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(共61张PPT)
2.1 声音的产生与传播
第二章 声音与环境
学习目标
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新课导入
课程讲授
课堂小结
当堂评价
学习目标
物理观念：知道声音是由物体振动产生的;知道声音是以波的形式向外传播；知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。
科学思维：从声音的产生与传播现象中归纳得到一般规律。
科学探究：基于观察和实验提出声音的产生原因与传播条件，培养学生提出问题的能力。
科学态度与责任：用随手可得的物品进行关于声音的产生与传播探究活动，感受物理与生活的联系，并养成利用科学探究发现和解决实际问题的习惯。
听。。。
新课导入
流水潺潺
海浪澎湃
鸟语花香
琴声悠悠
电锯“吱吱”
飞机轰鸣
我们生活在声音
的海洋里
问题一：
声音是如何产生的？
课程讲授
进行实验与收集证据：
发声的音叉在振动.
发声的鼓在振动.
1、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
2、声源：正在发声的物体称为声源。
得出结论：
蜜蜂：翅膀振动
蟋蟀：翅膀振动
大多数鸟：鸣膜振动
弦乐器：固体振动发声
管乐器：气体振动发声
“笑树”是怎样发出笑声的
长颈鹿为什么总是那么安静
(果实的外壳上有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音)
(长颈鹿没有发声器官)
问题二：
声音是怎样传播的？
二、声音的传播
1.声音以什么形式传播
利用水波类比声波，得出结论：声音在介质中是以声波的形式传播的。声源发生振动会引起四周介质振荡，这种振荡方式就是声波。声音以声波的形式传播。声波必须借助各种介质向四面八方传播。
2.在空气中，声音以波的形式传播
声源发生振动会引起周围空气振荡，这种振荡方式就是声波。声音以声波的形式传播。声波必须借助各种介质向四面八方传播。
2.活动2 观察声音的波形视频展示教材第27页图2-1-4
总结：不同声音的波形是不同的。
探究声音能否在真空中传播
问题三：
声音能在液体和固体中传播吗？
进行实验与收集证据：
液体能传声吗？
声音也能在液体中传播
进行实验与收集证据：
固体能传声吗？
得出结论：
1、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
2、声源：正在发声的物体称为声源。
3.声音传播需气体、液体、固体等介质，
真空不能传声。
某小报报道“一航天员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗？为什么？
课堂练习
例1.下列符合声音的产生条件的实验是( )
A.放在钟罩内的闹铃正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱
B.使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花
C.把两个圆纸盒用棉线连成一个土电话，可以实现10m的通话
D.在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把大钟敲响后，将纸条在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线
BD
问题四：
声音传播速度有多快？
通过上表可知：
（1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。
（2）声速与介质的温度有关。
（3）声音在固体中 的传播速度最快，其次是在
液体中，在气体中传播的速度最慢。
　　课堂练习
例2.在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算，当他起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？
t=s/v=100m÷340m/s=0.294s
例3.我们利用回声测量海洋的深度，当从海面发出声音3s后接收到回声时，测量此处海洋的深度是多少 (声音在海水中的传播速度是1500m/s)
s=vt=1500m/s×3s÷2=2250m
人怎样听见声音？
问题五：
人耳的构造
人们感知声音的基本过程
外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经→大脑
【说明】外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
尝试用骨传导听声音----用笔杆听声音
（1）先咬住笔杆的一端，用手指弹击他的另一端，感受声音的大小。
（2）将牙松开，仍用指弹击笔杆的另一端，这时再感受声音，两次的声音一样吗？
　　
拓展：骨传导
我们平常听的唱片、录音是怎么回事？
如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
你知道吗？
唱片上记录声音的沟槽
课堂练习
例4.生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 能够传声.　　　　　　　　　
