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浙江省金华市东阳市2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
（2025七下·东阳期末）国家形象，补全解说词
这是我，古老，深邃。这也是我，年轻，开放。
这是我，富ráo（A ），进取。这也是我，友善，和平。
这是我，曾经____，筚路蓝缕。这也是我，心怀梦想，从没停止过努力。
我的疆域广阔，但一点都不能少。
我有14亿多的人民，每个人的生活我都在意。
我坚信，奋斗创造奇迹，力量源于团结。我深知，人民永远是我最jiān（B ）实的依托，最强大的底气。我懂得，人类是一个整体，地球是一个家园。我期待同世界各国携手，应对挑战，共享机遇。一代又一代人，接续奋斗，创造了今天的中国。我们要一往无前，顽强拼搏，让明天的中国更美好。
——国家形象宣传片《这就是我，中华人民共和国》解说词
1．根据拼音写出汉字
A. 富ráo　 　 B. jiān　 　实
2．根据语境，选词填空。这是我，曾经____，筚路蓝缕。（　　）
A．一事无成 B．一穷二白 C．一飞冲天
（2025七下·东阳期末）自我画像，串写解说词。
这是我，“万里赴戎机，____”（《木兰诗》），金戈铁马赴战场；这也是我，“____，自缘身在最高层”（《登飞来峰》），无惧浮云遮双眼；这是我，“____，____”（《游山西村》），绝境逢生见希望；这也是我，“____，化作春泥更护花”（《己亥杂诗》），甘为春泥育新苗；这是我，“会当凌绝顶， ____”（《望岳》），俯瞰山河志凌云；这也是我，____，____ ”（《爱莲说》），洁身自好守本心。
我是14亿分之一，每一种身份我都在意。____。
3．引用要准确，请完成诗句填空。
4．请将句子补充完整，结合自己的身份抒情。我　 　 （选一个词：坚信/深知/懂得/期待）　 　，我要　 　。（不要抄原句）
5．（2025七下·东阳期末）东阳木雕被誉为“国之瑰宝”，其展览大厅镌刻一副对联，生动诠释了东阳的千年匠心。请你选择最合适的字填入口，将对联补充完整，并说明理由。
上联：口底乾坤雕镂万般皆化境
下联：口中岁月传承千载有奇工
A.木刀 B.刀木 C. 笔画 D.面笔
（2025七下·东阳期末）雅言寻章·古韵新声
读《山海经》其一（节选）
晋·陶渊明
盂夏草木长，绕屋树扶疏，
既耕亦已种，时还读我书，
泛览《周王传》，流观《山海图》。
俯仰终宇宙，不乐复何如
诵判①
沈子荣②诵判二百道，试日不下笔。人问之，荣曰：“无非命也。今日话判，无一相当有一道颇同人名又别。”至来年选、判水硙③，又不下笔。人问之，曰：“我水、乃处蓝田④，今问窗平，如何下笔。”闻者莫不抚掌焉。
《朝野全载》卷四
【注释】①判：唐代科举考试中“书判拔萃科”的司法判决范文、②沈子荣：人名。唐朝时，步加吏科考试的考生。③水硙（wèi）：水磨坊。④蓝田、富平：唐代地名。
6．解释加点字
孟夏草木长　 　
闻者莫不抚掌焉　 　
7．推断词意思，理解句子。
你觉得“诵”是什么意思 请写出你的理解过程。
8．用“/”给下面的句子断句（限断2处）。
无一相当有一道颇同人名又别。
9．陶渊明诗歌中说“不乐复何如”，请你结合诗歌内容，说说乐在何处
10．沈子荣的故事像一面哈哈镜，照出了读书人的千姿百态。如果把它变成“醒脑警示贴”，你会贴在谁的课桌/手机/朋友圈 请说明理由。
A.“卷王”同桌（症状：笔记抄满三大本，考试依然懵圈）
B.“emo”老弟（症状：狂刷题海到秃头，分数纹丝不动）
C.“躺平”表哥（症状：嚷嚷“读书不如玩游戏”，游戏段位王者，成绩段位青铜）
11．（2025七下·东阳期末）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔阅读过《朱泽培·加里波第》《牛虻》《资本论》《铁蹄》等书籍。请结合《钢铁》一书中的具体内容，说说读书对他的影响。
12．（2025七下·东阳期末）如果给深陷绝望的祥子（《骆驼祥子》）递上一本《钢铁是怎样炼成的》，你认为祥子的命运能否改变 可从社会背景、人物信仰、人生际遇等入手，给出判断与理由。
（2025七下·东阳期末）至味清欢·人间温润
难忘的一杯酒
刘心武
①我写过几篇怀念叶圣陶先生的文章。叶先生字圣陶，因为尊重，大家都称他圣陶先生。又因他原名叶绍钧，笔名“圣陶”，于是从30年代起，文化界的晚辈，就都尊称他为“圣老”，我也随众这么称呼他。
②我最早见到圣老，是1979年，在一次《儿童文学》杂志编委会的会议上。当时，我在一所中学任教，业余创作儿童文学作品，有了点小成绩，便被吸收为《儿童文学》编委会的成员。圣陶先生那时是编委会的顾问。
③在那次会上，圣陶先生坐在长会议桌的一端，我坐在另一端。记得那天是由我汇报对某一期《儿童文学》稿件的审读意见，我发言时，圣陶先生听得非常专注，他显然已读过那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插话，表明他的意见，那插话使我觉得他对那些稿件的了解，比我还要细致，还要深刻，而且，他非常注意保护创作新手的积极性，对一篇质量不高的稿件，他提出了具体的修改意见，那意见绝不是空泛的“要深入生活”、“要提高技巧”一类，而是落实到某一处细节，建议怎样写更好。
④我汇报完后，主持会议的严文井同志请圣陶先生做总结发言，圣陶先生以他那一贯清晰、和缓的语调，阐述了他对办好《儿童文学》杂志的期望，他的发言不长，没有一句套话、空话，更没有当时仍不时出现的“官话”，他所强调的，一是《儿童文学》要给孩子们提供真正美好的精神食粮，使他们读了能从中汲取到爱人类、爱生活、爱大自然的情操，培养起高尚的趣味，而绝不能让孩子们在趣味上受到污染；二是要大力发现、扶持儿童文学创作的新苗，他希望编委们，以及编辑部的同志们，“俯下身子”去发掘孩子中的文学苗子，因为《儿童文学》不仅是要给孩子们看，也要为孩子们中出现的文学苗子提供发表作品的园地。
⑤会后有一顿便宴。那还是一个温饱问题还没有完全解决的年头，所以，人们还很看重这样的聚餐。我当时不过是个三十多岁的青年，在那次聚餐时，自然不敢冒昧地坐到圣老身边去。但在聚餐过程中，我心中忽然涌动起一个强烈的愿望，就是要过去向圣老敬一杯酒。我并不善饮，不过是能喝点啤酒罢了。
⑥我站起来，端着一杯啤酒，往圣老那边走去。圣老那时已八十多岁，他的几个儿子轮流陪他采开会，那次是叶至善先生在他身旁。我走到圣老面前，说明了来意，圣老立刻在叶至善先生的搀扶下，站了起来。他那时身体已经很衰弱，行动很不方便了。我端着酒杯，仰望着圣老，一时激动得不知说什么好。圣老却微笑肴，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说：“谢谢你!”然后，他端起了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯举到与我手中的酒杯相齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡萄酒一饮而尽，并且把喝干了的酒杯亮给我看。我也赶紧把杯中的啤酒喝尽，圣老这才在叶至爸先生的搀扶下，慢慢地坐下。叶至善先生自始至终站在圣老身旁，他没有举杯，只是真诚地对着我微笑。
⑦这真是永难忘怀的一杯酒。刻在我记忆中的，是一个终身认认真真谦恭待人的伟大人格。圣陶先生的作品，以及他在文化工作中的种种建树，人们自会不断地去研究、去总结：而他那高尚的人格，我以为，也是非常值得我们去学习、去传扬的。
⑧后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人，无论多么年轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女，往往是侍立在圣老旁边，并不一定随之落座。我从这一杯酒见识了叶家的家风，凝聚着许多中国传统文化中的美德，又融入了许多从西方文明中汲取来的养分，这实在是一笔宝贵的精神财富。
13．阅读全文，完成下面表格，结合圣陶先生的反应分析其形象特点。
事件阶段 “我”的行为 圣陶先生的反应 体现的人物形象特点（用关键词概括）
会议汇报时 汇报对稿件的审读意见 ①　 　 （用原文回答） ②　 　
会后敬酒时 ③　 　 站立碰杯，一饮而尽并亮杯 ④　 　
14．阅读文中关于圣陶先生的描写，完成以下题目。
①圣陶先生认为要“‘俯下身子’去发掘孩子中的文学苗子”，请解释“俯下身子”在文中的含义。
②圣陶先生强调“俯下身子”扶持新苗，又在敬酒时坚持“平起平坐”。这两种态度是否矛盾 请结合文本谈谈你的理解。
15．作者为什么说“这真是永难忘怀的一杯酒” 结合文章内容和你的理解，谈谈这杯酒“难忘”的原因。
16．班级讨论“向叶家学习如何尽孝”时，有同学说：“不是我不孝顺，实在是我爸妈工作忙，爷爷奶奶住在老家，我忙于学业，根本没机会向他们尽孝。”请结合生活经验，你写一段100字左右的劝说词。
提示：好的劝说语有观点和事例，语言亲切有说服力。可以抓住“尽孝”的内涵，反驳“没机会”的观点：至少给出2种适合学生的具体尽孝做法，增强说服力。
（2025七下·东阳期末）绿锁黄龙·天地新章
最强封印术，把中国最大的沙锁起来
站在塔克拉玛干沙漠边，你会看到连绵的沙丘如同圆的巨浪，最高的沙丘甚至超过百米。每年超过三分之一的时间，狂风卷起遮天蔽日的沙尘暴，这里的沙子能随风飘到几千千米外的华北平原。
更可怕的是，这片“死亡之海”还在不断扩张、移动。作为中国最大、世界第二大流动沙漠，塔克拉玛干沙漠逐步南移，一千多年间，它推移了100多千米。流动沙丘吞噬了城镇，古丝绸之路的历史遗迹也这样一点点被风沙抹去，只留下了尼雅、丹丹乌里克、阿克斯皮力等古城遗址。
但这片面积相当于江苏、浙江、福建三省总和的流动沙漠，正被中国科学家和治沙人用智慧和般力一点点“服”。2024年11月28日上午，一条全长3046千米的绿色屏障被填补了最后缺口，沿着沙漠边缘蜿蜒成链，塔克拉玛干绿色阻沙防护带工程实现全面锁边“合龙”。这条世界上最长的环沙漠绿色生态屏障，将绿洲与黄沙、生命与死亡分隔开来。
最强“封印术”
春天，一群治沙人带着成捆的芦苇走进沙漠。他们要做一件看似不可思议的事——用草编织的网格困住流动的沙丘。这种被称为“草方格”的技术，原理简单却充满智慧：将芦苇或麦草扎成1米见方的格子，像棋盘般铺满沙丘表面。风沙袭来时，网格能降低风速，让沙子沉积在格子内。不到3年，原本光秃的沙丘上竞冒出了零星的绿芽。
治沙人的工具箱里，还有一件“黑科技”——光伏电站。在极度缺水的沙漠腹地，人们先用若干个带环和扣的草方格缠住黄沙，再将2米多高的光伏板以特定角度依次排开。成片的光伏板既能发电，又能为下方植被遮阳，减少地表水分蒸发。更妙的是，安装光伏板时打入地下的基桩，无意间成了固定沙丘的“钉子”。
阿克苏地区的光伏治沙示范区，电站每年发电量足以供43万人使用一年，而板下逐渐成形的草地，正吸引着野兔、沙鼠等小动物回归。这种“板上发电、板下固沙”的模式，让治沙成本大大降低，被联合国环境署誉为“一种创新的解决方案”。
向沙漠植物学习生存智慧
在塔克拉玛干，每一种活下来的植物都是生存大师。胡杨树被称为“沙漠英雄”，它的根系能深入地下10米寻找水源，树干即便枯死百年仍屹立不倒；骆驼刺的根长达20米，相当于6层楼的高度：而“沙漠人参”肉苁蓉更是狡猾——它把自己变成寄生植物，靠梭梭树的根系偷水偷营养，却在成熟后成为名贵药材。
治沙人从这些植物身上学到了关键一课：与其对抗沙漠，不如学会与之共存。“锁边”工程充分利用了核桃、怪柳、酸枣、沙枣这些沙漠植物的特性，用它们发达的根系固定土壤，在核桃和怪柳的根部接枝处嫁接肉苁蓉。通过有规则地裁种和采摘，将这些具有经济价值的作物变现，获得多重收益。
不过，塔克拉玛干沙漠毕竟已经存在至少上百万年，大自然是它的“朋友”，干旱的气候是它最大的助力。“锁边”是一个巨大的阶段性成功，却并不能永久地将其封印。2021年，新疆出台最严格的水资源保护管理政策：地下水位低于阈值立即限采，农业用水实行智能监测。因为即便已建立起“绿色长城”，只要出现500米的缺口，沙丘就可能如决堤般反扑。
在塔克拉玛干南缘的于田县，新栽的玫瑰依然矗立着巨大的沙丘，两者沉默对峙，仿佛在进行一场跨越千年的对话。这场“锁边”治沙的故事，没有英雄史诗般的悲壮，却充满中国式的智慧。
（来源：共青团中央公众号2025年5月28日）
17．市图书馆举办“绿动沙——中国治沙成果展”，设置以下两个特色展区。请根据展区定位，从A、B两标题中选择更合适的一项，并结合语言风格、受众特点说明理由。
标题A 最强封印术，把中国最大的沙漠锁起来
标题B 我国最大沙漠实现3046公里生态屏障全
区类型 科普体验区 学术成果区
展区定位 面向初中生，用趣味形式解读治沙原理 面向专家学者，展示工程技术细节
你的选择与理由 选择：　 　理由：　 　 选择：　 　理由：　 　
18．科普体验区设有“真假我来辨”互动游戏。结合材料，从四条信息中选择正确的一项（　　）
A．塔克拉玛干沙漠逐步南移，一千多年间，它推移了100千米左右。
B．肉苁蓉依靠梭梭树的根系吸收水分和养分，成熟后具有经济价值。
