旅》曹文轩
【答案】6．因为这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。他们认为这也许只是命运的什么消遣，可能很快就会被叫去对自己的行为负责。以及他们对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。
7．“也许玻璃窗会突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上”小主人也许是因为父母的严厉而有压力。“苍白”“睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天”小主人也许生病了，并不是很健康，所以不能享受这一切。在这样的一个花园里，小主人没有朋友，没有自由，这一切也许都是他焦虑、局促的原因。
8．这座花园很美丽，环境怡人，花园里的事物也很华丽，别墅很漂亮，有泳池、乒乓球桌和下午茶，但是孩子们在这座花园里却很焦虑，不管是外来的孩子，还是花园的小主人，都无法感受到快乐，这座花园是矛盾冲突的体现。紧张和焦虑压迫在这些美丽与舒适之上，就像一种“魔法”。而孩子们一开始在大海边抓螃蟹，后来又从花园逃出来，去大海边玩扔海带的游戏，在他们看来那是“有意思极了”的游戏，大海对孩子来说是能让他们放松、自由、快乐的环境。
9．在《被施了魔法的花园中》两个外来孩子羡慕花园的美丽与富足，但同样感受到花园里的压抑。在看到小主人可能因父母严厉与苛刻，或因生病的躯体无法享受这一切时，他们也隐约感受到了自由的可贵，快乐被重新定义。他们离开花园，奔向大海，奔向属于自己的快乐，这也是成长的重要财富。《故乡》中“我”回到故乡，但一切已“物是人非”。故乡的萧索荒凉，人性的扭曲，人与人之间的冷漠、隔膜，一切都让“我”心生悲凉。但了解生活真相后仍然不退缩，对生活充满希望。这一切都能让我们重新审视自己的生活，顺境也罢，逆境也罢，都应坦然坚强面对，促使我们更好的成长。（或：《我的叔叔于勒》中“我”目睹了父母在发现富于勒变成穷于勒的时候的表现和心理，看到了人的自私冷酷、极度虚荣，但“我”也看到了于勒叔叔布满愁容的脸，当我把十个铜子的小费放在于勒叔叔的手里时，这是自我意识的觉醒，也是突破成长窘境的理想和希望。或：《孤独之旅》中，杜小康在遭遇了家庭的变故、生活的困苦之后，极度的孤独让他迅速成长，他发生了蜕变，看到了不一样的风景，在生活的阳光下变得茁壮。）
【知识点】小说
【解析】【导语】《被施了魔法的花园》是意大利作家卡尔维诺写的童话故事，故事暗示了人与人之间的矛盾，男孩的父母对他严厉苛刻，感到局促不安，这反映了家庭和教育方式对人的影响。“被施了魔的花园”这个故事表达了对健康、自由、家庭和教育方式的追求，以及对美好生活的向往和追求。
【点评】（1）本题考查理解文章内容。先通读全文知大意，再逐句逐段理解，归纳段意，最后整合内容、提炼中心，以此把握文意答题。
（2）本题考查理解文章内容。先整体读文知大意，再拆分理解字词、语句，给文章分段、归纳段意，最后回归整体，梳理主要内容、提炼中心思想，以此把握文意、答题 。
（3）本题考查理解文章内容。先通览全文，把握整体大意；再聚焦字词、语句，理解表意与情感，最后回归全文，整合段落信息，提炼主要内容与中心思想，凭借对文意的深度把握精准答题 。
（4）本题考查拓展运用。先吃透题干涉及的课文内容，包括人物经历、情感、成长等。接着挖掘内容共性，像生活甘苦、成长蜕变这类。再结合家庭、成长等主题，关联拓展内容，清晰呈现人物历程与感悟，完成知识迁移运用 。
6．本题考查理解文章内容。结合“他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙；总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走”“他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此；美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责”“乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公”可知，因为这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。他们认为这也许只是命运的什么消遣，可能很快就会被叫去对自己的行为负责，所以他们充满了焦虑；同时还有他们对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。
故答案为： 因为这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。他们认为这也许只是命运的什么消遣，可能很快就会被叫去对自己的行为负责。以及他们对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。
7．本题考查理解文章内容。“那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促”“苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的”，对于乔瓦尼诺和赛来内拉的到来，他并不像一般的主人那样，而是害怕、局促、不安以及焦虑，由此可推测出在这座花园里，这个男孩并没有自主权，他似乎被人监视着，被人控制着，他失去了自由，他正遭受着人生中的痛苦，他被这座花园里的魔法压迫着。
故答案为：“也许玻璃窗会突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上”小主人也许是因为父母的严厉而有压力。“苍白”“睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天”小主人也许生病了，并不是很健康，所以不能享受这一切。在这样的一个花园里，小主人没有朋友，没有自由，这一切也许都是他焦虑、局促的原因。
8．本题考查理解文章内容。“那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促”“苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的”，对于乔瓦尼诺和赛来内拉的到来，他并不像一般的主人那样，而是害怕、局促、不安以及焦虑，由此可推测出在这座花园里，这个男孩并没有自主权，他似乎被人监视着，被人控制着，他失去了自由，他正遭受着人生中的痛苦，他被这座花园里的魔法压迫着。本题考查理解文章内容。结合“那个花园里的每一件东西都是如此美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌”“那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公”可知，这花园里的每一件东西都很美妙，但是却令人感到不适，难以受用。生活在这里的男孩以及偶然来到这里的乔瓦尼诺和赛来内拉都丝毫感受不到快乐，他感受到的是局促与不安，因而这个“花园”不是真正意义上的花园，因此说这是一座被施了魔法的花园。
故答案为：这座花园很美丽，环境怡人，花园里的事物也很华丽，别墅很漂亮，有泳池、乒乓球桌和下午茶，但是孩子们在这座花园里却很焦虑，不管是外来的孩子，还是花园的小主人，都无法感受到快乐，这座花园是矛盾冲突的体现。紧张和焦虑压迫在这些美丽与舒适之上，就像一种“魔法”。而孩子们一开始在大海边抓螃蟹，后来又从花园逃出来，去大海边玩扔海带的游戏，在他们看来那是“有意思极了”的游戏，大海对孩子来说是能让他们放松、自由、快乐的环境。
9．（5）本题考查拓展运用。《我的叔叔于勒》这篇文章中，于勒，曾是菲利普家族的“败家子”。年轻时他挥霍无度，败尽家财后，又在一夜之间消失地无影无踪。那时，他是“花花公子”“浪荡子弟”，被嘲讽为“孬种”，像只过街的老鼠，人人喊打。然而，几年后，当他经商成功的消息传来，于勒又摇身一变，被赞为家族里的“顶梁柱”“救世主”。他们不知道的是，于勒在短暂的暴富后，已经再次沦为了穷光蛋。但这时的他为了不让家中哥哥失望，他不愿透露实情，骗家人去远行的于勒，其实在美洲流浪了近十年。宁可被船长嫌恶地呼来喝去，也不敢回家，更不能回家。于勒少年时代品尝到了潇洒自在的生活的甘美，但也经历着独自一人闯荡的苦涩和无奈，最终也明白了生活的不易，但仍需努力坚持。《孤独之旅》中，文中的主人公杜小康是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。由此他要离开喜欢的学校、熟悉的朋友、亲切的故乡，展开一段未知的生活。在新生活中，杜小康离开油麻地来到芦苇荡放鸭，在这期间他的心理也在一次次经受考验，一次次完成自己的成长。他经历了家庭的变故，面对着生活的艰难，承受着精神的孤独。他不是坚强的、勇敢的。他也有抗争、害怕、逃避、孤独、茫然、哭泣、接受、坚强。他的成长之旅似乎映射了他面对困难的态度，让他经历属于自己的孤独成长。杜小康在自己的人生历程中曾品尝到生活的甘美，但也经历着很多的彷徨、苦涩和无奈，最后终于走向勇敢坚强。
故答案为：在《被施了魔法的花园中》两个外来孩子羡慕花园的美丽与富足，但同样感受到花园里的压抑。在看到小主人可能因父母严厉与苛刻，或因生病的躯体无法享受这一切时，他们也隐约感受到了自由的可贵，快乐被重新定义。他们离开花园，奔向大海，奔向属于自己的快乐，这也是成长的重要财富。《故乡》中“我”回到故乡，但一切已“物是人非”。故乡的萧索荒凉，人性的扭曲，人与人之间的冷漠、隔膜，一切都让“我”心生悲凉。但了解生活真相后仍然不退缩，对生活充满希望。这一切都能让我们重新审视自己的生活，顺境也罢，逆境也罢，都应坦然坚强面对，促使我们更好的成长。（或：《我的叔叔于勒》中“我”目睹了父母在发现富于勒变成穷于勒的时候的表现和心理，看到了人的自私冷酷、极度虚荣，但“我”也看到了于勒叔叔布满愁容的脸，当我把十个铜子的小费放在于勒叔叔的手里时，这是自我意识的觉醒，也是突破成长窘境的理想和希望。或：《孤独之旅》中，杜小康在遭遇了家庭的变故、生活的困苦之后，极度的孤独让他迅速成长，他发生了蜕变，看到了不一样的风景，在生活的阳光下变得茁壮。）
（2024九上·义乌月考）生活之趣体现在哲思中，“我思故我在”。阅读下文完成各题。
深耕文化土壤，助力文创升级
①二十四节气主题徽章、古建筑榫卯积木、“遇见颐和园”沉浸式光影秀……不久前，在第五届进博会现场，富含中国元素的文创产品受到欢迎，成为扮靓“四叶草”展馆的一道独特风景，让人们感受到中华文化的独特影响力。
②一段时间以来，从铜奔马造型玩偶等实物文创商品走红，到《千里江山图》数字展等数字文创作品火爆，文化创意产品开发呈现活跃景象。经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向质的升级。党的二十大报告提出，“激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。”开发出一大批彰显中华美学风格、适应现代生活需要、符合市场需求的文化创意产品，是文化创新创造活力的体现，也是不断提升国家文化软实力和中华文化影响力的要求。
③高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一。创意不是无源之水、无本之木。中华文明丰厚而独特的历史文化遗产，为现代文化创意实践提供了最丰厚的滋养、最充沛的源泉。只有怀着对中华文化的敬意，沉入古籍深处、洞悉文物细节、回到考古现场，才能创作出有助于人们感悟中华文化、增强文化自信的优秀产品。从敦煌研究院的“飞天”“九色鹿”到恭王府博物馆的“天下第一福”，再到三星堆博物馆的“金面具”，各大博物馆围绕特色文物深耕文创品牌，做出了推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的有益尝试。
④文化创意产品承载着人们对日常生活审美化的追求，是创造与欣赏、文化与生产、创意与生活的结合。文创产品取得成功的关键，在于以恰当的创意提供差异化的精神体验，满足人们高品质、个性化的消费需求，唤起人们对美的向往和追求。点亮夜灯认识一幅宋代观星图，玩局桌游了解江南四大才子生平轶事，印在布包上的文物表情越来越“萌”，沉浸式演出里的人物造型越来越“真”……从近年来受到欢迎的“爆款”产品看，文创从实物外形模仿向内容创意、互动型产品演化，正是基于对人们知识探索需求、情感表达需求、文化认同需求的深入挖掘。
⑤文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。党的二十大报告提出，“实施国家文化数字化战略”。文化数字化为当代文化业态发展描绘了极具想象力的图景。比如，深圳一位动画师团队运用京剧、水等元素创作了一则动画视频，网友直呼隔着屏幕感受到“中国之美”：有媒体运用智能影像修复技术让李苦禅所绘《盛夏图》“动”了起来，水波浮动，荷花绽放，尽显水墨之美。从实践来看，利用虚拟现实、增强现实、全息成像、互动影视等技术，可以增强文化创意产品的文化承载力、展现力和传播力。作为一种呈现手段，数字化丰富了文创产品的载体：作为一种新型基础设施，数字化拓宽着文创产品的消费场景。
