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第二学期期末学情抽测
初一语文样题
总分：________ 等级：________
一、积累与运用（33分）
不知不觉，初一生活即将结束，相信同学们收获满满，你的语文学习之旅也是精彩纷呈。请一起来参与学期末的语文活动吧。
1. 小语复习诗时，对所学诗歌进行了梳理，请你帮他补充完整。
在人生的长卷中，诗句如星火般照亮思想的幽径。少年时读“少壮不努力，____________”，警示着我们珍惜光阴；当命运的风雨袭来，郑板桥笔下“____________，任尔东西南北风”的岩竹风骨，成为穿越荆棘的精神图腾；杜甫笔下“江碧鸟逾白，____________”的绝美之境，恰似在困顿中给予灵魂的救赎，自然的绚烂总在提醒生命的蓬勃朝气；暮色苍茫时，苏舜钦独坐孤舟吟诵“____________，____________”，将漂泊的孤寂化作观照天地的哲思；这般沉淀终会迎来朱熹笔下“____________，此日中流自在行”的豁然，恍若千帆过尽后，方悟得顺流而生的真谛。
2. 小文同学为校广播站写了一篇稿件，以下是其中的一段，请完成后面的题目。
随着科技的日新月异，智能家居逐渐走进千家万户。智能音箱的控治，使家里的电器都能听懂指令。智慧农业系统利用传感器监测土壤湿度，事半功倍地完成灌概工作。在线教育平台利用AI算法精准分析学习数jù，知识讲解一目了然，帮助学生囫囵吞枣地掌握知识点。科学家们正在增强新型能源技术水平，希望通过科技助力地球环保事业的长远发展。
（1）请为下面的字注音，同时根据拼音写出汉字。
慧________ jù________
（2）请在文中找出两个错别字并改正。
________应改为________，________应改为________。
（3）文中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 日新月异 B. 事半功倍 C. 一目了然 D. 囫囵吞枣
（4）画线句子有语病，请找出来加以修改。
3. 少年心中，都有英雄的情怀：或许是想拥有一身超绝武艺，或许是想成为伟大的医学家……说说你的英雄梦，写一写梦想的具体内容。（不超过50字）
4. 小语同学最近要练习书法，不知道临摹哪位书法家好。请你根据下图，为他推荐，并说明推荐理由。
推荐临摹__________的字，因为他的字________________________________________。
5. 走进名著，就是走进人类文化的家园。名著带给我们很多思考，完成阅读单。
①A还是头一次看到活老虎，离得又这么近……
②老虎把前爪向地下一按，准备它最后的一扑。“好机会！”A当的一枪，打中了老虎的一只前腿。这一扑它没有扑到应有的距离，可是离A只有三四步远，老虎一声狂吼，直立两只后腿，张开血盆似的大嘴，迎面扑向A。A就在这一瞬间，枪口对准了虎嘴，当的一枪，枪弹通过口腔，从脑盖骨穿过，老虎仆卧在雪地上，只有一条尾巴乱绞了一阵，死去了！A一阵轻松的喜悦，擦了擦额上的冷汗，得意地自言自语道：“有意思，要去威虎山，半路上又过了个‘景阳冈’。”但他又想：“这个虎怎么处理呢？送回小分队吗？已是不可能的事。带到威虎山去吗？这只大虎又太笨了。我这次虽是去献礼的，可是所有礼物的一分一毫也不能为他们所得。怎么办呢？只有埋起来，深深地埋在雪底下，等完事后再取下山去。
（1）选段中的文字选自名著《________》，作者是________。选段中的A是________（人物名），“我这次虽是去献礼的”，他献的礼是________，“献礼”的目的是_________________________
（2）结合以上选段以及名著中相关情节，分析A人物的性格特点。
二、阅读与鉴赏（57分）
（一）（8分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
寒夜
（宋）杜来
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首句点明时间、事件和待客方式，以简洁的语言勾勒出主客之间淡泊高雅的情谊。
B. 次句对器具、水声和火色的生动描绘，营造出温暖、宁静、充满生活气息的氛围。
C. 末句“才有梅花便不同”，借梅喻示孤高自许的文人风骨，暗含诗人对世俗的疏离态度。