C．充满中国智慧的最强封印术已经把中国最大的沙漠永久锁起来了。
D．“草方格”技术是将芦苇扎成1米见方的格子，成串的铺在沙丘上。
19．在“中国治沙成果展”互动区，游客们正围着展柜争论：谁才是真正的“沙漠封印王” 请你以金牌讲解员的身份，从A、BiC任选一项，向游客介绍它的“封印绝技”。
A. 草方格
B.光伏板
C. 梭梭树
20．（2025七下·东阳期末）“侍立平坐”是待人的处世智慧，“草方格固沙”是治沙的自然智慧。其实智慧遍布生活各处：家庭中藏着持家的智慧，学习中有思辨的智慧。那些藏在细节里的通达、融于日常的哲思，都是生活馈赠的智慧之光。请你以《 ▲ 里的智慧》为题，写一篇作文。要求：①补全题目：②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。
答案解析部分
【答案】1．饶；坚
2．B
【知识点】汉字的部首与偏旁；常见易混成语辨析
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查成语理解与运用。。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
1．本题考查字形。
富饶（fù ráo） ：指国家或地区资源丰富、物产丰饶 ，描述资源物产富足的状态。
坚实（jiān shí） ：坚固、结实、可靠的意思 ，可用于形容物体质地、基础等方面的稳固性 。
故答案为：饶；坚
2．本题考查成语理解与运用。
A.一事无成 ：意思是没有任何成就，什么事情都做不成。在文中，中国虽然曾经面临诸多困难，但并非什么都没做成，中国在各个领域都有所发展和进步，所以“一事无成”不符合语境。
B.一穷二白 ：形象地描绘了中国过去经济落后、文化匮乏、基础薄弱的状况。中国在建国初期，面临着贫穷和落后的局面，经历了艰苦的创业过程，“一穷二白，筚路蓝缕”准确地体现了中国曾经的艰难处境和奋斗历程，与后文“心怀梦想，从没停止过努力”相呼应，符合语境。
C.一飞冲天 ：通常用来形容一个人或事物在短时间内取得巨大的成就，突然展现出惊人的能力。而“筚路蓝缕”强调的是创业的艰辛和长期的努力，二者语义不相符，所以“一飞冲天”不符合此处语境。
故答案为： B 。
【答案】3．关山度若飞；不畏浮云遮望眼；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物；一览众山小；出淤泥而不染；清涟而不妖
4．示例1：我坚信；努力就有回报；我要脚踏实地，勤奋学习，为将来建设祖国积蓄力量。（示例2：我深知知识改变命运，我要珍惜时光，刻苦钻研，用学识武装自己。示例3：我懂得团结就是力量，我要和同学们互帮互助，共同进步，示例4：我期待世界和平美好，我要学好本领，将来为促进人类和谐发展贡献力量。）
【知识点】根据语境补写句子；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句默写。需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查补写句子。先分析所给词语的语义差异，精准选契合自身认知、情感的词；接着围绕该词，提炼简洁、正向且有内涵的观点；最后紧扣学生身份，从学习、生活实践出发，写具体可操作的行动，让认知落地，体现对观点的践行，使“认知 - 观点 - 行动”逻辑连贯，展现思考与实践的关联 。
3．本题考查古诗文名句默写。
“万里赴戎机，____”， 根据对《木兰诗》的记忆，这里应填“关山度若飞”。诗句描述木兰不远万里奔赴战场，像飞一样越过一道道关塞山岭，展现出木兰奔赴战场的英姿。
“____，自缘身在最高层”， 此句出自王安石的《登飞来峰》，应填“不畏浮云遮望眼”。意思是不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为如今我站在最高层，体现了诗人的自信与豪迈。
“ ， ”（《游山西村》），绝境逢生见希望 ，《游山西村》中体现绝境逢生的诗句是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。在山峦重叠水流曲折正担心无路可走之时，忽然柳绿花艳间又出现一个山村，蕴含着在困境中往往蕴含着希望的哲理。
“____，化作春泥更护花” 这是龚自珍《己亥杂诗》中的句子，应填“落红不是无情物”。诗人以落花自比，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运，甘愿奉献。
“会当凌绝顶，____”（《望岳》） 出自杜甫的《望岳》，应填“一览众山小”。表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
“ ， ”（《爱莲说》），洁身自好守本心，《爱莲说》中体现洁身自好品质的句子是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。意思是莲花从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中洗涤却不显得妖媚，象征着君子的高洁品质。
易错字：畏、复、暗、众、淤、濯、涟。
故答案为：关山度若飞；不畏浮云遮望眼；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物；一览众山小；出淤泥而不染；濯清涟而不妖 。
4．本题考查补写句子。
要求从“坚信”“深知”“懂得”“期待”中选一个词，这些词都表达一种认知或期望。“坚信”强调坚定地相信；“深知”侧重于深刻地知道；“懂得”表示对道理等有了解；“期待”表达对未来事物或情况的期望。可根据自己想表达的情感选择。结合所选词语，补充自己所坚信、深知、懂得或期待的内容，这部分内容应是积极向上，且符合自身作为学生的身份特点。比如学习方面的道理、对美好品德的认知、对世界的期望等。基于前面补充的认知内容，说明自己要采取的行动。行动要与前面的内容相呼应，体现出为实现认知或期望而做出的努力，同样要符合学生身份。
示例1：选择“坚信”，坚信的内容是“努力就有回报”，这是常见且积极的学习认知。基于此，行动是“脚踏实地，勤奋学习，为将来建设祖国积蓄力量”，从学生当下学习出发，延伸到未来为祖国做贡献，逻辑合理。
故答案为： 示例1：我坚信；努力就有回报；我要脚踏实地，勤奋学习，为将来建设祖国积蓄力量。（示例2：我深知知识改变命运，我要珍惜时光，刻苦钻研，用学识武装自己。示例3：我懂得团结就是力量，我要和同学们互帮互助，共同进步，示例4：我期待世界和平美好，我要学好本领，将来为促进人类和谐发展贡献力量。）
5．【答案】B，示例1这是关于木雕的对联，所以排除CD选项。上联提到“雕镂”，因此上联应该选“刀”，答案为B。
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联。
这是一道围绕木雕工艺对联，考查工具与材料辨识。上联对应逻辑（以“雕镂”为切入点）：
“雕镂”是木雕关键动作，实施该动作需借助工具。“刀”是木雕最直接的雕刻工具，与“雕镂”动作天然匹配，能精准体现工艺环节 。
下联对应逻辑（以“传承千载”为切入点）：“传承千载”侧重木雕材质的时间延续性，“木”作为木雕的核心原材料，承载着工艺传承与岁月沉淀，契合下联对材质的强调 。
A：工具与材料顺序颠倒，不符合“先以刀雕刻、再以木传承”的木雕工艺流程，逻辑不成立 。
B：“刀”对应上联“雕镂”所需工具，“木”对应下联“传承”所需材料，既遵循“雕刻（刀）— 传承（木）”的工艺流程，又通过“刀”与“木”的字词对仗，让对联工整，完全贴合木雕工艺与对联要求 。
C、D：“笔画”属于书法、绘画领域的概念，与木雕工艺的“工具、材料”核心考点无关，偏离题目围绕木雕的主题，可直接排除 。
故答案为：B；示例1：这是关于木雕的对联，所以排除CD选项。上联提到“雕镂”，因此上联应该选“刀”。
【点评】本题考查对联。先明确对联主题与考点。接着分析上下联关键内容 ，梳理其对应逻辑。然后逐项研判选项，看是否契合主题、遵循工艺流程，是否满足对仗工整，排除偏离主题、逻辑颠倒或对仗失当的选项，从而确定答案 。
【答案】6．长：生长，茂盛（两个意思都可以）；闻：听说，听到，昕见
7．“诵”在这里的意思是背诵、熟记。理解过程：示例1：从“诵判二百道”、“今日诵判”等句可知沈子荣在考试前背诵了大量的司法判例范文（“判”）。考试时他无法下笔，是因为死记硬背的判例与考题不完全相同（“无一相当”或人名地名不同），这充分说明他只是在机械地“背诵”范文，而非理解运用。示例2：联系上下文可知沈子荣考前背大量判例（“诵判二百道”），考试时却因死记硬背无法活用（“无一相当”），无法下笔，可见他“诵”判，就说死记硬背范文。
8．无一相当/有一道颇同/人名又别
9．陶渊明的“乐”体现在：①自然美景之乐，“孟夏草木长，绕屋树扶疏”充满生机之乐；②耕作之乐：夏日耕种完毕（“既耕亦已种”），农事哲歌，身心放松之乐。③读书之乐：可以悠闲地阅读喜欢的书籍（“时还读我书”），涉猎广泛（“泛览《周王传》，流观《山海图》”）。④精神自由之乐：在阅读中神游宇宙或者读懂书中智慧后看透世界的快乐（“俯仰终宇宙”），获得极大的精神满足与自由。
10．示例1： 我会贴在B“emo”老弟的课桌/手机/朋友圈。理由：沈子荣死记硬背二百道判例却不会灵活运用，导致考试“不下笔”，这很像“emo”老弟“狂刷题海到秃头，分数纹丝不动”的症状。警示贴能提醒他学习方法比刷题数量更重要，要注重理解、举一反三，避免陷入无效努力的怪圈。示例2： 我会贴在 A“卷王”同桌的课桌/手机/朋友圈。理由：沈子荣虽然努力背诵（"诵判二百道”），但只停留在表面功夫（“笔记抄满三大本”），考试时依然无法应对变化（“懵圈”）。警示贴能提醒他学习不能只追求量的积累（“卷”），更要追求质的理解和灵活运用
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2） 本题考查文言文实词含义推断能力。 需先定位实词所在的句子及上下文，结合语境分析其与前后字词的搭配、语义关联；再借助已学知识或句式特点进行推测；最后将推断的含义代入原句验证，看是否符合语境逻辑，确保释义准确贴合文本。
（3）本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（4）本题考查诗歌内容理解与情感分析类。需先通读诗歌，抓住关键意象、场景和直接抒情句；再结合诗句具体内容，分析意象或场景所营造的氛围，解读其蕴含的情感；最后将内容与情感关联，梳理情感的来源与层次，用连贯的语言阐述“内容如何体现情感”，确保既贴合诗句本意，又清晰呈现情感脉络。
（5）本题考查文本寓意理解与现实迁移能力。需先深入理解文本核心寓意（如故事揭示的道理、讽刺的现象等）；再从现实中筛选与寓意相契合的具体情境或现象，分析二者在本质上的相似性；最后将文本寓意与现实情境关联，阐明寓意对现实的启示或警示，做到寓意把握准确、现实关联恰当、逻辑清晰。
【点睛】
参考译文：
读《山海经》其一（节选）：孟夏时节草木茂盛生长，围绕着屋舍树木枝叶繁茂 。已经耕种完毕，时常回来读我的书 。泛读浏览《穆王传》（即《周王传》 ，主要记载周穆王巡游等事 ），随意观瞧《山海图》（即《山海经》相关图册 ）。抬头低头间（凭借读书）遍历宇宙，不快乐又能怎样呢？
《诵判》：沈子荣诵读了二百道判词（古代官府断案的文书 ），考试那天却写不出判词。有人问他，沈子荣说：“无非是命运（安排）罢了。之前研读判词，没有一道（和考题）完全契合，有一道很相似，但涉及的人名又不同 。”到了第二年选官考试，考题是关于水硙（利用水力舂米的设备 ）的判词，（沈子荣）又写不出。有人问他，（他）说：“我所了解的水硙，是在蓝田县（的情况 ），现在考题问的是‘窗平’（此处可能是表述或传抄有误，结合语境推测是与水硙相关的特定地名、情境等 ），怎么写判词呢 。”听到这话的人没有不拍手（觉得可笑 ）的。
6．本题考查文言实词意义。
句意：孟夏时节草木茂盛生长。 长：生长，茂盛 。
句意：听到这话的人没有不拍手（觉得可笑 ）的。 闻：听说，听到，昕见 。
故答案为：长：生长，茂盛（两个意思都可以）；闻：听说，听到，昕见。
7．本题考查文言文实词含义推断能力。
文中明确提到“沈子荣诵判二百道，试日不下笔”，这表明沈子荣在考试之前有“诵判”这样一个行为，且数量达到二百道之多。“诵判”是他为考试所做的准备动作。考试当天他却“不下笔”，当别人询问原因时，他说“今日话判，无一相当，有一道颇同，人名又别” ，意思是考试中的题目和他所“诵”的判文没有一个能完全对应的，有一道比较相似，但人名又不一样。这说明他在考试时是想从自己之前“诵”的内容里找到和考题匹配的来作答，然而由于只是机械记忆，一旦题目有细微差别就无法下笔。如果“诵”不是背诵的意思，而是理解性地学习掌握，那么他不至于在面对类似题目时完全没有思路无法下笔。所以从他考试时的表现可以推断出“诵”是背诵的意思。到来年选、判水硙时，他又“不下笔”，理由是“我水、乃处蓝田，今问富平，如何下笔” ，同样是因为考题和他记忆中的内容（地点不同）不相符就无法作答。这再次印证了他之前的“诵判”只是单纯的背诵，没有真正理解判文的内涵和灵活运用的能力，进一步确定“诵”就是背诵之意。
