资源简介

Starter Unit 1 Hello!-Section A-1a-1b
教学目标 能听懂并准确模仿"Hello!", "Hi!", "Good morning!", "How are you "等问候语 能用"I'm..."句型进行自我介绍 能识别并书写1a中的6个核心词汇（hello, hi, good, morning, how, are）
重点难点 正确区分"Hello!"与"Hi!"的使用场景 自然应答"How are you "（I'm fine, thanks. / Not bad.等）
教学准备 多媒体课件（含1a对话动画、词汇卡片、任务单） 实物道具：姓名贴、卡通头饰（不同职业角色） 课堂分组：6人/组，共6组（异质分组） 评价工具：小组积分榜、个人表现贴纸
教学内容 备注
环节1：情境导入 任务设计：Magic Box Greetings
师生活动： 教师活动： 展示神秘盒子："Today we have a magic box. Guess what's inside " 逐一取出道具（太阳/月亮/闹钟图片）引导学生猜测时间 播放不同时段问候歌谣："Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!" 学生活动： 观察图片并举手回答："It's morning/afternoon..." 跟唱歌谣，配合手势动作（如挥手、鞠躬） 设计意图： 通过多模态输入激活已有知识 建立时间概念与问候语的关联 环节2：新知感知 任务1：Picture Prediction（1a预学）
师生活动： 教师活动： 快速闪现1a图片（3秒后隐藏）："What can you see " 引导学生关注人物表情、肢体动作 播放1a对话录音（第一遍无字幕） 学生活动： 小组讨论后派代表回答："Two boys are shaking hands." 记录听到的关键词（教师板书碎片信息：He... Hi... name...） 任务2：Jigsaw Listening 发放打乱顺序的对话卡片（每句单独成条） 播放录音第二遍，学生小组合作拼出完整对话 设计意图： 培养预测能力和信息整合能力 通过听力策略训练提升解码能力 环节3：语言聚焦 任务3：Vocabulary Hunt（词汇探索）
师生活动： 教师活动： 呈现1a对话文本，用不同颜色标注目标词汇 示范发音口型："Watch my mouth. /h l / Hello!" 设计"词汇电梯"游戏：从单音节到多音节逐步拼读 学生活动： 小组竞赛：用身体摆出字母造型拼写单词 完成词汇匹配任务（图片-单词-中文释义三连消） 任务4：Intonation Clinic（语调诊所） 教师活动： 用钢琴弹奏不同语调（升调/降调）："How are you " 对比错误示范："Hi!（平淡）vs Hi!!（夸张热情）" 学生活动： 使用手机语音测评APP录制跟读 开展"语调拍卖会"：竞拍不同问候语的正确语调 设计意图： 通过多感官输入突破语音难点 结合信息技术提升学习趣味性 环节4：任务实践 任务5：Role-Play Market（角色扮演市场）
师生活动： 教师活动： 布置任务场景："You're at an international school fair. Meet new friends!" 发放任务卡（含不同角色信息：姓名/国籍/爱好） 示范对话模板：
A: Hello! I'm Li Hua. What's your name
B: Hi! I'm Maria. Nice to meet you! 学生活动： 佩戴头饰自由走动，完成至少3组对话 记录新朋友信息（设计创意名片） 任务升级： 加入"文化大使"角色，介绍中英文问候差异 设置"语言警察"监督使用完整句型 设计意图： 在真实交际中巩固语言形式 通过角色代入培养跨文化交际能力 环节5：迁移创新 任务6：Greeting Design Workshop
师生活动： 教师活动： 展示创意问候视频（如手语问候、多语言混合问候） 提出挑战任务："Design a unique greeting for our class!" 学生活动： 小组合作创编问候方式（可结合动作/歌曲/道具） 班级展示并投票选出"最佳创意奖" 设计意图： 促进语言知识的创造性运用 增强班级凝聚力与文化认同感 分层作业设计 基础层： 录制自我介绍视频（使用1a句型） 制作词汇转盘（旋转指针指向单词并朗读） 提高层： 采访3位家庭成员，记录他们的问候习惯 设计中英问候语对比思维导图 拓展层： 创作问候主题英文漫画（至少4格） 观看《疯狂动物城》片段，分析动物们的问候方式

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