资源简介

西南大学附中2024—2025学年度上期期末考试
初三语文试题
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
注意事项：
1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答；
2．作答时认真阅读答题卡上的注意事项；
3．训练结束，将试卷和答题卡收回。
一、语文知识及运用（31分）
阅读文段，完成1～3题。
2024年12月13日，是第十一个南京大屠杀死难者国家公祭日。在这个特殊的日子里，我们眼眶含泪，心怀沉重，站立于苍劲的古树下，缅怀那些无辜逝去的生命。公祭仪式上，演讲者的声音磅bó（ ）有力，字字句句穿透人心；我们的思绪如同江河般汹涌澎湃，纷至沓来。
八十多年前，南京城，无数生命在日军暴行下消逝。那是一段令人叹为观止的历史，它像一把利刃，深深刺痛了中华民族的心灵。国家设立公祭日，以国之名，悼我殇胞，将一座城市的记忆上升为国家记忆！铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了警醒未来。
我们应当①进而培养和平意识，让和平、友爱与合作的精神渗透到国际关系的每一个角落；②最终推动构建人类命运共同体，实现全球各国的共同繁荣与发展，共创人类更加美好的未来；③同时，积极斡旋国际争端，以公正、理性的态度寻求和平解决方案，维护世界的和谐与稳定；④从历史中汲取教训，铭记苦难，让过往经验成为指引我们前行的明灯。
我们要yǒng（ ）跃地投身于和平的建设中，用智慧和力量去守护这份来之不易的安宁。这是时代的责任，亦是国人的担当！
根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
眼眶（ ） 苍劲（ ） yǒng（ ）跃 磅bó（ ）
文中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．缅怀 B．纷至沓来 C．叹为观止 D．斡旋
文中标序号的句子，从内容上看，顺序排列最合理的一项是（ ）（3分）
A．①④③② B．①③④② C．④①②③ D．④①③②
下列句子标点使用恰当的一项是（ ）（3分）
A．我只身到塞外——这地方在外长城北侧，可真正是“塞外”了——来画山药（这一带人把马铃薯叫做“山药”）。
B．如果文章只有华丽的辞藻，却让人们读后不知道作者的态度，观点，价值取向，那么这样的文章，人们通常称之为“没有灵魂”的文章。
C．种苗木的人偶尔会带几株树苗来补种。我并不知道他到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？
D．我有时带点新鲜菜蔬：青蛤、海蛎子、鳝鱼、冬笋、木耳菜，他总要过来看看，“这是什么？”我告诉他是什么，他摇摇头：“没吃过。南方人会吃。”
“世间万物皆有情”，感情让万物充满了灵性。请参照示例，另选一种自然景物，运用一种修辞手法，融入情思加以描写，启示人们去思考生命的意义和价值。（4分）
示例：瀑布随波逐流而来，从悬崖峭壁上纵身一跃，放声欢唱道：“当我得到自由时，便有了歌声。”
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名著阅读（7分）
下面关于《水浒传》的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．宋江当上梁山寨主后，把“聚义厅”改成了“忠义堂”,前者突出兄弟间的江湖义气，后者突出的是对朝廷的忠，有报效朝廷之意。
B．小说先分别讲述单个英雄人物的故事，后通过梁山大聚义把所有人联系起来，开合有致，既保持了故事的连贯性，又赋予人物鲜明的个性。
C．在《水浒传》中结拜兄弟的现象非常普遍，他们常因互相欣赏或感恩对方而结拜，如林冲因野猪林得鲁智深相救而与之结拜，武松因柴进兄长般的关爱而与之结拜。
D．《水浒传》为“造反者”立传，赞扬他们除暴安良、替天行道的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。
