资源简介

《镜头中的校园》教案
学科 初中美术 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 赣美版义务教育教科书 授课类型 实践课 第1课时
教材分析
教材分析
《镜头中的校园》是赣美版七年级上册的内容，聚焦校园题材摄影创作。教材介绍不同镜头语言和拍摄手法，引导学生用镜头捕捉校园故事，培养摄影技能和审美能力，提升学生对校园生活的观察力和表现力。
学情分析
七年级学生对新鲜事物充满好奇，有一定观察能力但摄影知识和技能不足。他们活泼好动，喜欢参与实践活动，但在团队协作和艺术表达上可能存在困难。教学中应多提供实例和实践机会，引导学生积极参与、大胆创作。
课时教学目标
审美感知
1. 感受不同镜头语言在摄影作品中的艺术效果，提升对画面美感的感知能力。
2. 敏锐察觉校园场景中的光影变化和独特元素，增强审美敏感度。
艺术表现
1. 熟练运用长镜头、特写镜头等不同镜头语言，精准表现校园人物或物体的特征。
2. 灵活运用推、拉、摇、移、跟等拍摄手法，艺术化呈现校园故事脚本内容。
创意实践
1. 自主选取校园题材，设计独特的分镜头脚本，展现新颖的校园故事。
2. 在团队协作中，积极发挥创意，共同完成校园故事摄影创作。
文化理解
1. 理解摄影艺术在记录校园文化和生活中的重要作用，增强对校园文化的认同感。
2. 尊重和欣赏不同风格的校园摄影作品，拓宽文化视野。
教学重点、难点
重点
1. 深入理解长镜头和特写镜头的特点与表现效果。
2. 熟练掌握推、拉、摇、移、跟等拍摄手法，并能在实践中灵活运用。
3. 学会根据校园题材设计合理的分镜头脚本。
难点
1. 精准把握不同镜头语言和拍摄手法，艺术化地呈现校园故事。
2. 在团队协作中，有效沟通和分工，共同完成高质量的摄影作品。
3. 挖掘校园题材的独特内涵，融入个人创意和情感，使作品具有感染力。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件、摄影设备、分镜头脚本模板
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 展示校园微电影片段
(1) 运用多媒体设备播放一段精彩的校园微电影，微电影中包含丰富的校园场景和生动的故事情节，如同学们在课堂上积极发言、在操场上尽情奔跑等。
(2) 播放结束后，引导学生回顾微电影中的精彩画面，提问：“同学们，刚刚在微电影里看到了哪些让你们印象深刻的场景呀？”
(3) 鼓励学生积极分享自己的感受，如有的学生可能会说被同学们的团结友爱所感动，有的学生可能会对某个有趣的瞬间印象深刻。
(4) 进一步提问：“大家想不想自己用镜头来记录我们美丽的校园呢？”激发学生的兴趣和创作欲望。
(5) 展示一些优秀的校园摄影作品，让学生观察作品中不同的拍摄角度、光影效果和画面构图，引导学生思考这些作品是如何吸引人的。
(6) 结合作品，讲解摄影在记录生活、表达情感方面的重要作用，让学生明白摄影不仅仅是简单的拍照，更是一种艺术表达的方式。
(7) 提出本节课的主题——“镜头中的校园”，让学生明确学习目标，即学会用镜头捕捉精彩的校园故事。
(8) 简单介绍本节课的大致内容，包括不同镜头语言的学习、拍摄手法的实践以及分镜头脚本的设计等，让学生对本节课有一个整体的了解。 1. 认真观看微电影，沉浸在精彩的校园故事中。
2. 积极思考并回答老师的问题，分享自己印象深刻的场景和感受。
3. 仔细观察优秀校园摄影作品，感受作品的魅力。
4. 对用镜头记录校园产生浓厚兴趣，期待后续的学习。
评价任务 参与度高：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
兴趣浓厚：☆☆☆
设计意图 通过播放校园微电影和展示优秀摄影作品，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和创作热情，自然引入本节课的主题。同时，引导学生观察和思考，为后续的学习做好铺垫。
知识讲解 镜头语言知识讲解
(1) 展示长镜头和特写镜头的概念，用通俗易懂的语言解释长镜头是拍摄时间较长、未经后期剪辑、在一个统一时空里不间断展现完整动作或事件的镜头，如记录一场足球比赛的全过程。
(2) 举例说明长镜头的两种类型——静态长镜头和运动长镜头。静态长镜头可展示校园的宁静角落，如安静的图书馆；运动长镜头可跟随学生的脚步，展现校园的活力。
(3) 播放包含长镜头的校园视频片段，让学生直观感受长镜头在表现时间和空间连续性方面的特点，引导学生思考长镜头在校园摄影中的应用场景。