⑥当下，文化创意日益成为文化软实力的重要体现和经济的新增长点。陈列在博物馆的先秦编钟、汉代宫灯、唐代乐器、宋代书画，或化身日常用品，或融入漫画、综艺、数字展览等内容创作，吸引着更多饶有兴致的寻访者深入了解厚重的中华文明史。期待文化创意产品持续提质升级，进一步激发文化创新创造活力，让更多人从中华文化中获得精神力量。
(选自《人民日报》(2022年12月07日【评论】栏目)
10．【活动一：明结构，理思路】
请理清材料一的思路，将下面的思维导图补充完整。
11．【活动二：作比较，找差异】
材料一选自2022年12月7日《人民日报》【评论】栏目，后来在查阅资料时，发现2022年11月29日微信公众号《人民日报》【睡前聊一会儿】栏目也入选了此文，但是细读两处文本发现有三处不同，具体如下：
我的探究
内容 《人民日报》【评论】栏目 微信公众号《人民日报》【睡前聊一会儿】栏目
标题 深耕文化土壤，助力文创升级 秦砖汉瓦里，藏着怎样的创意
开头 见材料一的开头语段 日常生活中，你买过文创晶吗 如今的文创江湖，已不是“书签、钥匙扣、冰箱贴”老三样了，逛博物馆、参观量点，甚至看演出，内涵与颜值齐飞、创意与质感并存的文创礼物，都在吸引你将其带回家。这其中不乏大名鼎鼎的出圈爆款：马踏飞燕玩偶萌趣可爱，青铜面县雪糕神秘威武。不久前，在第五届进博会现场，富含中国元素的文创产品也受到欢迎，二十四节气主题徽章、古建筑榫卯积木、“遇见颐和园”沉浸式光影秀……成为扮靓“四叶草”展馆的一道独特风景，让人们感受到中华文化的独特影响力。今天，我们就来聊聊这个话题。
第②的划线句 第②段划线句：党的二十大报告提出，“激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。” 无
请你任选两处，说说你对《人民日报》【评论】栏目进行删改的意图。 　 　
议论文阅读策略总结 在阅读论说性文章时，我们可以关注文章的标题、开头，可以帮助我们理清文章思路，把握作者观点：再者，我们要关注语言特点，把握文章的论证方式，体会文章论据充分，从而理解议论文的准确性，逻辑严密性，增强文章说服力的特点。第三，相同观点的文章在不同场合可以根据表达的需要可以选择不同的论证方法。第四，论说性文章引出观点的方法可以多样。
【答案】10．①文创产品要深耕文化土壤②高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一。③文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。
11．示例一：我选择“标题”。在《人民日报》【评论】栏目中，作者用的标题是“深耕文化土壤，助力文创升级”，在标题中我们可以提炼出文章的观点，让阅读者一目了然文章的主要内容，符合新闻时评类的写作方法；而在【睡前聊一会儿】栏目中，标题为“秦砖汉瓦里，藏着怎样的创意？”，这是一个疑问式的标题，更能吸引读者的阅读兴趣，在表述上让人更为轻松，与该栏目情境相吻合。示例二：我选择“开头”。在【睡前聊一会儿】栏目中的开头，以问句的形式，让读者进入回忆，这是一种聊天的方式设置情境，让人在睡前轻松愉悦地阅读。而【评论】栏目的开头，直接针对新闻素材引出文章的论点，符合新闻时评文的写作特点。示例三：我选择“划线句”。第②段种引用了党的二十大报告内容，是为了论证“开发出一大批彰显中华美学风格、适应现代生活需要、符合市场需求的文化创意产品，是文化创新创造活力的体现，也是不断提升国家文化软实力和中华文化影响力的要求。”这一观点，增强了文章的说服力。同时作为《人民日报》面向全国人民发行的报刊，引用了“二十大”的政府报告词更是要体现时评文的时效性和导向性。而【睡前聊一聊】栏目则为轻松愉快的聊天栏目，就不引用“二十大”材料来增强说服力了。
【知识点】议论文文本
【解析】【导语】本文是一篇议论文。文章从第五届进博会富含中国元素的文创产品受到欢迎这一新闻事件谈起，提出“经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向质的升级”的观点；然后，从三个方面进行论证：高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一；文化创意产品承载着人们对日常生活审美化的追求，是创造与欣赏、文化与生产、创意与生活的结合；文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。最后，以期待文化创意产品持续提质升级，进一步激发文化创新创造活力，让更多人从中华文化中获得精神力量。
【点评】（1）本题考查内容理解与概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。
（2）本题考查文章比较与赏评。先找内容、标题、开头等不同点，分析删改逻辑，看是否适配栏目风格；再从标题、关键句、首段等角度，总结阅读论说性文章方法，辅助理解文本 。
10．本题考查内容理解与概括。根据提示“提出论点”和第①段“富含中国元素的文创产品受到欢迎，成为扮靓‘四叶草’展馆的一道独特风景，让人们感受到中华文化的独特影响力”第②段“经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向质的升级”这两个重点句，可确定①处答案。根据第③段中心句“高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一”可确定②处答案。根据第⑤段中心句“文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能”可确定③处答案。
故答案为：①文创产品要深耕文化土壤②高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一。③文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。
11．本题考查文章比较与赏评。
①要求从内容、标题、开头三处不同中任选两处，谈谈编者把此文编入《人民日报》【评论】栏目时做删改的原因。如，标题：由微信公众号《人民日报》【睡前聊一会儿】栏目的“秦砖汉瓦里，藏着怎样的创意？”改为“深耕文化土壤，助力文创升级”，是因为原标题口语化，改后标题更严肃庄重，更符合《人民日报》【评论】栏目的要求；开头：《人民日报》【评论】栏目删掉了微信公众号《人民日报》【睡前聊一会儿】栏目的“日常生活中，你买过文创产品吗？如今的文创江湖，早已不是“书签、钥匙扣、冰箱贴”老三样了，逛博物馆、参观景点，甚至看演出，内涵与颜值齐飞、创意与质感并存的文创礼物，都在吸引你将其带回家。这其中不乏大名鼎鼎的出圈爆款：马踏飞燕玩偶萌趣可爱，青铜面具雪糕神秘威武”和“今天，我们就来聊聊这个话题”首尾两句，是因为这些内容是聊天节目需用的拉近与听众距离的寒暄语，不符合《人民日报》【评论】栏目严肃认真的特点。
②要求总结阅读论说性文章的方法。文章标题“深耕文化土壤，助力文创升级”点明了文章的论题，有助于读者把握文章内容；因此，可得出阅读论说性文章的方法一：关注文章的标题，把握主要内容。文章③④⑤段都运用首括句点明了论述的三个方面，论证思路清楚，条理清晰；因此，可得出阅读论说性文章的方法二：关注首括句或其他关键句，理清文章结构。文章开头由第五届进博会富含中国元素的文创产品受到欢迎这一新闻事件谈起，自然引出文章的论点，还很新颖生动，具有吸引力；因此，可得出阅读论说性文章的方法三：关注首段，学习开篇技巧。
故答案为：第1空、示例一：我选择“标题”。在《人民日报》【评论】栏目中，作者用的标题是“深耕文化土壤，助力文创升级”，在标题中我们可以提炼出文章的观点，让阅读者一目了然文章的主要内容，符合新闻时评类的写作方法；而在【睡前聊一会儿】栏目中，标题为“秦砖汉瓦里，藏着怎样的创意？”，这是一个疑问式的标题，更能吸引读者的阅读兴趣，在表述上让人更为轻松，与该栏目情境相吻合。示例二：我选择“开头”。在【睡前聊一会儿】栏目中的开头，以问句的形式，让读者进入回忆，这是一种聊天的方式设置情境，让人在睡前轻松愉悦地阅读。而【评论】栏目的开头，直接针对新闻素材引出文章的论点，符合新闻时评文的写作特点。示例三：我选择“划线句”。第②段种引用了党的二十大报告内容，是为了论证“开发出一大批彰显中华美学风格、适应现代生活需要、符合市场需求的文化创意产品，是文化创新创造活力的体现，也是不断提升国家文化软实力和中华文化影响力的要求。”这一观点，增强了文章的说服力。同时作为《人民日报》面向全国人民发行的报刊，引用了“二十大”的政府报告词更是要体现时评文的时效性和导向性。而【睡前聊一聊】栏目则为轻松愉快的聊天栏目，就不引用“二十大”材料来增强说服力了。
12．（2024九上·义乌月考）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①
欧阳修
绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。
【注】①此诗作于欧阳修被贬任滁州太守之时。“怀嵩楼”，唐代名相李德裕被贬滁州刺史时所建，因其曹分司洛阳，建楼以表怀念嵩山、洛阳之意。②画角：彩绘的号角，用以报时。
此诗写于作者贬于滁州时，但后人却评价它“自有一种傲岸不可摧抑之气”。请结合本诗简要分析。
【答案】颔联：深秋虽霜林叶落，景象萧疏，但群山争出，别具一番胜境；楼前野菊丛生，迎霜竞放，正好可使人杯酒对赏，慰愁怀；这开阔疏朗的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。颈联：西风萧瑟，画角哀鸣，诗人却“解带”相迎，敞怀以对；凭栏望远，满目斜晖，映照着郁郁青松；这萧疏开阔的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。尾联：虚写(想象)终有一天在冬日乘兴与友人一起踏雪，欣赏玉洁冰清之景。诗人以景结情，表达了诗人酒兴诗兴高昂，虽然被贬仍旷达乐观。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查诗歌情感分析。
颔联“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”，描绘了深秋霜林叶落、群山争出、野菊竞放的景象。深秋霜林叶落，景象萧疏，营造出一种萧瑟、冷清的氛围，但群山争出，展现出生机与活力，打破了萧瑟的氛围，别具一番胜境。野菊迎霜竞放，更增添了一种不屈的精神。诗人面对萧疏的秋景，没有丝毫哀伤和消沉，反而在野菊开放时与友人饮酒作乐，这开阔疏朗的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量，充分体现了“傲岸不可摧抑之气”；颈联“解带西风飘画角，倚栏斜日照青松”，描绘了西风萧瑟、画角哀鸣、斜晖映照青松的景象。西风萧瑟，画角哀鸣，营造出萧疏、凄凉的氛围，但诗人“解带”相迎，展现出豁达、坦然的态度。斜晖下的青松，象征着坚韧不拔的精神。诗人不被西风和画角的哀鸣所影响，反而以积极的姿态面对，这萧疏开阔的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量，同样体现了“自有一种傲岸不可摧抑之气”；尾联“会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰”，诗人想象终有一天在冬日乘兴与友人一起踏雪，欣赏玉洁冰清的群峰。诗人以景结情，表达了酒兴诗兴高昂，虽然被贬仍旷达乐观。这种对未来美好景象的憧憬，体现了诗人不被眼前的困境所束缚，对未来充满期待和信心，进一步彰显了“自有一种傲岸不可摧抑之气”。综上所述，颔联、颈联和尾联通过描绘不同的景象，展现了诗人面对困境时的豁达、乐观和坚韧，体现了“自有一种傲岸不可摧抑之气”。
故答案为：颔联：深秋虽霜林叶落，景象萧疏，但群山争出，别具一番胜境；楼前野菊丛生，迎霜竞放，正好可使人杯酒对赏，慰愁怀；这开阔疏朗的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。颈联：西风萧瑟，画角哀鸣，诗人却“解带”相迎，敞怀以对；凭栏望远，满目斜晖，映照着郁郁青松；这萧疏开阔的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。尾联：虚写(想象)终有一天在冬日乘兴与友人一起踏雪，欣赏玉洁冰清之景。诗人以景结情，表达了诗人酒兴诗兴高昂，虽然被贬仍旷达乐观。
【点评】本题考查诗歌情感分析。作答时先明确题目要求，聚焦相关诗句；结合创作背景，理解诗人处境；分析诗句意象，挖掘情感内涵；关注炼字，体会用词精妙；最后关联情感主旨，梳理景、人、情关联，明晰情感逻辑 。
（2024九上·义乌月考）开展了“书见情志”之古文品鉴活动，邀你一起参与!
