资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第三课《校园红绿灯》教学设计
课题 校园红绿灯 单元 第一单元 学科 心理健康 年级 1年级
学习目标 1.清晰明确校园中哪些行为是被允许的，哪些行为是被禁止的，系统掌握校园基本行为规范。 2.能够准确区分校园生活中的不同行为场景，运用 “红绿灯” 规则判断行为的合理性，并清晰、准确地表达出来 。 3.锻炼观察、思考、分析能力，引导主动发现校园中的规则现象，提升自主学习能力，培养合作能力、动手实践能力和语言表达能力。 4.培养学生对校园的责任感和归属感，激发学生维护校园良好秩序和文明环境的积极性，促进学生养成良好的行为习惯和道德品质。
重点 1.全面且深入地理解校园中 “红绿灯” 规则的具体内涵，明确各种行为对应的 “红灯” 和 “绿灯” 标识，熟练掌握校园行为规范的具体内容。 2.将校园规则内化为自身的行为准则，通过实践活动强化遵守规则的意识和自觉性，在日常校园生活中能够主动践行规则。
难点 1.在复杂多变的校园生活场景中，灵活运用 “红绿灯” 规则进行准确判断和行为选择，解决实际遇到的行为规范问题，避免出现判断偏差和行为失范。 2.激发遵守规则的内在动力，克服侥幸心理和随意性，在无人监督的情况下，依然能够自觉、持久地遵守校园规则，形成稳定的行为习惯和自律品质 。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：歌曲《红绿灯》同学们，刚刚我们听到的这首歌里，红绿灯在马路上起着重要的作用，它保障了交通的顺畅和安全。在我们的校园生活里，也有类似红绿灯的规则，它规范着我们的行为，让我们的校园生活更加和谐美好。现在，就让我们开启《校园红绿灯》的学习之旅吧。出示课题。 视频、思考，引入主题。 通过视频，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、天真屋红灯亮了下次可别再迟到了。想一想：还有哪些行为，红灯亮起来了？学生1：课堂上：大声喧哗打断老师讲课，在座位上随意走动，不经过老师允许就和同学说话，偷偷玩玩具或看课外书。学生2：课间时：在走廊和教室里追逐打闹，从高处往下跳，故意推搡同学，在楼梯上逆向奔跑、并排走堵住通道。学生3：活动中：故意破坏校园里的花草树木、桌椅板凳等公共财物，在墙上、桌上乱涂乱画，抢夺同学的学习用品或玩具。学生4：用餐时：挑食把饭菜随意倒掉，吃饭时大声说笑，不排队争抢食物。学生5：其他方面：说脏话、给同学起难听的外号，说谎骗人，不按时完成作业 。二、聊天室绿灯亮了课间活动要文明。上下楼梯靠右行，互相谦让。想一想：校园里的哪些行为，让绿灯亮起来了？课堂学习：上课时认真听讲，眼睛看着老师和黑板；积极举手回答问题，发言声音洪亮；下课后提前准备好下节课要用的书本文具。日常生活：保持教室和校园的整洁，看到垃圾主动捡起来扔进垃圾桶；排队打水、上厕所时不推不挤，耐心等待；按时吃饭，不浪费粮食，把餐盘收拾干净。人际交往：见到老师和同学主动问好；同学遇到困难时，主动帮忙，比如借文具、讲解题目；不小心碰到别人，马上说 “对不起”，接受帮助时说 “谢谢” 。三、游戏角 活动一红绿灯说红灯说校园里哪些事情不能做，我能提醒你。绿灯说校园里哪些事情应该做，我能ǐ告诉你。活动二 红绿灯榜欢迎登上校园红绿灯榜!请你在下面加上红灯或绿灯，并列出相应的内容好吗 在校园里不要： 课堂上随意讲话、玩玩具，不认真听讲。 在走廊、教室追逐打闹、大声喧哗。 上下楼梯推挤、逆行，不靠右行。 破坏校园公共财物，如乱涂乱画桌椅墙壁。 挑食浪费粮食，用餐时争抢、说笑。 对同学说脏话、起外号，欺负他人。 不按时完成作业，抄袭他人功课。 在校园里要： 上课专心听讲，积极举手发言。 课间文明活动，轻声慢步不奔跑。 上下楼梯互相谦让，靠右有序行走。 主动捡起地上垃圾，爱护校园环境。 见到老师、同学主动问好，使用礼貌用语 。热心帮助同学，借东西及时归还。 课前准备好学习用品，按时完成作业。活动三 红绿灯拼图赛 1.活动准备 （1）制作多套校园场景拼图，每套拼图分为两部分，一部分绘制绿灯行为（如认真听讲、有序排队），另一部分绘制红灯行为（如追逐打闹、乱扔垃圾），并分别标注 “红灯”“绿灯” 字样。 （2）准备计时器、小贴纸等奖品。 2.活动过程 （1）将学生分成小组，每组发放一套拼图。 （2）老师宣布开始后，各小组需快速将拼图拼好，并根据拼图内容讨论哪些是校园里该做的事，哪些是不该做的事。 （3）完成拼图且讨论完毕的小组举手示意，老师邀请小组代表分享拼图中的红绿灯行为，分享准确且用时短的小组获胜，获得小贴纸奖励。