资源简介

活动1 顺序选择画花样
导学单
五年级上册 单元主题三 民间艺术小传人
开始
初始化
否
是否娃娃
是
否
是否爱心
是
结束(共18张PPT)
信息科技五年级上册
单元主题三：民间艺术小传人
授课教师：
2025 年 4月
单元导入
剪纸是中国历史悠久的民间艺术和人类非物质文化遗产。新春佳节贴窗花剪纸是中国传统习俗。窗花图案丰富多样，充满想象力，既烘托了节日的氛围，又传递着美好的寓意，深受人们的喜爱。
手工制作美丽的窗花，不仅需要高超的技巧，还要花费大量时间。能否让计算机帮助我们完成这一任务呢？让我们一起探究通过编程绘制窗花图案的方法，感受图案变化中蕴含的民族智慧
与文化内涵，成为民间艺术小传人。
通过本单元的学习，我们将：
理解顺序、选择和循环控制结构。
体验编程实现三种基本控制结构。
初步理解模块化编程的基本方法和价值。
信息科技五年级上册
单元主题三 ：民间艺术小传人
活动1：顺序选择花样多
授课教师：天心区教育科学研究中心 施展
2025 年 4 月
情境导入
人们常用折纸、绘画和剪刻的形式，创作出造型各异、内涵丰富的窗花。这些窗花图案往往包含一些相同的元素，如“拉手娃娃”“蝴蝶花边”等。那么，如何通过编程画出这样的图案呢？
观察“拉手娃娃”和“蝴蝶花边”图形，你发现什么规律了吗？
拉手娃娃
蝴蝶花边
任务一、认识顺序控制结构
思考分析
观察“拉手娃娃”窗花，你有什么发现？你在生活中还见过哪些类似的图案？
可以发现它是由四个相同的“娃娃”图案元素连接而成。
“拉手娃娃”图案元素分析
任务一、认识顺序控制结构
开动脑筋
在生活中我们有时需要手工绘制一组完全相同的图案，比如老师要给全班的小朋友们画一朵小红花，但手工绘制起来不仅难度大，而且效率低，你们有什么好办法可以帮帮老师吗？
在日常生活中，人们常常使用图章或模具来完成这样的工作，省时又省力。
使用图章或模具提高效率
任务一、认识顺序控制结构
基于同样的原理，我们可以先设计制作一个“娃娃”图案图章，按照“定位→盖章”的步骤，画出由多个相同图案组成的图形。
开始
定位、盖章
定位、盖章
定位、盖章
定位、盖章
结束
第一步
第二步
第三步
第四步
按照步骤执行
顺序结构：根据指令语句的排列顺序，从上至下依次执行。
语句1
语句2
定位
盖章
定位
盖章
定位
盖章
定位
盖章
任务二、编程实现顺序结构
实践探究
接下来，我们就利用编程软件，根据算法编写绘制窗花图案的简单程序吧！
1. 导入画笔功能模块。绘制或上传“娃娃”造型。
2. 在“画笔”模块中，使用图章”实现图案复制，在“运动”模块中，使用“移动”实现图案平移。
3. 检查、调试、运行程序，观察运行结果。
任务三、编程实现选择结构
开动脑筋
你还想绘制什么样式的窗花呢？窗花图案多种多样。我们可以选择不同的基础图案元素，采用同样的方法，画出不同的窗花图案。
图案元素
窗花图案
任务三、编程实现选择结构
根据这个方法，我们可以让计算机程序按照指令，画出不同的窗花
图案。
设置不同图案元素造型画出不同图案
任务三、编程实现选择结构
选择结构：依据一定的条件选择执行语句，而不是严格按照语句出
现的顺序。
条件语句
语句块
不成立
成立
程序的选择结构积木示意图
探究实践
分别选择“娃娃”与“爱心”两种图案元素，设计选择结构程序，实现计算机根据用户的选择绘制相应的窗花。
1. 分别设计“娃娃”与“爱心”图案元素造型。在“外观”功能区，切换角色的不同造型。
设计图案元素
切换造型
探究实践
2. 通过“询问”“回答”指令，获取选择命令。
3. 根据算法编写程序。
获取指令语句
流程图和参考程序
最后一步：运行程序，分别输入“娃娃”与“爱心”，观察运行结果。
开动脑筋
小组讨论：如果输入的内容既不是“娃娃”也不是“爱心”，程序运行会出现什么结果？对照流程图，描述程序运行过程。
练习提升
1. 以下表述，错误的是（　　　）。
A. 顺序结构和选择结构不能组合在一起
B. 按照顺序依次执行的是顺序结构
C. 选择结构需要通过判断来实现
2. 尝试根据输入命令，画出以下两种图案。
A
课堂总结
拓展延申
选择结构程序积木的种类
选择结构程序积木有以下两种，它们可单独使用，也可以进行组合嵌套，实现选择与多重选择的功能。
同学们，下节课再见！

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