资源简介

(共24张PPT)
提起写作，很多人就会在心里发愁，愁什么呢？下面两幅漫画，生动形象地反映了一些同学的写作现状。
怎样选材
学习目标
了解直接材料与间接材料。（重点）
体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。（重点）
进行写作实践，能够从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实新颖。（难点）
选材就是根据主题的需要，选择恰当的材料，使文章主旨明确，具有更强的感染力。
拿到一个作文题，看着空白的作文纸，你该从哪里开始？材料有哪两类？
直接材料
├─ 做生活的有心人
│ └─ 从生活中寻找：亲身经历、亲眼所见（校园生活、家庭生活、社会生活 ）、亲耳所闻
间接材料
└─ 做阅读的有心人
└─ 从阅读中挖掘：文学作品、报刊杂志（经典故事、典型形象、时事新闻 ）、各类媒体
要说选材，先谈中心（主题、主旨）
简单来说就是你想要表达什么。中心就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，也可称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。
有同学写了一篇名为《我身边的牛人》的作文,下面是他拟写的提纲。请判断哪些材料是合适的,哪些不是？为什么？
围绕中心是根本
(一)围绕中心
“牛人” 是谁？ 数学王老师 “牛人” 是谁？
“牛” 在何处？ 教学技艺精湛 “牛” 在何处？
体现 “牛” 的具体材料 （1）能够反手徒手画圆，画三角形，比学生用圆规、直尺画的还标准；
（2）一道试题可以用几种思路来解决，一种比一种简单；
（3）经常打电话与家长沟通学生的学习情况、心理状况；
（4）总是第一个到达教室，提醒学生抓紧时间早读。 体现 “牛” 的具体材料
除了围绕中心之外，选材还要注意什么问题呢？分析下面的材料，想想它们存在怎样的问题。
1.咱们班学生优秀，个个都是三好学生的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
2.考试中同学拗断一半尺子借给我，我被感动到泪流满面。
3.妈妈为我打伞，妈妈的衣服被淋湿，我感动得哭了，抱着妈妈说爱妈妈。
4.妈妈给我去买盒饭，结果被冻坏，因为她没有穿羽绒服，我感动万分。
5.街上环卫工人凌晨打扫让我感动。
(二)立足真实
真实有两种：一种是生活真实，一种是艺术真实。
立足真实可改造
生活真实：就是我们常说的“原生态”，是原汁原味的生活，是没有经过加工提炼，没有经过主观意识过滤过的生活。
艺术真实：则是艺术创作中的真实。艺术的真实是在生活真实的基础上加以选择、组合、补充、改造的结果，目的是让作品要表现的主题更加鲜明突出。
“我们”一家在田野散步，后来发生了分歧：儿子要走小路，母亲要走大路。“我”经过一番犹豫、思考，决定走大路。而“我”的母亲因为爱孙子，决定走小路。于是“我们”就沿着小路走，走到一处，“我”背起了母亲，妻子背起了儿子。这篇文章通过描写分歧以及分歧的解决，表现了中国人的孝道，表现出中年人既要孝顺老人又要照顾子女的责任感。
实际上，那一次散步有大小路，但是没有分歧，祖母宠孙子，一下子就依了他，而且那次散步也只背了儿子，并没有背母亲。
莫怀戚的《散步》是我们上学期学过的一篇文章。你们还记得它的主要内容和主题是什么吗？
那么作者为什么要虚构出“分歧”，虚构出“背母亲”这两个细节呢？
可见，作者虚构的目的是为了表现主题，是为了突出中心。有了“歧路之争”和“背小的，背老的”，中年人的责任感和中国人的孝道就更加突出了。
这两则材料哪一个更新颖，与众不同？
(三)一改故辙
“牛人” 是谁？ 数学王老师
“牛” 在何处？ 教学技艺精湛
体现 “牛” 的具体材料 （1）能够反手徒手画圆，画三角形，比学生用圆规、直尺画的还标准；
（2）一道试题可以用几种思路来解决，一种比一种简单。
（1）能够反手徒手画圆，画三角形，比学生用圆规、直尺画的还标准；
（2）一道试题可以用几种思路来解决，一种比一种简单。
一改故辙求新颖
艾力泽 布菲凭借一人之力改造了恶劣的自然环境；
海伦 凯勒丧失视觉听觉，是通过触觉的方式获得知识，重塑了生命。
《植树的牧羊人》：艾力泽 布菲凭借一已之力，在条件艰苦的高原，数十年如一日地不断种树，一步步改善了高原的生态，最终将荒地荒野改造成了一个流水潺潺、植被茂密、人们在这里幸福生活的绿洲。
《再塑生命的人》：“我”丧失了视觉听觉，莎莉文老师用在手掌中写字的方式，唤起了“我”的求知欲，让“我”对生活充满了信心与期待。
一改故辙
上述这些材料都是“越出生活常轨”的材料，正是因为越出了生活常轨，才给人留下独特、深刻的印象与体验，这样的材料就会显得更加新颖，人物形象中的某些特点就更加鲜明。值得注意的是，我们不是为了新颖而新颖，材料必须要符合表现中心的要求，追求新颖是指在符合中心前提下的新颖。
每个人身边都有所谓的“牛人”存在，请同学们说说你们心目中的“牛人”，并根据刚才所学知识，完善下列思维导图。
晒晒我们班的 “牛人”
├─ “牛人” 是谁？__________
├─ “牛” 在何处？__________
└─ 体现 “牛” 的材料？需围绕中心、立足真实、力求新颖
评分标准 是否达标
围绕中心
立足真实
力求新颖
评
请同学们按照我们这节课所学的知识，给自己的同桌“打打分”，看他所选取的材料是否符合要求。（说出理由）
课堂总结
作业
请同学们回顾今天的学习内容，根据此次的作文重点，选好材料，完成作文。
指导：
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，做到真实新颖，突出其特点。如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位“牛人”只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样能够增加文章的趣味性。
下 课
Thanks!
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