与陈给事①书(有删改)
韩愈
愈再拜②：愈之获见于阁下有年矣。贫贱也，衣食于奔走，不得朝夕继见。其后，阁下位益尊，伺候③于门墙者日益进。夫位益尊，则贱者日隔：伺候于门墙者日益进，则爱博而情不专。愈也道不加修，而文日益有名。夫道不加修，则贤者④不与；文日益有名，则同进者忌。始之以日隔之疏，加之以不专之望，以不与者之心，而听忌者之说。由是阁下之庭，无愈之迹矣。
去年春，亦尝一进谒于左右矣。温乎其容，若加其新也：属乎其言，若闵⑤其穷也。退而喜也，以告于人。其后，如东京取妻子，又不得朝夕继见。及其还也，亦尝一进谒于左右矣。邈乎其容，若不察其愚也：悄乎其言，若不接其情也。退而惧也，不敢复进。
今则释然悟，翻然悔曰：其邀⑥也，乃所以怒其来之不继也；其悄也，乃所以示其意也。不敏之诛⑦，无所逃避。不敢遂进，辄自疏⑧其所以，并献近所为《复志赋》以下十首为一卷，卷有标轴。皆有揩字注⑨字处，急于自解而谢，不能更写。阁下取其意而略其礼可也。
愈恐惧再拜。
【注释】①即陈京，早年两人有旧。陈京因精通礼仪受皇帝赏识，而此时韩愈被贬归京。②再拜：古代一种隆重的礼节，先后拜两次，表示郑重。③伺候：等候，此处有依附的意思。门墙：原指师门，此处泛指尊者的门下。④贤者：此指陈给事。⑤闵：同“悯”，怜恤，哀伤。⑥邈：远，此处形容脸上表情冷漠。⑦诛：责备。⑧疏：分条陈述。⑨注：添加。有揩字注字处数语，乃是表示失礼。
13．根据提示，完成字词释义任务。
文言词汇 方法及释义
属乎其言 课内迁移法：①属引凄异；②属予作文以记之。选择：　 　
若闵其穷也 成语推测法：穷途末路　 　
如东京取妻子 古今异义分析：古义：　 　今义：男子的配偶
急于自解而谢 查找字典法：①推辞，拒绝；②告别，告辞：③认错，道歉选择：　 　
14．小语认为，两人的疏远有一个渐变的过程。请填写下表，梳理两人的交往脉络。
　 陈给事(态度) 作者(态度) 结果
初次获见 位益尊，伺候于门墙者日益进 道不加修，而文日益有名 由是阁下之庭，无愈之迹矣
一进谒 温乎其容；属乎其言 　 　 以告于人
二进谒 　 　 退而惧也 不敢复进
作者在信中先记述两次进谒的心态，对比鲜明，后又自述“翻然悔”，请分析其意图。 　 　
15．《说文解字》：“退，却也。”韩愈字“退之”，本书信也记述了与“退”相关的事情。“退”字能反映出一个人不同的人生志趣与道德情操，请你结合文章内容简要分析。
【答案】13．①；困境，穷困的处境；妻子和儿女；③
14．退而喜也；邈乎其容；悄乎其言；第一次进谒时陈给事态度温和言辞热切，作者内心喜悦；第二次进谒陈给事态度冷淡，作者内心惶恐不安。作者回顾两次进谒，内心释然，进而懊悔自己揣度失误，导致自己不再拜谒，使两人关系疏远。交待自己的心路历程变化，是为了向陈给事说明自己不来拜访的原因，表示歉意，并希望与他恢复交往，重建友谊。
15．韩愈深受儒家学说影响，积极入仕，遭贬归京后，希望通过书信让陈京重新了解自己，重建友谊，请他代为引荐。信中韩愈恐惧不安，言辞恳切，可见他求仕心切，渴望为朝廷效力的人生志趣。古人的出仕或者归隐，会因社会环境与个人心境不同而不同，但都反映了特殊的时代背景，体现个人的人生理想。
【知识点】补全文言文的原文；分析概括文言作者个人的观点态度；古今异义；常用文言实词
【解析】【导语】《与陈给事书》是唐宋八大家之首韩愈写给陈给事的信笺。陈给事即陈京。韩文公早年与陈有旧，可后来，韩文公被贬去广东阳山县当县令，而陈京却因精通礼仪得到了皇帝的欣赏。韩文公经“落实政策”“平反昭雪”后回到京师，可这时的陈京却表现出相当的冷漠和寡言。韩文公陷入迷惘的境地，认为陈京是念旧情的，他对自己的漠然完全是对自己不勤于登门的抱怨。韩愈在信中述写了与陈京交往和疏远的原因，历敷了与陈给事的见面情况，希望与对方恢复交往，代为引荐。信中处处体现其诚惶诚恐的心态；同时字里行间又透露出其不甘低眉之情。
【点评】（1）本题考查文言实词含义的理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查内容梳理和概括。解答时先通读文本，按事件先后顺序梳理。概括每个事件核心内容，用简洁语言分点表述，确保要点清晰、完整。
（3）本题考查对比阅读。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。
【点睛】
参考译文：
韩愈再拜：我有幸同您认识已经好多年了。后来由于我贫贱，为了生计而奔波，所以不能早晚经常拜见。此后，您的地位越来越尊贵，依附等候在您门下的人一天天地增多。地位越来越尊贵，跟贫贱的人就会一天天地疏远间隔；等候在门下的人一天天在增加，那么由于您喜欢的人多了，而对于旧友的情意也就不专一了。我的品德修养方面没有加强，而所写的文章却一天比一天出名。品德方面不完善，那么贤德的人就不会赞扬；文章越来越有名，那么与我同路求进的人就会妒忌。起初，您和我由于经常不见面而疏远，以后又加上我对您感情不专一的私下抱怨，而您又怀着不再赏识的情绪，听任妒忌者的闲话。由于这些原因，您的门庭之中，就没有我的足迹了。
去年春天，我也曾经去拜见过您一次。您面色温和，好像是接待新近结交的朋友；谈话连续不断，好像同情我穷困的处境。告辞回来，我非常高兴，便把这些情况告诉了别人。此后，我回东京去接妻子儿女，又不能朝夕连续与您相见了。等我回来后，我又曾经拜访过您一次。您表情冷漠，好像不体察我个人的苦衷；沉默寡言，好像是不理会我的情意。告辞回来，我心中恐惧，不敢再登门拜见。
现在我恍然大悟，非常懊悔，心里想：您那种冷漠的表情，是责怪我不常去拜见；谈话很少，就是暗示这种意思。对我性情愚钝的责怪，我是无法逃避的。我不敢马上去拜见您，就自己写信分析陈述事情的缘由，同时献上近日写的《复志赋》等十篇文章作为一卷，卷有标签和轴。《送孟郊序》一文，用生纸写成，没有装饰，并且有涂改和加字的地方，因为我急于向您解释误会、表示道歉，所以来不及重新誊写清楚。希望您接受我的心意，不计较我在礼节上的不周之处。
我诚惶诚恐，再拜。
13．本题考查文言实词含义的理解。
① 属引凄异 ：（声音）接连不断，凄凉怪异。属：连接。
② 属予作文以记之 ：嘱咐我写一篇文章来记述这件事。属：同“嘱”，嘱托、嘱咐。
属乎其言：谈话连续不断。属：连接。
穷途末路：路的尽头。比喻无路可走的地步。穷：走投无路，处境困窘。
若闵其穷也 ：好像同情我穷困的处境。穷：走投无路，处境困窘。
妻子：古义，妻子和儿女；今义，男子的配偶。
急于自解而谢：我急于向您解释误会表示道歉。谢：道歉。
故答案为：①；困境，穷困的处境；妻子和儿女；③
14．本题考查内容梳理和概括。根据“温乎其容……属乎其言”可知，第一次进谒时陈给事态度温和、言辞热切，一进谒之后，作者是高兴的。由“退而喜也，以告于人”可知(1)应该填“退而喜也”。根据“邈乎其容，若不察其愚也；悄乎其言，若不接其情也”可知，二进谒时，作者发现陈给事表情冷漠，沉默寡言，作者内心惶恐不安。据此，(2)填“邈乎其容；悄乎其言”。作者先叙述两次拜见的情形，第一次进谒时陈给事态度温和、言辞热切，作者内心喜悦；第二次进谒时陈给事态度冷淡，作者内心惶恐不安。“邈乎其容，若不察其愚也；悄乎其言，若不接其情也。退而惧也，不敢复进”表明自己的感受，再推测陈给事感情变化的原因“其邈也，乃所以怒其来之不继也；其悄也，乃所以示其意也。不敏之诛，无所逃避”，表明陈给事是重情重义的，是想和自己交往的，然后再解释自己和陈给事疏远的原因，郑重致歉并恳请原谅就显得符合情理了。
故答案为：退而喜也；邈乎其容；悄乎其言；第一次进谒时陈给事态度温和言辞热切，作者内心喜悦；第二次进谒陈给事态度冷淡，作者内心惶恐不安。作者回顾两次进谒，内心释然，进而懊悔自己揣度失误，导致自己不再拜谒，使两人关系疏远。交待自己的心路历程变化，是为了向陈给事说明自己不来拜访的原因，表示歉意，并希望与他恢复交往，重建友谊。
15．本题考查对比阅读。《五柳先生传》中的“既醉而退，曾不吝情去留”表现了陶渊明性情豪爽放达，不拘小节，彻底抛开了世俗繁文缛节的性格特点。“退”有后退，谦让的意思。古人有“人求言实，火求心虚，欲成大器，必先退之”的说法，意思是人要追求言行实在，谦逊。如果想成就一番事业，需要先学会谦让。所以，韩愈用“退之”作自己的字，表现了谦逊的美德。《与陈给事书》中，韩愈希望通过书信让陈京重新了解自己，重建友谊，请他代为引荐。从中可以看出，韩愈还是渴望为朝廷效力的，求仕心切。古人的出仕或者归隐，会因整个社会环境、个人境遇、每个阶段心境的不同而不同，但都反映了他们的人生意趣、人生理想。
故答案为： 韩愈深受儒家学说影响，积极入仕，遭贬归京后，希望通过书信让陈京重新了解自己，重建友谊，请他代为引荐。信中韩愈恐惧不安，言辞恳切，可见他求仕心切，渴望为朝廷效力的人生志趣。古人的出仕或者归隐，会因社会环境与个人心境不同而不同，但都反映了特殊的时代背景，体现个人的人生理想。
（2024九上·义乌月考）思考“《水浒传》小组探究卡”中的内容，回答相关问题。
探究主题 《水浒传》的个性化人物语言
探究方法 对比探究
参考文献 金圣叹《第五才子书施耐庵水浒传》
1.横向对比
金圣叹评《水浒》人物语言：“一样人，便还他一样说话”。以下是众好汉初见宋江时说的话，根据小说内容，将选项填入相应的横线处。
①“这黑汉子是谁？”
②“小人‘有眼不识泰山’！一时冒渎兄长，望乞恕罪！”
③“天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！多幸！”
A柴进 B李逵 C武松
2.纵向对比
话语摘抄
A、不合吃着他的请受，权且让他一次。”(金圣叹夹批：是可让，何不可让？哀哉！)
B、“差拨小哥，些小薄礼，休言轻微。”
(金圣叹夹批：虽是摇出奇文，然亦实是林冲身分。)
C、“我自来和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容！”(金圣叹夹批：非骂陆谦，骂天下也。)疑问：为什么说是骂天下？
16．横向对比
根据小说内容，横线处应填入的序号是：
A柴进
B李逵
C武松
17．纵向对比
①B句夹批“然亦实是林冲身分”，结合小说情节，说说此时林冲是什么身份
②有小组成员在C句夹批处提出疑问，请结合小说具体内容，解答这个疑问。
【答案】16．C；A；B
17．①林冲被高俅陷害刺配沧州，是一个罪囚身份。②陆谦三人放完火后跑到古庙前，得意忘形，口出狂言，林冲听个正着，他终于感受到：自己所有的忍让、妥协、屈辱换来的最终是高俅等人的斩尽杀绝，他已经意识到自己原来那种本本分分，苟且偷安的想法纯属妄想，长期积压在林冲心里的仇恨此刻终于迸发，他不再隐忍，不再委曲求全，变得刚猛与不屈!清醒过来的林冲开始向统治阶级发起反击，所以说是“骂天下”。
【知识点】《水浒传》
【解析】【点评】 本题考查对名著情节和人物的把握。作答时先定位名著情节，梳理关键事件；再分析人物在事件里的言行、表现，提炼性格特点；结合原著背景，关联人物经历，明晰情节对人物塑造、主题表达的作用，理清“情节 - 人物 - 主题”逻辑 。
16．本题考查对名著情节和人物的把握。
A.“哥哥，这个黑汉子是谁？”这是李逵第一次见到宋江之后问戴宗的话，表达出李逵的粗鲁、莽撞，以及他直率的性格。
B.原著中写道：话说宋江因躲一杯酒，去净手了，转出廊下来，跐了火锨柄，引得那汉焦躁，跳将起来，就欲要打宋江。柴进赶将出来，偶叫起宋押司，因此露出姓名来。那大汉听得是宋江，跪在地下，那里肯起，说道：“小人有眼不识泰山，一时冒渎兄长，望乞恕罪”这是武松在柴进家见到宋江时的表现。
C.是柴进庄上的庄客都听说过宋江在江湖上流传的“及时雨”的名声，见到宋江后“慌忙”领了宋江投东庄上来。而作为大周嫡派玄孙的柴进，见到宋江，拜倒在地下，口称道：“端的想杀柴进，天幸今日甚风吹到此，大尉平生渴仰之念，多幸，多幸”表现柴进对宋江的敬仰之情。
故答案为： C；A；B
17．本题考查对名著情节和人物的把握。①结合原著内容可知，林冲到沧州后因为没有及时给牢头送银子被牢头骂作贼配军，一番话说得林冲哪敢抬头。等他骂完了，林冲去取了银两，赔着笑脸说：“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”这里表现出林冲委曲求全的性格。B句夹批“然亦实是林冲身份”，此时的林冲是罪囚身份。②根据“我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我”可知，林冲与陆虞候并无私仇，但陆虞候却反过来杀害林冲，这使林冲十分愤怒，表现了林冲杀人的理直气壮，林冲本是一个逆来顺受，委曲求全的人，但却被被封建统治者及其走狗不断逼迫，最后不得已才杀人，揭示了封建统治者的罪恶、狠毒。所以说是“骂天下”。
故答案为：①林冲被高俅陷害刺配沧州，是一个罪囚身份。②陆谦三人放完火后跑到古庙前，得意忘形，口出狂言，林冲听个正着，他终于感受到：自己所有的忍让、妥协、屈辱换来的最终是高俅等人的斩尽杀绝，他已经意识到自己原来那种本本分分，苟且偷安的想法纯属妄想，长期积压在林冲心里的仇恨此刻终于迸发，他不再隐忍，不再委曲求全，变得刚猛与不屈!清醒过来的林冲开始向统治阶级发起反击，所以说是“骂天下”。
