资源简介

《少年的风采》教案
学科 初中美术 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 湘教版 授课类型 综合·探索 第1课时
教材分析
教材分析
“少年的风采”是湘美版初中七年级上册第四单元第3课，属于综合·探索领域。它以摄影摄像艺术为载体，强调其在表达思想情感和记录生活中的重要性，引导学生掌握摄影摄像技巧，记录校园生活。
学情分析
七年级学生对摄影摄像充满好奇，但缺乏系统知识和技能。他们渴望用其记录成长与生活，教学中应激发兴趣，通过实践让学生掌握技能，培养审美修养与创造力，帮助理解摄影摄像艺术的作用。
课时教学目标
审美感知
1. 欣赏摄影摄像艺术的独特魅力，理解其记录生活、表达情感的重要作用。
2. 体会不同景别、运镜和蒙太奇手法在摄影摄像中的情感表达。
艺术表现
1. 运用摄影摄像技术，捕捉并表达对校园生活的感受和理解。
2. 掌握摄影摄像的基本操作和技巧，提升画面表现力。
创意实践
1. 创作微电影，记录并展现校园生活精彩瞬间，体现个人创意和审美。
2. 学会运用剪辑软件，对视频素材进行后期制作。
文化理解
1. 认识摄影摄像艺术在现代社会的文化价值和意义。
2. 理解其作为记录和传播文化载体的重要性。
教学重点、难点
重点
1. 掌握摄影摄像技术的基本操作。
2. 学会通过镜头语言表达情感和观念。
3. 理解不同景别、运镜和蒙太奇手法的特点与运用。
难点
1. 将摄影摄像艺术与校园生活紧密结合，创作出有深度和创意的微电影作品。
2. 运用蒙太奇手法，使微电影情节连贯、富有感染力。
3. 熟练使用剪辑软件进行视频后期制作。
教学方法与准备
教学方法
案例分析、实践操作、小组合作、作品展示与讨论
教具准备
教案、照相机、摄像机、三脚架、剪辑软件等
教学环节 教师活动 学生活动
创意设计引新课 导入课程
(1) 热情欢迎学生来到美术课堂，提及前两节课学习的摄像知识，引出本节课要学习的摄影知识。
(2) 播放一个短片，引导学生观察并思考这个视频与之前学习的摄像有何不同。
(3) 当学生回答出动态视频与静态画面的区别后，进一步追问是否还有其他不同之处。
(4) 对学生的回答给予肯定和鼓励，总结摄影和摄像的区别与联系，强调摄影是静态画面拍照，摄像则是动态影像摄录，摄像能记录连续动作，形成集声音、表情、动作于一体的视频。
(5) 阐述本节课将以微电影的形式记录少年的风采，激发学生的学习兴趣。
(6) 结合生活实例，说明摄影摄像在记录美好瞬间和故事方面的重要性。
(7) 引导学生回忆生活中看到的精彩摄影摄像作品，分享自己的感受。
(8) 鼓励学生积极参与本节课的学习，期待他们用摄影摄像记录校园生活。 1. 认真观看短片，思考并回答老师的问题。
2. 积极分享自己对摄影和摄像区别的看法。
3. 倾听老师的总结，了解摄影摄像的特点。
4. 回忆生活中的摄影摄像作品，准备分享感受。
评价任务 观察仔细：☆☆☆
回答准确：☆☆☆
参与积极：☆☆☆
设计意图 通过播放短片和对比讨论，引发学生对摄影摄像的兴趣，明确本节课的学习内容，为后续教学做好铺垫。
欣赏分析探新知 活动一：前期准备 引导思考
(1) 提出问题，让学生思考拍摄微电影前需要准备什么。
(2) 当学生回答出写剧本和准备拍摄设备时，给予肯定，并进一步强调剧本是基础，设备是工具。
(3) 详细讲解拍摄前要确定主题，列举校园生活中值得记录的内容，如升旗仪式、运动会等。
(4) 强调组织策划和分工合作的重要性，说明只有团队协作才能拍出好的微电影。
(5) 介绍分镜头脚本的概念，说明它是微电影拍摄的基础和依据。
(6) 展示一些优秀的分镜头脚本案例，让学生了解其格式和内容。
(7) 布置任务，让学生根据给定的校园生活故事，细化、扩展成小脚本。
(8) 鼓励学生发挥创意，大胆构思脚本内容。 分析脚本
(1) 请学生分享自己的脚本，认真倾听并给予反馈。
(2) 对学生的脚本进行点评，肯定优点，指出不足，如解说词是否生动、拍摄地点是否合适等。
(3) 引导学生思考如何通过镜头将脚本内容展示出来，提出一些具体的建议。
(4) 组织学生讨论不同景别适合表现的内容，为后续学习景别知识做铺垫。
