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(共38张PPT)
第二章 声音与环境
2.3 响度与音色
学习目标
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新课导入
课程讲授
课堂小结
当堂评价
学习目标
物理观念：知道响度和音色的概念，知道影响响度的因素。
科学思维：进一步巩固“波形图”模型，并能根据波形图辨析响度的大小和不同的音色。
科学探究：通过实验探究总结影响响度的因素。
科学态度与责任：通过对影响响度因素的探究，培养探索自然的好奇心和求知欲。通过对响度和音色在实际生活中的应用，比如音量的调节、声纹锁的应用等，认识物理学对人类生活的影响。通过对“贾湖骨笛”的了解，感受中国古人非凡的智慧和创造力，提升民族自豪感。
请同学们听一首乐曲
新课导入
怎样使鼓声更响？
想一想
认真听这两次声音有何不同？鼓的振动有区别吗？
课程讲授
物理学中，把声音的强弱叫做响度。
响度
声音的强弱
震耳欲聋
高声、大声喧哗
轻声、低声…
活动
实验1：将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
实验2：在扬声器表面撒一些糖果，先调小音量， 观察糖果跳动的幅度；然后调大音量，再观察糖果跳动的幅度。
响度与什么因素有关？
转换法
活动
响度与什么因素有关？
动手做一做
保持伸出桌面的长度相同，改变振动幅度
控制变量法
影响声音响度的因素
效果 现象 原因
音叉的响度大 乒乓球被弹的远 音叉振动幅度大
扬声器的响度大 糖果被弹的高 纸盆振动幅度大
尺的响度大 尺摆动幅度大 尺的振动幅度大
影响声音响度的因素
声音的响度与声源的振幅有关；
振幅越大，响度越大。
想想议议：如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么呢？
说明：人听到声音的响度除了跟发声体的振幅有关以外，还跟人距发声体的距离有关。
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度
你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
比较不同响度声音的波形
比较不同响度声音的波形
比较不同音调声音的波形
课堂练习
1．古筝是中华民族传统乐器，属于弹拨乐器。如图所示，演奏者用大小不同的力拨动同一根琴弦，是为了改变声音的 　 （选填“音调”或“响度”）。
响度
课堂练习
2．如图甲所示是汽车发动机气缸异响听诊器，把听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定位置，就可了解气缸内部运转是否正常；某次工人师傅听到的声音比较响，说明声音的 　 　（选填“频率”或“振幅”）大；如图乙是两个物体振动周期和振幅的图象，则这两个物体的 　 　不同，但 　 （选填“响度”或“音调”）相同。
振幅
响度
音调
小白兔是如何知道不是妈妈的？
小品欣赏：
这里面分别是谁的声音？你判断的依据是什么？
不同发声体音色不同；音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。
两个不同发声体发出的声音，即使音调和响度相同，人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。
音色的应用
语音识别
声纹锁
音色
比较不同音色声音的波形
课堂练习
3 .在某节目中，五位歌手在隔音罩内借助纸杯和鱼线做成的“土电话”将一首歌传递出来，现场观众依然能清晰地分辨出合唱中的高低音声部以及歌手所模仿的乐器种类。下列说法正确的是（　　）
A．隔音罩能在减小声音的音调
B．声音在空气中和鱼线中的传播速度相同
C．用人声模仿各种不同乐器主要是模仿声音的音色
D．高低音声部主要是响度不同
C
课堂小结
1．智能语音技术已广泛应用于生活。小华家安装了某品牌声控窗帘，只要有人包括来家对着它说：“你好!小乐。请开梦幻帘。”窗帘就会自动打开。该声控窗帘识别指令依据的是（　　）
A．仅音色 B．仅音调
C．仅响度 D．前面三个选项均不正确
当堂评价
A
2．古筝是第一件走向世界的中国民族乐器，很多人以演奏古筝作为修身怡情、培养气质的重要方式。下列有关古筝表演时的说法正确的是（　　）
A．按住同一琴弦的不同位置，用相同的力拨动该琴弦可改变声音的音色
B．按住同一琴弦的不同位置，用相同的力拨动该琴弦可改变声音的响度
C．按住同一琴弦的相同位置，用不同的力拨动该琴弦，可改变声音的响度
D．按住同一琴弦的相同位置，用不同的力拨动该琴弦，可改变声音的音调
C
3．关于如图所示的有关声现象的四个实验，下说法中正确的是（　　）
A．甲：用大小不同的力敲击鼓面，纸屑跳动的幅度不同，说明音调与频率有关
B．乙：小丽通过“土电话”能听到小刚的声音，说明气体可以传
