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秦皇岛市实验中学2024—2025学年度第二学期期末考试高一年级语文试题
一、现代文阅读（33分）
（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字;完成1～5题。
材料一：
《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。
“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证派或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。
那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。
从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，
细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。
“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。
这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。
(摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》)
材料二：
空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。
《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看
起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。
这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。
（摘编自曹金钟《“矛盾”与<红楼梦>中意境的创造手法》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） （ ）
A. 《红楼梦》中，曹雪芹运用“不写之写”艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。
B. 红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，忽视了“不写之写”的美学意蕴，而以机械的方式理解其中的虚实空白艺术。
C. “写”和“不写”影响读者感受：“写”得越少，文本的开放性越强，读者联想空间就越大；若所有细节都交代清楚，作品就显得死板。
D. 小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） （ ）
A. 就“写”与“不写之写”而言，“不写之写”是建立在“写”的基础之上的，不能喧宾夺主；二者应主次分明，相得益彰。
B. 《红楼梦》通过设置前后不一致或不合理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读者质疑，进而推想缘由，探求真相。
C. “不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力。
D. 读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写等做出合理的联想、填补，就有可能误解、曲解作品的应有之义。
3. 结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是（3分）（ ）
A. 第十三回，秦可卿的死讯传出来后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽我所有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。
B. 第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对嬷嬷作其他描写。
C. 第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，却没有写宝钗和迎春二人的反应。
D. 第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不自胜”并“讲与贾母听”；宝玉作完，贾政看了却只是“点头不语”。
4. 请简要分析文本中设置的空白在读者感受方面的作用。（4分）
答：____________________________________________________
5. 《红楼梦》第九十八回《苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地》写了黛死钗嫁的相关情节，林黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。“你好……”留下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的丰富解读，堪称“不写之写”的典范。请结合材料，进行合理想象，在“空白”处补写两条内容，并对其简要说明。（4分）
答：____________________________________________________
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
文本一：
没有名字的人们
李广田
“小谷子,小谷子。”女的站在自家门口,提高了嗓子,呼唤她的丈夫。
于是,也许从村外,也许从邻家,传来了那丈夫的应声:“来啦,来啦,马上就来啦。”
有时,也许夜已很深,她已经打发小谷子睡下了,却依然坐在油灯下做些针线,其实,却只是等待小谷子爹的归来。等到大门上一阵响,并喊道:
“小谷子,来开门啊!”
她便急忙把针线活计放下,去开了大门,把他迎了回来。
生活虽然十分苦,心情却并不太恶。他们夫妇已经都是将近三十岁的人,他们的小谷子已经满了三岁。他们夫妇俩一天到晚都是这样“小谷子,小谷子”地交相称呼。
他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名,并没有别的名字。
他的乳名叫小年子。他一直被人们这样呼唤着,直到有了小谷子,人家才不再叫他的乳名,而大都叫他“小谷子爹”。
她乳名叫冬妮子。等她长大起来,连她自己的父母也不再叫她“冬妮子”而只用乡下女孩子的通称:“妮子”。等她出了嫁,在丈夫家里自然就是“小年子家”,现在,当然就是“小谷子妈”了。
正当田地里在播种谷子的时候,他们家里添了小谷子这个生命,而当这个小生命有了“小谷子”这个乳名之后,他们就被人家称作“小谷子爹”或者“小谷子妈”。当他们第一次被人家这样称呼时,在他们心里就有一种特殊的感觉,仿佛他们已经比从前尊贵了一些,又仿佛获得了一些向所未有的特权似的。
他们有几亩沙田,有几间茅屋,有一只小狗,有两只母鸡,他们还有一些必不可少的日常用惯了的器物,对于这些,他们都有所有权。他们还在辛苦经营,梦想自己最好也有一头牛,有一套耕具,甚至一辆车,可是一直却还得不到。然而这些又能算得了什么呢 这些都是身外的东西。如今,超过了这一切,他们却有了“小谷子”。小谷子,才真是他们自己的,有了他,他们就有了一切。当他们听到人家亲切地喊着“小谷子爹”或“小谷子妈”的时候,他们便不自觉地有着一种喜悦。
小谷子爹的母亲——就是小谷子奶奶,临终去世时就一再地对他们夫妇两个说:“我唯一的心事,就是要有孙子。”而且,孩子将来也许是很能干的,因为他们总希望自己的儿子比
自己更能干,孩子将来要念书,念了书说不定会做大官的,"寒门生贵子",孩子的相貌生得很好,应当说是福相。当他们吃过晚饭之后,当他们心里高兴的时候,或当他从外面回来向她告诉了什么新闻或奇谈的时候,他们用了慈祥的眼光望着小谷子那方大的脑壳,和那肥厚的耳廓,他们就会在心里做这种美梦。到了那个地步,小谷子自然已不是"小谷子",他们自己自然也该有另一种特别称呼了。
他们实在想得太多。可是命运所赐给他们的却又未免太少。
有一天——我们就假定是这么一天吧——他正在田间工作,他也许正在想着"小谷子长大起来,就可以给我帮忙了"。他却听到他的女人在喊他:
"小谷子!小谷子!"