故答案为：“诵”在这里的意思是背诵、熟记。理解过程：示例1：从“诵判二百道”、“今日诵判”等句可知沈子荣在考试前背诵了大量的司法判例范文（“判”）。考试时他无法下笔，是因为死记硬背的判例与考题不完全相同（“无一相当”或人名地名不同），这充分说明他只是在机械地“背诵”范文，而非理解运用。示例2：联系上下文可知沈子荣考前背大量判例（“诵判二百道”），考试时却因死记硬背无法活用（“无一相当”），无法下笔，可见他“诵”判，就说死记硬背范文。
8．本题考查文言文断句。
句意：“没有一个能对应的，有一道很相似，（但）人名又不一样”。
“无一相当”表达的是整体的情况，语义完整，所以在此处断开；“有一道颇同”是说有一道比较相似，这是一个新的表述内容，与前面“无一相当”形成对比转折，语义相对独立，因此在“颇同”后断开；“人名又别”是对“有一道颇同”的补充说明。所以断句为“无一相当/有一道颇同/人名又别” 。
故答案为： 无一相当/有一道颇同/人名又别 。
9．本题考查诗歌内容理解与情感分析。
诗歌开篇“孟夏草木长，绕屋树扶疏”，描绘了孟夏时节草木生长茂盛，树木围绕房屋枝叶繁茂的景象。初夏时节，大自然呈现出一派生机勃勃的景象，陶渊明身处这样的环境中，能够欣赏到如此美丽的自然景色，自然会心生喜悦，这就是他从自然美景中获得的快乐；“既耕亦已种”表明夏日的耕种工作已经完成。对于陶渊明来说，农耕生活是他生活的一部分，当农事结束，他的身心得到放松。这种通过自己的劳动完成耕种任务，以及在劳作之后获得的闲适感，让他体会到了耕作带来的快乐；
劳作之余，“时还读我书”成了日常雅事。“泛览《周王传》，流观《山海图》”进一步说明他阅读的范围很广泛，涉猎了像《周王传》这样的历史传说以及《山海图》这类神话图画相关的书籍。在阅读过程中，他能够沉浸在知识的海洋里，从书中获取乐趣；“俯仰终宇宙”意思是在阅读和思考中，他的思绪可以在宇宙间畅游，或者在读懂书中的智慧后，仿佛能够看透世界。这种在精神层面上获得的极大满足与自由，让他感受到了一种超越物质的快乐。他摆脱了世俗的束缚，在精神世界中获得了真正的自由和愉悦，这也是他的“乐”之所在。
故答案为：陶渊明的“乐”体现在：①自然美景之乐，“孟夏草木长，绕屋树扶疏”充满生机之乐；②耕作之乐：夏日耕种完毕（“既耕亦已种”），农事哲歌，身心放松之乐。③读书之乐：可以悠闲地阅读喜欢的书籍（“时还读我书”），涉猎广泛（“泛览《周王传》，流观《山海图》”）。④精神自由之乐：在阅读中神游宇宙或者读懂书中智慧后看透世界的快乐（“俯仰终宇宙”），获得极大的精神满足与自由。
10．本题考查文本寓意理解与现实迁移能力。
题目要求选将沈子荣故事变的“醒脑警示贴”贴给谁并阐述理由。破题关键是找出沈子荣学习问题与“卷王”同桌、“emo”老弟、“躺平”表哥症状的相似点。沈子荣努力背诵了很多判例（诵判二百道 ），但在考试时却因不会灵活运用而“不下笔”，说明其学习方法存在问题，只注重数量积累，忽视了理解与运用；“卷王”同桌：其症状是笔记抄满三大本，这体现了在学习上花了大量精力做笔记，如同沈子荣努力背诵，考试依然懵圈。表明虽然付出很多努力，却无法应对考试，和沈子荣考试“不下笔”类似，都是学习方法不当，只追求量，忽视质，所以警示贴可提醒他注重理解和灵活运用；emo”老弟：狂刷题海到秃头，说明刷题数量多，投入精力大，如同沈子荣背诵大量判例，分数纹丝不动，意味着刷题没有带来成绩提升，和沈子荣努力背诵却考不好一样，是学习方法有问题，警示贴能让他明白学习方法比刷题数量重要；躺平”表哥：嚷嚷“读书不如玩游戏”，体现出对读书的消极态度，与沈子荣努力学习（虽方法不对）的状态不同。游戏段位王者，成绩段位青铜，突出其在游戏和学习上截然不同的表现，主要问题是对读书缺乏正确认识和动力，而沈子荣故事主要针对学习方法，对其警示作用不大。
故答案为：示例1： 我会贴在B“emo”老弟的课桌/手机/朋友圈。理由：沈子荣死记硬背二百道判例却不会灵活运用，导致考试“不下笔”，这很像“emo”老弟“狂刷题海到秃头，分数纹丝不动”的症状。警示贴能提醒他学习方法比刷题数量更重要，要注重理解、举一反三，避免陷入无效努力的怪圈。示例2： 我会贴在 A“卷王”同桌的课桌/手机/朋友圈。理由：沈子荣虽然努力背诵（"诵判二百道”），但只停留在表面功夫（“笔记抄满三大本”），考试时依然无法应对变化（“懵圈”）。警示贴能提醒他学习不能只追求量的积累（“卷”），更要追求质的理解和灵活运用。
11．【答案】读书对保尔产生了深远影响：保尔通过阅读获得：竖定的革命信仰与意志力，读《牛虻》后，学习牛虻的坚毅，支撑他忍受监狱酷刑、克服伤病瘫痪。阶级斗争的思想武器，读《资本论》《铁蹄》：后、认清剥削本质，在筑路等艰苦工作中理解革命意义。精神支柱与人生方向，失明后通过读书重燃斗志，转向写作战斗（《暴风雨所诞生的》）。）
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著理解。
《朱泽培·加里波第》的影响：那不勒斯“红衫军”领袖加里波第的冒险故事让保尔着迷。这些故事激发了保尔内心的英雄主义情怀和对冒险、抗争精神的向往。在书中，保尔本身就渴望像加里波第一样，为了正义和理想去拼搏、去战斗。比如保尔在面对德国侵略者和国内反动势力时，毫不畏惧地投身革命斗争，像加里波第领导起义军那样，勇敢地与敌人对抗，这种冒险和抗争精神在一定程度上受到了这本书的启发。
《牛虻》的影响：保尔说疼痛的时候不呻吟，原因是让别人去读《牛虻》就知道了。《牛虻》中主人公牛虻面对苦难和折磨时表现出的坚韧、顽强以及钢铁般的意志深深影响了保尔。在保尔的经历中，他遭受了无数的磨难，如在修筑铁路时恶劣的环境、繁重的劳动，还有多次身受重伤等。但他都像牛虻一样，默默忍受痛苦，不向困难低头，以顽强的意志坚持下来，体现了他对牛虻精神的践行。
《资本论》的影响：《资本论》使保尔进一步接受了马克思主义理论的熏陶。这让保尔对社会的阶级结构、资本主义的本质有了更深刻的认识。他由此坚定了为无产阶级革命事业奋斗的信念，明确了自己的奋斗目标就是推翻不合理的资本主义制度，建立一个公平、正义的社会主义社会。在后来的革命生涯中，保尔始终以马克思主义理论为指导，积极参与各种革命活动，为实现无产阶级的解放而不懈努力。
《铁蹄》的影响：这本书让保尔对资本主义社会的黑暗和压迫有了更直观的感受。书中描绘的资产阶级残酷剥削和压迫无产阶级的场景，进一步激发了保尔对不公平社会的反抗意识。这促使他更加坚定地站在无产阶级一边，为改变这种不合理的社会现状而战斗。在他参与的革命斗争中，无论是与敌人的武装对抗，还是在后方积极组织和宣传革命思想，都体现了他对这种黑暗社会的反抗，以及为打破“铁蹄”般压迫的决心。
故答案为： 读书对保尔产生了深远影响：保尔通过阅读获得：竖定的革命信仰与意志力，读《牛虻》后，学习牛虻的坚毅，支撑他忍受监狱酷刑、克服伤病瘫痪。阶级斗争的思想武器，读《资本论》《铁蹄》：后、认清剥削本质，在筑路等艰苦工作中理解革命意义。精神支柱与人生方向，失明后通过读书重燃斗志，转向写作战斗（《暴风雨所诞生的》）。）
【点评】本题考查名著理解。需先精准定位名著中相关情节、人物与元素；接着梳理该元素的核心内涵；再结合名著人物的经历与成长，分析元素对人物在信念、行为、精神塑造等方面的影响；最后关联人物与名著主题，清晰呈现“元素 - 人物 - 主题”的逻辑关联，用连贯语言阐述理解。
12．【答案】示例1：样子的命运难以改变。从社会背景看，祥子身处黑暗腐朽的旧中国（如孙侦探勒索、车行压榨），底层劳动者被系统性剥削，个人奋斗注定失败：而保尔在苏维埃政权下虽有困难，却有社会变革的希望。从个人信仰看，祥子仅有“买车”的私己目标（三起三落后彻底绝望），缺乏崇高理想支撑：保尔则凭借共产主义信仰，获得超越困境的精神力量。从人生际遇看，祥子孤立无援（被虎妞控制、小福子惨死），始终无引路人：保尔则有朱赫来指引、战友扶持。社会的枷锁、信仰的缺失、支持的真空，使祥子难以复制保尔的蜕变路径。
【知识点】《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物和名著评价。
祥子命运难以改变。社会背景角度：旧中国黑暗腐朽的社会制度根深蒂固，反动势力强大。即便祥子读了《钢铁是怎样炼成的》，但身处那样恶劣的社会环境，军阀、官僚、地主等反动势力不会因他有了新思想就放过他。例如书中孙侦探轻易敲诈走祥子的钱，这种强大的黑暗势力不是祥子个人凭借一本书就能对抗的，他依然难以摆脱被压迫、剥削的命运。
人物信仰角度：祥子来自农村，深受小农思想影响，他的认知和思维方式较为局限。虽然保尔的信仰很强大，但祥子长期形成的思想观念很难在短时间内改变。他一直追求的是个人拥有洋车的小目标，对于共产主义等先进信仰可能难以理解和接受。即使读了书，也很难真正将书中的信仰内化为自己的信念，从而难以凭借信仰改变命运。
人生际遇角度：祥子经历了太多挫折，三起三落让他的希望彻底破灭，心理遭受极大创伤，已陷入深深的绝望和堕落。而保尔虽历经磨难，但始终有积极向上的心态和重新开始的机会。祥子的人生际遇太过悲惨，这种长期积累的负面状态很难被一本书所扭转，他可能会觉得书中故事遥不可及，无法对自己的现实生活产生实质性改变，依旧会在堕落的道路上沉沦下去 。
故答案为：示例1：样子的命运难以改变。从社会背景看，祥子身处黑暗腐朽的旧中国（如孙侦探勒索、车行压榨），底层劳动者被系统性剥削，个人奋斗注定失败：而保尔在苏维埃政权下虽有困难，却有社会变革的希望。从个人信仰看，祥子仅有“买车”的私己目标（三起三落后彻底绝望），缺乏崇高理想支撑：保尔则凭借共产主义信仰，获得超越困境的精神力量。从人生际遇看，祥子孤立无援（被虎妞控制、小福子惨死），始终无引路人：保尔则有朱赫来指引、战友扶持。社会的枷锁、信仰的缺失、支持的真空，使祥子难以复制保尔的蜕变路径。
【点评】本题考查名著人物和名著评价。先确定对比/关联的名著人物，从社会背景、人物信仰、人生际遇等维度切入；分析不同维度下，名著人物受环境、精神、际遇的塑造逻辑，以及跨名著人物间，环境、精神、际遇可如何改变命运走向；最后整合各维度分析，完成对名著人物及相互关联的评价。
【答案】13．听得非常专注/几次以简洁的插话；专注认真：细致深刻；关爱后/提携新人；端酒敬酒/走到圣老面前敬酒；谦恭有礼；尊重他人（尤其晚翠）：真诚友
14．①指编辑主动深入孩子群体，以平等姿态发掘文学潜力股，并提供培育支持。②不矛盾。“俯下身子”是工作责任的践行，为培育新苗主动放低姿态：“平起平坐”是人格修养的体现，交往中坚守平等尊重。体现了圣陶先生工作认真负，待人谦恭的高尚人格。
15．难忘的原因：难忘事件之特殊―八旬长者带病起身，郑重回敬无名晚辈的礼遇；难忘圣老之风范——平等碰杯、饮尽亮杯的细节，尽显谦恭待人的伟大人格：难忘叶氏之家风——至善侍立、尊礼平等的举动，浓缩融汇中西的宝贵门风：难忘精神之滋养——这幕场景成为我铭记在心，终身温暖心灵。
16．示例：同学，孝心不一定需要朝夕相处才能表达哦！“尽学”的核心是心意，是让长辈感受到你的爱与关心。方式可以很灵活：比如，每天给爷爷奶奶打个视频电话，聊聊你的学习和趣事。用心的小事也是孝：比如把学校发的点心省下来，周末带给爷爷奶奶尝尝：“没机会”其实是“没用心找机会”。只要心里装着长翠，视频、电话、小礼物、好成绩、一声问候......处处都是尽孝的良机！
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对人物形象的分析与概括能力。需先从文中筛选与人物相关的言行、神态、心理及他人评价等关键信息；再结合具体情节，分析这些信息背后体现的性格特质、精神品质或身份特征；最后将分散的特点整合归类，用精准词语概括，确保每个特点都有文本细节支撑，做到“从文中来，到特质去”。
（2）①本题考查对词语含义的理解能力。需先锁定词语在文中的具体位置，联系上下文语境，分析其字面意义之外的语境义；再结合词语所在句子的表意、前后文的逻辑关系或人物情感，明确其在特定情境中的深层含义；最后用简洁语言整合，确保解释贴合文本内容，不脱离语境空谈。
②本题考查对人物行为态度的辩证理解能力。需先定位文中人物的具体行为及对应的态度表现，明确行为发生的情境和背景；再分析不同行为背后的动机、情感或理念，探寻其内在逻辑关联；最后判断行为态度是否矛盾，若不矛盾，需指出其统一性，并结合文本细节验证，确保分析紧扣上下文，避免主观臆断。
（3）本题考查对文章关键句含义及情感的理解能力。需先结合上下文明确句子的表层意思，再分析其在文中的具体语境；接着挖掘句子的深层内涵，并联系作者的写作意图或文中人物的情感倾向；最后整合含义与情感，确保解读既贴合文本细节，又能准确把握句子承载的思想情感或主旨。
（4）本题考查结合生活实际进行劝说的表达能力。需先理解对方处境和想法，用共情的话拉近距离，结合生活事例讲道理，给出具体可行的建议，用温和鼓励的语气收尾，语言要亲切自然。
13．本题考查对人物形象的分析与概括能力。