阅读下面《水浒传》选段，请根据小说中的相关情节和人物形象，指出A和B是谁，并说说宋江为何不依从众人之言，而是说出这一番话。（4分）
卢俊义恭谦拜于地下，说道：“兄长枉自多谈，卢某宁死，实难从命。” A 劝道：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若是再三推让，恐冷了众人之心。”原来A已把眼扫视众人，故出此语。只见 B 大叫道：“我在江州，舍身拼命，跟将你来，众人都饶让你一步。我自天也不怕，你只管让来让去做甚鸟！我便杀将起来，各自散伙！”武松见A以目视人，也发作叫道：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥，他如何肯从别人？”刘唐便道：“我们起初七个上山，那时便有让哥哥为尊之意，今日却要让别人！”鲁智深大叫道：“若还兄长推让别人，洒家们各自都散！”
（众人商议未决）宋江又道：“梁山泊东有两个州府，却有钱粮：一处是东平府，一处是东昌府。……今写下两个阄（jiū）儿，我和卢员外各拈一处，如先打破城子的，便做梁山泊主，如何？”
A： B：
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综合性学习（7分）
“岁月如歌”，三年的初中时光匆匆而过，相聚犹在昨天。毕业在即的你，请参与九年级1班的毕业留念活动，并按要求完成相应的活动任务。
活动一：毕业赠言
分别之际，你想给同桌写一则赠言，激励他在追梦的道路上坚持不懈，下列诗句中最能准确传递这份情谊的一项（ ）（3分）
A．及时当勉励，岁月不待人。 B．此地一为别，孤蓬万里征。
C．追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。 D．我觉君非池中物，咫尺蛟龙云雨 。
活动二：班级素描
为了给丰富多彩的校园生活，留下更多亲切的怀念，同学们决定以文字素描的形式，制作一本《班级素描》纪念册，请你参照示例，为《班级素描》补充两个栏目设计。（4分）
栏目一：班级荣誉——记录班级获得的各类奖项、荣誉以及获奖过程中的故事
栏目二：教师风采——记录班级任课教师个人特点以及教学精彩瞬间
栏目三：__________________________________________________________________
栏目四：__________________________________________________________________
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分，每空1分）
请按要求填空。（10分）
春 (1)______________，病树前头万木春。（白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
夏 至于夏水襄陵，(2)______________。（郦道元《水经注·三峡》）
秋 征蓬出汉塞，(3)______________。（王维《使至塞上》）
(4)______________，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
冬 (5)______________，寒光照铁衣。（北朝民歌《木兰诗》）
时光 时光流转，年华似水，孔子禁不住在河岸上感慨：“(6)______________，(7)______________。”（《论语·子罕》）但南北方的四季，各有差异。陶弘景享受于茅山的“(8)______________，四时俱备”（《答谢中书书》），在轮台的岑参只能在隆冬里假想春光——“(9)______________，(10)______________”（《白雪歌送武判官归京》）。
（二）阅读苏轼谪居黄州时所作的两篇文章，回答9～12题。（15分）
【甲】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】答李端叔书（节选）
轼少年时，读书作文，专为应举而已。既及进士第，贪得不已，又举制策①。而其科号为“直言极谏”，故每纷然诵说古今，考论是非，以应其名耳。人苦不自知，既以此得，因以为实能，直可笑也。