什么事呢 不会有什么事。可是他听那呼声有点特别,他就答应了,而且回来了,回到家,看见孩子躺在床上,乱滚着,哭号着,两只小手抱着自己的肚子。医药之于疾病,该是有些什么用处的吧,可是他们历来就不曾想到这个。
他说:"地里的庄稼要紧。就让小谷子在床上多睡几天吧,多给他喝些水。"这样吩咐了,他依然去田间工作。然而不过几天,孩子连水也不再入口,终于被他抱到田野间,埋入一个土堆里去了。
他们自然很悲痛,做妈妈的还放声号了几场,而作爹爹的却似乎并未下泪,他只是沉着脸,不说话,低低地叹息。他们觉得屋子里太空虚,天地间也太空虚,小谷子把他们的一切都带走了,而且带得很远很远,只除去一点尚未带走,那就是"小谷子"这个名儿。
"小谷子,你把大门关起来吧,天已经黑了。"
太阳落下去不久,他就这样吩咐他的女人,他已很少再有到街头或邻家去夜谈的心绪。
他的女人有时就对他说:"小谷子,你再添一件夹袄吧,秋风凉了。"他们还是"小谷子,小谷子"地互相呼唤,只是不再像从前喊得那么响亮。
(有删改)
文本二：
风波（节选）
鲁迅
赵七爷是邻村茂源酒店的主人，又是这三十里方圆以内的唯一的出色人物兼学问家；因为有学问，所以又有些遗老的臭味。他有十多本金圣叹批评的《三国志》，时常坐着一个字一个字的读；他不但能说出五虎将姓名，甚而至于还知道黄忠表字汉升和马超表字孟起。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般，常常叹息说，倘若赵子龙在世，天下便不会乱到这地步了。
七斤嫂眼睛好，早望见今天的赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑发顶；伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫子，而且七斤一定是非常危险。因为赵七爷的这件竹布长衫，轻易是不常穿的，三年以来，只穿过两次：一次是和他怄气的麻子阿四病了的时候，一次是曾经砸烂他酒店的鲁大爷死了的时候，现在是第三次了，这一定又是于他有庆，于他的仇家有殃了。七斤嫂记得，两年前七斤喝醉了酒，曾经骂过赵七爷是“贱胎”，所以这时便立刻直觉到七斤的危险，心坎里突突地发起跳来。
赵七爷一路走来，坐着吃饭的人都站起身，拿筷子点着自己的饭碗说，“七爷，请在我们这里用饭！”七爷也一路点头，说道“请请”，却一径走到七斤家的桌旁。七斤们连忙招呼，七爷也微笑着说“请请”，一面细细的研究他们的饭菜。
“好香的菜干，一听到了风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂的对面说。
“皇帝坐了龙庭了。七斤说。
七斤嫂看着七爷的脸，竭力陪笑道，“皇帝已经坐了龙庭，几时皇恩大赦呢？”
“皇恩大赦？——大赦是慢慢的总要大赦罢。”七爷说到这里，声色忽然严厉起来，“但是你家七斤的辫子呢，辫子？这倒是要紧的事。你们知道：长毛时候，留发不留头，留头不留发，……”
七斤和他的女人没有读过书，不很懂得这古典的奥妙，但觉得有学问的七爷这么说，事情自然非常重大，无可挽回，便仿佛受了死刑宣告似的，耳朵里嗡的一声，再也说不出一句话。
赵七爷摇头道，“那也没法。没有辫子，该当何罪,书上都一条一条明明白白写着的,不管他家里有些什么人。”
