资源简介

《数字媒体艺术》教案
学科 美术 年级册别 七年级下册 共1课时
教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《数字媒体艺术》是岭南版七年级下册的内容。教材介绍了数字媒体艺术的概念、形式和特点，通过多个案例让学生感受其魅力。它能拓宽学生艺术视野，引导学生关注艺术与科技的融合，为后续艺术学习奠定基础。
学情分析
七年级学生已有一定美术基础和审美能力，但对数字媒体艺术了解较少。他们好奇心强、思维活跃，对新鲜事物接受快。不过，在理解数字媒体艺术与传统艺术关系时可能有困难。教学中可多举例、组织讨论，帮助学生理解。
课时教学目标
审美感知
1. 能够感受数字媒体艺术的独特魅力，提高对数字媒体艺术的审美感知能力。
2. 对比数字媒体艺术和传统艺术，体会不同艺术形式带来的审美差异。
艺术表现
1. 了解数字媒体艺术的主要形式，能用自己的语言描述其特点。
2. 尝试运用简单的数字技术表达自己的艺术想法。
创意实践
1. 通过小组讨论和辩论，培养创新思维和批判性思维。
2. 课后尝试运用AI技术生成画作，进行创意实践。
文化理解
1. 理解数字媒体艺术在当代社会的文化价值和意义。
2. 认识到数字媒体艺术与传统艺术相互促进、共同发展的关系。
教学重点、难点
重点
1. 理解数字媒体艺术的概念和特点。
2. 了解数字媒体艺术的主要形式。
3. 认识数字媒体艺术与传统艺术的关系。
难点
1. 体会数字媒体艺术的动态性、交互性和超现实性。
2. 分析数字媒体艺术对传统艺术的影响。
3. 形成对数字媒体艺术和传统艺术的正确认知和态度。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件、相关视频资料
教学环节 教师活动 学生活动
视频导入 播放视频
(1) 播放包含奇妙画面和体验的视频，营造充满科技感和艺术感的氛围，吸引学生的注意力。
(2) 在播放过程中，提醒学生仔细观察视频中的画面和表现形式，思考这些画面给自己带来的感受。
(3) 视频播放结束后，停顿片刻，给学生留出回味和思考的时间。
(4) 提出问题：“刚刚看到的这些奇妙的画面和体验，大家知道它们属于什么艺术形式吗？”引导学生积极思考和回答。
(5) 鼓励不同的学生发表自己的看法，对于学生的回答给予肯定和鼓励，增强学生的参与感和自信心。
(6) 如果学生回答不准确或不完整，教师可以适当引导和提示，帮助学生逐步接近正确答案。
(7) 当学生回答出“数字媒体艺术”时，教师给予肯定，并进一步提问：“那什么是数字媒体艺术呢？”引发学生的好奇心和求知欲。
(8) 对学生的回答进行总结和点评，为后续的教学内容做好铺垫。 1. 观看视频，感受其中的奇妙画面和体验。
2. 思考教师提出的问题，积极发表自己的看法。
3. 倾听其他同学的回答，从中获取启发。
4. 对数字媒体艺术产生好奇，期待进一步了解。
评价任务 参与度：☆☆☆
回答准确性：☆☆☆
思考深度：☆☆☆
设计意图 通过播放精彩的视频，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题——数字媒体艺术。
知识讲解 讲解概念
(1) 向学生解释数字媒体艺术的定义：“数字媒体艺术是一种结合了数字技术和艺术创作的新型艺术形式。”
(2) 详细说明数字媒体艺术借助的技术手段，如计算机软件、数字设备和互联网等，强调这些技术为艺术创作带来的便利和可能性。
(3) 对比数字媒体艺术和传统艺术形式，指出数字媒体艺术具有区别于传统艺术的独特魅力，如传播速度快、互动性强等。
(4) 结合具体的案例，如数字绘画、数字音乐等，让学生更直观地感受数字媒体艺术的特点。
(5) 引导学生思考数字媒体艺术在当代社会的应用领域，如广告、影视、游戏等，拓宽学生的视野。
(6) 鼓励学生分享自己在生活中接触到的数字媒体艺术作品，增强学生的参与感和对知识的理解。
(7) 对学生的分享进行总结和点评，进一步强调数字媒体艺术的重要性和广泛应用。
(8) 提出问题：“随着数字技术的进步，数字媒体艺术有了哪些新形式呢？”引发学生的进一步思考。 1. 认真倾听教师的讲解，理解数字媒体艺术的概念。
2. 思考教师提出的问题，积极参与讨论。
3. 分享自己在生活中接触到的数字媒体艺术作品。
4. 对数字媒体艺术的新形式产生好奇。
评价任务 知识理解：☆☆☆
参与讨论：☆☆☆
分享质量：☆☆☆
设计意图 通过详细的讲解和案例分析，让学生准确理解数字媒体艺术的概念和特点，为后续的欣赏和讨论奠定基础。
