资源简介

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导 入
“仁义不施”
贾 谊
杜 牧
“不爱其民”
本文作者又提出了一个新的角度，他认为六国败亡的关键是“弊在赂秦”，他为什么这么说？他说的有道理吗？让我们一起走进这篇文章。
六国为什么被灭？
学习目标
1.了解苏洵，积累、梳理并归纳文言知识。　　
2.理解并掌握本文关于六国灭亡的观点、严密的论证及借古讽今的写法。　　
3.了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。
壹
基础知识
字明允，号老泉，四川眉山人，北宋文学家，唐宋八大家之一。
据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。嘉祐二年，二子同榜应试及第，轰动京师。
苏洵（1009-1066）
作者简介
苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。
后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。
苏洵（1009-1066）
作者简介
苏家三父子历史评价
“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高 。”
朱德评价苏家三父子：
“一门父子三词客，千古文章八大家。”
地接锦江，看君君臣臣，有昭烈壮武西乡，一样大名垂千古；
文称苏海，叹父父子子，如蓬莱瀛洲方丈，三峰并峙是神仙。
清人张鹏翮撰三苏祠联：
历史评价：
当年苏老泉，年已二十七。
方知需用功，发奋读书籍。
并同儿与女，思究圣人语。
寒窗多少年，青丝根根白。
父子同进京，三人皆中举。
皇城咸震惊，争诵苏洵名。
读书从不晚，辛勤为第一。
——
咏苏洵
论
“六国论”
是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。
①政论
主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张。
通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴，本文即史论。
②史论
在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。
解题
写作背景
自宋朝开国到英宗治平年间（一百年间），宋军和契丹、辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，只能靠割地赔款以求和平。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
写作背景
北宋所处的时代和战国有何相似之处？
北宋疆域示意图
战国疆域示意图
“合纵”——六国也曾联合起来对抗秦国
“连横”——秦国自西向东与各诸侯国结交。
韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。
写作背景
贰
整体感知
赂秦 六国互丧 率赂秦耶 获邑
思厥 暴霜露 草芥 与嬴
洎牧 殆尽 当与秦 悲夫
为…之所 日削月割 苟以 下咽
lù
yì
jué
pù
jiè
yǔ
jì
dài
wéi
gǒu
sàng
tǎng
fū
shuài
xuē
yàn
朗读正音
通读文本，梳理论证思路
第1段 总说：中心论点 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
第2段 分说：分论点一 赂秦而力亏，破灭之道也。（韩魏楚）
第3段 分说：分论点二 不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。（赵燕齐）
第4段 总结历史教训 为国者无使为积威之所劫哉!
第5段 点明写作目的 苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
本文是典型的“总——分——总”结构。
梳理思路
叁
文本探究
实词释义——第一段
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
灭亡
武器
弊端
连词，表因果关系
贿赂
亏损
道理，原因
彼此相继灭亡
有人
全都，一概
因为
形容词作动词，保全
承接上文，表示原因
六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就削弱了，这是走向灭亡的原因啊。有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。
提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有引领下文、统摄全篇的作用。
本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？
六国破灭
弊在赂秦
赂秦而力亏，破灭之道也。
不赂者以赂者丧
分论点一
分论点二
中心论点
文本探究
中心论点和分论点的关系是怎样的？试简要分析。
两个分论点实际上是从正(第一个分论点)、反(第二个分论点)两方面进一步揭示了中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。
文本探究
第一段内部是什么结构？
六国破灭
弊在赂秦
①赂秦而力亏
②不赂者以赂者丧
总
分
总
故曰：弊在赂秦也
文本探究
作者提出论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，当中“兵不利，战不善”和“赂秦”是什么关系？为什么要先否定前者，再引出后者？
因果关系。作者开宗明义，讲明六国破灭的主因是“赂秦”而非“兵之利，战之善”等武力因素，将武力因素从论证中排除，从言语上就引领读者关注更深层次的背后原因。
实词释义——第二段