七斤嫂听到书上写着,可真是完全绝望了;自己急得没法,便忽然又恨到七斤。伊用筷子指着他的鼻尖说, “这死尸自作自受!我本来说,不要撑船了，不要上城了。他偏要死进城去,滚进城去,进城便被人剪去了辫子。从前是绢光乌黑的辫子,现在弄得僧不僧道不道的。这囚徒自作自受,带累了我们又怎么说呢 这活死尸的囚徒……
(有删改)
6.对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）（ ）
A.与《林教头风雪山神庙》中“林冲救济李小二”的叙述方式及作用相同，文本一补叙了小谷子奶奶的临终嘱咐,丰富了故事背景。
B.文本一语言质朴、平易,“提高了嗓子”“把针线活计放下”“脑壳”等口语化语言契合小说中的场景,也与人物身份吻合。
C.文本二“仿佛受了死刑宣告似的”写出了七斤夫妇的震惊,原本他们还抱有一丝的侥幸,但是赵七爷的话吓着了他们。
D.《风波》以辫子风波为主线,小说紧紧围绕两条辫子展开,一条是七斤已被剪掉的辫子,另一条是赵七爷始终留着的辫子。
7.对文本一后六段在小说中的作用的分析，不正确的项是(3分) （ ）
A. “他们”觉得屋子里、天地间都“太空虚”,与《促织》中“夫妻向隅,茅舍无烟”，都表现了人物的心境与生存状态。
B.太阳落下去不久,他就“吩咐”他的女人把大门“关起来”,与前文“开门”的细节形成对照，突出了人物的痛苦心理。
C. “小谷子,你再添一件夹袄吧,秋风凉了”一句通过语言描写表现妻子对丈夫的关心，也以秋风的“凉”来烘托人物心情。
D.写“他们”的呼唤不再像从前那样响亮,表现了底层人物生活的艰难与悲痛,暗示经历不幸后的“他们”已有所醒悟。
8. 文本一中画线部分详细记述了小谷子母亲的称呼变化, 有何作用 请结合文本简要分析。（4分）
答：____________________________________________________
9. 鲁迅以为做小说必须是“为人生”“而且要改良这人生”, 所以取材“多采自病态社会的不幸的人们中”, 目的是“揭出病苦, 引起疗救的注意”, 请根据以上两个文本, 任选一个文本或者综合两个文本, 简要分析它是如何体现这一观念的。（6分）
答：____________________________________________________
二、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（本题共4小题, 19分）
阅读下面的文言文，完成10 - 13题。
李斯者，楚上蔡人也。
始皇三十四年，置酒咸阳宫，博士仆射周青臣等颂称始皇威德。齐人淳于越进谏曰：“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之患，臣无辅弼，何以相救哉 事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。”始皇下其议丞相李斯。丞相谬其说，绌其辞，乃上书。曰：“臣请诸有文学《诗》《书》百家语者，蠲除去之。”始皇可其议，收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。同文书。治离宫别馆，周遍天下。明年，又巡狩，外攘四夷。斯皆有力焉。
斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎!吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也!”