C．丙：用力吹细管，并将它不断剪短，听声音的变化情况，可以探究“响度与振幅的关系”
D．丁：使钢尺伸出桌面不同长度，用大小相同的力拨动，可以探究“音调与频率的关系”
D
4．琴和瑟都是我国的传统乐器，琴亦称“七弦琴”、通称“古琴”。瑟，中国传统拨弦乐器，形状似琴，有25根弦，弦的粗细不同。通过弹拨琴和瑟的弦，使之发声。下列说法正确的是（　　）
A．正在发声的琴弦，没有振动
B．琴和瑟发出的声音，可以在真空中传播
C．琴和瑟发出的声音响度相同时，它们的音调一定相同
D．人们依据音色的不同，能区分出琴和瑟的声音
5．随着人工智能的发展，AI助手已经应用在生活中的很多领域。我们给AI助手发送的语音指令是通过空气传播到AI助手的，它能识别出主人的声音，是因为不同人发出声音的 　 　不同。
D
音调
6．如图所示，在2024庆阳少儿春节联欢晚会——《盛世中华》节目表演中，同学们的声音是通过 　 　传到现场观众耳中的；同学们别在衣领上的麦克风的作用是改变声音的 　 　（选填“响度”“音调”或“音色”）。
7．如图为我国民族吹管乐器——唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，唢呐模仿鸟儿叫声，主要是模仿鸟儿声音的 　 　；吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的 　 　。
响度
音色
音调
8．如图1所示的是手机工具箱中的一款工具，可用来呈现声音的 　 　。如图2甲、乙、丙、丁所示是几种声音输入到示波器上显示的波形，则甲、乙两种声音的 　 　不同，甲、丁两种声音的 　 　不同（以上三空选填“响度”“音调”或“音色”）。
响度
音色
响度
9．编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器，声音悦耳动听。现有四个编钟，如图1所示，其中有一编钟上有一隐形的裂痕，为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，图2四幅图为示波器中显示的对应的波形图，则敲 　 　编钟用力最大，　 　编钟有裂痕。人们利用软件对正常录制的编钟音频处理后，再以3倍的速度快速播放，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则处理后声音的 　 　改变，传播速度 　 　。（填“变大”“变小”或“不变”）
丙
乙
音调
不变
10．小明用如图实验装置探究了有关“声音的特性”实验。
（1）拨动塑料尺，观察到塑料尺伸出桌面的部分在振动，同时听到塑料尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图 　 　（选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。
（2）规范实验操作后，将塑料尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，为了探究声音的响度与振幅之间的关系，应保持 　 　不变，改变拨动塑料尺的力度，发现用力越大振动的幅度越大，发出声音的响度越大。
（3）改变塑料尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动塑料尺，通过听振动发出的声音，发现塑料尺的音调发生变化，本次实验为了探究
　 　 。
乙
塑料尺伸出桌边的长度
音调与物体振动频率的关系
（4）拨塑料尺的力不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺伸出桌面的一端开一个小孔，开孔前后两次发声的波形图像如图丙所示。可见物体结构的不同会导致发出声音的 　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）改变。
音色
11．小南同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的特征。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，并把声音接收器固定在适当位置。用手扳动一下钢锯条的上端，使钢锯条振动发声。他共进行了两次实验，如图（a）和（b）所示，其中图（a）钢锯条振动发出的响度较大；同时利用声音接收器将声音输入到示波器上，显示相对应的波形图如甲、乙所示，说明声音的响度大小与发声体的 　 　有关，并根据现象可以得出：
　 　 。若某次实验中，钢锯条振动时，声波随时间变化的波形图如图（c）所示，则由图可知，响度 　 ，音调 　 　（最后两空选填“变大”“变小”或“不变”）。
【答案】振幅；（距离发声体远近相同）；变小；不变。
振幅
振幅越大，响度越大
变小
不变

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