资源简介

《我的校园》教案
学科 美术 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 赣美版义务教育教科书 艺术 美术 授课类型 综合探究课 第1课时
教材分析
教材分析
《我的校园》是七年级美术上册的重要课程，聚焦校园环境设计。教材介绍校园布局方式、设计要素等知识，引导学生关注校园环境。通过调研活动，培养学生观察、分析和表达能力，增强对校园的热爱。
学情分析
七年级学生好奇心强、创造力丰富，但观察和分析能力有待提高。他们对校园有一定了解，但缺乏系统认知。在学习中，可能难以把握校园设计要素，小组协作和调研报告撰写也存在困难。教师需引导学生深入观察，组织有效小组活动，提供写作指导。
课时教学目标
审美感知
1. 能够敏锐感知校园环境在布局、造型、色彩和功能方面的特点。
2. 体会合理的校园设计所带来的美感和舒适感。
艺术表现
1. 学会运用恰当的方式向他人介绍校园环境。
2. 能以调研报告的形式呈现对校园的调研结果。
创意实践
1. 尝试在调研过程中提出改善校园环境的创意想法。
2. 运用思维导图、柱状图、手绘笔记等方式呈现调研结果。
文化理解
1. 理解校园环境设计与校园文化的紧密联系。
2. 增强对校园的认同感和归属感。
教学重点、难点
重点
1. 了解校园主要的布局方式，如鱼骨状布局、院落式布局等。
2. 掌握校园环境设计中造型、功能、色彩、布局等重点考虑方面。
3. 学会撰写包含调研目的、内容、方式、结果、建议等的调研报告。
难点
1. 从布局、造型、色彩、功能等多方面深入分析校园环境。
2. 理解色彩在校园环境设计中丰富造型、突出功能的作用。
3. 运用合适的呈现方式（思维导图、柱状图等）清晰展示调研结果。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件、校园平面图、调研表格
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境
(1) 播放一段校园生活的视频，视频中展现校园的各个角落，包括教学楼、操场、花园等，让学生仿佛身临其境，感受校园的氛围。
(2) 播放结束后，提问学生：“当你走进校园时，你是否真正关注过它，了解过它？”引导学生思考校园环境与自己的关系。
(3) 展示一些不同风格校园的图片，有现代化的高楼大厦式校园，也有古朴典雅的庭院式校园，激发学生对校园环境的兴趣。
(4) 提出问题：“这些校园在布局、造型、色彩等方面有什么不同？你更喜欢哪一种？”引发学生的讨论。
(5) 鼓励学生分享自己印象深刻的校园场景，如在操场上的一次运动会，在花园里的一次读书时光等。
(6) 对学生的分享进行总结和点评，强调校园环境对我们学习和生活的重要性。
(7) 引出本节课的主题——《我的校园》，让学生明确本节课将深入了解校园环境。
(8) 展示本节课的学习目标，让学生清楚知道通过本节课的学习他们将获得什么。 1. 观看视频和图片，沉浸在校园氛围中。
2. 思考教师提出的问题，积极参与讨论。
3. 分享自己印象深刻的校园场景。
4. 明确本节课的学习目标。
评价任务 参与讨论：☆☆☆
分享感受：☆☆☆
明确目标：☆☆☆
设计意图 通过播放视频和展示图片，创设生动的情境，激发学生对校园环境的兴趣和关注。引导学生思考和讨论，为后续的学习做好铺垫。明确学习目标，让学生有针对性地进行学习。
新授知识 感知交流
(1) 提出问题：“你喜欢学校里的哪一处空间？为什么？”让学生从布局、造型、色彩、功能等方面思考。
(2) 给学生几分钟时间独立思考，然后小组内交流自己喜欢的校园空间及原因。
(3) 巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和启发，鼓励学生从不同角度思考问题。
(4) 每个小组推选一名代表，向全班介绍小组内讨论的结果，分享自己喜欢的校园空间及理由。
(5) 对学生的介绍进行点评和总结，强调从布局、造型、色彩、功能等方面分析校园空间的方法。