始皇三十七年十月，行出游会稽，并海上，北抵琅邪。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。始皇有二十余子，长子扶苏以数直谏上，上使监兵上郡，蒙恬为将。少子胡亥爱，请从，上许之。余子莫从。
其年七月始皇帝至沙丘病甚令赵高为书赐公子扶苏曰以兵属蒙恬与丧会咸阳而葬书已封未授使者始皇崩书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。置始皇居辒辌车中，百官奏事上食如故，宦者辄从辒辌车中可诸奏事。
(节选自《史记·李斯列传》，有删改)
10. 下列对文中划浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）
A. 其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/
B. 其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已/封未授使者/始皇崩/
C. 其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已/封未授使者/始皇崩/
D. 其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 陛下：原来指的是站在宫殿台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的尊称。
B. “少子胡亥爱”与“爱而不见”（《静女》）两句中的“爱”字含义不同。
C. 崩：古代指帝王或王后去世。诸侯和大夫去世称“薨”。
D. 太子：我国封建时代，帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的人的称谓，有时也用“东宫”来指称太子。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 李斯借秦始皇让他处理淳于越谏言的机会，促使秦始皇没收并焚烧《诗经》《尚书》和诸子百家的言论文字。
B. 李斯为秦初统治秩序的建立立下了汗马功劳，如修明法制、制定律令、统一文字、平定四夷等，他都出了力。
C. 李斯的大儿子李由请假回咸阳，在家中摆酒宴，百官都前去向李由敬酒献物，祝
他长寿，李斯慨然长叹，不知道归宿在何方。
D. 秦始皇死后，李斯认为皇帝在外面去世，又没有正式确立太子，所以要保密，于是跟宦官赵高等人一起隐瞒秦始皇病逝的消息。
13. 把文中画横线的句子与课本的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1) 始皇可其议，收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。（3分）
译文：____________________________________________________
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”（4分）
译文：____________________________________________________
（3）所以遣将守关者 ，备他盗之出入与非常也 。日夜望将军至 ，岂敢反乎 ！愿伯具言臣之不敢倍德也 。（3分）
译文：____________________________________________________
（二）阅读下面这首清诗，完成14～15题。（9分）
夜坐(其二)
龚自珍
沉沉心事北南东，一睨人材海内空。
壮岁始参周史①席，髫年②惜堕晋贤风。
功高拜将成仙③外，才尽回肠荡气中。
万一禅关④砉然破，美人如玉剑如虹。
【注】①周史：原谓周朝的史官,老子李聃即曾任周王朝的柱下史,此处诗人以贤者在下位的老子自况。②髫(tiáo)年：幼童时期。③拜将成仙：拜将,这里指韩信得到登坛拜将的殊荣；成仙,这里暗指张良在功成名就后,转而追求神仙修炼之术。④禅关：喻指清王朝所施行的严苛思想统治和束缚人才的种种清规戒律。
14. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A. 首联“一睨人材海内空”与诗人的《己亥杂诗》中“万马齐喑究可哀”异曲同工,都表现了人才不得重用的悲哀。
B. “壮岁”“髫年”两句先言壮年再言幼年,颠倒时序,强调自己之所以身居类似老子的高位,得益于早年葆有的魏晋风骨。
C.颈联巧借典故，表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙”的理想抱负，此刻只能将才华寄托在诗文之中。
D.本诗抒情兼以议事，刚柔并济，兼融壮怀与哀怨；语言精练又意蕴丰富，如“惜”“外”“万一”等词就值得反复咀嚼。
