资源简介

教学评一致性教学设计
基础信息 课 题 第12课 大一统王朝的巩固 设计人
教材版本 部编（2024）版七上 课时计划 1
课 型 新授课 授课班级 授课教师
学习目标 课标分析 通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过了解汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
教材分析 本课是七年级历史上册第三单元重要内容，上承第11课《西汉建立和“文景之治”》，下启第13课《东汉的兴衰》。以汉武帝巩固大一统王朝为主线，从政治、经济、思想文化、军事等方面阐述其措施及影响，展现秦汉时期统一多民族国家的巩固与发展，在古代史知识体系中起着承上启下的关键作用。
学情分析 七年级学生好奇心强，对历史故事充满兴趣，且已对秦汉历史有初步了解，具备一定知识基础。但抽象思维能力尚不完善，对历史事件的因果关系理解存在困难，自主探究和分析归纳能力有待提升，需要教师运用多样化教学方法和丰富教学资源引导。
目标叙写 1. 能利用时间轴梳理西汉初期到汉武帝时期的历史发展脉络，准确说出汉武帝巩固大一统王朝措施实施的背景。2. 阐述汉武帝在政治（“推恩令”、刺史制度）、经济（统一铸币、盐铁官营等）、思想文化（“罢黜百家，尊崇儒术”、兴办太学）、军事（北击匈奴等）方面采取的措施，分析各项措施如何加强中央集权，培养史料实证和历史解释素养。3. 理解汉武帝时期大一统局面形成的意义，从政治、经济、思想文化、军事等角度阐述其对中国历史发展的深远影响，增强民族自豪感和国家认同感，树立正确的历史观。 评估指标
教学活动
导学环节 学习活动 评估要点
学情前测：展示西汉初期的社会状况图片、王国问题相关示意图，提问学生对西汉初期政治、经济情况的了解，引导学生思考西汉初期面临的问题。 学习活动：学生观察图片和示意图，思考并回答问题，回顾之前所学西汉建立和“文景之治”的知识，交流自己对西汉初期局势的看法，提出疑惑。 评估要点：了解学生对西汉初期历史的掌握程度，判断学生对历史问题的分析能力和对新知识的兴趣点，以便调整教学节奏和重点。
情境导课：播放关于汉武帝生平事迹的短视频片段（突出其登基时面临的复杂局势），提问学生汉武帝要实现国家的强大和统一，可能会从哪些方面着手，引发学生对汉武帝巩固大一统措施的思考。 学习活动：认真观看视频，结合视频内容和已有知识，分组讨论并发表观点，明确本节课将探究汉武帝巩固大一统王朝的主题，产生深入学习的欲望。 评估要点：观察学生参与讨论的积极性和对视频信息的提取、分析能力，确认学生是否理解课程主题，能否从视频中获取关键历史信息并用于思考问题。
任务一（政治措施）：引导学生阅读教材相关内容，结合《西汉初期中央和封国力量对比图》，分析汉武帝实施“推恩令”的背景和目的；展示刺史制度相关史料，组织小组讨论，归纳刺史的职责和刺史制度的作用。 学习活动：能清晰阐述“推恩令”实施的背景是地方诸侯势力强大威胁中央政权，内容是诸侯王可将封地分封给子弟为侯国，作用是削弱了诸侯王势力，加强了中央集权；准确说出刺史代表朝廷监视州部内地方官吏、豪强及其子弟，刺史制度加强了对地方的控制。
任务二（经济措施）：呈现西汉初期货币混乱、富商大贾操纵经济的史料，引导学生分析汉武帝统一铸币（五铢钱）和实行盐铁官营、专卖的原因；展示农业和手工业发展相关图片和文字资料，让学生归纳汉武帝时期推动经济发展的措施。 学习活动：分析出统一铸币和盐铁官营专卖是为加强国家对经济的控制，增加财政收入；说出农业上朝廷注重发展生产、兴修水利、发明耧车等，手工业纺织、冶炼等进一步发展。
任务三（思想文化措施）：展示汉初思想文化领域混乱的史料，讲解“罢黜百家，尊崇儒术”的背景和董仲舒新儒学的主要内容；讲述汉武帝兴办太学的情况，组织学生讨论太学兴办的作用。 学习活动：理解“罢黜百家，尊崇儒术”是为统一思想，加强中央集权，董仲舒新儒学宣扬君权神授、大一统等思想；认识到太学以儒家经典为教材，培养统治人才，提高了儒学地位。
任务四（军事措施）：介绍秦末汉初匈奴侵扰的情况，展示汉武帝时期对匈奴战争的地图，让学生结合教材梳理卫青、霍去病抗击匈奴的主要战役和结果；探讨汉武帝加强边疆管理的措施及意义。 学习活动：准确说出卫青、霍去病抗击匈奴的主要战役（如漠北战役）及结果是匈奴无力与西汉对抗；阐述汉武帝在边疆地区修筑长城、移民屯垦、设立西域都护府等措施，理解其巩固了边疆安全，拓展了领土。
设计检测题，包括选择题（如“汉武帝为削弱诸侯王势力采取的措施是（ ）A. 分封制 B. 郡县制 C. 推恩令”“汉武帝时期统一铸造的货币是（ ）A. 半两钱 B. 五铢钱 C. 刀币”）、填空题（如“汉武帝时期把儒家学说立为正统思想的措施是____”）、材料分析题（给出关于汉武帝某项措施的史料，要求分析其目的和影响等）；采用教师评价、学生自评和互评相结合的评价方式。 学习活动：学生独立完成检测题，自评后小组内互评，交流答题思路和疑惑；教师总结讲解，统计答题正确率，评估学生对汉武帝巩固大一统王朝措施、背景及影响等知识要点的掌握程度。
从知识回顾（汉武帝巩固大一统的政治、经济、思想文化、军事措施及影响）和历史感悟（汉武帝巩固大一统对国家发展的重要性、对当今国家治理的启示等）两个方面引导学生进行课堂小结。 学习活动：学生自由发言，分享学习收获，回顾汉武帝巩固大一统的历史过程，交流对历史事件的认识和从中得到的启示；相互补充完善，形成对汉武帝巩固大一统王朝较为全面、深入的理解。
分层作业：基础作业为绘制汉武帝巩固大一统王朝措施的思维导图；拓展作业为查阅资料，写一篇关于“汉武帝巩固大一统王朝措施对中国历史发展的影响”的短文。 学习活动：按要求完成作业，基础作业巩固知识体系，拓展作业锻炼分析和写作能力。

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