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三年级下册语文《枣核》教学教案
一、教学目标
认识 “核、妻、爹、犁、折、困、牲、府、罢、涨”10 个生字，会规范书写这些生字，理解并运用由生字组成的词语，如 “枣核、夫妻、爹娘、犁地、折腾、困难、牲口、官府、罢休、涨红” 等。
正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读文中的对话部分，把握不同人物的语气和情感，能完整复述故事的主要情节。
理解课文内容，感受枣核勤快能干、聪明机智的优秀品质，体会故事中蕴含的 “人小志气大，本领不小” 的道理，培养学生热爱生活、积极面对困难的态度。
学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法，能结合课文内容说出枣核的哪些行为体现了他的勤快和聪明。
二、教学重难点
教学重点
掌握本课的生字词，能正确读写并理解其含义，熟练运用生字组词造句。
深入理解课文内容，理清故事的发展脉络，把握枣核的人物形象特点。
有感情地朗读课文，尤其是对话部分，体会人物的情感。
教学难点
体会枣核在面对困难和挑战时所展现出的聪明才智，理解其行为背后的思考过程。
领悟故事所蕴含的道理，将其与自己的生活实际相联系，明白即使自身条件有限，也能通过努力发挥价值。
三、教学方法
情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如模拟枣核生活的村庄、县衙等场景，让学生更直观地感受故事氛围，融入文本。
朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、齐读等，让学生在朗读中体会人物情感，理解课文内容。
讨论探究法：设置问题情境，组织学生进行小组讨论和探究，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，加深对课文的理解。
多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文。
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，在童话故事里，我们认识过各种各样的人物，有善良的白雪公主，有勇敢的小红帽，还有聪明的孙悟空。今天，老师要给大家介绍一位特别的小英雄，他呀，长得可小啦，只有枣核那么大。大家猜猜他是谁呢？（学生自由猜测）没错，他就是我们今天要学习的课文的主人公 —— 枣核。（板书课题：枣核）看到这个课题，大家是不是充满了好奇？这个只有枣核大的孩子会有什么样的故事呢？他能做什么事情呢？带着这些问题，让我们一起走进这篇有趣的课文吧！
在正式学习课文之前，老师想问问大家，你们见过枣核吗？（出示枣核的图片）枣核就是枣里面的硬核，小小的，圆圆的。那你们想象一下，一个只有枣核那么大的孩子，他的生活会不会和我们不一样呢？他会不会遇到很多困难呢？他又会怎么解决这些困难呢？大家别急，学完这篇课文，你们就会找到答案啦。现在，就让我们带着满满的好奇心，开启今天的学习之旅吧！
（二）初读课文
自由朗读：首先，请同学们打开课本，自己小声地朗读课文。在朗读的时候，要注意读准字音，读通句子，遇到不认识的生字可以借助拼音，也可以问问同桌或者老师。同时，把课文中的生字词圈画出来，多读几遍。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生的朗读情况，及时帮助有困难的学生。）
生字认读：同学们都读得很认真，现在我们来一起认识一下课文中的生字宝宝吧。（出示生字卡片：核、妻、爹、犁、折、困、牲、府、罢、涨）
教师范读：请同学们先听老师读一遍这些生字，注意字音和声调。
指名认读：谁愿意来当小老师，带领大家读这些生字呢？（指名学生认读，其他学生跟读，教师及时纠正读音错误。）
小组竞赛读：现在我们来进行小组竞赛，看哪个小组的同学读得又准又响亮。（各小组依次朗读，教师进行评价和鼓励。）