(6) 展示校园不同区域的图片，如教学楼、图书馆、食堂等，让学生再次从这些方面进行分析。
(7) 引导学生思考校园空间的布局与功能之间的关系，如教学楼的布局如何方便学生上课，食堂的布局如何满足学生用餐需求等。
(8) 组织学生进行课堂小练习，让学生选择一处校园空间，用简单的语言从布局、造型、色彩、功能等方面进行描述。 1. 独立思考自己喜欢的校园空间及原因。
2. 参与小组讨论，分享自己的想法。
3. 推选代表向全班介绍小组讨论结果。
4. 完成课堂小练习。
评价任务 小组讨论：☆☆☆
代表发言：☆☆☆
练习描述：☆☆☆
设计意图 通过让学生分享自己喜欢的校园空间，培养学生的观察和表达能力。小组讨论和代表发言促进学生之间的交流与合作。教师的点评和总结帮助学生掌握分析校园空间的方法。课堂小练习巩固所学知识。
新授知识 活动一：了解校园布局方式 知识讲解
(1) 介绍校园建筑功能丰富，相关联的教学空间分布有一定规律，引出校园主要的布局方式。
(2) 详细讲解鱼骨状布局，展示鱼骨状布局的校园平面图，说明其特点是有一条主要的轴线，各个建筑像鱼骨一样分布在轴线两侧。
(3) 展示院落式布局的校园图片，讲解院落式布局是由多个院落组成，每个院落有自己的功能，如教学、生活等。
(4) 介绍线状布局，即建筑沿着一条线排列，如沿着道路或河流分布。
(5) 展示辐射状布局的校园模型，说明辐射状布局是以一个中心点为核心，其他建筑向四周辐射分布。
(6) 讲解竖向布局，如一些高楼大厦式的校园，不同功能的区域分布在不同的楼层。
(7) 让学生对比不同布局方式的优缺点，思考哪种布局方式更适合自己的校园。
(8) 组织学生进行小组讨论，根据校园的实际情况，为校园设计一种合理的布局方式。 1. 认真听讲，了解校园布局方式。
2. 观察图片和模型，对比不同布局方式的特点。
3. 参与小组讨论，分析不同布局方式的优缺点。
4. 为校园设计一种合理的布局方式。
评价任务 理解布局：☆☆☆
对比分析：☆☆☆
设计方案：☆☆☆
设计意图 通过详细讲解和展示不同的校园布局方式，让学生了解校园布局的多样性。对比分析和小组讨论培养学生的分析和创新能力，为校园设计布局方案加深学生对校园布局的理解和应用。
新授知识 活动二：探究校园设计要素 深入探究
(1) 提出问题：“合理的校园设计需要考虑哪些方面？”引导学生思考。
(2) 展示一些设计不合理的校园图片，让学生找出存在的问题，如空间狭窄、功能不明确等。
(3) 结合图片和实际案例，讲解造型、功能、色彩、布局等是校园环境设计中需要重点考虑的方面。
(4) 以校园的色彩为例，展示不同色彩搭配的校园图片，讲解色彩如何提升校园空间美感，起到丰富造型、突出功能的作用。
(5) 组织学生分组讨论校园设计中各个要素之间的关系，如造型与功能的关系，色彩与布局的关系等。
(6) 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。
(7) 对学生的汇报进行点评和总结，强调各个要素相互影响、相互制约，需要综合考虑。
(8) 让学生思考自己校园在这些设计要素方面的优点和不足。 1. 思考教师提出的问题，参与讨论。
2. 观察图片，找出设计不合理的问题。
3. 参与小组讨论，分析校园设计要素之间的关系。
4. 思考自己校园的优缺点。
评价任务 问题思考：☆☆☆
小组讨论：☆☆☆
汇报结果：☆☆☆
设计意图 通过展示设计不合理的图片，让学生直观地认识到校园设计的重要性。深入讲解设计要素和组织小组讨论，帮助学生理解各个要素之间的关系。思考自己校园的优缺点，培养学生的观察和分析能力。
新授知识 活动三：学习调研报告撰写 方法指导
(1) 介绍调研报告的重要性，它是对调研结果的总结和呈现，能够为校园环境的改善提供依据。
(2) 讲解调研报告包括调研的目的、内容、方式、结果、建议等方面。
(3) 展示一份优秀的调研报告示例，详细讲解每个部分的撰写方法和注意事项。
