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(共19张PPT)
开开心心去上学
第1节
第一单元 我是小学生了
（统编版）一年级
上
第2课时 爱新书 爱书包
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
政治认同：借珍惜学习用品，感受国家、家庭对教育的重视，萌发生在新时代好好学、成长报国的朴素情感。
道德素养：养成爱护新书、书包，整理学习用品的好习惯，懂得珍惜物品、感恩家人馈赠，提升品德修养。
法治观念：初步感知爱护物品是遵守公德的体现，为后续理解规则、法治打基础。
健全人格：在爱护、整理物品中，培养耐心、细心，增强自我管理能力，塑造有序、自律的人格。
责任意识：明确爱护新书、书包是自己的责任，主动承担整理学习用品的任务，强化责任观念。
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新知导入
手持新书和漂亮书包走进教室，展示并提问：“小朋友们，瞧老师手里的新书和书包，大家喜欢吗？想不想说说自己的新书、书包有啥特别的？”
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新知讲解
模板二：爱新书，爱书包
我们该如何保护它们呢？
首先，我们要轻轻翻阅新书，避免弄皱或损坏页面。
其次，我们可以为新书包上书皮，这样既能保护书本又能让它们看起来更加整洁。
最后，对于我们的书包，我们要定期整理，保持它的干净整洁，这样它才能更好地为我们服务。
包新书
放书包
收拾书包
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新知讲解
视频里新书破了、书包乱了，心情怎么样？我们的书和书包遇到这样情况，会咋想呀？” 结合教材插图，讲老师发书、学生交流书包的画面，“图里同学拿到新书咋做的？书包对他们有啥意义？
3
新知讲解
这是爸爸送我的新书包。
我的书包是奶奶送给我的，
她还绣上了我的名字……
3
新知讲解
我还带来了……
我会把它们装整齐。
3
新知讲解
4
课堂练习
开展 “护书小能手”“整理书包大挑战” 实践。先分组发新书，指导用包书皮、写名字、轻翻页等方法护书；再让学生拿出书包，依据教材儿歌 “小书包，别着急……”，尝试分类整理书本、文具，评选 “整理小明星” 。
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课堂小结
小朋友们，今天我们知道新书、书包要爱护，学会包书皮、整理书包啦！书是知识朋友，书包是好帮手，要天天爱护它们哟，大家能做到不？
5
课堂总结
小朋友们，今天我们懂得要爱新书、爱书包，学会了保护新书和整理书包的方法！新书里有知识，书包帮我们装文具，它们都是我们学习的好伙伴。希望大家每天都爱护它们，做个会整理、懂珍惜的好孩子，明天开开心心带着整洁的书包、新书来上学哟！
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作业布置
回家给家人展示包书皮、整理书包，讲讲爱护学习用品的重要性。连续一周，每天自己整理书包、检查新书，让家长拍照记录，下周分享 “我的爱护小打卡” 。
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板书设计
1 开开心心去上学
爱新书，爱书包
护书方法：包书皮、轻翻页、写名字
整理书包：按类放、摆整齐（贴儿歌简笔画 ）
—— 学习好伙伴，珍惜又爱护 ——
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统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时依托教材中 “爱新书，爱书包” 主题内容与插图，呈现新书发放、学生交流书包及整理物品等场景，引导学生认识到新书和书包的意义，学习爱护、整理它们的方法，培养珍惜学习用品的意识，是帮助学生适应小学生活、养成良好习惯的重要内容。
学情分析
一年级学生刚步入小学，对新书、书包充满新鲜感，但缺乏爱护和整理学习用品的经验，在使用过程中易出现随意丢放、损坏等情况。他们以直观形象思维为主，对趣味活动、实际操作参与度高，需通过具体事例和实践引导，建立爱护、整理学习用品的意识。
核心素养分析
政治认同:借珍惜学习用品，感受国家、家庭对教育的重视，萌发生在新时代好好学、成长报国的朴素情感。 道德素养:养成爱护新书、书包，整理学习用品的好习惯，懂得珍惜物品、感恩家人馈赠，提升道德素养。 法治观念:初步感知爱护物品是遵守公德的体现，为后续理解规则、法治打基础。 健全人格:在爱护、整理物品中，培养耐心、细心，增强自我管理能力，塑造有序、自律的人格。 责任意识:明确爱护新书、书包是自己的责任，主动承担整理学习用品的任务，强化责任意识。
教学重点
让学生明白要爱护新书、书包，掌握整理书包、保护新书的简单方法。
教学难点
帮助学生将爱护、整理学习用品的意识转化为长期、自觉的行为习惯。
教具准备
新书、书包实物若干，涵盖不同样式书包、课本 ；2. 爱护新书、整理书包的动画视频 ；3. 小贴纸、“整理小明星” 荣誉卡（奖励用） 。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：手持新书和漂亮书包走进教室，展示并提问：“小朋友们，瞧老师手里的新书和书包，大家喜欢吗？想不想说说自己的新书、书包有啥特别的？” 学生活动：兴奋举手，分享新书、书包来历，如 “我的书包是妈妈买的”“新书上有好多故事” 。 设计意图：以实物吸引注意力，激发分享欲，自然引出 “爱新书，爱书包” 主题，贴近学生生活，拉近距离。
二、讲授新课 教师活动：播放动画视频，内容为新书破损、书包杂乱影响学习的小故事，播放后提问：“视频里新书破了、书包乱了，心情怎么样？我们的书和书包遇到这样情况，会咋想呀？” 结合教材插图，讲老师发书、学生交流书包的画面，引导观察：“图里同学拿到新书咋做的？书包对他们有啥意义？” 学生活动：观看视频后，纷纷说 “书会疼”“找东西好麻烦” ；观察插图，回答 “说谢谢老师”“书包是装学习用品的，是礼物” 。 设计意图：借动画、插图，让学生直观感受不爱护、不整理的后果，理解新书和书包的价值，从情感、认知层面建立爱护意识。
三、课堂练习 教师活动：开展 “护书小能手”“整理书包大挑战” 实践。先分组发新书，指导用包书皮、写名字、轻翻页等方法护书，巡视纠正；再让学生拿出书包，依据教材儿歌 “小书包，别着急……”，尝试分类整理书本、文具，评选 “整理小明星” 。 学生活动：积极参与护书，认真包书皮、写名字，小心翻书；整理书包时，对照儿歌，尝试分类摆放，互相交流方法。 设计意图：通过实操，让学生掌握爱护、整理的具体方法，在实践中巩固知识，增强动手能力，激发竞争与合作意识，让习惯培养落地。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们懂得要爱新书、爱书包，学会了保护新书和整理书包的方法！新书里有知识，书包帮我们装文具，它们都是我们学习的好伙伴。希望大家每天都爱护它们，做个会整理、懂珍惜的好孩子，明天开开心心带着整洁的书包、新书来上学哟！”
五、作业布置 回家给家人展示包书皮、整理书包，讲讲爱护学习用品的重要性。 连续一周，每天自己整理书包、检查新书，让家长拍照记录，下周分享 “我的爱护小打卡” 。
板书设计
爱新书，爱书包 护书方法：包书皮、轻翻页、写名字 整理书包：按类放、摆整齐（贴儿歌简笔画 ） —— 学习好伙伴，珍惜又爱护 ——
教学反思
课堂通过动画、实践调动了学生积极性，多数能掌握方法，但部分学生整理、爱护的细致度不足。后续可增设 “学习用品小医生” 角色，让学生模拟修复破损书、杂乱书包，强化习惯；也可拓展 “设计爱护提示卡” 活动，加深意识，助力习惯长期养成。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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