15.这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”这一象声词，但在文中的作用却有很大不同，请结合两个文本简要分析。(6分)
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。
（三）名篇名句默写（每空1分，共11分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧在《阿房宫赋》中所说：______________，______________。
(2)古人云：以史为鉴，可以知兴替。苏洵在《六国论》中总结六国破亡的根本原因在于：“______________”。
(3)《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样消逝，未曾给现时的人们留下什么教训和反思的句子：______________，______________。
(4)在高中语文传统文化专题的小组研习活动中，某同学找出了含有“始”“终”两字的诗文“______________________________”进行研习，然后在小组活动中把自己的研习成果跟小组同学作了交流。
(5)《答司马谏议书》里，“______________，______________”，是盘庚成功迁都的原因，也是王安石的行事准则，是历史上无数改革家刚直果决精神的概括。
(6)孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他嗤笑子路是因为子路“______________，______________”。
三、 基础知识检测（18 分）
17. 下列选项中, 加点词的解释有误的一项是(3 分)( )
A. 明足以察秋毫之末(视力) 将有作则思知止以安人(建造，兴建)
B. 导大窾(引导, 这里指引刀进入) 沛公则置车骑(放弃, 丢下)
C. 惜其用武而不终也(坚持到最终) 朝济而夕设版焉(成功)
D. 宜乎百姓之谓我爱也(吝啬) 向使四君却客而不内(拒绝)
18. 下列加点词语的意思与现代汉语基本相同的一项是(3 分)( )
A. 毫毛不敢有所近 B. 行李之往来
C. 与战胜而得者，其实百倍 D. 微夫人之力不及此
19. 从词类活用的角度分析, 下列与例句用法相同的一项是(3 分) ( )
例: 沛公旦日从百余骑
A. 如会同, 端章甫 B. 不霁何虹
C. 越国以鄙远 D. 项伯杀人, 臣活之
20. 下列句子中均含通假字的一项是(3 分)( )
①技盖至此乎 ②简能而任之 ③河海不择细流 ④颁白者不负戴于道路矣
⑤暴霜露 ⑥臣以神遇而不以目视 ⑦胥怨者民也 ⑧愿伯具言臣之不敢倍德也
A. ②④⑥⑧ B. ①③⑤⑦ C. ①③④⑧ D. ②③⑥⑦
21. 下列各项中特殊句式不相同的一组是（3 分）（ ）
A. 虽董之以严刑，振之以威怒 具告以事
B. 夫晋何厌之有 舆薪之不见
C. 为国者无使为积威之所劫哉 苟以天下之大
D. 所操之术多异故也 是使民养生丧死无憾也
22. “唯适性”是指细节在一部小说里的一次性使用。唯适性原则是小说设计中需要遵守的原则之一，它能保证故事的新颖和独特。下列四个例子，最适合作为论据来支撑这一观点的一项是(3 分)（ ）
A. 契诃夫小说《装在套子里的人》中别利科夫与柯瓦连科的对话与动作描写。
B. 鲁迅小说《祝福》中开头对“祝福”风俗的描写和结尾对“祝福”之夜鲁镇“爆竹声连绵不断”等景象的描写。
C.施耐庵小说《水浒传》“林教头风雪山神庙”一节中“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”“那雪正下得紧”等环境描写。
D.卡夫卡小说《变形记》中已经变成了甲虫的格里高尔如何使用腿和上下颚来给父亲和主任开门的动作描写。
四、写作(60分)
23.阅读下面材料，根据要求写作。
《鸿门宴》中，樊哙曰“大行不顾细谨，大礼不辞小让”;而在《谏逐客书》中，李斯言“太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深”。新时代新征程上，“大”与“小”应有新的内涵，广大有志青年需要处理好它们之间的关系。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
参考答案及解析
一、现代文阅读（33分）
（一）现代文阅读Ⅰ（17分）
1.答案：D
解析：
A项错误：材料一明确“不写之写”是“美学修辞学”范畴，而“真假相依、有无相生”是《红楼梦》的叙事特点，二者并非“借以体现”的关系，逻辑混淆。
B项错误：材料一仅说考证派、索隐派“笼罩” “不写之写”，未提及“忽视美学意蕴” “机械理解”，属于过度解读。
C项错误：“写得越少，开放性越强”绝对化。材料强调“不写”需服务于艺术目的，并非单纯“写得少”，且“所有细节都交代清楚”的否定也不符合文本，合理的“写”是“不写”的基础。