18．（2024九上·义乌月考）仔细观察下面这幅漫画，写一段议论性的文字，驳斥该同学的观点。
要求：观点明确，条理清晰，阐述合理，文通字顺，120字左右。
【答案】示例：这位同学，你的观点是错误的。第一，你对“学习”的理解太肤浅。不仅指文化知识的学习，劳动习惯、生活习惯的养成也属于学习范畴；第二，你对“劳动”的理解有偏颇。劳动不只是简单的“干苦力活”，其过程可帮助我们形成正确的劳动观，增强责任感；第三，古人云“一屋不扫何以扫天下”，劳动与学习并不是对立的，两者相辅相成，与“立德树人”的教育目标并不相悖。
【知识点】漫画释义；见解表述
【解析】【分析】本题考查图文转换及语言表达能力。要求学生根据漫画内容，写一段议论性的文字，驳斥漫画中同学关于学习与劳动关系的错误观点。根据漫画内容，一个戴着博士帽的男孩站在高台上，对正在劳动的同学说：“不劳动怎么了，我学习好！”这反映了部分学生可能存在的一个误区，即认为学习好就无需参与劳动。题目要求写一段议论性的文字来驳斥这位同学的观点，即反对‘学生时代只用学习不用劳动’的观点。在写作时，需要明确观点，即劳动和学习同样重要，两者相辅相成，不可偏废，并从劳动的意义和价值，以及劳动与学习之间的关系等方面进行阐述。
示例：这位同学，你的观点是错误的。第一，你对“学习”的理解太肤浅。不仅指文化知识的学习，劳动习惯、生活习惯的养成也属于学习范畴；第二，你对“劳动”的理解有偏颇。劳动不只是简单的“干苦力活”，其过程可帮助我们形成正确的劳动观，增强责任感；第三，古人云“一屋不扫何以扫天下”，劳动与学习并不是对立的，两者相辅相成，与“立德树人”的教育目标并不相悖。
【点评】本题考查图文转换及语言表达能力。首先需全面观察漫画抓取关键信息（人物言行等 ）， 再依据题目要求，将信息准确转化为简洁、有条理的文字表述，突出重点 。
19．（2024九上·义乌月考）阅读下面的文字，任选下列任务中的一个进行写作。
前段时间，在山东某小学的家长会上，一位父亲的发言获得了全场的热烈掌声。“我儿子学习成绩不好，但是我依然相信他完全有可能成为国之栋梁。”这段发言让网友纷纷点赞：“优秀家长发言”“高情商范本”“格局打开了”……任务一：读懂上面的文字，根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。
任务二：以上文字引起了你怎样的联想和思考 发挥联想与想象，进行文学创作。
任务三：基于自己对以上文字的理解，提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
任务四：读了以上文字，根据自己的理解，写一封信给父母或者老师，表达自己的心声。
要求：题目自拟；不少于600字；不得出现真实的人名、校名和地名等。
【答案】例文：
分数之外，是更辽阔的成长天空
在初中的学习生活中，分数常常像一个耀眼的光环，吸引着我们的全部注意力。我们为高分而欣喜若狂，为低分而黯然神伤，仿佛分数就是衡量我们一切的标准。然而，当我渐渐长大，经历了更多的事情后，才明白分数之外，还有一片更辽阔的成长天空。
分数虽然能在一定程度上反映我们对知识的掌握情况，但它绝不是成长的唯一维度。记得有一次，学校组织了一场科技创新比赛。我满怀热情地报名参加，尽管在准备过程中遇到了无数难题，图纸画了一遍又一遍，实验做了一次又一次，可我从未想过放弃。最终，我的作品在比赛中获得了不错的成绩。这次经历让我明白，成长不仅仅是试卷上的高分，更是在面对挑战时的勇气和坚持不懈的努力。那种为了一个目标全力以赴的过程，那种克服困难后的成就感，是分数无法给予的。
还有一回，班级组织了小组合作的项目式学习。在小组中，我学会了与同学们沟通协作，每个人都发挥自己的优势，共同为了完成任务而努力。我们会因为不同的观点而争论，也会在彼此的启发中找到更好的解决方案。通过这次合作，我发现自己的团队协作能力和沟通能力都得到了很大提升。这让我深知，成长还在于能否在集体中找准自己的位置，与他人携手共进，共同成长，而这些都是分数不能涵盖的内容。
此外，生活中的各种经历都是我们成长的养分。阅读一本好书，能让我在文字的世界中穿梭，领略不同的人生百态，拓宽自己的视野；参加一次公益活动，能让我感受到帮助他人的快乐，懂得责任与担当；欣赏一场美丽的日落，能让我在大自然的美景中陶醉，学会感受生活中的美好瞬间……这些丰富多彩的经历，就像天空中的繁星，点缀着我的成长之路，让我变得更加丰富和充实。
分数只是我们成长道路上的一个阶段性标识，它不能定义我们的未来，也不能决定我们人生的高度。在分数之外，我们还有无数的可能，等待着我们去探索和发现。我们可以在兴趣爱好中找到自己的热爱，在社会实践中磨练自己的意志，在与他人的交往中收获温暖与力量。
让我们放下对分数的执念，抬起头，望向分数之外那片更辽阔的成长天空。在那里，我们可以自由地飞翔，绽放属于自己的光芒，书写属于自己的精彩人生篇章。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。要求从四个任务中任选其一完成作文。
材料核心：材料讲述山东某小学家长会上，一位父亲称成绩不好的儿子也可能成为国之栋梁，获众人称赞。这体现了家长对孩子的信任、包容与多元成才观。
任务一：写记叙性文章。需结合自身经历与感悟，可回忆自己或身边人，在不被看好（如成绩不佳等）时，因他人信任鼓励，重新振作努力成长的故事。要注重情节的完整性与细节描写，融入真情实感。
任务二：文学创作。可围绕材料展开丰富联想与想象，比如创作童话，以动物或其他形象为主角，讲述类似不被看好却凭借自身努力与外界信任走向成功的故事；也可写小说，构建独特情节与人物关系，展现多元成才主题。
任务三：写议论性文章。先提炼观点，如“信任与包容是孩子成长的沃土”“不以成绩论英雄，多元视角看成才”等。然后通过举例论证（如马云求学时成绩不突出，却在商业领域成功）、道理论证（引用名言阐述信任对孩子的重要性）等方式展开论述。
任务四：写信。对象是父母或老师，要结合材料表达心声。若写给父母，可谈希望他们像材料中家长一样信任自己，理解自己的兴趣爱好与发展方向；若写给老师，可讲希望老师以更包容眼光看待学生，给予更多鼓励。注意书信格式，有称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。
以任务三为例：
审题立意：材料中家长对成绩不佳儿子仍抱有成为国之栋梁的信任，这是审题的关键。立意可从信任对孩子成长的重要性、不以成绩论英雄、多元视角看待人才等方面入手。比如确定“信任能激发孩子无限潜力”“成绩并非衡量人才的唯一标准”等立意，强调家长和老师应给予孩子信任，尊重个体差异，以多元标准看待孩子的发展。
选材构思：选材上，可选用古今中外名人故事作为事实论据。例如，牛顿小时候成绩一般，却在科学领域取得巨大成就；俞敏洪求学时成绩并非顶尖，却创办了新东方教育集团。还可选取生活中的常见事例，如身边同学虽成绩普通，但在艺术、体育等方面有突出表现。构思时，先提出明确观点，如“摒弃成绩偏见，助力孩子成长”。接着用上述事例进行论证，分析信任和多元评价对孩子的积极影响。然后可适当反驳一些唯成绩论的观点，增强论证的说服力。最后总结全文，再次强调观点，呼吁社会以更包容、多元的态度看待孩子的成才。
语言表达：语言要严谨、准确，符合议论文的文体特点。在阐述观点时，运用简洁明了的语句，如“成绩只是孩子成长过程中的一个维度，而非全部”。在引用事例时，语言生动形象，增强可读性，比如“牛顿就像一颗被尘土暂时掩埋的明珠，虽早年成绩不突出，但最终绽放出科学的璀璨光芒”。论证过程中，使用恰当的连接词和过渡句，使文章逻辑连贯，如“不仅如此”“然而”“综上所述”等，让文章层次更加清晰。
【点评】总评：文章紧扣“分数之外的成长”主题，立意积极且贴近初中生生活。通过具体事例展现成长的多元维度，从认知转变到感悟升华，结构清晰，情感真挚，能引发读者对成长意义的共鸣。
优点：
1. 选材典型，科技创新比赛、小组合作等事例具象化了“辽阔成长”的内涵。
2.逻辑连贯，从对分数的认知到成长的多元体现，过渡自然。
3. 语言朴实，善用比喻增强感染力，情感表达真挚。
1 / 1浙江省金华市义乌市宾王中学2024-2025学年九年级上学期语文12月月考试卷
（2024九上·义乌月考）阅读下面这段文字，根据要求，请你完成各题。
我们从毛泽东的《沁园春·雪》中读到一代无产阶级革命家雄奇豪迈的气 gài(　　)，从梁启超的《敬业与乐业》中读懂人类生活的不二法门，从鲁迅的《故乡》中读出作者对新生活的殷(　　)(A.yin B. yān)切希望。我们“天行健，君子以自强不息”，明白君子处世应该【 】天道、刚毅坚韧：我们读“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，坚信逆境中往往蕴含着无限希望；我们读“世界以痛吻我，我却报之以歌”，面对挫折要心无旁 wù(　　)地追求自己的理想。你拼搏或不拼搏，青春就在那里，不忧不喜；____，____，____；你快乐或不快乐，青春就在那里，不哭不笑。我们在阅读中jí(　　)取榜样力量，一路收获，修建自己的精神小屋，让心灵走向远方。
1．根据拼音写出汉字，为加点字选择正确的读音。
2．语段中【】处的句子应填入哪个词 选择正确的答案(　　)。
A．遵守 B．遵循
3．为语段中横线处续写句子，与前后句形成语意连贯、句式整齐的排比句。
4．（2024九上·义乌月考）请根据语境填写合适的古诗文名句。
诗意丛生处，“寻”味千帆过。“远远围墙，①　 　。青旗，流水桥旁。”(《行香子》)，这是.秦观对迷人春景的赏寻：“但愿人长久，②　 　”(《水调歌头》)这是苏轼用放达宽慰之语对美好生活求寻；③　 　，④　 　”(《无题》)，这是李商隐对爱情至死不渝的追寻：“⑤　 　，⑥　 　”(《长沙过贾谊宅》)，这是刘长卿对千古文人悲剧命运的叩寻；而“⑦　 　，⑧　 　”(《岳阳楼记》)，更是范仲淹对政治理想的坚定追寻。在诗词的国度里，“寻”是一股向上的力量，一场无声的行动，更是一种不灭的信仰。
5．（2024九上·义乌月考）下列关于文化常识、文学常识表述有误的一项是(　　)
A．《沁园春·雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”的“风骚”，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
B．“三年谪宦此栖迟”中的“谪”与“迁客骚人”中的“迁”意思一样，都指古代官员的贬谪或降职，表达此意的还有“左迁”，如韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。
C．《月夜忆舍弟》中的“舍弟”是一个谦辞，是对自己弟弟的谦称，常见的谦辞还有“家父”“小女”“高邻”等。
D．乡试是中国古代科举考试之一。每三年举行一次乡试，秀才或监生等应考，中试称为“举人”，如范进，他就是在乡试中取得第七名，成为了举人。
（2024九上·义乌月考）今年是卡尔维诺诞辰101周年，让我们从他的小说中汲取勇气和力量。
被施了魔法的花园
[意]卡尔维诺
①乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去捉过了螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。
②往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。通往山上的路边是一排甘薯，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。
③他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出声。
④一切是如此的美丽：弯曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到，在一个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又恢复了宁静。也许是个被抛弃的花园
⑤可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排排栏杆，还有行行黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。
⑥整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车，赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。
⑦“那花儿……”赛来内拉不时地低声说道，乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉!