D. 全诗以“茶”代酒、以“梅”入景，看似写物实则写人，含蓄表达对客人清雅品格赞誉。
7. 请结合全诗内容，分析“才有梅花便不同”一句中“不同”二字所蕴含的丰富意趣。
（二）（19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
为学（节选）
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：吾欲之南海何如富者曰子何恃而往，曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉，人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
（有删改）
8. 下列各项表述不正确的一项是（ ）
A. “蜀之鄙”中的“鄙”，意为“边境”，指蜀地的边境地区。
B. “子何恃而往”中“恃”，有“依靠”之意，译为“你依靠什么前往”。
C. “越明年”中的“越”，意为“到了”，指时间到了第二年。
D. “富者有惭色”中“色”，意为“颜色”，指富僧因羞愧而脸变成红色。
9. 下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）
A. 富僧数年来想要买船到南海，却一直没有做到。
B. 贫僧认为只需“一瓶一钵”，即可实现到达南海的目标，并且做到了。
C. 对话中，富僧直接嘲笑贫僧的计划，认为其必败无疑。
D. “富者有惭色”，是因为贫僧真的做到了，他内心震撼不已。
10. 文中划横线的部分有三处需要断句，请将断句处相应的字母依次填到答题卡上。
吾欲之A南海B何如C富者D曰E子何侍F而往
11. 结合文言积累卡，把下面句子翻译成现代汉语。
僧富者不能至而贫者至焉，人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
文言积累卡 顾：①本义是回头看，后引申为照顾、顾念、光顾等义。 ②名词，商店称来买货的人③副词，难道，反而；却
12. 文中通过贫僧与富僧的对比，揭示了什么道理？结合自己的经历，谈一下你的体会。
（三）（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大的变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
②甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用，它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。字形的象形性较强，写法也不固定，由于是刀刻，字的线条比较纤细。
③金文是铸刻在铜器上的文字，字的线条粗壮，早期部分字形的象形性还很明显，西周晚期后，字形逐渐规整、美观。
④小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一文字。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。
⑤隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。
⑥魏晋时期有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。
材料二：
汉字可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉降。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入了森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象中流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！
（摘编自刘湛秋《我爱你，中国的汉字》）
材料三
①汉字是音、形、义的结合体。一个字，一个读音，一个偏旁部首，甚至一个笔画，都蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力。