(4) 详细讲解特写镜头的特点，即用来表现人物或物体的细部特征，具有精确的叙事能力和强调、突出的视觉效果。
(5) 展示特写镜头的摄影作品，如校园里花朵的细节、同学专注的眼神等，让学生观察特写镜头是如何突出主体特征的。
(6) 组织学生讨论特写镜头在校园摄影中的作用，如增强情感表达、突出重要元素等。
(7) 对比长镜头和特写镜头的不同，让学生理解它们各自的优势和适用场景，为后续的拍摄实践做好准备。
(8) 总结长镜头和特写镜头的特点和应用要点，强调在实际拍摄中要根据主题和表达意图选择合适的镜头语言。 1. 认真聆听老师的讲解，理解长镜头和特写镜头的概念。
2. 观看视频和图片，仔细观察长镜头和特写镜头的表现效果。
3. 积极参与讨论，分享自己对特写镜头作用的理解。
4. 做好笔记，记录长镜头和特写镜头的特点和应用要点。
评价任务 理解概念：☆☆☆
观察细致：☆☆☆
参与讨论：☆☆☆
设计意图 通过详细讲解长镜头和特写镜头的知识，结合实例和视频展示，让学生深入理解不同镜头语言的特点和艺术效果，为学生在实践中运用镜头语言打下坚实的理论基础。
实践探究 活动一：镜头语言实践 分组实践
(1) 将学生分成若干小组，每组4 - 5人，确保每个小组都有一定的摄影设备。
(2) 给每个小组发放分镜头脚本模板，要求小组根据模板设计一个简单的校园故事分镜头脚本，故事可以围绕课堂学习、课间活动等校园场景展开。
(3) 指导小组确定故事主题和情节，如“课堂上的小惊喜”“课间的友谊”等，并根据主题选择合适的镜头语言，如长镜头可以用于展现课堂的整体氛围，特写镜头可以用于突出同学的表情变化。
(4) 巡视各小组，观察学生的讨论情况，及时给予指导和建议，帮助学生完善分镜头脚本。
(5) 提醒小组在设计脚本时要考虑拍摄的可行性，如场景的选择、演员的安排等。
(6) 鼓励小组内成员积极交流、分工合作，确保每个成员都能参与到脚本设计中来。
(7) 要求小组在规定时间内完成分镜头脚本的设计，并推选一名代表进行展示。
(8) 对各小组的分镜头脚本进行点评，肯定优点，指出不足，为后续的拍摄实践提供参考。 1. 积极参与小组讨论，共同确定校园故事主题和情节。
2. 根据主题选择合适的镜头语言，认真设计分镜头脚本。
3. 与小组成员密切合作，分工完成脚本设计任务。
4. 推选代表展示小组的分镜头脚本。
评价任务 团队协作：☆☆☆
脚本合理：☆☆☆
展示清晰：☆☆☆
设计意图 通过分组实践设计分镜头脚本，让学生将所学的镜头语言知识应用到实际创作中，培养学生的团队协作能力和创意实践能力。同时，教师的点评可以帮助学生发现问题、改进不足，为后续的拍摄实践做好准备。
实践探究 活动二：拍摄手法实践 现场示范与实践
(1) 教师在校园内选择一个合适的场景，如操场边的大树下，现场示范推、拉、摇、移、跟等拍摄手法。
(2) 边示范边讲解每种拍摄手法的操作要点和艺术效果，如推镜头可以突出主体，拉镜头可以展现环境。
(3) 让学生分组到不同的校园场景进行拍摄实践，运用所学的拍摄手法，按照分镜头脚本进行拍摄。
(4) 巡视各小组的拍摄情况，及时纠正学生的错误操作，指导学生根据场景和表达意图选择合适的拍摄手法。
(5) 提醒学生注意拍摄时的构图、光影等因素，提高画面质量。
(6) 鼓励学生大胆尝试不同的拍摄手法，发挥创意，拍出有特色的作品。
(7) 组织小组之间进行交流和分享，让学生互相学习、互相启发。
(8) 对学生的拍摄实践进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，提出进一步改进的建议。 1. 认真观看教师的示范，学习拍摄手法的操作要点。
2. 分组到校园场景进行拍摄实践，运用所学手法完成拍摄任务。
3. 积极与小组同学交流拍摄经验，互相学习。
4. 听取教师的评价和建议，思考如何改进自己的拍摄。
评价任务 手法运用：☆☆☆
画面质量：☆☆☆
交流积极：☆☆☆
设计意图 通过教师现场示范和学生实践操作，让学生掌握推、拉、摇、移、跟等拍摄手法的实际运用，提高学生的拍摄技能。小组交流和教师评价可以促进学生的学习和成长，培养学生的反思能力。
作品展示与评价 作品展示与交流
(1) 组织各小组将拍摄的校园故事作品进行整理和剪辑，制作成完整的视频。
(2) 利用多媒体设备依次展示各小组的作品，让学生有机会欣赏和分享彼此的创作成果。
(3) 引导学生从镜头语言的运用、拍摄手法的表现、故事内容的创意等方面对作品进行评价。
(4) 鼓励学生积极发言，客观地评价他人的作品，同时也要学会欣赏他人的优点。
(5) 组织小组之间进行互评，促进学生之间的交流和学习。