得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。
木有瘿，石有晕，犀有通②，以取妍于人，皆物之病也。谪居无事，默自观省，回视三十年以来所为，多其病者。足下所见，皆故我，非今我也。
【注】①制策：一种临时特设的专科考试。
②木有瘿：树木上生有赘瘤。石有晕：指石头上有彩色或白色的晕圈。犀有通：犀牛角中间一般是不通的，通者是病态。
下列句中加点字意思相同的一项是（ ）（4分）
A．欣然起行 故每纷然诵说古今 B．但少闲人如吾两人者耳 多其病者
C．念无与为乐者 往往为醉人所推骂 D．故每纷然诵说古今 皆故我
下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．甲文中“遂”“亦”“但”几字，道出了苏轼和怀民的知音关系。
B．甲文多用夸张的修辞，描绘了幽静澄澈、竹影斑驳的月夜美景。
C．乙文中苏轼提到自己被贬后，以前的亲友基本都不和他联系了。
D．乙文中可以看出，由于因言获罪，苏轼有了一系列的自我反思。
将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
怀民亦未寝，相与步于中庭。
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辄自喜渐不为人识。
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林语堂评价苏轼是“无可救药的乐天派”（随遇而安，不忧虑），也多次赞扬苏轼“清醒的认知”。请分别结合甲乙两文，谈谈苏轼的“乐天”和“清醒”各体现在哪里。（4分）
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三、现代文阅读（39分）
（一）阅读下面文学类文本，完成13～17题。（22分）
老 杨 树
崔东汇
①把守在村东头的老杨树是一个分号，把村庄和田野隔开。
②老杨树的具体树龄不详，牛腰一样粗的树干裹着岁月的浓厚包浆，连村里八九十岁的老人都是它看着长大的。树老成仙，活得久了，村人眼里的老杨树不再是树，称杨仙。
③年少的我们在田野里捉迷藏、玩游戏，肆意撒欢，老杨树旁是我们的乐园。尤其是春夜里，月光柔和，影影绰绰，远处的鬼火幽幽飘动，胆大的孩子跑去追逐，跌倒，眼前是几块朽烂的棺木和几根森森白骨，于是惊嚎着转身向老杨仙窜去。那时觉得杨仙跟爷爷奶奶一样慈祥温暖。
④老杨树当然有资格成为村子各种树木的统领。村里村外的树，稀有超过二十年的。树到了一定的年龄就被人盯上了，哪棵适合做大梁，哪棵够檩条，剩下的枝干是椽子，低矮的树是门窗，村人都有计划。有的老人生命已近黄昏，可还要步履蹒跚在树中间寻觅，对中意的树木双手卡一卡，心里计算一下，仰头看着树，满眼的爱怜。老人在盘算自己棺木，打算让这棵树陪伴自己百年后入土。
⑤老杨树其实就是普通的本地树种，只是树龄长。而村人延续了上辈人的共识，依然对老杨树恭敬有加，老杨树也自然地融入了村民的生活：枝繁叶茂，急雨天气，来不及回家，就躲进老杨树下避雨；酷暑夜晚，胳肢窝夹一领草席到老杨树下乘凉过夜，不担心夜雨偷袭；谁家孩子病了，在老杨树贴一张黄纸：天皇皇地皇皇，俺家有个夜哭郎，来往君子看三遍，一夜睡到大天亮。
⑥平淡无奇的日子在四季轮回。老杨树作为全村的制高点，天天用目光抚摸那一排排土房和柴米油盐，天天看着从面前路过的人匆匆走向田地，又疲惫地从田地返回村里。老杨树熟知每个人的脾性，清楚他们的辛劳，无论枝叶风动，还是静默无声，都透着对村人安分守己的关爱。
⑦可是，那些不安分的年轻人成群结队从老杨树面前走向村外，一年半载，甚至常年不与老杨树打个照面。这种群体性的出走，让老杨树有点惊慌失措。
⑧老杨树最直观的失落是从树木开始的。村里村外密密麻麻的树，一直是村人眼里的宝贝，即使树枝横斜阻挡了行走，宁可绕道，也不愿砍掉任性的树枝，因为那可能就是一根椽子的材料。可现在，它们却无用武之地了。村里房屋的骨肉全是钢筋、混凝土和砖块，门窗是断桥铝，基本没有树木的角色。
⑨村里林立的二层楼或三层楼都超过了树们的身高，老杨树再想抚摸，就像年迈老人踮着脚抚摸已经蹿高的孙子一样有点吃力了。