②如“仁”字，左为“人”，右为“二”，指两个人，意为人与人交往的第一原则就是仁爱。“武”指的是战争，“止戈”就是不用武器，意为战争是为了消灭战争，不战才是战争的根本目的。
③使用汉字的人，往往觉得这套符号很亲切。很多汉字似乎在向人诉说一个个故事，有些甚至是文化活化石，是我们了解历史、了解文化的重要捷径。
（摘编自《中国文化亮点通俗读本》）
13. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 汉字的音、形、义每一个部分都有着独特的魅力，能够带给我们丰富的想象。
B. 金文的线条粗壮，字形规整、美观，字的象形性在早期便已消失。
C. 汉字像一个个可爱的小精灵，让我们回味无穷。当看到“鸟语花香”时，你仿佛置身树林，悦耳的鸣叫与怡人的花香正向你袭来，多么神奇！
D. 汉字给人一种亲切感，是人们了解历史、了解文化的重要捷径。
14. 根据材料一的内容，按照汉字发展的先后顺序排列正确的一项是（ ）
A. ③②④① B. ②③④① C. ③④②① D. ②①③④
15. 初一年级语文组在开展“遨游汉字王国”专题学习活动时，邀请你做汉字文化讲解员，请你根据上面材料中的相关信息列一个讲解提纲。
16. 阅读三则材料，结合你学习汉字的具体经历，选取两个你最有感触的汉字，谈谈它让你感受到哪些汉字的独有魅力？
（四）（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
粗瓷碗
吕峰
①碗是盛放食品的器具。我们吃饭时经常用碗，可是，很少有人留意到它们。其实，碗里大有乾坤。它可盛岁月，可盛历史，可盛生活。碗里有情、有世界。我家橱柜里有四个外形粗犷的粗瓷碗，是当年爷爷因为家里添丁而购置的。如今它们盛着满满的光阴，无语也无声，固守着家的温度。
②粗瓷碗是那种最普通的白瓷碗，碗边有两圈蓝色的釉纹，口大肚浅，一副大腹便便的样子。自从我有记忆开始，家里有一条规矩，饭做好后，第一碗要盛给爷爷。奶奶给爷爷盛饭时总是说：“你爷爷是家里的大劳力，家里的活儿全指望他干呢，饭做好了就得先给他吃。”奶奶离世时，号称“铁打汉子”的爷爷痛哭流涕，一个劲儿地用手拍打着奶奶的棺木念叨：“你走了，谁给我盛第一碗饭啊！”那副悲恸欲绝的神情，让前来吊唁的人无不动容。
③粗瓷碗也见证了父母几十年的相濡以沫。他们之间没有浪漫的事，有的只是每日三餐、添饭夹菜，虽朴实平淡，却无限温暖。每天早晨，母亲会雷打不动地给父亲冲鸡蛋茶。在粗瓷碗里，打上两枚鸡蛋，滴上几滴香油，再加一勺白砂糖，用筷子搅和均匀，将刚烧开的水慢慢地冲到碗里，边冲边用筷子搅动，那碗里就慢慢形成了一梭又一梭的鸡蛋穗，略微沉淀后，上面变成稀清的蛋汤，下面是稠状的蛋花。这是母亲最熟练也最拿手的活儿，原因很简单：父亲最好这一口。
④当时，我对母亲的这种做法很不以为然。后来，看到作家张晓风写道：“每看到一对人手牵手提着一把青菜、一条鱼从菜场走出来，一颗心就忍不住恻隐地痛了起来，一蔬一饭里的天长地久，原是如此啊！”原来，碗可盛爱啊！所谓白头到老的爱情，所谓的天长地久，就蕴藏在寻常的一日三餐中，蕴藏在精心盛好的一碗饭里。那一刻，我才明白，粗瓷碗中的爱情，因为有日日的惦念，才有天长地久的丰盈。
⑤粗瓷碗里除了有爱情，还有满满的亲情。有一次，我生病了，一直高烧不退。母亲觉得服用汤剂比打针副作用小，就开了一大包中草药回家煎。她守在厨房的煤炉前，严格按照老中医的要求去煎药，先用大火将汤药煮沸，然后用文火细细地熬。随着母亲的辛劳，那带着苦涩味儿的药香弥漫了整个房间。
⑥近两个小时的工夫，那碗黑褐色泛着泡沫的汤药被端到了床前，我只呷了一口，便受不了那份沁入心脾的苦，不由得呕吐起来。母亲慌忙为我捶背，清扫秽物，焦急万分。望着她忙碌而辛劳的身影，我内疚极了，觉得自己真白费了她煎中草药的苦心。
⑦粗瓷碗原本有十个，后来只剩下了四个。再后来，这四个碗也很少用了，取而代之的是一套又一套精美的细瓷碗。有一次，朋友来家里做客，碗不够，碰巧前段时间碗被女儿打碎了几个，我一直没去购买。这时，我突然想起了橱柜里的粗瓷碗，便把它们拿出来用以解燃眉之急。端着那早已退出了生活圈子的粗瓷碗，朋友顿时乐了。那天晚上，我和朋友之间的话题没有离开过粗瓷，碗里还藏着友情。