四、加油站（4）和小伙伴一起做一些“红灯”或者“绿灯”的提示牌，放在校园里，提醒大家自觉遵守校园里的规则。赶快行动吧!活动四 规则歌谣创编 1.活动准备 （1）收集一些简单易记的儿歌旋律，如《小星星》《两只老虎》等。 （2）准备彩色卡纸、马克笔等制作道具。 2.活动过程 （1）老师先展示一段改编后的校园规则歌谣示例，如用《小星星》旋律唱 “课堂听讲要认真，眼睛看师不分心，绿灯行为要记清，校园文明我能行”。 （2）学生分组，根据校园红绿灯规则，选择喜欢的儿歌旋律进行歌词创编，将校园里该做和不该做的事情编成朗朗上口的歌谣。 （3）每组派代表上台演唱创编的歌谣，其他小组投票选出最受欢迎的作品，获胜小组可将歌谣制作成海报张贴在教室，作为校园规则宣传内容。四、加油站和小伙伴一起做一些“红灯”或者“绿灯”的提示牌，放在校园里，提醒大家自觉遵守校园里的规则。赶快行动吧!1.教室门口 红灯：推搡拥挤抢进门，危险又没礼貌！ 绿灯：轻轻敲门，有序进出，文明又安全！ 2.走廊 红灯：追逐打闹、大声喧哗，影响他人安全！ 绿灯：轻声慢步靠右行，不吵不闹守秩序！ 3.楼梯口 红灯：横冲直撞、逆向奔跑，小心摔倒！ 绿灯：上下楼梯靠右走，不推不挤慢慢行！ 4.操场边 红灯：乱丢垃圾、破坏设施，行为不可取！ 绿灯：爱护环境、文明游戏，快乐你我他！拓展延伸1.在教室门口，小明着急进教室，使劲推开前面的同学抢着进门，这种行为是红灯行为还是绿灯行为？为什么？ 这是红灯行为。因为在教室门口推搡拥挤抢进门，既危险又没礼貌，违反了 “轻轻敲门，有序进出，文明又安全” 的绿灯规则。 2.小红在走廊里和同学比赛跑步，一边跑一边大声笑，她做得对吗？如果不对，应该怎么做？ 她做得不对。在走廊里不应该追逐打闹、大声喧哗，这样会影响他人，不安全。她应该轻声慢步靠右行，不吵不闹守秩序。 3.上下楼梯时，小刚发现对面楼梯没人，就快速逆向跑上去，这样做安全吗？遵守了校园的红绿灯规则吗？ 这样做不安全，也没有遵守校园的红绿灯规则。楼梯口的红灯规则是不能横冲直撞、逆向奔跑，因为这样很容易摔倒发生危险。 4.看到操场地上有纸片，小乐主动捡起来扔进垃圾桶，这属于校园里的红灯行为还是绿灯行为？请说明理由。 这属于绿灯行为。校园里要爱护环境，小乐主动捡起垃圾扔进垃圾桶，做到了 “爱护环境、文明游戏，快乐你我他”，是值得提倡的行为。 5.课间休息时，小李在走廊里轻声慢步靠右走，遇到同学还微笑点头，小李的做法符合校园红绿灯规则吗？是怎样体现的？ 小李的做法符合校园红绿灯规则。他在走廊里轻声慢步靠右走，体现了走廊 “绿灯” 规则中 “轻声慢步靠右行，不吵不闹守秩序” 的要求；遇到同学微笑点头，也是文明行为的体现 。 看一看，想一想 思考、交流活动、交流实践、制作。 拓展活动 借助生动的红灯意象，以迟到为例，直观警示学生该行为违反校园规则，帮助学生初步建立校园规则意识，认识到遵守时间、不迟到的重要性 。 通过 “绿灯” 的正向引导，明确课间活动文明、楼梯靠右行等具体行为规范，帮助学生清晰认知校园中应践行的文明行为，强化行为规范意识，培养良好校园行为习惯，营造有序、文明的校园环境。 借助 “红绿灯说”“红绿灯榜” 等活动，以直观表述和分类列举的方式，帮助学生清晰分辨校园中可做与不可做之事，明确校园规则的具体内涵与边界。在 “红绿灯拼图赛”“规则歌谣创编” 等实践活动中，让学生在动手操作、小组合作与创意表达的过程里，提升对校园规则的应用能力，学会在实际场景中规范自身行为。 通过制作并放置 “红灯”“绿灯” 提示牌的实践活动，强化学生对校园规则的理解与记忆，培养学生的动手能力与责任意识，促使学生将规则认知转化为实际行动，同时营造校园规则文化氛围，带动全体学生自觉遵守校园规则。通过具体问题与解答，引导学生将抽象的 “校园红绿灯” 规则概念，对应到实际行为中，加深对规则内涵的理解与记忆。
课堂练习 亲子分享告诉爸爸妈妈，在学校里，哪些事情不可以做 哪些事情应该多做 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅清楚地知道了校园里哪些行为是红灯禁止的，哪些是绿灯倡导的，还学会了在不同的校园场景中正确判断和规范自己的行为，更重要的是，我们的规则意识和文明意识得到了提升，明白了遵守校园规则能让我们的校园生活更加安全、有序和快乐。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 校园红绿灯红灯亮了绿灯亮了游戏活动 “红灯”“绿灯”提示牌知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