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
凭借
攻战
形容词作名词，小的方面，大的方面
大城池
那么
想要的
担心的
它实际数量
所丢失的土地
小城镇
本来
秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
实词释义——第二段
回想
相当于“其”，他们的
对去世的尊长的敬称
祖辈和父辈
拿
通：曝，暴露
相当于“而”，才
看待，对待
把
小草
这样以后
连词，表转折
回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。
实词释义——第二段
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
既然这样，那么
通“餍”，满足
献，送
越，更加
更加
决定，确定
以致，以至于
灭亡
道理
本来
应当，应该
用
侍奉
比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
得当，适宜
既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。
文本探究
哪句话可以概括第二段的内容 他论证了第一段哪一个观点？
以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
赂秦而力亏，破灭之道也。
第二段
论证方法
对比论证
引用论证
比喻论证
战胜而得少
受贿所得多
战败而亡少
贿赂所亡多
祖父创业之艰
诸侯割地之易
诸侯地有限
秦欲无厌
诸侯奉繁
秦侵急
以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
数量上
程度上
道理上
赂秦而力亏，
破灭之道也。
（分论点一）
实词释义——第三段
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
最后
随着，跟随
亲附、亲近
已经
才
幸免
名作动，坚持正义
所以
招致
两次
这
把……作为
等到
因为
小人的坏话
使……退却
齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。
实词释义——第三段
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
况且
消灭
智慧和国力
实在
通“倘” ，假如
假使
亲附、依附
不去行刺
或许
轻易
天数，命运
天数，命运
况且这时燕国和赵国都处在秦国把别国灭得差不多的形势之下，可以说智谋和力量都无援并用尽了，这样打败仗而亡了国，实在是没有办法的事情啊。当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着， 那么胜败的命运，存亡的天数，倘若跟秦国相抗衡，（结局）或许还不轻易估量呢。
文本探究
盖失强援
不能独完
齐： 五国既丧，齐亦不免
燕： 速祸
赵： 用武不终
不赂者
以赂者丧
（分论点二）
第三段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？他论证了第一段哪一个分论点？
三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在。
为此有什么对策？
文本探究
齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？作者对此态度如何？
诸侯国 直接原因 根本原因 感彩
齐国
燕国
赵国
与嬴而不助五国
终继迁灭
势所难免
鄙夷
以荆卿为计
智力孤危
战败而亡
牧以谗诛
赞美
惋惜
文本探究
处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。
1.齐燕赵灭亡的根本原因是什么？
2.本段最后一句话在全文中有什么作用？
提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力；同时为下文进一步假设作铺垫，将论证推进一层。
3.本段主要运用了什么论证方法？
事实论证、假设论证
实词释义——第四段
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
用
名作动，礼遇
被
治理国家的人
唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，（六国）合力向西对付秦国，那么我担心秦国人吃饭都吃不下去了。 可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天地削减，一月月地割让，以致走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!
胁迫，劫持
n作状语，一天天，一月月
善用谋臣：以赂秦之地封天下之谋臣；
礼贤下士：以事秦之心礼天下之奇才；
联合六国：并力西向。
为国者无使为积威之所劫哉！
开药方:
治病根:
第四段为六国设计了图存之道是什么？其根本原因在哪？用了什么论证方法论证？
假设论证。假如六国不赂秦而自强,而对秦齐心协力作战,那么,他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦,因此,他们终于灭亡。
本段中连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词,表达惋惜之情,突出表明六国灭亡教训沉重。
文本探究
苏洵的目的仅仅是为了惋惜六国之人吗？
第四段在结构上的作用是什么？
文本探究
一语双关
明指：六国的统治者
暗指：北宋的统治者
——评论六国灭亡
表层
——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针
里层
“呜呼……以趋于亡”