⑧砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去 ”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去!”，那就肯定说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的，他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出现在自己上方—―赛来内拉!他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。
⑨从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着、突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁置在一张圆桌上后，就走掉了。
⑩乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。
他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩——应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。
现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚。
苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停下听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。
太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆，在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏――用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。
6．乔瓦尼诺和赛来内拉在花园的整个过程充满了焦虑，请你在阅读笔记中补充原因。
7．小说有伏笔，两个窥视的孩子发现花园小主人比他们还要焦虑与局促，你能否从文中找出一些相关伏笔来推测小主人焦虑与局促的原因。
8．“花园”和“海”是小说中的特殊环境，应该有特殊意义。请结合小说内容，分析“花园”和“海”的特殊意义。
9．九上第四单元导语中说“少年时代，我们品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈，从而确立自我意识，更好地成长。”请你结合本文及下面任意一篇小说谈谈对这句话的理解。
A、《故乡》鲁迅
B、《我的叔叔于勒》莫泊桑
C、《孤独之旅》曹文轩
（2024九上·义乌月考）生活之趣体现在哲思中，“我思故我在”。阅读下文完成各题。
深耕文化土壤，助力文创升级
①二十四节气主题徽章、古建筑榫卯积木、“遇见颐和园”沉浸式光影秀……不久前，在第五届进博会现场，富含中国元素的文创产品受到欢迎，成为扮靓“四叶草”展馆的一道独特风景，让人们感受到中华文化的独特影响力。
②一段时间以来，从铜奔马造型玩偶等实物文创商品走红，到《千里江山图》数字展等数字文创作品火爆，文化创意产品开发呈现活跃景象。经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向质的升级。党的二十大报告提出，“激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。”开发出一大批彰显中华美学风格、适应现代生活需要、符合市场需求的文化创意产品，是文化创新创造活力的体现，也是不断提升国家文化软实力和中华文化影响力的要求。
③高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一。创意不是无源之水、无本之木。中华文明丰厚而独特的历史文化遗产，为现代文化创意实践提供了最丰厚的滋养、最充沛的源泉。只有怀着对中华文化的敬意，沉入古籍深处、洞悉文物细节、回到考古现场，才能创作出有助于人们感悟中华文化、增强文化自信的优秀产品。从敦煌研究院的“飞天”“九色鹿”到恭王府博物馆的“天下第一福”，再到三星堆博物馆的“金面具”，各大博物馆围绕特色文物深耕文创品牌，做出了推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的有益尝试。
④文化创意产品承载着人们对日常生活审美化的追求，是创造与欣赏、文化与生产、创意与生活的结合。文创产品取得成功的关键，在于以恰当的创意提供差异化的精神体验，满足人们高品质、个性化的消费需求，唤起人们对美的向往和追求。点亮夜灯认识一幅宋代观星图，玩局桌游了解江南四大才子生平轶事，印在布包上的文物表情越来越“萌”，沉浸式演出里的人物造型越来越“真”……从近年来受到欢迎的“爆款”产品看，文创从实物外形模仿向内容创意、互动型产品演化，正是基于对人们知识探索需求、情感表达需求、文化认同需求的深入挖掘。
⑤文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。党的二十大报告提出，“实施国家文化数字化战略”。文化数字化为当代文化业态发展描绘了极具想象力的图景。比如，深圳一位动画师团队运用京剧、水等元素创作了一则动画视频，网友直呼隔着屏幕感受到“中国之美”：有媒体运用智能影像修复技术让李苦禅所绘《盛夏图》“动”了起来，水波浮动，荷花绽放，尽显水墨之美。从实践来看，利用虚拟现实、增强现实、全息成像、互动影视等技术，可以增强文化创意产品的文化承载力、展现力和传播力。作为一种呈现手段，数字化丰富了文创产品的载体：作为一种新型基础设施，数字化拓宽着文创产品的消费场景。
⑥当下，文化创意日益成为文化软实力的重要体现和经济的新增长点。陈列在博物馆的先秦编钟、汉代宫灯、唐代乐器、宋代书画，或化身日常用品，或融入漫画、综艺、数字展览等内容创作，吸引着更多饶有兴致的寻访者深入了解厚重的中华文明史。期待文化创意产品持续提质升级，进一步激发文化创新创造活力，让更多人从中华文化中获得精神力量。
(选自《人民日报》(2022年12月07日【评论】栏目)
10．【活动一：明结构，理思路】
请理清材料一的思路，将下面的思维导图补充完整。
11．【活动二：作比较，找差异】
材料一选自2022年12月7日《人民日报》【评论】栏目，后来在查阅资料时，发现2022年11月29日微信公众号《人民日报》【睡前聊一会儿】栏目也入选了此文，但是细读两处文本发现有三处不同，具体如下：
我的探究
内容 《人民日报》【评论】栏目 微信公众号《人民日报》【睡前聊一会儿】栏目
标题 深耕文化土壤，助力文创升级 秦砖汉瓦里，藏着怎样的创意
开头 见材料一的开头语段 日常生活中，你买过文创晶吗 如今的文创江湖，已不是“书签、钥匙扣、冰箱贴”老三样了，逛博物馆、参观量点，甚至看演出，内涵与颜值齐飞、创意与质感并存的文创礼物，都在吸引你将其带回家。这其中不乏大名鼎鼎的出圈爆款：马踏飞燕玩偶萌趣可爱，青铜面县雪糕神秘威武。不久前，在第五届进博会现场，富含中国元素的文创产品也受到欢迎，二十四节气主题徽章、古建筑榫卯积木、“遇见颐和园”沉浸式光影秀……成为扮靓“四叶草”展馆的一道独特风景，让人们感受到中华文化的独特影响力。今天，我们就来聊聊这个话题。
第②的划线句 第②段划线句：党的二十大报告提出，“激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。” 无
请你任选两处，说说你对《人民日报》【评论】栏目进行删改的意图。 　 　
议论文阅读策略总结 在阅读论说性文章时，我们可以关注文章的标题、开头，可以帮助我们理清文章思路，把握作者观点：再者，我们要关注语言特点，把握文章的论证方式，体会文章论据充分，从而理解议论文的准确性，逻辑严密性，增强文章说服力的特点。第三，相同观点的文章在不同场合可以根据表达的需要可以选择不同的论证方法。第四，论说性文章引出观点的方法可以多样。
12．（2024九上·义乌月考）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①
欧阳修
绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。
【注】①此诗作于欧阳修被贬任滁州太守之时。“怀嵩楼”，唐代名相李德裕被贬滁州刺史时所建，因其曹分司洛阳，建楼以表怀念嵩山、洛阳之意。②画角：彩绘的号角，用以报时。
此诗写于作者贬于滁州时，但后人却评价它“自有一种傲岸不可摧抑之气”。请结合本诗简要分析。
（2024九上·义乌月考）开展了“书见情志”之古文品鉴活动，邀你一起参与!
与陈给事①书(有删改)
韩愈
愈再拜②：愈之获见于阁下有年矣。贫贱也，衣食于奔走，不得朝夕继见。其后，阁下位益尊，伺候③于门墙者日益进。夫位益尊，则贱者日隔：伺候于门墙者日益进，则爱博而情不专。愈也道不加修，而文日益有名。夫道不加修，则贤者④不与；文日益有名，则同进者忌。始之以日隔之疏，加之以不专之望，以不与者之心，而听忌者之说。由是阁下之庭，无愈之迹矣。
去年春，亦尝一进谒于左右矣。温乎其容，若加其新也：属乎其言，若闵⑤其穷也。退而喜也，以告于人。其后，如东京取妻子，又不得朝夕继见。及其还也，亦尝一进谒于左右矣。邈乎其容，若不察其愚也：悄乎其言，若不接其情也。退而惧也，不敢复进。
今则释然悟，翻然悔曰：其邀⑥也，乃所以怒其来之不继也；其悄也，乃所以示其意也。不敏之诛⑦，无所逃避。不敢遂进，辄自疏⑧其所以，并献近所为《复志赋》以下十首为一卷，卷有标轴。皆有揩字注⑨字处，急于自解而谢，不能更写。阁下取其意而略其礼可也。
愈恐惧再拜。
【注释】①即陈京，早年两人有旧。陈京因精通礼仪受皇帝赏识，而此时韩愈被贬归京。②再拜：古代一种隆重的礼节，先后拜两次，表示郑重。③伺候：等候，此处有依附的意思。门墙：原指师门，此处泛指尊者的门下。④贤者：此指陈给事。⑤闵：同“悯”，怜恤，哀伤。⑥邈：远，此处形容脸上表情冷漠。⑦诛：责备。⑧疏：分条陈述。⑨注：添加。有揩字注字处数语，乃是表示失礼。
13．根据提示，完成字词释义任务。
文言词汇 方法及释义
属乎其言 课内迁移法：①属引凄异；②属予作文以记之。选择：　 　
若闵其穷也 成语推测法：穷途末路　 　
如东京取妻子 古今异义分析：古义：　 　今义：男子的配偶
急于自解而谢 查找字典法：①推辞，拒绝；②告别，告辞：③认错，道歉选择：　 　
14．小语认为，两人的疏远有一个渐变的过程。请填写下表，梳理两人的交往脉络。
　 陈给事(态度) 作者(态度) 结果
初次获见 位益尊，伺候于门墙者日益进 道不加修，而文日益有名 由是阁下之庭，无愈之迹矣
一进谒 温乎其容；属乎其言 　 　 以告于人
二进谒 　 　 退而惧也 不敢复进
作者在信中先记述两次进谒的心态，对比鲜明，后又自述“翻然悔”，请分析其意图。 　 　
15．《说文解字》：“退，却也。”韩愈字“退之”，本书信也记述了与“退”相关的事情。“退”字能反映出一个人不同的人生志趣与道德情操，请你结合文章内容简要分析。
（2024九上·义乌月考）思考“《水浒传》小组探究卡”中的内容，回答相关问题。
探究主题 《水浒传》的个性化人物语言
探究方法 对比探究
参考文献 金圣叹《第五才子书施耐庵水浒传》
1.横向对比
金圣叹评《水浒》人物语言：“一样人，便还他一样说话”。以下是众好汉初见宋江时说的话，根据小说内容，将选项填入相应的横线处。
①“这黑汉子是谁？”
②“小人‘有眼不识泰山’！一时冒渎兄长，望乞恕罪！”
③“天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！多幸！”
A柴进 B李逵 C武松
2.纵向对比
话语摘抄
A、不合吃着他的请受，权且让他一次。”(金圣叹夹批：是可让，何不可让？哀哉！)
B、“差拨小哥，些小薄礼，休言轻微。”
(金圣叹夹批：虽是摇出奇文，然亦实是林冲身分。)
C、“我自来和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容！”(金圣叹夹批：非骂陆谦，骂天下也。)疑问：为什么说是骂天下？
16．横向对比
根据小说内容，横线处应填入的序号是：
A柴进
B李逵
C武松
17．纵向对比
①B句夹批“然亦实是林冲身分”，结合小说情节，说说此时林冲是什么身份
②有小组成员在C句夹批处提出疑问，请结合小说具体内容，解答这个疑问。
18．（2024九上·义乌月考）仔细观察下面这幅漫画，写一段议论性的文字，驳斥该同学的观点。
要求：观点明确，条理清晰，阐述合理，文通字顺，120字左右。
19．（2024九上·义乌月考）阅读下面的文字，任选下列任务中的一个进行写作。
前段时间，在山东某小学的家长会上，一位父亲的发言获得了全场的热烈掌声。“我儿子学习成绩不好，但是我依然相信他完全有可能成为国之栋梁。”这段发言让网友纷纷点赞：“优秀家长发言”“高情商范本”“格局打开了”……任务一：读懂上面的文字，根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。
任务二：以上文字引起了你怎样的联想和思考 发挥联想与想象，进行文学创作。
任务三：基于自己对以上文字的理解，提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