D项正确：符合材料一“ ‘不写’是服务于艺术目的的有意设置’’ “使艺术具有含蓄隽永的韵致”的表述。
2.答案：C
解析：
C项错误：材料一指出“不写之写”的“不确定性”需“根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑推测”，即作者的“写”（文本内容）会限制和引导读者理解，并非“主要取决于读者的理解能力”，作者的创作逻辑对解读有重要影响。
A、B、D项均符合文本：A强调“写”是基础，B体现材料二“利用矛盾制造空白”，D说明读者合理填补空白的重要性。
3.答案：B
解析：
“不写之写”的核心是作者有意不写关键内容，留下空白让读者凭借文本逻辑联想填补（如人物未言明的特质、未展现的关键反应）。
A项贾蓉对秦可卿之死的反应未写，引发读者对其态度的联想；C项宝钗、迎春在刘姥姥逗笑时的反应未写，需结合二人性格推测；D项贾政对宝玉诗“点头不语”的未言明态度，暗含复杂评价。
B项傅家嬷嬷的谈论后未再描写，是情节自然推进（宝玉与莺儿对话成为新焦点），未留下需要读者刻意填补的关键空白，故不体现“不写之写”。
4.答案：
①增强文本的开放性，激发读者的联想与想象，让读者参与文本意义的构建；
②引导读者结合上下文及人物性格、行为逻辑推测“不写”的内容，深化对人物形象的理解；
③使作品具有含蓄隽永的审美韵致，避免直白表述导致的韵味流失；
④通过“不写”与“写”的对比，突出“写”的内容的重要性，强化读者对关键信息的关注。
解析：结合材料一“ ‘不写’使文本具有了开放性’’ “让薛宝钗的性格丰富起来” “含蓄隽永、味之无穷”和材料二“使有限的画面中生出无限烟波”等表述概括。
5.答案：
①补写：“你好狠心！”
说明：林黛玉临终前，得知宝玉娶宝钗的消息，满心悲痛与绝望。“狠心”既指向宝玉违背誓约的行为，也暗含对命运弄人的怨怼，符合她敏感、执着的性格，体现宝黛爱情被现实摧毁的悲剧。
②补写：“你好自为之！”
说明：黛玉深知爱情无望，临终前的嘱托带着无奈与牵挂。“自为之”既有对宝玉未来生活的隐忧，也暗含对二人爱情无果的释然，展现她外柔内刚的特质，强化了悲剧的苍凉感。
解析：补写需贴合黛玉“敏感、深情、倔强”的性格，以及“黛死钗嫁”的悲剧情境，体现“不写之写”的留白张力。
（二）现代文阅读Ⅱ（16分）
6.答案：A
解析：
A项错误：《林教头风雪山神庙》中“林冲救济李小二”是插叙，为后文李小二报信埋下伏笔，推动情节发展；本文补叙小谷子奶奶的临终嘱咐，是交代“他们”对小谷子的期待的背景，二者叙述方式（插叙vs补叙）及作用（铺垫情节vs交代背景）不同。
B项正确：“提高了嗓子” “脑壳”等口语符合底层农民的身份与生活场景；C项“仿佛受了死刑宣告”准确写出七斤夫妇对“无辫”后果的恐惧；D项正确，《风波》围绕七斤的“剪辫”与赵七爷的“留辫”展开，体现封建势力与民众的矛盾。
7.答案：D
解析：
D项错误：“他们的呼唤不再响亮”仅表现小谷子死后的悲痛与生活的空虚，文中未体现“有所醒悟”（如对命运的反思、对生存方式的改变），始终是被动承受苦难。
A项正确，均表现失去希望后的死寂；B项“关门”与前文“开门”的对照，突出生活热情的丧失；C项“秋风凉”既写实景，又烘托内心的悲凉，均符合文本。
8.答案：
①展现底层女性身份的依附性：从“冬妮子”到“妮子”（通称），再到“小年子家” “小谷子妈”，称呼始终依附于男性（丈夫、儿子），体现其缺乏独立身份的社会现实；
②暗示人物价值感的来源：“小谷子妈”的称呼让她获得“尊贵感”，反映底层民众将价值寄托于子嗣的生存状态；
③强化主题：通过称呼的变化，凸显底层人民在贫困与苦难中被剥夺个体性，仅作为“关系符号”存在的悲哀，深化对旧社会底层命运的思考。
9.答案：
（以《没有名字的人们》为例）
①聚焦底层民众的“无名”状态：夫妇二人没有正式名字，仅以“小谷子爹” “小谷子妈”存在，体现他们被剥夺个体身份的“病苦”；
②揭示其精神的麻木与依附：将全部希望寄托于儿子“小谷子”，儿子死后仍沿用“小谷子”称呼，缺乏对自我价值的认知，反映底层民众在苦难中丧失精神独立性的社会病症；
③引发疗救关注：通过描写他们被动承受苦难（孩子病死、生活空虚）却无力反抗的状态，揭露出旧社会底层民众在物质与精神双重压迫下的生存困境，呼吁对这一群体的关注与社会改良。
（或结合《风波》：通过七斤夫妇因“辫子”风波陷入恐惧，展现民众对政治变动的愚昧认知与盲从，揭露出封建思想对民众的精神束缚，体现“揭出病苦，引起疗救”的观念。）
二、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（19分）
10.答案：A
解析：
断句关键：“至沙丘”后断开（“沙丘”是地点）；“赐公子扶苏曰”不可断（“公子扶苏”是完整称谓）；“书已封”（书信已封好）与“未授使者”衔接自然。
