资源简介

跨学科实践活动2　自制净水器
课标分析 内容要求 跨学科实践活动:自制净水器。 学业要求 能初步建立基于设计和制作简易净水器的一般程序和方法,形成模型。
教材分析 为了培养学生的科学素养,提高学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力,本课题设计了利用身边的材料设计一款简易净水器的实践活动。
学情分析 前面已经学习过过滤装置的知识,知道了与净化水有关的操作,以及活性炭、沙层等的过滤作用。从学生生活经验入手,通过分析讨论、动手操作等方法,在解决生活问题的过程中,不断激发学生的学习兴趣,从而掌握净化水的方法中的沉降、过滤、吸附。
素养目标 1.学会制取简易净水器,能根据需求设计和制作简易净水器。 2.建立作品制作的一般过程与方法,通过自评和他评,优化和完善作品,建构模型。 3.培养学生动手能力和解决问题能力,通过反思、评价净水器的设计和制作,培育勇于质疑、批判创新的精神。
教学重点 如何制作简易净水器。
教学难点 制作简易净水器的建构模型,制作作品。
实验用品 小卵石、纱布、活性炭、石英砂、蓬松棉。
续表
教学过程
步骤原理或作品展示功能或特点1.净水器的装置工程设计图利用纱布与小卵石过滤较大颗粒的不溶性物质、石英砂过滤颗粒较小的不溶性物质、活性炭吸附有色有味的物质、蓬松棉吸附颗粒很小的不溶性物质的性质来净化水源自制简易净水器可以得到比较洁净的水源2.建构模型美观、完整、表达清晰3.制作作品利用生活中的物品,实现生活化和绿色化。利用矿泉水瓶、小卵石、活性炭、纱布、蓬松棉、石英砂等材料实现4.产品发布自制简易净化器的净化效果较好
课堂小结
　　通过水的净化过程,让学生认识通过一些方法可以获取更加健康的饮用水,在老师和同学的帮助下,能比较顺利地设计出净化水的简易装置。学生很有成就感,同时,强化学生的爱水、节水意识,意识到保护水资源的重要性。
板书设计 跨学科实践活动2　自制净水器 一、自制净水器并交流互评 二、探究净水效率的影响因素
教学反思 　　学生们看着自己亲手制作的产品,将所学的知识应用于“制作简易净水器”的实践活动中,通过不断寻疑问道,将产品不断迭代更新,逐渐实现生活化、绿色化,开启学生的化学思维灵感。学生的每一次质疑和创新,都是自我更新、自我发展的过程。“寻疑”也好,“问道”也罢,有思考就有发现。“迭代”难得,“出新”可贵,有探索就有创新。这就是我心中追寻的迭代出新的化学课堂。

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