任务四：读了以上文字，根据自己的理解，写一封信给父母或者老师，表达自己的心声。
要求：题目自拟；不少于600字；不得出现真实的人名、校名和地名等。
答案解析部分
【答案】1．概； A ；骛；汲
2．B
3．例：你成长或者不成长，青春就在那里，不卑不亢
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词义理解；续写式仿写
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查词语理解与运用。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
（3）本题考查仿写句子。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，让仿写句从形式到内容都和谐统一 。
1．本题考查字音字形。
①气概中的“gài”对应“概”字，注意与“慨”区分声旁；②“殷切”的“殷”读“yīn”，与“殷红”的“yān”声调不同；③“心无旁骛”的“骛”字从“马”部，强调行动专注，与“鹜（鸭子）”区分；④“汲取”的“汲”本义为从井中取水，喻指获取精神力量。
故答案为： 概； A ；骛；汲 。
2．本题考查词语理解与运用。
“遵循”侧重在规律性、方向性的遵照（如天道），“遵守”强调对具体规定（如纪律）的执行。语境中“天道”属于客观规律，故用“遵循”。
故答案为： B 。
3．本题考查仿写句子。
前文句式结构为“你……或不……，青春就在那里，不……不……”，需保持主谓结构对称。示例“成长/不成长”与“拼搏/不拼搏”“快乐/不快乐”形成动作呼应，“不卑不亢”与“不忧不喜”“不哭不笑”构成情感递进。
示例：你成长或者不成长，青春就在那里，不卑不亢
4．【答案】隐隐茅堂；千里共婵娟；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；汉文有道恩犹薄；湘水无情吊岂知；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。
① 根据对秦观《行香子》的记忆，此处应填“隐隐茅堂”，描绘出远处围墙内隐约可见的茅堂，是春景的一部分。
② 苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对亲人、朋友的美好祝愿，希望大家都能平安长久，即使相隔千里也能共赏明月，体现了对美好生活的求寻。此处应填“ 千里共婵娟 ”。
③④李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句，以春蚕吐丝和蜡烛燃烧为喻，生动形象地展现了对爱情至死不渝的追寻，“丝”谐音“思”，更增添了情感的深度。
⑤⑥刘长卿在《长沙过贾谊宅》中，通过“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”这两句，借汉文帝虽有“有道”之名却对贾谊恩遇淡薄，以及湘水无情不知后人凭吊之事，叩寻千古文人怀才不遇的悲剧命运。
⑦⑧范仲淹在《岳阳楼记》中以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了自己把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血的政治理想，体现了坚定的追寻。
本题中“隐，茅，婵，娟，蚕，蜡，炬，犹，湘，忧”易错，注意规范书写。
【点评】本题考查古诗文默写。需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．【答案】C
【知识点】文化典籍；称谓
【解析】【分析】本题考查文化常识、文学常识识记。
ABD.正确。
C.“高邻”是敬辞，古人对邻居的敬称。此项“常见的谦辞还有‘家父’、‘小女’、‘高邻’等”说法有误；
故答案为：C。
【点评】本题考查文化常识、文学常识识记。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
【答案】6．因为这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。他们认为这也许只是命运的什么消遣，可能很快就会被叫去对自己的行为负责。以及他们对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。
7．“也许玻璃窗会突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上”小主人也许是因为父母的严厉而有压力。“苍白”“睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天”小主人也许生病了，并不是很健康，所以不能享受这一切。在这样的一个花园里，小主人没有朋友，没有自由，这一切也许都是他焦虑、局促的原因。
8．这座花园很美丽，环境怡人，花园里的事物也很华丽，别墅很漂亮，有泳池、乒乓球桌和下午茶，但是孩子们在这座花园里却很焦虑，不管是外来的孩子，还是花园的小主人，都无法感受到快乐，这座花园是矛盾冲突的体现。紧张和焦虑压迫在这些美丽与舒适之上，就像一种“魔法”。而孩子们一开始在大海边抓螃蟹，后来又从花园逃出来，去大海边玩扔海带的游戏，在他们看来那是“有意思极了”的游戏，大海对孩子来说是能让他们放松、自由、快乐的环境。
9．在《被施了魔法的花园中》两个外来孩子羡慕花园的美丽与富足，但同样感受到花园里的压抑。在看到小主人可能因父母严厉与苛刻，或因生病的躯体无法享受这一切时，他们也隐约感受到了自由的可贵，快乐被重新定义。他们离开花园，奔向大海，奔向属于自己的快乐，这也是成长的重要财富。《故乡》中“我”回到故乡，但一切已“物是人非”。故乡的萧索荒凉，人性的扭曲，人与人之间的冷漠、隔膜，一切都让“我”心生悲凉。但了解生活真相后仍然不退缩，对生活充满希望。这一切都能让我们重新审视自己的生活，顺境也罢，逆境也罢，都应坦然坚强面对，促使我们更好的成长。（或：《我的叔叔于勒》中“我”目睹了父母在发现富于勒变成穷于勒的时候的表现和心理，看到了人的自私冷酷、极度虚荣，但“我”也看到了于勒叔叔布满愁容的脸，当我把十个铜子的小费放在于勒叔叔的手里时，这是自我意识的觉醒，也是突破成长窘境的理想和希望。或：《孤独之旅》中，杜小康在遭遇了家庭的变故、生活的困苦之后，极度的孤独让他迅速成长，他发生了蜕变，看到了不一样的风景，在生活的阳光下变得茁壮。）
【知识点】小说
【解析】【导语】《被施了魔法的花园》是意大利作家卡尔维诺写的童话故事，故事暗示了人与人之间的矛盾，男孩的父母对他严厉苛刻，感到局促不安，这反映了家庭和教育方式对人的影响。“被施了魔的花园”这个故事表达了对健康、自由、家庭和教育方式的追求，以及对美好生活的向往和追求。
【点评】（1）本题考查理解文章内容。先通读全文知大意，再逐句逐段理解，归纳段意，最后整合内容、提炼中心，以此把握文意答题。
（2）本题考查理解文章内容。先整体读文知大意，再拆分理解字词、语句，给文章分段、归纳段意，最后回归整体，梳理主要内容、提炼中心思想，以此把握文意、答题 。
（3）本题考查理解文章内容。先通览全文，把握整体大意；再聚焦字词、语句，理解表意与情感，最后回归全文，整合段落信息，提炼主要内容与中心思想，凭借对文意的深度把握精准答题 。
（4）本题考查拓展运用。先吃透题干涉及的课文内容，包括人物经历、情感、成长等。接着挖掘内容共性，像生活甘苦、成长蜕变这类。再结合家庭、成长等主题，关联拓展内容，清晰呈现人物历程与感悟，完成知识迁移运用 。
6．本题考查理解文章内容。结合“他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙；总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走”“他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此；美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责”“乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公”可知，因为这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。他们认为这也许只是命运的什么消遣，可能很快就会被叫去对自己的行为负责，所以他们充满了焦虑；同时还有他们对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。
故答案为： 因为这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。他们认为这也许只是命运的什么消遣，可能很快就会被叫去对自己的行为负责。以及他们对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。
7．本题考查理解文章内容。“那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促”“苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的”，对于乔瓦尼诺和赛来内拉的到来，他并不像一般的主人那样，而是害怕、局促、不安以及焦虑，由此可推测出在这座花园里，这个男孩并没有自主权，他似乎被人监视着，被人控制着，他失去了自由，他正遭受着人生中的痛苦，他被这座花园里的魔法压迫着。
故答案为：“也许玻璃窗会突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上”小主人也许是因为父母的严厉而有压力。“苍白”“睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天”小主人也许生病了，并不是很健康，所以不能享受这一切。在这样的一个花园里，小主人没有朋友，没有自由，这一切也许都是他焦虑、局促的原因。
8．本题考查理解文章内容。“那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促”“苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的”，对于乔瓦尼诺和赛来内拉的到来，他并不像一般的主人那样，而是害怕、局促、不安以及焦虑，由此可推测出在这座花园里，这个男孩并没有自主权，他似乎被人监视着，被人控制着，他失去了自由，他正遭受着人生中的痛苦，他被这座花园里的魔法压迫着。本题考查理解文章内容。结合“那个花园里的每一件东西都是如此美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌”“那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公”可知，这花园里的每一件东西都很美妙，但是却令人感到不适，难以受用。生活在这里的男孩以及偶然来到这里的乔瓦尼诺和赛来内拉都丝毫感受不到快乐，他感受到的是局促与不安，因而这个“花园”不是真正意义上的花园，因此说这是一座被施了魔法的花园。
故答案为：这座花园很美丽，环境怡人，花园里的事物也很华丽，别墅很漂亮，有泳池、乒乓球桌和下午茶，但是孩子们在这座花园里却很焦虑，不管是外来的孩子，还是花园的小主人，都无法感受到快乐，这座花园是矛盾冲突的体现。紧张和焦虑压迫在这些美丽与舒适之上，就像一种“魔法”。而孩子们一开始在大海边抓螃蟹，后来又从花园逃出来，去大海边玩扔海带的游戏，在他们看来那是“有意思极了”的游戏，大海对孩子来说是能让他们放松、自由、快乐的环境。
9．（5）本题考查拓展运用。《我的叔叔于勒》这篇文章中，于勒，曾是菲利普家族的“败家子”。年轻时他挥霍无度，败尽家财后，又在一夜之间消失地无影无踪。那时，他是“花花公子”“浪荡子弟”，被嘲讽为“孬种”，像只过街的老鼠，人人喊打。然而，几年后，当他经商成功的消息传来，于勒又摇身一变，被赞为家族里的“顶梁柱”“救世主”。他们不知道的是，于勒在短暂的暴富后，已经再次沦为了穷光蛋。但这时的他为了不让家中哥哥失望，他不愿透露实情，骗家人去远行的于勒，其实在美洲流浪了近十年。宁可被船长嫌恶地呼来喝去，也不敢回家，更不能回家。于勒少年时代品尝到了潇洒自在的生活的甘美，但也经历着独自一人闯荡的苦涩和无奈，最终也明白了生活的不易，但仍需努力坚持。《孤独之旅》中，文中的主人公杜小康是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。由此他要离开喜欢的学校、熟悉的朋友、亲切的故乡，展开一段未知的生活。在新生活中，杜小康离开油麻地来到芦苇荡放鸭，在这期间他的心理也在一次次经受考验，一次次完成自己的成长。他经历了家庭的变故，面对着生活的艰难，承受着精神的孤独。他不是坚强的、勇敢的。他也有抗争、害怕、逃避、孤独、茫然、哭泣、接受、坚强。他的成长之旅似乎映射了他面对困难的态度，让他经历属于自己的孤独成长。杜小康在自己的人生历程中曾品尝到生活的甘美，但也经历着很多的彷徨、苦涩和无奈，最后终于走向勇敢坚强。
