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(共25张PPT)
登高
登高临远，是我国古代文化中极具特色的民族现象。自宋玉《九辩》以来，就有秋日感怀的传统，悲秋的作品更是数不胜数。孔子登山曾喟然叹曰：“登高望下，使人悲。”孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”沈约《临高台》中云：“高台不可望，望远使人愁。”同学们能回忆起哪些关于“登高”的诗篇呢？
温故知新，导入新课
《登岳阳楼》
《登幽州台歌》
《九月九日忆山东兄弟》
……
预设
教学目标
1.反复诵读，把握“猿啸”“落木”“长江”等典型意象，体会诗歌情境交融、浓郁悲凉的意境；
2.赏析诗句，通过“换词法”、品析炼字的方式体会诗歌意蕴，探讨景与情的关系，体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格；
3.知人论世，理解诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的思想感情；感受忧国忧民的“诗圣心”与勇于担当的责任意识；培养学生的爱国主义精神。
教学重难点
重点：
赏析诗句，通过“换词法”、品析炼字的方式体会诗歌意蕴，探讨景与情的关系，体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格；
难点：
知人论世，理解诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的思想感情；感受忧国忧民的“诗圣心”与勇于担当的责任意识；培养学生的爱国主义精神。
“沉郁顿挫”是杜甫诗歌的风格。
沉郁：“沉”即深刻、深厚，“郁”是凝重、含蓄。沉郁是诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。要注意沉郁是思想感情上的丰富深厚，而非消极或简单的忧愁。
顿挫：诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。
沉郁顿挫
文体常识
唐代现实主义诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。一生留诗1400余首。其经历和诗歌创作一般分为四个时期。
诗人简介
杜甫 （712～770）
生平经历
《望岳》
读书和壮游时期
(35岁以前)
《兵车行》
《丽人行》
困居长安十年时期
(35岁一44岁 )
《春望》
《月夜忆舍弟》
“三吏” “三别”
战乱流离时期
(45- -48岁 )
《春夜喜雨》 《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《蜀相》《客至》
西南飘泊时期
(48- 58岁 )
04
03
02
01
“安史之乱”后，诗人于大历元年（766）到达夔州，滞留于此，时年55岁，动荡的社会，飘泊的生活，已使他疾病缠身，再加上好友的相继辞世，更使他痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到一座山上，登高远眺，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，他不禁心潮澎湃，感慨万千。于是写下这首千古名作——《登高》。
写作背景
任务一
意象解码 探悲秋之境
1.初读诗歌，这首诗带给你什么感受？能否用诗中的一个字来概括？
任务一
《登高》
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
孤独
悲伤
痛苦
……
2.再读诗歌，找出首联和颔联写了哪些意象？
任务一
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
3.品析炼字，从上述意象中选择最能够触动你的一个进行赏析。
任务一
4.巧用“换词法”，赏析“猿啸”“落木”等典型意象，体会悲之深度。
任务一
（1）猿啸的“啸”能否改为“鸣”或“啼”呢？
任务一
不能。
“啸”的意思是“动物拉长声叫”。
“啼”和“鸣”指的是鸟兽叫，“啸”写出了叫的状态，更能够体现悲哀之情；如《三峡》中写道：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”“猿啸”是凄凉与悲哀的，更能体现出诗人内心的悲愤和忧郁。
（2）“落木”为“落叶”的意思，“落木”能否改成“落叶”？
任务一
不能。
①“木”字形显根茎枝叶，藏冲破泥土的生长力量。“叶”字则没有这个效果；
②“木”呈空阔光秃感，一叶落而知天下秋，何况是无边无际的落叶从空中飘零，与颔联无边的空间浑然相融，塑造出更加悲凉的氛围；
③“木” 比 “叶” 更沉重，承载的悲情更具深度与分量。
5.通过对“猿”“落木”“长江”等意象的层层探讨，我们感受到了作者之悲，这种“悲”是简单的悲伤吗？亦或是压抑的悲哀吗？
任务一
不是。
作者虽心绪哀伤，但意气激昂，“落木”的沉重和生命力、“长江”的浩荡和无穷、以及“猿啸”的苍凉与凄厉，用“悲壮”一词来概括作者的情感更加合适，“悲中有壮”才是颔联所蕴含的独特悲秋意蕴。
任务二
句法品析 悟个人之悲
1.前两联营造了广阔雄浑的时空背景，意境大开小合，来衬托作者之悲，请从“层次分析”“画面欣赏”角度进行赏析。
任务二
高处、远处——秋风迅疾，秋天辽阔，猿啸哀长；
低处、近处——沙洲清晰，白沙一片，鸥鸟盘旋；
镜头由远及近，动静结合，声色并茂，勾勒出了一幅秋江山水图。
2.朗读诗歌的后两联，结合下列资料思考后两联呈现了什么样的诗人形象？哪些内容体现了悲的情感？
任务二
【罗大经《鹤林玉露》：“杜陵诗云‘万里悲秋常作客，百年多病独登台’。万里，地之远也；悲秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含有八意，而对偶又极精确。”】
任务二
呈现了一个离家万里，漂泊他乡，晚年多病，孤苦无依的“潦倒”诗人形象。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”悲在一是作客，二是常作客，三是深秋作客，四是万里作客；五是登台，六是独登台，七是多病登台，八是百年登台。
任务三
风格溯源 感家国之怀
任务三
前两联的“悲”含有深厚、雄浑的格调，而后两联的“悲”则转为低沉、压抑。这种“悲”不仅仅是简单的悲伤，而是悲意之中含有深厚、雄浑的格调，情感跌宕起伏，这便是“沉郁”；从结构上来看，首联与颔联“起承”，营造气魄宏大的意境，颈联出现突转，给人“顿挫”之感。这便是“沉郁顿挫”的风格。
1.再读诗歌，感受杜甫诗歌“沉郁顿挫”的诗歌风格。
2.“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？诗人为何“苦恨”？
任务三
既是国家也是个人。《登高》写于大历二年（767）秋天，安史之乱刚过，藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生，杜甫时年 55 岁，四处漂泊，孤苦无依。不仅是国事艰难，更是人生潦倒。诗人恨国家动荡不安，更恨自己人到暮年，不能为国家效力，壮志难酬！
悲自然之秋——悲人生之秋——悲国家之秋
五、作业布置
根据课本67-70页的文学短评写作要点，写一则关于《登高》的文学短评，表达自己对诗歌和杜甫“沉郁顿挫”的风格的理解、分析和评价。

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