⑩老杨树清楚自己已无回天之力，它的时代已经固化为自身的年轮。去年腊月，一个只有二十岁的年轻人在石家庄送外卖，骑着电车一头撞在路边停放的汽车上，送医院就没了生命体征。非正常死亡，村里的规矩，“小口”不能在家停灵，拉回来后放在十字路口，老杨树陪伴了这个孩子一夜，第二天便在老杨树依依不舍的注目下进驻了他这个年龄段不应该去的祖坟。
我所生活的城市有三十多家“鸡公煲”连锁店，至少有80%是我们村年轻人开的。十几年前村里一个大胆的年轻人引入“鸡公煲”，村里其他年轻人便投奔而来，条件成熟后就自立门户，一生二，二生三，直至多家。餐饮业竞争越来越激烈，现在这种简单的快餐店都是夫妻店，聘不起服务员。
开饭店算是有脸面的，村里大多数年轻人靠出气力挣辛苦钱，建筑工地小工、水果摊小贩、陪护工等等，哪里能挣钱就去那里。
村里的人越来越少，在老杨树面前晃动的多是蹒跚老人。当年那些围着老杨树捉迷藏的孩子如今都已鬓发斑白走向老年，游弋的鬼火连同他们无拘无束的年少生活一起被时光藏匿。
村子是出发地，也是归宿地。出去时一个人，归来时一盒灰，只有田野上鼓起来的坟头像注销户口时留下的存根，证明着这个人曾经的存在。
倏忽间，多半个村子的人就已悄悄迁徙，老杨树倍感落寞。树犹如此，人何以堪？不是人心不古，世道使然。动态的生命总是要用动态的行为才能寻求到所希望的生活舒适度。
人挪活，树挪死，人间正道是沧桑。原来独立村头俯视苍生的老杨树，也被村人新修建的房屋包围，不得不在世道变迁中开启了自己平民化生存模式。
饱经风霜的老杨树成为了一个省略号，一部近现代的村史浓缩在狭窄的年轮中，若展开，就是一幅沧桑画卷。可惜它是“不动产”，只能在落寞中无奈地替村人守护着村庄。
（选自《散文选刊》2024年11月，有删改）
作者在文中讲述了村人和老杨树之间有许多纷繁复杂的联系，请结合文章内容对相关情节进行梳理概括。（4分）
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说说第⑨段画线句子用了哪些修辞手法，并赏析其表达效果。（4分）
村里林立的二层楼或三层楼都超过了树们的身高，老杨树再想抚摸，就像年迈老人踮着脚抚摸已经蹿高的孙子一样有点吃力了。
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文章题目叫“老杨树”，为什么第④段和第⑧段要写其他树的内容？（4分）
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“人挪活，树挪死，人间正道是沧桑。”结合全文谈谈对 段划波浪线的句子的理解。（4分）
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文章的开头和结尾，分别将老杨树比作了分号和省略号，不仅生动地描绘了其在村庄中的独特位置，更深刻地揭示了它所承载的丰富内涵和深远意义。请结合全文，说说老杨树在文中具有哪些内涵和意义？（6分）
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（二）阅读下面的实用类文本，完成18～21题。（17分）
【材料一】
最近有媒体开展了一项问卷调查，1001名受访者中，有82%的人认为自己有数字囤积习惯。某种意义上来说，“数字囤积”已经伴随数字社会发展，成为一种普遍现象。
什么是“数字囤积”？想必很多人都有过这样的经历：看到心动的“种草贴”，便一键收藏准备亲自打卡体验；浏览到有益于工作学习的“攻略贴”，赶紧收藏以备不时之需；手机里的照片千千万，但哪一张都舍不得删……最近，#收藏从未停止，行动从未开始#的话题引发了讨论，网友们戏称自己就像一只“数字仓鼠”，患有深度的“数字囤积症”。所谓“数字囤积”，简言之就是过度收集、难以割舍地留存资料、图片、音视频等数字文件。上升为“症”，意味着数字囤积已引起了个体目标检索能力降低，最终给个体带来压力和焦虑。
在很多人的潜意识里，“存下来”就代表着未来“我可能会学习它”。所以，不断地转存、收藏中，潜藏着对自己未来的期许，甚至会有种“丰收”的满足，每每想到手机“进驻”了n个美术馆、博物馆以及大大小小各种展览，心里就踏实得如同寒冬里把秋衣扎进了秋裤里。