故答案为：在《被施了魔法的花园中》两个外来孩子羡慕花园的美丽与富足，但同样感受到花园里的压抑。在看到小主人可能因父母严厉与苛刻，或因生病的躯体无法享受这一切时，他们也隐约感受到了自由的可贵，快乐被重新定义。他们离开花园，奔向大海，奔向属于自己的快乐，这也是成长的重要财富。《故乡》中“我”回到故乡，但一切已“物是人非”。故乡的萧索荒凉，人性的扭曲，人与人之间的冷漠、隔膜，一切都让“我”心生悲凉。但了解生活真相后仍然不退缩，对生活充满希望。这一切都能让我们重新审视自己的生活，顺境也罢，逆境也罢，都应坦然坚强面对，促使我们更好的成长。（或：《我的叔叔于勒》中“我”目睹了父母在发现富于勒变成穷于勒的时候的表现和心理，看到了人的自私冷酷、极度虚荣，但“我”也看到了于勒叔叔布满愁容的脸，当我把十个铜子的小费放在于勒叔叔的手里时，这是自我意识的觉醒，也是突破成长窘境的理想和希望。或：《孤独之旅》中，杜小康在遭遇了家庭的变故、生活的困苦之后，极度的孤独让他迅速成长，他发生了蜕变，看到了不一样的风景，在生活的阳光下变得茁壮。）
【答案】10．①文创产品要深耕文化土壤②高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一。③文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。
11．示例一：我选择“标题”。在《人民日报》【评论】栏目中，作者用的标题是“深耕文化土壤，助力文创升级”，在标题中我们可以提炼出文章的观点，让阅读者一目了然文章的主要内容，符合新闻时评类的写作方法；而在【睡前聊一会儿】栏目中，标题为“秦砖汉瓦里，藏着怎样的创意？”，这是一个疑问式的标题，更能吸引读者的阅读兴趣，在表述上让人更为轻松，与该栏目情境相吻合。示例二：我选择“开头”。在【睡前聊一会儿】栏目中的开头，以问句的形式，让读者进入回忆，这是一种聊天的方式设置情境，让人在睡前轻松愉悦地阅读。而【评论】栏目的开头，直接针对新闻素材引出文章的论点，符合新闻时评文的写作特点。示例三：我选择“划线句”。第②段种引用了党的二十大报告内容，是为了论证“开发出一大批彰显中华美学风格、适应现代生活需要、符合市场需求的文化创意产品，是文化创新创造活力的体现，也是不断提升国家文化软实力和中华文化影响力的要求。”这一观点，增强了文章的说服力。同时作为《人民日报》面向全国人民发行的报刊，引用了“二十大”的政府报告词更是要体现时评文的时效性和导向性。而【睡前聊一聊】栏目则为轻松愉快的聊天栏目，就不引用“二十大”材料来增强说服力了。
【知识点】议论文文本
【解析】【导语】本文是一篇议论文。文章从第五届进博会富含中国元素的文创产品受到欢迎这一新闻事件谈起，提出“经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向质的升级”的观点；然后，从三个方面进行论证：高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一；文化创意产品承载着人们对日常生活审美化的追求，是创造与欣赏、文化与生产、创意与生活的结合；文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。最后，以期待文化创意产品持续提质升级，进一步激发文化创新创造活力，让更多人从中华文化中获得精神力量。
【点评】（1）本题考查内容理解与概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。
（2）本题考查文章比较与赏评。先找内容、标题、开头等不同点，分析删改逻辑，看是否适配栏目风格；再从标题、关键句、首段等角度，总结阅读论说性文章方法，辅助理解文本 。
10．本题考查内容理解与概括。根据提示“提出论点”和第①段“富含中国元素的文创产品受到欢迎，成为扮靓‘四叶草’展馆的一道独特风景，让人们感受到中华文化的独特影响力”第②段“经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向质的升级”这两个重点句，可确定①处答案。根据第③段中心句“高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一”可确定②处答案。根据第⑤段中心句“文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能”可确定③处答案。
故答案为：①文创产品要深耕文化土壤②高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一。③文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。
11．本题考查文章比较与赏评。
①要求从内容、标题、开头三处不同中任选两处，谈谈编者把此文编入《人民日报》【评论】栏目时做删改的原因。如，标题：由微信公众号《人民日报》【睡前聊一会儿】栏目的“秦砖汉瓦里，藏着怎样的创意？”改为“深耕文化土壤，助力文创升级”，是因为原标题口语化，改后标题更严肃庄重，更符合《人民日报》【评论】栏目的要求；开头：《人民日报》【评论】栏目删掉了微信公众号《人民日报》【睡前聊一会儿】栏目的“日常生活中，你买过文创产品吗？如今的文创江湖，早已不是“书签、钥匙扣、冰箱贴”老三样了，逛博物馆、参观景点，甚至看演出，内涵与颜值齐飞、创意与质感并存的文创礼物，都在吸引你将其带回家。这其中不乏大名鼎鼎的出圈爆款：马踏飞燕玩偶萌趣可爱，青铜面具雪糕神秘威武”和“今天，我们就来聊聊这个话题”首尾两句，是因为这些内容是聊天节目需用的拉近与听众距离的寒暄语，不符合《人民日报》【评论】栏目严肃认真的特点。
②要求总结阅读论说性文章的方法。文章标题“深耕文化土壤，助力文创升级”点明了文章的论题，有助于读者把握文章内容；因此，可得出阅读论说性文章的方法一：关注文章的标题，把握主要内容。文章③④⑤段都运用首括句点明了论述的三个方面，论证思路清楚，条理清晰；因此，可得出阅读论说性文章的方法二：关注首括句或其他关键句，理清文章结构。文章开头由第五届进博会富含中国元素的文创产品受到欢迎这一新闻事件谈起，自然引出文章的论点，还很新颖生动，具有吸引力；因此，可得出阅读论说性文章的方法三：关注首段，学习开篇技巧。
故答案为：第1空、示例一：我选择“标题”。在《人民日报》【评论】栏目中，作者用的标题是“深耕文化土壤，助力文创升级”，在标题中我们可以提炼出文章的观点，让阅读者一目了然文章的主要内容，符合新闻时评类的写作方法；而在【睡前聊一会儿】栏目中，标题为“秦砖汉瓦里，藏着怎样的创意？”，这是一个疑问式的标题，更能吸引读者的阅读兴趣，在表述上让人更为轻松，与该栏目情境相吻合。示例二：我选择“开头”。在【睡前聊一会儿】栏目中的开头，以问句的形式，让读者进入回忆，这是一种聊天的方式设置情境，让人在睡前轻松愉悦地阅读。而【评论】栏目的开头，直接针对新闻素材引出文章的论点，符合新闻时评文的写作特点。示例三：我选择“划线句”。第②段种引用了党的二十大报告内容，是为了论证“开发出一大批彰显中华美学风格、适应现代生活需要、符合市场需求的文化创意产品，是文化创新创造活力的体现，也是不断提升国家文化软实力和中华文化影响力的要求。”这一观点，增强了文章的说服力。同时作为《人民日报》面向全国人民发行的报刊，引用了“二十大”的政府报告词更是要体现时评文的时效性和导向性。而【睡前聊一聊】栏目则为轻松愉快的聊天栏目，就不引用“二十大”材料来增强说服力了。
12．【答案】颔联：深秋虽霜林叶落，景象萧疏，但群山争出，别具一番胜境；楼前野菊丛生，迎霜竞放，正好可使人杯酒对赏，慰愁怀；这开阔疏朗的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。颈联：西风萧瑟，画角哀鸣，诗人却“解带”相迎，敞怀以对；凭栏望远，满目斜晖，映照着郁郁青松；这萧疏开阔的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。尾联：虚写(想象)终有一天在冬日乘兴与友人一起踏雪，欣赏玉洁冰清之景。诗人以景结情，表达了诗人酒兴诗兴高昂，虽然被贬仍旷达乐观。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查诗歌情感分析。
颔联“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”，描绘了深秋霜林叶落、群山争出、野菊竞放的景象。深秋霜林叶落，景象萧疏，营造出一种萧瑟、冷清的氛围，但群山争出，展现出生机与活力，打破了萧瑟的氛围，别具一番胜境。野菊迎霜竞放，更增添了一种不屈的精神。诗人面对萧疏的秋景，没有丝毫哀伤和消沉，反而在野菊开放时与友人饮酒作乐，这开阔疏朗的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量，充分体现了“傲岸不可摧抑之气”；颈联“解带西风飘画角，倚栏斜日照青松”，描绘了西风萧瑟、画角哀鸣、斜晖映照青松的景象。西风萧瑟，画角哀鸣，营造出萧疏、凄凉的氛围，但诗人“解带”相迎，展现出豁达、坦然的态度。斜晖下的青松，象征着坚韧不拔的精神。诗人不被西风和画角的哀鸣所影响，反而以积极的姿态面对，这萧疏开阔的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量，同样体现了“自有一种傲岸不可摧抑之气”；尾联“会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰”，诗人想象终有一天在冬日乘兴与友人一起踏雪，欣赏玉洁冰清的群峰。诗人以景结情，表达了酒兴诗兴高昂，虽然被贬仍旷达乐观。这种对未来美好景象的憧憬，体现了诗人不被眼前的困境所束缚，对未来充满期待和信心，进一步彰显了“自有一种傲岸不可摧抑之气”。综上所述，颔联、颈联和尾联通过描绘不同的景象，展现了诗人面对困境时的豁达、乐观和坚韧，体现了“自有一种傲岸不可摧抑之气”。
故答案为：颔联：深秋虽霜林叶落，景象萧疏，但群山争出，别具一番胜境；楼前野菊丛生，迎霜竞放，正好可使人杯酒对赏，慰愁怀；这开阔疏朗的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。颈联：西风萧瑟，画角哀鸣，诗人却“解带”相迎，敞怀以对；凭栏望远，满目斜晖，映照着郁郁青松；这萧疏开阔的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。尾联：虚写(想象)终有一天在冬日乘兴与友人一起踏雪，欣赏玉洁冰清之景。诗人以景结情，表达了诗人酒兴诗兴高昂，虽然被贬仍旷达乐观。
【点评】本题考查诗歌情感分析。作答时先明确题目要求，聚焦相关诗句；结合创作背景，理解诗人处境；分析诗句意象，挖掘情感内涵；关注炼字，体会用词精妙；最后关联情感主旨，梳理景、人、情关联，明晰情感逻辑 。
【答案】13．①；困境，穷困的处境；妻子和儿女；③
14．退而喜也；邈乎其容；悄乎其言；第一次进谒时陈给事态度温和言辞热切，作者内心喜悦；第二次进谒陈给事态度冷淡，作者内心惶恐不安。作者回顾两次进谒，内心释然，进而懊悔自己揣度失误，导致自己不再拜谒，使两人关系疏远。交待自己的心路历程变化，是为了向陈给事说明自己不来拜访的原因，表示歉意，并希望与他恢复交往，重建友谊。
15．韩愈深受儒家学说影响，积极入仕，遭贬归京后，希望通过书信让陈京重新了解自己，重建友谊，请他代为引荐。信中韩愈恐惧不安，言辞恳切，可见他求仕心切，渴望为朝廷效力的人生志趣。古人的出仕或者归隐，会因社会环境与个人心境不同而不同，但都反映了特殊的时代背景，体现个人的人生理想。
【知识点】补全文言文的原文；分析概括文言作者个人的观点态度；古今异义；常用文言实词
【解析】【导语】《与陈给事书》是唐宋八大家之首韩愈写给陈给事的信笺。陈给事即陈京。韩文公早年与陈有旧，可后来，韩文公被贬去广东阳山县当县令，而陈京却因精通礼仪得到了皇帝的欣赏。韩文公经“落实政策”“平反昭雪”后回到京师，可这时的陈京却表现出相当的冷漠和寡言。韩文公陷入迷惘的境地，认为陈京是念旧情的，他对自己的漠然完全是对自己不勤于登门的抱怨。韩愈在信中述写了与陈京交往和疏远的原因，历敷了与陈给事的见面情况，希望与对方恢复交往，代为引荐。信中处处体现其诚惶诚恐的心态；同时字里行间又透露出其不甘低眉之情。
【点评】（1）本题考查文言实词含义的理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查内容梳理和概括。解答时先通读文本，按事件先后顺序梳理。概括每个事件核心内容，用简洁语言分点表述，确保要点清晰、完整。
（3）本题考查对比阅读。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。
【点睛】
参考译文：
韩愈再拜：我有幸同您认识已经好多年了。后来由于我贫贱，为了生计而奔波，所以不能早晚经常拜见。此后，您的地位越来越尊贵，依附等候在您门下的人一天天地增多。地位越来越尊贵，跟贫贱的人就会一天天地疏远间隔；等候在门下的人一天天在增加，那么由于您喜欢的人多了，而对于旧友的情意也就不专一了。我的品德修养方面没有加强，而所写的文章却一天比一天出名。品德方面不完善，那么贤德的人就不会赞扬；文章越来越有名，那么与我同路求进的人就会妒忌。起初，您和我由于经常不见面而疏远，以后又加上我对您感情不专一的私下抱怨，而您又怀着不再赏识的情绪，听任妒忌者的闲话。由于这些原因，您的门庭之中，就没有我的足迹了。
去年春天，我也曾经去拜见过您一次。您面色温和，好像是接待新近结交的朋友；谈话连续不断，好像同情我穷困的处境。告辞回来，我非常高兴，便把这些情况告诉了别人。此后，我回东京去接妻子儿女，又不能朝夕连续与您相见了。等我回来后，我又曾经拜访过您一次。您表情冷漠，好像不体察我个人的苦衷；沉默寡言，好像是不理会我的情意。告辞回来，我心中恐惧，不敢再登门拜见。