①处对应会议汇报时，原文明确写道圣陶先生“听得非常专注，他显然已读过那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插话，表明他的意见”，由此可提取关键反应。
②处结合这一反应，“专注”体现其认真态度，“简洁插话”显示专业深刻，对新手的保护则体现尊重新手的特点，故概括为专注细致、尊重新手、专业深刻。
③处对应会后敬酒时“我”的行为，结合文中“端着一杯啤酒，往圣老那边走去”向其敬酒可知。
④处从圣陶先生“站立碰杯，一饮而尽并亮杯”的举动中，能看出他谦逊有礼、对待晚辈真诚郑重且重视他人的品质。
故答案为：听得非常专注/几次以简洁的插话；专注认真：细致深刻；关爱后辈/提携新人；端酒敬酒/走到圣老面前敬酒；谦恭有礼；尊重他人（尤其晚辈）：真诚友好。
14．①本题考查对词语含义的理解能力。需结合语境解读。“俯下身子”在文中指编委和编辑部的同志们要放下姿态，主动深入到孩子中间，积极去发掘那些有文学潜力的新人，而不是坐等新苗出现，体现了圣陶先生对培养儿童文学新力量的重视和积极扶持的态度。
②本题考查对人物行为态度的辩证理解能力。需结合文本分析内在统一性。两种态度不矛盾，“俯下身子”是针对工作中发掘文学新苗而言，强调的是主动、谦逊地去发现和培养新人，体现对新力量的重视；“平起平坐”是在人际交往中，面对晚辈敬酒时展现出的尊重，体现人格上的平等，二者分别从工作态度和人际交往态度两个方面，展现了圣陶先生高尚人格的不同侧面，本质上都源于他对他人的尊重与真诚。
故答案为：①指编辑主动深入孩子群体，以平等姿态发掘文学潜力股，并提供培育支持。②不矛盾。“俯下身子”是工作责任的践行，为培育新苗主动放低姿态：“平起平坐”是人格修养的体现，交往中坚守平等尊重。体现了圣陶先生工作认真负，待人谦恭的高尚人格。
15．本题考查对文章关键句含义及情感的理解能力。需结合全文内容分析“难忘”的多重原因。这杯酒之所以难忘，首先是因为它让“我”亲身感受到了圣陶先生认真谦恭、尊重他人的伟大人格，八十多岁的他为晚辈起身碰杯、一饮而尽并亮杯的举动，令人震撼；其次，这杯酒也让“我”见识到了叶家的家风，这种融合了中国传统美德与西方文明养分的家风，是宝贵的精神财富；最后，这杯酒承载着“我”与圣陶先生之间难得的交流记忆，让“我”深刻领悟到人格魅力和良好家风传承的重要价值，因此始终难以忘怀。
故答案为：难忘的原因：难忘事件之特殊―八旬长者带病起身，郑重回敬无名晚辈的礼遇；难忘圣老之风范——平等碰杯、饮尽亮杯的细节，尽显谦恭待人的伟大人格：难忘叶氏之家风——至善侍立、尊礼平等的举动，浓缩融汇中西的宝贵门风：难忘精神之滋养——这幕场景成为我铭记在心，终身温暖心灵。
16．本题考查结合生活实际进行劝说的表达能力。需观点明确、事例具体且语言亲切。
开头直接点明“孝心不一定需要朝夕相处才能表达”的观点，明确指出“尽孝”的核心是让长辈感受到爱与关心，反驳了同学“没机会尽孝”的观点，为后续劝说奠定基础。结合实际给出了两种适合学生的具体尽孝做法。一是通过每天打视频电话，与爷爷奶奶分享学习和趣事，这是利用现代通讯工具，在不占用大量时间的情况下表达关心；二是把学校发的点心省下来周末带给爷爷奶奶，这是从生活中的小事入手，体现对长辈的关爱，增强了劝说的说服力。结尾再次强调“没机会”其实是“没用心找机会”，并列举了视频、电话、小礼物、好成绩、一声问候等多种尽孝方式，让同学明白只要心里有长辈，生活中处处都有尽孝的机会，使劝说更加全面且具有感染力。
故答案为：示例：同学，孝心不一定需要朝夕相处才能表达哦！“尽孝”的核心是心意，是让长辈感受到你的爱与关心。方式可以很灵活：比如，每天给爷爷奶奶打个视频电话，聊聊你的学习和趣事。用心的小事也是孝：比如把学校发的点心省下来，周末带给爷爷奶奶尝尝。“没机会”其实是“没用心找机会”。只要心里装着长辈，视频、电话、小礼物、好成绩、一声问候......处处都是尽孝的良机！
【答案】17．标题 A；“最强封印术”“锁起来”运用了生动形象、富有网络感和趣味性的比喻（将治沙比作动漫/游戏中的“封印术”），能迅速吸引初中生的兴趣，符合科普体验区“趣味解读原理"的定位。；标题B；语言平实、准确、专业，直接点明核心成果“3046公里生态屏障”及其性质和状态，突出关键数据和工程成就，符合学术成果区面向专家学者、“展示工程技术细节”的严谨要求。
18．B
19．示例1：选择A草方格各位游客，这位就是我们的“草方格封印王”！它的绝技是：物理锁沙，能直接降低风速，让沙子乖乖沉积在格子里：还能孕育生机：被它“锁”住的地方，不到3年就能冒出绿芽！
示例2：选择B光伏板各位游客，请看这位“光伏板封印王”的独门秘籍：遮阳沙：光伏板排列成阵，能遮挡烈日，减少水分蒸发：基桩又像“钉子”一样牢牢固定住沙丘：还能利用沙充足的阳光发电，供几十万人使用。
示例3： 选择C梭梭树各位游客，这位“梭梭树封印王”可是沙漠里的生存大师！它的封印绝技是：它根系发达，能深入地下，像无数只“大地之手”锁住流动的沙丘。能滋养伙伴，肉苁蓉寄生在它根上生长，成熟后带来经济效益。
【知识点】事理性说明文
【解析】【点评】（1）本题考查对不同标题的适配性分析。需先明确标题的应用场景，再分析标题的语言风格与核心信息，判断其是否贴合场景需求——即能否精准传递内容、适配受众特点，最终通过对比匹配度得出结论。
（2）本题考查对文本信息的准确理解。需先定位选项对应的文本信息，再逐字逐句比对选项表述与原文细节，判断是否存在偏差，最终依据比对结果确定信息的准确性。
（3）本题考查文本提取关键信息能力。需先明确题干指向的核心对象，再回归文本，通过梳理段落逻辑，筛选出与核心对象直接相关的关键内容，剔除次要信息，最后整合提炼，精准呈现核心要点。
17．本题考查对不同标题的适配性分析。
科普体验区面向初中生，需要趣味化、生动性的表达吸引其注意力。标题A中“封印术”“锁起来”等表述形象生动，充满趣味性，符合初中生的认知特点和兴趣点，能更好地引导他们了解治沙原理，适合科普体验区；学术成果区面向专家学者，需要严谨、客观、准确的表述来展示工程技术细节。标题B语言简洁，“3046公里”等数据具体准确，风格严谨，符合专家学者对专业信息的需求，适合学术成果区。
故答案为：标题 A；“最强封印术”“锁起来”运用了生动形象、富有网络感和趣味性的比喻（将治沙比作动漫/游戏中的“封印术”），能迅速吸引初中生的兴趣，符合科普体验区“趣味解读原理"的定位；标题B；语言平实、准确、专业，直接点明核心成果“3046公里生态屏障”及其性质和状态，突出关键数据和工程成就，符合学术成果区面向专家学者、“展示工程技术细节”的严谨要求。
18．本题考查对文本信息的准确理解。
A.有误，原文表述为“一千多年间，它推移了100多千米”，“100多千米”与选项中“100千米左右”表意不一致。
B.正确，原文提到“‘沙漠人参’肉苁蓉更是狡猾——它把自己变成寄生植物，靠梭梭树的根系偷水偷营养，却在成熟后成为名贵药材”，与选项表述一致。
C.有误，原文明确说明“‘锁边’是一个巨大的阶段性成功，却并不能永久地将其封印”。可见选项中“能永久锁起来”的说法错误。
D.有误，原文指出草方格“像棋盘般铺满沙丘表面”，而非选项中“成串的铺在沙丘上”。该项说法错误。
故答案为：B。
19．本题考查文本提取关键信息能力。要判断谁是真正的“沙漠封印王”，需从它们各自在治沙过程中发挥的独特作用和“绝技”入手。这些手段虽形式不同，但都在阻止沙漠扩张、改善生态环境中扮演了关键角色。
选A（草方格）：确定草方格的“封印绝技”关键在于其结构和作用。草方格将芦苇或麦草扎成1米见方的格子铺在沙丘表面，能降低风速，使沙子沉积在格子内，抑制沙丘流动，还能为植被生长创造条件，不到3年即可催生绿芽，用简单原理实现固沙效果。
若选B（光伏板）：光伏板在草方格固沙基础上排列，既能发电，又能为下方植被遮阳以减少水分蒸发，安装时的地下基桩还能固定沙丘，实现“板上发电、板下固沙”，降低治沙成本。同时板下遮阳减少水分蒸发利于植被；还有安装时基桩成固沙“钉子”，以及降低治沙成本这些要点，整合起来就是其“封印绝技”。
选C（梭梭树）：梭梭树是沙漠植物中的“生存大师”，其根系发达，能固定土壤；同时，它还是肉苁蓉的宿主，肉苁蓉成熟后可成为名贵药材，实现生态效益与经济效益结合，助力固沙治沙。通过根部接枝肉苁蓉，合理栽种采摘实现经济变现，把固沙功能和经济价值结合，清晰呈现就是它的“封印绝技”。
故答案为：示例1：选择A草方格各位游客，这位就是我们的“草方格封印王”！它的绝技是：物理锁沙，能直接降低风速，让沙子乖乖沉积在格子里：还能孕育生机：被它“锁”住的地方，不到3年就能冒出绿芽！
示例2：选择B光伏板各位游客，请看这位“光伏板封印王”的独门秘籍：遮阳沙：光伏板排列成阵，能遮挡烈日，减少水分蒸发：基桩又像“钉子”一样牢牢固定住沙丘：还能利用沙充足的阳光发电，供几十万人使用。
示例3： 选择C梭梭树各位游客，这位“梭梭树封印王”可是沙漠里的生存大师！它的封印绝技是：它根系发达，能深入地下，像无数只“大地之手”锁住流动的沙丘。能滋养伙伴，肉苁蓉寄生在它根上生长，成熟后带来经济效益。
20．【答案】例文：
书里的智慧
书，是人类智慧的结晶；书，是思想的宝库；书，是知识的海洋。在那一本本看似普通的书籍中，却隐藏着无尽的智慧，等待着我们去探索、去发现。
文学作品蕴含着丰富的智慧。读《红楼梦》，我们看到了封建社会的兴衰荣辱，看到了人性的复杂与美好。书中的人物形象鲜活生动，他们的故事让我们明白，人生充满了悲欢离合，我们要学会珍惜当下，把握幸福。而《鲁滨逊漂流记》则向我们展示了人类坚韧不拔的意志和勇于探索的精神。鲁滨逊在荒岛上的生存经历告诉我们，面对困难与挑战，要勇敢坚强，积极寻找解决问题的方法。这些文学作品中的智慧，如繁星般璀璨，让我们在欣赏故事的同时，也汲取了宝贵的人生经验。
哲学著作更是智慧的宝库。柏拉图的《理想国》引导我们思考正义、道德与国家的本质；亚里士多德的《形而上学》让我们对世界的本质有了更深刻的认识。哲学让我们超越表象，深入思考事物的本质和规律，培养我们的批判性思维和理性思考能力。在哲学的海洋中遨游，我们逐渐领悟到人生的意义和价值，学会用智慧的眼光看待世界。
科技书籍则为我们展现了人类探索未知的勇气和智慧。从牛顿的经典力学，到爱因斯坦的相对论，再到现代的量子力学，科技的进步推动着人类社会不断向前发展。这些书籍让我们了解到科学的力量和无限可能，激励我们勇于创新，不断追求真理。
藏在书里的智慧，不仅存在于那些经典之作中，也体现在我们日常生活的点滴之中。一本烹饪书教会我们如何制作美味佳肴，让我们享受生活的乐趣；一本旅行指南带领我们领略不同的风土人情，拓宽我们的视野；一本心理书籍帮助我们了解自己的内心世界，更好地与他人相处。每一本书都有它独特的价值和智慧，等待我们去发现。
书籍，是我们心灵的栖息地，是我们智慧的源泉。让我们珍惜每一次与书相遇的机会，用心去品味那书中的智慧，让智慧在我们心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵。因为，藏在书里的智慧，将伴随我们一生，指引我们走向美好的未来。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
（1）审题立意。“智慧” 聪明才智。“里” 方位词，里边（跟“外”相对）。补题，应填写一个事物，内容相当宽泛。根据材料 “中华文化博大精深，源远流长，充满着古人的智慧。智慧在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……所有这些值得我们去尊重，去传承” 的提示，应从中华文化的角度，选取一个方面或一个具体的文化载体来思考，如唐诗、宋词、书法、国画、春联、灯谜、月饼、粽子等。立意上，应表达对传统文化的热爱。可写成记叙文，也可写成议论文。
（2）选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如剪纸里的智慧、年画里的智慧、腰鼓里的智慧等，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的自豪感和热爱之情。如写成议论文，应先明确中心论点，如民俗里的智慧蕴含着人们对美好生活的追求，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
【点评】这篇作文紧扣“书里的智慧”这一主题，从文学作品、哲学著作、科技书籍及日常读物等维度，条理清晰地阐述书籍蕴含的智慧，展现出书籍对个人成长与认知提升的多元价值，是一篇结构完整、内容充实的佳作。
优点：
1.结构清晰。开篇以排比句总述书籍藏智慧，中间分述不同类型书籍（文学、哲学、科技、日常）蕴藏的的智慧，结尾升华主题，逻辑严密，层次分明。
2. 内容丰富。涵盖多领域书籍，从经典文学到哲学、科技，再到生活类读物，举例典型（如《红楼梦》《理想国》 ），充分论证“书藏智慧”这一观点，体现了作者广泛的阅读积累。
3.语言优美。善用比喻、排比修辞，如“书，是人类智慧的结晶；书，是思想的宝库；书，是知识的海洋”“这些文学作品中的智慧，如繁星般璀璨” ，增强文采与感染力。
