资源简介

《赏服饰知礼仪》教案
学科 初中美术 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本课程是岭南版七年级美术上册第一单元“礼”行天下的第三课。教材介绍了中国传统服饰的基本形制、特点及相关礼仪知识，如冕服、玄端、襦裙等。这些内容能让学生了解中国传统服饰文化的博大精深，培养审美能力和文化素养。
学情分析
七年级学生好奇心强，但对中国传统服饰和礼仪知识了解有限。他们已具备一定的观察和表达能力，但在深入理解传统服饰文化内涵方面可能存在困难。教学中可结合图片、视频等资料，引导学生积极参与讨论和实践，突破学习障碍。
课时教学目标
审美感知
1. 能敏锐感知中国传统服饰的色彩、款式和纹饰之美。
2. 体会传统服饰所蕴含的礼仪文化和审美观念。
艺术表现
1. 能够准确绘制中国传统服饰的基本样式。
2. 运用综合材料制作人物服饰，并展现相应礼仪动作。
创意实践
1. 发挥创意，设计独特的传统服饰宣传小手册。
2. 尝试将传统服饰与现代元素结合，进行创新实践。
文化理解
1. 深入了解中国传统服饰文化的演变和发展。
2. 增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
教学重点、难点
重点
1. 掌握中国传统服饰的基本形制和特点。
2. 理解传统服饰所蕴含的礼仪文化内涵。
3. 学会运用综合材料制作传统服饰作品。
难点
1. 深入体会传统服饰文化中礼仪与服饰的紧密联系。
2. 准确把握不同传统服饰的细节特征并进行艺术表现。
3. 在创意实践中，将传统与现代元素自然融合。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体课件、绘画工具、综合材料等
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 诗词引入
(1) 教师朗诵“越罗衫袂迎春风，玉刻麒麟腰带红。楼头曲宴仙人语，帐底吹笙香雾浓”，引导学生闭上眼睛，想象诗句中描绘的画面。
(2) 提问学生，从诗句中能感受到怎样的服饰形象，激发学生对中国传统服饰的兴趣。
(3) 展示一些中国传统服饰的精美图片，如古装剧截图、博物馆藏品照片等，让学生直观感受传统服饰的魅力。
(4) 介绍中国是“衣冠上国，礼仪之邦”，引出本节课的主题——赏服饰知礼仪。
(5) 简要说明中国传统服饰与礼仪的紧密关系，强调学习传统服饰文化的重要性。
(6) 提出问题，让学生思考自己所知道的中国传统服饰有哪些。
(7) 鼓励学生分享自己在生活中见到的传统服饰场景，如婚礼、传统节日等。
(8) 对学生的回答进行总结和点评，自然过渡到新课内容。 1. 认真聆听诗词，想象画面。
2. 积极回答教师的提问，分享感受。
3. 观看图片，感受传统服饰的美。
4. 思考并分享自己知道的传统服饰。
评价任务 诗词理解：☆☆☆
兴趣激发：☆☆☆
问题回答：☆☆☆
设计意图 通过诗词和图片导入，营造浓厚的文化氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然引入新课内容。
知识讲解 传统服饰形制介绍
(1) 详细讲解中国传统服饰的基本形制，包括衣裳制、深衣制和袍服制。展示不同形制的服饰图片，对比它们的特点。
(2) 以冕服为例，介绍其定义和特点。说明冕服是古代帝王及贵族在重大礼仪场合穿着的礼服，象征尊贵地位。
(3) 讲解冕服的等级象征，如多层衣裳、玄衣、纁裳以及绣有日月星辰等图案的装饰。
(4) 介绍冕服的礼仪用途，如用于祭祀天地、宗庙等重要仪式，体现对神灵和祖先的尊敬。
(5) 同样方法介绍玄端，包括定义、形制特点、色彩与纹饰，强调其用于朝会、祭祀等重要场合，体现尊贵与庄重。
(6) 讲解襦裙的起源与发展，从汉代的直裾到后来的曲裾演变过程。
(7) 分析襦裙的款式特点，如上衣短小紧身，下裙宽大飘逸，展现女性柔美。
(8) 总结不同形制传统服饰的特点和文化内涵，加深学生理解。 1. 认真听讲，观看图片，理解传统服饰形制。
2. 记录重点知识，如冕服、玄端等的特点。
3. 思考不同服饰所蕴含的文化意义。
4. 积极参与讨论，分享自己的看法。
评价任务 知识理解：☆☆☆
记录情况：☆☆☆
讨论参与：☆☆☆
设计意图 系统讲解中国传统服饰的形制和特点，让学生全面了解传统服饰文化，为后续的实践活动奠定基础。
活动一：交流讨论 活动一：了解传统服饰观念 小组讨论
(1) 提出问题：就中国传统服饰所蕴含的观念谈谈看法。将学生分成小组，每组4 - 5人。
(2) 发放相关资料，如介绍传统服饰文化内涵的文章片段，让小组围绕问题进行讨论。
(3) 巡视各小组，观察讨论情况，适时给予指导和启发。
(4) 鼓励小组内成员积极发言，分享自己的观点和想法。
(5) 提醒小组记录讨论要点，以便后续汇报。
(6) 要求每个小组推选一名代表，准备在全班进行汇报。
(7) 控制讨论时间，确保讨论有序进行。
(8) 对小组讨论的表现进行初步评价，肯定积极参与和有独特见解的小组。 1. 分组后积极参与讨论，分享观点。
2. 认真阅读资料，结合所学知识思考。