理解词义：认识了生字，我们再来看看由这些生字组成的词语。（出示词语：枣核、夫妻、爹娘、犁地、折腾、困难、牲口、官府、罢休、涨红）
谁能用自己的话说说这些词语的意思呢？（学生自由发言，对于学生理解有困难的词语，教师进行讲解。例如：“犁地” 就是用犁把土地翻松，准备播种；“折腾” 就是反复做某事，使人劳累；“官府” 指古代的行政机关。）
我们来玩一个 “词语接龙” 的游戏吧，用这些词语进行接龙，看看谁接得又快又好。（学生进行词语接龙游戏，巩固对词语的认识。）
造句练习：理解了词语的意思，我们还要学会运用它们。请同学们选择自己喜欢的词语，试着造一个句子。（学生思考后发言，教师对学生的句子进行评价和指导，鼓励学生用词准确、句子通顺。例如：用 “困难” 造句，“我们要勇敢面对生活中的困难。” 用 “聪明” 造句，“枣核是一个聪明的孩子。”）
再读课文：现在我们已经认识了生字词，再来朗读课文就会更轻松啦。请同学们再次朗读课文，这次要读得更流利一些，注意停顿和语气。（学生再次朗读课文，教师可以指名学生分段朗读，其他学生认真倾听，评价朗读情况。）
通过刚才的初读，同学们对课文有了初步的了解，知道了课文主要讲了枣核的故事。接下来，我们就要深入学习课文，去感受枣核的优秀品质啦。
（三）精读课文
学习第一部分（第 1-3 自然段）：枣核的出生与成长
指名朗读：谁愿意来朗读这部分内容呢？（指名学生朗读，其他学生认真倾听。）
提问思考：同学们，从这部分内容中，我们知道了枣核是怎么来的呢？（夫妻两人盼望有个孩子，后来生了一个枣核那么大的孩子。）夫妻俩给孩子起了个什么名字？为什么叫这个名字呢？（起名为 “枣核”，因为孩子只有枣核那么大。）
体会情感：当夫妻俩生下枣核时，他们的心情是怎样的呢？（欢喜得很）从哪里可以看出来？（“夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫‘枣核’。”）可是后来，爹娘又为什么发愁呢？（一年又一年，枣核一点儿也不见长。）枣核看到爹娘发愁，说了什么呢？（“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”）从枣核的话中，你们能感受到他是一个怎样的孩子呢？（自信、懂事）
小组讨论：请同学们小组讨论一下，如果你是枣核，看到爹娘为自己发愁，你会怎么做呢？（学生小组讨论后发言，教师引导学生体会枣核的懂事和自信。）
朗读指导：我们再来有感情地朗读这部分内容，读出夫妻俩初得孩子时的欢喜，读出后来的发愁，以及枣核的自信。（学生齐读，教师进行指导。）
学习第二部分（第 4 自然段）：枣核的勤快能干
自由朗读：请同学们自己朗读这一段，看看枣核是怎样做的。（学生自由朗读。）
提取信息：枣核很勤快，他天天干活，学了很多本领。他都会做什么呢？（他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多。）为什么他柴比别人打得多呢？（因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。）
体会品质：从这些内容中，我们可以看出枣核是一个怎样的孩子呢？（勤快、能干）邻居们是怎么夸枣核的呢？（学生想象邻居的夸奖话语）枣核的爹娘听了邻居的夸奖，心情又会怎样呢？（非常高兴）
情境表演：现在我们来进行一个情境表演，谁愿意扮演枣核、枣核的爹娘和邻居呢？（学生自愿报名，进行表演，通过表演体会人物的情感和枣核的勤快能干。）
朗读感悟：让我们带着对枣核的赞美之情，朗读这一段内容。（学生齐读）
学习第三部分（第 5-7 自然段）：枣核智救牲口
分段朗读：请几位同学分段朗读这部分内容，其他同学思考枣核为什么要救牲口。（学生朗读，思考问题。）
理解背景：有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了。这时候，大伙儿的心情是怎样的呢？（愁得很）
分析枣核的办法：当大伙儿发愁的时候，枣核说了什么？（“大家都不用愁，我有办法！”）有的人相信他吗？（不相信，说他小人说大话。）枣核是怎么回应的呢？（不争辩，只是说：“不信，你们就等着看。”）从这里可以看出枣核是一个怎样的孩子呢？（自信、沉稳）
