资源简介 (共28张PPT)琥 珀教学目标认识“琥、珀”等12个生字,读准多音字“扎”,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等15个词语。01能提出自己不懂的问题,并尝试解决。02能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。03理解作者推测这块琥珀形成的依据。04琥 珀第一课时一、激发探究兴趣1. 看看“琥珀”这两个字,你发现了什么?这两个字的左边都带有“王字旁”,右侧部分负责发音,它们均为形声字。回忆之前学过的知识,还有哪些字同样使用了王字旁?琥 珀一、激发探究兴趣2. 看图片,这些带“王字旁”的字代表的物品有何共同特质?“琥珀”是否也具备如此的美丽和光泽呢?珍珠玛瑙玉环玻璃琉璃3. 关于“琥珀”,你还有什么疑惑吗?一、激发探究兴趣到底什么是琥珀?琥珀的外观与其他宝石略有不同,它也是像珍珠和玛瑙那样完全天然的吗?我注意到书中的琥珀内部还有小昆虫的存在,这是怎么回事?二、初读课文,学习新词。带着问题自行阅读课文,留意新学的字词。二、初读课文,学习新词琥珀 澎湃 松脂 拂拭 怒吼 美餐 晌午冲刷 埋没 推测 详细 一番挣扎 前俯后仰热辣辣嗡嗡叫多音字:扎zhá 挣扎zhā 扎针zā 包扎(2)分享记忆字词的策略。相同部首的词语“琥珀”、“澎湃”、“拂拭”、“挣扎”,利用形旁表示意义的规律。“晌”与“响”,晌午表示中午,日正当头,故有日字旁。“拭”与“试”,拂拭需用手,因此有提手旁。“埋”须入土,故用提土旁……二、初读课文,学习新词二、初读课文,学习新词餐餐:确保下方的“食”字部分笔画流畅,支撑上面的部分,同时最后一笔应由“捺”转为“点”。番番:上半部分的首笔应写短的平撇,竖画两侧的点位置适合,撇捺舒展覆盖下面的“田”。三、再读课文,理清思路1. 默读课文,你了解了哪些内容?琥珀是松柏树脂形成的化石。文中的琥珀里包裹着苍蝇和蜘蛛,科学家根据它们的样子,推测了几万年前的故事。课文讲了这块琥珀是如何形成和发现的。2. 结合刚才了解到的内容,把不懂的地方提出来。松树会腐烂,那为什么由松树脂形成的琥珀不会呢?”我发现文中频繁出现了许多与时间相关的表达,这是出于什么考虑呢?我们可以通过搜索资料、咨询他人或通过团队合作的方式寻找答案。我们可以通过搜索资料、咨询他人或通过团队合作的方式寻找答案。三、再读课文,理清思路3. 根据文章内容填写表格。接下来:让我们利用时间线索,整理出文章的主线。时间 地点 人物 事件一个夏日 海边的树林 苍蝇、蜘蛛 蜘蛛正要吃苍蝇,恰巧一大滴松脂落下来,把它们包裹在里面。几十年、几百年、几千年、又是几千年 古老的森林、大海 包裹在松脂里的苍蝇和蜘蛛 森林被海水淹没,松脂球变成了化石现在 海滩 渔民和儿子 渔民和儿子发现了琥珀化石,并由此展开了推测三、再读课文,理清思路1. 复习新词,练习叙述。2. 借助表格梳理文章脉络。四、课后作业琥 珀第二课时一、深入了解琥珀的形成过程及推测的根据松脂球的形成需要哪些条件?作者如何得知“太阳暖暖地照射着大地”?为什么对苍蝇的描述如此详尽,仿佛作者亲眼所见一般?1. 默读课文,提出问题,并尝试解决。松脂球的形成需要在炎热的夏日,且发生在松树林中。2. 对于上述问题,请同学们分享自己的观点。因为这块琥珀内含有苍蝇和蜘蛛,这表明当时的温度很高,足以使松脂融化。因此,作者在文章开篇便提到“太阳暖暖地照射”,这是形成松脂球所必需的气温条件。尽管作者未曾亲见,但当我读到文章末尾的这句话“从这块琥珀中,我们可以推测出数万年前发生的故事的细节……”时,便立刻明白了这是作者的推断。一、深入了解琥珀的形成过程及推测的根据(1)什么是推测?3. 探寻“推测”的根据推测,即基于已知事实进行的合理想象和有根据的猜测。一、深入了解琥珀的形成过程及推测的根据眼前的琥珀形态是已知的;琥珀的形成经历了漫长的过程,显然作者不可能亲眼见证,他是通过推测得出的。(2)文章中哪些内容是已知的事实?哪些又是作者的推测呢?一、深入了解琥珀的形成过程及推测的根据自读要求:阅读课文,思考作者作出了哪些推测,他的依据又是什么?注意先自己思考,再与小组成员讨论交流。(3)小组合作探究,联系琥珀形成的过程,找出推测的根据。一、深入了解琥珀的形成过程及推测的根据1. 结合琥珀的形成,分析故事线索。二、故事情节梳理与语言鉴赏故事六要素时间:很久很久以前(约莫几万年前)的一个夏日地点:离海很近的松树林(一棵老年松树上)人物:苍蝇和蜘蛛起因:蜘蛛想吃苍蝇经过:正当蜘蛛扑向苍蝇,一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头,而且松脂不断滴落,积成一个松脂球。结果:几千年之后,松脂球变成了化石,被海边的渔民和儿子发现。2. 对照“阅读资料”,深入理解琥珀的形成过程。松树分泌流动的树脂→树脂被埋藏,有机成分挥发,转化为坚硬树脂→树脂中有机成分继续挥发,最终石化成琥珀。二、故事情节梳理与语言鉴赏默读“阅读链接”,找出课文中的相关段落,体会它们在表达上的区别与联系。二、故事情节梳理与语言鉴赏(1)默读课文,找出课文中的生动表述,做好标记。3. 探索语言之美,感受其鲜活之处。一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。二、故事情节梳理与语言鉴赏(2)这一系列动作描述让你感受到小苍蝇的怎样的生活状态?轻松自由、愉悦、舒适……形象生动、栩栩如生,阅读时仿佛能见到其场景,充满趣味;同时巧妙地运用了“比喻”这一修辞手法。(3)这样写有什么好处?二、故事情节梳理与语言鉴赏三、借助支架,复述故事1. 请大家用“讲故事”的方式,说说这块琥珀形成的过程。讲故事要求:① 把琥珀形成的过程说清楚。② 抓住细致讲生动。1. 故事创编:四、实践作业,拓宽学习视野(1)蜘蛛真的是在捕食苍蝇时被困于琥珀之中吗?你认为它们之间还有其他可能发生的故事吗?(2)如果琥珀中包含了蚂蚁、蜜蜂或者树叶等,会诞生怎样的传说呢?请发挥你的想象,创作一段故事(写一段文字)。2. 阅读德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》。蓝天、森林、大海,蕴藏着自然的奥秘;过去、现在、未来,述说着科技的精彩…… 展开更多...... 收起↑ 资源预览