⑧粗瓷碗里有美好的回忆，那是逝去的懵懂岁月，那是千金不换的温情与美好。因为它，家的概念更加清晰。每逢节假日，我便拖家带口去田间乡野，过几天农家生活，用粗瓷大碗吃饭、喝粥。夜晚坐在农家小院里，天上一轮明月，碗中似乎有月光在荡漾，让人心醉。
⑨人生很复杂，又何其简单，简单到成为只由两个动作组成的一条线。一个动作是捧起碗，另一个动作是放下碗。在捧起与放下的过程中，生命一点一点变得绚烂。
17. 下列哪一项最能体现粗瓷碗在文中的核心象征意义？（ ）
A. 粗瓷碗是元代钧窑烧造的典型器物，具有历史价值。
B. 粗瓷碗因釉色天青、工艺复杂而成为艺术瑰宝。
C. 粗瓷碗承载了家庭情感，是岁月与温情的见证。
D. 粗瓷碗里有爱情、有惦念、有天长地久的丰盈。
18. 文中通过哪些具体事例体现粗瓷碗中的“亲情”？请简要分析。
19. 请从人物描写的角度赏析下面的句子。
“在粗瓷碗里，打上两枚鸡蛋，滴上几滴香油，再加一勺白砂糖，用筷子搅和均匀，将刚烧开的水慢慢地冲到碗里，边冲边用筷子搅动，那碗里就慢慢形成了一梭又一梭的鸡蛋穗，略微沉淀后，上面变成稀清的蛋汤，下面是稠状的蛋花。”
20. 文章结尾说：“在捧起与放下的过程中，生命一点一点变得绚烂。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。
三、写作（60分）
21. 阅读下面材料，根据要求写作。
人生旅途中，总有一些人，如同暗夜里的星辰，照亮我们前行的路；如同寒冬里的暖炉，温暖我们孤寂的心。这个人，或许是为你端上深夜热茶的家人，是在你跌倒时伸手搀扶的伙伴，是迷茫时为你拨开迷雾的师长，是素不相识却给予你善意微笑的陌生人，甚至是书籍中与你灵魂共鸣的智者……
上述材料引发了你怎样的思考？请结合生活实际写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。如有需要，请用“×××”代替；
④不少于600字。
第二学期期末学情抽测
初一语文样题
总分：________ 等级：________
一、积累与运用（33分）
不知不觉，初一生活即将结束，相信同学们收获满满，你的语文学习之旅也是精彩纷呈。请一起来参与学期末的语文活动吧。
【1题答案】
【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 山青花欲燃 ④. 晚泊孤舟古祠下 ⑤. 满川风雨看潮生 ⑥. 向来枉费推移力
【2题答案】
【答案】（1） ①. huì ②. 据
（2） ①. 治 ②. 制 ③. 概 ④. 溉 （3）D
（4）“增强”改为“提高”
【3题答案】
【答案】示例：我的英雄梦是做动物医生，为受伤的小动物包扎，让流浪的它们眼里重新有光，守护每一个弱小的生命。
【4题答案】
【答案】 ①. 示例赵孟頫 ②. 用笔道劲，方整严密，秀润圆丽而筋骨内敛，笔画呼应紧密，圆秀流动。
柳公权 用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙；或瘦硬挺拔，骨力遒劲
【5题答案】
【答案】（1） ①. 林海雪原 ②. 曲波 ③. 杨子荣 ④. 先遣图 ⑤. 打入威虎山内部，与剿匪小分队里应外合消灭座山雕匪帮。
（2）①临危不乱，胆识过人：在遭遇活虎袭击时冷静应对，精准开枪击毙老虎，并幽默自比“过景阳冈”，展现其非凡勇气与镇定。②忠诚无私，深谋远虑：宁可埋藏虎尸也不让礼物落入土匪之手，一切行动以剿匪任务为重，体现对革命事业绝对忠诚。③吃苦耐劳，意志坚定：啃食冻硬的高粱饭团充饥，忍受恶劣环境，凸显其坚韧的意志力。
二、阅读与鉴赏（57分）
（一）（8分）
【6~7题答案】
【答案】6. C 7. ①环境意境之变，梅花的出现，打破了月夜的单调，增添了清雅幽美的气息；②主人心境之变，寒夜客来本已温馨，梅花的意外出现更令主人精神愉悦，使整个夜晚的意境得以升华；③生活感悟之深，蕴含了诗人对自然细微之美的敏锐感知，平凡事物因美好点缀而境界全出。
（二）（19分）
【8~12题答案】
【答案】8. D 9. C
10. BCE 11. 译文：富僧没能到达（南海）而贫僧却到达了，人们立志求学，难道还不如蜀地边境的和尚吗？
12. 揭示的道理：
通过贫富二僧的对比，说明“事在人为”的道理，能否成事的关键，不在客观条件（如贫富），而在于主观决心和行动力。贫僧凭借“一瓶一钵”的坚定行动达成目标，富僧却因犹豫不决而失败，凸显“为之则易，不为则难”的观点。