1 / 1浙江省金华市东阳市2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
（2025七下·东阳期末）国家形象，补全解说词
这是我，古老，深邃。这也是我，年轻，开放。
这是我，富ráo（A ），进取。这也是我，友善，和平。
这是我，曾经____，筚路蓝缕。这也是我，心怀梦想，从没停止过努力。
我的疆域广阔，但一点都不能少。
我有14亿多的人民，每个人的生活我都在意。
我坚信，奋斗创造奇迹，力量源于团结。我深知，人民永远是我最jiān（B ）实的依托，最强大的底气。我懂得，人类是一个整体，地球是一个家园。我期待同世界各国携手，应对挑战，共享机遇。一代又一代人，接续奋斗，创造了今天的中国。我们要一往无前，顽强拼搏，让明天的中国更美好。
——国家形象宣传片《这就是我，中华人民共和国》解说词
1．根据拼音写出汉字
A. 富ráo　 　 B. jiān　 　实
2．根据语境，选词填空。这是我，曾经____，筚路蓝缕。（　　）
A．一事无成 B．一穷二白 C．一飞冲天
【答案】1．饶；坚
2．B
【知识点】汉字的部首与偏旁；常见易混成语辨析
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查成语理解与运用。。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
1．本题考查字形。
富饶（fù ráo） ：指国家或地区资源丰富、物产丰饶 ，描述资源物产富足的状态。
坚实（jiān shí） ：坚固、结实、可靠的意思 ，可用于形容物体质地、基础等方面的稳固性 。
故答案为：饶；坚
2．本题考查成语理解与运用。
A.一事无成 ：意思是没有任何成就，什么事情都做不成。在文中，中国虽然曾经面临诸多困难，但并非什么都没做成，中国在各个领域都有所发展和进步，所以“一事无成”不符合语境。
B.一穷二白 ：形象地描绘了中国过去经济落后、文化匮乏、基础薄弱的状况。中国在建国初期，面临着贫穷和落后的局面，经历了艰苦的创业过程，“一穷二白，筚路蓝缕”准确地体现了中国曾经的艰难处境和奋斗历程，与后文“心怀梦想，从没停止过努力”相呼应，符合语境。
C.一飞冲天 ：通常用来形容一个人或事物在短时间内取得巨大的成就，突然展现出惊人的能力。而“筚路蓝缕”强调的是创业的艰辛和长期的努力，二者语义不相符，所以“一飞冲天”不符合此处语境。
故答案为： B 。
（2025七下·东阳期末）自我画像，串写解说词。
这是我，“万里赴戎机，____”（《木兰诗》），金戈铁马赴战场；这也是我，“____，自缘身在最高层”（《登飞来峰》），无惧浮云遮双眼；这是我，“____，____”（《游山西村》），绝境逢生见希望；这也是我，“____，化作春泥更护花”（《己亥杂诗》），甘为春泥育新苗；这是我，“会当凌绝顶， ____”（《望岳》），俯瞰山河志凌云；这也是我，____，____ ”（《爱莲说》），洁身自好守本心。
我是14亿分之一，每一种身份我都在意。____。
3．引用要准确，请完成诗句填空。
4．请将句子补充完整，结合自己的身份抒情。我　 　 （选一个词：坚信/深知/懂得/期待）　 　，我要　 　。（不要抄原句）
【答案】3．关山度若飞；不畏浮云遮望眼；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物；一览众山小；出淤泥而不染；清涟而不妖
4．示例1：我坚信；努力就有回报；我要脚踏实地，勤奋学习，为将来建设祖国积蓄力量。（示例2：我深知知识改变命运，我要珍惜时光，刻苦钻研，用学识武装自己。示例3：我懂得团结就是力量，我要和同学们互帮互助，共同进步，示例4：我期待世界和平美好，我要学好本领，将来为促进人类和谐发展贡献力量。）
【知识点】根据语境补写句子；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句默写。需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查补写句子。先分析所给词语的语义差异，精准选契合自身认知、情感的词；接着围绕该词，提炼简洁、正向且有内涵的观点；最后紧扣学生身份，从学习、生活实践出发，写具体可操作的行动，让认知落地，体现对观点的践行，使“认知 - 观点 - 行动”逻辑连贯，展现思考与实践的关联 。
3．本题考查古诗文名句默写。
“万里赴戎机，____”， 根据对《木兰诗》的记忆，这里应填“关山度若飞”。诗句描述木兰不远万里奔赴战场，像飞一样越过一道道关塞山岭，展现出木兰奔赴战场的英姿。
“____，自缘身在最高层”， 此句出自王安石的《登飞来峰》，应填“不畏浮云遮望眼”。意思是不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为如今我站在最高层，体现了诗人的自信与豪迈。
“ ， ”（《游山西村》），绝境逢生见希望 ，《游山西村》中体现绝境逢生的诗句是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。在山峦重叠水流曲折正担心无路可走之时，忽然柳绿花艳间又出现一个山村，蕴含着在困境中往往蕴含着希望的哲理。
“____，化作春泥更护花” 这是龚自珍《己亥杂诗》中的句子，应填“落红不是无情物”。诗人以落花自比，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运，甘愿奉献。
“会当凌绝顶，____”（《望岳》） 出自杜甫的《望岳》，应填“一览众山小”。表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
“ ， ”（《爱莲说》），洁身自好守本心，《爱莲说》中体现洁身自好品质的句子是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。意思是莲花从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中洗涤却不显得妖媚，象征着君子的高洁品质。
易错字：畏、复、暗、众、淤、濯、涟。
故答案为：关山度若飞；不畏浮云遮望眼；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物；一览众山小；出淤泥而不染；濯清涟而不妖 。
4．本题考查补写句子。
要求从“坚信”“深知”“懂得”“期待”中选一个词，这些词都表达一种认知或期望。“坚信”强调坚定地相信；“深知”侧重于深刻地知道；“懂得”表示对道理等有了解；“期待”表达对未来事物或情况的期望。可根据自己想表达的情感选择。结合所选词语，补充自己所坚信、深知、懂得或期待的内容，这部分内容应是积极向上，且符合自身作为学生的身份特点。比如学习方面的道理、对美好品德的认知、对世界的期望等。基于前面补充的认知内容，说明自己要采取的行动。行动要与前面的内容相呼应，体现出为实现认知或期望而做出的努力，同样要符合学生身份。
示例1：选择“坚信”，坚信的内容是“努力就有回报”，这是常见且积极的学习认知。基于此，行动是“脚踏实地，勤奋学习，为将来建设祖国积蓄力量”，从学生当下学习出发，延伸到未来为祖国做贡献，逻辑合理。
故答案为： 示例1：我坚信；努力就有回报；我要脚踏实地，勤奋学习，为将来建设祖国积蓄力量。（示例2：我深知知识改变命运，我要珍惜时光，刻苦钻研，用学识武装自己。示例3：我懂得团结就是力量，我要和同学们互帮互助，共同进步，示例4：我期待世界和平美好，我要学好本领，将来为促进人类和谐发展贡献力量。）
5．（2025七下·东阳期末）东阳木雕被誉为“国之瑰宝”，其展览大厅镌刻一副对联，生动诠释了东阳的千年匠心。请你选择最合适的字填入口，将对联补充完整，并说明理由。
上联：口底乾坤雕镂万般皆化境
下联：口中岁月传承千载有奇工
A.木刀 B.刀木 C. 笔画 D.面笔
【答案】B，示例1这是关于木雕的对联，所以排除CD选项。上联提到“雕镂”，因此上联应该选“刀”，答案为B。
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联。
这是一道围绕木雕工艺对联，考查工具与材料辨识。上联对应逻辑（以“雕镂”为切入点）：
“雕镂”是木雕关键动作，实施该动作需借助工具。“刀”是木雕最直接的雕刻工具，与“雕镂”动作天然匹配，能精准体现工艺环节 。
下联对应逻辑（以“传承千载”为切入点）：“传承千载”侧重木雕材质的时间延续性，“木”作为木雕的核心原材料，承载着工艺传承与岁月沉淀，契合下联对材质的强调 。
A：工具与材料顺序颠倒，不符合“先以刀雕刻、再以木传承”的木雕工艺流程，逻辑不成立 。
B：“刀”对应上联“雕镂”所需工具，“木”对应下联“传承”所需材料，既遵循“雕刻（刀）— 传承（木）”的工艺流程，又通过“刀”与“木”的字词对仗，让对联工整，完全贴合木雕工艺与对联要求 。
C、D：“笔画”属于书法、绘画领域的概念，与木雕工艺的“工具、材料”核心考点无关，偏离题目围绕木雕的主题，可直接排除 。
故答案为：B；示例1：这是关于木雕的对联，所以排除CD选项。上联提到“雕镂”，因此上联应该选“刀”。
【点评】本题考查对联。先明确对联主题与考点。接着分析上下联关键内容 ，梳理其对应逻辑。然后逐项研判选项，看是否契合主题、遵循工艺流程，是否满足对仗工整，排除偏离主题、逻辑颠倒或对仗失当的选项，从而确定答案 。
（2025七下·东阳期末）雅言寻章·古韵新声
读《山海经》其一（节选）
晋·陶渊明
盂夏草木长，绕屋树扶疏，
既耕亦已种，时还读我书，
泛览《周王传》，流观《山海图》。
俯仰终宇宙，不乐复何如
诵判①
沈子荣②诵判二百道，试日不下笔。人问之，荣曰：“无非命也。今日话判，无一相当有一道颇同人名又别。”至来年选、判水硙③，又不下笔。人问之，曰：“我水、乃处蓝田④，今问窗平，如何下笔。”闻者莫不抚掌焉。
《朝野全载》卷四
【注释】①判：唐代科举考试中“书判拔萃科”的司法判决范文、②沈子荣：人名。唐朝时，步加吏科考试的考生。③水硙（wèi）：水磨坊。④蓝田、富平：唐代地名。
6．解释加点字
孟夏草木长　 　
闻者莫不抚掌焉　 　
7．推断词意思，理解句子。
你觉得“诵”是什么意思 请写出你的理解过程。
8．用“/”给下面的句子断句（限断2处）。
无一相当有一道颇同人名又别。
9．陶渊明诗歌中说“不乐复何如”，请你结合诗歌内容，说说乐在何处
10．沈子荣的故事像一面哈哈镜，照出了读书人的千姿百态。如果把它变成“醒脑警示贴”，你会贴在谁的课桌/手机/朋友圈 请说明理由。
A.“卷王”同桌（症状：笔记抄满三大本，考试依然懵圈）
B.“emo”老弟（症状：狂刷题海到秃头，分数纹丝不动）
C.“躺平”表哥（症状：嚷嚷“读书不如玩游戏”，游戏段位王者，成绩段位青铜）
【答案】6．长：生长，茂盛（两个意思都可以）；闻：听说，听到，昕见
7．“诵”在这里的意思是背诵、熟记。理解过程：示例1：从“诵判二百道”、“今日诵判”等句可知沈子荣在考试前背诵了大量的司法判例范文（“判”）。考试时他无法下笔，是因为死记硬背的判例与考题不完全相同（“无一相当”或人名地名不同），这充分说明他只是在机械地“背诵”范文，而非理解运用。示例2：联系上下文可知沈子荣考前背大量判例（“诵判二百道”），考试时却因死记硬背无法活用（“无一相当”），无法下笔，可见他“诵”判，就说死记硬背范文。
8．无一相当/有一道颇同/人名又别
9．陶渊明的“乐”体现在：①自然美景之乐，“孟夏草木长，绕屋树扶疏”充满生机之乐；②耕作之乐：夏日耕种完毕（“既耕亦已种”），农事哲歌，身心放松之乐。③读书之乐：可以悠闲地阅读喜欢的书籍（“时还读我书”），涉猎广泛（“泛览《周王传》，流观《山海图》”）。④精神自由之乐：在阅读中神游宇宙或者读懂书中智慧后看透世界的快乐（“俯仰终宇宙”），获得极大的精神满足与自由。
10．示例1： 我会贴在B“emo”老弟的课桌/手机/朋友圈。理由：沈子荣死记硬背二百道判例却不会灵活运用，导致考试“不下笔”，这很像“emo”老弟“狂刷题海到秃头，分数纹丝不动”的症状。警示贴能提醒他学习方法比刷题数量更重要，要注重理解、举一反三，避免陷入无效努力的怪圈。示例2： 我会贴在 A“卷王”同桌的课桌/手机/朋友圈。理由：沈子荣虽然努力背诵（"诵判二百道”），但只停留在表面功夫（“笔记抄满三大本”），考试时依然无法应对变化（“懵圈”）。警示贴能提醒他学习不能只追求量的积累（“卷”），更要追求质的理解和灵活运用
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2） 本题考查文言文实词含义推断能力。 需先定位实词所在的句子及上下文，结合语境分析其与前后字词的搭配、语义关联；再借助已学知识或句式特点进行推测；最后将推断的含义代入原句验证，看是否符合语境逻辑，确保释义准确贴合文本。