(5) 结合学生的脚本，分析不同景别在表达情感和故事情节方面的作用。
(6) 鼓励学生在脚本中合理运用不同景别，增强画面的表现力。
(7) 提醒学生在拍摄时要根据脚本和景别要求进行操作。
(8) 总结学生的讨论结果，强调景别运用的重要性。 1. 思考并回答拍摄微电影前的准备事项。
2. 认真聆听老师的讲解，了解分镜头脚本的概念。
3. 积极参与脚本创作，分享自己的作品。
4. 参与讨论，思考不同景别适合表现的内容。
评价任务 思考积极：☆☆☆
脚本创意：☆☆☆
分享清晰：☆☆☆
设计意图 让学生了解拍摄微电影的前期准备工作，掌握分镜头脚本的创作方法，培养学生的策划能力和创意思维。
活动二：让镜头讲故事 认识景别
(1) 播放《父亲的旅程》公益微电影，让学生观察其中运用的特别镜头。
(2) 请学生分享自己注意到的镜头，如特写表现父亲的手、中景展示父亲和孩子的互动等。
(3) 对学生的回答进行总结和补充，引出景别的概念，解释景别是由于摄影机与被摄体距离不同造成的画面范围大小区别。
(4) 详细介绍景别的五种分类，即特写、近景、中景、全景、远景，并通过图片或视频示例进行说明。
(5) 组织学生讨论不同景别适合表现的内容，鼓励学生结合生活实际进行思考。
(6) 请学生分享自己带的摄影作品，判断其对应的景别，并说明理由。
(7) 对学生的判断进行点评，加深学生对景别的理解。
(8) 总结不同景别的特点和作用，强调景别运用对表达情感和讲述故事的重要性。 学习如何运镜
(1) 播放运镜方法的视频，让学生观察视频中使用的运镜技巧。
(2) 当学生回答出推、拉、摇、跟等运镜技巧后，给予肯定，并详细解释每种运镜技巧的特点和作用。
(3) 结合实际拍摄场景，说明推运镜常用于强调细节，拉运镜用于展示环境，摇运镜用于展示广阔场景，跟运镜用于增强动作连贯性。
(4) 让学生分组模拟不同的运镜技巧，进行实践操作。
(5) 巡视各小组的操作情况，给予指导和纠正。
(6) 请小组代表分享操作体验，总结运镜技巧的运用要点。
(7) 强调运镜技巧的熟练掌握需要不断练习，鼓励学生在课后多进行实践。
(8) 总结运镜技巧的学习内容，为后续拍摄微电影做好准备。 认识蒙太奇
(1) 提出问题，询问学生是否听说过蒙太奇，引导学生了解蒙太奇的概念。
(2) 解释蒙太奇是一种通过镜头组合和剪接，使之连贯，引发观众心理活动的手法。
(3) 以叙事蒙太奇为例，介绍平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇、连续蒙太奇的特点和作用。
(4) 播放相关电影片段，如《疯狂的石头》《闪光少女》《这个杀手不太冷》《偷天换日》等，让学生观察不同蒙太奇手法的运用。
(5) 组织学生讨论不同蒙太奇手法在电影中的效果和作用，分享自己的感受。
(6) 请学生举例说明生活中可能运用到蒙太奇手法的场景。
(7) 对学生的讨论和举例进行总结和点评，加深学生对蒙太奇的理解。
(8) 强调蒙太奇手法在微电影创作中的重要性，鼓励学生在作品中尝试运用。 1. 观看微电影和运镜视频，观察并记录其中的镜头和运镜技巧。
2. 积极参与讨论，分享自己对景别、运镜和蒙太奇的理解。
3. 分组进行运镜实践操作，体验不同运镜技巧的效果。
4. 思考并举例说明生活中的蒙太奇场景。
评价任务 观察敏锐：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
操作规范：☆☆☆
设计意图 让学生掌握景别、运镜和蒙太奇等镜头语言知识，提高学生的摄影摄像技能和审美水平，为微电影创作奠定基础。
活动三：剪辑软件推荐 讲解剪辑重要性
(1) 强调视频拍摄完成后需要进行剪辑，才能制作出精彩的微电影。
(2) 说明剪辑的主要工作，如剪辑组合镜头片段、制作片头片尾字幕等。
(3) 展示一些剪辑前后的视频对比，让学生直观感受剪辑的效果。
(4) 结合实际案例，说明剪辑在突出主题、增强故事性方面的作用。
(5) 鼓励学生在剪辑过程中发挥创意，使微电影更具个性。
(6) 提醒学生剪辑要注重节奏和连贯性，避免出现画面跳跃或冗长的情况。
