资源简介

(共22张PPT)
课前3分钟要求：
准备好用具：课本、练习册、至少3支不同颜色的记号笔，准备好后打开课本大声背上节课的以下重点笔记,3分钟后随机抽背
2.教师是履行教育教学职责的专业人员。承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
1.教师是一个神圣的职业。承担教书育人的使命。
教师的重要性（作用）为什么 P35-36
3.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。是我们锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。
抽背页
新时代对教师提出的要求？P36
“四有”好老师：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心
抽背页
本单元教材分析：
第二单元 成长的时空
第四课
幸福和睦的家庭
4.1 家的意味
4.2 让家更美好
第六课
友谊之树常青
6.1 友谊的真谛
6.2 交友的智慧
单元导语
思考并回答：本单元学习目标是什么？（参见单元导语）
答案与解析：本单元的主题是帮助我们正确认识和处理亲子关系、师生关系、朋友关系、个人与集体关系，学会人与人的相处之道，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。
第五课
和谐的师生关系
5.1 走近老师
5.2 珍惜师生情谊
第七课
在集体中成长
7.1 集体生活成就我
7.2 共建美好集体
第五课 和谐的师生关系
5.2 珍惜师生情谊
自主预习
请同学们认真阅读课本P6-8内容，思考下列问题，并用铅笔在课本上做标记。
限时5分钟
师生交往的理想状态是什么？
怎样建立和谐的师生关系？
怎样对待老师的表扬与批评？
与老师发生矛盾怎么办？
你希望师生交往的状态是怎么样的？你认为师生一起共同探讨问题有何意义？
唐代韩愈《师说》一文
文章中有这样几句：
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
所以说弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子厉害。
知识拓展：
知道道理有先有后，技能学业各有专门研究。
教学相长
学生与老师交流互动，一方面可以让学生学到更多知识，另一方面也可以促进老师更好地“教”。
知识总结
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
1.师生交往理想而美好的状态？P38
情景一： 张老师是学校里的数学老师，她总能以生动有趣的方式让复杂的计算变得简单易懂。然而，近期张老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。班上的小明同学注意到了这一点，悄悄地在课后给张老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。”简单的举动，却让张老师感动不已。这份来自学生的关怀
①我们应主动理解、关心老师。
情景二：李明成绩平平，总是默默地坐在教室的角落，数学老师注意到他，经常关心、指导和鼓励他。小明感受到了老师的关怀与重视，从此，李明会在课后主动向老师请教。当老师耐心地为他解析时，李明都会一边听，一边在笔记本上详细记录，不时点头表示理解，并适时提出自己的疑问和想法。老师教他的解题技巧和学习指导，他都能真诚接受从此，他的数学成绩突飞猛进，成为“数学小达人”。
②真诚接受老师的引领和指导。以勤学好问、积极主动的态度与老师交流
情景三：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……从此他更喜欢语文并记恨数学老师，导致语文越来越好，数学越来越差
③正确对待老师的表扬和批评
请根据以上情境和结合课本38-39页课本的内容分析我们应该如何构建和谐的师生关系？
模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学上台表演，大家一起猜是哪位老师。
（注意：不能说出该老师姓名和所教学科。）
老师模仿秀
议一议
①为什么老师有不同的风格呢？
“由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。”
②你不喜欢风格的老师你会抵触他，不听他的课吗？我们应该怎样对待不同风格的老师？
“尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。”
如何构建和谐师生关系？（如何珍惜师生情谊）P38-41 ？
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受的引领和指导。以勤学好问、积极主动的态度与老师交流
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同老师的风格。
笔记区
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
为什么要尊重不同风格的老师？
情景三：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。于是他对语文创作越来越感兴趣，一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……小奇被老师批评后非常生气，摔门就走了，从此他更喜欢语文并记恨数学老师，导致语文越来越好，数学越来越差
情境再现
议一议
①你认为老师对小奇的表扬和批评分别意味着什么？
②对待老师的表扬和批评小奇应该怎么做？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
问3怎样正确对待老师的表扬和批评？※P39
笔记区
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们
更好地学习和发展。
② 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，
争取做得更好。
③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反
省自己，完善自我。
④对待老师的批评，我们应把注意力放在批评的内容上，
理解老师的良苦用心。
小奇被老师批评后非常生气，摔门就走了，自那之后他见到数学老师总有些淡淡的尴尬，想说话又不好意思...
化解与数学老师的矛盾，
请你给小奇支支招。
情境后续
问4：与老师发生矛盾怎么办
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，尊重关心。
知
识
结
构
图
珍惜师生情谊
彼此尊重
教学相长
携手共进
师生交往
理想而美好的状态
构建
和谐师生关系
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
(一)易错易混题(判断正误，如果错误请说明理由)
1．彼此坦诚，是师生交往理想而美好的状态。 ( )
2．对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 ( )
3．每位老师的教育教学方式都基本相同。 ( )
易错易混淆知识判断
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
×
√
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由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
老师是我们成长中重要的陪伴者，是学海里的领航人，是人生路上的引路人。不同的老师有不同的讲课风格，要主动灵活地适应老师，才能更好地获得理想的课堂学习效果。因此，我们应该( )
①承认差异，接纳老师　 ②根据喜好，选择老师
③尊重不同，亲近老师　 ④想方设法，迎合老师
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
选择题

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