现在我恍然大悟，非常懊悔，心里想：您那种冷漠的表情，是责怪我不常去拜见；谈话很少，就是暗示这种意思。对我性情愚钝的责怪，我是无法逃避的。我不敢马上去拜见您，就自己写信分析陈述事情的缘由，同时献上近日写的《复志赋》等十篇文章作为一卷，卷有标签和轴。《送孟郊序》一文，用生纸写成，没有装饰，并且有涂改和加字的地方，因为我急于向您解释误会、表示道歉，所以来不及重新誊写清楚。希望您接受我的心意，不计较我在礼节上的不周之处。
我诚惶诚恐，再拜。
13．本题考查文言实词含义的理解。
① 属引凄异 ：（声音）接连不断，凄凉怪异。属：连接。
② 属予作文以记之 ：嘱咐我写一篇文章来记述这件事。属：同“嘱”，嘱托、嘱咐。
属乎其言：谈话连续不断。属：连接。
穷途末路：路的尽头。比喻无路可走的地步。穷：走投无路，处境困窘。
若闵其穷也 ：好像同情我穷困的处境。穷：走投无路，处境困窘。
妻子：古义，妻子和儿女；今义，男子的配偶。
急于自解而谢：我急于向您解释误会表示道歉。谢：道歉。
故答案为：①；困境，穷困的处境；妻子和儿女；③
14．本题考查内容梳理和概括。根据“温乎其容……属乎其言”可知，第一次进谒时陈给事态度温和、言辞热切，一进谒之后，作者是高兴的。由“退而喜也，以告于人”可知(1)应该填“退而喜也”。根据“邈乎其容，若不察其愚也；悄乎其言，若不接其情也”可知，二进谒时，作者发现陈给事表情冷漠，沉默寡言，作者内心惶恐不安。据此，(2)填“邈乎其容；悄乎其言”。作者先叙述两次拜见的情形，第一次进谒时陈给事态度温和、言辞热切，作者内心喜悦；第二次进谒时陈给事态度冷淡，作者内心惶恐不安。“邈乎其容，若不察其愚也；悄乎其言，若不接其情也。退而惧也，不敢复进”表明自己的感受，再推测陈给事感情变化的原因“其邈也，乃所以怒其来之不继也；其悄也，乃所以示其意也。不敏之诛，无所逃避”，表明陈给事是重情重义的，是想和自己交往的，然后再解释自己和陈给事疏远的原因，郑重致歉并恳请原谅就显得符合情理了。
故答案为：退而喜也；邈乎其容；悄乎其言；第一次进谒时陈给事态度温和言辞热切，作者内心喜悦；第二次进谒陈给事态度冷淡，作者内心惶恐不安。作者回顾两次进谒，内心释然，进而懊悔自己揣度失误，导致自己不再拜谒，使两人关系疏远。交待自己的心路历程变化，是为了向陈给事说明自己不来拜访的原因，表示歉意，并希望与他恢复交往，重建友谊。
15．本题考查对比阅读。《五柳先生传》中的“既醉而退，曾不吝情去留”表现了陶渊明性情豪爽放达，不拘小节，彻底抛开了世俗繁文缛节的性格特点。“退”有后退，谦让的意思。古人有“人求言实，火求心虚，欲成大器，必先退之”的说法，意思是人要追求言行实在，谦逊。如果想成就一番事业，需要先学会谦让。所以，韩愈用“退之”作自己的字，表现了谦逊的美德。《与陈给事书》中，韩愈希望通过书信让陈京重新了解自己，重建友谊，请他代为引荐。从中可以看出，韩愈还是渴望为朝廷效力的，求仕心切。古人的出仕或者归隐，会因整个社会环境、个人境遇、每个阶段心境的不同而不同，但都反映了他们的人生意趣、人生理想。
故答案为： 韩愈深受儒家学说影响，积极入仕，遭贬归京后，希望通过书信让陈京重新了解自己，重建友谊，请他代为引荐。信中韩愈恐惧不安，言辞恳切，可见他求仕心切，渴望为朝廷效力的人生志趣。古人的出仕或者归隐，会因社会环境与个人心境不同而不同，但都反映了特殊的时代背景，体现个人的人生理想。
【答案】16．C；A；B
17．①林冲被高俅陷害刺配沧州，是一个罪囚身份。②陆谦三人放完火后跑到古庙前，得意忘形，口出狂言，林冲听个正着，他终于感受到：自己所有的忍让、妥协、屈辱换来的最终是高俅等人的斩尽杀绝，他已经意识到自己原来那种本本分分，苟且偷安的想法纯属妄想，长期积压在林冲心里的仇恨此刻终于迸发，他不再隐忍，不再委曲求全，变得刚猛与不屈!清醒过来的林冲开始向统治阶级发起反击，所以说是“骂天下”。
【知识点】《水浒传》
【解析】【点评】 本题考查对名著情节和人物的把握。作答时先定位名著情节，梳理关键事件；再分析人物在事件里的言行、表现，提炼性格特点；结合原著背景，关联人物经历，明晰情节对人物塑造、主题表达的作用，理清“情节 - 人物 - 主题”逻辑 。
16．本题考查对名著情节和人物的把握。
A.“哥哥，这个黑汉子是谁？”这是李逵第一次见到宋江之后问戴宗的话，表达出李逵的粗鲁、莽撞，以及他直率的性格。
B.原著中写道：话说宋江因躲一杯酒，去净手了，转出廊下来，跐了火锨柄，引得那汉焦躁，跳将起来，就欲要打宋江。柴进赶将出来，偶叫起宋押司，因此露出姓名来。那大汉听得是宋江，跪在地下，那里肯起，说道：“小人有眼不识泰山，一时冒渎兄长，望乞恕罪”这是武松在柴进家见到宋江时的表现。
C.是柴进庄上的庄客都听说过宋江在江湖上流传的“及时雨”的名声，见到宋江后“慌忙”领了宋江投东庄上来。而作为大周嫡派玄孙的柴进，见到宋江，拜倒在地下，口称道：“端的想杀柴进，天幸今日甚风吹到此，大尉平生渴仰之念，多幸，多幸”表现柴进对宋江的敬仰之情。
故答案为： C；A；B
17．本题考查对名著情节和人物的把握。①结合原著内容可知，林冲到沧州后因为没有及时给牢头送银子被牢头骂作贼配军，一番话说得林冲哪敢抬头。等他骂完了，林冲去取了银两，赔着笑脸说：“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”这里表现出林冲委曲求全的性格。B句夹批“然亦实是林冲身份”，此时的林冲是罪囚身份。②根据“我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我”可知，林冲与陆虞候并无私仇，但陆虞候却反过来杀害林冲，这使林冲十分愤怒，表现了林冲杀人的理直气壮，林冲本是一个逆来顺受，委曲求全的人，但却被被封建统治者及其走狗不断逼迫，最后不得已才杀人，揭示了封建统治者的罪恶、狠毒。所以说是“骂天下”。
故答案为：①林冲被高俅陷害刺配沧州，是一个罪囚身份。②陆谦三人放完火后跑到古庙前，得意忘形，口出狂言，林冲听个正着，他终于感受到：自己所有的忍让、妥协、屈辱换来的最终是高俅等人的斩尽杀绝，他已经意识到自己原来那种本本分分，苟且偷安的想法纯属妄想，长期积压在林冲心里的仇恨此刻终于迸发，他不再隐忍，不再委曲求全，变得刚猛与不屈!清醒过来的林冲开始向统治阶级发起反击，所以说是“骂天下”。
18．【答案】示例：这位同学，你的观点是错误的。第一，你对“学习”的理解太肤浅。不仅指文化知识的学习，劳动习惯、生活习惯的养成也属于学习范畴；第二，你对“劳动”的理解有偏颇。劳动不只是简单的“干苦力活”，其过程可帮助我们形成正确的劳动观，增强责任感；第三，古人云“一屋不扫何以扫天下”，劳动与学习并不是对立的，两者相辅相成，与“立德树人”的教育目标并不相悖。
【知识点】漫画释义；见解表述
【解析】【分析】本题考查图文转换及语言表达能力。要求学生根据漫画内容，写一段议论性的文字，驳斥漫画中同学关于学习与劳动关系的错误观点。根据漫画内容，一个戴着博士帽的男孩站在高台上，对正在劳动的同学说：“不劳动怎么了，我学习好！”这反映了部分学生可能存在的一个误区，即认为学习好就无需参与劳动。题目要求写一段议论性的文字来驳斥这位同学的观点，即反对‘学生时代只用学习不用劳动’的观点。在写作时，需要明确观点，即劳动和学习同样重要，两者相辅相成，不可偏废，并从劳动的意义和价值，以及劳动与学习之间的关系等方面进行阐述。
示例：这位同学，你的观点是错误的。第一，你对“学习”的理解太肤浅。不仅指文化知识的学习，劳动习惯、生活习惯的养成也属于学习范畴；第二，你对“劳动”的理解有偏颇。劳动不只是简单的“干苦力活”，其过程可帮助我们形成正确的劳动观，增强责任感；第三，古人云“一屋不扫何以扫天下”，劳动与学习并不是对立的，两者相辅相成，与“立德树人”的教育目标并不相悖。
【点评】本题考查图文转换及语言表达能力。首先需全面观察漫画抓取关键信息（人物言行等 ）， 再依据题目要求，将信息准确转化为简洁、有条理的文字表述，突出重点 。
19．【答案】例文：
分数之外，是更辽阔的成长天空
在初中的学习生活中，分数常常像一个耀眼的光环，吸引着我们的全部注意力。我们为高分而欣喜若狂，为低分而黯然神伤，仿佛分数就是衡量我们一切的标准。然而，当我渐渐长大，经历了更多的事情后，才明白分数之外，还有一片更辽阔的成长天空。
分数虽然能在一定程度上反映我们对知识的掌握情况，但它绝不是成长的唯一维度。记得有一次，学校组织了一场科技创新比赛。我满怀热情地报名参加，尽管在准备过程中遇到了无数难题，图纸画了一遍又一遍，实验做了一次又一次，可我从未想过放弃。最终，我的作品在比赛中获得了不错的成绩。这次经历让我明白，成长不仅仅是试卷上的高分，更是在面对挑战时的勇气和坚持不懈的努力。那种为了一个目标全力以赴的过程，那种克服困难后的成就感，是分数无法给予的。
还有一回，班级组织了小组合作的项目式学习。在小组中，我学会了与同学们沟通协作，每个人都发挥自己的优势，共同为了完成任务而努力。我们会因为不同的观点而争论，也会在彼此的启发中找到更好的解决方案。通过这次合作，我发现自己的团队协作能力和沟通能力都得到了很大提升。这让我深知，成长还在于能否在集体中找准自己的位置，与他人携手共进，共同成长，而这些都是分数不能涵盖的内容。
此外，生活中的各种经历都是我们成长的养分。阅读一本好书，能让我在文字的世界中穿梭，领略不同的人生百态，拓宽自己的视野；参加一次公益活动，能让我感受到帮助他人的快乐，懂得责任与担当；欣赏一场美丽的日落，能让我在大自然的美景中陶醉，学会感受生活中的美好瞬间……这些丰富多彩的经历，就像天空中的繁星，点缀着我的成长之路，让我变得更加丰富和充实。
分数只是我们成长道路上的一个阶段性标识，它不能定义我们的未来，也不能决定我们人生的高度。在分数之外，我们还有无数的可能，等待着我们去探索和发现。我们可以在兴趣爱好中找到自己的热爱，在社会实践中磨练自己的意志，在与他人的交往中收获温暖与力量。
让我们放下对分数的执念，抬起头，望向分数之外那片更辽阔的成长天空。在那里，我们可以自由地飞翔，绽放属于自己的光芒，书写属于自己的精彩人生篇章。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。要求从四个任务中任选其一完成作文。
材料核心：材料讲述山东某小学家长会上，一位父亲称成绩不好的儿子也可能成为国之栋梁，获众人称赞。这体现了家长对孩子的信任、包容与多元成才观。
任务一：写记叙性文章。需结合自身经历与感悟，可回忆自己或身边人，在不被看好（如成绩不佳等）时，因他人信任鼓励，重新振作努力成长的故事。要注重情节的完整性与细节描写，融入真情实感。
任务二：文学创作。可围绕材料展开丰富联想与想象，比如创作童话，以动物或其他形象为主角，讲述类似不被看好却凭借自身努力与外界信任走向成功的故事；也可写小说，构建独特情节与人物关系，展现多元成才主题。
任务三：写议论性文章。先提炼观点，如“信任与包容是孩子成长的沃土”“不以成绩论英雄，多元视角看成才”等。然后通过举例论证（如马云求学时成绩不突出，却在商业领域成功）、道理论证（引用名言阐述信任对孩子的重要性）等方式展开论述。
任务四：写信。对象是父母或老师，要结合材料表达心声。若写给父母，可谈希望他们像材料中家长一样信任自己，理解自己的兴趣爱好与发展方向；若写给老师，可讲希望老师以更包容眼光看待学生，给予更多鼓励。注意书信格式，有称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。
以任务三为例：
审题立意：材料中家长对成绩不佳儿子仍抱有成为国之栋梁的信任，这是审题的关键。立意可从信任对孩子成长的重要性、不以成绩论英雄、多元视角看待人才等方面入手。比如确定“信任能激发孩子无限潜力”“成绩并非衡量人才的唯一标准”等立意，强调家长和老师应给予孩子信任，尊重个体差异，以多元标准看待孩子的发展。
选材构思：选材上，可选用古今中外名人故事作为事实论据。例如，牛顿小时候成绩一般，却在科学领域取得巨大成就；俞敏洪求学时成绩并非顶尖，却创办了新东方教育集团。还可选取生活中的常见事例，如身边同学虽成绩普通，但在艺术、体育等方面有突出表现。构思时，先提出明确观点，如“摒弃成绩偏见，助力孩子成长”。接着用上述事例进行论证，分析信任和多元评价对孩子的积极影响。然后可适当反驳一些唯成绩论的观点，增强论证的说服力。最后总结全文，再次强调观点，呼吁社会以更包容、多元的态度看待孩子的成才。
语言表达：语言要严谨、准确，符合议论文的文体特点。在阐述观点时，运用简洁明了的语句，如“成绩只是孩子成长过程中的一个维度，而非全部”。在引用事例时，语言生动形象，增强可读性，比如“牛顿就像一颗被尘土暂时掩埋的明珠，虽早年成绩不突出，但最终绽放出科学的璀璨光芒”。论证过程中，使用恰当的连接词和过渡句，使文章逻辑连贯，如“不仅如此”“然而”“综上所述”等，让文章层次更加清晰。
【点评】总评：文章紧扣“分数之外的成长”主题，立意积极且贴近初中生生活。通过具体事例展现成长的多元维度，从认知转变到感悟升华，结构清晰，情感真挚，能引发读者对成长意义的共鸣。
优点：
1. 选材典型，科技创新比赛、小组合作等事例具象化了“辽阔成长”的内涵。
2.逻辑连贯，从对分数的认知到成长的多元体现，过渡自然。
3. 语言朴实，善用比喻增强感染力，情感表达真挚。
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