(7) 强调剪辑软件的选择要根据个人喜好和操作难度来决定。
(8) 介绍一些常见的剪辑软件，如剪映、Adobe Premiere等。 推荐剪映软件
(1) 详细介绍剪映软件的特点和优势，如操作简单、功能丰富等。
(2) 演示剪映软件的基本操作流程，包括导入素材、剪辑片段、添加字幕等。
(3) 让学生打开剪映软件，进行简单的操作尝试。
(4) 巡视学生的操作情况，及时给予帮助和指导。
(5) 鼓励学生探索剪映软件的其他功能，如滤镜、音乐、特效等。
(6) 分享一些使用剪映软件制作的优秀微电影案例，激发学生的创作灵感。
(7) 提醒学生在使用剪辑软件时要注意版权问题，避免使用未经授权的素材。
(8) 总结剪映软件的使用要点，鼓励学生在课后继续练习。 1. 倾听老师讲解，了解剪辑的重要性和工作内容。
2. 观看剪映软件的演示操作，学习基本流程。
3. 打开剪映软件，进行简单的操作尝试。
4. 探索剪映软件的其他功能，准备运用到微电影创作中。
评价任务 理解准确：☆☆☆
操作熟练：☆☆☆
创意探索：☆☆☆
设计意图 让学生了解视频剪辑的重要性，掌握剪映软件的基本操作方法，为微电影后期制作提供技术支持。
活动四：课堂趣味活动 布置活动任务
(1) 展示四幅图片，要求学生按任意顺序组合，描述不同的剧情体验。
(2) 强调活动的目的是让学生体会剪辑的重要性，发挥创意，构建不同的故事。
(3) 给予学生足够的时间进行思考和组合，鼓励他们大胆想象。
(4) 提醒学生注意剧情的逻辑性和连贯性，使故事更具吸引力。
(5) 巡视学生的活动情况，观察学生的创意表现。
(6) 对学生的创意组合给予肯定和鼓励，激发学生的创作热情。
(7) 鼓励学生与同桌交流自己的组合和剧情，分享创意。
(8) 强调活动中的团队合作和交流分享的重要性。 分享与讨论
(1) 请学生分享自己的组合和剧情描述，认真倾听并给予反馈。
(2) 对学生的分享进行点评，肯定创意亮点，提出改进建议。
(3) 组织学生讨论不同组合的优缺点，分析哪种组合更能吸引观众。
(4) 引导学生总结剪辑对剧情表达的影响，加深对剪辑重要性的理解。
(5) 鼓励学生在微电影创作中运用剪辑技巧，构建精彩的故事。
(6) 总结活动内容，强调创意和剪辑在摄影摄像中的重要作用。
(7) 提醒学生在后续的微电影创作中要注重故事性和剪辑效果。
(8) 对学生在活动中的表现给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。 1. 认真观察图片，进行组合和剧情构思。
2. 与同桌交流自己的创意，分享剧情体验。
3. 积极分享自己的组合和剧情描述。
4. 参与讨论，分析不同组合的优缺点。
评价任务 创意丰富：☆☆☆
分享清晰：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
设计意图 通过趣味活动，让学生亲身体验剪辑的重要性，培养学生的创意思维和团队合作能力。
探索实践 布置实践任务
(1) 要求学生与同学协作，将拍摄的校园生活视频素材通过电脑后期制作，组合、剪辑成3 - 5分钟的微电影。
(2) 强调团队合作的重要性，鼓励学生分工明确，发挥各自的优势。
(3) 提醒学生在制作过程中要运用所学的摄影摄像知识和剪辑技巧，注重故事性和画面质量。
(4) 提供一些微电影创作的参考案例，供学生借鉴和学习。
(5) 鼓励学生大胆创新，展现自己的个性和风格。
(6) 说明创作时间和进度安排，确保学生按时完成任务。
(7) 提醒学生在创作过程中遇到问题及时向老师和同学请教。
(8) 强调微电影的主题要积极向上，体现少年的风采。 指导实践过程
(1) 巡视各小组的创作情况，及时给予指导和帮助。
(2) 对学生的创意和表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
(3) 针对学生在创作中遇到的问题，如剪辑技巧、剧情构思等，进行详细解答和指导。
(4) 提醒学生注意视频的格式和质量，确保作品能够顺利展示。
(5) 鼓励学生在创作过程中相互学习、交流和分享经验。
(6) 组织小组之间进行中期交流，分享创作进展和遇到的问题。