但实事求是说，信息的积累并不总是有益的。信息时代人们对电子产品和网络的过度依赖，以及过载的信息和数据给人带来的压力和焦虑，确实需要引起更多人的重视。
（朱晓帆、交汇点、威利等作者的文章综合）
【材料二】
数字囤积通常与“错失焦虑”密切相关。虽然社交媒体有巨量信息，但是完全对个人有价值的内容却具有不确定性，不仅数量稀少，而且一旦失去，很难再找回，因此用户会采取行动进行“风险规避”。他们选择将有价值的内容存储在个人的“数字仓库”中，以便能随用随取，且大多数情况下不愿删除，旨在减少因信息缺失、信息忽视而产生的潜在损失。
在现代社会，信息资源至关重要，人们普遍认为获取更多信息会增加自己的竞争力，认为拥有更多的信息会让自己拥有安全感。而低成本的信息获取和存储使个体更愿意投入时间和精力进行数字囤积，积累个人数字资产：社交媒体平台提供了几乎无限的存储空间，个人可以轻松地存储和分享自己的数字内容，还能通过移动设备实时访问，这极大地提高了便捷性，且成本极低，几近于零。用户在社交媒体上也常常感受到他人的数字形象、数字资产，在比较中，个体的虚荣心促使其渴望“把控”更多、更独特的数字资源。基于此，用户会对有价值内容形成“心理占有”，基于“心理所有权”进行数字囤积。
此外，用户与数字囤积物之间并非主体与客体的简单关系。数字物的囤积不仅体现着用户数字生命的痕迹，还承载着社交媒体使用过程中的情感和回忆，记录着个体在数字空间的经历和变迁。数字囤积的过程更是一种显性的数字留痕过程。在囤积者看来，囤积的数字物具有特殊意义，是个体数字身份的一部分，也是“自我”的延伸。用户对这些数字囤积物产生“情感依恋”，实际上是对自身经历和情感联结有依恋，这使得囤积者在面对清理和删除这些数字物时感到困扰。
（摘编自张铮、刘晨旭《海量信息下社交媒体用户数字囤积的心理机制初探》）
【材料三】
面对数学囤积现象,你认为年轻人应怎样应对
根据材料一、二，下列对相关内容的理解和推断正确的一项是（ ）（3分）
A．目前82%的互联网用户都已患上了“数字囤积症”，亟待治疗。
B．信息的积累是有害的，会给人们带来压力和焦虑，需要引起重视。
C．用户将有价值的内容存储在自己的数字仓库，便不会有损失。
D．信息资源至关重要，因此拥有更多的信息会让用户获得安全感。
根据材料一，请解释什么是“数字囤积症”。（4分）
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材料二论述了数字囤积的三大心理机制，请完成论述图示。（4分）
①________________________________ ②________________________________
③________________________________ ④________________________________
小复同学诉说了他的许多困惑，请你根据材料三为他提三条建议。（6分）
小复：我在现实中是个很喜欢整洁的人，所以每当看到杂乱无比的收藏夹就焦虑不已，嫌弃自己为什么保存后没有充分利用，对自己非常失望。我喜欢在网上浏览时将看到的有趣或有用的内容都添加到默认收藏夹里，很快就已经达到了收藏夹上限。收藏夹里最多的是优美词句相关的文案和视频，收藏的时候很有满足感，感觉自己作文水平马上就要突飞猛进。
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四、写作（55分）
以下两题，选做一题。（55分）
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”德国哲学家康德也说“感性而不知性则盲目，知性而不感性则虚无。”他们都强调了两种事物的相辅相成，成语“劳逸结合”“德才兼备”“刚柔并济”“开源节流”等也表达了这种共生关系的必要。你在生活中有没有类似的体验或思考？
请补全题目“________也要________”，自选文体，写一篇文章。（每空所填字数不限。可以参考导语中给出的内容，如选题“学习也要思考”。）
进入初三之后，很多同学觉得初三学习时间十分紧张，而教室的清洁卫生相对而言并不重要，不如把做清洁的时间用来学习。你决定写一封倡议书，帮助同学们正确认识学习和做清洁的关系。请在题目位置写上“倡议书”三字，落款为“一位初三同学”，日期为2025年1月。
