资源简介

(共28张PPT)
蝴蝶的家
认读大战
预习检测
家雀儿
麻雀
qiǎo
què
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问题吧！
走进文本
1.蝴蝶的家在哪里？
2.“第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？”
3.蜗牛的家又在哪呢？
根据课文内容提出了一个问题。
文中“自问自答”的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。
这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。
请你选择自己提出的三个问题，填写到问题清单（一）上吧，注意写清提问的角度，还要筛选出你认为最值得思考的一个问题哦！
整体感知
序号 提出的问题 提问角度 （可以是局部/整体的问题，也可以是写法/内容/获得的启示等方面的问题） 最值得思考的问题（以“√”表示）
1
2
3
问题清单（一）
你们都筛选出了哪些最值得思考的问题，我们一起在小组内分享吧！
自我反思：我提出的问题有哪些不足？
2.提出的问题都指向课文内容，没能从写法的角度提出自己的问题。
1.没能针对文章整体提出全局性的问题。
针对小组内成员提出的问题交流后，让我们再进行充分讨论，筛选出组内三个最值得思考的问题，填写在问题清单（二）上吧！
合作探究
序号 小组内最值得思考的问题 推荐理由
1
2
3
问题清单（二）
我们请各小组选派代表来说说推荐理由吧！
我们小组选出了（ ）个最值得思考的问题，第一个问题是（ ），推荐的理由是（ ）。
可以用这样的句式说
我们小组选出了（ ）个最值得思考的问题，第一个问题是（
），推荐的理由是（
）。
为什么作者在文中反复写“我真为
反复出现，这样的写法很奇怪，似乎藏着什么秘密
蝴蝶着急”？
这个句子在文中
1
经过共同讨论，我们一起看看筛选出的三个最值得思考的问题。
1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
3.蝴蝶的家在哪里？
1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
解决问题
请同学们阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的句子。
想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
我真为蝴蝶着急了。
谁要是能说给我听，我就不着急了。
担心蝴蝶
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
我真为蝴蝶着急了。
下大雨的时候
躲避
猜想
怎么办呢？
引出下文，引起读者的好奇心。
天低沉
雷电交加
风怒吼
雨密集
被冲洗遍了
水淋淋的
到处都是湿的
这不是难为蝴蝶吗？
反问
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
作者反复写“我真为蝴蝶着急” ，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。
蝶弱
排比
反问
2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
解决问题
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”
解决问题
雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
女孩确信蝴蝶有家。
解决问题
观察视角很独特
小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。
女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。
孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。
解决问题
3.蝴蝶的家在哪里？
解决问题
蝴蝶的家
担忧
着急
寻找无果
关爱
提问
分类
筛选
理解
结构梳理
主题概括
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
拓展延伸

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