(7) 对学生的交流情况进行总结和点评，提出改进建议。
(8) 强调团队协作和沟通的重要性，确保微电影创作顺利进行。 1. 与同学协作，分工完成微电影的创作任务。
2. 运用所学知识和技巧，进行视频剪辑和后期制作。
3. 积极向老师和同学请教，解决创作中遇到的问题。
4. 参与小组交流，分享创作进展和经验。
评价任务 团队协作：☆☆☆
技巧运用：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
设计意图 让学生通过实践操作，巩固所学知识和技能，培养学生的团队合作能力和创新精神。
课外延伸 总结课堂内容
(1) 回顾本节课所学内容，包括摄影摄像的前期准备、镜头语言、剪辑软件和微电影创作等。
(2) 强调摄影摄像艺术在记录生活、表达情感和传播文化方面的重要性。
(3) 对学生在课堂上的表现给予肯定和表扬，鼓励学生在今后的学习和生活中继续运用摄影摄像记录美好瞬间。
(4) 总结学生在微电影创作中的优点和不足，提出改进建议。
(5) 强调创意和审美在摄影摄像中的重要作用，鼓励学生不断提高自己的艺术素养。
(6) 提醒学生在使用摄影摄像设备时要注意安全和环保。
(7) 鼓励学生积极参与学校和社会的摄影摄像活动，展示自己的作品。
(8) 对学生的未来发展寄予期望，希望他们能够成为优秀的摄影摄像爱好者。 布置课后作业
(1) 要求学生课后多用所学知识剪辑短片，做到学有所用。
(2) 鼓励学生将自己的作品分享给家人和朋友，听取他们的意见和建议。
(3) 提醒学生关注身边的美好事物，用摄影摄像记录下来，积累创作素材。
(4) 建议学生参加一些摄影摄像比赛或活动，提高自己的实践能力和竞争力。
(5) 鼓励学生与同学交流和分享自己的作品和创作经验，共同进步。
(6) 强调课后作业的重要性，希望学生认真完成。
(7) 提醒学生在完成作业过程中遇到问题及时向老师和同学请教。
(8) 对学生的课后学习提出要求和期望，希望他们能够不断提高自己的摄影摄像水平。 1. 认真倾听老师的总结和建议，明确自己的学习方向。
2. 记录课后作业内容，准备按时完成。
3. 思考如何运用所学知识剪辑短片，提高自己的技能。
4. 计划将自己的作品分享给他人，听取意见和建议。
评价任务 总结理解：☆☆☆
作业规划：☆☆☆
分享意愿：☆☆☆
设计意图 巩固课堂所学知识，引导学生将摄影摄像融入生活，培养学生的自主学习能力和实践能力。
作业设计
基础作业
1. 运用剪映软件，剪辑一段1 - 2分钟的校园生活视频，要求包含不同景别和运镜技巧。
2. 为自己的视频添加合适的音乐和字幕，增强视频的表现力。
3. 撰写一份简短的创作说明，介绍视频的主题、创意和拍摄过程。
拓展作业
1. 尝试运用蒙太奇手法，创作一个有故事情节的微电影，时长3 - 5分钟。
2. 与同学合作，完成一个校园主题的摄影项目，展示校园的美丽和活力。
3. 参加学校或社区组织的摄影摄像比赛，提交自己的优秀作品。
板书设计
少年的风采
一、前期准备
- 确定主题
- 组织策划
- 分镜头脚本
二、让镜头讲故事
1. 景别：远景、全景、中景、近景、特写、空镜
2. 运镜：推、拉、摇、跟
3. 蒙太奇：平行、交叉、重复、连续
三、剪辑软件：剪映
教学反思
成功之处
1. 通过多种教学方法，如案例分析、实践操作、小组合作等，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生参与度较高。
2. 在教学过程中，注重引导学生自主思考和探索，培养了学生的创意思维和实践能力。
3. 运用多媒体资源，如微电影、视频等，让学生直观感受摄影摄像的魅力，提高了学生的审美水平。
不足之处
1. 在实践操作环节，部分学生对摄影摄像设备和剪辑软件的操作不够熟练，导致创作进度较慢。
2. 由于时间有限，对一些学生的创意和作品点评不够深入，未能充分挖掘学生的潜力。
3. 在教学过程中，对个别学生的关注不够，未能及时发现和解决他们的问题。

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