译文：这一年七月，始皇帝到达沙丘，病得很重，命令赵高写诏书给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，到咸阳参加丧礼，然后安葬。”诏书已经封好，还没交给使者，始皇帝就去世了。
11.答案：C
解析：
C项错误：古代“诸侯去世称‘薨’，大夫去世称‘卒’ ”，并非“诸侯和大夫去世都称‘薨’ ”。
12.答案：C
解析：
C项错误：原文是“李斯置酒于家，百官长皆前为寿”，即李斯摆酒，百官向李斯祝寿，而非李由摆酒。
13.答案：
（1）秦始皇批准了他的建议，没收并焚烧《诗经》《尚书》和诸子百家的言论书籍，来使百姓愚昧，让天下人不能用古代的制度来非议当今的制度。
（解析：“可”译为“批准”，“愚”译为“使……愚昧”，“无以古非今”译为“不能用古代非议当今”。）
（2）认真地兴办学校教育，把孝顺父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或者顶着东西了。老年人能穿上丝织品、吃上肉，百姓不挨饿受冻，这样还不能称王天下的，是没有的事。
（解析：“谨”译为“认真从事”，“庠序”指学校，“申”译为“反复陈述”，“颁白”通“斑白”，“王”译为“称王”。）
（3）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢！希望您详细地告诉将军我不敢背叛恩德。
（解析：“所以”译为“……的原因”，“非常”译为“意外的变故”，“倍”通“背”，译为“背叛”。）
（二）诗歌阅读（9分）
14.答案：B
解析：
B项错误：“壮岁始参周史席”中“周史席”以老子（曾任周柱下史，职位不高）自况，指自己壮年仍居低位，并非“身居高位”；“得益于早年魏晋风骨”也不准确，诗句是说壮年居低位与幼年堕入魏晋风度（放达而不得志）的对比，暗含失意。
15.答案：
①龚自珍诗中“砉然”：形容“禅关”被打破的声音，象征打破清王朝严苛的思想束缚，释放人才的理想，表达诗人对冲破压抑、实现抱负的渴望，充满强烈的批判与革新精神；
②《庖丁解牛》中“砉然”：形容庖丁解牛时刀入牛身的声音，表现其技艺高超（合乎音律），暗含“依乎天理” “因其固然”的哲理，体现对顺应自然规律的赞美。
（解析：结合语境分析“砉然”的象征意义：诗中指向思想解放，《庖丁解牛》指向技艺与哲理。）
（三）名篇名句默写（11分）
16.答案：
(1)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也
(2)弊在赂秦
(3)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿
(4) 有善始者实繁，能克终者盖寡。(类似的也可以)
(5)度义而后动是而不见可悔故也
(6)为国以礼其言不让
三、基础知识检测（18分）
17.答案：C
解析：C项“济”译为“渡河”（“朝济而夕设版焉”指早上渡河，晚上筑墙），并非“成功”。
18.答案：A
解析：
A项“毫毛”古今均指细毛，比喻极细微的事物；
B项“行李”古义指“使者”，今义指“出行所带物品”；
C项“其实”古义指“它的实际数量”，今义指“事实上”；
D项“夫人”古义指“那个人”，今义指“妻子”。
19.答案：D
解析：
例句“从百余骑”中“从”是使动用法（使……跟从）；
D项“活之”中“活”是使动用法（使……活）；
A项“端章甫”是名词作动词（穿礼服、戴礼帽）；
B项“虹”是名词作动词（出现彩虹）；
C项“鄙”是意动用法（以……为边邑）。
20.答案：C
解析：
①“盖”通“盍”（何，怎么）；③“择”通“释”（舍弃）；④“颁”通“斑”（花白）；⑧“倍”通“背”（背叛）；
②⑤⑥⑦无通假字，故C正确。
21.答案：C
解析：
A项均为状语后置句（“以严刑董之” “以事具告”）；
B项均为宾语前置句（“有何厌” “不见舆薪”）；
C项前句是被动句（“为……所”表被动），后句是定语后置句（“大之天下”）；
D项均为判断句（“也”表判断）。
22.答案：D
解析：
“唯适性”指细节为特定情境一次性使用，保证独特性。
D项《变形记》中格里高尔（甲虫）用腿和颚开门的细节，是针对“变成甲虫”这一独特情境的设计，无法复制到其他场景，符合“唯适性”；
A、B、C项的细节（别利科夫的套子、祝福风俗、雪景）可在类似情境中复用，不具备这种一次性独特性。
四、写作（60分）
23.参考立意：
①成大事者当有“大行不顾细谨”的格局，亦需“不择细流”的积累；
②新时代青年应在“大”目标指引下，重视“小”处的实践与坚守；
③“不让土壤”是包容的智慧，“不辞小让”是原则的坚守，二者辩证统一。
解析：需结合樊哙（强调不因小节阻碍大事）与李斯（强调积累小成方能成大）的观点，联系新时代青年的使命（如科技攻关需兼顾战略与细节，社会建设需包容多元与坚守原则），论证“大”与“小”的辩证关系。

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