3. 推选代表，准备汇报。
4. 记录讨论要点。
评价任务 讨论参与度：☆☆☆
观点独特性：☆☆☆
记录完整性：☆☆☆
设计意图 通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生深入思考传统服饰所蕴含的观念。
活动二：绘制宣传手册 活动二：绘制宣传小手册 任务布置
(1) 介绍活动内容：绘制一份展现中国传统服饰和礼仪的宣传小手册。
(2) 展示一些优秀的宣传手册范例，分析其内容和设计特点，如排版、色彩搭配、图案选择等。
(3) 讲解宣传手册的制作要求，包括主题明确、内容准确、设计美观等。
(4) 提供一些参考资料，如图书馆的相关书籍、网络资源链接等，让学生获取更多素材。
(5) 指导学生确定宣传手册的结构，如封面、目录、正文、封底等。
(6) 提醒学生在绘制过程中要注意线条的流畅、色彩的协调和图案的准确。
(7) 鼓励学生发挥创意，加入自己的独特元素。
(8) 安排学生开始绘制，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。 1. 认真听取任务要求和范例分析。
2. 确定宣传手册的主题和内容。
3. 收集素材，开始绘制。
4. 遇到问题及时向教师请教。
评价任务 任务理解：☆☆☆
创意发挥：☆☆☆
绘制质量：☆☆☆
设计意图 通过绘制宣传手册，锻炼学生的绘画技能和创意设计能力，加深对传统服饰和礼仪知识的理解。
活动三：制作人物服饰 活动三：运用材料制作服饰 示范操作
(1) 展示制作人物服饰所需的综合材料，如布料、彩纸、针线、剪刀等，并介绍其用途。
(2) 亲自示范人物服饰的制作过程，包括头部制作、躯干部位及服装样式的完成和服饰装饰。
(3) 详细讲解每个步骤的技巧和注意事项，如裁剪的尺寸、缝合的方法、装饰的搭配等。
(4) 强调制作过程中的安全问题，如使用剪刀时要小心。
(5) 让学生分组进行制作，每组选择一种传统服饰进行模仿制作。
(6) 鼓励小组内成员分工合作，提高效率。
(7) 巡回检查各小组的制作情况，及时给予指导和帮助。
(8) 提醒学生在制作过程中要注意体现传统服饰的特点和礼仪动作。 1. 观看教师示范，学习制作方法。
2. 分组选择服饰样式，进行分工。
3. 运用材料制作人物服饰。
4. 积极与小组成员合作，解决问题。
评价任务 材料运用：☆☆☆
合作效果：☆☆☆
服饰表现：☆☆☆
设计意图 通过实践操作，让学生亲身体验传统服饰的制作过程，提高动手能力和团队合作能力。
课堂总结 总结评价
(1) 请各小组展示制作的人物服饰作品和宣传小手册，并介绍设计思路和制作过程。
(2) 引导其他小组的学生进行评价，从创意、制作工艺、文化内涵等方面发表看法。
(3) 教师对每个小组的作品进行全面评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
(4) 总结本节课的重点内容，包括中国传统服饰的形制、特点、礼仪文化以及学生在实践活动中的表现。
(5) 强调中国传统服饰文化的重要价值，鼓励学生在今后的生活中继续关注和传承传统文化。
(6) 布置课后作业，让学生进一步完善自己的作品。
(7) 对学生的学习态度和参与热情给予表扬和鼓励。
(8) 宣布本节课结束。 1. 展示作品，介绍设计思路。
2. 认真听取他人评价，学习经验。
3. 反思自己的作品，接受教师建议。
4. 明确课后作业任务。
评价任务 作品展示：☆☆☆
评价参与：☆☆☆
总结理解：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价，让学生获得成就感，同时相互学习和交流。总结本节课内容，强化学生的学习记忆，培养学生的文化传承意识。
作业设计
基础作业
1. 完善课堂上绘制的宣传小手册，使其内容更加丰富、设计更加精美。
2. 对制作的人物服饰作品进行修饰和改进，提高制作质量。
3. 整理本节课的笔记，加深对中国传统服饰和礼仪知识的理解。
拓展作业
1. 收集更多中国传统服饰的资料，举办一次小型的班级展览。
2. 尝试将传统服饰元素运用到现代服装设计中，设计一款独特的服装。
3. 向家人和朋友介绍中国传统服饰文化，传播传统文化。
板书设计
赏服饰知礼仪
一、中国传统服饰形制
1. 衣裳制
2. 深衣制
3. 袍服制
二、典型服饰介绍
1. 冕服
2. 玄端
3. 襦裙
三、实践活动
1. 宣传手册
2. 人物服饰制作
教学反思
成功之处
1. 通过诗词和图片导入，有效激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
2. 小组讨论和实践活动的设计，让学生积极参与其中，培养了合作学习和动手能力。
3. 对学生作品的评价客观全面，学生能从中获得有价值的反馈。
不足之处
1. 在讲解传统服饰文化内涵时，部分学生理解不够深入，后续可增加更多案例和互动环节。
2. 实践活动时间安排不够合理，导致部分学生未能按时完成作品。
3. 对个别学生的关注不够，未能及时发现和解决他们的问题。

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