活动一：欣赏与评述 活动一：欣赏不同的数字媒体艺术 展示作品
(1) 展示2022年北京冬奥会开幕式的相关视频和图片，营造出宏大而震撼的氛围，让学生仿佛身临其境。
(2) 在展示过程中，详细介绍开幕式中数字艺术与东方美学的融合，如冰雪的空灵与春日的绿意相结合，生长出勃然生机的画面，引导学生感受其中的艺术魅力。
(3) 提出问题：“相对于传统艺术形式，2022年北京冬奥会开幕式的数字媒体艺术‘新’在哪里？”激发学生的思考和讨论。
(4) 鼓励学生从画面表现、技术运用、文化内涵等多个角度进行分析和评价，培养学生的审美能力和批判性思维。
(5) 倾听学生的发言，给予及时的肯定和鼓励，对于学生的独特见解给予高度评价，增强学生的自信心和表达欲望。
(6) 如果学生的分析不够深入或全面，教师可以进行适当的引导和补充，帮助学生更好地理解数字媒体艺术的特点。
(7) 总结学生的发言，强调数字媒体艺术在创新表现形式、增强视觉效果、传达文化信息等方面的优势。
(8) 展示2008年北京奥运会开幕式上的《画卷》表演的相关资料，引导学生对比2008年和2022年奥运会开幕式的数字媒体艺术，进一步体会数字媒体艺术的发展和变化。 分析特点
(1) 详细介绍《画卷》表演中LED技术的运用，展示其制作材料和工艺的科技感，让学生了解数字媒体艺术在技术层面的创新。
(2) 引导学生分析《画卷》表演如何向世界展现经典的中国画作，体会数字媒体艺术在文化传播方面的重要作用。
(3) 提出问题：“随着数字技术的进步，数字媒体艺术有了哪些新形式？”引发学生的深入思考。
(4) 展示数字绘画、数字雕塑、数字音乐、数字影像、互动艺术等多种数字媒体艺术形式的作品，让学生直观感受不同形式的特点。
(5) 组织学生进行小组讨论，分享自己对各种数字媒体艺术形式的理解和感受，培养学生的合作学习能力和交流能力。
(6) 每个小组选派代表进行发言，汇报小组讨论的结果，教师对各小组的发言进行点评和总结，强调不同数字媒体艺术形式的独特魅力和应用场景。
(7) 播放虚拟现实（VR）与增强现实（AR）艺术的相关视频，让学生感受其超现实之美和独特的体验方式。
(8) 介绍VR艺术和AR艺术的区别和联系，引导学生思考它们在未来艺术创作和展示中的应用前景。 1. 观看视频和图片，欣赏2022年北京冬奥会开幕式和2008年北京奥运会开幕式的数字媒体艺术作品。
2. 思考教师提出的问题，积极参与讨论和发言。
3. 小组讨论不同数字媒体艺术形式的特点和应用。
4. 观看VR与AR艺术的视频，感受其独特魅力。
评价任务 欣赏能力：☆☆☆
分析能力：☆☆☆
合作交流：☆☆☆
设计意图 通过欣赏经典的数字媒体艺术作品，让学生直观感受数字媒体艺术的魅力和特点，培养学生的审美能力和分析能力。组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
活动二：探索与交流 活动二：小组讨论数字媒体艺术的特点 分组辩论
(1) 明确辩题：“数字媒体艺术会取代传统艺术，还是与传统艺术并存？”向学生说明辩论的规则和要求，确保辩论活动的有序进行。
(2) 组织学生进行分组，分为正方和反方两个小组，每组人数相等（如5 - 6人），让学生自由选择自己支持的一方。
(3) 给学生留出足够的时间进行准备，引导学生从传播优势、互动体验、创作革新、文化底蕴、审美体验、互补关系等多个角度思考和收集论据，培养学生的自主学习能力和研究能力。
(4) 在学生准备过程中，教师巡视各小组，给予适当的指导和建议，帮助学生完善自己的观点和论据。
(5) 开始辩论，按照开篇立论、攻辩环节、自由辩论、总结陈词的顺序进行，严格控制每个环节的时间，确保辩论的节奏紧凑。
(6) 在辩论过程中，提醒学生发言需围绕辩题，语言文明，不得进行人身攻击，培养学生的良好品德和辩论素养。
(7) 认真倾听双方的发言，适时进行点评和引导，鼓励学生充分表达自己的观点，同时引导学生尊重他人的意见和想法。
(8) 辩论结束后，组织评委团（可邀请老师或其他同学组成）从论点的合理性、论证的充分性、辩论技巧（如语言表达、逻辑思维、反驳能力）等方面进行评判，评选出获胜方和最佳辩手，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。 总结归纳
(1) 对辩论结果进行总结，强调数字媒体艺术和传统艺术各有优势，它们相互促进、共同发展的关系，帮助学生形成正确的艺术观念。
(2) 引导学生回顾本节课所学的内容，包括数字媒体艺术的概念、特点、形式以及与传统艺术的关系，进行系统的总结和归纳。
