【课堂无忧】第2课《我向国旗敬个礼》第 1 课时 升国旗了 教学课件+教案+视频素材

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【课堂无忧】第2课《我向国旗敬个礼》第 1 课时 升国旗了 教学课件+教案+视频素材

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(共18张PPT)
我向国旗敬个礼
第1节
第一单元 我是小学生了
(统编版)一年级

第1课时 升国旗了
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
政治认同:认识国旗是国家象征,感受升国旗的庄严,萌发对祖国的崇敬与热爱,初步建立国家荣誉感。
道德素养:养成升国旗时肃立、敬礼等文明行为习惯,培养尊重国旗、崇尚仪式的道德素养。
法治观念:知晓升国旗相关基本规范(如肃立、脱帽等),初步理解维护国旗尊严是公民责任,为法治意识奠基。
健全人格:在参与升国旗仪式学习中,培养庄重、敬畏的情感,塑造爱国、向上的精神品格,增强民族自信心。
责任意识:明确升国旗时需遵守规范、表达敬重,意识到维护国旗尊严是自己的责任,主动践行仪式要求。
2
新知导入
手持国旗实物,播放《义勇军进行曲》片段,提问:“小朋友们,听到这首歌、看到这面旗,想到什么场景呀?” 引导回忆升国旗画面,顺势导入:“今天咱们就一起学习‘升国旗了’,探索国旗的秘密!
小朋友们,听到这首歌、看到这面旗,想到什么场景呀?
3
新知讲解
模板一:升国旗了
“美丽的旗,庄严的旗……” 儿歌,解读国旗含义(大星、小星象征 ),提问 “国旗代表咱们的国家,看到它要怎么做呀?
3
新知讲解
板块一:我向国旗敬个礼
作为小学生,在升国旗时我们应该怎样做呢?
在升国旗时,我们应该肃立,面向国旗,右手五指并拢,高举过头顶,表示对国旗的最高敬意。同时,我们要目视国旗,心怀敬仰,保持安静,不得喧哗。
4
课堂练习
开展 “模拟升旗台” 游戏。划分场地,安排 “升旗手”“护旗手”(佩戴卡通绶带 ),播放国歌,指导学生练习:非少先队员行注目礼(挺胸、目视国旗 ),少先队员行队礼(规范手势 )。及时纠正姿势,给表现庄重、规范的发 “庄严小明星” 奖章。
5
课堂小结
小朋友们,今天我们知道升国旗很庄严,要停下、肃立、敬礼!国旗是国家的象征,我们要深深爱着它!以后每次升国旗,都要做‘庄严小明星’哟!
5
课堂总结
小朋友们,今天我们学习了升国旗的知识,知道国旗很庄严、很重要!升国旗时要停下、肃立、敬礼,这是我们爱祖国的方式!希望大家以后看到升国旗,都能做到这些,让国旗更鲜艳、更光荣!
6
作业布置
回家给家人表演 “模拟升国旗”,教他们行注目礼 / 队礼,讲讲升国旗要遵守的规范。下次升国旗前,和小伙伴互相提醒 “要庄严”,并记录自己的 “升旗庄严打卡”(画国旗、标规范动作 )。
7
板书设计
1 开开心心去上学
升国旗了
—— 庄严三步骤 ——
停下(画脚步暂停简笔画 )
肃立(画挺胸站立简笔画 )
敬礼(画队礼 / 注目礼简笔画 )
(贴 “庄严小明星” 奖章示例 )
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统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时围绕 “升国旗了” 主题,借助教材中升国旗场景插图、儿歌及行为规范提示,展现升国旗的庄严画面,传递国旗知识与仪式要求,旨在引导学生认识国旗意义,理解升国旗的庄严性,是培养学生爱国情感、厚植家国情怀的重要内容。
学情分析
一年级学生对升国旗仪式有初步印象,但对国旗内涵、仪式规范理解较浅。他们好奇心强,易被直观画面、生动故事吸引,却在认知抽象意义(如国旗代表国家)和持续保持庄严态度上存在困难。需通过具象化、趣味化活动,帮助其建立对国旗的敬重与爱国情感。
核心素养分析