初三语文 第 8 页（共 8 页）
（北京）股份有限公司西南大学附中2024—2025学年度上期期末考试
初三语文答案
kuàng jìng 踊 礴
C（叹为观止：赞叹事物好到极点。应为“发指”。）
D（关注“进而”“同时”“最终”等关联词。）
A（B．第二、三个逗号改为顿号；C．前两个问号改为逗号，句末问号改为句号；D．冒号改为逗号或者破折号。）
示例一：山峰巍峨屹立，历经风雨侵蚀与岁月雕琢，静穆而坚定，低声沉吟：“当我历经沧桑后，方显坚韧之美。”
示例二：奔腾的河流，从高山倾泻而下，跌跌撞撞地穿过峡谷与平原，经历曲折与考验，一路欢歌笑语，书写生命的传奇。（勇敢地冲破阻碍，最终到达胜利的彼岸。）
示例三：沙漠之中，骆驼踏着滚烫的沙粒，步步前行，轻吟于风沙间：“唯以不懈之步，方能踏破荒芜，觅得生命绿洲。”
示例四：秋叶摇摇摆摆，随风飘散，无助地落在柏油马路上，留下一声叹息：“人生的舞台，无论多么华丽，也终有谢幕的时刻。”
示例五：失去往日鲜艳的菊花，在寒风中傲然挺立，花开如瀑，清香越发浓郁，用“宁可枝头抱香死”的宣言，捍卫生命的尊严与纯洁。
（自然景物的具体描写1分，修辞1分，融入情感并有哲理2分）
(1) 选C。
鲁智深和林冲的结拜发生在更早的时候，鲁智深在相国寺的菜园子里表演棍棒，林冲路过并被其武艺所吸引，两人因此结识并最终结拜为兄弟 。“柴进”应为“宋江”。
(2) A：吴用（1分） B：李逵（1分）
宋江说出这一番话的原因：（答到一点得1分，答到两点即可得满分2分。）
①宋江想让卢俊义（卢员外）建功，趁机让他做山寨之主，不负晁盖遗言；
②因梁山人害得卢俊义家破人亡，宋江感到愧疚，想让卢俊义做寨主；
③想让大家感到他并不贪恋寨主之位，留下一个避位让贤的好名声（晁盖遗言在前，卢俊义做寨主名正言顺，若依从众人，则自己理亏，有损形象）；
④骨子里有些自卑，觉得自己相貌、出身、学识、武功都比不上卢俊义；
⑤怀柔战术，以退为进，料想卢俊义会拥护自己为寨主（或者说是对卢俊义的试探）。
(1) C（A．“及时当勉励，岁月不待人”，勉励人们要珍惜光阴,努力学习,奋发上进。B．“此地一为别，
孤蓬万里征”，写了友人独自远行的孤寂，表达了自己的隐隐关切。C．“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，是说要勇敢面对困难和挑战，坚持不懈，追求自己的梦想和目标。常用来激励人坚持不懈,勇往直前。D．“我觉君非池中物，咫尺蛟龙云雨 ”，意思是我认为你本来就不是池中之物，应该像蛟龙得云雨一样能够大展宏图，蕴含了对未来的美好祝愿——有抱负的人能干大事。）
(2) 同学画像——记录班上每一位同学的特点以及同学们给他（她）的祝福
活动瞬间——记录班级参加的各种课内外活动以及精彩故事
班级趣闻——记录三年来班上有趣的故事以及有趣的师生语录
达人榜单——记录班级最有特色的人物以及典型事例
(1) 沉舟侧畔千帆过 (2) 沿溯阻绝 (3) 归雁入胡天 (4) 俄顷风定云墨色 (5)朔气传金柝
(6) 逝者如斯夫 (7) 不舍昼夜 (8) 青林翠竹 (9) 忽如一夜春风来 (10) 千树万树梨花开
A（A……的样子。 B……这样的人，也可不译/……的地方 C．做/被 D．所以/原来的）
B（不是夸张，是比喻。）
(1) 张怀民也没有睡觉,(于是)我们一起在院子里散步.（四个点，错一个扣1分，扣满2分为止。①“寝”，睡、睡觉。②“相与”，一起。③“步”，散步。④“于”倒装。）
（2）就自己欣喜渐渐不被人认识。（三个点，错一个扣1分，扣满2分为止。①“辄”，就。②“为”，被。③句子大意。）
每一条目答到任意一点可得1分。不结合文本盲目套“旷达”等词不得分。
（1）甲“乐天”：①欣赏美景。②享受友情。③旷达情趣。
（2）甲“清醒”：①“无与为乐”。②“闲人”。③贬谪。
（3）乙“乐天”：①笑自己“直言极谏”。②放浪山水。③渔樵杂处。④喜不为人识。④反省自新。
（4）乙“清醒”：①意识到“苦不自知”。②亲友避祸，多不联络。③多年来以病态取悦于人。