(3) 提出问题：“通过本节课的学习，你对数字媒体艺术有了哪些新的认识？”引发学生的思考和反思。
(4) 鼓励学生分享自己在本节课中的收获和体会，培养学生的自我反思能力和语言表达能力。
(5) 对学生的分享进行点评和总结，强调数字媒体艺术在当代社会的重要性和发展前景，激发学生对数字媒体艺术的兴趣和探索欲望。
(6) 布置课后作业：请同学们课后尝试运用AI技术生成画作，感受AI技术对传统艺术的冲击，并分析AI画作与手绘画作的美感区别，说说你的感想，让学生在课后进一步巩固所学知识，培养学生的实践能力和创新思维。
(7) 对本节课的教学内容和学生的表现进行全面的评价和反思，总结教学中的优点和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。
(8) 感谢学生的积极参与和配合，鼓励学生在今后的学习和生活中继续关注数字媒体艺术，不断提高自己的艺术素养。 1. 分组并确定自己支持的观点，进行辩论准备。
2. 积极参与辩论，表达自己的观点和论据。
3. 倾听对方观点，进行反驳和回应。
4. 总结本节课的学习收获，完成课后作业。
评价任务 辩论表现：☆☆☆
总结归纳：☆☆☆
作业完成：☆☆☆
设计意图 通过小组辩论的形式，激发学生的思考和讨论，培养学生的创新思维、批判性思维和团队合作能力。让学生深入理解数字媒体艺术与传统艺术的关系。
课堂总结 总结内容
(1) 回顾本节课的主要内容，包括数字媒体艺术的概念、特点、形式以及与传统艺术的关系，进行系统的梳理。
(2) 强调数字媒体艺术的独特魅力和重要性，鼓励学生在今后的生活中关注和欣赏数字媒体艺术作品。
(3) 总结学生在本节课中的表现，对积极参与讨论、发言精彩的学生给予表扬和肯定，增强学生的自信心和学习动力。
(4) 提出希望和要求，鼓励学生在课后继续探索数字媒体艺术，尝试运用所学知识进行创作和实践。
(5) 解答学生在本节课中提出的疑问和困惑，确保学生对知识的理解准确无误。
(6) 提醒学生认真完成课后作业，通过实践进一步加深对数字媒体艺术的理解和认识。
(7) 对本节课的教学效果进行评估，分析教学过程中的优点和不足之处，为今后的教学改进提供依据。
(8) 感谢学生的积极配合和参与，营造良好的课堂氛围，为下节课的教学做好铺垫。 1. 倾听教师的总结，回顾本节课的内容。
2. 思考教师提出的希望和要求，明确课后的学习方向。
3. 如有疑问，及时向教师提问。
4. 表示会认真完成课后作业。
评价任务 知识掌握：☆☆☆
态度认真：☆☆☆
参与度高：☆☆☆
设计意图 帮助学生巩固所学知识，总结学习收获，明确学习方向。同时，对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生的学习兴趣。
作业设计
基础作业
1. 完成一份关于数字媒体艺术与传统艺术关系的手抄报，要求内容丰富、图文并茂。
2. 收集至少3件数字媒体艺术作品和3件传统艺术作品，制作成资料卡片，注明作品名称、作者、艺术形式和特点。
3. 写一篇短文，谈谈自己对数字媒体艺术未来发展的看法。
拓展作业
1. 尝试运用手机软件制作一个简单的数字绘画作品，并与同学分享。
2. 参观一次数字媒体艺术展览或传统艺术展览，写一篇参观心得。
3. 与同学合作，创作一个以数字媒体艺术为主题的短视频。
板书设计
数字媒体艺术
一、概念
结合数字技术与艺术创作
二、特点
动态性、交互性、超现实性
三、形式
数字绘画、数字雕塑、数字音乐等
四、与传统艺术关系
相互促进、共同发展
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过视频导入、案例分析、小组辩论等方式，激发了学生的学习兴趣和参与热情，课堂气氛活跃。
2. 注重引导学生思考和讨论，培养了学生的审美能力、批判性思维和合作学习能力。
3. 结合实际案例，如奥运会开幕式的数字媒体艺术作品，让学生更好地理解数字媒体艺术的特点和应用，增强了学生的学习效果。
不足之处
1. 在小组辩论环节，部分学生过于紧张，未能充分表达自己的观点，今后应加强对学生辩论技巧的指导。
2. 由于时间有限，对一些数字媒体艺术形式的介绍不够深入，学生可能对某些概念的理解还不够透彻，后续可安排拓展课程进行补充。
3. 课后作业的难度梯度设置不够明显，部分基础较弱的学生可能完成起来有一定困难，下次应根据学生的实际情况进行分层设计。

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