(6) 教师对每个小组的作品进行综合评价，肯定作品的亮点和特色，指出存在的问题和不足。
(7) 结合学生的评价和教师的评价，对各小组的作品进行总结和反馈，让学生明确自己的优点和改进方向。
(8) 对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，激发学生的创作热情和自信心。 1. 认真整理和剪辑小组作品，准备展示。
2. 观看其他小组的作品，学习他人的优点。
3. 积极参与作品评价，发表自己的看法。
4. 听取教师和同学的评价，反思自己的创作。
评价任务 展示效果：☆☆☆
评价客观：☆☆☆
反思积极：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价，让学生有机会展示自己的创作成果，增强自信心和成就感。同时，学生之间的互评和教师的评价可以促进学生的交流和学习，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
课堂总结 总结与拓展
(1) 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括长镜头、特写镜头等镜头语言的特点，推、拉、摇、移、跟等拍摄手法的操作要点，以及分镜头脚本的设计方法。
(2) 强调摄影艺术在记录校园生活、表达情感方面的重要意义，鼓励学生在今后的生活中继续用镜头捕捉美好瞬间。
(3) 对学生在本节课中的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，同时也指出存在的问题和不足。
(4) 布置课后作业，让学生选择一个自己感兴趣的校园题材，运用所学的知识和技能，拍摄一组高质量的摄影作品。
(5) 鼓励学生将自己的作品分享给家人和朋友，与他人交流和分享摄影的乐趣。
(6) 引导学生关注摄影艺术的发展动态，鼓励学生学习更多的摄影知识和技巧，不断提高自己的摄影水平。
(7) 对学生的未来创作寄予期望，希望学生能够用摄影作品展现丰富多彩的校园生活和独特的个人视角。
(8) 宣布本节课结束，感谢学生的积极参与和配合。 1. 跟随教师回顾本节课的内容，巩固所学知识。
2. 认真听取教师的总结和评价，明确自己的优点和不足。
3. 牢记课后作业要求，准备课后进行创作。
4. 对未来的摄影创作充满期待。
评价任务 知识回顾：☆☆☆
态度认真：☆☆☆
期待创作：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识体系，巩固所学内容。布置课后作业可以让学生进一步巩固和应用所学知识，培养学生的自主学习能力和创作能力。同时，鼓励学生分享作品和关注摄影发展动态，激发学生对摄影艺术的热爱。
作业设计
基础作业
1. 选择一个校园场景，运用长镜头和特写镜头各拍摄一张照片，要求突出主体特征和画面美感。
2. 运用推、拉、摇、移、跟等拍摄手法，拍摄一段时长不少于1分钟的校园视频，展现校园生活的精彩瞬间。
3. 设计一个分镜头脚本，主题为“校园运动会”，要求脚本内容完整、镜头语言运用合理。
拓展作业
1. 以“校园的四季”为主题，创作一组系列摄影作品，展现校园在不同季节的独特魅力。
2. 参加学校或社区组织的摄影比赛，将自己的校园摄影作品进行展示和交流。
3. 制作一个校园摄影作品集，包括作品展示、创作思路和拍摄心得等内容。
板书设计
镜头中的校园
一、镜头语言
1. 长镜头
- 静态长镜头
- 运动长镜头
2. 特写镜头
二、拍摄手法
1. 推、拉、摇、移、跟
三、分镜头脚本设计
- 主题
- 情节
- 镜头运用
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过情境探究、合作探究和讲授法相结合，激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生在实践活动中积极投入，团队协作能力得到了锻炼。
2. 注重理论与实践相结合，先讲解镜头语言和拍摄手法的知识，再让学生进行实践操作，学生能够较好地掌握所学内容，并在作品中体现出来。
3. 作品展示和评价环节为学生提供了交流和学台，学生能够客观地评价他人的作品，同时也能从他人的作品中汲取灵感，提高了自己的审美能力和艺术鉴赏能力。
不足之处
1. 在教学过程中，对个别学生的关注不够，部分基础较弱的学生在实践操作中可能遇到了困难，但没有得到及时的帮助。
2. 时间把控不够精准，导致作品展示和评价环节有些仓促，学生没有充分发表自己的看法。
3. 教学资源相对有限，摄影设备数量不足，影响了学生的实践效果。

展开更多......

收起↑