（3）本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（4）本题考查诗歌内容理解与情感分析类。需先通读诗歌，抓住关键意象、场景和直接抒情句；再结合诗句具体内容，分析意象或场景所营造的氛围，解读其蕴含的情感；最后将内容与情感关联，梳理情感的来源与层次，用连贯的语言阐述“内容如何体现情感”，确保既贴合诗句本意，又清晰呈现情感脉络。
（5）本题考查文本寓意理解与现实迁移能力。需先深入理解文本核心寓意（如故事揭示的道理、讽刺的现象等）；再从现实中筛选与寓意相契合的具体情境或现象，分析二者在本质上的相似性；最后将文本寓意与现实情境关联，阐明寓意对现实的启示或警示，做到寓意把握准确、现实关联恰当、逻辑清晰。
【点睛】
参考译文：
读《山海经》其一（节选）：孟夏时节草木茂盛生长，围绕着屋舍树木枝叶繁茂 。已经耕种完毕，时常回来读我的书 。泛读浏览《穆王传》（即《周王传》 ，主要记载周穆王巡游等事 ），随意观瞧《山海图》（即《山海经》相关图册 ）。抬头低头间（凭借读书）遍历宇宙，不快乐又能怎样呢？
《诵判》：沈子荣诵读了二百道判词（古代官府断案的文书 ），考试那天却写不出判词。有人问他，沈子荣说：“无非是命运（安排）罢了。之前研读判词，没有一道（和考题）完全契合，有一道很相似，但涉及的人名又不同 。”到了第二年选官考试，考题是关于水硙（利用水力舂米的设备 ）的判词，（沈子荣）又写不出。有人问他，（他）说：“我所了解的水硙，是在蓝田县（的情况 ），现在考题问的是‘窗平’（此处可能是表述或传抄有误，结合语境推测是与水硙相关的特定地名、情境等 ），怎么写判词呢 。”听到这话的人没有不拍手（觉得可笑 ）的。
6．本题考查文言实词意义。
句意：孟夏时节草木茂盛生长。 长：生长，茂盛 。
句意：听到这话的人没有不拍手（觉得可笑 ）的。 闻：听说，听到，昕见 。
故答案为：长：生长，茂盛（两个意思都可以）；闻：听说，听到，昕见。
7．本题考查文言文实词含义推断能力。
文中明确提到“沈子荣诵判二百道，试日不下笔”，这表明沈子荣在考试之前有“诵判”这样一个行为，且数量达到二百道之多。“诵判”是他为考试所做的准备动作。考试当天他却“不下笔”，当别人询问原因时，他说“今日话判，无一相当，有一道颇同，人名又别” ，意思是考试中的题目和他所“诵”的判文没有一个能完全对应的，有一道比较相似，但人名又不一样。这说明他在考试时是想从自己之前“诵”的内容里找到和考题匹配的来作答，然而由于只是机械记忆，一旦题目有细微差别就无法下笔。如果“诵”不是背诵的意思，而是理解性地学习掌握，那么他不至于在面对类似题目时完全没有思路无法下笔。所以从他考试时的表现可以推断出“诵”是背诵的意思。到来年选、判水硙时，他又“不下笔”，理由是“我水、乃处蓝田，今问富平，如何下笔” ，同样是因为考题和他记忆中的内容（地点不同）不相符就无法作答。这再次印证了他之前的“诵判”只是单纯的背诵，没有真正理解判文的内涵和灵活运用的能力，进一步确定“诵”就是背诵之意。
故答案为：“诵”在这里的意思是背诵、熟记。理解过程：示例1：从“诵判二百道”、“今日诵判”等句可知沈子荣在考试前背诵了大量的司法判例范文（“判”）。考试时他无法下笔，是因为死记硬背的判例与考题不完全相同（“无一相当”或人名地名不同），这充分说明他只是在机械地“背诵”范文，而非理解运用。示例2：联系上下文可知沈子荣考前背大量判例（“诵判二百道”），考试时却因死记硬背无法活用（“无一相当”），无法下笔，可见他“诵”判，就说死记硬背范文。
8．本题考查文言文断句。
句意：“没有一个能对应的，有一道很相似，（但）人名又不一样”。
“无一相当”表达的是整体的情况，语义完整，所以在此处断开；“有一道颇同”是说有一道比较相似，这是一个新的表述内容，与前面“无一相当”形成对比转折，语义相对独立，因此在“颇同”后断开；“人名又别”是对“有一道颇同”的补充说明。所以断句为“无一相当/有一道颇同/人名又别” 。
故答案为： 无一相当/有一道颇同/人名又别 。
9．本题考查诗歌内容理解与情感分析。
诗歌开篇“孟夏草木长，绕屋树扶疏”，描绘了孟夏时节草木生长茂盛，树木围绕房屋枝叶繁茂的景象。初夏时节，大自然呈现出一派生机勃勃的景象，陶渊明身处这样的环境中，能够欣赏到如此美丽的自然景色，自然会心生喜悦，这就是他从自然美景中获得的快乐；“既耕亦已种”表明夏日的耕种工作已经完成。对于陶渊明来说，农耕生活是他生活的一部分，当农事结束，他的身心得到放松。这种通过自己的劳动完成耕种任务，以及在劳作之后获得的闲适感，让他体会到了耕作带来的快乐；
劳作之余，“时还读我书”成了日常雅事。“泛览《周王传》，流观《山海图》”进一步说明他阅读的范围很广泛，涉猎了像《周王传》这样的历史传说以及《山海图》这类神话图画相关的书籍。在阅读过程中，他能够沉浸在知识的海洋里，从书中获取乐趣；“俯仰终宇宙”意思是在阅读和思考中，他的思绪可以在宇宙间畅游，或者在读懂书中的智慧后，仿佛能够看透世界。这种在精神层面上获得的极大满足与自由，让他感受到了一种超越物质的快乐。他摆脱了世俗的束缚，在精神世界中获得了真正的自由和愉悦，这也是他的“乐”之所在。
故答案为：陶渊明的“乐”体现在：①自然美景之乐，“孟夏草木长，绕屋树扶疏”充满生机之乐；②耕作之乐：夏日耕种完毕（“既耕亦已种”），农事哲歌，身心放松之乐。③读书之乐：可以悠闲地阅读喜欢的书籍（“时还读我书”），涉猎广泛（“泛览《周王传》，流观《山海图》”）。④精神自由之乐：在阅读中神游宇宙或者读懂书中智慧后看透世界的快乐（“俯仰终宇宙”），获得极大的精神满足与自由。
10．本题考查文本寓意理解与现实迁移能力。
题目要求选将沈子荣故事变的“醒脑警示贴”贴给谁并阐述理由。破题关键是找出沈子荣学习问题与“卷王”同桌、“emo”老弟、“躺平”表哥症状的相似点。沈子荣努力背诵了很多判例（诵判二百道 ），但在考试时却因不会灵活运用而“不下笔”，说明其学习方法存在问题，只注重数量积累，忽视了理解与运用；“卷王”同桌：其症状是笔记抄满三大本，这体现了在学习上花了大量精力做笔记，如同沈子荣努力背诵，考试依然懵圈。表明虽然付出很多努力，却无法应对考试，和沈子荣考试“不下笔”类似，都是学习方法不当，只追求量，忽视质，所以警示贴可提醒他注重理解和灵活运用；emo”老弟：狂刷题海到秃头，说明刷题数量多，投入精力大，如同沈子荣背诵大量判例，分数纹丝不动，意味着刷题没有带来成绩提升，和沈子荣努力背诵却考不好一样，是学习方法有问题，警示贴能让他明白学习方法比刷题数量重要；躺平”表哥：嚷嚷“读书不如玩游戏”，体现出对读书的消极态度，与沈子荣努力学习（虽方法不对）的状态不同。游戏段位王者，成绩段位青铜，突出其在游戏和学习上截然不同的表现，主要问题是对读书缺乏正确认识和动力，而沈子荣故事主要针对学习方法，对其警示作用不大。
故答案为：示例1： 我会贴在B“emo”老弟的课桌/手机/朋友圈。理由：沈子荣死记硬背二百道判例却不会灵活运用，导致考试“不下笔”，这很像“emo”老弟“狂刷题海到秃头，分数纹丝不动”的症状。警示贴能提醒他学习方法比刷题数量更重要，要注重理解、举一反三，避免陷入无效努力的怪圈。示例2： 我会贴在 A“卷王”同桌的课桌/手机/朋友圈。理由：沈子荣虽然努力背诵（"诵判二百道”），但只停留在表面功夫（“笔记抄满三大本”），考试时依然无法应对变化（“懵圈”）。警示贴能提醒他学习不能只追求量的积累（“卷”），更要追求质的理解和灵活运用。
11．（2025七下·东阳期末）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔阅读过《朱泽培·加里波第》《牛虻》《资本论》《铁蹄》等书籍。请结合《钢铁》一书中的具体内容，说说读书对他的影响。
【答案】读书对保尔产生了深远影响：保尔通过阅读获得：竖定的革命信仰与意志力，读《牛虻》后，学习牛虻的坚毅，支撑他忍受监狱酷刑、克服伤病瘫痪。阶级斗争的思想武器，读《资本论》《铁蹄》：后、认清剥削本质，在筑路等艰苦工作中理解革命意义。精神支柱与人生方向，失明后通过读书重燃斗志，转向写作战斗（《暴风雨所诞生的》）。）
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著理解。
《朱泽培·加里波第》的影响：那不勒斯“红衫军”领袖加里波第的冒险故事让保尔着迷。这些故事激发了保尔内心的英雄主义情怀和对冒险、抗争精神的向往。在书中，保尔本身就渴望像加里波第一样，为了正义和理想去拼搏、去战斗。比如保尔在面对德国侵略者和国内反动势力时，毫不畏惧地投身革命斗争，像加里波第领导起义军那样，勇敢地与敌人对抗，这种冒险和抗争精神在一定程度上受到了这本书的启发。
《牛虻》的影响：保尔说疼痛的时候不呻吟，原因是让别人去读《牛虻》就知道了。《牛虻》中主人公牛虻面对苦难和折磨时表现出的坚韧、顽强以及钢铁般的意志深深影响了保尔。在保尔的经历中，他遭受了无数的磨难，如在修筑铁路时恶劣的环境、繁重的劳动，还有多次身受重伤等。但他都像牛虻一样，默默忍受痛苦，不向困难低头，以顽强的意志坚持下来，体现了他对牛虻精神的践行。
《资本论》的影响：《资本论》使保尔进一步接受了马克思主义理论的熏陶。这让保尔对社会的阶级结构、资本主义的本质有了更深刻的认识。他由此坚定了为无产阶级革命事业奋斗的信念，明确了自己的奋斗目标就是推翻不合理的资本主义制度，建立一个公平、正义的社会主义社会。在后来的革命生涯中，保尔始终以马克思主义理论为指导，积极参与各种革命活动，为实现无产阶级的解放而不懈努力。
《铁蹄》的影响：这本书让保尔对资本主义社会的黑暗和压迫有了更直观的感受。书中描绘的资产阶级残酷剥削和压迫无产阶级的场景，进一步激发了保尔对不公平社会的反抗意识。这促使他更加坚定地站在无产阶级一边，为改变这种不合理的社会现状而战斗。在他参与的革命斗争中，无论是与敌人的武装对抗，还是在后方积极组织和宣传革命思想，都体现了他对这种黑暗社会的反抗，以及为打破“铁蹄”般压迫的决心。
故答案为： 读书对保尔产生了深远影响：保尔通过阅读获得：竖定的革命信仰与意志力，读《牛虻》后，学习牛虻的坚毅，支撑他忍受监狱酷刑、克服伤病瘫痪。阶级斗争的思想武器，读《资本论》《铁蹄》：后、认清剥削本质，在筑路等艰苦工作中理解革命意义。精神支柱与人生方向，失明后通过读书重燃斗志，转向写作战斗（《暴风雨所诞生的》）。）
【点评】本题考查名著理解。需先精准定位名著中相关情节、人物与元素；接着梳理该元素的核心内涵；再结合名著人物的经历与成长，分析元素对人物在信念、行为、精神塑造等方面的影响；最后关联人物与名著主题，清晰呈现“元素 - 人物 - 主题”的逻辑关联，用连贯语言阐述理解。
12．（2025七下·东阳期末）如果给深陷绝望的祥子（《骆驼祥子》）递上一本《钢铁是怎样炼成的》，你认为祥子的命运能否改变 可从社会背景、人物信仰、人生际遇等入手，给出判断与理由。
【答案】示例1：样子的命运难以改变。从社会背景看，祥子身处黑暗腐朽的旧中国（如孙侦探勒索、车行压榨），底层劳动者被系统性剥削，个人奋斗注定失败：而保尔在苏维埃政权下虽有困难，却有社会变革的希望。从个人信仰看，祥子仅有“买车”的私己目标（三起三落后彻底绝望），缺乏崇高理想支撑：保尔则凭借共产主义信仰，获得超越困境的精神力量。从人生际遇看，祥子孤立无援（被虎妞控制、小福子惨死），始终无引路人：保尔则有朱赫来指引、战友扶持。社会的枷锁、信仰的缺失、支持的真空，使祥子难以复制保尔的蜕变路径。
【知识点】《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物和名著评价。
祥子命运难以改变。社会背景角度：旧中国黑暗腐朽的社会制度根深蒂固，反动势力强大。即便祥子读了《钢铁是怎样炼成的》，但身处那样恶劣的社会环境，军阀、官僚、地主等反动势力不会因他有了新思想就放过他。例如书中孙侦探轻易敲诈走祥子的钱，这种强大的黑暗势力不是祥子个人凭借一本书就能对抗的，他依然难以摆脱被压迫、剥削的命运。
人物信仰角度：祥子来自农村，深受小农思想影响，他的认知和思维方式较为局限。虽然保尔的信仰很强大，但祥子长期形成的思想观念很难在短时间内改变。他一直追求的是个人拥有洋车的小目标，对于共产主义等先进信仰可能难以理解和接受。即使读了书，也很难真正将书中的信仰内化为自己的信念，从而难以凭借信仰改变命运。
人生际遇角度：祥子经历了太多挫折，三起三落让他的希望彻底破灭，心理遭受极大创伤，已陷入深深的绝望和堕落。而保尔虽历经磨难，但始终有积极向上的心态和重新开始的机会。祥子的人生际遇太过悲惨，这种长期积累的负面状态很难被一本书所扭转，他可能会觉得书中故事遥不可及，无法对自己的现实生活产生实质性改变，依旧会在堕落的道路上沉沦下去 。
故答案为：示例1：样子的命运难以改变。从社会背景看，祥子身处黑暗腐朽的旧中国（如孙侦探勒索、车行压榨），底层劳动者被系统性剥削，个人奋斗注定失败：而保尔在苏维埃政权下虽有困难，却有社会变革的希望。从个人信仰看，祥子仅有“买车”的私己目标（三起三落后彻底绝望），缺乏崇高理想支撑：保尔则凭借共产主义信仰，获得超越困境的精神力量。从人生际遇看，祥子孤立无援（被虎妞控制、小福子惨死），始终无引路人：保尔则有朱赫来指引、战友扶持。社会的枷锁、信仰的缺失、支持的真空，使祥子难以复制保尔的蜕变路径。