结合经历的体会：
示例：学习中感觉困难而拖延，导致问题积累（如“富僧”空想不行动）;后来制定计划每日坚持练习，难题逐渐解决（如“贫僧”践行）。体会：困难因行动而瓦解，目标因坚持而可达。
（三）（15分）
【13~16题答案】
【答案】13 B 14. B
15. 讲解提纲
①汉字的悠久历史与演变。
②汉字的独特魅力：是有着独特性格的、富有灵性的精灵。
③汉字是音形义的结合体，富有智慧与和文化内涵。
④汉字是亲切的符号与文化活化石，是了解历史文化的捷径。
16. 汉字：雨“雨”字像雨滴从天上落下来的样子，不同字体（特别是行书草书）的“雨”，那连绵的线条或疏密有致的点画，让人感受到小雨的淅淅沥沥或大雨的滂沱气势，让人深深感受到材料二中汉字如精灵般的风韵和形象性，它不只是符号，而是一幅能调动感官的画面。
汉字：明“明”由“日”和“月”组成，代表着光明、清晰与智慧。太阳和月亮，自然界最明亮光源，共同构成了“明”，奇妙而有力量的组合！让人深刻体会到材料三所说的汉字是“音形义的结合体”，它的结构本身就是古老智慧的结晶（会意字），承载着丰富的文化内涵（对光明智慧的向往）。
（四）（15分）
【17~20题答案】
【答案】17. C 18. 第②段中，家中规矩要求第一碗饭盛给爷爷，体现对家庭“大劳力”的敬重，奶奶的离世更强化了碗作为亲情纽带的象征。第⑤、⑥段中，母亲为生病作者煎药，细致把控火候，忍受苦涩药香，并在作者呕吐后焦急照料，展现母亲对子女的深切关爱
19. 句子通过“打”“滴”“搅”“冲”一系列精细的动作描写，生动形象地写出母亲操作的娴熟与专注，突出其日常的勤劳特质，流露出母亲平凡却深厚的情感，使“粗瓷碗”成为无声情感的传递媒介。
20. “捧起”象征着日常生活的开始，“放下碗”象征着一段经历的结束或日常生活的片段。“生命变得绚烂”指的是在这看似平凡重复的“捧起”与“放下”的循环中，人们经历着亲情、爱情、友情的温暖，积累着生活的酸甜苦辣，沉淀着珍贵的记忆与情感。这句话形象地概括了人生的过程。
三、写作（60分）
【21题答案】
【答案】例文：
那些照亮我的人
人生的漫漫长路，总有些身影如星辰闪烁，照亮我前行的方向。他们以不同的姿态，在我的岁月里留下温暖的光，让我懂得爱与成长的意义。
小时候，祖父是我的“故事魔法师”。夏夜的庭院，蝉鸣织成轻柔的网，祖父摇着破旧的蒲扇，扇出悠悠凉风。我趴在石桌上，看他布满皱纹的脸在月光下泛着柔和的光，听他讲《嫦娥奔月》的浪漫、《大禹治水》的坚韧。他的声音像老唱片，带着岁月的沙沙声，却让那些神话人物在我心底活了过来。有次我害怕黑夜，祖父便指着星空说：“别怕，星星是天上的灯笼，你看，它们一直在陪着你呢。”后来祖父离世，可每当我仰望星空，那些故事里的勇气与温暖，仍会顺着星光流淌进心里，让我明白，爱会以另一种方式延续。
进入初中，挚友小夏成了陪我奔跑的人。一次运动会，我脑子发热报名了800米，跑到中途，体力透支的我摔在跑道上，膝盖渗血，满心绝望。就在我想放弃时，小夏从看台上冲下来，不顾老师阻拦，拽着我的手就往前跑。她的手心滚烫，声音带着哭腔：“不许停，咱们一起到终点！”那天，我们穿着湿透的校服，一瘸一拐地冲过终点线，周围的喧闹都模糊了，只有她喘着气说“没事，有我在”的声音，清晰得像光。此后，无论学习上遇到难题，还是生活里陷入迷茫，想起那个并肩奔跑的午后，便有了重新出发的勇气，懂得了朋友是风雨中递来的伞，是跌倒时伸出的手。
还有我的语文陈老师，他总说“文字是有温度的星光”。一次作文课，我写故乡的老槐树，笔触稚嫩，却被他用红笔圈出“槐花落时，像下了一场温柔的雪”，批注道“你的文字里住着春天”。这句鼓励，让我像被点亮的灯芯，开始痴迷于用文字捕捉生活的光影。后来我因写作瓶颈整夜失眠，陈老师察觉到我的低落，送我一本《汪曾祺散文选》，扉页写着“慢慢来，让文字跟着心走”。那些宁静的文字，和他默默的支持，让我重新找到写作的初心，明白有人会在你追寻热爱的路上，默默举着灯盏。
这些照亮我的人，祖父给了我最初的浪漫与勇气，小夏教会我并肩的力量，陈老师让我看见文字与成长的光。他们的光芒，叠成我生命的底色，让我知道，人生最美的风景，不是独自闪耀，而是与这些温暖的光相遇，然后带着这份光，去照亮更多的地方。

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