政治认同:认识国旗是国家象征,感受升国旗的庄严,萌发对祖国的崇敬与热爱,初步建立国家荣誉感。 道德素养:养成升国旗时肃立、敬礼等文明行为习惯,培养尊重国旗、崇尚仪式的道德素养。 法治观念:知晓升国旗相关基本规范(如肃立、脱帽等),初步理解维护国旗尊严是公民责任,为法治意识奠基。 健全人格:在参与升国旗仪式学习中,培养庄重、敬畏的情感,塑造爱国、向上的精神品格,增强民族自信心。 责任意识:明确升国旗时需遵守规范、表达敬重,意识到维护国旗尊严是自己的责任,主动践行仪式要求。
教学重点
让学生认识升国旗的庄严意义,掌握升国旗时肃立、敬礼(注目礼 / 队礼)等基本行为规范。
教学难点
帮助学生理解国旗背后的国家象征意义,将仪式规范转化为内心认同与自觉行动,持续保持对国旗的敬重。
教具准备
1.国旗实物、升国旗仪式完整视频(含出旗、升旗、敬礼环节) ;2. 卡通版国旗知识卡片(如 “国旗上的大星小星代表啥” ) ;3. “庄严小明星” 奖章(奖励用) 。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动:播放完整升国旗仪式视频,引导观察:“看看视频里的哥哥姐姐,升国旗时啥样?他们的表情、动作有啥特点?” 结合教材插图,讲解 “美丽的旗,庄严的旗……” 儿歌,解读国旗含义(大星、小星象征 ),提问 “国旗代表咱们的国家,看到它要怎么做呀?” 学生活动:认真观看视频,模仿 “肃立、敬礼” 动作;跟着学唱儿歌,抢答 “要停下、要肃立脱帽” ,对国旗含义充满好奇,追问 “大星小星为啥这样” 。 设计意图:借视频、教材资源,让学生直观感受仪式庄严,理解国旗象征意义,从认知、情感层面建立对国旗的敬重。
二、讲授新课 教师活动:播放完整升国旗仪式视频,引导观察:“看看视频里的哥哥姐姐,升国旗时啥样?他们的表情、动作有啥特点?” 结合教材插图,讲解 “美丽的旗,庄严的旗……” 儿歌,解读国旗含义(大星、小星象征 ),提问 “国旗代表咱们的国家,看到它要怎么做呀?” 学生活动:认真观看视频,模仿 “肃立、敬礼” 动作;跟着学唱儿歌,抢答 “要停下、要肃立脱帽” ,对国旗含义充满好奇,追问 “大星小星为啥这样” 。 设计意图:借视频、教材资源,让学生直观感受仪式庄严,理解国旗象征意义,从认知、情感层面建立对国旗的敬重。
三、课堂练习 教师活动:开展 “模拟升旗台” 游戏。划分场地,安排 “升旗手”“护旗手”(佩戴卡通绶带 ),播放国歌,指导学生练习:非少先队员行注目礼(挺胸、目视国旗 ),少先队员行队礼(规范手势 )。及时纠正姿势,给表现庄重、规范的发 “庄严小明星” 奖章。 学生活动:积极参与模拟,认真模仿姿势,互相提醒 “要挺胸”“手的位置对不对” ,在国歌中感受仪式氛围,为得奖章努力规范动作。 设计意图:通过实操模拟,让学生掌握升国旗规范动作,在实践中强化庄严意识,将知识转化为行为习惯,解决 “知易行难” 问题。
四、课堂小结 教师活动:拍手总结,说:“小朋友们,今天我们知道升国旗很庄严,要停下、肃立、敬礼!国旗是国家的象征,我们要深深爱着它!以后每次升国旗,都要做‘庄严小明星’哟!” 学生活动:齐声回应 “好!”,骄傲展示 “庄严小明星” 奖章,分享模拟升旗时的感受(“我觉得很神圣”“敬礼时要认真” )。 设计意图:简洁回顾要点,强化 “庄严升旗”“爱国旗” 的核心认知,以学生分享深化情感体验,巩固学习效果。
五、作业布置 “小朋友们,今天我们学习了升国旗的知识,知道国旗很庄严、很重要!升国旗时要停下、肃立、敬礼,这是我们爱祖国的方式!希望大家以后看到升国旗,都能做到这些,让国旗更鲜艳、更光荣!”
板书设计
升国旗了 —— 庄严三步骤 —— 停下(画脚步暂停简笔画 ) 肃立(画挺胸站立简笔画 ) 敬礼(画队礼 / 注目礼简笔画 ) (贴 “庄严小明星” 奖章示例 )
教学反思
课堂通过视频、模拟活动,让学生直观感受、实践规范,多数能掌握动作要领。但部分学生对国旗象征意义理解仍浅,后续可增设 “国旗故事会”(如国旗设计者故事 ),深化爱国情感;针对规范保持,可开展 “升旗礼仪小监督员” 活动,持续强化习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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