【点评】本题考查名著人物和名著评价。先确定对比/关联的名著人物，从社会背景、人物信仰、人生际遇等维度切入；分析不同维度下，名著人物受环境、精神、际遇的塑造逻辑，以及跨名著人物间，环境、精神、际遇可如何改变命运走向；最后整合各维度分析，完成对名著人物及相互关联的评价。
（2025七下·东阳期末）至味清欢·人间温润
难忘的一杯酒
刘心武
①我写过几篇怀念叶圣陶先生的文章。叶先生字圣陶，因为尊重，大家都称他圣陶先生。又因他原名叶绍钧，笔名“圣陶”，于是从30年代起，文化界的晚辈，就都尊称他为“圣老”，我也随众这么称呼他。
②我最早见到圣老，是1979年，在一次《儿童文学》杂志编委会的会议上。当时，我在一所中学任教，业余创作儿童文学作品，有了点小成绩，便被吸收为《儿童文学》编委会的成员。圣陶先生那时是编委会的顾问。
③在那次会上，圣陶先生坐在长会议桌的一端，我坐在另一端。记得那天是由我汇报对某一期《儿童文学》稿件的审读意见，我发言时，圣陶先生听得非常专注，他显然已读过那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插话，表明他的意见，那插话使我觉得他对那些稿件的了解，比我还要细致，还要深刻，而且，他非常注意保护创作新手的积极性，对一篇质量不高的稿件，他提出了具体的修改意见，那意见绝不是空泛的“要深入生活”、“要提高技巧”一类，而是落实到某一处细节，建议怎样写更好。
④我汇报完后，主持会议的严文井同志请圣陶先生做总结发言，圣陶先生以他那一贯清晰、和缓的语调，阐述了他对办好《儿童文学》杂志的期望，他的发言不长，没有一句套话、空话，更没有当时仍不时出现的“官话”，他所强调的，一是《儿童文学》要给孩子们提供真正美好的精神食粮，使他们读了能从中汲取到爱人类、爱生活、爱大自然的情操，培养起高尚的趣味，而绝不能让孩子们在趣味上受到污染；二是要大力发现、扶持儿童文学创作的新苗，他希望编委们，以及编辑部的同志们，“俯下身子”去发掘孩子中的文学苗子，因为《儿童文学》不仅是要给孩子们看，也要为孩子们中出现的文学苗子提供发表作品的园地。
⑤会后有一顿便宴。那还是一个温饱问题还没有完全解决的年头，所以，人们还很看重这样的聚餐。我当时不过是个三十多岁的青年，在那次聚餐时，自然不敢冒昧地坐到圣老身边去。但在聚餐过程中，我心中忽然涌动起一个强烈的愿望，就是要过去向圣老敬一杯酒。我并不善饮，不过是能喝点啤酒罢了。
⑥我站起来，端着一杯啤酒，往圣老那边走去。圣老那时已八十多岁，他的几个儿子轮流陪他采开会，那次是叶至善先生在他身旁。我走到圣老面前，说明了来意，圣老立刻在叶至善先生的搀扶下，站了起来。他那时身体已经很衰弱，行动很不方便了。我端着酒杯，仰望着圣老，一时激动得不知说什么好。圣老却微笑肴，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说：“谢谢你!”然后，他端起了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯举到与我手中的酒杯相齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡萄酒一饮而尽，并且把喝干了的酒杯亮给我看。我也赶紧把杯中的啤酒喝尽，圣老这才在叶至爸先生的搀扶下，慢慢地坐下。叶至善先生自始至终站在圣老身旁，他没有举杯，只是真诚地对着我微笑。
⑦这真是永难忘怀的一杯酒。刻在我记忆中的，是一个终身认认真真谦恭待人的伟大人格。圣陶先生的作品，以及他在文化工作中的种种建树，人们自会不断地去研究、去总结：而他那高尚的人格，我以为，也是非常值得我们去学习、去传扬的。
⑧后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人，无论多么年轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女，往往是侍立在圣老旁边，并不一定随之落座。我从这一杯酒见识了叶家的家风，凝聚着许多中国传统文化中的美德，又融入了许多从西方文明中汲取来的养分，这实在是一笔宝贵的精神财富。
13．阅读全文，完成下面表格，结合圣陶先生的反应分析其形象特点。
事件阶段 “我”的行为 圣陶先生的反应 体现的人物形象特点（用关键词概括）
会议汇报时 汇报对稿件的审读意见 ①　 　 （用原文回答） ②　 　
会后敬酒时 ③　 　 站立碰杯，一饮而尽并亮杯 ④　 　
14．阅读文中关于圣陶先生的描写，完成以下题目。
①圣陶先生认为要“‘俯下身子’去发掘孩子中的文学苗子”，请解释“俯下身子”在文中的含义。
②圣陶先生强调“俯下身子”扶持新苗，又在敬酒时坚持“平起平坐”。这两种态度是否矛盾 请结合文本谈谈你的理解。
15．作者为什么说“这真是永难忘怀的一杯酒” 结合文章内容和你的理解，谈谈这杯酒“难忘”的原因。
16．班级讨论“向叶家学习如何尽孝”时，有同学说：“不是我不孝顺，实在是我爸妈工作忙，爷爷奶奶住在老家，我忙于学业，根本没机会向他们尽孝。”请结合生活经验，你写一段100字左右的劝说词。
提示：好的劝说语有观点和事例，语言亲切有说服力。可以抓住“尽孝”的内涵，反驳“没机会”的观点：至少给出2种适合学生的具体尽孝做法，增强说服力。
【答案】13．听得非常专注/几次以简洁的插话；专注认真：细致深刻；关爱后/提携新人；端酒敬酒/走到圣老面前敬酒；谦恭有礼；尊重他人（尤其晚翠）：真诚友
14．①指编辑主动深入孩子群体，以平等姿态发掘文学潜力股，并提供培育支持。②不矛盾。“俯下身子”是工作责任的践行，为培育新苗主动放低姿态：“平起平坐”是人格修养的体现，交往中坚守平等尊重。体现了圣陶先生工作认真负，待人谦恭的高尚人格。
15．难忘的原因：难忘事件之特殊―八旬长者带病起身，郑重回敬无名晚辈的礼遇；难忘圣老之风范——平等碰杯、饮尽亮杯的细节，尽显谦恭待人的伟大人格：难忘叶氏之家风——至善侍立、尊礼平等的举动，浓缩融汇中西的宝贵门风：难忘精神之滋养——这幕场景成为我铭记在心，终身温暖心灵。
16．示例：同学，孝心不一定需要朝夕相处才能表达哦！“尽学”的核心是心意，是让长辈感受到你的爱与关心。方式可以很灵活：比如，每天给爷爷奶奶打个视频电话，聊聊你的学习和趣事。用心的小事也是孝：比如把学校发的点心省下来，周末带给爷爷奶奶尝尝：“没机会”其实是“没用心找机会”。只要心里装着长翠，视频、电话、小礼物、好成绩、一声问候......处处都是尽孝的良机！
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对人物形象的分析与概括能力。需先从文中筛选与人物相关的言行、神态、心理及他人评价等关键信息；再结合具体情节，分析这些信息背后体现的性格特质、精神品质或身份特征；最后将分散的特点整合归类，用精准词语概括，确保每个特点都有文本细节支撑，做到“从文中来，到特质去”。
（2）①本题考查对词语含义的理解能力。需先锁定词语在文中的具体位置，联系上下文语境，分析其字面意义之外的语境义；再结合词语所在句子的表意、前后文的逻辑关系或人物情感，明确其在特定情境中的深层含义；最后用简洁语言整合，确保解释贴合文本内容，不脱离语境空谈。
②本题考查对人物行为态度的辩证理解能力。需先定位文中人物的具体行为及对应的态度表现，明确行为发生的情境和背景；再分析不同行为背后的动机、情感或理念，探寻其内在逻辑关联；最后判断行为态度是否矛盾，若不矛盾，需指出其统一性，并结合文本细节验证，确保分析紧扣上下文，避免主观臆断。
（3）本题考查对文章关键句含义及情感的理解能力。需先结合上下文明确句子的表层意思，再分析其在文中的具体语境；接着挖掘句子的深层内涵，并联系作者的写作意图或文中人物的情感倾向；最后整合含义与情感，确保解读既贴合文本细节，又能准确把握句子承载的思想情感或主旨。
（4）本题考查结合生活实际进行劝说的表达能力。需先理解对方处境和想法，用共情的话拉近距离，结合生活事例讲道理，给出具体可行的建议，用温和鼓励的语气收尾，语言要亲切自然。
13．本题考查对人物形象的分析与概括能力。
①处对应会议汇报时，原文明确写道圣陶先生“听得非常专注，他显然已读过那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插话，表明他的意见”，由此可提取关键反应。
②处结合这一反应，“专注”体现其认真态度，“简洁插话”显示专业深刻，对新手的保护则体现尊重新手的特点，故概括为专注细致、尊重新手、专业深刻。
③处对应会后敬酒时“我”的行为，结合文中“端着一杯啤酒，往圣老那边走去”向其敬酒可知。
④处从圣陶先生“站立碰杯，一饮而尽并亮杯”的举动中，能看出他谦逊有礼、对待晚辈真诚郑重且重视他人的品质。
故答案为：听得非常专注/几次以简洁的插话；专注认真：细致深刻；关爱后辈/提携新人；端酒敬酒/走到圣老面前敬酒；谦恭有礼；尊重他人（尤其晚辈）：真诚友好。
14．①本题考查对词语含义的理解能力。需结合语境解读。“俯下身子”在文中指编委和编辑部的同志们要放下姿态，主动深入到孩子中间，积极去发掘那些有文学潜力的新人，而不是坐等新苗出现，体现了圣陶先生对培养儿童文学新力量的重视和积极扶持的态度。
②本题考查对人物行为态度的辩证理解能力。需结合文本分析内在统一性。两种态度不矛盾，“俯下身子”是针对工作中发掘文学新苗而言，强调的是主动、谦逊地去发现和培养新人，体现对新力量的重视；“平起平坐”是在人际交往中，面对晚辈敬酒时展现出的尊重，体现人格上的平等，二者分别从工作态度和人际交往态度两个方面，展现了圣陶先生高尚人格的不同侧面，本质上都源于他对他人的尊重与真诚。
故答案为：①指编辑主动深入孩子群体，以平等姿态发掘文学潜力股，并提供培育支持。②不矛盾。“俯下身子”是工作责任的践行，为培育新苗主动放低姿态：“平起平坐”是人格修养的体现，交往中坚守平等尊重。体现了圣陶先生工作认真负，待人谦恭的高尚人格。
15．本题考查对文章关键句含义及情感的理解能力。需结合全文内容分析“难忘”的多重原因。这杯酒之所以难忘，首先是因为它让“我”亲身感受到了圣陶先生认真谦恭、尊重他人的伟大人格，八十多岁的他为晚辈起身碰杯、一饮而尽并亮杯的举动，令人震撼；其次，这杯酒也让“我”见识到了叶家的家风，这种融合了中国传统美德与西方文明养分的家风，是宝贵的精神财富；最后，这杯酒承载着“我”与圣陶先生之间难得的交流记忆，让“我”深刻领悟到人格魅力和良好家风传承的重要价值，因此始终难以忘怀。
故答案为：难忘的原因：难忘事件之特殊―八旬长者带病起身，郑重回敬无名晚辈的礼遇；难忘圣老之风范——平等碰杯、饮尽亮杯的细节，尽显谦恭待人的伟大人格：难忘叶氏之家风——至善侍立、尊礼平等的举动，浓缩融汇中西的宝贵门风：难忘精神之滋养——这幕场景成为我铭记在心，终身温暖心灵。
16．本题考查结合生活实际进行劝说的表达能力。需观点明确、事例具体且语言亲切。
开头直接点明“孝心不一定需要朝夕相处才能表达”的观点，明确指出“尽孝”的核心是让长辈感受到爱与关心，反驳了同学“没机会尽孝”的观点，为后续劝说奠定基础。结合实际给出了两种适合学生的具体尽孝做法。一是通过每天打视频电话，与爷爷奶奶分享学习和趣事，这是利用现代通讯工具，在不占用大量时间的情况下表达关心；二是把学校发的点心省下来周末带给爷爷奶奶，这是从生活中的小事入手，体现对长辈的关爱，增强了劝说的说服力。结尾再次强调“没机会”其实是“没用心找机会”，并列举了视频、电话、小礼物、好成绩、一声问候等多种尽孝方式，让同学明白只要心里有长辈，生活中处处都有尽孝的机会，使劝说更加全面且具有感染力。
故答案为：示例：同学，孝心不一定需要朝夕相处才能表达哦！“尽孝”的核心是心意，是让长辈感受到你的爱与关心。方式可以很灵活：比如，每天给爷爷奶奶打个视频电话，聊聊你的学习和趣事。用心的小事也是孝：比如把学校发的点心省下来，周末带给爷爷奶奶尝尝。“没机会”其实是“没用心找机会”。只要心里装着长辈，视频、电话、小礼物、好成绩、一声问候......处处都是尽孝的良机！
（2025七下·东阳期末）绿锁黄龙·天地新章
最强封印术，把中国最大的沙锁起来
站在塔克拉玛干沙漠边，你会看到连绵的沙丘如同圆的巨浪，最高的沙丘甚至超过百米。每年超过三分之一的时间，狂风卷起遮天蔽日的沙尘暴，这里的沙子能随风飘到几千千米外的华北平原。
更可怕的是，这片“死亡之海”还在不断扩张、移动。作为中国最大、世界第二大流动沙漠，塔克拉玛干沙漠逐步南移，一千多年间，它推移了100多千米。流动沙丘吞噬了城镇，古丝绸之路的历史遗迹也这样一点点被风沙抹去，只留下了尼雅、丹丹乌里克、阿克斯皮力等古城遗址。
但这片面积相当于江苏、浙江、福建三省总和的流动沙漠，正被中国科学家和治沙人用智慧和般力一点点“服”。2024年11月28日上午，一条全长3046千米的绿色屏障被填补了最后缺口，沿着沙漠边缘蜿蜒成链，塔克拉玛干绿色阻沙防护带工程实现全面锁边“合龙”。这条世界上最长的环沙漠绿色生态屏障，将绿洲与黄沙、生命与死亡分隔开来。
最强“封印术”