译文：我年轻时读书写文章，只是专门为了参加科举考试罢了。等到中了进士以后，还贪心不足，又参加了制策的专科考试。而那次专科考试号称为“直言极谏”，所以常常谈今说古，考证评论是非，以求得符合“直言极谏”的名称罢了。人苦于没有自知之明，既然因为在这个名目下考中了，便认为确实在这方面有点才能，多么可笑啊。
　　我自从得罪以来，深自闭门，杜绝与外界的交往。常乘小船，穿草鞋，纵情于山水之间，跟樵夫渔父混杂相处。常常被醉汉所推搡责骂，就自己欣喜渐渐不被人认识。平生的亲朋好友也没有一个字的信寄来，即使我写信给他们，他们也不回信，自己庆幸差不多可以避免与世人交往了。
　　树木长有赘瘤，石头上有晕圈，犀角中间相通，用这些特征来使人觉得它美而喜欢它，其实这都是这些东西有病之处、欠缺之处啊。我谪居到这里后无事可做，常默默地自我察看反省，回顾三十年以来的所作所为，大多都是这种有病的地方。您所看到的都是过去的我而不是今天的我啊。
孩子们在老杨树旁玩耍，肆意撒欢；
人们信赖、依靠老杨树，在树下避雨、乘凉、祈福；
老杨树守护着村庄和村民，关注村人日复一日的生活、劳作；
老杨树为年轻人出走、去城里打拼而惊慌失措；
老杨树对离乡多年后又回到村庄安葬的人依依不舍；
留守村庄的蹒跚老人和老杨树一起孤寂地老去。（答对4点即可）
运用比喻，把老杨树比作年迈的老人，把村里新建的楼房比作孙子（1分），“抚摸”“吃力”等词运用拟人，赋予老杨树人的特征（1分），写出老杨树在村里新建的楼房前显得矮小（1分），句子融入了人类家庭关系的温情，突出老杨树对周围环境变化（传统与自然在现代化进程中的逐渐边缘化）的无奈与感慨（或寄托了对过去简单、和谐农村生活的怀念）（1分）。
第④段写了其他树被村人需要，用来建屋、做棺材板，第⑧段写村民不再需要树木来建屋（1分），两段前后呼应，表现村庄变迁过程中树木（或传统生活方式）被人遗弃的孤寂落寞的命运（1分），这是老杨树所见证到的时代变迁中的一部分（和后面年轻人出走都是传统农村生活被摒弃的表现）（1分），其他树的命运让老杨树“失落”，借此表现作者对乡村生活的怀念、对传统生活变迁的失落、无奈（1分）。
年轻人逃离村庄、改变传统的生活方式，是为了追求更好的发展（更舒适的生活等）；俯视苍生的老杨树，无法远离根植的土地，仍坚守在村头，落寞老去。（2分）
人生道路上的变迁和磨砺，是每个人都无法避免的，从乡村出走的年轻人，在城市里的生活充满了艰辛，但同时也能收获成长和智慧。（2分）
老杨树是乡村时代变迁的缩影。它是村庄和田野的分界线，是村庄的标志性景观，它从受人尊敬到被人冷落的遭遇是村庄命运的一个缩影。（2分）
老杨树承载了村庄的悠久历史和深厚底蕴。它树龄不详，历史悠久，见证了村庄的漫长岁月和无数变迁，记录了村庄的过去和现在。（2分）
老杨树是村人的精神寄托和情感纽带。它是孩子们嬉戏的乐园，是老人们回忆往事的场所，也是全村人共同守护的宝贵财富，承载着村民们的欢笑、恐惧、成长和变迁，让人们感到归属感和凝聚力。（2分）
老杨树象征着刚强坚韧和无私奉献的精神。它经历了岁月沧桑而屹立不倒，守护着这个日渐空落的村庄，这种精神激励着村人们不畏艰难，勇往直前。（2分）
D（A．材料一第一段，原文“82%的人认为自己有数字囤积习惯”。B．材料一第四段，原文为“信息的积累并不总是有益的”。C．材料二第一段，原文只是表达一种期望。D．材料二第二段，无误。）
数字囤积症是①过度②收集、难以割舍地留存资料、图片、音视频等数字文件，③引起了个体目标检索能力降低，④最终给个体带来压力和焦虑的情况。（每点1分。格式不扣分）
①稀少易失去 ②风险规避 ③储存空间大 ④情感依恋
小复同学，你可以（1）在收藏前理性判断内容的价值，选取最有价值的内容收藏；（2）定期对自己的收藏夹进行清理；（3）最好能对收藏夹进行整理分类，使之内容有序化，方便自己再次浏览。
（重点在图中的前三个条目，每点2分。图中的后两个条目小复其实是有意识的，如果写这两个条目，每点最多得1分。需结合小复的具体情况分析，如果只是抄写图中的条目，每点最多得1分。）
写作
以下两题，选做一题。（55分）
