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2024-2025学年度第二学期梁园区期末学业质量监测试卷
八年级语文参考答案及评分标准
1.(2分)蔑
彷
2.(3分)置身事外，不参与、不帮助：见义勇为（或挺身而出、义不容辞、拔
刀相助)
培育（或“栽培”“培养”)
3.(3分)C
4.(共6分，)(1)抟扶摇而上者九万里。(2)教学相长也。
(3)选贤与能，讲信修睦。(4)满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
5.劝说沟通(4分)
示例：爸爸妈妈，古人说“家和万事兴”。家务分工不必计较多少，
不如共同制定计划表：爸爸周末陪弟弟学习，妈妈平日做饭，我负
责洗碗。一家人互相体谅，才能其乐融融呀！
评分标准：
引用古语/典故(1分，如“家和万事兴”“将相和”等)：
具体建议(2分，如分工计划、换位思考等)：
语言得体（1分，语气委婉，突出“和”主题)。
公约制定(4分)
示例：公约一：遇分歧时冷静沟通，不指责不翻旧账。（紧扣“尊重”）
公约二：每周家庭日协作劳动，共享成果。（紧扣“协作”）
评分标准：
每条2分（内容1分+契合“和”内涵1分)；
其他合理答案示例：“尊重个人时间，主动分担额外事务”（体谅）；
6.略(3分)
7.（3分)①运用比喻，将文学比作“月光”“清泉”(1分)：
②生动形象地写出文学对现实的照亮作用与对心灵的滋养价值；(1分)
③与“冰冷的铅字”形成鲜明对比，突出文学的温暖生命力。（1分)
8.(3分)示例（选择刘慈欣）：
刘慈欣在《三体》中构建“黑暗森林”“降维打击”等超越现实的宇宙法则，迫
使读者跳脱日常思维框架（1分)，思考人类文明在宏大宇宙中的位置与命运(1
分)，极大拓展了对时空、科技与文明的认知边界(1分)。
9.(3分)示例(《骆驼祥子》)：
看到暴雨中送外卖的小哥时，瞬间想起祥子在烈日暴雨下拉车的艰辛(1分)。
这份联想让我深刻体会到旧社会底层劳动者的挣扎，也更珍惜现代社会的劳动保
障(1分)。作品对苦难的描写成为我理解现实的一把钥匙。(1分)
10.(5分)全文以位移法展开，从护城河畔远观（城墙轮廓)→登临城墙（俯
瞰格局)→穿行街巷（侯方域故居壮悔堂）→探访文庙→南湖景区（张巡祠、
八关斋)→城外遗迹（燧皇陵、阏伯台）→暮色中返程。(3分，2个景点1
分)，空间转换自然，移步换景中呈现古城全景。(2分)
11.(4分)①以“烟波浩渺”写湖面壮阔，水鸟掠苇丛点缀生机，动静结合：
②“历史的潮声”巧妙双关，由实景水声虚化为历史回声：③破折号引出张巡守
城典故，时空叠印中深化沧桑感。
12.(3分)①时间纵深：从燧人氏（上古）→阏伯（帝喾之子）→西周宋国
→唐颜真卿碑→明归德府，文明脉络完整：
②空间叠加：地下叠压六朝古城（宋国/汉睢阳/宋南京等），堪称“时空博物馆”：
③文化象征：外圆内方如古钱币造型，隐喻商业起源：龟背地势与水中城格局体
现营造智慧。
13.(4分)①妙处：标题点明文体（游记），以“一城阅尽”突出历史厚重感，
“五千年”量化时间纵深，引发阅读期待：②思想情感：通过对古城格局、战役、
名人事迹的描写，表达对华夏文明连续性的礼赞：结尾市井场景的描写，更寄托
对古城在现代化进程中传承文脉的期许。
14.(2分，每空1分)
()同“饲”，喂养
(2)用马鞭驱赶
15.(4分，每句2分)
()想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
(2)死马尚且花五百金购买，何况活马呢？
16.(4分)
相同点：两文都意识到人才的重要性，都强调了统治者应重视人才。(2分)2024-2025学年度第二学期梁园区期末学业质量监测试卷
八年级语文
2025.06
8
注意事项：
1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上的注意事项的要求，直接把答案填·
分
写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、基础与运用(22分)
的
阅读下面一段话，完成后面各题。(5分)