春天，一群治沙人带着成捆的芦苇走进沙漠。他们要做一件看似不可思议的事——用草编织的网格困住流动的沙丘。这种被称为“草方格”的技术，原理简单却充满智慧：将芦苇或麦草扎成1米见方的格子，像棋盘般铺满沙丘表面。风沙袭来时，网格能降低风速，让沙子沉积在格子内。不到3年，原本光秃的沙丘上竞冒出了零星的绿芽。
治沙人的工具箱里，还有一件“黑科技”——光伏电站。在极度缺水的沙漠腹地，人们先用若干个带环和扣的草方格缠住黄沙，再将2米多高的光伏板以特定角度依次排开。成片的光伏板既能发电，又能为下方植被遮阳，减少地表水分蒸发。更妙的是，安装光伏板时打入地下的基桩，无意间成了固定沙丘的“钉子”。
阿克苏地区的光伏治沙示范区，电站每年发电量足以供43万人使用一年，而板下逐渐成形的草地，正吸引着野兔、沙鼠等小动物回归。这种“板上发电、板下固沙”的模式，让治沙成本大大降低，被联合国环境署誉为“一种创新的解决方案”。
向沙漠植物学习生存智慧
在塔克拉玛干，每一种活下来的植物都是生存大师。胡杨树被称为“沙漠英雄”，它的根系能深入地下10米寻找水源，树干即便枯死百年仍屹立不倒；骆驼刺的根长达20米，相当于6层楼的高度：而“沙漠人参”肉苁蓉更是狡猾——它把自己变成寄生植物，靠梭梭树的根系偷水偷营养，却在成熟后成为名贵药材。
治沙人从这些植物身上学到了关键一课：与其对抗沙漠，不如学会与之共存。“锁边”工程充分利用了核桃、怪柳、酸枣、沙枣这些沙漠植物的特性，用它们发达的根系固定土壤，在核桃和怪柳的根部接枝处嫁接肉苁蓉。通过有规则地裁种和采摘，将这些具有经济价值的作物变现，获得多重收益。
不过，塔克拉玛干沙漠毕竟已经存在至少上百万年，大自然是它的“朋友”，干旱的气候是它最大的助力。“锁边”是一个巨大的阶段性成功，却并不能永久地将其封印。2021年，新疆出台最严格的水资源保护管理政策：地下水位低于阈值立即限采，农业用水实行智能监测。因为即便已建立起“绿色长城”，只要出现500米的缺口，沙丘就可能如决堤般反扑。
在塔克拉玛干南缘的于田县，新栽的玫瑰依然矗立着巨大的沙丘，两者沉默对峙，仿佛在进行一场跨越千年的对话。这场“锁边”治沙的故事，没有英雄史诗般的悲壮，却充满中国式的智慧。
（来源：共青团中央公众号2025年5月28日）
17．市图书馆举办“绿动沙——中国治沙成果展”，设置以下两个特色展区。请根据展区定位，从A、B两标题中选择更合适的一项，并结合语言风格、受众特点说明理由。
标题A 最强封印术，把中国最大的沙漠锁起来
标题B 我国最大沙漠实现3046公里生态屏障全
区类型 科普体验区 学术成果区
展区定位 面向初中生，用趣味形式解读治沙原理 面向专家学者，展示工程技术细节
你的选择与理由 选择：　 　理由：　 　 选择：　 　理由：　 　
18．科普体验区设有“真假我来辨”互动游戏。结合材料，从四条信息中选择正确的一项（　　）
A．塔克拉玛干沙漠逐步南移，一千多年间，它推移了100千米左右。
B．肉苁蓉依靠梭梭树的根系吸收水分和养分，成熟后具有经济价值。
C．充满中国智慧的最强封印术已经把中国最大的沙漠永久锁起来了。
D．“草方格”技术是将芦苇扎成1米见方的格子，成串的铺在沙丘上。
19．在“中国治沙成果展”互动区，游客们正围着展柜争论：谁才是真正的“沙漠封印王” 请你以金牌讲解员的身份，从A、BiC任选一项，向游客介绍它的“封印绝技”。
A. 草方格
B.光伏板
C. 梭梭树
【答案】17．标题 A；“最强封印术”“锁起来”运用了生动形象、富有网络感和趣味性的比喻（将治沙比作动漫/游戏中的“封印术”），能迅速吸引初中生的兴趣，符合科普体验区“趣味解读原理"的定位。；标题B；语言平实、准确、专业，直接点明核心成果“3046公里生态屏障”及其性质和状态，突出关键数据和工程成就，符合学术成果区面向专家学者、“展示工程技术细节”的严谨要求。
18．B
19．示例1：选择A草方格各位游客，这位就是我们的“草方格封印王”！它的绝技是：物理锁沙，能直接降低风速，让沙子乖乖沉积在格子里：还能孕育生机：被它“锁”住的地方，不到3年就能冒出绿芽！
示例2：选择B光伏板各位游客，请看这位“光伏板封印王”的独门秘籍：遮阳沙：光伏板排列成阵，能遮挡烈日，减少水分蒸发：基桩又像“钉子”一样牢牢固定住沙丘：还能利用沙充足的阳光发电，供几十万人使用。
示例3： 选择C梭梭树各位游客，这位“梭梭树封印王”可是沙漠里的生存大师！它的封印绝技是：它根系发达，能深入地下，像无数只“大地之手”锁住流动的沙丘。能滋养伙伴，肉苁蓉寄生在它根上生长，成熟后带来经济效益。
【知识点】事理性说明文
【解析】【点评】（1）本题考查对不同标题的适配性分析。需先明确标题的应用场景，再分析标题的语言风格与核心信息，判断其是否贴合场景需求——即能否精准传递内容、适配受众特点，最终通过对比匹配度得出结论。
（2）本题考查对文本信息的准确理解。需先定位选项对应的文本信息，再逐字逐句比对选项表述与原文细节，判断是否存在偏差，最终依据比对结果确定信息的准确性。
（3）本题考查文本提取关键信息能力。需先明确题干指向的核心对象，再回归文本，通过梳理段落逻辑，筛选出与核心对象直接相关的关键内容，剔除次要信息，最后整合提炼，精准呈现核心要点。
17．本题考查对不同标题的适配性分析。
科普体验区面向初中生，需要趣味化、生动性的表达吸引其注意力。标题A中“封印术”“锁起来”等表述形象生动，充满趣味性，符合初中生的认知特点和兴趣点，能更好地引导他们了解治沙原理，适合科普体验区；学术成果区面向专家学者，需要严谨、客观、准确的表述来展示工程技术细节。标题B语言简洁，“3046公里”等数据具体准确，风格严谨，符合专家学者对专业信息的需求，适合学术成果区。
故答案为：标题 A；“最强封印术”“锁起来”运用了生动形象、富有网络感和趣味性的比喻（将治沙比作动漫/游戏中的“封印术”），能迅速吸引初中生的兴趣，符合科普体验区“趣味解读原理"的定位；标题B；语言平实、准确、专业，直接点明核心成果“3046公里生态屏障”及其性质和状态，突出关键数据和工程成就，符合学术成果区面向专家学者、“展示工程技术细节”的严谨要求。
18．本题考查对文本信息的准确理解。
A.有误，原文表述为“一千多年间，它推移了100多千米”，“100多千米”与选项中“100千米左右”表意不一致。
B.正确，原文提到“‘沙漠人参’肉苁蓉更是狡猾——它把自己变成寄生植物，靠梭梭树的根系偷水偷营养，却在成熟后成为名贵药材”，与选项表述一致。
C.有误，原文明确说明“‘锁边’是一个巨大的阶段性成功，却并不能永久地将其封印”。可见选项中“能永久锁起来”的说法错误。
D.有误，原文指出草方格“像棋盘般铺满沙丘表面”，而非选项中“成串的铺在沙丘上”。该项说法错误。
故答案为：B。
19．本题考查文本提取关键信息能力。要判断谁是真正的“沙漠封印王”，需从它们各自在治沙过程中发挥的独特作用和“绝技”入手。这些手段虽形式不同，但都在阻止沙漠扩张、改善生态环境中扮演了关键角色。
选A（草方格）：确定草方格的“封印绝技”关键在于其结构和作用。草方格将芦苇或麦草扎成1米见方的格子铺在沙丘表面，能降低风速，使沙子沉积在格子内，抑制沙丘流动，还能为植被生长创造条件，不到3年即可催生绿芽，用简单原理实现固沙效果。
若选B（光伏板）：光伏板在草方格固沙基础上排列，既能发电，又能为下方植被遮阳以减少水分蒸发，安装时的地下基桩还能固定沙丘，实现“板上发电、板下固沙”，降低治沙成本。同时板下遮阳减少水分蒸发利于植被；还有安装时基桩成固沙“钉子”，以及降低治沙成本这些要点，整合起来就是其“封印绝技”。
选C（梭梭树）：梭梭树是沙漠植物中的“生存大师”，其根系发达，能固定土壤；同时，它还是肉苁蓉的宿主，肉苁蓉成熟后可成为名贵药材，实现生态效益与经济效益结合，助力固沙治沙。通过根部接枝肉苁蓉，合理栽种采摘实现经济变现，把固沙功能和经济价值结合，清晰呈现就是它的“封印绝技”。
故答案为：示例1：选择A草方格各位游客，这位就是我们的“草方格封印王”！它的绝技是：物理锁沙，能直接降低风速，让沙子乖乖沉积在格子里：还能孕育生机：被它“锁”住的地方，不到3年就能冒出绿芽！
示例2：选择B光伏板各位游客，请看这位“光伏板封印王”的独门秘籍：遮阳沙：光伏板排列成阵，能遮挡烈日，减少水分蒸发：基桩又像“钉子”一样牢牢固定住沙丘：还能利用沙充足的阳光发电，供几十万人使用。
示例3： 选择C梭梭树各位游客，这位“梭梭树封印王”可是沙漠里的生存大师！它的封印绝技是：它根系发达，能深入地下，像无数只“大地之手”锁住流动的沙丘。能滋养伙伴，肉苁蓉寄生在它根上生长，成熟后带来经济效益。
20．（2025七下·东阳期末）“侍立平坐”是待人的处世智慧，“草方格固沙”是治沙的自然智慧。其实智慧遍布生活各处：家庭中藏着持家的智慧，学习中有思辨的智慧。那些藏在细节里的通达、融于日常的哲思，都是生活馈赠的智慧之光。请你以《 ▲ 里的智慧》为题，写一篇作文。要求：①补全题目：②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
书里的智慧
书，是人类智慧的结晶；书，是思想的宝库；书，是知识的海洋。在那一本本看似普通的书籍中，却隐藏着无尽的智慧，等待着我们去探索、去发现。
文学作品蕴含着丰富的智慧。读《红楼梦》，我们看到了封建社会的兴衰荣辱，看到了人性的复杂与美好。书中的人物形象鲜活生动，他们的故事让我们明白，人生充满了悲欢离合，我们要学会珍惜当下，把握幸福。而《鲁滨逊漂流记》则向我们展示了人类坚韧不拔的意志和勇于探索的精神。鲁滨逊在荒岛上的生存经历告诉我们，面对困难与挑战，要勇敢坚强，积极寻找解决问题的方法。这些文学作品中的智慧，如繁星般璀璨，让我们在欣赏故事的同时，也汲取了宝贵的人生经验。
哲学著作更是智慧的宝库。柏拉图的《理想国》引导我们思考正义、道德与国家的本质；亚里士多德的《形而上学》让我们对世界的本质有了更深刻的认识。哲学让我们超越表象，深入思考事物的本质和规律，培养我们的批判性思维和理性思考能力。在哲学的海洋中遨游，我们逐渐领悟到人生的意义和价值，学会用智慧的眼光看待世界。
科技书籍则为我们展现了人类探索未知的勇气和智慧。从牛顿的经典力学，到爱因斯坦的相对论，再到现代的量子力学，科技的进步推动着人类社会不断向前发展。这些书籍让我们了解到科学的力量和无限可能，激励我们勇于创新，不断追求真理。
藏在书里的智慧，不仅存在于那些经典之作中，也体现在我们日常生活的点滴之中。一本烹饪书教会我们如何制作美味佳肴，让我们享受生活的乐趣；一本旅行指南带领我们领略不同的风土人情，拓宽我们的视野；一本心理书籍帮助我们了解自己的内心世界，更好地与他人相处。每一本书都有它独特的价值和智慧，等待我们去发现。
书籍，是我们心灵的栖息地，是我们智慧的源泉。让我们珍惜每一次与书相遇的机会，用心去品味那书中的智慧，让智慧在我们心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵。因为，藏在书里的智慧，将伴随我们一生，指引我们走向美好的未来。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
（1）审题立意。“智慧” 聪明才智。“里” 方位词，里边（跟“外”相对）。补题，应填写一个事物，内容相当宽泛。根据材料 “中华文化博大精深，源远流长，充满着古人的智慧。智慧在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……所有这些值得我们去尊重，去传承” 的提示，应从中华文化的角度，选取一个方面或一个具体的文化载体来思考，如唐诗、宋词、书法、国画、春联、灯谜、月饼、粽子等。立意上，应表达对传统文化的热爱。可写成记叙文，也可写成议论文。
（2）选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如剪纸里的智慧、年画里的智慧、腰鼓里的智慧等，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的自豪感和热爱之情。如写成议论文，应先明确中心论点，如民俗里的智慧蕴含着人们对美好生活的追求，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
【点评】这篇作文紧扣“书里的智慧”这一主题，从文学作品、哲学著作、科技书籍及日常读物等维度，条理清晰地阐述书籍蕴含的智慧，展现出书籍对个人成长与认知提升的多元价值，是一篇结构完整、内容充实的佳作。
优点：
1.结构清晰。开篇以排比句总述书籍藏智慧，中间分述不同类型书籍（文学、哲学、科技、日常）蕴藏的的智慧，结尾升华主题，逻辑严密，层次分明。
2. 内容丰富。涵盖多领域书籍，从经典文学到哲学、科技，再到生活类读物，举例典型（如《红楼梦》《理想国》 ），充分论证“书藏智慧”这一观点，体现了作者广泛的阅读积累。
3.语言优美。善用比喻、排比修辞，如“书，是人类智慧的结晶；书，是思想的宝库；书，是知识的海洋”“这些文学作品中的智慧，如繁星般璀璨” ，增强文采与感染力。
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