(4) 说明调研报告的主要呈现方式有思维导图、柱状图、手绘笔记等，展示不同呈现方式的示例。
(5) 组织学生分组讨论调研报告的撰写计划，确定每个小组的调研目的、内容和方式。
(6) 每个小组制定一份简单的调研报告提纲。
(7) 对小组的提纲进行点评和指导，帮助小组完善提纲。
(8) 布置课后作业，让学生分小组开展调研活动，撰写200 - 300字的调研报告。 1. 了解调研报告的重要性和组成部分。
2. 学习调研报告的撰写方法和呈现方式。
3. 参与小组讨论，制定调研报告提纲。
4. 明确课后作业任务。
评价任务 理解报告：☆☆☆
制定提纲：☆☆☆
明确作业：☆☆☆
设计意图 通过介绍调研报告的重要性和展示优秀示例，让学生掌握调研报告的撰写方法。小组讨论和制定提纲培养学生的合作和规划能力。布置课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。
课堂小结 总结归纳
(1) 与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括校园布局方式、设计要素和调研报告的撰写方法。
(2) 强调校园环境设计的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中更加关注校园环境。
(3) 对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与讨论和发言的学生。
(4) 解答学生在本节课中提出的疑问和困惑。
(5) 鼓励学生在课后积极开展调研活动，认真撰写调研报告。
(6) 布置下节课的任务，让学生准备好调研报告进行展示和分享。
(7) 对学生的课后调研活动提出一些建议和注意事项。
(8) 感谢学生在本节课中的积极参与和配合。 1. 跟随教师回顾本节课内容。
2. 听取教师的评价和鼓励。
3. 明确课后作业和下节课任务。
4. 感谢教师的教学。
评价任务 回顾内容：☆☆☆
明确任务：☆☆☆
态度积极：☆☆☆
设计意图 通过总结归纳，帮助学生巩固本节课所学知识。评价学生的表现，激发学生的学习积极性。布置课后作业和下节课任务，让学生有明确的学习方向。
作业设计
基础作业
1. 分小组开展校园调研活动，完成200 - 300字的调研报告。
2. 选择一种呈现方式（思维导图、柱状图、手绘笔记等）展示调研结果。
3. 检查调研报告的内容是否完整，逻辑是否清晰。
拓展作业
1. 思考如何根据调研结果提出改善校园环境的具体建议。
2. 与其他小组交流调研结果，分享自己的想法和经验。
3. 为校园设计一个小型的创意空间，并用简单的图纸或文字描述出来。
板书设计
我的校园
一、校园布局方式
鱼骨状、院落式、线状、辐射状、竖向
二、校园设计要素
造型、功能、色彩、布局
三、调研报告
目的、内容、方式、结果、建议
呈现方式：思维导图、柱状图、手绘笔记
教学反思
成功之处
1. 教学方法运用得当，通过情境探究法、合作探究法和讲授法，激发了学生的学习兴趣和参与度。学生在小组讨论和活动中积极发言，表现出对校园环境的关注和思考。
2. 教学内容丰富且有层次，从校园布局方式到设计要素，再到调研报告的撰写，逐步引导学生深入了解校园环境。通过展示图片、模型和优秀示例，帮助学生更好地理解抽象的概念。
3. 注重学生的主体地位，给予学生充分的时间进行思考、讨论和分享。学生在活动中锻炼了观察、分析和表达能力，培养了合作精神。
不足之处
1. 在小组讨论环节，部分小组的讨论不够深入，存在个别学生参与度不高的情况。可能是因为小组分工不够明确，或者问题的引导不够具体。
2. 时间把控不够精准，在讲解调研报告的撰写方法时，花费的时间较多，导致后面的课堂小结有些仓促，学生对下节课的任务了解不够详细。
3. 对学生的创意启发不够，在让学生为校园设计布局方案和创意空间时，学生的想法比较局限，缺乏创新性。可能是因为提供的案例和引导不够丰富。

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