“为国者无使为积威之所劫哉”
承上启下——由“谈古”到“论今”
实词释义——第五段
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
可以凭借
假如
旧事，前例
这
六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。今天如果拿这么大的一个国家，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。
n作v，降低身份
第五段运用了什么论证方法？
对比论证 - 明比
对比论证 - 暗比
六国与秦的地位比较（“皆诸侯”）、实力比较（“其势弱于秦”）。秦强而六国弱,但六国有不赂秦而战胜秦的可能。
作者所处的宋代,正逢辽、西夏等外患威胁，宋朝统治者不是坚决抵御，而是割地赔款；然而从力量的比较上，统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏，宋朝就更有战而胜之的可能。
“六国” “秦”
“宋朝” “辽、西夏”
借古
讽今
文本探究
第一段
弊在赂秦
数量上
程度上
道理上
齐亡之事实
燕亡之教训
赵亡之悲剧
（第二段）
引古
（并 列）
总 分
赂秦
力亏
（第三段）
不赂者以赂者丧
总 分
总 分
第四段
为国者无使为积威之所劫
分总
(递进)
讽今
第五段
毋从六国破亡之故事
过渡
文章结构
肆
拓展延伸
写作特色
1.故用设问，立论周密
中心论点“六国破灭……弊在赂秦”之后就故意设问：“六国互丧，率赂秦耶？”这一疑问也正是别人的疑问，所以作者在别人发问之前自己发问，并给了一个明确的答复：“不赂者以赂者丧……弊在赂秦也。”使文章的立论更周密，无懈可击。
“以地事秦，犹抱薪数火、薪不尽，火不灭。”苏洵通过引用古人的比喻说明企图用割让士地的办法阻止秦国的入侵，必然会导致国家的灭亡，说理形象生动，易为人所接受。“如弃草芥”这比喻，既表现了韩、魏、楚三国脚地的轻率态度，也显示了作者鲜明的批判态度。
2.巧用比喻，说理生动
写作特色
3.对比鲜明，论证有力
（ 1 ）秦与六国的对比。将秦“以攻取之外”所得土地与“战胜而得”的土地进行对比；将六国所赂之地与战败而亡之地进行对比，前者也是后者的“百倍”，秦之所得与诸侯之所亡对比鲜明，“弊在赂秦”的论点不言自明。
（ 2 ）六国内部的对比。以燕、赵之抗秦与韩、魏、楚三国的“赂秦”及齐国的“与赢”进行对比，有力地论证了“不赂者以赂者丧”的观点。
（ 3 ）六国与北宋的对比文章最后以历史与现实进行对比，指出“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”。
理性思考
伍
写作目的
苏洵对纳币以求苟安的做法十分不满，现实的政治环境潜在影响了苏洵对历史的看法。他便在《六国论》中通过赂秦之于六国破败的根源分析，讽谏北宋统治者停止贿赂契丹、西夏的苟安政策，劝说北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”，要奋起抵御，积极谋求不赂而胜之道。
文章不为空言而期于有用。 ——欧阳修
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
——《六国论》
小组讨论：弱小国家面对霸权割让利益求和平’是否明智 “赂秦是‘不得已的缓兵之计’还是‘饮鸩止渴’ 结合《六国论》分析当今国际局势，谈谈你的看法!
昔年秦人“得一寸则欲一尺”，恰似今日霸权“关税大棒未落，技术铁幕又起”；六国“互丧率赂秦耶”，恰似某些国家“以市场换安全”的短视迷思。《六国论》撕开的不只是战国伤疤，更是现实政治的残酷法则!读《六国论》，方知“以斗争求和平则和平存,以妥协求和平则和平亡”的硬核真理。
对比阅读
陆
文体
论
赋
内容特点
是一种文学性很强的文体，讲究文采，韵律，兼具诗歌和散文性质。以“铺采摛文，体物写志”为手段，侧重于写物，借物抒情，托物言志、借古讽今。以“颂美”和“讽喻”为目的，多用铺陈叙事的手法；押韵辞藻华丽；偏好使用渲染、夸张、比喻、排比、对偶等修辞手法。
是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。
①政论，主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张；
②史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。
一、梳理两篇文章的文体特征及内容
篇名
六国论
阿房宫赋
文章内容
第一部分（第１~２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。
第二部分（第３ 4段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，得出结论。
第一部分（第1段）提出论点：“六国破灭，弊在赂秦”；
第二部分（第2 3段）围绕中心论点，提出两个分论点—“赂秦而丧”、“不赂者以赂者丧”；
第三部分（第4 5两段）总结六国破灭之教训，劝谕当朝统治者“无使为积威所劫”。
思路
观点
提出观点
论证观点
总结观点
描写、记叙--议论
六国破灭，弊在赂秦。
秦国速亡，在于骄奢。
《六国论》《阿房宫赋》
相同点
评论的内容
写作的意图
论证的方法
两篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；
两文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；
两文都采用了对比论证、假设论证的手法；
二、对比两篇文章的异同点
Q：《六国论》《阿房宫赋》都写到了六国和秦的灭亡，但侧重点不一样，请概括。
六国论
阿房宫赋
苏洵从六国破亡的教训立论，主要写六国的灭亡；提出“六国破灭，弊在赂秦”的论点；意图是警告北宋王朝不要妥协投降,不要重蹈六国灭亡的覆辙。