读书可以明理，读书可以明智，读书可以成长。《最后一次讲演》以慷慨陈
词教中学生坚守正义，需识破“诬（(miè)”“卑鄙”之流：《应有格物
致知精神》以实践为钥，破“
(p6ng)煌”“袖手旁观”之困：《我
生中的重要抉择》以谦逊之心启迪学生：淡泊名利，方能“扶植”后辈。
1根据所给拼音，在文段中的横线上写出正确汉字。(2分)
2.“袖手旁观”形容
,它的反义词是
《我一生中
解
的重要抉择》中“扶植”一词，若用另一个词替换，可以是
。(3分)
3.下列语文知识正确的一项是(3分)
A.游记往往包含两方面的内容。一是交代游踪。通过游踪记述游览的经过，以
此串起全文，二是描写景物，抒发感受。交代游踪是写作的重点，需要详写。
B.演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说，
应该尽可能使用书面语，使演讲显得有文学水平。
C.“学富五车”用来形容一个人学识渊博。这个成语源自《庄子》“惠施多方，
其书五车。”惠施是庄子的好朋友，战国时期的著名政治家、辩客和哲学家。本
册课本我们学习了《庄子与患子游于濠梁之上》。
D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过
程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重，雪厚、人苦。
4.默写(6分)
(1)《北冥有鱼》中，概括了“扶摇直上”“鹏程万里”两个成语的句子是：
家
(2)《虽有佳肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子：
(3)《大道之行也》中可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：
(4)运用肖像描写。生动形象地刻画了卖炭翁烧炭艰辛、生活困苦的句子：
1
5.综合性学习：以和为贵(8分)
周末，小明的父母因家务分工发生争执。爸爸认为妈妈应多承担育儿事务，
妈妈则认为爸爸工作之余应分担家务。两人情绪激动，家庭气氛紧张。小明决定
运用“以和为贵”的智慧化解矛盾。
劝说沟通(4分)
小明需写一段80字以内的劝说词，呼吁父母换位思考、相互包容。
要求：引用一句与“和”相关的古语或典故；提出具体可行的解决建议。
公约制定(4分)
为促进家庭长期和谐，小明拟订《家庭和谐公约》，请你帮他补充两条公
约内容。
要求：紧扣“和”文化的内涵（如尊重、体凉、协作等）：每条不超过
20字。
二、现代文阅读。（28分)
(一)阅读下文，完成后面各题。(12分)
让文学涵养我们的心灵
一在青春书页里寻找生命的光
亲爱的同学们：
你是否曾在深夜，被一行诗句轻轻叩开心扉？是否在某个瞬间，因一个故事
热泪盈眶？文学不是课本里冰冷的铅字，它是照进现实的月光，是滋养心灵的渍
泉。今天，就让我们共同探寻：如何让文学真正涵养我们的心灵。
文学，是情感的共鸣箱。读鲁迅的《故乡》，我们触摸到闰土一声“老爷”
背后的时代悲凉；品杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”，战乱中的牵挂穿越千
年直击胸膛。当文字唤醒共情，狭隘的自我便消融于更广阔的人间悲欢。这份理
解力，让我们在现实中少一分偏激，多一分温柔。
文学，是品格的锻造炉。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在病榻上
喊出：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业！”这份钢铁
意志，曾激励无数人直面困境。读《论语》“士不可以不弘毅”，读《老人与海》
中与鲨鱼搏斗的圣地亚哥一伟岸人格在字里行间淬炼，悄然重塑着我们的精神
脊梁。
文学，是思维的望远镜。凡尔纳在潜艇尚未发明的年代，带我们两万里遨游
海底：刘慈欣用《三体》将宇宙尺度拉至眼前。文学以想象为翼，带我们冲破认
知藩篱。当我们跟随李白“欲上青天搅明月”，或与苏轼共悟“不识庐山真面目”，
思维的疆域便在无形中拓展。

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