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”德国哲学家康德也说“感性而不知性则盲目，知性而不感性则虚无。”他们都强调了两种事物的相辅相成，成语“劳逸结合”“德才兼备”“刚柔并济”“开源节流”等也表达了这种共生关系的必要。你在生活中有没有类似的体验或思考？
请补全题目“________也要________”，自选文体，写一篇文章。（每空所填字数不限。可以参考导语中给出的内容，如选题“学习也要思考”。）
进入初三之后，很多同学觉得初三学习时间十分紧张，而教室的清洁卫生相对而言并不重要，不如把做清洁的时间用来学习。你决定写一封倡议书，帮助同学们正确认识学习和做清洁的关系。请在题目位置写上“倡议书”三字，落款为“一位初三同学”，日期为2025年1月。
基本原则：①每位老师阅卷的平均分在41-42分之间。②高分要打出来，50分以上的要敢给。低分也要低下去，差距拉开。
根据近几年重庆中考作文评分细则，结合本次作文特点，制定本次作文评分标准。如下：
一类文：49-55 二类文：43-48 三类文：38-42 四类文：33-37
---------及格线---------
五类文：0-32
一、看文章是否符合题意。符合题意四类以上，不符合题意为五类作文（偏题、跑题、拼凑、抄袭）。
只要基本内容写的是“________也要________”或“倡议书”，即可在及格线以上。
二、看文章是否有大毛病。有大毛病为四类文，无大毛病为三类文及以上。
大毛病有：①立意上，文不对题（内容和中心错位，文章内容不能表达中心）。②结构上，不完整（叙事逻辑非常混乱；中途易辙；时间不够，文章没有收尾导致的结构不完整）。……
三、看文章是否有小缺陷。有小缺陷为三类文，无小缺陷为二类文及以上。
小缺陷有：①叙事空洞/说理空泛，不具体。②结构不清晰。③语言表达不通顺，语病多。④缺乏思考，思维跳跃。
四、无缺陷且有可取之处，为二类文及以上。
作文（1）：导语明确提示，“相辅相成”“共生关系”，因此，“也要”的前后两词应构成并列关系，比如“学习也要思考”“感性也要理性”“努力也要放松”“有德也要有才”“有刚也要有柔”“开源也要节流”“奋发进取也要韬光养晦”……如果不能构成这种并列关系的，如“再累也要努力”“尽管不能也要尽我所能”……原则上不能上二类。（简单的判断方法，看前后颠倒过来是否仍然成立，后面的例子前后颠倒就成了“努力也要再累”“尽我所能也要尽管不能”，很明显不构成“相辅相成”的“共生关系”。）
作文（2）：倡议书应包括①“引出话题”②“分析问题”③“提出倡议”这三个基本部分，“分析问题”可以结合在“提出倡议”中，但必须要有。三个部分如有明显缺失，原则上不上二类。
1.立意、素材、结构、语言四方面没有明显缺陷可为二类文下（43-44分）。
2.无缺陷且在立意、素材、结构、语言四方面有一些亮点可为二类中上（45-48）。
五、文章有某处突出特点的可以评为一类文。一类文需至少两位老师确认，尽量多打一类文，多打满分作文。
1.立意方面的突出特点有：①人生感悟深刻。②文化延展，知识丰富。③结论独到。④有真情实感（可质朴、可华丽）。⑤材料新颖。……
2.素材方面的突出特点有：①选材新颖，想别人之未想。②以小见大，从生活中的小事悟出成长的哲思）。③虽是常见选材，但叙事饱满精要。④引用名言名句精当。……
3.结构方面的突出特点有：①清晰完整。②构思巧妙（片断式、一线串珠、层层递进）。……
4.语言方面的突出特点有：①语言真诚质朴。②修辞得当。③细节描写到位。④词汇丰富。……
5.技巧方面的突出特点有：①线索。②象征。③对比。④欲扬先抑。⑤手法多样。……
6.倡议书说理的突出特点有：①亲切不说教。②动人。③深刻。……
【注：优缺点都有的时候，折中处理。要尽量发掘学生亮点。】
六．其他情况处理办法：
1.没有题目的，扣2分。
2.书写、卷面难以辨认或大量涂抹，最多扣2分。
3.错别字每三个扣1分，最多扣3分。
4.①文章在100字以下的，10分以下。②100-200字的，10-20分。③200-400字，且结构完整的，评分后打八折（结构不完整的，四类以下）。④400以上的，正常给分（结构不完整的，四类以下）减去字数不足扣分（50字1分）。
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