杜牧将阿房宫这一具体的事物作为立论的角度，通过阿房宫的建造和覆灭反映秦国的灭亡；文章提出“秦爱纷奢”而亡国的观点；意在提醒唐朝统治者不要为了自己的享乐而劳民伤财，不要重蹈秦亡之覆辙。
六国对秦国的妥协退让，相当于饮鸩（zhèn）止渴，在自己要自己的命。历史上从来没有哪一个国家因为对入侵的国家采取妥协而能够保全的，一味退让获得不了尊严，更多的是丧权辱国，甚至灭国。
回顾我国的近代史，列强的铁蹄肆意践踏我们的国土，奴役我们的人民，而我们的清政府北洋政府，都是采取牺牲部分利益，一味的退让妥协，还签订了丧权辱国的“二十一条”，甚至在一战的巴黎和会现场，作为战胜国的中国，却连争取自己利益的实力都没有。再看看我们现代的中国，综合国力的持续增强，军事力量的世界领先，这些都让我们这个东方雄狮不再软弱，不再唯美国马首是瞻，我们在国际社会上才有了举足轻重的发言权，再也没有哪一个国家敢轻视我们。国家的尊重和独立需要靠自身的发展，那人与人之间的尊严和社会地位，同样需要个人的努力。
一味的妥协退让，换不来尊严与独立。你若盛开，清风自来。不要努力追一匹千里马，潜心养好千里马需要的草料，再快的千里马，终究会来到你的身边。
现实意义
六国灭亡已成历史，当历史照进现实，新时代的我们能够从六国破灭的故事中得到怎样的启示？
不要畏惧强国，不要屈服于霸权主义，强权政治，更不要被强国的积威所胁迫。
今天的中国已不是百年前的中国，今天的世界也不是百年前的世界，如果想借滥诉侵犯中国的主权和尊严，敲诈中国人民的辛勤劳动成果，恐怕是白日做梦，必将自取其辱。
现实意义
本文运用对比、举例、引用、比喻、假设论证的方法，充分论证了六国破亡的原因，以借古讽今，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为鉴，对辽、西夏的侵犯奋起反抗。
文章立论鲜明，论证严密，结构严谨。行文纵横恣肆，论断斩钉截铁，感情强烈，气势逼人，富有表现力与说服力。
课堂小结
衔接高考
文化常识
情境式默写
衔接高考
情境式默写
1.苏洵《六国论》一文的中心论点是“_______________________________”。
2.苏洵《六国论》中用形象的比喻表现诸侯割地之轻率的句子是“____________，_____________”。
3.苏洵《六国论》中，明确体现文章借古讽今和告诫北宋统治者要吸取历史教训这一主旨的句子是“_________，______________，____________________ ”。
4.苏洵《六国论》中的“_____________，_______________，______,______”，引用古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。
弊在赂秦
如弃草芥
苟以天下之大
举以予人
下而从六国破亡之故事
是又在六国下矣
以地事秦
犹抱薪救火
薪不尽,火不灭
衔接高考
情境式默写
5.苏洵《六国论》中告诫统治者不要被强敌的积威吓到的句子是“__________________________”。
6.苏洵《六国论》中归纳燕、赵、齐三国灭亡的根本原因的句子是“________________”。
7.苏洵《六国论》中批评赵国杀害良将，不能坚持抗秦到底的句子是“____________，______________，____________”。
8.苏洵《六国论》中表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是“__________,__________,_______________”。
为国者无使为积威之所劫哉
不赂者以赂者丧
洎牧以谗诛
邯郸为郡
惜其用武而不终也
暴霜露
斩荆棘
以有尺寸之地
文言知识积累
通假字
古今异义
词类活用
一词多义
特殊句式
文言知识积累
通假字
暴霜露
秦之欲无厌
当与秦相较，或未易量
为国者无使为积威之所劫哉
“暴”同“曝” ，冒着
“厌”同“餍” ，满足
“当”通“倘” ，如果
“无”通“毋” ，不要
文言知识积累
古今异义
古 义 今 义
其实百倍
思厥先祖父
后秦击赵者再
始速祸焉
可谓智力孤危
从六国破亡之故事
那实际情况
实际上
祖辈父辈
指父亲的父亲
两次
表示又一次
招致
指速度快
智谋和力量
人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力
前例、旧事
指真实的或虚构的有人物有情节的事情。
文言知识积累
词类活用
活用方法 释 义
日割月削
小则获邑，大则得城
义不赂秦
不能独完
李牧连却之
惜其用武而不终也
名词作状语 一天天的、一月月的
形容词作名词 小（大）的方面
名词作动词 坚持道义
形容词作动词 完整地存在，保全
动词使动用法 使……退却；击退
形容词作动词 坚持到最后
文言知识积累
词类活用
活用方法 释 义
以事秦之心礼天下之奇才
下而从六国破亡之故事
赂秦而力亏，破灭之道也
至于颠覆，理固宜然
是故燕虽小国而后亡
名词作动 礼遇，礼待
名词作动词 降低身份
动词的使动用法 使……亏损
名词作状语 按道理。
方位名词作状语 在……之后
文言知识积累
一词多义
或曰：六国互丧…
一食或尽粟一石
或以为死，或以为亡
当与秦相较，或未易量
或
有人
有时，偶或
有的……有的……
或许，也许
文言知识积累
一词多义
大则得城 得到，获得
此言得之 适宜，得当，引申为正确
诚不得已 能够，可以
吾得兄事之 读děi，必须，应当
当与秦相较 互相
狼不敢前,眈眈相向 表动作只涉及一方，他
王侯将相宁有种乎 读xiànɡ，宰相
会不相从许 表动作只涉及一方，你
得
相
文言知识积累
特殊句式
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 判断句
赂秦而力亏，破灭之道也 判断句
有如此之势，而为秦人积威之所劫 被动句
洎牧以谗诛 被动句
举以予人 省略句，省略宾语
赵尝五战于秦 状语后置句
结束

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