探究救牲口的过程：枣核是怎么把牲口救回来的呢？请同学们默读课文，找出相关的句子，用横线画出来。（学生默读，画句子）
交流分享：谁来说说枣核救牲口的过程？（到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！” 大声吆喝着赶驴。衙役们醒来搜查，没搜到，躺下后又听到吆喝声，又起来搜查，还是没搜到。折腾了大半夜，衙役们困了，就不管了。枣核趁机把门打开，赶着牲口回到了村子。）
体会聪明：在这个过程中，枣核的哪些行为体现了他的聪明呢？（选择在晚上行动，趁衙役睡着了解开缰绳，躲在驴耳朵里吆喝，让衙役们折腾得困了再赶牲口走。）如果枣核直接和衙役硬拼，会有什么后果呢？（学生自由发言，体会枣核办法的巧妙。）
小组讨论：枣核成功救回了牲口，大伙儿会对他说些什么呢？（学生小组讨论，发言交流）
分角色朗读：我们来分角色朗读这部分内容，读出衙役的凶狠、大伙儿的发愁、枣核的自信和机智。（学生分角色朗读）
学习第四部分（第 8-10 自然段）：枣核与县官的较量
朗读感知：请同学们朗读这部分内容，看看县官和衙役对枣核做了什么，枣核又是怎样应对的。（学生朗读）
梳理情节：县官发现牲口没了，就带着衙役去捉人。枣核主动站出来承认是自己牵走了牲口。县官让衙役绑枣核，枣核从铁链缝里蹦了出来；县官让把枣核塞进钱褡里背到大堂，在大堂上让衙役打枣核，枣核来回蹦，衙役打不着；最后枣核蹦到县官的胡子上荡秋千，衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着了县官的下巴骨，把县官的牙都打了下来，枣核大摇大摆地走了。
体会形象：在与县官和衙役的较量中，枣核表现得怎样呢？（勇敢、机智、不畏强权）县官的心情有什么变化呢？（从生气到气急败坏）你是从哪些句子中看出来的呢？（“县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：‘多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！’”）
讨论交流：你觉得枣核这样做勇敢吗？为什么？（学生讨论交流，明白枣核的勇敢是建立在聪明机智基础上的，不是蛮干。）
表演展示：我们来表演一下枣核与县官、衙役的较量这段情节，感受枣核的勇敢和机智。（学生表演，教师指导。）
（四）课堂小结
同学们，今天我们一起学习了《枣核》这篇课文，认识了一个只有枣核那么大的孩子 —— 枣核。通过学习，我们知道了枣核虽然长得小，但是他勤快能干，能扶犁、赶驴、打柴；他还非常聪明机智，在大伙儿的牲口被衙役牵走后，想出巧妙的办法把牲口救了回来，面对县官和衙役的刁难，也能从容应对。
枣核用自己的行动告诉我们：人小志气大，只要有本领、肯动脑，即使身体弱小，也能做出了不起的事情。我们也要向枣核学习，在生活中做一个勤快、懂事、爱动脑筋的孩子，遇到困难不退缩，积极想办法解决。
现在，让我们再一起有感情地朗读一遍课文，回顾枣核的精彩故事，感受他的优秀品质。（学生齐读课文）
（五）布置作业
熟读课文，把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，注意讲清楚故事的起因、经过和结果，以及枣核的表现。
抄写本课的生字词各 3 遍，并口头给生字组词，用 “勤快、聪明、困难” 这三个词语各造一个句子，写在练习本上。
想一想，如果你是枣核，在救牲口或者与县官较量的时候，还会想出什么别的办法呢？把你的想法写下来，下节课和同学们分享。
搜集其他关于机智勇敢的小英雄的故事，下节课带来和大家交流。
五、板书设计
枣核
董均伦、江源
生字词：核、妻、爹、犁、折、困、牲、府、罢、涨
枣核的特点：
勤快能干：扶犁、赶驴、打柴多
聪明机智：
智救牲口：晚上行动、驴耳吆喝、趁困赶牲口
智斗县官：铁链缝蹦出、来回蹦躲打、胡子上荡秋千
道理：人小志气大，有本领能做事

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