骨（固体）
课外拓展
课堂小结
当堂评价
1．将正在发声的音叉插入水中，观察到音叉周围溅起许多水花，如图所示，这一现象充分说明（　　）
A．水花溅起能使音叉发声
B．声音只能在水中传播
C．发声的音叉正在振动
D．真空不能传声
C
当堂评价
2．在敲响大古钟时发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止”，原因是（　　）
A．人的听觉暂留
B．大钟仍在振动
C．是大钟的回声
D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动
B
当堂评价
3．能够说明液体可以传播声音的生活现象是（　　）
A．岸上的人能听到河水流动的哗哗声音
B．海边的人能听到波浪拍打礁石的声音
C．水中的潜水员能听到岸上人的讲话声
D．枕着牛皮箭筒睡在地上能听到马蹄声
C
当堂评价
4．如图是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅，传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是（　　）
A．“鱼洗”发出嗡嗡声是由水的振动产生的
B．“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
C．“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D．众多“鱼洗”声汇集增大了声音的传播速度
B
当堂评价
5．下表记录了敲击大钟时，钟声在空气中传播的速度和气温的数据，根据表中数据推断正确的是（　　）
气温/℃ ﹣20 ﹣10 0 10 20 30
声音速度/m s﹣1 318 324 330 336 342 348
A．气温为40℃时，空气中声音的速度可能是345m/s
B．钟声在空气中的速度与气温成正比
C．气温越低，大钟自身振动得越慢
D．气温越高，钟声在空气中传播的速度越大
D
当堂评价
6．声音在不同介质中传播的速度不同。某同学想测量声音在一段特殊金属管中传播速度。已知管长为884m，在一端敲击一下，在另一端先后听到两次声音，用专用设备测量两次声音相隔2.43s，空气中声速340m/s，声音在金属管中的传播速度是（　　）
A．340m/s B．680m/s
C．5200m/s D．2600m/s
C
当堂评价
7．倒车雷达是汽车泊车或者倒车时的安全辅助装置，提高驾驶的安全性。它的工作原理是在车的后保险杠设置雷达侦测器（超声波感应器），侦测出离车最近的障碍物距离，并发出警笛声来警告驾驶员。若声音在空气中的传播速度为340m/s，车子处于静止启动状态，则下列说法正确的是（　　）
A．若侦测器记录信号从发射到接收所经历的时间为2ms，则车离障碍物的距离为0.34m
B．若侦测器记录信号从发射到接收所经历的时间为2ms，则车离障碍物的距离为0.68m
C．若车离障碍物的距离为1.02m时，侦测器记录信号从发射到接收所经历的时间为3ms
D．若车离障碍物的距离为1.02m时，侦测器记录信号从发射到接收所经历的时间为30ms
A
当堂评价
8．2023年4月，第二届中国文化旅游博览会期间举行了多场音乐会，观众在多彩的音符中感受到中国音乐艺术的魅力。笛子演奏时，是由空气柱 　 　发声的，优美动听的乐声是通过 　 　传播到现场观众耳中的。
振动
空气
当堂评价
9．如图所示，小明认为实验中有绳子拴着袋子，绳子也可以传声，无法正明水能传播声音。请你提出一个改进意见：　
　 。
10．宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能较早听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是 　 　能够传声，且传播声音的速度比空气 　 　（选填“快”或“慢”）；吹奏笛子时，笛子发出的声音是由 　 　振动产生的。
将绳子剪断，在手机下沉的过
程中，听是否有声音传出
固体
快
空气柱
当堂评价
11．观察如图情景，喇叭放上小纸屑（图甲），“土电话”（图乙）。
（1）图甲喇叭放音时，纸盆上纸屑“翩翩起舞”，说明 　 　 ‘
，用到的实验方法 　 　。
（2）图乙用细线连接“土电话”并张紧细线，能实现10m间通话，这表明 　 　。
（3）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，表明 　 　。
（4）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 　 　。
声音是由物体
振动产生的
转换法
固体能够传声
金属丝传声效果比棉线好
振动停止，发声也停止
当堂评价
12．物理课堂上，老师为大家展现了一个“探究声音的传播是否需要介质”的实验，设计及操作步骤如下：
①将正在播放铃声的手机装入一玻璃罐中；
②将手机和玻璃罐一起放入透明塑料袋中并密封；
③用抽气机逐渐抽出袋中的气体；
④再打开透明塑料袋口。
（1）在抽气前，　 　（选填“能”或“不能”）听见铃声。
（2）在步骤③过程中，听到的手机铃声 　 　（选填“越来越强”或“越来越弱”），对比步骤③与④中的现象可总结出：声音的传播需要 　 　。
（3）在此实验基础上进一步推理可得出结论：　 　。
能
越来越弱
介质
真空不能传声

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